第一篇：漫谈幼儿园管理
漫谈幼儿园管理
（一）上海长宁实验幼儿园 周剑
在从事管理的这些日子里，我觉得对人的管理是管理中最重要的。如何让教师对幼儿园有一种依恋感、归属感，以一种积极的心态去工作。这些都是我着手要做的事，也是我费心尽力想做好的事，但这又是一件难做的事，需要管理者用一生的时间去做的。在当今管理中强调“以人为本的管理”，我也希望在管理中能根据教职工个体的不同需要进行有效的管理。目前我只是刚刚开始做，今天我就结合我在日常管理中的一些做法和想法与大家进行交流，希望得到大家的指教。
一、认同教师的智慧，发挥教师的智慧
在我的眼里每一位教师都是充满智慧的，她们年轻、好学、也不乏时尚，举手头足间闪动出智慧的火花，这是我所欣赏的，也是我经常在来访者面前夸奖她们的话题。既然教师充满了智慧，那我就要给她们有展示自己智慧的舞台，让她们的智慧得以充分地发挥。于是在新园舍的筹建过程中，我就充分地依靠我身边每一位老师，让她们用智慧为幼儿园的建设增添光彩。现在我就以新园舍建设中的几个案例向大家展示一下我园教师的智慧所在。
案例一：充满童趣的厕所
在参观中，你们可看到我园的厕所充满童趣，小熊维尼、小猫开迪卡通人物栩栩如生，墙面构图各不相同，每个厕所都充满了个性的色彩，充满童趣厕所可以说是无奈后的精彩。由于工程造价的关系，厕所的面砖都采用了白色，整个厕所看上去虽然干净，但太过单调，如何让厕所有儿童的趣味呢？一个偶然的发现，让此有了转机。有一种可以按自己的意愿随意粘贴的卡通粘纸可以让我园的厕所有所改善，到底用什么花型的粘纸呢？面对丰富的粘纸我犹豫了。突然一个念头在我脑中闪过，家居装修时，设计师要反复听取主人的意见才能作出决定。对！不妨让各班的班主任自己来选择她所喜欢的粘纸按自己的意愿布置本班的厕所。于是教师们纷纷动手又动脑，每班厕所一下子都变得生动起来了。
思考：园长自己是否能完成上述的工作？独自完成与让教师去完成的结果哪个更好？
（作为园长自己也能完成上述的工作，但肯定是让全体教师一同去完成的结果更好。这表现在厕所环境布置的多样性，在这个过程中教师会对新园舍产生感情。）
案例二：协调而实用的软木装饰板
在参观的过程中，你们是否注意到各班的软木装饰板的颜色与教室的色彩十分的协调，软木装饰板的高低很适合幼儿使用。这些软木装饰板的颜色是由教研组长定的，软木装饰板尺寸也是我与他们一起协商决定，然后她们花了好几天的时间亲自指导工人进行安装。
请思考：在这个过程中教研组长会有怎样的体验，这对她们今后的工作会有什么影响。
（他们体会到：思考问题回更全面、更细致；交代工人安装要具体；指导监督要到位。）
案例三：不同凡响幼儿画廊
看了我园二楼的幼儿画廊你们有怎样的感受？是不是有点象一个现代的美术馆？画的排放富有创意，画面的色彩和底色、画框是那么的富有变化而又协调统一。这的画廊是由我园的团支部接受任务后，由三位很有审美情趣和艺术潜质的青年教师完成的。根据要求她们先出效果图（出了二次），在我们彼此认同后去全园收集幼儿的作品，去配画框，最后钉上挂钩将画布置在墙面上。在布置的过程中园领导与她们之间不断地进行沟通，从画框的大小、摆放的形式、选择怎样的画等，反复地推敲，在这个过程中彼此互相达成一致，最后完成这一画廊。
请思考：布置画廊的过程，对他们今后的工作有什么启发？
（对团支部书记来讲，提高了她的工作能力，在这个过程中学习了如何统筹、协调、安排好工作。对新教师来讲，增强了责任意识，培养了做事严谨的态度。对有特长的教师来说，他们则体验到了特长被认可的快乐。）
管理者的想法：
创设让教师有表现自己才能、智慧的机会，在这个过程中教师体会到自己是这个“家”中的主人，以主人翁的意识来参与幼儿园的建设。
在做的过程中，教师们体会到要建设好一个幼儿园是多么的不容易，在以后的使用中就会格外的爱护。
众人的智慧集聚在一起，那么做起事来就会事半功倍。
管理者的感受：
教师的表现既在管理者的预料之中，又在管理者的预料之外。
管理者对不同教师的强项有了进一步的了解，也体会到发挥教师的强项对做好幼儿园的工作有着积极的推动作用。
任何一个教师只要给他们合适的机会，并充分地相信他们的能力，他们定会出色地完成管理者所布置的工作。
二、与教师一同营造我们的精神家园
在幼儿园的管理中，除了要进行物质方面的建设，还要进行精神方面的建设，校园文化的建设可以说是精神家园的一个载体。于是我们和教师一同营造我们的精神家园，在一系列的活动中，我们彼此不断加深了解，让教师对幼儿园逐步产生亲切感、依恋感和归属感。逐步地形成了实验幼儿园特有的一种精神那就是团结奉献、乐于进取，这种精神也就成为我园文化中的一部分，让新进园的教师一下子就能感受到这种精神，慢慢地她也在不知不觉中拥有了这种精神，成了我们中的一员。现在我就向大家介绍我们在营造精神家园中的一些做法，希望对大家有所启发。
途径一：在寓教于乐的主题活动倡导长宁实验幼儿园的主流价值观
我园经常通过寓教于乐的主题活动向教师实施教育，在主题活动中引导出幼儿园的主流价值观，——团结奉献，乐于进取。2003年对于实验幼儿园来讲是不寻常的一年，也是充满变化的一年，体制的变化（半年中变了二次，由承办制——民办——公办），教师的变化（原来的实验幼儿园教师有一部分去了民办幼儿园）、幼儿园又面临着迁址（从茅台路迁往云雾山路）、领导班子的变化。面对这样的多的变化，实验幼儿园的团队较以前讲，也发生的变化，这变化包括价值观上的变化。长宁实验幼儿园的教职工在2003年7月——2004年1月这半年中承受着巨大的压力。一是要做好搬迁过程中的家长工作，从而实现平稳搬迁；二是作为课改园要试验新教材并做好新教材的评价工作；三是做好搬迁前的一切准备；四是积极参加长宁区第八届长教杯、希望杯的比赛。就是在那么大的压力下、在那么高的工作强度下，实验幼儿园的教师又紧紧地团结在一起，出色地完成了各项任务。在年终小结会上我们以“实验幼儿园我们的家园”为主题对这半年的工作进行了小结，主题活动中教职工通过说唱、小品、演讲把我们这半年来的工作进行回顾与总结。现在就请大家看一下当时的一个说唱。
请思考：从刚才的表演中，你看到了实验幼儿园教职工怎样的一种精神？我们推崇的主流价值观是什么？
途径二：教研组内的文化建设
教研组可以说是教师平时一起交流讨论机会最多的一个组织，抓好教研组的建设可以推动教师的发展和幼儿园的发展。如何在教研组中开展教学研究，提高教师的研究能力各个幼儿园都有许多好的做法，这方面的内容我就不多说了，今天我想讲的是教研组内的文化建设。文化建设可以说是一种意识形态中的东西，是存在于组织之中，是比较内隐的东西。我们希望将有些内隐的东西使其外显，于是我们在教研组内设置了一块文化墙，教研组内的成员一同讨论后共同布置这块文化墙，我们一同来看一下几个教研组布置的墙面。（多媒体上插入画面）不同的教研组，他们所显示出的文化是有所不同的。大班教研组已经成立四年，而且他们还是文明班组，所以他们的团队比较成熟，就向他们所说的：“我们是快乐的一家人” 从小小班的文化墙中可以看出他们教研组虽是成立不久的团队，人数比较少，他们正在彼此间互相了解，但对孩子的爱是一致的，这让他们走到了一起。
请思考：教研组的文化建设对教研组会产生怎样的积极作用？
（当教研组组长说起布置“文化墙”时，他们都觉得教研组中的文化建设很有必要，他们觉得不是为文化建设而文化建设，在这个过程中教研组成员之间彼此更了解、更团结了。在布置和欣赏“文化墙”时，对大家来说都是很有意义的。）
途径三：丰富教职工的文化生活，缓解工作压力
现在做教师的普遍感到压力很大，作为示范性幼儿园的教师压力就会更大，这压力并不仅仅是来自管理者对他们的要求，更多的是来自自身对自己的要求，来自实验幼儿园的氛围中。（这是我在与教师的交谈中得知的）。适当的压力能成为教师工作的动力，但过度的压力则会影响教师的心理健康，所以作为管理者，我们则要想办法来缓解教职工的工作压力（尤其是教师的压力）。为此我们在丰富教职工日常的文化生活上下工夫，在园舍的筹建中我们在辅助用房十分紧张的情况下，开辟了专门的工会休息室，配置一些了用品，让教职工在午间可以去工会休息室放松片刻，工会还添置了些运动器械，教职工可以按自己的意愿选择自己喜欢的进行锻炼。
请思考：有什么更好的办法来缓解教师的工作压力？
管理者的想法：
作为管理者希望通过这一系列寓教于乐活动，增强员工之间的凝聚力，形成向心力、让教师对幼儿园逐步形成依恋感。
管理者希望通过丰富教职工的文化生活来缓解示范性幼儿园中教职工的工作压力，缓解焦虑的情绪，以一种积极的心态去面对工作，提高工作的效率。
管理者希望通过相关的活动，引导教职工逐步形成长宁实验幼儿园的主流价值观，那就是团结奉献、乐于进取的实验精神，并不断地使这一精神发扬光大。
管理者的感受：
管理者感受到长宁实验幼儿园教职工的那种团结奉献、乐于进取的实验精神。
管理者还感觉到教职工的工作压力还是比较大的，对我们创设的“工会休息室”凡响并不积极。
第二篇：漫谈幼儿园管理
纵观益阳幼教的发展历程，90年代后期民办园的迅速崛起绝对是标识性的事件，我有幸亲历了这场没有硝烟的战争！我从一名普通的教师逐渐走上了园长的岗位，深刻的体会到民办园管理的不易，也为民办园举办者充满艰辛和激情的奋斗历程所激励。在从事管理的这些日子里，我也不断的思索，民办园的出路究竟在何处。民办园在国家层面的扶持也仅限于免税的政策，其它一概靠自己。
我觉得对人的治理是治理中最重要的。如何让教师对幼儿园有一种依恋感、归属感，以一种积极的心态去工作。这些都是我着手要做的事，也是我费心尽力想做好的事，但这又是一件难做的事，需要治理者用一生的时间去做的。在当今治理中强调“以人为本的治理”，我也希望在治理中能根据教职工个体的不同需要进行有效的治理。
一、认同教师的聪明，发挥教师的聪明
在我的眼里每一位教师都是布满聪明的，她们年轻、好学、也不乏时尚，举手头足间闪动出聪明的火花，这是我所欣赏的，也是我经常在来访者面前夸奖她们的话题。既然教师布满了聪明，那我就要给她们有展示自己聪明的舞台，让她们的聪明得以充分地发挥。于是在新园舍的筹建过程中，我就充分地依靠我身边每一位老师，让她们用聪明为幼儿园的建设增添光彩。现在我就以新园舍建设中的几个案例向大家展示一下我园教师的聪明所在。
案例一：布满童趣的厕所
在参观中，你们可看到我园的厕所布满童趣，小熊维尼、小猫开迪卡通人物栩栩如生，墙面构图各不相同，每个厕所都布满了个性的色彩，布满童趣厕所可以说是无奈后的出色。由于工程造价的关系，厕所的面砖都采用了白色，整个厕所看上去虽然干净，但太过单调，如何让厕所有儿童的趣味呢？一个偶然的发现，让此有了转机。有一种可以按自己的意愿随意粘贴的卡通粘纸可以让我园的厕所有所改善，到底用什么花型的粘纸呢？面对丰富的粘纸我犹豫了。忽然一个念头在我脑中闪过，家居装修时，设计师要反复听取主人的意见才能作出决定。对！不妨让各班的班主任自己来选择她所喜欢的粘纸按自己的意愿布置本班的厕所。于是教师们纷纷动手又动脑，每班厕所一下子都变得生动起来了。
思考：园长自己是否能完成上述的工作？独自完成与让教师去完成的结果哪个更好？
（作为园长自己也能完成上述的工作，但肯定是让全体教师一同去完成的结果更好。这表现在厕所环境布置的多样性，在这个过程中教师会对新园舍产生感情。）
案例二：协调而实用的软木装饰板
在参观的过程中，你们是否注重到各班的软木装饰板的颜色与教室的色彩十分的协调，软木装饰板的高低很适合幼儿使用。这些软木装饰板的颜色是由教研组长定的，软木装饰板尺寸也是我与他们一起协商决定，然后她们花了好几天的时间亲自指导工人进行安装。
请思考：在这个过程中教研组长会有怎样的体验，这对她们今后的工作会有什么影响。
（他们体会到：思考问题回更全面、更细致；交代工人安装要具体；指导监督要到位。）
案例三：不同凡响幼儿画廊
看了我园二楼的幼儿画廊你们有怎样的感受？是不是有点象一个现代的美术馆？画的排放富有创意，画面的色彩和底色、画框是那么的富有变化而又协调统一。这的画廊是由我园的团支部接受任务后，由三位很有审美情趣和艺术潜质的青年教师完成的。根据要求她们先出效果图（出了二次），在我们彼此认同后去全园收集幼儿的作品，去配画框，最后钉上挂钩将画布置在墙面上。在布置的过程中园领导与她们之间不断地进行沟通，从画框的大小、摆放的形式、选择怎样的画等，反复地推敲，在这个过程中彼此互相达成一致，最后完成这一画廊。
请思考：布置画廊的过程，对他们今后的工作有什么启发？
（对团支部书记来讲，提高了她的工作能力，在这个过程中学习了如何统筹、协调、安排好工作。对新教师来讲，增强了责任意识，培养了做事严谨的态度。对有特长的教师来说，他们则体验到了特长被认可的快乐。）
治理者的想法：
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创设让教师有表现自己才能、聪明的机会，在这个过程中教师体会到自己是这个“家”中的主人，以主人翁的意识来参与幼儿园的建设。
?
在做的过程中，教师们体会到要建设好一个幼儿园是多么的不轻易，在以后的使用中就会格外的爱护。
?
众人的聪明集聚在一起，那么做起事来就会事半功倍。
治理者的感受：
?
教师的表现既在治理者的预料之中，又在治理者的预料之外。
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治理者对不同教师的强项有了进一步的了解，也体会到发挥教师的强项对做好幼儿园的工作有着积极的推动作用。
?
任何一个教师只要给他们合适的机会，并充分地相信他们的能力，他们定会出色地完成治理者所布置的工作。
二、与教师一同营造我们的精神家园
在幼儿园的治理中，除了要进行物质方面的建设，还要进行精神方面的建设，校园文化的建设可以说是精神家园的一个载体。于是我们和教师一同营造我们的精神家园，在一系列的活动中，我们彼此不断加深了解，让教师对幼儿园逐步产生亲切感、依恋感和归属感。逐步地形成了实验幼儿园特有的一种精神那就是团结奉献、乐于进取，这种精神也就成为我园文化中的一部分，让新进园的教师一下子就能感受到这种精神，慢慢地她也在不知不觉中拥有了这种精神，成了我们中的一员。现在我就向大家介绍我们在营造精神家园中的一些做法，希望对大家有所启发。
途径一：在寓教于乐的主题活动倡导长宁实验幼儿园的主流价值观
我园经常通过寓教于乐的主题活动向教师实施教育，在主题活动中引导出幼儿园的主流价值观，－－团结奉献，乐于进取。2003年对于实验幼儿园来讲是不平常的一年，也是布满变化的一年，体制的变化（半年中变了二次，由承办制－－民办－－公办），教师的变化（原来的实验幼儿园教师有一部分去了民办幼儿园）、幼儿园又面临着迁址（从茅台路迁往云雾山路）、领导班子的变化。面对这样的多的变化，实验幼儿园的团队较以前讲，也发生的变化，这变化包括价值观上的变化。长宁实验幼儿园的教职工在2003年7月－－2004年1月这半年中承受着巨大的压力。一是要做好搬迁过程中的家长工作，从而实现平稳搬迁；二是作为课改园要试验新教材并做好新教材的评价工作；三是做好搬迁前的一切预备；四是积极参加长宁区第八届长教杯、希望杯的比赛。就是在那么大的压力下、在那么高的工作强度下，实验幼儿园的教师又紧紧地团结在一起，出色地完成了各项任务。在年终小结会上我们以“实验幼儿园我们的家园”为主题对这半年的工作进行了小结，主题活动中教职工通过说唱、小品、演讲把我们这半年来的工作进行回顾与总结。现在就请大家看一下当时的一个说唱。
请思考：从刚才的表演中，你看到了实验幼儿园教职工怎样的一种精神？我们推崇的主流价值观是什么？
途径二：教研组内的文化建设
教研组可以说是教师平时一起交流讨论机会最多的一个组织，抓好教研组的建设可以推动教师的发展和幼儿园的发展。如何在教研组中开展教学研究，提高教师的研究能力各个幼儿园都有许多好的做法，这方面的内容我就不多说了，今天我想讲的是教研组内的文化建设。文化建设可以说是一种意识形态中的东西，是存在于组织之中，是比较内隐的东西。我们希望将有些内隐的东西使其外显，于是我们在教研组内设置了一块文化墙，教研组内的成员一同讨论后共同布置这块文化墙，我们一同来看一下几个教研组布置的墙面。（多媒体上插入画面）不同的教研组，他们所显示出的文化是有所不同的。大班教研组已经成立四年，而且他们还是文明班组，所以他们的团队比较成熟，就向他们所说的：“我们是快乐的一家人” 从小小班的文化墙中可以看出他们教研组虽是成立不久的团队，人数比较少，他们正在彼此间互相了解，但对孩子的爱是一致的，这让他们走到了一起。
请思考：教研组的文化建设对教研组会产生怎样的积极作用？
（当教研组组长说起布置“文化墙”时，他们都觉得教研组中的文化建设很有必要，他们觉得不是为文化建设而文化建设，在这个过程中教研组成员之间彼此更了解、更团结了。在布置和欣赏“文化墙”时，对大家来说都是很有意义的。）
途径三：丰富教职工的文化生活，缓解工作压力
现在做教师的普遍感到压力很大，作为示范性幼儿园的教师压力就会更大，这压力并不仅仅是来自治理者对他们的要求，更多的是来自自身对自己的要求，来自实验幼儿园的氛围中。（这是我在与教师的交谈中得知的）。适当的压力能成为教师工作的动力，但过度的压力则会影响教师的心理健康，所以作为治理者，我们则要想办法来缓解教职工的工作压力（尤其是教师的压力）。为此我们在丰富教职工日常的文化生活上下工夫，在园舍的筹建中我们在辅助用房十分紧张的情况下，开辟了专门的工会休息室，配置一些了用品，让教职工在午间可以去工会休息室放松片刻，工会还添置了些运动器械，教职工可以按自己的意愿选择自己喜欢的进行锻炼。
请思考：有什么更好的办法来缓解教师的工作压力？
治理者的想法：
?
作为治理者希望通过这一系列寓教于乐活动，增强员工之间的凝聚力，形成向心力、让教师对幼儿园逐步形成依恋感。
?
治理者希望通过丰富教职工的文化生活来缓解示范性幼儿园中教职工的工作压力，缓解焦虑的情绪，以一种积极的心态去面对工作，提高工作的效率。
?
治理者希望通过相关的活动，引导教职工逐步形成长宁实验幼儿园的主流价值观，那就是团结奉献、乐于进取的实验精神，并不断地使这一精神发扬光大。
治理者的感受：
?
治理者感受到长宁实验幼儿园教职工的那种团结奉献、乐于进取的实验精神。
?
治理者还感觉到教职工的工作压力还是比较大的，对我们创设的“工会休息室”凡响并不积极。
三、为教师的专业发展创设空间、搭建舞台
说起教师就不得不说教师专业发展，所谓教师专业发展是指在关注教师社会、经济地位提高和争取资源与权利的分配的同时，更着重于教师教学水平的提高、教师专业知识和专业技能的提高。作为幼儿园的治理者就要通过有效的治理促进教师的专业发展，（促进教师专业成长是指促进教师专业成长的过程，主要是关注特定的教学法或课程革新的实施，同时也探究教师是如何学会教学的，他们是如何获得知识和专业成熟，以及他们如何长期保持对工作的投入等。）为教师专业发展创设空间、搭建舞台。
途径一：园长与教师一同制定个人三年发展规划
当幼儿园的三年规划确定以后，园长和每位教职工一同制定个人的三年发展规划，因为幼儿园三年规划的实施离不开需要全体教职工的共同努力。所以我们希望通过与教师一同制定个人三年规划，从而实现教师和幼儿园同步发展，以幼儿园的发展来保证教师的发展，以教师的发展来保障孩子的发展。
园长与教职工共同制定三年规划步骤：
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园长将修改定稿的幼儿园三年规划和幼儿园重点发展项目，在教职工大会上进行介绍，并发放给每个组室。
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园长与每一位教职工进行个别交谈，对他们的现状进行分析，肯定他们发展中的优势，并指出他们进一步发展的方向。
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教职工撰写三年规划的初稿。
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园长在看了初稿后，进行修改并与教职工进行第二次面对面的沟通。
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教职工对个人三年发展规划进行修改。
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园长选出有代表性的4位教职工将他们的三年规划在全体教职工面前进行交流。
请思考：你从这样一个教职工制定个人三年规划的过程中得到那些启示？这个过程对教职工今后三年发展起什么作用？
途径二：园本培训
园本培训是我园促进教师专业发展的一个有效的途径，我园是上海市师资自培基地，这些年来我们在园本培训方面做了大量的尝试。
培训的课程内容：
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将本园的教育科研的最新成果向全园教师推广；
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将好的教育教学方法传授给全园教师；
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将最新的教育改革的动态传递给教师。
培训的教师：
我园的教师和外聘的华师大教授。
培训的方式：
理论讲座、观摩教学实践、研究讨论。
培训的要求：
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有必修的培训内容（大多是外聘专家的讲课）
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有选修的培训内容（根据教师的爱好和需要）
在培训班中大家是平等的，是一个相互学习的群体，是一个信息交流的场所。
请思考：怎样的培训对教师来讲是有价值的？你们幼儿园在园本培训方面有什么好的做法。
途径三：提高带教的有效性
我们曾经进行过的带教：
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“老”教师带教新进园的新教师
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外聘教师带教我园有发展潜力的教师
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园内骨干教师带教我园青年教师
上述的带教以一对一的带教为主。
我们现在思考的问题是：
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如何让来“老”教师在带教新教师的同时，不仅只是输出，她们的专业水平在带教中不断发展。
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如何发挥我园骨干教师的作用，让骨干教师在带教园内教师的同时，自身素质也不断提高。
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如何提高带教的有效性，为我园不同层次、不同需要的教师提供带教。
我们期望中的有效带教：为不同的教师提供不同类型的带教
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为新进长宁实验幼儿园的教师提供“新教师手册”。
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对工作5年左右的教师通过案例研究引导他们学会反思自己的教育教学时间行为。
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对工作10年左右的教师以当今教学中的问题，列为研究专题，以解决问题的方式进行带教。
在带教中充分依靠园内的骨干教师，成立骨干教师带教团，发挥骨干教师这个非凡团队的作用，为长宁实验幼儿园的队伍建设做出自己的努力，同时骨干教师在以下方面也获得提高。
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骨干教师在带教过程中对自己的教学经验进行梳理，将内隐的经验外显。
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骨干教师形成一个团队，彼此之间可以相互学习。
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骨干教师的研究能力、带教能力在带教中不断提高。
请思考：对你的幼儿园来讲，怎样的带教更有效？
治理者的想法：
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作为治理者我希望进入长宁实验幼儿园的每一位教师，在专业方面都能获得不同程度的发展。
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希望能最大限度地了解到教师的需要，尤其是在教师专业发展方面的需求，以便创设多方面的条件促进其专业发展。
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幼儿园为他们提供的有关促进其专业发展的培训正是教师们所需要的。
以上是我在幼儿园治理中的一些做法与想法，希望得到大家的指导。
第三篇：漫谈管理心得
上《漫谈管理》课的心得
当初选《漫谈管理》这门选修课，主要原因是这门课对我以后所从事的教师职业可能会有帮助。以后我若当了老师，就要管理整个班级，没准儿以后升职了还要管理整个学校或其他部门等等，所以学下管理还是相当有必要的。经过这个学期的听课，我发现自己还是能够学到点什么的。
漫谈管理，那我就先简单地谈谈什么是管理好了。管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。管理可以分为很多种类的管理，比如行政管理、社会管理、工商企业管理、人力资源管理等等。在现代市场经济中工商企业的管理最为常见。每一种组织都需要对其事务、资产、人员、设备等所有资源进行管理。每一个人也同样需要管理，比如管理自己的起居饮食、时间、健康、情绪、学习、职业、财富、人际关系、社会活动、精神面貌（即穿着打扮）等。
一个管理人员深信集体工作，他必须把自己看作是他那个团体的“第一号”，有意地将他的部分责任分给他的团体成员。著名管理专家兰晓华认为当然一个企业常常规定了他的管理人员的管理原则，这是要使整个企业的各个部门有统一的管理风格。下面列举兰晓华老师的管理七步法的核心思想。与管理原则无关的是：每个管理者首先必须进行自我安排。
1、分权管理： 分权就是转交责任，一个上级不是什么决策都自己作，而是将确定的工作委托给他的下级，让他们有一定的判断和独立处理工作的范围，同时也承担一部分责任。提高下级的工作意愿和工作效率。因为参与责任提高了积极性。上级可以从具体工作中解放出来，可以更多投入本身的领导工作。
2、漫步管理：意思是（尤其是）最高领导不埋头在办公室里而尽可能经常地让下属看见他--就像“漫步”那样在企业转悠。企业领导从第一手（直接从职工那里）获知，职工有什么烦恼和企业流程在哪里卡住了。而且，上司亲自察看工作和倾听每个职工的话对职工也是一种激励。
3、结果管理：上级把要得到的结果放在管理工作的中心。在目标管理中给定的目标。像目标管理一样，更多的工作意愿和参与责任。但在结果控制时不一定要评价一个下属，而可以是一个部门或他所从属的一个岗位。
4、目标管理：上级给出一个他的下属要达到的（上级）目标。例如目标为：销售额提高15%。各个部门的下属要共同确定达到这目标应该完成的（下级）目标--提高产品销售。上级则有规律地检查销售额变化的情况。像分权管理和例外管理一样：提高工作意愿和参与责任。此外，下属们共同追求要达到的目标，促进了团体精神。
5、例外管理：领导只对例外的情况才亲自进行决策。例如一个下属有权决定6%以下的价格折扣。当一个顾客要求10%的折扣时，就属于例外情况了：这必须由上司决定。同样是提高职工的工作意愿。职工有独立处理工作的可能--减轻了上司的负担。这个方法的实际困难在于：什么是“正常”业务，什么是例外？因此经常要检验决策范围。
6、参与管理：下级参与有些问题，尤其是与他本人有关的问题的决策。例如调到另一部门或外面的分支机构任职。当对重要问题有共同发言权时，职工不会感到被“傲慢”地对待了。比如他们可以认识到调职的意义和信任其理由。这样做可以提高对企业目标的“认同”。
7、系统管理：对确定的企业流程进行管理。把企业作为一个大系统，这个系统就像一个电流调节系统似地运行。对那些不断重复的活动有许多规定和指令（例如机器的开和关、更换和维修）。因此这种方法主要用于工业企业。将所有工作过程组织成通畅的流程。许多的规定是为了保证“整个系统的运行”。领导者所要注意的只是，不要使企业内太“官僚主义”。以上所讲的对管理的认识比较专业化和具有广泛性，接下来我把管理的范围缩小化，就以自己以后可能涉及的小学、初中班级管理谈谈我的想法。在班级管理中，应加强对学生行为规范的教育和训练，进行学生良好行为规范的养成和教育。班级管理首先面对的是日常管理，这是班级工作的基础。日常管理工作包括：班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。班级日常管理是班主任工作的重要内容。作为班主任，必须做好这项工作，因为对学生的管理首先从班级日常管理开始，对学生的教育也更多地落实在班级日常管理之中。在此我就重点谈谈怎样进行中小学班级教学常规管理。班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任。班主任应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务。具体而言，要通过各种生动活泼的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习热情；要教给学生正确的学习方法，制订适合自己的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动；要发挥班干部的核心骨干作用，开展学生的学习互动，提高班级所以成员的学习成绩；要抓好自习课，提高学生自学能力，正确地应对考试。建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排学习时间。既有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；又有周末的学习计划：安排对一周学习内容的系统复习；还有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等），安排对相关学习内容进行系统复习。学习计划的制订应注意有效性、可行性，体现各课学习的平衡。对较薄弱的方面可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制订的计划不能按时完成，可在第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，任课老师如提出预习要求，建议学生一定要做到。对学业成绩较差的学科，建议学生做好预习，最好能写预习笔记。在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。第三，要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待教师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时应站在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5）上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。第四，指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。我相信教师只要按照如上所述的步骤走，班级的教学常规管理一定会有很好的成效。
最后，我想说的是无论做什么方面的管理，一定要有创新，不能一味地照搬前辈或他人的管理模式，因为别人的不一定适合你。所以，管理需要创新。
总之，一个学期的管理课带给我很多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。因为老师带给我们的不仅仅是一次简单的课程教学，更是一次思想的蜕变，是一次错误观念的改变，同时也让我们领略到了他的那份洒脱，和极好的道德修养。在教我们如何正确工作学习的同时，他还教会我们要好好享受生活，也正是他的那种积极的生活态度，才使得他更充满人格的魅力，也给我们每一位学生留下了更深的印象。
第四篇：工程项目管理漫谈
浅谈施工方项目管理
随着建设事业的迅速发展，作为一个施工企业要在建筑行业立于不败之地，管好一个建设项目，是管理者的头等大事。虽然施工管理的对象也是建设项目，但管理的范围仅仅是施工阶段。一个项目从建设单位的立项、定位、设计、前期准备工作、计划的制订、工期质量和投资控制，直到竣工验收、交付使用，经历了很多不可缺少的环节，其中一个环节的成功与否都直接影响工程项目的成败。尤其，施工阶段的管理最为重要。那么，在施工阶段，怎样才能有效的利用有限的资金，用尽可能少的费用，尽可能快的速度和优良的工程质量完成施工任务，使其实现预定的功能，交付使用，并取得预定的经济效益。使施工管理限定在这些约束条件下进行，为此，对管理的难度更大，要求更高。
掌握施工方项目管理的目标和任务。施工方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和施工方的本身利益。其项目管理的目标包括施工的成本目标、施工的进度目标和施工的质量目标。施工方它可能是施工总承包方、施工总承包管理方。分包施工方、建设项目总承包的施工任务执行方或仅仅提供施工劳务的参与方。当施工方担任的角色不同，其项目管理的任务和工作重点也会有差异，总体来说可归纳为五个方面的职能。
一、计划职能。将工程项目的预期目标进行筹划安排，对工程项目的全过程、全部目标和全部活动统统纳入计划的轨道，用一个动态的可分解的计划系统来协调控制整个项目，以便提前揭露矛盾，使项目在合理的工期内以较低的造价高质量地协调有序地达到预期目标，因此讲工程项目的计划是龙头，具有头等重要的作用，同时计划也是管理。
１、通过收集整理和分析所掌握的各种信息资料，为项目的决策人提供工程项目需不需要进行、有没有可能进行、如何进行、以及可能达到的目标等一系列决策依据，因此计划过程实际上也是一个决策过程。
２、工程项目的各项工作的开展都是以计划为依据，使项目实施各阶段、各环节都做到有法可依、有据可查、有章可循，以此来协调工程项目的各项活动，因此工程项目计划是工程项目实施的指导性文件。
３、计划使人力、材料、机械、设备和建设资金等各种资源都能得到合理的充分有效的运用，并在实施过程中可以及时地对各阶段各环节的活动进行协调，以达到质量优良、工期和造价合理的理想目标，因此工程项目计划是实现工程项目目标的一种必要的手段。
不难想像，没有计划的管理，那种想到什么做什么，走一步是一步的管理，想在预期内实现预定的目标将是一句空话。
二、协调职能。对工程项目的不同阶段、不同环节，与之有关的不同部门、不同层次之间，虽然都各有自己的管理内容和管理办法，但他们之间的结合部往往是管理的最薄弱的地方，须要有效的沟通和协调，而各种协调之中，人与人之间的协调又最为重要。协调职能使不同的阶段、不同环节、不同部门、不同层次之间通过统一指挥形成目标明确、步调一致的局面，同时通过协调使一些看似矛盾的工期、质量和造价之间的关系，时间、空间和资源利用之间的关系也得到了充分统一，所有这些对于复杂的工程项目管理来说无疑是非常重要的工作。
三、组织职能。在熟悉工程项目形成过程及发展规律的基础上，通过部门分工、职责划分，明确职权，建立行之有效的规章制度，使工程项目的各阶段各环节各层次都有管理者分工负责，形成一个具有高效率的组织保证体系，以确保工程项目的各项目标的实现。这里特别强调的是可以充分调动起每个管理者的工作热情和积极性，充分发挥每个管理者的工作能力和长处，以每个管理者的完美的工作质量换取工程项目的各项目标的全面实现。
四、控制职能。工程项目的控制主要体现在目标的提出和检查、目标的分解、合同的签订和执行、各种指标、定额和各种标准、规程、规范的贯彻执行，以及实施中的反馈和决策来实现的。
制主要体现在目标的提出和检查、目标的分解、合同的签订和执行、各种指标、定额和各种标准、规程、规范的贯彻执行，以及实施中的反馈和决策来实现的。
1、施工安全管理：施工安全管理主要是避免或减少一般安全事故和轻伤事故，杜绝重大、特大安全事故和伤亡事故的发生，最大限度的确保施工中劳动者的人身和财产安全。能否达到安全管理的目标，关键问题需要安全管理和安全技术来保证。必须坚持安全第一、预防为主的方针，建立健全安全保证体系。
2、合同管理：通过与承包人或供应商签订合同的形式，将工程项目的任务和目标分解后，由承包人或供应商严格按合同要求的有关条款为工程项目的部分任务和目标服务，合同的有关条款就是一种控制和约束手段，同时也是体现合同双方利益的依据。
3、招投标管理：招投标管理工作实际是目标分解的过程，也是合同管理环节前的必要的一种手段和准备工作。招投标管理工作认真与否，将直接影响到主要材料的供货质量、供货时间、建筑安装工程的施工质量、工期和工程造价等指标的实现。
4、工程技术管理，是工程项目能否全面地实现各项目标的非常关键的工作，它主要包括下列内容：
１）技术准备阶段：施工图纸的审查、设计交底、编制和审批施工组织设计及重大技术问题的技术交底等。
２）工程项目实施阶段：如处理和办理工程变更、洽商，技术方案和措施（包括季节性施工的技术措施）的审定，材料及半成品的技术检验，技术问题的处理，规范、规程和工艺标准的贯彻实施等。
３）技术开发活动：如科学研究，技术改造，技术革新，新技术、新材料、新工艺的推广使用及技术培训等。
４）其它方面的技术工作：如技术装备，技术文件、资料档案的收集整理归档，技术责任制的落实等。
所有这些工作的认真开展都将有助于不断提高技术管理人员的技术管理水平，有助于工程项目按正常规律形成，保证工程项目施工秩序，可充分发挥工程管理中人员、材料、设备的潜力，确保工程项目各项技术指标的实现。
5、施工质量管理，是工程项目的最终质量能否满足预定质量目标的重要工作，它主要包括下列工作：
１）对有关单位的资质审查，施工队伍的素质以及质量保证体系的认定，机电设备和主要建筑材料供应商的资质审查等。
２）质量检查，包括施工过程中的施工质量及安装质量的检查，是否按工艺标准、操作规程和规范施工，是否按设计图纸要求或洽商变更要求施工，工序衔接是否合理，是否会有隐患，进场原材料、成品、半成品、机电设备等的质量检查等。通过质量检查，符合要求的可进行下道工序，不符合要求的限期纠正。
３）进行工程质量的评定，按建设工种质量检验评定标准的要求进行分项工程、分部工程和最终单位工程的质量评定，评出质量等级，发现主要存在的质量问题，采取相应的整改措施使工程质量满足使用功能的要求。
４）建立质量管理制度，如原材料、成品、半成品、预制品的检查制度，隐蔽工程验收制度，班组自检和交接检制度，按质量管理层次实行分级验收制度，第三方认证制度以及质量事故处理办法等。
6、施工进度管理：建设工程项目施工进度计划属于工程项目管理的范畴。它以每个建设工程项目的施工为系统。依据企业的施工施工生产计划的总体安排和履行施工合同的要求，以及施工条件和资源利用的可能性，合理安排一个项目施工的进度。并且要进行科学验证，以论证进度目标是否合理，目标有尽可能实现。进度控制的过程是在确保进度目标的前提下，在项目进展的过程中不断调整进度计划的过程。
7、工程项目的成本管理，是工程项目实施过程中对所发生的成本费用支出有组织有系统地进行预测、计划、控制、核算、考核、分析等一系列的科学管理工作，其主要工作内容如下：
１）成本目标的分解，落实成本目标的控制者，明确工程项目的管理者对项目成本的职能分工。
２）编制成本控制计划，以施工预算成本同实际成本进行比较分析，使实际成本控制在预算成本之内。
３）采取技术措施控制项目成本，主要从确定最佳施工方案、采取能降低成本的技术措施、提高交付使用率等方面着手进行。
４）实行计划与资金的动态管理，随时了解和掌握实际成本和计划之间的动态关系，适时的调整计划调整决策，使资金使用更加合理。
５）认真审核组成工程成本的每一笔款项的支付，审核其内容是否为支付范围、数额是否计算正确、是否留有余地，支付时间是否合适、支付对象是否为合同当事方等。
６）尽量减少索赔事项的发生，要求尽量减少指挥和决策的失误，将设计图中的问题提前发现并在施工前解决，平时多积累相关的原始资料，如往来文件、指令、施工日志、记录、气象资料、质量隐患记录、整改通知、人员配备和组织情况、政府的有关文件和法规等，所有这些都可作为索赔事件一旦发生时的依据。
７）合理组织施工、提高施工质量、加快工期、减少质量事故的发生、减少返工和安全生产、文明施工等均可从另一个侧面相对的降低项目成本。
五、监督职能。监督的主要依据是工程项目的合同、计划、规章制度、规范、规程和各种质量标准、工作标准等，有效的监督是实现工程项目各项目标的重要手段。
工程项目的各级管理人员通过日常的巡视、检查以及反映工程进度情况的会议、会议纪要、报表、报告、往来文件等信息来分析和发现问题，及时纠正错误，解决问题，及时纠正偏离目标的现象，及时为施工单位提供或创造必要的施工条件，使工程项目永远保持正常的秩序，健康地发展。
工程项目的形成过程都有其自身的规律，其每个阶段在整个过程中所处的位置以及轻重缓急也都是有规律的，只要掌握了其中的规律，在此基础上再安排我们工程项目的管理工作，则会取得事半功倍的效果。
第五篇：小学班级管理漫谈
小学班级管理漫谈
朱妙妙
【摘要】一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,任重道远,只有这样才能成为一名优秀的班主任。【关键词】班主任;管理;工作
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此,在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱,更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。
一、要有良好的教育方法
再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害,初步拟出几种要教育的措施,正确处理自我管理中犯错的同学,对控制能力较差的同学,不要一棍子打死,应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说理教育就好开展了。
二、建立一支得力的班级骨干队伍
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位,依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。
现在提倡关注学生个性发展,尽量照顾到每一位同学,提倡建立一支班级骨干队伍,这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟,在心理,生理等方面都发生着巨大的变化,个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬,并加以正确引导,促使学生形成良好个性,成为班级骨干。在班级管理中要有创新意识,创设宽松和谐的班级氛围,为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会,让学生身心轻松愉悦,思维活跃,主动探索。班主任应关爱每一个学生,主动关心学生学习,生活上的困难,解决学生纠纷,排除成长中的心理障碍,同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境,让学生在班级安心学习,发展特长,张扬个性。
三、班主任树立起自己的威信，不断用新的知识充实自己,为人师表。教师的天职是“传道、授业、解惑”,在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。另外班主任老师一定要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”除此之外，还要具备多种能力。如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。班主任应主动联系和协调各课任教师。共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,应竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合各课任教师,使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。经常性与家长取得联系,定期召开家长会。积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们;同时,认真按学校的安排召开了家长会,密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。
四、家、校、社会三力合一,注重沟通协调
今天的教育已不再是单一教育,社会赋予教育新的含义,学生家长对子女教育的重视程度,也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中,常常碰到一些文化素质低的家长,表达出对子女教育敷衍,甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象„„因此要正视这一现象,应该多花精力在与家长沟通、交流上,通过对家长的正确引导,使家长摆正了对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使班主任工作更加顺利地开展。总之,我认为班主任要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用。班主任应有高度的责任心、和使命感,运用科学的管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们心中拥有太阳,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。
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