浙江省教育厅办公室关于印发进一步加强高等教育自学考试全日制助学管理若干规定的通知

第一篇：浙江省教育厅办公室关于印发进一步加强高等教育自学考试全日制助学管理若干规定的通知

浙江省教育厅办公室关于印发进一步加强高等教育自学考试全日制助学管理若干规定的通知

浙教办考〔2008〕171号

各市、县（市）教育局，各普通高校、成人高校以及其他非学历高等教育机构：

为进一步规范我省自学考试全日制助学机构办学行为，确保自学考试全日制助学活动依法、规范、有序开展，在广泛征求意见的基础上，我厅制定了《关于进一步加强高等教育自学考试全日制助学管理的若干规定（试行）》。该规定已经厅长办公会议研究同意。现将该规定印发给你们，请认真贯彻执行。

二○○八年十一月十九日

浙江省教育厅关于进一步加强高等教育

自学考试全日制助学管理的若干规定

（试行）

全日制助学教育是高等教育自学考试制度的重要组成部分。为进一步加强和规范我省全日制助学管理，保证自学考试全日制助学活动依法、规范、有序开展，根据《民办教育促进法》、《民办高等学校办学管理若干规定》和《高等教育自学考试暂行条例》等法律法规，制定如下规定。

一、明确助学主体，确保具备基本办学条件 省内高等教育自学考试全日制助学机构（以下称全日制助学机构），是指经省教育厅同意备案的具有举办高等教育自学考试全日制助学（以下称自考全日制助学）条件的普通高校、成人高校以及经省教育厅批准的具有举办自考全日制助学资格的非学历高等教育机构等其他教育机构。未经审批或备案的机构均不得开展自考全日制助学活动。

申请举办自考全日制助学的各级各类教育机构，应具备下列条件：

（一）有保证自考全日制助学正常教育教学需要的、产权明确的且独立使用的办学场所，生均建筑面积不少于8平方米。租赁场地举办自考全日制助学，租赁场地须产权明确，土地证、房产证齐全，并征得租赁地县(市)、区教育局同意后，与产权人签订合法的房屋租赁合同，依法取得租赁场地有效期内的《卫生许可证》、《消防安全合格证》等证书。租赁期自最近招生当年起计算不少于3年。

（二）有保证自考全日制助学教育教学必需的教学仪器、电教设备、图书资料及生活、卫生、体育等设施设备。

（三）中层以上管理人员中二分之一以上须具有3年以上高等教育管理经验。专职校（院）长须具有大学本科以上学历，5年以上从事高等教育管理经历，年龄不超过70周岁，身体健康且能全职从事学校管理工作。

（四）教师须具有高校教师资格证书，其中50%以上须具有中高级职称。每个专业应有2名以上该专业中高级职称教师，且能专门从事本校教学工作。专职教师与兼职教师的比例不低于1:3。

（五）必须严格遵守独立自主办学原则，招生、教学、管理为同一主体，不得以联合或合作形式办学，不得转让办学权。

二、规范审批（备案）程序，严格依法依规管理

普通高校、成人高校举办自考全日制助学，须报省教育厅备案，非学历高等教育机构等其他教育机构举办自考全日制助学，须报省教育厅审批；中职学校开展与自考高职类专业衔接的自考全日制助学，按省教育厅、省自考委《关于开展高教自学考试与中职衔接开设高职类专业试点的通知》（浙考委〔2001〕002号）文件执行。

开展自考全日制助学，必须严格按照国家和我省有关法律法规进行，并由全日制助学机构法定代表人承担第一责任人责任。

普通高校、成人高校举办自考全日制助学，须经校长办公会议决定，并由学校实行统一归口管理。省属高校须于每年3月15日前将本年度自考全日制助学的专业、招生规模、师资、收费等材料报省教育厅备案；地方属高校将材料报主管教育局审核后，并于每年3月15日前由主管教育局报省教育厅备案。

非学历高等教育机构等其他教育机构申请举办自考全日制助学，先由学校所在地的市或县（市）教育局审核同意、再报省教育厅审批。经省教育厅批准同意，由原审批机关在《民办学校办学许可证》的办学形式中加注自考全日制助学项目。省教育厅每年受理自考全日制助学审批时间为3月1日—3月15日。逾期年度内不再受理。

在学校外设点开展自考助学，须首先征得设点地教育局同意，再报学校所在地的市或县（市）教育局审核，然后报省教育厅审批。未经批准，任何学校及教育机构不得在校外设点办学。

三、严格招生管理，规范经费收支行为

全日制助学机构应根据现有办学条件和管理力量制订年度招生计划，严禁盲目扩张。招生计划须经教育行政部门审核备案后方可实施。省属高校直接报省教育厅，地方属高校和非学历高等教育机构等其他教育机构先报学校所在地的市或县（市）教育局审核，再由所在地的市或县（市）教育局报省教育厅。上报时间与备案审批时间相同。每年4月底前，省教育厅统一向社会公布招生院校和招生计划。

招生宣传必须真实、准确，助学机构名称、类型、办学地点、学历层次、食宿条件、收费标准、证书类别、颁证方法等须逐一明确，法定代表人须对招生宣传资料的真实性负责。招生简章、招生广告等宣传资料发布前，普通高校、成人高校直接报省教育厅备案，非学历高等教育机构等其他教育机构须经学校所在地的市或县（市）教育局审核，报省教育厅备案。发布内容须严格与审核备案内容相一致。在办学所在地以外地区设点进行招生宣传的，须持相关证件到招生地的市或县(市、区)教育局登记备案。

开展招生活动要严格依法依规进行，对招生人员要进行培训,明确责任，加强监管,规范行为，不得以承包方式将招生计划层层分包，不得通过中介或非本单位工作人员招生，学校要对招生行为承担责任。

必须严格执行国家收费政策，收费标准按照管理权限和规定程序报物价部门备案并向社会公开，严禁乱收费。财务管理须符合国家有关规定。学生按学年缴费后因各种原因退学的，全日制助学机构应及时办理退学退费手续。在报到注册后一个月内退学的，按学年所缴学费、住宿费的80%退费；一个月后退学的，按学年所缴学费、住宿费的50%退费；第二学期报到注册一个月内退学的，按学年所缴学费、住宿费的30%退费,一个月以后的，可不予退费。

四、完善内部管理，提高教育教学质量

全日制助学机构要建立健全各项教育教学管理制度，严格按专业计划要求，制订各学期工作和教学计划，足时开课，精心组织教育教学，切实保证自考报考率、实考率和合格率，降低学生流失率。加强考风考纪教育，坚决制止各类违规舞弊行为。

实行新任课教师试讲录用、教学检查督导等制度，加强师资培训，规范教学行为。按规定师生比足额配备专职教师、班主任（政治辅导员）以及宿管员，根据学生规模配备兼职或专职教学督导。专职班主任（含政治辅导员）与在校生比例不低于1:100，专职宿管员与在校生比例不低于1:150。助学规模在1000人以上的学校须配备专职教学督导，1000人以下的学校须明确兼职教学督导。

建立健全学生党团组织和活动制度，按要求开展学生党建工作，鼓励和支持学生社团通过形式多样的活动营造丰富多彩的校园文化氛围。学校应在经费等方面予以支持。建立健全畅通的学生申诉渠道，及时处理各类投诉，依法保障学生的合法权益。

重视新生始业教育和职业指导。开设军训、体育、德育、心理健康教育及相关素质课程或讲座。鼓励和组织学生参加国家职业资格证书的培训和考试。把就业指导纳入教育教学计划，为自考毕业生提供职业咨询指导和就业服务，建立用人单位信息跟踪和反馈制度。

五、注重综合治理，维护校园安全稳定

积极贯彻预防为主、综合治理的方针，切实维护校园和谐稳定。全日制助学机构法定代表人要切实负起安全稳定工作的第一责任。校内要逐级建立校园安全稳定工作责任制和责任追究制，制定并严格执行相关工作制度。每学期至少召开一次安全工作专题会议，及时排查和化解影响校园及周边安全稳定的隐患。

充分发挥全日制助学机构管理队伍及学生社团在维护校园安全稳定方面的重要作用，落实班主任（政治辅导员）、宿管员的工作责任。严格校园治安及消防、卫生防疫、交通安全管理，配齐各种安全设施。

加强学校网络安全管理。指定专人负责校园网络信息管理，及时分析引导网络舆情，通报有关信息。

按治安综合治理属地化管理原则，加强与办学所在地政府各相关部门联系，接受指导和管理，强化校园及周边治安综合治理。

制订和完善突发事件应急处臵预案。一旦发生突发事件，立即启动相关预案，妥善处臵，切实控制事态发展。并在第一时间向学校所在地的市和县（市、区）教育局及相关部门报告，同时报省教育厅。

六、加大监管力度，促进助学有序发展

各级教育行政部门要按照“谁主管、谁负责”的原则，加强对全日制助学机构的日常监管，定期依据《浙江省高等教育自学考试全日制助学机构评估指标体系》对全日制助学机构的办学条件、教育教学质量、校园安全稳定工作等内容进行综合评估。评估分合格、不合格二档，评估结果向社会公布。

非学历高等教育机构等其他教育机构获准举办自考全日制助学的，要依法参加年审。年审未获通过，注销自考全日制助学项目。

日常监管或评估如发现以下问题之一的即视为不合格。

（一）招生、教学、管理不是同一主体，以联合或合作形式办学，转让办学权。

（二）未经审核同意擅自在校外设点办学；办学场地租赁期自最近招生当年起计算不满3年。

（三）招生计划未经审核备案或擅自突破招生计划；招生宣传资料未按规定审核备案，或虽经审核备案却擅自改动；跨地区设点招生宣传未向当地的市或县（市、区）教育局登记备案。

（四）学生报考率、实考率、合格率其中任何一项低于全省自考全日制助学平均值的50%；发生群体性违规舞弊事件。

（五）办学场所具有突出安全隐患又未切实整改。

（六）由于学校管理不善、措施不力，造成师生伤亡或引发重大安全责任事故和治安刑事案件。

（七）购买盗版教材，侵犯知识产权，损害学生利益。

（八）乱收费或不按规定及时办理学生退学退费手续。

（九）不按规定上报各类统计数据或上报虚假数据。

（十）其他严重违规行为。

主管教育局在日常监管或评估中发现学校有违规行为，须责令其限期整改，整改期间不得招收新生。整改未达到要求的，注销自考全日制助学项目。项目注销后，主管教育局须负责全程监督学校妥善处理好后续相关工作，确保整个过程安全稳定。

本规定自下发之日起施行。

第二篇：关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知

关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知

湘教通[2009]363号

各市州、县（市区）教育局，各有关高等学校：

近年来，我省高等教育自学考试社会助学得到了较快发展，为促进全省高等教育事业发展做出了积极贡献。但是也出现了一些不容忽视的问题，主要表现在：少数助学机构助学指导思想不端正，过分追求助学规模和经济效益；个别助学机构在生源组织上存在着宣传不实、虚假承诺和违规收费现象，内部管理比较混乱，教学辅导和学生管理严重缺失，助学质量难以保证；一些地方的教育行政部门和自学考试管理部门对社会助学缺乏有效的指导和监管。这些问题已经严重影响自学考试的质量和声誉，有的甚至已经成为社会和谐稳定的隐患。为进一步规范高等教育自学考试社会助学活动，确保高等教育自学考试质量，促进我省高等教育自学考试事业的健康发展，现就有关事项通知如下：

一、必须保障助学基本条件

开展高等教育自学考试社会助学活动的主体必须是经政府和教育行政部门批准设立的各级各类学校及教育培训机构，未经批准的学校、培训机构和个人不得面向社会开展自考助学活动（部门和行业委托开考的专业除外）。

开展社会助学活动的教育培训机构必须具备以下基本条件：

（一）有明确的社会助学指导思想和办学宗旨。

（二）领导班子健全，主要负责人必须从事过高等教育工作，懂得高等教育教学规律，有与办学规模相适应的管理人员。

（三）具备相对稳定、与办学规模相适应、能适应专业辅导要求的师资力量。

（四）具备相对固定、符合教学要求的办公场地、教学场所和教学设施设备以及图书资料。

（五）具备健全的教学、行政和财务管理制度。

（六）具有必备的办学资金和稳定、可靠的经费来源。

由助学机构独自或与自学考试主考学校合作开办的全日制、业余自考助学班，还必须具备以下条件：

（一）有保证助学班正常教育教学需要、产权明晰且独立使用的办学场所，生均面积不少于8平方米。租赁场地举办助学班的，租赁场地须产权明确，土地证、房产证齐全，并依法取得租赁期内房屋的使用许可证书。租赁期自最近一次组织自考学生当年起计算不得少于3年。

（二）中层以上管理人员有二分之一以上具有3年以上高等教育管理经验。专职校（院）长须具有大学本科以上学历，5年以上从事高等教育管理经历，年龄不超过70周岁，且身体健康、能全职从事学校管理工作。

（三）教师均须具有高校教师资格证书，其中50%以上具有中级及中级以上职称。每个专业须有2名以上该专业中级及中级以上职称教师，且能专门从事本校教学工作。专职教师数量不少于其教师总数的1/3。

（四）按不低于1：200的师生比配备辅导员，每个班级配备1名班主任。

二、不断完善审查注册制度

（一）各级各类学校和教育培训机构开展社会助学活动，必须通过教育行政部门和自考管理部门的审查登记，并取得《高等教育自学考试社会助学登记证》。

1、自学考试主考学校、省属和部属学校以及经省教育行政部门批准设立的教育培训机构申请开展社会助学的，直接向省自考管理部门提出申请，进行审查登记；

2、市州及以下所属学校，以及经市州、县（市区）教育行政部门审批的教育培训机构申请开展社会助学的，向所在市州教育行政部门和自考管理部门提出申请，经市州教育行政部门和自考部门审核后，由市州自考管理部门审查汇总并报省自考管理部门批准；

3、各级自考管理部门在接到助学机构的申请之后，应及时审查申报材料，实地考察助学机构的办学条件，并在一周内作出是否同意申请人开展社会助学的初审意见。省自考管理部门在接到申请材料后，定期组织集中审查，并以书面形式作出是否准予登记的决定。通过登记的助学机构，由省自考管理部门统一颁发《高等教育自学考试社会助学登记证》。

（二）已经取得《高等教育自学考试社会助学登记证》的各类助学机构，在每年年初或每期助学班开办前，必须将助学工作方案（包括拟开展助学的课程或专业、生源组织计划、教学安排、师资情况等）、合作办学协议及广告宣传资料等，报有关部门审查备案。

1、自学考试主考学校在校内开展助学活动的，其助学工作方案、合作办学协议和广告宣传资料由省自考管理部门进行审查备案；

2、主考学校以外的其他助学机构，以及主考学校在校外独立或与其他助学机构合作开办助学活动的，其助学工作方案、合作办学协议和广告宣传资料必须通过主考学校授权部门的审核，并报其办学所在地的市州自考部门审查备案；

3、各级自考管理部门接到助学机构报送的助学工作方案、合作办学协议和广告宣传资料等材料后，应及时进行审查，并在20个工作日内，通知是否同意助学机构按所报方案开展宣传和助学活动。

（三）对助学机构按专业开办的助学班的学生实行注册管理。主考学校和助学机构必须按省自考管理部门的有关规定，及时采集、报送考生基本信息，办理考生注册手续。要切实加强对注册考生的管理和服务，建立并妥善保管考生考籍档案资料，按时组织考生集体报名参加自学考试，做好毕业考生的就业服务指导等工作。省自考管理部门要加强对注册考生的管理指导和跟踪服务，为考生学习、考试和毕业、就业等方面提供必要的支持和便利。

三、全面规范社会助学行为

（一）主考学校及其它高等学校开展社会助学必须在学校统一领导下进行。主考学校开展助学活动，必须取得《高等教育自学考试社会助学登记证》。各主考学校要严格执行“教考分离”的原则；要从严控制校内自考助学班的数量，且不得挤占学校的教育教学设施，不得影响学校正常教学秩序。主考学校与其它助学机构联合开展社会助学的，合作方必须取得《高等教育自学考试社会助学登记证》，同时还须签订合作办学协议，明确双方的责任、权利与义务。主考学校要加强对校外助学站点的监管力度，正确指导校外教学站点开展助学活动，严禁将办学权和教学权转移、下放，杜绝考前押题猜题等“助考”不助学行为。

（二）要切实规范生源组织行为。各助学机构要在办学场所显著位置悬挂《高等教育自学考试社会助学登记证》。要加强对教师和工作人员的培训，引导他们依法依规、优质高效地参与助学活动。严禁助学机构以主考学校、自主命题等名义进行广告宣传，招揽生源；严禁跨省、跨专业组织生源；严禁委托中介机构或个人代理组织生源；严禁以承包的形式将生源组织计划层层分包。组织生源的宣传广告资料必须严格履行审查手续，其内容包括办学性质、办学地点、学历层次、食宿条件、收费项目及标准、证书类别、颁证方法等事项，且内容真实、准确，不得使用含糊、欺骗或误导用语。对不履行审查手续，擅自散发、刊播宣传广告造成不良后果的，将依法追究经济和法律责任。

（三）要加强教育教学及日常管理工作。各助学机构必须严格按专业计划要求，制定教学计划，足额开设课程，精心组织教育教学；加大教学投入，优化教学资源配置，加强教师队伍和管理队伍建设；充分利用现代化的助学手段，开发教辅课件，进行网上辅导答疑，努力做到教学、管理、服务“三育人”。

（四）要建立健全财务管理制度，严格遵守国家财经纪律。各类助学机构必须规范收费行为，严格执行省物价局、省财政厅、省教育厅核定的收费标准，严禁擅自提高或降低收费标准、巧立名目乱收费。

四、着力加大评估考核力度

省自考管理部门要建立健全社会助学考核评估指标体系和评估考核办法，定期组织对全省范围内的助学机构进行审查和综合评估。市州自考管理部门要按省自考管理部门的统一部署，对辖区范围内的社会助学活动进行检查和评估，并将评估结果及时向社会进行公布。

审查和评估考核工作按“属地管理”的原则，由各市州自考管理部门进行初评。各级各类助学机构每年年底前，须将本机构的工作总结、评估考核自评情况等考评材料报送当地市州自考管理部门。市州自考管理部门采取常规检查、实地考察和材料审查相结合的方法，对照考核评估指标体系对助学机构进行审查和评估考核，并将评估考核结果报省自考管理部门审定。未按要求参加审查和评估考核或评估考核不合格的助学机构，不得继续开展社会助学活动。

在常规检查中发现有下列行为之一者，视为评估考核不合格。省自考管理部门根据情节轻重分别给予警告、通报批评、限期整改和取消助学资格的处罚。

（一）助学指导思想不正确，规章制度不健全或有章不循，管理混乱，教育教学质量低劣，产生恶劣社会影响的。

（二）提交虚假证明文件或者采取其他欺诈手段隐瞒重要事实骗取助学资格的。

（三）不履行审查手续，擅自刊发虚假宣传广告资料的。

（四）伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证或助学登记证的。

（五）擅自超出批准助学的专业范围或区域，易地进行助学活动的。

（六）非法编印、订购、销售、使用盗版教材、教辅读物的。

（七）恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的。

（八）因管理不善、措施不力，引发重大安全责任事故的。

（九）不按规定收费的。

（十）一年内未开展助学活动或不接受评估检查的。

（十一）其他严重违规行为的。

五、严格落实责任追究制度

各级教育行政部门和自考管理部门必须明确职能处（科）室，配备专人负责对社会助学的管理、指导和监督工作。各级自考管理部门要切实履行职责，及时全面掌握辖区内社会助学机构的工作情况，及时发现、解决社会助学工作中存在的问题；对于主动要求停止办学，或因违规办学取消助学资格的社会助学机构，要密切配合，全程监督，协助助学机构妥善处理在校学生的遣返、转移等相关工作，确保整个过程安全稳定。各级自考管理部门要加强内部管理，切实执行“教考分离”的基本原则，严禁自考部门工作人员在社会助学机构兼职，严禁社会助学机构的专兼职教师和管理人员参与自学考试命题、制卷、考务和评卷等工作。

社会助学机构必须对自己的助学行为全面负责。助学机构的法定代表人要切实负起安全稳定工作的第一责任，逐级建立校园安全稳定工作责任制和责任追究制，制定并严格执行相关工作制度，及时排查和化解影响校园及周边安全稳定的隐患；要充分发挥自考助学机构管理队伍及学生社团在维护校园安全稳定方面的重要作用，落实班主任（学生辅导员）、宿管员的工作责任；要加强学校网络安全管理，指定专人负责校园网络信息管理，及时分析引导网络舆情，通报有关信息；要按治安综合治理属地化管理原则，加强与办学所在地政府各相关部门联系，接受当地政府的指导和管理，强化校园及周边环境综合治理。

各市州教育行政部门、自考管理部门和有关高等学校要认真按照本文件的要求，对辖区内自考社会助学活动进行集中清理整顿，取缔违规办学行为，排除可能影响社会和谐稳定的突出问题和隐患。对于违反规定开展自考助学并且造成严重后果的，当地教育行政部门、自考管理部门要主动配合有关部门依法追究相关负责人的行政责任和法律责任。对于符合办学条件的助学机构，要及时重新办理登记备案手续，并采取有效措施解决助学工作中存在的问题，维护其正常的教育教学秩序。

二○○九年七月二十一日

第三篇：浙江省2012年10月高等教育自学考试农产品物流管理试题

浙江省2012年10月高等教育自学考试农产品物流管理试题

课程代码：11949 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。1.农产品产出时间较为集中，但是人们的消费却是一年365天，天天都有所需求，而农产品物流可以通过系统、科学的方法解决这一矛盾，这是农产品物流 A.弥补时间差创造价值 C.实现加工增值

B.创造的场所价值 D.缩短时间创造价值

2.从______角度来看，农产品物流可以分为农产品包装、农产品装卸、农产品运输、农产品储藏、农产品加工。A.农产品供应链

C.“农林牧副渔”大农业概念

B.农产品物理特性 D.农产品物流功能

3.______生理变化缓慢，自然属性稳定，所以储藏时间相对较长，物流的重点在储藏上。A.流体农产品 C.耐储农产品

B.纤维农产品 D.串味农产品

4.蔬菜、水果、鱼肉、奶蛋等农产品对物流的要求是 A.季节采购，常年销售，物流的重点在包装 B.减少物流层级，减少物流时间，减少物流损耗 C.控湿防潮，控温防火

D.讲包装防散落，讲质量防掺假，讲卫生防污染，讲技术防混杂，讲保管防质变

5.在进行物品包装时，为了降低成本，采用了轻薄的包装材料，但在运输过程中，可能会因此出现很多运输过程中的物品破损，这些破损的成本支出可能会大大高于在包装上所节省下来的成本。这种现象属于______现象。A.物流冰山 C.收益递减

B.效益背反 D.物流延迟

6.______具有运输量大、通达性好、运费低廉、运输速度慢、对货物适应性强、风险较大等特点。A.水上运输 C.公路运输

B.铁路运输 D.航空运输

7.______具有运送速度快，安全准确，手续简便，节省包装、保险、利息和储存等费用，运载量小、运输成本高等特点。A.水上运输 C.公路运输

8.______是一种去氧最彻底的包装技术。A.真空包装技术 C.脱氧包装技术

B.气调包装技术 D.辐射储藏保鲜技术 B.铁路运输 D.航空运输

9.“农户+运销企业”模式、“农户+加工企业”模式、“公司+农户+保险”模式和“公司+合作社”模式都属于 A.直销型配送模式 C.联盟型配送模式 10.配送中心的基本流程是 A.收货→配货→出货→储存→配送 C.收货→储存→出货→配货→配送

B.收货→储存→配货→出货→配送 D.储存→配货→出货→收货→配送 B.契约型配送模式 D.第三方物流配送模式

11.______在物流领域中最大的应用是在物流分析方面，主要是利用其强大的地理数据功能来完善物流分析技术，可以集成车辆路线模型、最短路径模型、网络物流模型等。A.GIS C.POS 12.条形码是一种

A.利用无线电波对记录媒体进行读写的技术，识别的距离可以达到几米 B.从计算机到计算机的电子传输方式

C.为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统

D.由不同宽度的亮暗条纹组合而成的图像，用来表示物品的各种信息

13.电子商务下的物流充分发挥了技术的优势，在运输、装卸、配送、保管和包装等物流功能中，利用信息技术和机电设施最大限度地减少人工参与，不仅有利于节约劳力，减少差错，还能扩大物流作业能力，提高运作效率。这说明电子商务环境下的物流具备______特征。A.物流自动化 C.物流智能化

14.农产品物流成本的黏着性是指 A.农产品物流成本短期内很少变动 B.农产品物流成本短期内变动很大

C.从长期来看农产品物流成本必然呈上升趋势

B.物流网络化 D.物流柔性化 B.EDI D.GPS D.从长期来看农产品物流成本必然呈下降趋势 15.水产品冷链流程是

A.捕捞→预冷→包装→冷藏→运输→销售 B.捕捞→冷藏→包装→预冷→运输→销售 C.捕捞→包装→预冷→冷藏→运输→销售 D.捕捞→预冷→冷藏→包装→运输→销售

二、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。16.农产品物流不仅服务于农产品消费者，而且还服务于农产品生产者。

17.农产品物流过程呈现收敛性，运输程序先支线运输，后干线运输，物流批量越来越大。18.存放棉花的场所应尽量干燥，温度不超过40℃。19.农产品直销模式是以日本为代表的农产品物流系统模式。

20.沟藏的保温保湿性能比堆藏好，广泛运用于我国北方地区，多用来储藏根菜，如北京萝卜储藏，山东、江苏、浙江等地姜的储存。

21.一般而言，为方便农产品流通，加工环节应设在产出地。

22.直销型配送模式能够更好地满足农户或农产品基地在物流业务上的时间、空间要求，保持农产品的保鲜度，提高了配送服务效率，但是这种形式适用于流通范围大、流通数量较多的状况。

23.无线射频技术识别的距离范围在1米以内。

24.农产品第三方物流企业与农产品生产经营者之间是战略合作伙伴的关系。25.现代化物流体系是电子商务活动中不可缺少的组成部分。

26.相对于等级复杂的农产品，易于标准化的农产品在运输、储藏、抵押及销售等各方面的费用较高。

27.供应链成员应共享以下信息：关于产品设计和包装的信息；关于市场需求和顾客偏爱的信息；关于产品实现过程、配送过程及其集成的信息。

28.农产品的包装要轻量化，可回收，可重复使用，可循环再生，低能耗，低成本，这是农产品绿色包装的要求。

29.物流业是一个大量消耗能源、燃料，也以噪声、废气严重破坏环境的产业。30.冷链物流的商品质量较容易控制。

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.农产品物流信息系统的特征有哪些？构建农产品物流信息管理系统应遵循的基本原则有哪些？

32.分析我国农产品绿色物流的问题。

四、案例分析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

阅读案例，并回答问题。

农会超市e化

台湾省有八十多家农会超市，各自独立经营。由于规模有限，业务难有突破性发展。在行政院农委会的策划下，建立了农会超市电子商务联合采购体系，将这些农会超市整合成具备快速营销和物流e化的队伍。

在农会超市e化之前，农产品从采购到出货，因无法预测各店铺的销售量，影响产地送货时效，常有缺货现象发生。建立了电子联合采购系统后，各店可以精确地指导供需状况，降低采购成本，节省时间和人力。同时，这套体系还能提供商圈分析，让不同地点的农会超市根据不同的竞争环境，制定销售策略。如今，农会超市的工作人员能够熟练地用电子盘点机清点货品，再通过内部网络，实时查询货物的库存数量、销售情况和需要补货的数量。

目前台湾省有7个农会系统区域中心，80多家农会超市中已有20余家采用了这套电子商务系统，估计一家超市一年可节省的经费高达400万元，而供货厂商一年可节省2400万元，成效显著。台湾省农委会未来将努力促使更多的农会超市加入电子商务联合采购系统，加强农产品的直接运销，保证农产品的鲜活性。

台北县农会为达到农委会推广联合采购的目标，委托开发了一套超市卖场前后台POS系统，将全县农会超市的资讯系统进行全面更新，以便与联合采购体系同步作业。POS系统特色如下：

1.与联合采购中心完美整合

（1）通过与联合采购中心联网，提供产品给农会超市，强化产品开发能力，节省开发时间。

（2）分享销售和物流信息，创造超市、联合采购中心、供应商三赢局面。2.信息收集自动化

（1）自动收集进货、入库、销售到盘点机清点补货等信息，并实时传递给联合采购中心，实现作业的无缝链接。

（2）信息处理自动化，避免人工下单、抄单的差错和时效问题，提升产业竞争力。3.线上即时分析功能强大

（1）实时进行各时段的来客数量汇总和客户层次的分析，以便决策层有效地调度人员。（2）实时进行商品类别分析，发现最佳的商品组合，创造最佳的生产力，提升商品与服务品质。

4.资讯共享，建立虚拟连锁集团

（1）建立共同的信息平台，实行统一的营销和物流策略，形成连锁的运作模式，快速寻找利基市场，避免恶性竞争。

（2）联合采购、配送，提升物流的协同运作能力，提升客户满意度，发挥整体品牌效益。

台北县农会主导的超市卖场前后台POS系统在降低营销、生产和物流成本，改善采购、销售和配送等运营模式，改善对市场需求的反应能力，提高客户满意度等方面发挥了卓越的作用。它不仅在台北县的农会超市得到广泛使用，甚至推广至台湾省的农会超市，乃至其他领域，如渔会。

33.什么是农产品电子商务物流？案例中农产品电子商务物流具有什么特点？ 34.根据案例谈谈发展农产品电子商务物流的意义。

第四篇：试论高等教育自学考试助学管理标准化模式的建设论文

论文摘要：提升高等教育自学考试助学管理工作的水平是提高高等教育自学考试质量的重要內容。依据成人教育理论与方法，从助学管理目标、方法、机制、职能、对象和师资等方面的标准化建设着手，构建一套适合我国高等教育自学考试现状的、科学合理的助学管理标准化模式，以促进我国高等教育自学考试助学管理水平的进一步提高。

论文关键词：高等教育自学考试 助学管理 标准化模式 助学管理机制

随着高等教育自学考试的不断发展，一些组织自学考试的教育机构先后探索出了许多自学考试助学管理办法。这不仅充分贯彻了国家开放高等教育、多种形式办学的精神，而且使我国教育资源得到更大限度的开发和利用，更使得自考学生有机会感受开放式教育的文化氛围，有利于自考学生的成长和发展。但由于高等教育自学考试在生源结构、学生学习特点、学生心理特征上均有其自身特点，结合这些特点如何建立科学、合理的高等教育自学考试助学管理标准化模式，是在新的形势下提高高等教育自学考试质量的一个亟待解决的课题。

一、高等教育自学考试助学管理目标的标准化建设

在构建高等教育自学考试助学管理标准化目标之前，应首先对其现状进行充分的调查分析，确保构建一个具有符合自学考试特色，有效性强和效率高的助学管理体系，为构建高等教育自学考试助学管理目标作出科学的、全面的诊断，并提出调查报告供决策。然后结合前期的调查分析报告制定具体的助学管理目标，这里的目标要进行细化。分析目前高等教育自学考试管理机构的状况，重新构建各部门、科室的职责、权限，明确各科室之间接口程序。识别自学考试软、硬件资源(包括工作人员、基础设施、教学环境等)配置情况，将目标层层分解到各部门或人员。

建设高等教育自学考试助学管理标准化目标在一定程度上说就是“标准化”的助学管理体系价值取向的界定，就是说高等教育自学考试助学管理标准化目标的构建、运行、改进的全过程都是在某一价值取向的指导下进行的，并且都有详细的记录与证明。因此，构建高等教育自学考试助学管理标准化目标过程中的制度、程序、表格是建立标准化助学管理体系的关键，这些标准能够沟通意图、统一行动。在这种标准化的体系中，助学管理标准化目标详细地规定了高等教育自学考试助学管理具体应该如何开展，是对具体助学管理活动的一种描述。助学管理标准化目标的构建需全员、全面、全过程参与，要动员全体助学管理工作人员对涉及影响自学考试质量的全部细节进行分析，有关细节化程序要全员执行，其数量多、工作量大，应予以高度的重视。在符合高等教育自学考试助学管理标准化建设要求的前提下，自学考试助学管理目标的建设应注意创新性和制衡性。在目标的具体编制过程中，由于受到具体岗位、工作、活动、设备等的影响，情况繁杂，会涉及许多方面的内容，所以可采用多样性的表现形式。各标准之间，应该保持良好的相容性，要协调一致不产生矛盾，而且要与高等教育自学考试助学管理标准化的总目标一致。

二、高等教育自学考试助学管理方法的标准化建设

高等教育自学考试助学管理的方法多种多样，自发的和被动的方法都可能局部发挥作用，但受制于自学考试管理机构自主的质量意识和行政管理的权限以及政策的效力，结果将不可避免地出现质量参差不齐的问题，无法统一达到一个基本的水平。要使高等教育自学考试助学管理的方法到达一个标准水平并不断提高这个水平，就需要为高等教育自学考试助学管理方法制定标准。这里的标准既不是单纯针对自学考试制定的技术规范，也不是单纯针对服务手段的服务规范，因为高等教育自学考试市场需求的多样性和多层次的特点决定了制定方法规范和服务规范的难度和现实意义。因此，这种标准化的方法需要自学考试管理机构通过内部管理方法满足外部基本要求达到动态的助学管理水平。为了使自学考试管理机构提供的助学管理方法达到或超越既定的标准化水平，为自学考试管理机构提供、制定助学管理标准，依据标准化的方法系统地管理与助学有关的过程和活动，获得预期的结果是必须的而且是可行的，也就是说将自学考试管理机构提供的助学管理方法进行系统的标准化，是提高高等教育自学考试质量基准水平的有效方法。

三、高等教育自学考试助学管理机制的标准化建设

建立标准化的高等教育自学考试助学工作实施的管理机制，定期进行标准化助学管理工作的自评，使高等教育自学考试助学管理标准化体系不断自我完善。自学考试管理机构应按策划的时间间隔进行内部审核，已确定体系是否符合策划的安排、标准的要求以及所确定的助学管理机制的要求；使助学管理机制得到有效实施与保持。在助学管理机制审核中对其有效性进行评价，对运行中存在的问题采取纠正和预防措施，保持高等教育自学考试助学管理机制的符合性、完整性和有效性。在管理评审中，对助学管理机制的适宜性进行评价，寻求改进的机会和变更的需要。

必须把高等教育自学考试助学管理机制当做一个系统来对待，人们在系统中所做的工作可以看做是持续的过程。在不同的时期，高等教育自学考试的培养目标是不同的。但培养目标必须是满足社会经济的发展，要注重学生的个性发展，开发学生的潜能。持续改进高等教育自学考试助学管理机制，使助学管理工作人员明白持续改进对个人和整个组织的重要性，使其具有持续改进的心态，把助学管理机制的持续改进变为每个人的工作目标，让教师积极参与，发挥主观能动性。从高等教育自学考试的各级管理者做起，在整个系统内营造持续改进的氛围。制定积极的政策去引导和鼓励助学管理工作人员实施持续改进，对有贡献的人员给予奖励。

四、高等教育自学考试助学管理职能的标准化建设

助学管理职能决定着高等教育自学考试的发展方向和服务质量的高低。有些高等教育自学考试助学单位，考生不是太多，工作人员身兼数职，助学管理工作平平淡淡。这种情况面临的处境是：上级单位指定是自学考试助学单位，其他基层管理部门对应单位也有这项工作内容，不做是说不过去的；想作出一项成绩，但精力不够、环境不适、条件不足、利益微薄等职能弱化的因素又是客观存在的。这也是基层助学管理工作人员无力改变的现状。如果要改变这种助学管理职能弱化的情况，我们就只能认定一个原则：将该高等教育自学考试助学部门管理职能改为面向社会，明确其利弊之后，从易于管理、方便考生出发，决定其归属。

在今后相当长的一段时期内，高校在校生将是自学考试的主要生源，高校的师资、场地和管理水平也是一般部门无法攀比的。高等教育自学考试助学管理应与普通高校助学管理相结合，不断促进其管理职能的改革。加强助学过程中的教学辅导和考风考纪的管理，严格执行教考分离。自学考试助学管理职能与高校资源合理优化，形成有章法、讲秩序、抓管理、保质量的良性助学管理氛围。重新定义委托助学管理职能的概念，例如，改散状助学为集中助学，不是将专业归口指定给助学单位，而是调动社会团体的助学兴趣，所有开设的专业允许所有助学管理单位参与教管，但前提是必须控制好一定范围内的助学单位数量，忌讳有求必应、全面开花的局面。将省市两级助学监督管理职能落到实处。加强诸如宣传等方面的管理，重点防范恶性竞争。助学管理职能有了转变，就有了正规助学管理的资本，一切管理意向也有了实施的基础。重点改进实践环节考核(考查)的方案和思路，依托助学单位的组织，主考院校将实践环节的考核下移到地市，把助学管理职能落实到具体工作中。

总体来讲，高等教育自学考试助学管理职能的标准化建设，就是让现有的数目繁多的自学考试助学管理部门的管理职能从行政公文中剥离出来，遵照特定的条件和规定，集零为整，使自学考试助学管理部门无论是“门面”还是“门内”，都能跟“承办高等教育”相匹配。布局上分解为高校助学和社会团体助学。这有利于规模管理、专注助学，弥补现有助学管理职能的缺陷。

五、高等教育自学考试助学管理对象的标准化建设

高等教育自学考试助学管理对象主要是自考学生，如何提高学生学习与能力的自我管理水平，是制约高等教育自学考试助学质量的一个重要瓶颈。自考学生学习的首要任务是通过所有课程的考试，并取得文凭。然而，相对于普通本科生，自考学生基础差、统考难度大、就业困难。因此，学习与能力的自我管理成为高等教育自学考试助学管理对象标准化建设的最重要内容，从实施助学对象的管理重点来看，应放在激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，调控好课堂秩序，指导学生学习方法，检验学生学习效果，最终落实到培养学生的自主学习能力和提高课程的通过率上。从助学管理对象的角度来看，第一，作为一个自考助学学生应当根据不同年级、不同学习阶段、不同学习任务确定自己的学习与能力锻炼目标；第二，根据确定的目标制订切实可行的计划并加以实施；第三，要掌握一定的学习和能力培养策略；第四，要对所学内容掌握的程度和能力有切实可行的检验办法；第五，要掌握一套适合自己克服考试焦虑的训练方法；第六，当学习和能力培养遇到困难或障碍时，要具有能够充分利用各种资源克服困难或障碍的能力。

高等教育自学考试主要是一种应试教育，考核理论知识点掌握程度的比重多一些。依据当前经济社会建设对人才规格的需求，我们应把职业教育纳入高等自学考试助学管理对象建设体系中，在培养学生学习掌握专业理论的同时，提高他们的职业技术技能，使学生在取得国家“高等教育自学考试毕业证书”的同时，具有更强的职业技术技能，具有更强的就业竞争能力，使学生按国家规定的考试计划、考试大纲、指定教材完成全部教学内容的同时，增加职业技术技能相关内容、时间及实际训练，学生毕业时拿到双证，就会有更强的就业竞争能力和岗位适应能力。

六、高等教育自学考试助学管理师资的标准化建设

优化教师队伍，提高课堂教学效率，建设一支高素质适应自学考试助学特点的标准化的高等教育自学考试助学管理师资队伍，是做好自学考试助学工作的必备前提，是一项极其重要的关键性和基础性的工作。为此，我们应不断努力优化自学考试助学管理师资队伍，借此提高助学管理的质量和效率。高等教育自学考试助学机构应从长远着想，要建立一支少而精、能力强、作用大、可出可进的专职助学管理师资队伍。他们要一专多能，既能教课，又能做管理工作，还能从事学生思想政治教育工作，他们是助学机构持续发展的中坚力量。但从目前来看，高等教育自学考试助学机构主要以兼职教师为主，这种现状可能还会长期存在。因此，我们选择兼职教师应保持四条原则，即助学管理水平高、教学效果好、学生欢迎；为人师表，能言教，更能身教，对工作尽职尽责；热心教书育人，能教好业务知识，又关心学生全面素质的提高；熟悉和了解高等教育自学考试助学管理工作的特点，有一定的自考助学管理经验。另外，应定期对专兼职教师进行考核、隔年评选一次优秀教师并给予重奖，对双师型教师，还要继续发展，对不称职的教师及时调整解聘。

在进行高等教育自学考试助学管理师资的标准化建设的同时，要把提高课堂助学的质量和效率紧紧联系在一起。为此，要求老师们在助学管理时一定要认真领会教学大纲精神，全面安排课程的教学进度和要求，认真备课(既钻研教材又了解学生)，选择适合自考生特点的教学方法授课，课后还要给学生留作业、进行辅导答疑。教师们只有牢牢地把握住助学管理工作的每一个环节，才能帮助考生在学习过程中掌握知识的重点、难点、考点，不断提高其分析问题、解决问题的能力；才能教会学生学习，特别是学习方法，培养学生的自学能力。使学生不仅提高了学习成绩，又掌握了学习方法，才能真正将师资的优势落实到高等教育自学考试助学管理的标准化流程之中。

由于高等教育自学考试助学管理的标准化模式是集社会性、技术性和学习性的统一体，另外，基于高等教育自学考试助学管理标准化模式构建比较复杂。因此，应该在相关理论的指导下，综合考虑自学考试助学管理的各组成要素，研究基于高等教育自学考试助学管理标准化模式的建设。而研究这种模式是信息技术与高等教育自学考试相整合向深层次发展的需要，是高等教育自学考试助学管理改革的需要。从标准化助学管理模式建设的视角探讨高等教育自学考试体系的设计与构建，不但对其进行的深入研究有一定的裨益，而且可以进一步促进高等教育自学考试助学管理标准化模式向更高层次发展，为高等教育自学考试学生解决和克服其课程学习中所存在的困难和问题提供一个可供参考的方案。作为高等教育的形式之一，没有围墙，本身不是值得夸耀的优势，而是劣势。只有加快高等教育自学考试助学管理的标准化模式建设进程，增多考生与助学管理机构的交互机会，提高整个自学考试系统的助学管理水平，才是高等教育自学考试长远发展的重中之重。

参考文献：

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[5]肖玉梅。现代成人教育管理学[M]，北京：中国人民大学出版社,2006：65—65，

第五篇：关于开考高等教育自学考试商务管理专业、金融管理专业通知

各市（州）自学考试工作委员会（办公室）：

为适应我国经济与社会可持续发展的要求，加快我省经济建设和社会发展的速度，实现我省人才发展的核心竞争力，为振兴老工业基地经济建设服务，培养德才兼备、适应社会主义现代化建设发展、与国际接轨所需要的商务管理和金融管理专门技术人才，本着主动适应的开考原则，经吉林省高等教育自学考试委员会（以下简称“省考委”）研究并报经全国考委批准（考委办函[2010]50号），决定自2011年1月起面向社会开考高等教育自学考试商务管理专业（基础科段、本科段）、金融管理专业（基础科段、本科段）。现就开考该专业的有关事宜通知如下。

一、凡符合《高等教育自学考试暂行条例》规定的中华人民共和国公民均可报考本专业。

二、上述专业考试时间与全国该专业考试时间同步，为每年1月、7月进行。首次开考时间为2011年1月。

三、以上专业主考学校由长春理工大学担任。主考学校的主要职责是：在自学考试工作上接受省考委的领导；参与命题和评卷工作；参与制定和修改课程自学考试大纲和实践环节考核大纲；配合省考办进行有关实践环节的考核；在毕业证书上副署；完成省考委交办的其它有关工作。

四、凡学完本专业考试计划所规定的全部课程，考试成绩及格，实践环节考核成绩合格，思想品德经鉴定符合要求者，由省考委颁发毕业证书，主考学校（长春理工大学）在毕业证书上副署，国家承认学历。凡符合条件的本科毕业生，由长春理工大学依据《中华人民共和国学位条例》的有关规定，授予相应的学士学位。

五、各项收费标准均按吉省价收函字[2001]2号文件执行。