学习总结

第一篇：学习总结

关于《对国家发展改革委等九部委颁布的23号令的理解与探讨》本篇文章的学习感想

通过对采购杂志中《住房城乡建设部建筑市场监管司有关负责人就2013版施工合同答记者问》、《深入实施2013版《计价规范》应着力解决四个问题》和《对国家发展改革等九部委颁布的23号令的理解与探讨》这三篇文章的阅读与学习，对我印象最深的是第三篇文章，因为这篇文章涉及的招标代理工作中的许多问题，从而使我受益匪浅。

关于本篇文章的学习，我感觉对于我们招标代理工作者来说，能够帮助我们更好的了解和熟悉，从而更加深刻地理解23号令的内容。同时，23号令中所涉及的许多内容对于我们以后的工作也有很大的帮助，我们也要更加深入的学习。本篇文章中所讲的五个方面的内容，我们在编制招标文件和招标代理的整个工作流程中都会遇到，因此，对我们的工作学习具有一定的实际意义。现将我对这篇的理解和一些感想总结如下：

首先，在这篇文章的学习过程中，我们需要明白国家发展改革委等九部委颁布的23号令的内容是什么，所谓的九部委是指那九个部委，我感觉这一点是必须要了解熟悉和牢记的，特别是国家九部委这一点基本知识，必须记清楚。

（1）23号令的内容：国家发展改革委颁布的23号令是指《关于废止和修改部分招标投标规章和规范性文件的决定》，本决定于2013年3月1日发布，并于2013年5月1日起正式实施。对于本决定中所涉及的一些废止和修改的内容，我们需要认真的学习与理解，因为这些内容会在我们以后编制招标文件和日常的工作流程中遇到，我们需要补充这些新知识，更改以前旧的规范和内容。并且需要把这些修改后的内容补充到以后的招标文件中，并要学会运用修改后的规范和规定，不在沿用以前的旧的办法和规定。

（2）所谓的九部委，在本篇文章中第二方面所讲的内容“涉及七个政府部门名称的修改”中，有详细的说明。主要是讲自2000年1月1日《招标投标法》施行后，国务院经历了2003年、2008年两次的机构改革。因此，23号令涉及的12部部门规章及规范性文件中的发展计划、经贸、外经贸、建设、交通、信息产业、民航等七个部委局已撤并，更名为国家发改委、工信部、住建部、交通运输部、民航局等五个部委局。并且23号令对这5个撤并、修改的部委局名称作出了相应的修改，并和之前一直保留的4个部门一起变成了现在的中华人民共和国国家发展和改革委员会、中华人民共和国工业和信息部、中华人民共和国财政部、中华人民共和国住房和城乡建设部、中华人民共和国交通运输部、中华人民共和国铁道部、中华人民共和国水利部、国家广播电视总局、中国民用航空局，这就是所谓的九部委局。

其次，有关本章所讲第一方面“涉及三部法律文件名称的修改”和第三方面“涉及两部法律文件的引用”，使这些法律文件的名称和法律的内容更加规范、严谨、科学、合理化。

（1）例如：将《工程建设项目可行性研究报告增加招标内容和核准招标事项暂行规定》的名称修改为“《工程建设项目申报材料增加招标内容和核准招标事项暂行规定》”，原来的法律文件只指可行性研究报告，但是在实际情况中，工程建设项目前期的申报资料中，不止只有可行性研究报告，另外还有项目资金申请报告、实施方案、项目建议书等方式。现在的修改我认为更加全面、严谨、科学、规范。

（2）将《标准施工招标资格预审文件和标准施工招标文件试行规定》名称修改为“《标准施工招标资格预审文件和标准施工招标文件暂行规定》”。虽然只是一字之差，但它所代表的含义却是不一样的。例如：暂行条例和试行条例从本质上来说都是法律条例制定出来以后为了检验其社会效果，需要先将制定出来的法律实行一段时间，发现其存在的问题，加以修改，然后再正式颁布。但是，暂行一般来讲要有一定的期限，而试行法律的效力一般也应低于正式法律的效力。暂行是指在一时间段内予以暂时的执行，一般以紧急的为准；试行是指在某个范围内予以执行，如果不存在异议的话，在全范围内予以执行。它具有将来长期性的特点。另外，一般来说，文件中含“暂行”字样的，一般指文件规定的相对比较简单概括，以便以后修订；含有“试行”的，表示有待进一步成熟，尽管比较全面，仔细，可能不够严密，同样便以以后进一步修改完善。

（3）将《国家发展计划委员会关于指定发布依法必须招标项目招标公告的通知》名称修改为“《国家发展和改革委员会关于指定发布依法必须招标项目资格预审公告和招标公告的媒介的通知》”。这一点的修改说明了两个问题，第一是七个政府部门名称的修改，现在已经没有国家发展计划委员会，它已被撤并，修改为国家发展和改革委员会，这在第二方面中有具体的解释。第二增加了依法必须招标的项目，采用资格预审方式招标的，资格预审公告也必须在指定的相关媒介上发布。

（4）23号令中引用了两部法律文件，主要是自2012年2月1日起施行的《招投标法实施条例》和2010年7月15日国家发展改革委等十部委发布的《关于印发评标专家专业分类标准（试行）的通知》。

再次，本篇文章第四方面中所讲的“设计相关法律条文具体内容的修改”，本文作者主要列举了11个方面的内容。这11个方面内容，有很多内容我们在实际工作中都会遇到，并需要多加注意。下面我将几个我感觉经常遇到，虽然很简单，但记不清楚也经常困扰我们的问题，作如下总结。

（1）关于招投标时限：将招投标文件的发售期由原来的5个工作日修改为5日，投标保证金的退还也将以前的最迟由中标合同签订后5个工作日内修改为5日内，并且资格预审文件的发售期、中标公示期、异议提出与答复等时限均与《条例》进行了统一。

（2）关于招标事项审批、核准：主要是将审批制度更加明确、简便化。并且将多部法律文件中“审批”字眼修改为“审批、核准或者备案”。将“审批项目可行研究报告”的范围也扩大，不在仅仅局限于可行性研究报告，现修改为“审批项目可行研究报告或资金申请报告、核准项目申请报告、办理备案手续”。

（3）关于法定的组建评标专家库的主体：修改后为“省级人民政府、省级以上人民政府有关部门、招标代理机构”。由以前的两个主体现修改为三个主体。

（4）关于投标保证金和履约保证金：主要增加了在退还投标保证金的时候，需要向中标人和未中标的投保人退还投标保证金及银行同期存款利息，另外还说明如果是招标人原因终止招标的，还应当及时退还所收取的投标保证金及银行同期存款利息；另外投标人提交投标保证金以现金或支票方式还应当从其基本账户转出。对履约保证金进行了统一规定，不得超过中标合同金额的10%。

（5）关于异议的受理与答复：增加了“投标人对开标有异议的，应当在开标现场提出，招标人应当当场作出答复，并制作记录。”如果投标人没有先向招标人提出异议，投诉不予受理。

（6）关于联合体投标：主要是讲通过资格预审的联合体组成不得改变。（7）招标项目三个层次的划分，主要是说明层级越高，限制性的规定越多。（8）“没收”字眼彻底去除，以“不予退还”取代：应为“没收”这个词的定义用在《工程建设项目施工招标投标办法》等部门规章中，这一规定是欠妥的，不够严谨、规范。现规避了“没收”这个字眼，以“不予退还”取代。

（9）“废标”字眼彻底去除，以“否决投标”取代：本项修改主要是为了防止与《政府采购法》中的“废标”的概念相互混淆。

（10）“撤销”字眼进行了统一：本项说明撤回投标文件时投标人的一项权利，无需承担什么法律责任，提交投标保证金的，招标人应当自收到投标人书面撤回通知之日起5日内退还。但是，开标截止时间后的行为为撤销，并且撤销是一项禁止行为，投标人撤销其投标文件的，招标人可以对其提交的投标保证金不予退还。

（11）关于投标保证经限额：23号令主要认可、明确了“投标保证金不得超过项目估算价的2%,施工和货物招标最高不得超过80万元、勘察设计招标最高不得超过10万元”的这一说法。

最后，本篇文章的第五方面主要是讲了“涉及六项法律条文具体内容的增加”。这六项内容主要是对一些规定进行了明确化，并对重新招标的任意性进行了限制。有些内容和规定，我们必须在以后的招标工作中多加注意。

（1）自主招标需要3名以上招标师：本项规定不再像以前那样笼统，明确了如果你想自出招标，必须拥有3名以上取得招标师职业资格的专职招标业务人员。这也说明以后考招标师的人可能会越来越多，我得抓紧时间考招标师。

（2）招标代理机构受招标人委托可以收取投标保证金：就是说招标代理机构收取投标 保证金必须得到招标人的委托。其他机构不能代替招标人收取投标保证金。

（3）招标人应当完成评标、定标、合同签订和时限：这些修改使这些时限更加明确化，也说明了招标文件中规定的投标有效期不少于90日，我们之前写的一直都是60日，通过这篇文章的学习，这一项内容的说明，我们以后在编制招标文件的时候，要注意投标有效期的时限的确定。

（4）重新招标的任意性收到一定的限制：这一方面的学习，我们要注意的是如果是重新招标，我们需要重新修改资格预审文件或招标文件，防止招标人设置不合理的条件有意两次“流标”，直接指定发包。

（5）施工招标师履约保证金“定金功能”取消：这一条的取消主要说明了不利于对中标人利益的保护。

（6）施工招标可以调差的工期发生变化：修改了原来的超过12个月的限制，取消了原来笼统的概念，将“超过12个月”修改为“较长”，工程造价的可以调整的工期不再受12个月的限制，可以根据项目的具体情况确定工期的长短。

第二篇：学习总结

河北省重症专科护士培训学习总结

重症监护室----杨伶坡

在院领导及护理部的大力支持下，我有幸成为进修学习中的一员。于2012年11月25日至2013年1月23日参加了由河北省中华护理协会组织的为期两个月的重症护理专科培训班，通过这次培训使我增进了重症专业的了解，进一步掌握了抢救仪器的使用，并在原来的基础上学会许多重症护理的新理论、新知识、新技术。顺利的通过了理论考试和实践技能考试，现将学习总结如下：

我们的学习分为两个阶段：基础理论课程一个月，专业技能实践一个月。在基础理论的学习中，授课的老师均是来自省三级甲等医院，具有极其丰富的理论和临床经验，从解剖到病理生理，从仪器的使用到各种急危重症的抢救，讲解的非常透彻，使我认识到重症专科护理人员迫切的需要系统化、专业化和规范化，需要有与时俱进的护理技术与理论指导。在课上，我认真听课，做好笔记，保留好每一份课件。虽然课程多，时间紧，但是我利用课余时间将课上理解不了的仔细阅读，反复研究，加以领会，做到了和老师讲解同步走。通过这一阶段理论学习，使我对重症专科护理有了新的认识，在理论知识方面有了很大的提高。

第二个月为临床实践。按照护理协会的安排，我的实践医院是石家庄市第一医院，石家庄市第一医院也是省级三级

甲等医院，在医院的重症医学科里，我和带教老师一起倒班、值班，由于医院的病人种类和数量多，因此各种抢救器材应用次数较多，为我进一步的熟练掌握各种急危重症的护理，各种抢救仪器的使用提供了环境。在这里我接触了有创动脉压的测定及护理，PICC导管和CVC导管的维护，科室内动脉血气分析仪使用、利用GCS评分对患者意识的评估等，通过护士长精心指导和带教老师的耐心讲解，我把前一个月所学相关上述理论知识与实践操作紧密相结合，在与科里带教老师一起倒班、值班的时候我抓住一切操作机会去主动加以实践，学会了这些新技术、新方法，能够独立较好地完成重症监护各项护理操作。

二个月的学期结束后，我顺利通过了理论考试和实践技能考试，成绩合格，取得了河北省重症专科护士结业证书。虽然通过学习，自己在理论和操作上有了一定的提高，但离院领导和工作要求还存在一些不足，我会在以后的工作中继续完善自己，并将所学知识与我科重症监护室的护理人员一起应用到实践中去，从而提高我科的护理水平，为提高我科的护理水平做出应有的贡献。

二0一三年一月三十日

第三篇：学习总结

深圳“心康乐”特殊儿童训练中心培训心得

首先，感谢各上级领导能给予我这一次培训学习的机会，让我受益匪浅，感受颇深，从8月14日至8月22日，在深圳心康乐特殊儿童训练中心为期九天的培训学习期间，从理论到实操，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每一堂课都让我有所收获，加之与众多老师的相互交流借鉴工作经验、思路方法，不但让自己在理论上进一步得到充实，开阔了视野，提高了工作水平，也让我学到了很多与之教学工作相关的新知识，归纳起来主要还有以下几点：

一.结构化教学（TEACCH)结构化教学法的主要有：物理性的结构化、时间表、作业流程、视觉结构化和例行程序五个重要内容组成（两个策略、三种形式），将其灵活地运用于康复训练中。利用图片、照片等视觉材料给特殊儿童提供视觉提示，帮助他们提高理解能力，同时通过视觉提示卡安排一日活动的流程，这样系统地设计了教学环境，就能帮助特殊儿童理解环境，适应环境的要求，掌握其中的意义及教导者的要求，从而避免了很多行为问题的产生，最终使特殊儿童能较容易地独立跟上环境的要求、能帮助儿童把注意力集中在要做的事情上，从而减弱了某些与学习无关因素对他们的影响、有助于培养和提高特殊儿童有组织、有次序地完成工作的能力等。

二、感觉统合训练（SIT）

感觉统合是高级中枢将从身体各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。虽然我们在教学中也运用了感觉统合训练，但是对于感觉统合训练的方式方法及理论知识没有达到更深层次的了解。在此次学习期间，老师们为我们系统的阐释了感统训练的方法、游戏及理论知识。例如部分感觉统合的训练方法：滑板俯卧撑地爬、插棍、独脚椅、趴地推球、平衡台和袋鼠跳、蹦蹦床、晃动平衡木、圆木马吊缆、圆筒吊缆等等。

当然时代在迅速地变化，我们的教学方法也要变，光靠理论说教显然不行，应该根据孩子身心发展的需要，更多地进行针对性地训练。

三、ABA教学方法

ABA教学的含义：是一种以分解目标、强化和辅助为原则，以回合式操作教学法作为具体操作法，以教师或儿童家长所组成的干预小组对孤独症儿童进行干预训练的形式。强调将每一项要教的技能分成小的步骤，然后一步步地反复练习，使用提示帮助孩子做出正确的反应，并给与适当及时的奖励与惩罚。

ABA教学的操作方法：（1）孩子必须先学会每项技能的第一步，才可以开始学第二步。我们可以把技能分成很小的步骤，这叫“分解目标”；比如，要教孩子学习洗手就有好几个步骤：打开水龙头，搓手，擦肥皂，再搓手，关水，把手擦干„„。在这个过程中一定要使用“辅助”和“强化”来促使孩子正确反应，完成要求。

（2)ABA的分解式操作教学（DTT）与传统的经典的教学方法不一样。它是由指令、反应和结果三个环节构成的。经典的教学方法是给孩子提供（看或讲）很多的信息内容，孩子在教授过程中只需被动地“听”，无需明确地作出反应。ABA教法就不一样，只给孩子很少的“信息”（比如两张动物的卡片和一个指令：“把牛给我”），对孩子的要求十分明确，孩子对此也十分清楚。因此，应该说ABA不是那种被动、消极的学习方式，而是一种积极的学习方法。每次“操作”时孩子必须作出反应。这种方式很适于特殊儿童的训练。

反复练习是ABA的一个重要特点。因为使用了强化和提示，孩子才愿意反复进行练习。因为反复进行练习，孩子才能更快、更好地掌握新的技能。但是在反复练习时，要寻找各种不同的材料和例子，使孩子所学的技能够得到泛化，另外也可增加孩子的兴趣。

四．小组课

小组课内容涉及范围较多，有社交活动、奥尔夫音乐、认知。语言等。比如社交活动：是从简单活动开始, 确保教导的每项技巧都有价值、有意义。使其主动并有能力参与人际关系，让他们有自信可以胜任，能和能力相当的伙伴平起平坐，可以提高彼此的察觉度，主动调整活动步调。再比如奥尔夫音乐教学是原本性的音乐教育，是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种孩子们必需自己参与的音乐，它让每一个孩子都有了机会来感受和表现音乐的丰富，也不再只是被动地聆听而是让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么枯燥、无味。

在此次培训中，我们不仅学习了上述的几方面，还学习了言语治疗、自闭症儿童心理教育评核（PEP-3)等等。总之，通过这次学习，使自身的理论知识和实际操作、工作水平有了全面增长。我会把此次培训的收获和感悟应用到今后的学习、工作和生活中，继续加强学习、不断鞭策自己，让自己更能帮助到这群特殊的孩子们，为我市康复事业献出自己的一份绵薄之力。

谢范

2014年8月25日

第四篇：学习总结

学习马俊欣情况简要总结

马俊欣是郏县人民检察院的一名普通检察官，1987年临近大学毕业时，意外受伤导致颈椎骨折，造成左侧身体瘫痪。25年来，他面对身体的伤痛，克服平常人难以想象的困难，坚守工作岗位，以锲而不舍的精神追求，兢兢业业、恪尽职守，履行了一名共产党员、一名检察官应尽的职责。其事迹通过本报和其他媒体报道后，在社会上产生很大反响。

通过学习总结出：郏县人民检察院检察官马俊欣是个善于思考、善于总结、善于创新的人。他在检察院多个部门工作过，各阶段都有创新之举

2007年，在他的建议下，郏县人民检察院在我市检察系统率先成立案件管理中心。在评查案件中，他总结出检委会委员评查点评卷宗的做法，创新成立了业务咨询小组。任办公室主任时，他总结推行了“周小结、月讲评”制度。

这些创新之举对规范执法行为、维护公平和正义起到了积极的推动作用，得到了业内和社会的认可。其中，不少举措被郏县行政机关和全市检察机关借鉴和推广。

创新，简言之就是走别人没有走过的路，其难度不言而喻。

马俊欣身有残疾，能完成本职工作已属不易，何况还要创新，这需要何等的精神和何等的动力。

这动力来源于要“做一个有用的人”的强烈愿望，他要加倍努力，回报社会；这动力来源于勤奋学习，他喜欢看书，在知识的海洋里开阔了视野；这动力来源于实践，他善于发现工作中存在的问题，然后想方设法找到解决问题、堵塞漏洞的办法，以便更有效地推进工作。向马俊欣学习，就是要学习他这种爱岗敬业、刻苦钻研的精神，就是要学习他这种干一行、爱一行、专一行的品质，就是要学习他立足本职、勇于创新的干劲，在平凡的岗位上作出更大的成绩。

在学习中，刑事审判庭的干警对马俊欣的精神给予了很高的评价，并结合本职工作查找了自己的不足，表示通过学习马俊欣的先进事迹，要进一步坚定理想信念，胸怀党的事业，心系百姓冷暖，以纯洁的思想、优良的作风、严明的纪律，做到公平执法，廉洁从检，执法为民，为我市社会稳定和经济建设履行好审判职能。

第五篇：学习总结

学习总结

通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气息。

我跟的是小二班，在跟班的两星期里，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期一定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。

因为是小班，我发现教师经常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：上厕所、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。

幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。

教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。

通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功！

胡君