滏春中学特色校园建设总结（共5篇）

第一篇：滏春中学特色校园建设总结

发挥校园文化作用 加强特色学校建设

-----滏春中学特色校园建设总结

我校系一所市级示范性高中，目前有教职工275人，高中36个教学班，初中8个教学班。在长期的办学实践中，学校注重文化建设，深挖学校内涵，创新办学机制，不断总结提升，在校园文化建设和特色学校建设方面取得显著成绩。现将具体做法汇报如下：

一、更新理念，明确目标，开展新课堂创建

多年来，我们坚持“加强特色教育，打造学校品牌”的办学理念，确立了“以教学为本，以质量立校，以特色兴校”的治校方略，坚持崇尚道德，追求博学，坚信每个孩子都能成才，不断更新理念，创新管理。

1、更新思想，彰显先进特色办学理念。在长期的办学实践中，学校适应教育形势，抢抓发展机遇，创新办学机制，科学管理，精心育人，始终坚持“加强特色教育，打造学校品牌”的办学理念，确立了“以教学为本，以质量立校，以特色兴校”的治校方略，按照“争一流、树品牌、创特色、建和谐”的工作思路，实施了“文化＋特长”的“双模式”办学模式，走出了一条高中艺术特长教育的成功之路，科学的教学方法，严格的管理手段，较高的教育质量，取得了良

好的办学声誉和社会效应。

2、规范办学，明确特色学校办学目标。我校艺术高中发展到今天已建立了“以美术为龙头，音乐、舞蹈等齐头并进”的办学体系，专业涵盖了美术、音乐、舞蹈、体育、编导、播音主持、健美操等多个领域。拥有了近30人专业教师队伍。校内设有十四个画室。并长期聘请一批知名教授为我校的客座教授，定期到我校讲学指导。学校着眼于长远发展，确立了《邯郸市滏春中学五年发展规划》，提出了“建设省级示范性艺术高中”的目标，坚持走特色、树品牌、创一流的工作原则，实施名牌战略，打造学校品牌。邯郸市教育局对我校的发展给予了高度重视和具体指导，曾多次来学校调研、论证，经研究决定我校迁址建设新校区，决心把我校建设成一所高标准、高质量的艺术高中，学校迁建工作正在进行，目前正在等待立项审批。

3、创新课堂，促进教学质量全面提升。围绕课业革命，学校在上一轮试运行我校“四自一导”五维教学模式的基础上，积极总结经验教训，一是大力开展优质课展示活动，进一步细化原作体制，初步形成了学案制作—提交—使用—测评的良好机制。二是改革校本教研模式，实现教研的针对性和时效性。秋季学期开始，学校将教研主体化整为零，打破原有大教研组活动模式，重新建立以学段为划分标准的小型备课组，以课程的教学化处理为主研方向，紧密结合我校学

生实际情况，定时、定地点、定主题、定主发言人，就学案、教案进行了专题研究，随着专题教研的深入开展，我校教师的专业水平和学生的教学成绩定会稳步提高。三是落实了课题备案督导制度，全年共有13个课题通过立项，其中省级11个，市级2个，还有3个省级课题顺利结题。2011年我校高考再创佳绩。本科一、二批上线183人，本科上线301人，突破300人大关。在2011年邯郸市高考总结表彰大会上，我校再次荣获“邯郸市高考成绩贡献奖”，这是我校连续11年受到到高考表彰。

二、结合实际，注重特色，丰富校园文化内涵

1、挖掘内涵，“五个一”活动常态化。在长期的办学实践中，我们不断总结提炼，研究确定了我校的“一训三风”：即校训“崇德 博学”；校风“文明、和谐、求实、奋进”；教风“严谨、求真、敬业、爱生”；学风“立志、慎思、博学、创新”。我校的“一训三风”，它既吸取了传统教育思想的精华，也反映了现代教育思想理念和我校的办学优良传统和经验。2007年12月份我校创办了《滏春中学报》，至今已编辑出版39期，多年来，《滏春中学报》为展示学校、宣传学校、信息交流搭建了良好平台，开辟和丰富了校园文化阵地，使广大师生喜闻乐见。

2、落实责任，管理制度逐步完善化。为了加强学校管理，规范办学行为，坚持从制度入手，不断健全和完善与学校实

际和发展相适应的规章制度。先后制定了《校产管理办法》、《校车使用管理办法》、《职称聘任考核细则》、《奖励性绩效工资考核分配方案》、《教职工劳动纪律补充办法》等一系列管理规章制度，并把学校多年来的制度进行汇总，编辑成册印发了《滏春中学制度汇编》，这一系列制度的建立，对于提高依法办学、依法执教水平，起到了积极的作用。

3、注重卫生，环境建设逐渐完美化。学校在校园人文环境方面，着力营造 “三化”（绿化、净化、美化）工程。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗，从内容上重新设计了校务公开栏。三是不断优化校园音响广播系统，利用广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、校报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学 4

生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

4、开展活动，社团活动渐渐常规化。根据教育局校本革命精神，以“实现学生全面发展、和谐发展、个性特长充分发展”为目标、以“校本课程与社团活动相结合”为纽带、以“我的校本我掌握，我的社团我做主”为主题全面铺开。今年3月18日，由贾兰副校长和政教处王敬宝主任共同组织在操场召开了“社团活动进课堂启动仪式”。会上，贾校长就本次活动的意义做出重要讲话，指出这是我们真正的第二课堂，它的设立标志着我校在实施素质教育的进程中迈出了实质性的一步，标志着我校丰富多彩的第二课堂翻开了崭新的一页，也标志着我校勇于开发教师特长、培养学生兴趣的决心和愿望。本次活动面对的是小学及初

一、初二的学生，共开设了书法、美术、文学、手工、象棋、围棋六大社团，每一个社团都有专门的指导老师负责，学生根据自己的兴趣爱好自愿报名参加。2010年我校被邯郸市教育局授予“邯郸市中小学双爱好先进学校”。

5、班级自管，班级文化特色创新化。班级是学校的细胞，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。我校的班级文化建设，是从其途径 的六个方面来构建的。（1）环境中的文化构建：为学生营造一个良好的文化氛围。（2）课堂教学中的文化构建：密切联系各科任老师，紧密联系教材与学生、社会实际，对学生进行有针对性的精神与品德教育，培养良好的人格。（3）人格形象中的文化构建：通过班会、课外活动、学习先进人物事迹等形式，树立学生身边的先进榜样，培养学生自尊、自爱、自立、自强、自信的人格。（4）德育综合实践活动中的文化构建：积极组织学生参加各类德育综合实践活动，使学生从中得到锻炼，受到教育。（5）班会等各种形式的文化构建：围绕“五自”，组织学生开展各种形式的班会。（6）学校、家庭、社会三结合的文化构建：通过开家长会、开放日、家长联系簿、家访等形式与家长保持沟通，及时解决学生身上出现的种种问题。

三、围绕特色，加快步伐，打造特色学校品牌 我校按照“争一流、树品牌、创特色、建和谐”的工作思路，实施了“文化＋特长”的“双模式”办学模式，走出了一条高中艺术特长教育的成功之路。

1、加强特色，打造学校品牌。我校艺术高中自创建以来全体教师团结奋斗，全心投入，采取“大容量，小步伐，快节奏”的高效教学方法，收得了良好效果，取得了丰硕的办学成果。1995-2004年，艺术高中每年省专科上线率均为100%.2004年至2009年省一批本科上线人数每年都突破100

人。在2010年高考中，艺术高中上省一本线人数达163人。艺术高中一本上线人数正呈现逐年稳步上升趋势。学校已连续11年荣获邯郸市“高考成绩贡献奖”。深入开展“双爱好”活动，加强学生社团建设，成立了各种爱好小组和兴趣小组，并定期开展活动，促进了学生的全面发展。近年来，我校涌现出了世界健美操冠军武钊、十佳国际选美选手岳含秀、奥运掌灯人王鹏、小发明家梁站锋、国标舞冠军陈宝邯、国庆受阅女兵王培、马楠等一批校园明星，为我校争了光、添了彩。

2、围绕特色，开展校本教研。为彰显我校艺术教育特色，提高艺术教育水平，多年来我们十分注重专业教师的培养和提高。一方面通过多种途径，利用广泛资源，采用有效方法，为专业教师搭建快速成长平台；另一方面我们建立激励机制，从评优评先、职称评定、外出培训等方面进行倾斜，不断创造利于专业教师积极工作的氛围。今年5月份选派段伟老师到清华大学美术学院第八期全国中学美术教育高级研修班进行了为期二个月的脱产学习。支持王敏老师成功加入美协，成为邯郸市美术家协会理事，河北省美术家协会会员。支持崔秋乐老师编辑出版我校的第一本“美术校本教材”。

3、以生为本，推进“十个一”活动。围绕生本革命，以“六爱塑魂”和“十个一”为引领，深入开展了“双爱好”

系列教育活动。在全国健美操冠军赛暨联赛总决赛中，我校高二学生胡钳钱同学以18分的好成绩获得国家一级运动员级别。组织参加了市教育局组织的“赵苑中学杯”成语故事大赛，在第十八届“历史选择”读书教育活动中被评为“先进学校”，张铁男同学获“历史的选择”主题演讲比赛市一等奖，省二等奖;开展了“感恩教育”征文比赛、评选“感恩之星”，举办“感恩教育”主题班会比赛等“感恩教育”系列活动；参加了市第七届中学生体育节篮球、排球、健美操、太极拳比赛,在篮球比赛中，我校男子篮球队获高中乙组第二名，在健美操比赛中，我校周晓龙同学获男单第一名，野丽莹同学获女单第四名；参加了市教育局组织的太极拳比赛，我校获得高中女子单人二十四式第二名，初中男子单人二十四式第二名，高中组二十四式团体第四名；参加了市省级美术音乐教师优质课评比，在河北省美术教师基本功大赛中，王敏老师获省二等奖；组织了校第四届艺术节，参加了市艺术节文艺汇演，我校舞蹈《走出沼泽》获市艺术节汇演优秀奖；成立校“建党90周年”学生合唱队，参加了邯郸市首届中学“颂歌献给党”歌咏比赛，获市三等奖；积极开展阳光体育活动，举办了第五届学校运动会;组织参加了中学生“夏青杯”朗诵比赛，张铁男同学获邯郸赛区总冠军。我校向市文明办报送的经典诵读作品《少年中国说》获省中华经典诵读大赛中学组优秀奖；组织参加了市首届中小学生

科技节，我校梁占峰同学发明的“壁挂式太阳能热水器”和高三年级史会斌同学发明的“六边形蜂窝装调色盒”两项国家专利在本次科技节上受到上级领导及兄弟学校领导的广泛关注和好评，充分展现了我校学生良好的精神风貌。

4、教师发展，形成优质师资群体。教师是校本革命的主力军和推动者,也是校本革命的核心。2011年我校深入开展校本革命和三师活动，努力打造一支道德品质好，教学业务精，教学成绩优的教师队伍。一是依托继续教育和远程网络开展全员专业发展培训,通过学习使全体教师树立了最新的教育理念，提高了理论水平，以课堂教学为主阵地实施了新课标，促进了新课改，树立了自己独特的教学风格。二是组织各学科骨干参加邯郸市骨干教师培训,13名培训合格,6名获得邯郸市骨干教师称号。三是积极参加邯郸市教研月各项活动，组织197人次参加市里教研交流和讲听评课活动，同时加强了与其他学校合作与交流，邀请知名专家来我校讲学，搞好了六校联考和巡回讲课工作。在市教师节表彰会上，我校有8名教师受到教育局表彰。在年终期末各对口部门向教育局推荐优秀16名。同时鼓励和支持青年教师积极参加省市各类比赛，王玉金、赵桂新、赵艳春老师在市第四届教学技能大赛中分别获得教学状元称号，崔秋乐、王敬宝、张勇、谢伟、郄敏乔、潘成浩、韩秀梅老师被授予“教学标兵”称号，黄建慧、刘英普、王颖老师被授予“教学能手”称号。

在市高中历史青年教师优质课比赛中，我校张勇老师喜获一等奖；组织七校联合体青年教师优质课比武，我校英语李俊香老师、语文熊亚娟老师 取得两项一等奖，一项二等奖的好成绩；在由市教育局主办的邯郸市首届教师风采大赛总决赛中我校参赛节目“教师亦如莲花”获得二等奖，这项活动既展示了我校教师的雅气、才识，又体现了我校的特色文化。组织参加了市青年教师教学设计大赛，我校王汉芝、郭毅老师获得一等奖，王树新、孙海丽老师获得二等奖，楮文生、耿燕、张淑平老师获得三等奖。

回顾近年来的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面虽做了一些工作，但离现代化学校的要求还有一定的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。

第二篇：滏春中学未成年人思想道德建设自查报告

邯郸市滏春中学

未成年人思想道德建设情况及自查报告

接市教育局《关于做好未成年人思想道德建设情况自查工作的通知》后，对照《市文明办关于扎实开展未成年人思想道德建设工作季度测评的通知》的要求，我们对我校的未成年人思想道德建设情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的未成年人思想道德建设网络功能，营造有利于学生身心健康发展的校内环境。

1、建立一支优秀的未成年人思想道德建设骨干队伍。

在我校未成年人思想道德建设工作中，政教处、团委、年级组长、班主任、学生会是实施未成年人思想道德建设工作的主力军。其中年级组长、班主任在学校未成年人思想道德建设中占有很重要的位臵，学校积极发挥年级组长、班主任未成年人思想道德建设工作的骨干作用，年级组长、班主任是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此，年级组长、班主任自身素质的提高，是提高学校未成年人思想道德建设整体效果的重要保障。

我校注意加强未成年人思想道德建设队伍建设，特别是年级组长和班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次年级组长班主任会议；每月一次主题交流班会；每学期1-2次班主任经验交流会；每学期1-2次家长会。

多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。

为进一步加强未成年人思想道德建设工作者的理论水平和科研能力，本学期学校组织未成年人思想道德建设教师撰写未成年人思想道德建设论文一共40余篇，其中选送部分参加了省市论文比赛。

2、全方位、多渠道育人。

我校充分利用橱窗宣传栏，从天文地理、书画摄影、时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息，大大丰富了师生的课余生活。今年结合“学习衡中”情况，出了六个专版的高考情况宣传栏，以“学衡中、践行动、铸辉煌”为主题，鼓励学生奋发向上，努力拼搏。（1）管理育人

本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了《滏春中学学生一日常规考核办法》，这些使我校未成年人思想道德建设工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级量化考核”对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、仪表仪容、宿舍表现、奖励加分这七大方块进行考核。年级每天有专值教师和学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。学校非常重视宿舍管理，除三个专门管理人员外，校长、主任、年级组长、班主任经常下宿舍了解情况、解决问题。通过一系列措施落实“班级量化考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。

学生在接受管理的同时，也参与学校管理，培养主人翁意识。如“校园文明使者”对全校同学的两操、升旗礼、佩带胸卡、穿着校服等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。（2）教书育人

课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的未成年人思想道德建设内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。（3）活动育人

班级教育活动是学校未成年人思想道德建设工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。班级常规教育以落实“班级未成年人思想道德建设量化考核”为主要内容，促进学生良好习惯的养成；以学生为主体，召开主题班会、办班报、出黑板报，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级为单位参加学校组织各项活动，如每年一次的校运会，各班振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成。

我校坚持用好每周一次的升旗仪式这块基地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感。我校领导、老师、同学都非常重视军训，坚持搞好每年高一新生军训工作，把军人的不怕苦、不怕累、团结合作、积极上进的精神、铁的意志、钢的纪律、爱国情操带回学校。

我校团委、学生会积极配合学校未成年人思想道德建设工作，广泛开展了健康有益、丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动。如每月一主题黑板报报评比，每年纪念“向国旗敬礼，做一个有道德的人”的网上签名系列活动等。

另外学校各种征文、书法、绘画、等比赛常年不断。课外活动为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。学生在学知识、学技能中受教育，不断提高自身的综合素质。

二、采用多种方法沟通，协调家庭教育与学校教育。

我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期研究教育工作、开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。例如，在每学期期中考后的家长会上，学校正副校长分别到各年级向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。为了提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

三、发挥学校心理教育的辅助作用，拓宽未成年人思想道德建设教育的途径和效果。

1、学校在高

一、高二各班每月上一堂心理课，给予了时间上的保证，对学生心理健康知识的教育得到加强，也加强了学生对心理健康的认识和了解，学校心理室印发了心理健康辅导材料，让全校的学生有更多的机会接触心理教育。

2、学校心理室采用集体咨询和个别辅导相结合的方法，针对一些较普遍的心理问题，采用集体辅导和讲座相结合。对于个别心理失调或心理障碍的同学采用个别辅导方法。

四、我校在自查活动中的创新：

1、将节日小报汇编成册，专门设计留存。由我校团委组织编撰的《节日小报剪辑》已经出刊，这一创举受到市教育局、市文明办、团市委等上级部门的表彰。

2、利用道德讲堂，扎实开展德育教育工作。我校团委利用道德讲堂的结合邯郸地域特色制作了“善行河北，温暖邯郸”的感动邯郸“中国好人.邯郸篇”，让同学们结合切身实际，关注好人，多做善事，以点滴的小事感动周围的同学，起到教育自己，影响他人的良好作用。

3、利用“学习衡中”的契机，举行“学衡中、践行动、创辉煌”动员报告大会，报告会主题以“激情点燃理想，超越永无止境，一切皆有可能”为中心，激发学子们积极向上、孝敬父母、尊敬师长的激情，报告会和手抄报比赛交替进行，烘托出良好的学习氛围。报告会共9个专场，参加师生1000余人，家长200余人，由团委书记王敬宝主讲。

4.举行了“十八岁成人仪式”，在11月中旬，学校团委组织高二年级举行了“十八岁成人礼”，通过活动增强了学生的担当意识、责任意识，忧患意识和亲情联系，同学们懂得了感恩、责任、梦想。

五、差距

工作中还存在有活动缺少记录，有记录缺少计划，资料留存不仔细，找各种理由推诿，活动不能按时开展，过于走形式、走过场，不注重活动的时效性。

第三篇：滏春中学教育实践活动第一阶段总结

邯郸市滏春中学 党的群众路线教育实践活动 学习教育、听取意见环节情况总结

自开展党的群众路线教育实践活动以来，我校在市教育局督导组的精心指导下，严格按照上级文件的精神和要求，领导高度重视，迅速行动，周密安排，根据我校工作实际情况组织开展了形式多样、富有成效的活动，保质保量地完成了第一环节的工作，教育实践活动平稳顺利推进。现将具体情况总结报告如下。

一、在宣传动员过程中，着重在“早”字上下功夫，做到迅速传达。2月11日，教育工委召开教育系统的群众路线教育实践活动工作会后，邯郸市滏春中学党委迅速行动，第一时间召开党委常委会进行研究部署，成立活动领导小组及工作机构，制定活动方案，并于2月25日，率先召开教育实践活动动员部署大会。随即，各党支部又进行了再次动员，并已全部完成动员部署会，各党支部召开了集中学习会，认真学xxx省市委精神及学校部署，全校教育实践活动迅 速铺开、高效推进。之后，活动领导小组及时制定了领导班子和党员学习安排，做到了周密计划，细化了工作，形成了工作日程表，统一了全校第一阶段的活动步骤，确保教育实践活动扎实有效地开展。

二、在学习教育过程中，着重在“真”字上下功夫，做到真学真懂。学校活动办结合教工委教育实践活动各环节工作安排，制定印发了学校教育实践活动学习教育听取意见阶段工作安排。学校主要负责人多次开会强调党的群众路线教育实践活动的重要性，同时充分利用电子显示屏、横幅、宣传栏、黑板报、校报等形式加强宣传，积极营造实践活动氛围。在学习环节，学校坚持领导班子和领导干部带头，带头学习、带头发言、带头写心得体会。2月26日-3月4日，学校组织了党委班子暨中心组（扩大）学习会，校长贾中法亲自部署动员并作了第一堂主题辅导报告，与会期间，校领导班子成员和党委委员认真学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平同志关于党的群众路线的一系列重要论述，讨论当前学校在“四风”方面存在的问题和现象，提出相应整改意见。通过学习，大家进一步认清了形势，统一了思想，理顺了思路，明确了方向，完善了措施。学校建立了学习制度，编印了相关学习资料，印制了专门学习笔记本，及时发放到党员和干部手中。学校领导班子在集中学习五天后又分别参加了所属各支部组织的三天集中学习，学习培训做到了“三个统一”、“三个结合”，统一学习读本和相关材料，统一学习笔记本，统一安排集中学习时间；采取集中学习与个人自学相结合，学习讨论与撰写读书笔记相结合的方式。全校教工党支部也及时召开群众观念大家谈，并进行深入学习讨论。同时按照要求充分开展了五项教育活动。在理想信念教育方面除了学习材料，还安排行政一支部委员刘向忠老师举办讲座。在革命传统教育方面组织部分党员观看了电影《周恩来的四个昼夜》等电影；在实践体验教育通过校级领导到各处室、年级蹲点调研，落实直接联系群众制度实现。在党纪法规教育中学校对领导班子和党员进行了加强廉政准则和第一批出台的相关制度学习培训，传达了2014年教育系统党风廉政建设、治理教育乱收费暨正风肃纪、还利于民专项行动会议精神和杨华云局长会议讲话精神。在正反典型教育通过组织党员干部观看《杨善洲》、《四风之害》等正反典型教育影片进行。此后，学校开展了学习焦裕禄精神的集 中学习，学习了习近平的兰考调研讲话和有关焦裕禄的通讯，观看了电影《焦裕禄》，举行了观后座谈。

目前，党委中心组集中学习11次，集中上党课五次，集体观看主题教育影片十次，各支部集中学习不少于八次，自行编写学习手册及学习辅导材料各五份，编写活动简报12期，出版校报专栏2期。

三、在征求意见过程中，着重在“广”字上下功夫，做到广开言路。自教育实践活动启动以来，教育局领导积极指导，教育局督导组组长侯朝发、教育局人事处副处长王维红、教育局副局长刘士杰等领导多次到我校调研指导，4月23日市教育工委书记、局长杨华云到我校进行教育实践活动调研，进行了工作指导。在征求意见方面，学校通过五种渠道面向全校师生员工广泛征求对校领导班子及成员作风建设的意见和建议，做到意见反映渠道畅通。一是民主评议。在学校动员会和各支部动员会上，由教育工委督导组和学校督导组组织参会人员对校领导班子及成员作风建设开展民主评议，并对各部门领导班子进行了个别谈话和征求意见。二是召开党员干部座谈会。学校召开处室组负责人座谈会，征 求对校领导班子及成员作风建设的意见和建议。三是召开党支部恳谈会。在专题恳谈会上，开展“我为干部（班子）建一言”活动，每一名党员至少向班子或中层以上干部提一条建议和意见。四是召开各类座谈会。学校党的群众路线教育实践活动领导小组办公室组织召开了离退休教职工、党代会代表、教代会代表、教师代表、党外人士代表、学生代表等座谈会，征求对校领导班子及成员作风建设的意见和建议。五是以书面材料和设置意见箱的方式征求意见。学校统一设置教育实践活动征求意见箱和电子邮箱。自征求意见以来，累计召开座谈会9个，座谈人数（含谈心活动）109人，提出有效意见和建议共计44条（教学管理方面9条，后勤保障8条，学生管理10条，学校管理10条，党务作风7条）。其中有14条已得到解决，其他正在办理整改中。

四、在整改落实过程中，着重在“实”字上下功夫，做到务求实效。在深入开展学习教育和广泛听取意见过程中，学校对一些群众意见较为集中的问题及时采取措施，把学习教育、听取意见与改进工作紧密结合起来，做到既分步实施又整体推进。针对广大教职工反映领导班子会议多、文件多，部分干部执行力不强，部分部门服务意识不强的现象，党委 提出建立为民务实清廉的长效机制，制定《邯郸市滏春中学领导干部密切联系师生员工的规定》，进一步完善信访接待制度，坚持完善校领导接待日制度，进一步治理干部“慵懒散奢”行为，切实提高干部执行力。进一步完善对各口目标任务考核，完善《邯郸市滏春中学领导班子及干部考核及评价实施办法》，强化激励约束机制。同时根据家长建议，我们还举办了三期家长学校培训讲座，完善了学生管理制度，精简、合并了学校会议，年级配备了智能打印机，改善了教研活动环境，建立校领导联系年级处室制度等，起草了《邯郸市滏春中学班主任考核细则》，修改了《邯郸市滏春中学教师教学成绩评价方案》等规定。对于收集到的其它意见建议，我们将采取边学习，边征求意见，边整改的总体要求，制定相应的整改措施或整改方案，逐一进行整改。

五、在活动推进中，校长书记身先士卒，积极履职。在党的群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节，学校贾中法校长认真履行了第一责任人职责，亲自部署了学校的教育实践活动。李巍涛书记对教育实践活动的重要文件亲自把关审定，重要活动亲自过问安排，重要任务亲自调度落实。我校一把手主动把高考压力大，工作任务艰巨的 高三年级确定为自己的联系年级，他每天坚持到高三转一转，看一看，问一问，同时他还按照活动办要求主持了专题学习、讨论交流，带动班子成员学习。对征集到的意见问题，他带头立行立改，积极开展自我批评。

六、下一步的打算

一是继续抓好学习教育，将之贯穿于教育实践活动始终。

二是对第一阶段进行回头看，进行补缺补差。三是突出重点，围绕为民务实清廉的要求等深入调研、认真梳理“四风”方面突出问题。

四是边学边改，抓好整改措施的落实。有条件解决的尽快解决；一时无法解决的做好解释工作，尽量创造条件，待条件成熟时予以解决；不符合政策或规定的做好解释说明工作，求得理解和支持。

总之，我校的教育实践活动虽然取得了阶段性成效，但还有许多深层次的问题没有解决，影响进一步学校发展。学校领导班子和领导干部要继续深入开展教育实践活动，扎扎实实改作风，以学校各项工作的全面发展向群众交一份满意的答卷。

邯郸市滏春中学

教育实践活动领导小组办公室

二○一四年五月二十日

第四篇：邯郸市滏春中学召开美术高考研讨会

市滏春中学召开2014年美术高考研讨会

3月25日上午，滏春中学在政通校区三楼会议室召开了“邯郸市滏春中学美术高考研讨会”。市教科所所长孙红霞、美术教研员闫梅主任、邯郸学院邹永新和张武两位教授应邀参加，武安十中等兄弟学校代表、市滏春中学部分领导与全体美术教师等50多人参加了会议。

上午9时，研讨会在热烈的掌声中正式开始。邯郸市滏春中学、河北省邯郸艺术高中校长贾中法首先向研讨会致辞。致辞中他首先对本次研讨会胜利召开表示祝贺，对应邀领导、专家和同仁的到来表示欢迎，讲话中他指出了本次研讨会的目的，同时也对该校专业教师提出了殷切希望。

紧接着，老师们对近几年美术高考展开了深入细致的研讨交流。首先，邯郸学院张武教授就高考素描、速写进行了宏观分析，并对高中美术教育提出建议，他提出美术高考并不抹杀学生个性发展，作为阅卷教师的他更希望看到体现考生个性思考的高水平试卷出现。他建议美术老师在日常教学中要注重学生的个性发展，同时要适当加入鉴赏课，借以提升学生的鉴赏能力和个人素养。

接下来，滏春中学美术教师崔秋乐、司光耀、田宇老师分别结合近几年专业联考以及校考的变化，对联考素描、速写、水粉，进行了深入分析探讨，并就如何带领学生应对高考讲述看法，传授经验。崔老师提出素描考试题型灵活多变，建议要夯实绘画基础，应对变化；司老师结合外省联考，校考试题，就速写的发展趋势，提出自己的见解，建议在教学中要思维活跃，思路放宽，立足单人速写，加大双人加道具的组合训练。田宇老师在分析水粉变化时提出要在熟练掌握色彩理论、熟悉色彩变化的基础上，敢于表现个人理解和思考，做到有的放矢。

细节性教学离不开大局上的指导，邹永新教授随后站在高考阅卷老师的高度，对近几年的高考水粉变化进行了深入探索，并就我们在日常教学的重点提出建议，提出色彩教学更应关注对色彩的理解。邹教授还结合当前大学发展趋势，提出美术向应用型、生活型发展，建议在日常教学中，要关注生活，进行分层次教学，从激发学生兴趣入手，逐步提升学生对色彩的认识。作为学校更应具备前瞻性，尽快适应高考要求，谋划今后的发展。

随后，市教科所美术教研员闫主任肯定了滏春中学美术教学方面的规模和质量，提出要建构合理的教学管理体系，指出滏春中学专业教师基本功扎实、又有老教师带队、专家队伍支撑，必将会拥有更好的发展。

最后，孙红霞所长作总结讲话。讲话中她首先讲到了本次研讨会的意义，肯定了滏春中学作为河北省邯郸艺术高中为邯郸教育所作出得贡献。同时她建议该校要努力打造专业名师队伍，不断加强艺术校本教研，做到精细化管理，真正把美术教育做大做强做实。

滏春中学教学副校长魏怀玺主持了本次研讨会。他最后勉励全体专业教师要继续深入探讨研究高考，高考不止研讨不息，真正研透研精，为2014年美术高考打下坚实的基础。

整个研讨会气氛热烈，大家纷纷表示受益匪浅。（邯郸市滏春中学

郭雕飞）

第五篇：中学“校园特色文化”建设方案

一、校园特色文化建设理念

传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。

二、校园特色文化定位背景

1.校园特色文化定位的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。xx同志早在1994年就强调要搞好校园文化建设。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。

2.校园特色文化定位的教育发展背景：校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。现代课程论认为：学生在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。

三、四中校园文化实践的基础

1、近几年来四中校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。

2、选修课形成了自己的特色和管理办法，“设、配、抓、讲”操作模式把社会的需要、同学的愿望、学校的资源有机地结合起来，使选修课充满了活力，洋溢着生机。“设”就是“设课程、导学生兴趣”；“配”就是“配教师，保教学之精华”；“抓”就是“抓验收，摘耕耘之硕果”；“讲”就是“讲提高，培养专门人才”。几年的实践，人才辈出，硕果累累，为丰实校园文化，奠定了坚实的基础。

3、作为一所乡农村完中，我校已基本形成踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风。办学效益不断提高，特别是近几年教育教学质量连创佳绩，赢得了社会较高的声誉。近几年我校先后荣获三明市“先进教工之家”、创“平安校园”先进单位、尤溪县第二届“绿色学校”、三明市“文明学校”、西滨镇“先进党支部”、三明市“教育系统先进集体”、西滨镇“服务经济建设先进单位”等荣誉称号。XX年、XX年在我校先后召开了信息技术装备工作现场会和农村远程教育试点工作现场会，今年又被县局确定建设为“尤溪县中小学社会综合实践基地”。

三、“校园文化俱乐部”特色的构建思路

校园文化有广义的校园文化和狭义的校园文化之分。广义的校园文化是指学校存在方式的总和，包括学校物质文化、制度文化、精神文化。狭义的校园文化仅指师生课外文化活动。我们讲的校园文化是以校园为立足点，以学生、教师为主体，以课外活动为主要方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化。鉴于此，我们采用“校园文化俱乐部”的形式来构建四中校园文化，着力形成以下特色：

1、“校园文化俱乐部”的内涵有独到之处：与选修课程相结合，与活动课程相结合，以校园文化的视角设计俱乐部活动的项目，激活俱乐部活动，开发富有四中特殊内涵的校园文化。

2、“校园文化俱乐部”运行模式有独立之处：以“俱乐部”为载体，定会员、定时间、定地点、定组织，相对独立地开展俱乐部活动，构建适应俱乐部运行机制的管理模式，探索俱乐部主管聘任制的用人模式。

3、“校园文化俱乐部”的成果有独特之处：

通过校园文化俱乐部活动，形成四中智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势。以艺术节、科技节、体育节、四中网讯、各种专项比赛、讲演、发表的文章、自制多媒体软件、各种大型活动等为平台，显现四中丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。

四、校园文化俱乐部的具体操作思路

1、准确定位俱乐部所属校园文化活动的特色项目

根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校以往校园文化活动实践的经验，经过科学论证，确定以下四个特色项目：

第一项书香苑 ●广播节目采编 ●《四中青年》采编 ●文学沙龙●演讲比赛 ●校园焦点访谈 ●辩论

第二项 艺术苑●名画欣赏 ●绘画创作 ●书法艺术 ●摄影艺术

第三项四中网苑 ●网页制作 ●多媒体信息加工 ●网络信息检索检索技巧 ●四中博客

第四项体育沙龙 ●篮球队 ●排球队 ●乒乓球队●田径队 ●象棋

2、发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择

校园文化俱乐部活动的核心在于俱乐部成员志趣的一致性、积极性。根据项目特色，让学生自愿报名挑选，俱乐部作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。

3、征集项目特色名称，树立品牌意识。

校园文化俱乐部各特色项目的名称均由其成员参与取名，择优命名，充分展示俱乐部成员的聪明才智。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让学生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。

4、开展各种活动，显现校园文化活动成果。

校园文化俱乐部活动的成果展示通过4个平台来实现：

①校园平台：学校将定期举办校园文化节，做到首先“特”在校园内；

②校外平台：学校让俱乐部成员参加校外组织的各种对口比赛展示，力争“特”到校外；

③资料平台：学校将对俱乐部活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料，“特”在资料上；

④发展平台：通过俱乐部活动，使其成员个体素质得到提升，人人有爱好，个个会发展，形成四中校园文化的特色特“在成员素质上；

5、精心组织，三步实现特色学校。

四中校园文化俱乐部活动分三步走，首先打响特色项目，把俱乐部下特色项目抓起来，初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成四中学校特色--校园文化俱乐部；再次融合四中硬件特色、环境特色、智力活动特色，形成四中品牌--校园文化特色学校。

五、”校园文化俱乐部“的保障机制

1、健全领导管理网络。

成立”校园文化俱乐部"办公室：设俱乐部主任1名，常务副主任1名，副主任3名。负责俱乐部活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。各项目组设项目主管1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行。

2、实行活动指导教师聘任制。

各项目组活动指导教师实行跨年级、跨学科聘任制。根据活动需要，由项目主管实行临时聘任，按项目计划执行。根据需要，经过批准，聘任可放大到校外。

3、加大特色建设经费投入。

为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。

4、以课程标准，保障校园文化活动的正常进行。

学校把周日下午半天时间的校园文化活动纳入课程管理，排出校园文化活动课程表，各项目组订出行动计划，项目主管实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的姿态来积极创建四中校园文化俱乐部特色。各项目可选用其他课余时间开展活动。

5、组织展示活动，实行跟踪考评。

根据项目特点，俱乐部定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励和推荐。