凉 山 州 人 民 政 府 - 中国凉山

第一篇：凉 山 州 人 民 政 府 - 中国凉山

附：

凉山州学生军事训练工作暂行规定

第一章 总 则

第一条 为加强和规范全州普通高等学校、高中阶段学校(含普通高中、中等专业学校、技工学校、职业高中,下同)学生军事训练(以下简称学生军训)工作,根据《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》„国办发„2001‟48号)及教育部、总参谋部、总政治部颁发《学生军事训练工作规定》(教体艺„2007‟7号)和省政府、省军区颁发的《四川省学生军事训练工作暂行规定》（川府函„2007‟258号）的精神和要求,结合我州学生军训工作实际,制定本规定。

第二条 本规定是各级教育行政部门及普通高等学校和高中阶段学校、人武部及驻州部队(含空军、武警部队)开展学生军训工作的基本依据。

第三条 学生军训工作依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》对普通高等学校和高中阶段学校在校学生实行军事训练。

第四条 普通高等学校学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练,高中阶段学校学生军训内容包括集中军事训练和

级的学生军训工作。

第十条 普通高等学校要确定一名校领导分管学生军训工作,并加强武装部和军事教研室建设,配备专职工作人员和专职军事教师,负责学生军训的组织实施及保障工作。

高中阶段学校要确定一名校领导负责学生军训工作,指定具体部门和人员负责学生军事训练的计划安排和组织实施。

第十一条 承(帮)训部队应把学生军训工作作为培养国防后备力量建设的一项重要任务,列入单位议事日程和年度工作计划,积极调整工作和训练的矛盾,选派优秀训练骨干,在省军区学生军训工作办公室的统一协调下,高标准、高质量地完成军训任务。

第三章

军事技能训练

第十二条 军事技能训练是普通高等学校本、专科学生的必修课程,列入学校的教学计划,纳入学校的学分制统一管理,考试成绩记入学生档案。高中阶段学校学生的军事技能训练纳入社会实践活动中组织实施,考试成绩载入本人学籍档案。因身体和其他特殊原因无法参加集中军事技能训练的,经本人申请和学校批准的,可以减免不适宜参加的军事技能训练科目。

第十三条 普通高等学校本、专科学生军事技能训练时间为2至3周,实际训练时间不得少于14天。高级中学学生集中训练

制定军事技能训练考核办法,考核成绩记入学生学籍档案。各级教育行政部门会同有关军事部门制定评估方案。

第四章

学生军训基地

第十九条 学生军训基地是指在州行政区域内,由教育部门、军事机关、驻军团以上单位和其它行政事业部门申办,经省学生军训工作办公室批准的,为学生军事训练提供场所和服务保障的专设训练机构。

第二十条 学生军训基地实行审核制。每2年基地按规定的时间和内容上报申办材料,由省学生军训工作办公室审核批准。

第二十一条 基地必须具有独立的法人资格,依法独立享有民事权利和承担民事义务;有健全的组织机构、教员队伍和管理保障人员，一次承训能力在200人以上。

第二十二条 申办军训基地,必须向属地教育行政部门和军事部门写出承办申请,说明申办理由和所具备的条件(其中驻州部队利用闲置的营区建立学生军训基地的,必须经上级主管部门同意后方可申请),由属地教育行政部门和军事机关推荐,报省学生军训工作办公室审核。

第二十三条 基地经审核合格后,由省学生军训工作办公室颁发“学生军训基地”合格证及牌匾,方可承担学生军训任务。

第五章

军事理论教学

第三十条 军事教师要加强学习,努力提高自身思想素质和业务水平,以适应现代教育的需要。军事教师的培养可采取脱产进修、在职学习和轮训的方法进行。学校要采取必要措施积极支持军事教师参加相关业务培训,并不断提升军事教师的学历和教学科研能力。

第三十一条 军事教师应根据《大纲》的内容和要求,认真编写教案,制作多媒体课件,精心组织好教学。

第三十二条 军事理论课教学和军事知识讲座,要坚持理论与实践相结合,注重培养学生的科学思维和创新能力;要积极探索和改进教学方法,大力推广和运用现代化教学手段,不断提高教学质量。

第三十三条 军事理论课考核要结合学生平时学习成绩进行综合评定,成绩不合格者要重修、补考。

第六章

军训保障

第三十四条 在州中央部(委)属高等学校学生军训工作经费由国家财政纳入学校主管部门预算管理,实行综合定额拨款。

第三十五条 在州省属高等学校和高中阶段学校学生军训工作经费由省政府纳入省级教育经费预算管理,实行综合定额拨款。

第三十六条 州、县市所属高等学校和高中阶段学校学生军

第四十四条 普通高等学校学生军事训练枪支(训练用)一般按照枪支与参训人数1:15至1:20的比例配备。训练枪支在配发普通高等学校前,必须经过技术处理,使其不能用于实弹射击。

第四十五条 普通高等学校学生军事训练枪支(训练用),经军事机关批准可由普通高等学校负责保管,暂不具备保管条件的学校,由高校所属地人武部代管。

第四十六条 保管学生军事训练枪支的普通高等学校,应当建设合格的训练枪支存放库室,配备专门的看管人员,实行昼夜值班制度。普通高等学校应当按照国家和军队的有关规定对训练枪支看管人员进行政审。

第四十七条 军分区要严格按照民兵武器装备管理的有关规定,切实加强对学生军事训练枪支弹药的管理。对用于实弹射击的枪支弹药,保障单位要派出干部进行全程监管。

第七章

工作制度

第四十八条 会议制度

工作会议。全州学生军训工作会议根据需要召开;各县市学生军训工作会议,通常每年召开1至2次。主要任务:研究确定学生军训工作的重大事项,总结、部署工作,表彰先进,协调各方力量共同完成学生军训工作任务。

办公会议。州、县市学生军训工作军地联合办公会议通常每

积极寻求新形势下做好学生军训工作的新途径、新办法。

第五十三条 文件承办制度

军地联合行文,由军队学生军训职能部门和对应的教育行政部门按照现行办文程序承办。各级教育行政部门或军事机关单独承办学生军训工作有关文电,应相互征求意见。

第八章

附

则

第五十四条 各级教育行政部门和军事机关可根据本规定制定实施细则。

第五十五条 本规定自发布之日起施行。

第二篇：凉山州人民政府办公室关于印发

凉山州人民政府办公室关于印发《凉山州灭火救援应急联动方案》的通知

凉府办发〔2008〕80号

各县市人民政府，州级各部门，省属驻州各行政、企事业单位：

《凉山州灭火救援应急联动方案》已经州人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二００八年十月二十九日

凉山州灭火救援应急联动方案

一、总体要求

（一）目的。

为充分发挥政府各职能部门和各有关社会救援力量的作用，明确职责，建立高效的灭火救援应急调度、指挥机制，最大限度地减少伤亡和财产损失，切实提高我州火灾扑救及其它公共突发事件的处置能力，更好地保护人民群众生命财产安全，特制定本方案。

（二）依据。

依据《中华人民共和国消防法》、《国务院关于进一步加强消防工作的意见》（国发〔2006〕15号）、《四川省消防条例》等规定制定。

二、组织指挥机构及职责

（一）凉山州灭火救援现场指挥部指挥小组。

州灭火救援现场指挥部在州突发公共事件应急委员会的领导下，负责现场力量调集和灭火救援组织指挥。现场指挥长由州消防支队全勤指挥部指挥长担任；现场副指挥长由州消防支队全勤指挥部副指挥长担任；现场指挥部成员由州消防支队、州交警支队救援中心（122）、州公安局指挥中心（110）、高速公路交警和路政管理部门、州交通局、州环保局、州经委、中石油凉山分公司、电信凉山分公司、移动凉山分公司、联通凉山分公司、州紧急救援中心、州防震减灾局、中国石油天然气运输四川分公司凉山配送中心、西昌电业局、西昌市自来水公司、西昌市合成能源有限公司加气站、西昌汇源气体充装站、青山机场和经久油库专职消防队等单位的有关业务科室负责人组成。

（二）职责。

州公安局指挥中心（110）：按照现场指挥长的要求，负责现场警戒，维护现场秩序，疏散围观群众，保护现场安全。

州交警支队救援中心（122）、高速公路交警和路政管理部门：按照现场指挥长的要求，负责现场交通秩序，必要时进行交通管制，禁止一切与灭火救援无关的车辆、人员靠近；负责现场所需起重机械的调派。

州交通局：按照现场指挥长的要求，及时组织运送人员、物资、装备等，维护道路畅通。州环保局：负责对灾害事故现场环境影响情况进行监测和评价，提出处置意见，切实将事故污染降到最低程度。

州经委：按照现场指挥长的要求，负责调派事故现场所需的推土机、挖掘机等机械。西昌电业局：按照现场指挥长的要求，负责对事故现场和周围实施电力管理，提供电力等相关方面的抢险救援物资、装备和技术支持。

西昌市自来水公司：按照现场指挥长的要求，负责保证事故处置用水，必要时停止部分地区的供水。

中国石油天然气运输四川分公司凉山配送中心、西昌市合成能源有限公司加气站、西昌汇源气体充装站：按照现场指挥长的要求，负责对事故现场和周围实施燃气管制，提供燃气等相关方面的抢险救援物资、装备和技术支持。

州紧急救援中心（120）：按照现场指挥长的要求，负责抢救伤员，进行现场急救，做好现场卫生防疫工作，提供事故处置所需药品和器械。

中石油凉山分公司：提供在石化等相关方面抢险救援的物资、器材装备和有力技术支持。

电信凉山分公司、移动凉山分公司、联通凉山分公司：按照现场指挥长的要求，负责灾害现场通信保障工作。

青山机场和经久油库专职消防队：按照现场指挥长的要求，与公安消防队协同作战。灭火救援现场指挥部办公室设在州消防支队，办公室主任由州消防支队支队长兼任。主要职责：经常保持与各成员单位的联系，及时掌握、分析各类信息，并向州突发公共事件应急委员会提出工作建议；制定和完善成员单位的联席会议制度和联动演习方案，报州突发公共事件应急委员会批准后执行。

三、应急联动调度指挥程序和责任

（一）灭火救援。

当发生火灾时，州消防支队119指挥中心接到报警后，根据灾情，有权调集灭火救援现场指挥部成员单位的有关力量到现场处置。各成员单位接到命令后，必须立即带领本单位人员赶赴灾害现场或预定地点集结，协助灭火救援，积极开展工作。

（二）其它抢险救援。当发生州突发事件应急委员会明确由公安消防部门负责现场指挥的其它抢险救援行动时，由灭火救援现场指挥部报请州突发公共事件应急委员会调集有关参战力量到场后，由州突发公共事件应急委员会指挥或州突发公共事件应急委员会授权灭火救援现场指挥部指挥进行抢险救援。

四、联动保障

（一）各灭火救援现场指挥部成员单位必须制定落实本单位值班制度，设立值班室，明确专人昼夜值班，并制定落实有关措施，确保有关人员、物资、装备能随时调集。

（二）各灭火救援现场指挥部成员单位必须建立救援物资、装备保障制度，定期对有关物资、装备进行检查，确保完整好用。

（三）各灭火救援现场指挥部成员单位应结合自身业务特点，加强应急救援训练，努力提高应急救援能力。

（四）州政府将加强各灭火救援现场指挥部成员单位的通信建设，逐步为各成员单位配备调度专线电话、无线对讲机等通信装备，确保各成员单位间通信畅通。

（五）各灭火救援现场指挥部成员单位要将应急工作作为特殊岗位对待，给予有关人员适当补助。

各县市要高度重视灭火救援工作。参照本方案，结合本地实际，制定灭火救援应急联动方案

第三篇：中国石油大学：情牵凉山,春晖在行动

2013年10月26日，中国石油大学春晖志愿服务队希望之翼支教队三名队员赴2011感动中国十大人物获奖者张平宜位于青岛即墨的教育基地进行第三次支教活动，并与张平宜女士深入交流。

26日下午，春晖志愿服务队希望之翼支教队三名队员从石油大学出发到达目的地。到达即墨后，队员们与张宜平女士进行了热烈的交流。张平宜女士对春晖志愿服务队的公益活动表达了肯定，并希望支教活动能持续稳定进行。而后，三名队员分别为来自四川凉山的学生们教授了英语、计算机课程，课堂的气氛十分热烈，这些学生们非常珍惜每一次的学习机会。“这些学生非常淳朴、认真好学，给他们上课我感到很快乐”来自材控系的李同学说。

张平宜是台湾云林人，曾是台湾《中国时报》的资深记者。2000年，张平宜放弃了原本衣食无忧的优越生活，投身四川凉山一个麻风康复村的教育事业，这一做就是11年。11年来，张平宜在四川凉山彝族自治州越西县，将一个供麻风村子女上学的教学点，一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余毕业生。2012年2月，获评央视“2011年感动中国人物”。

青岛即墨是张平宜的第二个奋斗目标。“大营盘学校办学圆了第一个梦想，我正在实现的第二个梦想是要以青岛（即墨）职业培训基地为依托，抓好对孩子们的职业教育和培训。”张宜平说。

这次来即墨支教的春晖志愿服务队希望之翼支教队于今年9月成立，队员来自中国石油大学各学院。旨在号召更多爱心志愿者一同参与到志愿服务中，帮助凉山孩子实现走出大山融入社会的梦想，感受“台湾妈妈”张平宜女士身上所体现的奉献精神，服务社会，提升自我。

第四篇：凉山州人民政府办公室关于2014年部分节假日安排的通知

凉山州人民政府办公室关于2014年部分节假日安排的通知

凉府办函〔2013〕372号

各县市人民政府，州级各部门：

根据《国务院办公厅关于2014年部分节假日安排的通知》（国办发明电〔2013〕28号）精神和《凉山彝族自治州自治条例（修订）》规定，经州政府批准，现将我州2014年部分节假日具体安排通知如下。

一、元旦

1月1日放假1天。

二、春节

1月31日至2月6日放假调休，共7天。1月26日（星期日）、2月8日（星期六）上班。

三、清明节

4月5日放假，4月7日（星期一）补休。

四、劳动节

5月1日至3日放假调休，共3天。5月4日（星期日）上班。

五、端午节

6月2日放假，与周末连休。

六、火把节

7月20日至26日放假调休，共7天。7月19日（星期六）、27日（星期

日）上班。

七、中秋节

9月8日放假，与周末连休。

八、国庆节、州庆

10月1日至8日放假调休，共8天。9月28日（星期日）、10月11日（星期六）上班。

九、彝族年

11月20日至26日放假调休，共7天。11月16日（星期日）、29日（星期六）上班。

第五篇：凉山中小学教育

浅论凉山州少数民族中小学教育的现状及发展

[摘要]少数民族基础教育在提高民族素质、增强少数民族生产力上始终处于十分重要的地位，而少数民族中小学教育的作用更是至关重要。近年来，凉山州少数民族加大了对教育方面的资金投入,使得凉山州少数民族地区中小学教育的发展取得了很大成绩，凉山州少数民族中小学教育教学质量不断攀升，赢得了当地少数民族同胞的信赖和赞誉，但是依然存在一些问题，一些凉山州少数民族边远乡镇中小学的教育状况仍不容乐观。本文通过调查凉山州少数民族中小学教育的现状，就存在的这些问题进行了分析，并提出了解决问题的对策。[关键词] 凉山州少数民族；中小学教育；现状；问题；对策

一、凉山州少数民族中小学教育的现状

我在凉山州少数民族普九教育上到过几乎凉山州少数民族的所有县上,并担任学生实习带队教师，先后带领20余名学生赴凉山州少数民族县上参加教育实习，为期三个多月，共涉及凉山州少数民族17个县26个乡镇部分中小学，故以凉山州少数民族中小学为调查对象。凉山州少数民族地处四川盆地西南端，北依大小凉山，南靠云贵高原，属于经济欠发达地区。凉山彝族自治州是我国最大的彝族聚居区，幅员面积6万余平方公里，总人口473.04万人，境内有汉、彝、藏、蒙古、纳西等10多个世居民族。全州辖1市16县，其中木里为藏族自治县。首府西昌市位于成昆铁路中段，自古以来就是通往云南和东南亚的“南方丝绸之路”的重镇。这里冬无严寒，夏无酷暑，四季如春。平均气温l7℃可同春城昆明（平均气温14℃）媲美，享有“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春”之誉。全州有中小学学校（点）2940 所，在校学生82.5万人。其中，小学校2712所（含教学点939个），在校学生548333人；初中172所，在校学生194078人；普通高中学校36所，在校学生55921人；中等职业学校20所，在校生26726人。小学入学率98.05%，巩固率95.46%；初中入学率72.61%，巩固率94.25%；高中阶段毛入学率37.08%。近年来，该州中小学教育改革和发展取得了很大成绩，中小学教育教学质量不断攀升，赢得了当地少数民族同胞的信赖和赞誉。

二、凉山州少数民族中小学教育存在的问题

1、人口分布不均，学校规模与结构不合理。

随着凉山州少数民族生活水平的不断提高和人口流动性的加大，大量城区周边的少数民族移居城区，导致城区中小学学生人数不断增加，而各乡镇下属行政村的中小学生又不断流入乡镇所在地的中心小学，导致城区、乡镇各中小学学生人数明显增长。学生人数增加了，出现了超大班现象，但学校的硬件设施和师资队伍的建设却没有跟上，导致这三者严重不同步，致使这些原本规模就不够大的学校的教育资源更加紧缺，并且短时间内难以解决。另一方面，由于学生人口的向外流动，导致其余各乡镇下属行政村小学的学生减少。这些学校规模不大，各级政府以前也有不少经费投入，但由于学生和老师人数过少，出现了超小班现象，相对而言，这些学校的教育资源就存在很大的浪费，老师要教授很多门课程，这在一定程度上又会影响教学质量。

2、经费提供不足，教学设施陈旧，教学环境不好。

教育历来是国家财政技资的重点，但是硬件环境的改善和软件环境的营造都需要大量资金的投入，且这种投入应该是一种长期的、持续的投入。但是由于种种原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出，比如，该州很多乡镇的学校都是七八十年代政府投人资金建立的，到目前很多校舍过于陈旧，存在一定安全隐患;办公条件差，距离自动化、无纸化办公的要求相差甚远。教职工福利差，不利于调动工作积极性。另一方面，虽然国家近年来大力发展中小学现代远程教育工程建设，该州很多中小学都配备了计算机、卫星接收系统、大屏幕彩电和DVD等远程教育设备，但是由于教学用房紧张没有相配套的远教设备用房，有些村小甚至为了省电费，大多数时间都将远程教育设备束之高指正如一位骨干教师说的34“寸的大彩电，搁哪里是个麻烦。平时正常教学时，怕学生损坏了设备，设备实施全方面的保护，不让碰，更不让动。暑假、寒假设备放在学校，又要考虑设备的安全。而且电量那么大，学校没那么多钱，所以从不轻易使用，学校硬件设施和软件资源建设都需要大量资金投入。所以学校建设资金不足问题就显得日益突出，甚至已经影响到正常的教学工作。

3、中小学教师队伍整体素质不高，结构不合理，教学质量有待进一步提高。

一是教师队伍人员过少，结构老龄化。中小学教师队伍老龄化、后继无人的情形日益严峻。笔者所调查中小学中，年龄在40岁以上的教师将进一半，35岁以上的教师人数占教师队伍的绝大多数，有多半学校没有青年教师，一些山区小学每所学只有两三位老教师。在这些农村老教师当中，有相当一部分教师教育观念落后，教学方法陈旧，总是几十年的经验和一成不变的方法来教育学生，特别是年龄偏大的教师，对现代教育理念接受的较为缓慢，他们大多不愿接受各级教育机构组织的各种培训，对现代教育理念和教育技术持排斥态度。如果不为农村小学师资队伍建设投入新鲜血液，这种做法很不利于改善师资队伍老化现象，也在一定程度上阻碍了中小学现代远程教育工程的实施进程。农村小学教师中绝大多数都是初中、中专或高中毕业生，有的代课教师甚至只是小学毕业生，他们的知识结构本身就很不完善，加之长期生活在乡村，信息、闭塞，经济收入也偏低，因而教学中缺乏热情和竞争意识，得过且过;学习新知识的积极性不高，根本无法掌握先进的教学理念和教学技术，多年来只依据自己的经验在任教。可见凉山州少数民族中小学教师队伍的正规化建设仍有待进一步加强。

三是学科教师结构不合理，专业教师不足，素质教育在凉山州少数民族中小学沦为空谈。在这些中小学中，大多只有数学和语文学科教师，英语、美术、音乐、体育等学科教师严重不足，大多数行政村小学是语文、数学课老师兼任其他学科教师，有的学校由于缺乏这些专业方面的老师，就不开设这些学科课程，使素质教育在凉山州少数民族中小学沦为空谈，导致与外界之间教育差距越来越大，数字化鸿沟越来越明显。与外界中小学教育质量的日益提高相比，凉山州少数民族中小学的教育质量却在逐年下降，大多凉山州少数民族中小学生在中学毕业后就不得不加入了外出务工的大军。

4、凉山州少数民族中小学管理难度与日俱增，管理水平普遍不高。社会对教育的期望值很高，而凉山州少数民族中小学的留守学生、隔代教育对学校教育的负面影响较大。许多凉山州少数民族中小学地处偏远山区，地形复杂，人口居住分散，交通不发达，导致一部分学生上学路途遥远，交通和安全问题难以解决，这又增加了学校的管理难度。所有凉山州少数民族中小学都有一整套的管理制度，教学管理、后勤管理等方面的规定细之又细，但大多也只停留在”制度上墙"的层面，有的农村小学连正常的教学活动都无法开展，教研活动更是流于形式。有的小学是校长一人说了算，用人任人唯亲，激励机制不健全，评价制度不切实际，根本无法调动教师们的工作积极性。这样的学校，管理一片混乱，教育质量也无法提高。

三、解决凉山州少数民族中小学教育存在问题的对策

1、进一步深化凉山州少数民族中小学教育体制改革。

进一步深化凉山州少数民族中小学人事制度改革，加强对在编教师的考核和聘期考核，逐步实行教师聘任制、岗位责任制、工资结构制以及奖罚分明的激励机制。坚持教育平等、教育公平原则，依靠国家的政策大力扶持凉山州少数民族中小学。在充分考虑自然村距离和生源的基础上，加大凉山州少数民族中小学校布局调整力度，逐步撤并一些规模较小、教学质量低的学校，优化教师资源配置。此外，上级有关部门应根据农村特别是边远山区的实际情况，适当放宽凉山州少数民族中小学教师的编制问题，妥善处理人数特少的学校和特别偏远地区的教师编制问题。

2、进一步加大对凉山州少数民族中小学教育经费的投入，努力改善办学条件。

由于我国大多数少数民族地区经济欠发达，所以各级政府部门应进一步加大少数民族中小学的教育经费投入。中央和省级财政应给予凉山州少数民族贫困地区予以更多的财政支持，用于增加凉山州少数民族中小学尤其是偏远山区小学教育的经费投入。此外还可以通过筹资、引资等方式，增加对凉山州少数民族中小学的资金技入，帮助凉山州少数民族中小学改善校园环境，加快基础设施建设，完善各项教学设施，适当配备学校办公设备，改善教职工办公和生活环境，提高教师的福利待遇，为凉山州少数民族中小学的发展提供一个可靠的物质基础。

3、进一步加强凉山州少数民族中小学师资队伍建设，不断提高教师整体素质。

建立健全的培训机制，加大教师培训力度。一是鼓励教师自觉参加脱产 学习、函授、电大、自考等进修，二是除了定期举办州、县骨干教师培训班，选派部分教师轮流参加培训，还要自主选派教师到外地学习取经。三是学校要充分发挥各教学团队的作用，让优秀教师、名师来培训其他教师，在他们的带动和影响下提高其他教师积极学习新的教学理念，探索课堂教学方式、研究教学模式，不断提高教学质量。

四是充分利用凉山州少数民族中小学现代远程教育资源，促进城乡教育发展，推动凉山州少数民族中小学教育教学改革、提高教学质量

4、进一步落实优惠政策，激活管理机制，不断提高学校管理水平。加强城市学校对农村学校的帮扶，进一步加大优惠政策，广泛吸纳人才，鼓励广大教师长期从事凉山州少数民族中小学教育工作，积极培养和造就一批热爱凉山州少数民族中小学教育有一定管理水平的干部队伍，尽快实现城乡教师人力资源共享，强化凉山州少数民族中小学教育制度管理，落实目标管理责任制，分工明确，奖罚分明，激活管理机制，不断提高学校管理水平。

科技兴国，教育为本。我国是一个多民族的大国，少数民族基础教育在提高少数民族素质、增强综合国力上始终处于重要地位，而少数民族中小学教育更是重中之重。凉山州少数民族中小学教育需要社会更多的去关注，需要各方积极配合、通力协作、帮助解决问题。少数民族中小学教育的发展可以促进整个少数民族教育发展，从而推动整个少数民族的发展，为建设社会主义科技兴国打下坚实的基础。

参考文献

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