苏建科(2005)226号（5篇范文）

第一篇：苏建科(2005)226号

苏建科(2005)226号

关于印发《江苏省房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理实施意见》的通知

各省辖市建设局（建委）、市政公用局，省有关厅、局、总公司：

为加强对房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查的管理,保证建设工程质量，维护国家及人民生命财产安全和社会公众利益，根据《建设工程质量管理条例》、《建设工程勘察设计管理条例》、《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法》（建设部第134号令）和建设部《关于实施〈房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法〉有关问题的通知》（建质[2004]203号），结合我省实际，我厅制定了《江苏省房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻执行。在执行中有何问题和建议，请及时告我厅科研设计处。

附件：江苏省房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理实施意见。

江苏省建设厅 二ΟΟ五年七月十八日

抄报：建设部。抄送：省建管局。

建设行政主管部门不得颁发施工许可证；未加盖审查专用章的施工图设计文件不得作为施工、质量监督和验收的依据。

（二）施工图审查包括下列内容：

1、是否符合工程建设强制性标准,包括节能设计是否符合国家和地方的节能建筑设计标准和节能要求；

2、建筑物及构筑物的稳定性和安全性，包括地基基础和主体结构的安全性；

3、是否损害公众利益；

4、是否执行了超限高层建筑工程抗震设防专项审查意见；

5、勘察、设计企业和注册执业人员以及相关人员的行为是否符合国家和地方有关法律、法规、规章的规定；

6、其他法律、法规、规章规定必须审查的内容。

二、审查机构及人员管理

（三）建设行政主管部门对审查机构和技术审查人员实施认定制度。审查机构或技术审查人员经设区的市建设行政主管部门初步审核报省建设行政主管部门认定，取得省建设行政主管部门颁发的《审查机构认定证书》或《技术审查人员认定证书》后，方可从事施工图审查。

（四）根据国家有关规定，审查机构的认定实行总量控制。省建设行政主管部门根据各地房屋建筑建设规模和审查技术力量情况，结合各地提出的审查机构发展初步计划，进行合理测算，控制全省审查机构总数和各市设置数量，并定期予以调整和公布。

（五）审查机构应是专门从事施工图审查、不以营利为目的的独立法人实体，不得兼营工程勘察设计业务，不得审查与其有隶属关系或者其他利害关系的建设单位、勘察设计企业的项目，并接受建设行政主管部门的指导和监督。

（六）审查机构按承接业务范围分为两类。一类机构在全省

质量抽检结果，进行重新认定。符合相应条件的，认定其相应类（级）别；不符合原认定类（级）别条件的，降低其类（级）别或不予认定。

有效期届满而未进行重新认定的，《审查机构认定证书》、《技术审查人员认定证书》自行作废。

三、审查业务的委托和承接

（十二）建设单位可在一定范围内自主选择具备相应认定资格的审查机构，并与审查机构签订审查委托合同。二级及以下房屋建筑工程原则上在设区市范围内委托审查，积极鼓励中型及以上市政基础设施工程跨市委托审查。

（十三）建设单位原则上不得选择本省行政区域外的审查机构审查，特殊情况确需选择省外审查机构进行审查的，应在征求省建设行政主管部门意见后，方可委托。

（十四）对于特大型或技术较复杂的工程项目，按项目管理权限，经建设行政主管部门同意后，在满足施工图审查条件的前提下，建设单位可对施工图合理分段并委托同一审查机构审查。

（十五）审查机构应当在认定范围内承接业务。未经认定或超出认定范围从事审查的，所出具的审查合格书无效，由建设行政主管部门责令审查机构收回审查合格书，并依法予以处罚。造成损失的，应当依法承担赔偿责任。

（十六）施工图的审查时限应在审查委托合同中明确，自正式受理审查之日起原则上不超过下列时限（不包括需由建设单位责成勘察设计企业对原施工图的修改时间）：

1、工程勘察文件，甲级项目为7个工作日，乙级及以下项目为5个工作日。

2、施工图设计文件，特级和一级建筑工程、大型市政工程为15个工作日；二级及以下建筑工程、中型及以下市政工程为10个工作日。

合格书签订或签发后5个工作日内，按项目管理权限将其报建设行政主管部门备案，抄送项目所在地建设行政主管部门。

对于审查中发现的建设单位、勘察设计企业和注册执业人员违反法律、法规和工程建设强制性标准的问题，审查机构应当通过审查意见书的形式报告相关建设行政主管部门。

审查合格书、审查意见书应采用由省建设行政主管部门制定的统一格式。

（二十二）在施工图审查过程中，发现存在以下情形之一的，审查机构应在出具审查意见书后5个工作日内，将审查意见书抄报省建设行政主管部门：

1、施工图存在重大安全隐患的；

2、未取得资质（资格）证书、超越本单位（个人）资质（资格）等级进行勘察设计或执业的，转让、出售、出租或者伪造图签图章、印章、资质（资格）证书等违反勘察设计市场管理和注册执业管理规定的；

3、施工图指定建筑材料、建筑构配件生产厂、供应商的；

4、超限高层建筑工程未报省建设行政主管部门进行抗震设防专项审查的。

（二十三）施工图审查数据信息实行月报、季报和年报制度。审查机构应当及时记录、整理审查项目的数据信息情况，并通过施工图审查管理信息系统报送项目所在地建设行政主管部门。市、县建设行政主管部门应当按时汇总本地区施工图审查数据信息，并通过管理信息系统向省建设行政主管部门上报。

六、职责与监督

（二十四）建设单位应对施工图审查送审材料的真实性、有效性负责；勘察、设计企业应对提交的勘察、设计文件的真实性、有效性负责，并应积极配合审查。

因弄虚作假、报送材料不及时等原因产生的后果由相关责任

附件：

房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件

审查程序及条件

一、审查程序

1、建设单位填写工程勘察文件报审表，与具备相应认定资格的审查机构签订工程勘察文件审查委托合同后，向审查机构报送符合审查条件规定涉及的批件、资料、图纸及证明材料；

2、审查机构进行审查，对确认审查通过的，审查机构应当出具工程勘察文件审查通过意见；

3、施工图设计完成后，建设单位填写施工图审查报审表，与具备相应认定资格的审查机构签订施工图审查委托合同后，向审查机构报送符合审查条件规定涉及的批件、资料、图纸及证明材料（其中节能设计应报送建筑热工计算书、主要技术措施和相关节能材料、产品的技术参数等）；

4、审查机构进行审查。

二、申报工程勘察文件审查的条件

凡列入施工图审查范围的工程项目具备下列条件后，建设单位方可在初步设计或施工图设计之前，申报工程勘察文件审查：

（一）按项目管理要求，初步设计已经审批或已按有关规定办理了合法手续；

（二）已取得相应的规划和土地使用手续；

（三）已按有关规定完成了工程勘察发包，签订了工程勘察合同；

（四）取得了附有坐标及地形的建筑物总平面布置图，各建筑物的地面整平标高；

（五）明确了建筑物性质、规模、结构特点，可能采取的基础型式、尺寸、预计埋置深度，对地基基础设计的特殊要求等；

第二篇：苏教研(2006)号

涟 水 教 研

涟水县教育局教研室主办 二〇一〇年十一月

关于一中、涟西、金城、红日四所高中校

高三教学工作的调研简报

编者按：

最近，教研室高中组对一中、涟西、金城、红日四所高中高三的教学工作进行了调研。这次调研，采用“听、看、查、访、结”的形式，围绕江苏高考模式、考纲考题研究、教学常规管理、高三毕业班工作等情况，由课切入，外延至教学管理，为高三课堂教学“把脉”，为各校高考成绩可持续发展“进言”。凭借调研平台，展开对话，进行互动，收到了调研的预期效果。希望被调研学校要发扬成绩，正视问题，查找不足，励志整改。其它学校要从中汲取经验教训，更加科学、规范地抓好教学管理工作，为我县高考成绩再上新台阶作出不懈努力。

语文学科

涟水一中

刘冬梅老师：

辩析与修改病句考点复习。整堂课体现三个特点：先材由浅入深，方法恰到好处，辩析重在修改。

马继霞老师：

辩析与修改病句考点复习课。有三点，一是典型引路，面上展开； 二是重点剖析，突出难点；三是把握规律，有的放矢。

建议：高三语文考点复习时，有“三要”：一要明确而集中的教学指向；二要适合而宜操作的教学措施；三要研究考纲，把握考题的教学策略，打破高三语文复习瓶颈，努力使课堂有效率、有效果。考查脉搏把握不准，高考试题剖析不透，应试对策实施不力。金城中学

一、遵照计划、按部就班、细致落实

金城中学高三语文组工作计划既有长远计划安排，也有阶段实施步骤。现在第一阶段接近结束。从备课组活动记录上可看出，活动是正常的，对计划落实是认真细实的。每次教研活动有中心有内容，有中心发言人。重点解决下一周教学内容中重难点问题，起到了指导的作用。如8月31日记录：中心内容是：形声字考点教学。中心发言人：朱悠。活动过程：1.学习考试说明。2.明确字形考点能力层次。3.解读形声字。4.解题规律。最后小结。整个过程中有主讲人，也有集体的讨论。应该说：这活动遵照计划环节齐全，内容实在，操作性强，指导得法，切实可行，行之有效。

二、精心备课、精讲巧练、厚积薄发

正如高三语文组工作计划中对语文教师提出的要求：1.强调精讲，变抢时间为抢效率，2.强调精选，变多练为巧练。3.强调学法，变学会为会学。金城学校高三语文教师正是这样，认真备好每一堂课，积极参与教学研究，学理论，查资料。备课中或教学中遇到一些难题，同轨老师能随时交流不保留。

高三语文作业是多样化的。除了定期作文外，语文作业还有写日记、周记、名言美句摘抄。除了第一轮复习资料，每堂课还有自编的课之练。假期中还有特殊作业。如刘永赞老师，还布置一些社会实践调查等。

听了三位老师的课，总感觉金城学校语文老师的素质是不错的。首 先他们能认真执行计划，统一步骤，统一进度，通力合作，精选例题，精讲巧练，授课方式灵活，理论先进。课题善于调动学生积极思维，在动态在发现问题、解决问题。能科学安排程序，先示病例，感性认知，接着再病因分析，引导学生形成方法，归纳规律，上升到理性层面，逐步形成解题的能力。他们能坚持用小黑板辅助上课，经济、方便、实用且有效。应予以提倡。（三堂课：刘永赞、吴学春、嵇连巧）

建议：

1、加强对考试说明学习研究。

2、进一步加强进修学习，扎实基本功，平时多研究探索、加强交流、促进自身尽快发展、完美发展。（授课中，出现了科学性错误，2人2次，1人1处指导解题方法不对，1人2处选例题失当）涟西中学

1、高三语文备课组工作有计划，活动开展正常，记录正常。

2、假期及开学后40天左右，高三语文授课内容是《唐诗宋词选 读》。接着是以“三年高考〃二年模拟”复习资料为上课蓝本，辅以自编“课课练”学案。

3、听了两堂课评价：

周培化：备课认真，能很好地驾驭课堂，教态自然、教法灵活，能注意学生主体作用的发挥，注意解题方法的归纳，提高学生实战能力。

张亚东：备课细致，设计合理，教姿大方。语速适中、语言清晰。课堂调度有方、气氛活跃，学生思维积极。授课时，教者能旁征博引、运用自如，体现厚实的基本功。能注重解题规律的揭示，提高教学效果。

1、作文训练不够。多数班级完成两篇，个别班级只完成一篇。（备课组的理由是：上《唐诗宋词选读》）

2、建议：

（1）加强对考试说明的研究，增加复习的针对性和有效性。（2）希望按照工作计划，坚持定期定时进行作文训练，且训练形式多样化。

红日中学

第一节听了薛彩雨老师的“辨析并修改病句”。这节课由阐释高考考点要求入手，师生共同回顾高考常考的六种病句类型，总结辨析方法，归纳出修改的“十看”途径，最后以较为典型的高考题和模拟检测题为例进行演练，一一回应方法途径。本节课做到了瞄准高考、归纳总结、有效训练的高三复习课要求，其最大特色是：突出学生主体，改变了传统的老师“满堂灌”方法，题例让学生读，病因让学生找，答案让学生说，规律让学生悟。老师由知识传授者转变为让学生学习的促进者，由学生学习活动的管理者转变为让学生发展的引导者，师生平等讨论。老师备课充分，放收适度，板书工整，教态沉稳。

第二节听了刘淼老师的文言文中的“宾语前置”。这节课先有课代表提人上黑板默写名句，接着生生互改，老师强调几个关键字的正确书写。这种安排常态化，体现了重视高考名句名篇的背诵，突出了日积月累的有效性，抓得实在。生生互动剔错纠正，背诵书写两手抓，督促具体，效果明显。讲授“宾语前置”，刘老师先从高考例题入手，能由例句归类，重在类别列举，例子大多选自已学课文，让学生学以致用、融会贯通。讲课语速适中，语音清晰，讲解到位，知识辨析清楚，善于引导启发学生思维，老师知识储备丰富，表述风趣引人，课堂效果好。

数学学科

经领导安排,到我县四星级以下的四所高中校调研学习，共听10节课，查看了被听课老师的教案和听课笔记及各校高三数学备课组教研活动记录。现将调研情况总结如下：

一、做得好的方面

1、资料查看情况

四所高中校领导非常重视抓高三数学教学工作，各位数学老师工作也很扎实。各校高三数学备课组能正常开展教研活动，并做好记录；备课组高三数学一轮复习能按计划进行；能在研究2010年江苏省考试说明和高考试题前提下，较好地落实集体备课，其中涟水一中、红日、涟西中学能实施教学案一体化教学，非常难能可贵；各教师备课认真，能在集体教案基础上进行二次备课，特别值得称道的是，金城学校、涟西中学老师坚持用备课笔记进行再备课；各校老师都能重视相互听课学习。

2、课堂教学情况

从听课情况看，各老师上课的共同特点是：教材熟悉，备课认真；瞄准高考，知识点能级体现清楚；课堂教学设计重基础、起点低，能突出重点、关注知识网络建构；选题典型，练习量大，知识运用的关键点强调到位；师生双边活动的意识较强，学生主体地位体现较好。

个性特色是：红日中学的孙志怀老师二次备课质量高，能重组集体教学案来形成个案教学；讲题注重思路分析，变题训练及时。涟水一中的陈海超老师讲台经验丰富，知识复习系统，教学设计紧扣考纲要求，解题总结能突出易错点；金城学校的章海涛老师驾驭课堂能力较强，问题讲解重分析、有条理；学生参与度高，课堂气氛活跃。涟西中学的聂雁冰老师教学设计顺畅，在梳理知识的同时能兼顾复习方法，例题讲解详略得当，并重视一题多解。

二、个人建议

1、各校高三数学备课组进一步加强学习，并做好各种活动的记录工作。

建议各老师进一步加强对江苏高考数学考试说明的学习、研究，加 大对近三年江苏高考试题研究的力度，加强集体备课，进一步提高复习的针对性。

从检查发现中，个别学校教研活动的内容、记录的次数都较少，有待改善。

2、各位教师进一步练好业务内功，提高授课能力。

因所听课的教师几乎都是第一次上高三课的青年老师，课堂上不可避免的会出现知识复习欠系统、课堂模式不规范等情况。建议各位青年教师在教学中加强研究教材、教法，进一步提高自身业务素质；关注单元复习课、试卷讲评课模式的研究，进一步提高课堂教学效益；进一步转变观念、落实学生主体，注重思维训练，加强解后反思，来提升授课能力。

英语学科

总体印象：

各备课组对第一轮复习工作筹划早，措施实，思路对。

一、值得表扬的方面有：

1.一中备课组暑期自编一轮复习用的教学案，该案符合学情，实用性强。

2.各校不少年青教师理念新，复习思路对，充分调动学生自主学习的积极性。

3.二次备课落实到位，抓住重点，注重对基础知识归纳拓展，选题典型，关注思维训练。

二、存在问题

1.少数老师课堂仍有“满堂灌”现象，学生自主学习积极性调动不够。

2.对基础知识过关率抓得不到位。3.有的课堂容量嫌小。

4.有的课堂互动形式单一，学生自主学习活动有待加强。

三、建议

1.各备课组要进一步加强对考试说明、课标及近几年考题的研究。2.要进一步规范一轮复习课模式，处理好文本与资料的关系。3.要在课堂的有效教学上下功夫，找准教与学的最佳结合点，使每一课的效益最大化。

4.每一单元的诊断测试后，要狠抓对中差生未过关的补救，确保阶段复习不欠账。

5.要抓重点，加强对阅读课复习的研究，除抓对语言基础知识掌握外，更多的要关注阅读能力的培养。要注重话题深层的文化内涵的挖掘与剖析，运用各种活动提升学生批判思维能力。要把文本的空间拓展到现实活动中实现知识的迁移，使学生的感性体验与理性思维协合，哲理与情感融汇，师生与文本、老师与学生、学生与学生多边互动，达到预设的境界。

6.要关爱学生，多与学生情感沟通，一丝微笑，一句平常问候，在不经意的细微处，使学生从内心感到温暖，然后对学习才会产生动力。

物理学科

涟水一中

1、高三物理备课组有统一的教学案，教学案的编写规范，能注重基础，例题作业有针对性，起点低、坡度小，适合校情。

2、第一轮复习计划内容详实，能计划到周，章节细化清楚，着力点定位准确，集体备课的要求明确，做到五统一，着重研究三种课型，抓住复习的各个环节。

3、各位老师人手一本考试说明，在备课时能认真研读，准确把握复习的方向。

4、备课组活动达6次，记录详细，有计划，有评课议课等内容。

5、听了两位老师的课，其中：朱延峰老师，教态自然，大方稳重，教学思路清晰，语言表达清楚，语速适中；高明辉老师，板书工整，有条理，备课认真充分，内容详实，能针对学情展开教学，注重基础，起点低，坡度小。

6、建议：①、加大二次备课的力度，在备课中要注意基础，关注方法，规范解题。②、加 大研究复习课教学的有效性，课堂教学中要注重方法点拨，培养学生的思维能力和解题能力，提高教学的效果。③、在复习时注重形成知识的网络，让学生系统的掌握知识。涟水金城外国语学校

1、高三物理备课组由两位老师组成，他们备课认真，书写工整，每课都有教学反思或教后感。

2、备课组活动达5次，计划详细，内容实在，根据记录能反映出讨论的教学内容。

3、孙信宝老师上课声音洪亮，富有激情，能根据学情，讲练结合，夯实基础。李国平老师上课语言简练，思路清晰，基本功扎实，整堂课设计合理，学生学习积极性高，效果好。

4、建议：①、备课组要认真研究《考试说明》和近几年的江苏高考试题，抓住考点，提高复习的有效性；②、选题时要坚持重基础，中低档，精讲精练；③、分析讲解问题时要注重方法的指导，引发学生思考，提高学生的思维能力。④、学校尽可能创造机会让青年老师参加一些学习培训，使他们尽快成熟起来，提升老师的学科素养。涟西中学

1、高三物理备课组两位老师都有集体备课的教案，备课认真，态度端正，能钻研教材，精心选题。

2、两位老师能经常相互听课，加强交流，共同提高，备课组活动正常，但记录显少（共3次）

3、王超老师虽然教龄短，但具有良好的教学素质，板书工整，条理分明，作图规范，讲解清楚，选题精当，注重基础，流程合理，目标达成。

4、建议：①、复习中重视学生能力的培养。如：利用三角函数解决物理问题、物体受力分析、根据题意所给情景画示意图等②、作业的编制力求活页化，选题中低档，在不影响重点学科的情况下，可布置适量的作业，做到每堂必练③、加强二次备课的力度，重在备知识的网络、考点、学法。红日中学

1、高三物理备课组能有计划、针对性的开展备课组活动，突出对教学内容的理解、教学方法的谈吐、对教学的反思及教学计划、练习的编写安排等，记录规范，内容丰富、实在。

2、备课组三位成员能相互听课，记录详细，都有随感、有总评。

3、上课情况：杨锐老师板书精当，条理清楚，方法得当，注意建模，强化能力训练，有扎实的功底，在教学中能引导学生根据题意作出情景图，培养了学生的审题和思维能力。朱达波老师教态沉稳，语速适中，讲解清楚，功底深厚，能及时进行变式训练达到触类旁通的效果。陈亚明老师上课时声音洪亮，思路清晰，表达流畅，能注意方法的点拨，能抓住实验复习的要点复习，瞄准高考，讲解分析到位。

4、建议：

①适当调整第一轮复习的策略，研究学情，目标定位要低些，选题要精、易。

②课堂教学要加强对基础知识的巩固复习，设法调动学生的思维，不断强化学生的能力培养，活跃课堂的气氛。

化学学科

2010年10月份县教研室对涟水一中、金城外国语学校、涟西中学、红日中学四所学校的高三教育教学工作进行了一次视导，现将化学学科的调研情况汇报如下：

一、总体情况

1、备课 各校各位化学老师备课都较认真，都能做到教案、学案一体化。特别涟水一中能做到集体备课，提前备课；已将第一轮复习教案、学案、随堂练习全部备好，装订成册，且使用效果较佳。

2、上课

各位化学老师基本上都能胜任高三化学的教学工作，大多数的老师课上的比较好。涟水一中的张彦卫、张丽霞两同志紧扣课标，定位准确，立足基础，夯实考点，讲练结合，效果较佳。金城外国语学校的洪祥东同志思路清析，层次分明；定位准确，重心适宜；突出重点，分散难点；教法灵活，善于诱导；注重能力，效果较好。特别是红日中学的赵军同志，注重双基；降低重心，由易到难，循序渐进，螺旋上升；精讲细练，板书工整，设计巧妙，画龙点睛；是本次调研的最好的一堂课。

3、听课 各位老师听课都在5节以上，基本上满足了学校的要求。其中涟西中学的朱延权同志共听8节，记录较细，随感较多，点评实在。

4、作业 各校化学作业量较适中，批改也较规范、认真。

二、存在问题

1、部分老师课改意识不强，课堂上老师讲的太多，学生主动学习、认真思考太少。

2、部分学校选题不够精当，题型不够齐全，主观题和客观题搭配不够合理。

3、普遍“化学用语”的教学检查力度不大。

三、建议

1、继续认真研究江苏省考试说明，对高考必考点一定要讲深讲透对不考的内容坚决不讲，坚决不做无用功！

2、进一步加大课改力度，该学生讲的要坚决让学生讲，该学生做的一定要让学生做！

3、加大学案内容的层次性，给学生留有较大的思维空间；学案一定要提前发到学生手中，以利充分利用好课余时间。

生物学科

一、总体印象：

各校高三生物组均能潜心研究《10考试说明》，针对《江苏省教学要求》细化每节课。整体来说，第一轮复习细而实，能以课本为依据，知识点复习细致、到位，注重夯实基础。备课方面，最大的亮点是一中通过自身的努力，有了自己的电子化教学案，教案内容详实，可操作性强，既有课本中重要知识点的填空，又有例题的及时巩固与反馈。上课方面：最大的感受是每们老师的教学基本功都比较扎实，对教材重难点内容的把握比较准确到位，上课时思路清晰，能突出重点，巧妙突破难点。能发挥学生的主体地位，自主探究，使学生掌握知识的同时，能力得到了发展，一中的朱艳霞、徐红云老师、红日的郑灿明老师课堂教学尤为特出。作业方面，大多数老师能做到精选精练精评。另外各校还能从多方获取生物高考信息，及时调整生物复习对策。

二、有关建议：

1、加强对两种课型模式的研究。即高三复习课和习题讲评课。建议模式： 高三复习课：课前5分是默写，剩余时间分三节，节间2分为反思，每节3步最适宜，自学点拨加精练，段段理清知识牢。

习题讲评课：严格的批改，准确的统计，精心的筛选，错误的归类，方法的引导，变式的训练。

2、进一步抓好“四会、四基、四度”

生物学科有其特殊性，它具有文科的记忆、理科的思维，要想有新突破，必须要在“三个四”上下功夫。

四会：会读 会背 会默写 会理解

四基：基本知识 基本题型 基本实验 基本图形 四度：进度 强度 准度 效度

3、改变教学策略，确保达B大丰收

A：稳住头尾生，这是让老师保持充沛精力的保证。

B：狠抓近B生，即加强边缘生（距线上下10分）的承包责任制，即“狠抓已达语、数、外而未达2B” 做到五多：课堂多提问，课后多辅导，作业多面批、方法多指导、平时多关心，这是提高本科数量的亮点工程，也是提高达B率的最佳途径。

4、要注重书本上经典性和结论性语句的记忆和默写，进而达到答题的规范化。

5、进一步加强互听、互评课和二次备课力度

政治学科

涟水一中：

上课。端加国、李秀峰两位老师上课的共同优点是内容娴熟，要点清楚，过程顺畅，注意交流。李秀峰老师注重知识点梳理，小系统建构，相关知识点的迁移。端加国老师的讲评课突出师生交流、解题技巧的训 练，重点是突出和答题规范性训练。

备课。一中作为二星级学校在集体备课上有自己的特色和亮点，能根据自己的特点吸取他人之长编出适合自己的教案，二次备课比较认真，体现出教者对考点能级的认识，对高考的理解，对学情的认识。

备课组活动。共9次，内容含学习“说明”、制定计划、备课组要求，二次备课要求、研究教学中存在的问题、评议公开课、学习考试说明、集体备课等。金城中学：

上课。颜世跃老师的课教态老练沉稳，过程流畅通达，内容透彻完整，板书逻辑工整。

备课组活动。确定了2011届高三政治教学计划，强调了复习方法，突出高三复习抓三点：讲清考点、强化训练和注重总结。涟西中学：

听课。姜铭鑫的课是年年有进步，今年是更进一大步。第一、能级交待清楚。第二、重点突出，着重讲的地方，用图表拓展。第三、案例式教学符合高考要求，学生主体得以体现，学生思维得以扩展。第四、巧学活用高考题，和所学知识对应，有解析。第五、课前预置好，为下一课做好准备。

备课。教学案设计有特色，对每一知识点展开说明，注意小体系建构。红日中学：

听课。刘永年老师的课能级交待清楚，知识脉络清楚，重点交待清楚，解析内容清楚，学生讨论充分，注意知识迁移。

教研活动。共4次，内容丰富，计划合理，目标明确。建议：

1.清楚交待每一课所学考点的能级要求，并在教学过程中清楚呈 现。

2.十分重视学生主体的发挥和引导，方法应多样化，多让学生预习、思考、讨论、分析，以促进效益提升。

3.多一些解题思路和解题技巧的点拨。4.社会热点问题要在平时渗透。

5.最好每课必有布置预习，每课必有需记忆内容要求，每课必有布置的检查，每课必有总结。

历史学科

这次去一中、金城、涟西中学调研。我们历史学科共听了五节课。从听课情况来看，历史老师都能按照高考要求和课标的要求来组织高三的历史学科的教学。讲练结合，并能选择多的典型题例进行训练，培养学生应对高考的能力。具体从以下几方面来说明。

（1）在疏理历史知识时都能从点到面、到线，点、面、线结合，形成知识网络，简捷清楚，重点突出。在学生头脑中能形成比较清晰的基本概念。

（2）讲练结合，在讲中练、练中讲。使学生的能力在训练中和接受知识的过程中得到逐步提高。

（3）能够结合考试说明进行指导性复习。瞄准高考，重点突出，加强分析，培养学生的综合解题能力。建议：

（1）高考的例题在不断的发展变化。从今年的高考试题来看，材料题几乎覆盖了全部试题。怎样从材料中获取信息，结合所学知识、加以分析总结，得出结论，这种能力，显得犹为重要。建议老师在课堂上、应该更多的引进材料。有史实、有材料、有问题，以材料问题引领课堂 教学，才能更好的培养学生阅读材料，结合史实，准确回答问题的能力，才能更好的达到高考的要求。

（2）在教学中，要逐步培养学生自主学习的能力，让学生自主参与教学活动。在疏理教材的同时，要善于提出问题，让学生去组织所学知识，回答问题，使学生在学习过程中，解题能力能得到提高。

地理学科

一、整体情况 1．关注主体

各校在每生一本教辅资料（红日、一中教学案）的基础上，精心选编练习，符合学情、考情：重视基础，重视能力。课堂教学中注意师生互动，低起点，小步走，夯实基础；讲练结合，当堂训练，重视图表能力、信息获取分析运用能力的训练，追求高效。

2．注重细节

各校都有周密的计划，合理安排好教学进度。落实好教学每一环节，有效备课，在共案的基础上进行二次备课，既发挥集体智慧，又展示个人特长、体现不同班级的差异。课堂精讲精练，因学而教，顺学而导。精选练习，认真批改，及时分析讲评，红日中学王永波老师每份练习都统计得分率，认真分析学生失分原因，提高讲评的针对性和实效性。耐心辅导，帮助学生解决学习中的困难。

二、思考和建议 1．中等策略

抓中等生，抓中档题。好学生是学出来的，这类学生老师帮助解决的学习习惯和学习方法；中等生存在能力缺项和知识漏洞，需要老师引导、指导，查漏补缺，完善知识体系，提升能力。难题是学生悟出来的，在教学中要适度用力，不必纠缠。2．研究意识

研读考纲，近几年江苏地理考试内容没有什么变化，要研究2010年考试说明，确保教学内容不拓宽，特别提醒尽量避免有意或无意地让学生记忆区域地理知识，近几江苏高考区域地理是作为背景材料，不是考查学生区域地理知识，而是考查学生运用高中地理知识分析区域地理特征、区域地理规律等能力。研究高考试题，特别是研究江苏高考试题，把握试题特点，预测命题趋势，提高选、编试题的质量。

学生问卷调查情况

1.教学方面。学生对各学科课堂教学，作业批改，总体评价的满意度都较高。对课外辅导有些迷惘。

2.学生的困感。主要是课后和假期自学的主动性、自觉性差，计划性、目的性不明确。部分学生英语、数学花时多，效果不理想。

3.管理方面。对班主任跟班、纪律、卫生等情况反映都很好。师生交流方面，有些校嫌少了些。

4.学生的建议和要求。

（1）多和学生沟通，多辅导，多提问。（2）增加知识面的扩展，有跟踪。

（3）提高效益，讲求质量，活跃课堂气氛。（4）营造良好的学习氛围。（5）改善伙食

第三篇：苏科实习报告

实习报告

院:

程:

级:

号:

名: :

理学院

农药制剂加工工艺流程及产品质量检测

应化

职称:

副教授

2012年11月 2日至2012年11月 7日

江苏苏科实验农药厂

2012年11月11日

学 课班 学 姓

指导教师实习时间实习地点

实习报告

在陈道文老师的带领下，我们应化09级的同学一起来到了江苏苏科实验农药厂参观实习。

农药的原药一般不能直接使用，必须加工配制成各种类型的制剂，才能使用。而苏科农药厂主要就是加工原药的生产基地。

在场内领导老师的带领介绍下，首先我们参观了苏科的实验室，从他们所拥有的大型仪器了，我们可以解到到苏科的装备的齐全与检测方面的精密。整齐干净的环境也先给我们：苏科管理的规范与到位。然后我们有参观了苏科的仓库、厂方和生产加工基地，看到了员工的敬业也生产的有序。在仓库，我们看到了大批大批的储备产品，有除草剂、杀虫剂、杀菌剂等，据苏科领导介绍，苏科主要加工生产除草剂。

制剂的型态称剂型，商品农药都是以某种剂型的形式。我国目前使用最多的剂型是乳油、悬浮剂、可湿性粉剂、粉剂、粒剂、水剂、毒饵、母液、母粉等十余种剂型。下面主要介绍一下可湿性粉剂。可湿性粉剂的组成

可湿性粉剂是含有原药、载体和填料、表面活性剂(润湿剂、分散剂等)、辅助剂(稳定剂、警色剂等)并粉碎得很细的农药制剂。此种制剂在用水稀释成田间使用浓度时，能形成一种稳定的，可供喷雾的悬浮液。载体（填料）2.1 载体的性能

载体（填料）是调节成品含量和改善物理性状而配加的固态原料。

载体的主要特性是具有多网孔结构或片、层状结构，比表面积大，对农药有较强的吸附能力和吸附容量。载体功能，一是作为农药有效成分的微小容器或稀释剂，二是将有效成分从载体中释放出来。不同类别的载体其理化性能不同，即使同一类载体往往由于产地不同和混入杂志不同，其性能的差异也很大。载体的性能包括矿物分析、平均化学分析、产地、包装、价格、颜色、硬度、密度、容重、粒子大小（平均粒径、范围和分布）、粒子形状、筛分析、最大吸油率、pH、折射率、阳离子交换容量、比表面积、流动性、润湿性、分散性、相容性。表面特征等。

2.1.1 常用载体

１ 矿物性惰性物质：陶土、凹凸棒土、高岭土、膨润土、滑石粉、硅藻土等；植物性惰性物质：玉米棒芯、胡桃壳、木屑等；合成的惰性物质：沉淀碳酸钙、白炭黑等；工业废弃物：高炉矿渣、煤矸石、碱性木质素等。

我国最初使用的可湿性粉剂载体：粘土类矿物：膨润土、高岭土、活性白土等。近来使用的凹凸棒土、硅藻土、轻质碳酸钙和人工合成载体——白炭黑等。

2.2.润湿剂

2.2.1 润湿剂的性能

润湿剂是一类能降低液固界面张力，增加液体对固体表面的接触或增加对固体表面的润湿和扩展的物质。

润湿剂的作用主要是提高药剂在水中的润湿分散性、改善药液的渗透性以及在处理对象上的黏展性。润湿作用取决于在动态条件下，药液表面张力的有效降低。农药加工中的采用的润湿剂在化学结构上亲水基必须小于疏水基，并且多为非离子型而不是离子型的亲水基。亲脂亲水平衡值（HLB）一般为7～18。亲水基的作用只要能在使用条件下的水相中使润湿剂稍有溶解度，或只要能与水充分作用而防止润湿剂不溶解即可。因为亲水性过强的润湿剂会与水相互作用而降低润湿剂分子向界面运动。短链的离子型表面活性剂多为疏水性的阴离子与亲水性的阳离子形成的盐，极易溶于水，常用于含盐溶液中，高电解质含量可压缩亲水基周围的双点层，使其能够运动到界面上。也可以增大疏水基来降低润湿剂在水中的溶解度，提高润湿力。润湿剂多为非离子型和阴离子型化合物，少数为阳离子型的化合物。非离子型的润湿剂都是分子质量较大的化合物。但是，分子质量小的润湿剂比分子质量大的润湿性要好，因为较小的分子在溶液中能迅速扩散。此外，亲油基（疏水基）带有支链的润湿剂比不带支链的要好。

2.2.2 常用润湿剂

常用的润湿剂有苯枯粉、皂角粉、SOPA（230，235，270）、洗衣粉、十二烷基苯磺酸钠、拉开粉、农乳2000号系列、润湿渗透剂T、司盘20、吐温60等。

2.3 分散剂

分散剂是一类能够降低分散体系中固体或液体粒子聚集的物质。农药有效成分粒子在液体中的分散性与悬浮性有直接相关，分散性好，悬浮性就好；反之，悬浮性就差。要提高粒子的分散性，就必须克服团聚现象，其主要手段是加入分散剂。农药乳化剂也是一类分散剂。分散剂农药可湿性粉剂加工中用量最大、最重要的一类农药助剂。

２ 分散剂决定着农药制剂在水中及其他介质中的快速分散性、自动分散性（或自崩解性）、流动性和悬浮性好坏。加入分散剂可提高可湿性粉剂的流动性、减免结块；改善贮存稳定性、稀释性及悬浮性。采用尝试法，将筛选出的润湿剂、填料和原药分别与待选分散剂加工成可湿性粉剂，测定其悬浮率，筛选出分散剂。

常用的分散剂有NNO、MF、NO、木质素磺酸钠、木质素磺酸钙、非离子表面活性剂如聚氧乙烯聚氧丙烯基醚嵌段共聚物、烷基酚聚氧乙烯基磷酸酯；水溶性高分子如CMC、PVA、PEG 等；三聚磷酸钠、六偏磷酸钠等。

2.4 其他助剂

可湿性粉剂的助剂除分散剂、润湿剂以外，可湿性粉剂有时还需要其它一些助剂，如渗透剂、展着剂、稳定剂、消泡剂、防结块剂、警色剂、增效剂等。

稳定剂是防止和减少农药在储存期内有效成分分解或保持良好物理性状的助剂。稳定剂视农药原药不同而异，对于易分解的农药，如某些有机磷农药加工成可湿性粉剂，须加入专用性较强的稳定剂。

展着剂是一种能增加液体在固体表面上覆盖程度的物质，为一类综合性的助剂，兼具渗透、粘着、展着、固着等作用，使药液在处理对象上展布均匀，扩散性强，减少流失和浪费。常用的展着剂有茶枯、肥皂、油酸钠、聚乙烯醇、亚硫酸纸浆废液。

渗透剂是能促进药剂渗透到处理对象内部的物质；消泡剂有硅酮类、C8～C10脂肪醇等；防结块剂主要是通过选择合适的载体来控制.3 可湿性粉剂的主要质量指标。

润湿性、悬浮率、水分、pH值、热贮稳定性、细度检测方法分别按照国标GB5451-2001、CB／T14825-2006、GB／T1600-2001、GB／T1601-93、GB／T19136—2003、GB／T16150-95介绍的方法。以悬浮率表示的分散性和热贮稳定性是表征WP稳定性的2个重要指标：参照GB／T14825-2006，用标准硬水将待测试样配制成适当浓度的悬浮液，在规定条件下，于量简中静置30 min，测定底部1／10悬浮液中有效成分的含量，计算悬浮率；参照GB／T 19136-2003，将配制的粉剂样品密封于带磨口塞的深色玻璃瓶内，在(54±2)℃恒温箱中贮藏14 d，在贮存前后分别泐定有效成分的含量，计算分解率。

3.1 润湿性

可湿性粉剂的润湿性是指药粉倒入水中能自然润湿下降,而不是漂浮在水面上以及药剂的稀释悬浮液对植株、虫体及其他防治对象表面的润湿能力。由于植株、虫体等表面上 ３ 有一层蜡质,如果润湿性不好,则药剂就不能均匀的覆盖在使用作物和防治对象上,并造成药液的流失。

润湿性的好坏根据其润湿时间来判断，润湿时间越短，表明其润湿性越好。润湿时间按GB/T 5451进行测定。

3.2 悬浮性

悬浮性是指分散的药粒在悬浮液中保持一定时间悬浮的能力。悬浮性好的制剂,在兑水使用时,可使所有的药粒均匀的悬浮在水中,并从喷雾器械中均匀喷出,才能有好的防治效果。可湿性粉剂的悬浮率分为有效悬浮率和质量悬浮率两种,该两种悬浮率在FAO标准中都有相应的测定方法。一般有效悬浮率和质量悬浮率应该一致,即质量悬浮率高,有效悬浮率也高。在理想情况下,两个悬浮率的值应该相等。实际上,由于加工混合的不均匀性及不同大小粒子吸附原药的数量不等,大粒子总是先沉降,这样就出现有效悬浮率和质量悬浮率的值往往不等。可湿性粉剂要求两种悬浮率都要高,才能避免喷雾不均匀和堵塞喷头的现象发生。

悬浮率的测定按GB/ T 14825进行。用标准硬水配制已知浓度的悬浮液,在规定条件下,测定底部1/10悬浮液中有效成分的含量,并计算试样的悬浮率。

3.3 细度

细度是指药粉粒子的大小。可湿性粉的细度(粒径大小和分布)直接与悬浮率有关,一般细度越小(粒径小且粒径分布窄),悬浮率越高。加工粉碎设备是控制细度的关键。日本要求细度为5 ～7μm,美国要求为3～5μm。

产品细度按GB/T 16150中的“湿筛法”进行测定。

3.4 水分

水分对可湿性粉剂的制剂的物理和化学性质都有影响,若水分含量过高,不仅易结块,流动性差,给使用带来不便,而且加剧有效成分的分解,导致产品质量下降,药效降低。

水分按GB/T 1600中的“共沸蒸馏法”进行测定。

3.5 贮存稳定性

物理贮存稳定性是指产品在存放过程中,药粒间相互粘结或团聚所引起的流动性、分散性和悬浮性的降低。

化学贮存稳定性是指产品在存放过程中,由于原药和载体、助剂等的不相容性或其他原因引起的有效成分分解,使制剂的有效成分降低,降低得愈多,说明制剂化学贮存稳定越 ４ 差。

热储稳定性按GB／T 19136进行测定。

3.6 pH值

pH值不同，药剂在介质中稳定性有很大不同。根据药剂在介质中的稳定性，在农药加工中应选择使其稳定的相应pH值。

pH值的测定按GB/T 1601进行。

以上是可湿性粉剂的主要性能指标，性能指标控制的好坏,最终体现到产品的使用效果上。可湿性粉剂的生产工艺

可湿性粉剂的加工工艺分为5步：预混合、粉碎、再混合、磨细和后混合。各个具体工艺工程中的注意事项如下：

（1）初混合和再混合过程 在混合过程中，原药、填料和其他助剂的加入顺序不同有时也会影响可湿性粉剂的性能，如稳定剂的加入顺序不同，稳定性则。一般将稳定剂先和填料混合然后加入原药，其稳定性比原药先和填料混合再加入稳定剂的效果好。

（2）粉碎过程 粉碎包括原药的粉碎和填料的粉碎。可湿性粉剂的细度是其性能好坏的一个重要指标，因此粉碎过程是可湿性粉剂加工过程中一个重要环节。填料的粉碎比较简单，通常将填料干燥后放入粉碎机内磨碎一段时间即可。原药的粉碎须根据其不同理化性质采取相应的措施。如果原药比较潮湿，则首先进行干燥处理；若原药粉碎时易黏结，则须加入帮助分散的物质；若原药粉碎温度高时易熔化，则粉碎机应带有冷却设备。

（3）后混合过程 混合效果的好坏直接影响可湿性粉剂有效成分的均匀性，进而影响药效。为保证混合均匀，有时需要进行多次混合。混合的质量，除了和混合设备及操作条件有关外，还与药剂和填料的粒径、粒度分布、真密度和假密度、流动性、水分含量等有关。一般而言，粒度分布越均匀、流动性越好、水分含量越低，则混合效果越好。密度的影响主要看粒径和密度的比，若超过0.71～1.2，则易发生分层现象而影响混合效果。

4.1 工艺流程

农药可湿性粉剂的质量，特别是细度和悬浮率指标的高低，不仅与配方有关而且往往受加工设备、加工工艺的制约。一个好的配方，用在不适宜的设备上，就不可能达到预期的效果。加工工艺和设备本身也因农药种类不同而异，必须针对原药的理化性能选择合适的工艺路线。

５ 4.1.1 用固态农药加工可湿性粉剂的工艺流程

填料助剂原料初碎配料预混合粉碎再混合磨细后混合包装

4.1.2 用液态农药加工可湿性粉剂的工艺流程

助剂液态原药合格载体 雾化或滴加混合再混合粉碎包装 4.1.3 传统的农药可湿性粉剂生产流程

原药粉碎机原药、助剂填料粉碎机干燥机冷却机计量、配料产品入库包装机混合机雷蒙机

4.1.4 超微粉碎机生产可湿性粉剂工艺流程

６

4.2 主要设备

农药可湿性粉剂的加工设备主要有混合机、气流粉碎机、双螺旋混合机、布袋除尘器、无油去水空气压缩机、料斗等。

综上所述，对于农药可湿性粉剂的加工研制，就是通过配方筛选，确定适宜的填料（载体）、润湿剂、分撒剂和其他助剂，得出优选配方，确定适宜的加工设备、加工工艺。用优选配方，通过合适的加工设备生产出合格的农药可湿性粉剂产品。

以上内容就是我们此次在江苏苏科实验农药厂实习所获得的主要的知识。

７

第四篇：苏建质2004[372]号见证取样检测委托

关于我省建设工程质量见证取样检测委托方有关事项通知

（苏建质(2004)372号）

江 苏 省 建 设 厅 文 件

苏建质(2004)372号

各省辖市建委（建工局）、建设局：

根据我厅《关于进一步加强我省建设工程质量检测管理的若干意见》苏建质（2004）318号精神，经研究，特就改变我省建设工程质量见证取样检测委托方有关事项通知如下：

一、工程质量见证取样检测的委托

从2004年12月1日起，我省新开工项目的建设工程质量见证取样检测，一律由建设单位直接委托工程质量检测机构进行。

建设单位委托工程质量检测机构进行工程质量见证取样检测应依据以下原则：

1、所委托的检测机构应具有江苏省建设厅核准的检测机构资质并通过江苏省质量技术监督局计量认证。

2、一个单位工程检测项目只能委托一家检测机构在其核准的资质范围内进行检测。

3、签订书面的工程质量检测委托合同。

二、工程质量检测取样、送检及检测报告

1、工程质量检测见证取样送检应严格执行苏建质（1998）270号《江苏省建设工程质量检测见证取样送检暂行规定》。

2、工程质量检测取样由施工单位负责。施工单位应按规定配备取样员。

3、工程质量检测试样抽取的数量、部位等应按国家有关规范、标准实施。施工单位负责按工程进度和施工组织设计或施工方案提出取样方案，监理（建设）单位负责审核批准。

4、工程质量检测试样实行封样制度。要采取切实有效的措施确保试样的真实性。

5、监理（建设）单位负责取样、送检的现场见证工作。监理（建设）单位应按规定配备工程质量检测见证人员。

6、检测机构应按检测委托合同约定，向建设单位或由其授权的监理单位提交检测报告。建设单位或由其授权的监理单位应及时将检测报告原件提供给施工单位。

三、工程质量检测的费用

1、工程质量检测委托方改变后，原由施工单位承担的检测费将在测算的基础上，通过调整定额，费用由建设方直接支付给检测机构。施工单位按定额向建设单位收取试样制作、封样、送达等必要的费用。定额调整的具体规定我厅另行文。

2、工程质量检测机构应严格按照江苏省物价局批准的现行收费标准收取检测费用。

四、监督管理

1、将是否违反本规定作为工程质量监督巡查及工程质量检测飞行检查的重要内容之一。

2、要切实加强取样、见证人员的培训工作。保证取样、见证人员培训的数量和质量，使取样员、见证员能够满足工程质量检测工作的需要。

3、各建设工程质量监督站，要结合日常质量监督工作，将现场取样、见证人员配置，取样见证工作的开展等作为行为监督的内容之一。对于不具备江苏省建设厅核准的检测机构资质证书和江苏省质量技术监督局核发的计量认证证书的检测机构出具的检测报告不予认可。

江苏省建设厅

二00四年十月十四日

抄送：各市、县工程质量监督站、工程质量检测机构

第五篇：苏安监〔2009〕109 号

苏州市安全生产监督管理局

苏安监危化„2009‟10号

★

转发省安监局《关于规范化工企业自动控制技术

改造工作的意见》的通知

各市（区）安监局：

现将省安监局《关于规范化工企业自动控制技术改造工作的意见》（苏安监„2009‟109 号）转发给你们，请各地结合如下要求，认真贯彻实施。

一、切实保证整改进度。各地要督促企业抓紧进行危险工艺自动化改造，确保在申请领取（延期）危险化学品安全生产许可证时达到规定要求。没有完成改造的企业，一律不予换发安全生产许可证。非领证的化工企业在今年年底前必须完成相关改造工作，逾期仍改造不到位的，要开具责令整改通知书，限期整改到位，期间不予办理安全生产评价报告备案手续。

二、严格遵循改造规范。各地要督促相关企业严格执行苏安监„2009‟109 号文件中明确的自动控制技术改造范围、内容和标准等规定。认真履行相关改造程序要求，全面、科学地界定确

江苏省安全生产监督管理局（意见）

苏安监„2009‟109 号

关于规范化工企业自动控制技术

改造工作的意见

各市安全生产监督管理局: 为加快推进化工生产过程自动控制，逐步实现化工企业本质安全化，有效防范危险化学品事故的发生，依据《安全生产法》、《安全生产许可证条例》、《国务院安委会办公室关于进一步加强危险化学品安全生产工作的指导意见》和《省政府办公厅转发省安监局关于进一步加强危险化学品安全生产工作实施意见的通知》要求，现就规范我省化工企业自动控制技术改造工作提出如下意见。

一、总体目标

以科技进步为支撑，以安全生产行政许可为手段，按照“安全可靠、经济适用、突出重点、分步实施”的原则，推进化工企业自动控制技术改造工作。2010年底前，生产过程涉及危险工艺以及储存剧毒、易燃易爆化学品的化工企业，必须完成自动控制技术改造，提高企业安全保障能力。

二、改造范围

1、生产装置：涉及硝化、氯化、氟化、氨化、磺化、加氢、重氮化、氧化、过氧化、裂解、聚合等危险工艺的生产装置。

2、储存设施：涉及剧毒、易燃易爆化学品的储罐区、库区；

1、改造内容的确认。企业要对本单位的生产装置和储存设施是否涉及自动控制技术改造内容进行确认。由安全评价机构在评价报告中列出专门章节，对生产装置、储存设施自动控制情况进行专项评价，确认企业是否存在改造范围内的生产装置或储存设施。如有，应对其现有控制手段是否达到自动控制要求进行评价，对其是否实现自动控制作出明确结论。

2、改造方案的制定。经评价确认需要进行自动控制技术改造的，企业应组织内部工程技术人员或邀请化工设计单位、自动控制技术改造实施单位、安全评价机构和有关专家等，对相关的生产装置或储存设施进行危险性分析评估，确定关键控制点，并委托化工设计单位或自动控制技术改造实施单位会同安全评价机构，根据危险性评价编制自动控制技术改造方案。方案编制完成后，企业要组织有关专家和化工设计单位、自动控制技术改造实施单位、安全评价机构对方案进行论证。

3、改造工程的实施。企业应委托具备相应资质条件的自动控制技术改造实施单位进行自动控制技术改造施工，并选择安全可靠、经过认证的安全仪表产品。自动控制技术改造实施单位应按照经论证通过的改造方案进行安全仪表的安装、测试及安装、测试后自动控制系统的试运行，同时负责培训企业有关工程技术人员和有关操作人员。

自动控制系统的试运行，企业要会同自动控制技术改造实施单位编制完善的试运行前后的停、开车方案，落实好各项安全生产措施，保障停、开车安全。自动控制系统正常运行后，企业负责其日常维护。涉及安全仪表的检测、检验，属法定检测、检验的，必须由有资质的单位进行，其他的可委托自动控制技术改造实施单位承担。

4、改造工程的验收。自动控制系统试运行结束后，企业应组

造工作。要督促涉及自动控制技术改造的企业抓紧制定改造方案，并根据实际采用适宜的自动控制方式或自动控制系统。

2、各地要对辖区内化工企业实施自动控制技术改造列出工作进度表，分期分批组织实施。当前要突出抓好到期换证的危险化学品生产企业自动控制技术改造工作，确保换证前改造到位。

3、各地要督促企业把好相关单位和人员的资质审查关，在自动控制技术改造中涉及的所有化工设计单位、自动控制技术改造实施单位、安全评价单位或相关人员均应取得国家规定的相应资质。其中负责工程施工的单位应取得机电设备安装工程专业承包或石油化工设备管道安装工程承包叁级以上资质，并取得建设部门颁发的《安全生产许可证》。

4、各地要将涉及危险工艺的生产装置和重点储存设施的新、改、扩建设项目是否实现自动控制作为安全生产行政许可的条件，严把安全准入关。涉及改造范围内的生产装置和储存设施的新、改、扩建设项目，必须同时设计、安装和使用相应的自动控制系统。未经安全审查或安全设施设计审查的，要提出或设计相应的自动控制系统，否则不予通过审查；已经试生产的，必须在试生产结束前进行相应的自动控制技术改造，否则不予通过安全设施竣工验收。

5、本意见下发前已完成自动控制技术改造的化工生产企业，要组织相关专家对改造情况进行验收。不符合本意见规定要求的，各地安监部门要督促企业及时进行修改调整。

6、为规范自动控制技术改造工作，省局组织编制了《危险工艺自动控制技术改造建议》（见附件），列举了部分典型的工艺类型及建议采取的自动控制方式，供各地在具体实施中参照。

二○○九年五月二十日

应过程，分三氧化硫磺化法、共沸去水磺化法、氯磺酸磺化法、烘焙磺化法和亚硫酸盐磺化法等。

典型工艺：

（1）三氧化硫磺化法：硝基苯与液态三氧化硫生产间硝基苯磺酸；甲苯磺化生产对甲基苯磺酸、对位甲酚；对硝基甲苯磺化生产对硝基甲苯邻磺酸。

（2）氯磺酸磺化法：芳香族化合物与氯磺酸反应制备芳磺酸；芳香族化合物与过量的氯磺酸反应芳磺酰氯；乙酰苯胺与氯磺酸生产对乙酰氨基苯磺酰氯。

建议加装自动控制系统：超温、超压、有毒有害气体泄漏报警和自动切断系统等（关键控制参数：温度、压力、流量、有毒有害气体浓度等）。

4、加氢工艺

工艺简介：在有机化合物分子中加入氢原子的反应过程。典型工艺：

（1）不饱和炔烃、烯烃双键加氢：乙炔催化加氢生产乙烯、乙烷；环戊二烯加氢生产环戊烯。

（2）芳烃加氢：苯加氢制环己烷；苯乙烯加氢制乙基环己烷；苯酚加氢制环己醇。

建议加装自动控制系统：DCS、ESD等系统（关键控制参数：温度、压力、流量、易燃易爆气体浓度等）。

5、聚合工艺

工艺简介：聚合是一种或几种小分子化合物变成大分子化合物（也称高分子化合物或聚合物，通常分子量为1×104～1×107）的反应，涉及聚合反应的工艺过程为聚合工艺。聚合工艺的种类很多，按聚合方法可分为本体聚合、悬浮聚合、乳液聚合、溶液聚合等。

典型工艺：

温度、压力、流量、有毒有害气体浓度等）。

8、硝化工艺

工艺简介：硝化工艺是指采用硝酸、混酸（硝酸和硫酸的混合物）、硝酸和酸酐的混合物等作为硝化剂，向有机化合物分子中引入硝基（-NO2）的反应过程。通常包括锅式硝化、绝热硝化、泵式硝化、管式硝化等。

典型工艺及建议加装紧急控制系统：

（1）硝酸直接硝化：甘油硝化制备硝化甘油；甲酚和硝酸在二氯甲烷中合成邻硝基对甲酚；蒽醌硝化制备1-硝基蒽醌。

（2）混酸硝化：蒽醌硝化制备1-硝基蒽醌；氯苯硝化制备邻硝基氯苯、对硝基氯苯、间硝基氯苯；苯硝化制备硝基苯；乙酰苯胺硝化制备硝基乙酰苯胺等。

建议加装紧急控制系统：DCS、ESD等系统（关键控制参数：温度、压力、流量等）。

9、氧化工艺

工艺简介：氧化为有电子转换的化学反应中失电子的过程，即氧化数升高的过程。涉及氧化反应的工艺过程为氧化工艺。常用的氧化剂有：空气、氧气、双氧水、氯酸钾、高锰酸钾、硝酸盐等。

典型工艺：

（1）涉及空气参与的催化氧化反应：乙烯通过氧化可制得乙醇－乙醛－乙酮－乙酸；甲苯氧化制取苯甲酸；对二甲苯氧化制取对苯二甲酸等。

（2）化学氧化：对氯甲苯氧化制取对氯苯甲醛；甲苯氧化制取苯甲醛等。

建议加装自动控制系统：超温、超压、泄漏报警和自动切断系统等（关键控制参数：温度、压力、流量等）。

10、过氧化工艺