我的教育故事“小纸条”的秘密(获奖)

第一篇：我的教育故事“小纸条”的秘密(获奖)

我的教育故事

“小纸条”的秘密

第五小学

徐静

“日月如梭”这个词真是不错，就在日月不停地交替穿梭中，我参加工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我逐渐成熟起来。同时我也深深感受到班主任工作是辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，我懂得了教育孩子不仅要倾注真情，更要深入思考，运用智慧。

记得是上个学期开学后3天，我们班来了一个孩子，他叫孙郑楠，男孩儿，7岁。由于父母亲在泰龙做生意，把他从大理接来这里上一年级。由于这个孩子迟来了几天，其他小朋友都去亲近他。我也不例外，我也在默默关注他。经过一个多星期的观察，我就发现他性格内向，说话声音小，不善于与人交流。起初我认为是由于环境的改变，他一下子还没适应，给他些时间会好的。可是半个学期过去了，他并没有朝着我想象的方向发展，反而冒出一些不好的学习习惯。比如：上课，无精打采，要么玩东西，要么一个人发呆，提不起一点学习的兴趣；下课很少和同学去操场玩；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草。他在老师面前从不露出笑脸，特别是看了他的成绩后我心中多了份担忧，于是我反复的进行批评说教、讲道理、打电话与家长联系，但是最后却是收效甚微。

转眼到了第二个学期，当我再次看到他那副无精打采的样子，心里不由得想起一句话“朽木不可雕也”。恰逢“知心姐姐”的专家到学校来讲座，我们也借此机会开新学期的家长会。当家长会结束时，孙郑楠的爸爸、妈妈主动和我交流起来。他们的第一句话就说“徐老师，我们该怎么办，作为父母我们真的很失败„„”我愣了一下，随即我又看到他爸爸手中拿着刚刚从专家那里买来的书，我心里有数了，随即安慰他们：“别急，有什么困难坐下来我们共同解决。”当听完他们的诉说后，我陷入了深深的自责中。原来这个孩子已经有厌学的情绪了，他认为在学校没有好朋友，老师不喜欢他，他害怕读书，他不愿意在学校多待一分钟。我一遍遍问自己：“我怎么能让我的孩子们在一年级就厌学呢？”这是多么可怕呀！我真是太大意了。我一边安慰他的父母，一边看书、上网找方法。终于，功夫不负有心人，最终我确定了赏识教育的方法。在后面的教学中，只要发现他的一小点闪光点，我就及时表扬他。慢慢的，他黑黑的大眼睛没有了往日挨批的那种暗淡，课堂上偶尔能看见他举起的小手。我趁热打铁，在一天下午，我写了一张字条让他带给家长看，但自己不能看。字条的内容主要是表扬他近段时间表现得好，各方面进步很快，希望父母给予表扬。当他接过字条时，我看着他疑惑的眼神，露出了一丝神秘的微笑。第二天早上上课，他坐的格外端正，发言十分积极。当他用亮亮闪闪的眼睛看着我时，我没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖励。由于家长的配合，孩子进步很大。不久，我收到他妈妈的短信，短信上说，孩子这段时间学习劲头很足，谢谢老师 的关心和帮助。虽然只是短短几句话，却让我感到一丝成功的喜悦。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

现在，我还不时的写一点小纸条给需要帮助的学生带回家去。这一招还真是屡试不爽，而且立竿见影。虽然孩子们的情况还反反复复，但我一定会继续赏识他们，继续给他们写“小纸条”。我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。

第二篇：我的教育故事(原创,获奖)

我的教育故事

很久以前我就开始为自己的教师生涯铺路。大家好，非常荣幸在这里和大家分享我的教育故事。2006年6月8日下午晚些时候，属于我的高考已经结束。那个夏天，“教师”这个词紧紧抓住了我的心，当一名教师的强烈愿望从未如此清晰而强烈。最后，我稳稳地被海南师范大学汉语言文学专业录取，成为一名准教师。海南是个滋养生命的地方，那里有蓝天碧海、阳光沙滩、海鲜以及热带水果，当然还有长寿的人群。我在那海岛落地七年，却从没有生根，因为我的根在内蒙古高原。2013年7月，我从祖海南岛返回内蒙老家，在那个物产丰富的海岛上，我淘了四样宝贝，分别是：我的基督信仰、我的新娘、几张证书以及十几箱书。

随着回家的飞机降落在鄂尔多斯，我的信仰、家庭、职业等都将在这里真正落地、生根、发芽并成长。带着憧憬已久的教师梦，我终于走上了讲台，成为了梁老师。可是，我诧异地发现，原来梦想成真也可以用另一个词代替，那就是：大梦初醒。我的教师梦成真后，没有享受到王子和公主那样的长久幸福，而是陷入一个身心疲惫的泥潭。难道我的教师梦一直以来都是噩梦？

从此，我的教师生涯开始了，开始谱写一个个教育故事。与其说是“教育故事”，不如称为我和学生之间的“较劲经历”。我的教师生涯从2013年9月1日正式开始，由此也拉开了我和学生之间的“较劲史”。

如果把一年级的孩子比作一种交通工具的话，我认为比作年久失修的拖拉机最合适。他们做事的速度慢，善于制造高分贝噪音，经常出现故障而频繁请我修理。更棘手的是这些拖拉机之间每天都会发生追尾和碰撞，于是我逐渐扮演起了了交警、刑警、保姆、居委会大妈等多重角色。

一年级时，有这样一个小男孩，每天午休起床时都会莫名其妙地大哭一阵子。用以泪洗面这样的词来形容他的哭泣真是在合适不过了，看上去他哭得很伤心。在起床后的几分钟时间里，我一面扶着上铺的孩子下床，一面又帮助他们叠被子，同时还得清点全班的人数，维持纪律。这样的哭声让我乱了阵脚，我试着拉着他的手到门口，但是他却哭得更厉害了，索性抱着床头的柱子嚎啕大哭。他有时躺在床上哭，有时坐着哭，也有时是站着哭。心烦意乱的我冲他喊道：“你能不能不要哭了？”结果，我的喊声立刻就被他的哭声淹没了。好吧，你赢了。可是，不和谐的声音岂止这一个呢？

这些精力旺盛、坐立难安的小家伙，让我手忙脚乱、疲于应付。在这种人数悬殊的较量中，我的声带长时间处于高强度的震动中，常常疼痛沙哑。

我发现，不知从什么时候起，我跟自己班里的这二十多个孩子较上了劲。长时间的较劲蚕食着我的耐心，我变得易怒、烦躁，不时说出一些伤害学生的言语。更严重的是，我觉得这些孩子越来越不可爱，他们好像在故意和我作对。和孩子们的相处变成了一场拔河比赛，孤军奋战的我不肯轻易认输，所以双方都越来越疲惫。

然而，在与一个男孩一对一的较量中，我败下阵来。他身高115厘米，体重40公斤，有点胖，也有点萌。头脑灵活，热爱阅读，是个热心肠。但他不善于管理自己的言行，没有固定同桌，因为他有一种本事，就是让任何一个内向的同桌都能在课堂上乐于和他交谈。他不善于管理自己的钱财，出手大方，四处放债，成为班级最大的民间债主，却很少收回。以前我对他睁一只眼闭一只眼，如今上了二年级，同学们和其他任课教师不断向我反馈他的不良表现。于是我下定决心，要好好调教一下他，把以前他欠我的债都讨回来。哪知我这个决定为我和他都开启了一段心酸旅程。

首先我在常规方面对它提出了明确而严格的要求，并为他安排了单独的座位。其次我对他周边的同学做了部署，从一开始就对他形成围攻之势。我对他说，亲，你最好按照我的要求做，这样我们都会很开心，否则你会有很多麻烦。可是他常常无视我高调的存在，依然我行我素。早读经常无精打采，上课做小动作，写字时用下巴抵着桌面，来抵抗头部的重力。一到下课，他又活了起来，大喊几声，疯跑一会儿，或者去欺负几个女生。他似乎要把全部的能量都在课间释放，怪不得上课无精打采。曾有一段时间，我眼里再也容不下他那些毛病了，只要他一有什么不合群的举动，我就会立刻严厉地责备他。然而，几天之后，面对我的批评他变得不理不睬。我突然意识到，在我严厉的批评面前，他怎么一次都没有掉过眼泪？

有一天午休前，我给宿舍的孩子每人分了一点我外出学习带回来的太谷饼。正当大家争抢太谷饼时，他在一旁没有参与，反而说起了风凉话，饼有什么好吃的？这次我没有生气，因为我察觉到他刚才和别人发生了些不愉快。我对他说，不吃饼没关系，在门外等我。

于是，我们俩之间最重要的一次谈话开始了。我问，刚才在凉亭里发生了什么事？ 与学生的弱点拔河 与学生和解，就事论事，不管再累，还是要有耐心，到了时候就要收成。为了学生成长的缘故二改变自己 如果我是孩子，如果是我的孩子。

家长您好，当您的孩子无法自觉完成作业时，需要您动动脑筋，想想办法。千万不要等到上学前一天晚上匆忙补作业。

第三篇：纸的秘密教案

纸的秘密

活动方案

【活动目标】

1、通过视频学习，了解纸的发展历史

2、初步了解造纸的一般过程，体会纸的来之不易

3、设想“如果没有纸„„”，培养节约用纸的意识

4、搜集生活中不同种类，不同功能的纸，完成展示小报 【活动准备】

1、视频：教师提前准备好视频

2、前置任务：学生可在课前收集相关知识

3、活动任务单：教师提前下发记录表 【活动过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

师：你知道关于纸的哪些事情？（纸的历史、发明者、纸的用处、不同纸的分类等）

师：小朋友们真棒！但其实，从纸的最初发明演变到我们现在常用的纸，科学家们经过了漫长的研究和改良过程。从颜色、光滑程度，柔韧程度上都有很大的改进。今天我们就来了解一下，关于纸的前世今生。观看的过程中别忘了记录有用的信息哦。

观看纪录片《纸的故事》（大约2个半小时）：了解中国造纸术的起源及其对世界文明的影响。了解纸的进化过程，以及宣纸的诞生。同时，随着中国文明的辐射传播和丝绸之路、战争等西域活动，中国的造纸术广泛传播到世界各地。并在当地能够巧匠的钻研下创造出新的技术。

二、回顾总结，引发猜想。

师：根据刚刚看的纪录片，你又了解了关于纸的哪些秘密？（根据活动记录纸汇报，没有填写完整的同学及时补充完整。）

师：是啊，从粗壮的树木变为一张轻薄光滑的可书写的纸经历了那么多复杂的工序，凝结了自古以来无数人的智慧和心血。现在请你想象一下，如果有一天，我们生活中没有纸，你的生活会发生什么变化？（先组内讨论，再全班交流）

师：看来大家都发现了，无论科技多么发达，纸张在我们的生活中都有着不可替代的用途。因此，我们更应该节约用纸，让每一张纸都发挥它最大的作用和价值。（渗透节约用纸的意识）

三、了解纸样，观察生活中的纸

1、介绍不同种类的纸的特点。

你在哪里见过这些纸？它能做什么？有什么优势吗？

2、提出课后实践作业

（1）生活中还有很多这样不同特性的纸，请你找一找，并搜集他们的相关信息，介绍给小伙伴们（也可以做在小报展示中）。（2）设计并制作一份A3大小的，以“节约用纸”为主题的小报。可以介绍和纸相关的知识，谈一谈为什么我们要节约用纸。

第四篇：我的教育小故事

我的教育小故事

让孩子学会赏识别人

能主动地去赏识别人往往比被人赏识更为珍贵和难得。学会了赏识别人，就能为自己和同伴带来自信，让自己在“我是好孩子”，“我会欣赏好孩子”的健康心态中成长学会了赏识别人，就能在谦虚和学习中拉近心屡的距离，让彼此都能吕味着关爱，快乐地成长。这种健康、积极的互动效用是呈几何级数放大的，不可估量.同时，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，那么，学会了赏识，才能促进合作，分享愉快。赏识是金，只有让孩子真正学会了赏识别人，这样的赏识教育才是成功的！

小唐同学，他是一个令我非常头痛的学生，因为他总是不能按时完成作业，每次找他来谈话，他是一副深刻认识错误的模样，可是转个身他就把一切给忘了，第二天还是不交作业。后来想到赏识教育，我就抱着试试看的心态实施了起来：首先，我通过与其他同学的沟通进一步地了解了小唐同学发现其实他也有学好的心态可就是每一次都很难实行，即使有也只能坚持一两天，另外通过沟通我还知道他的父母管教他比较少，尤其是父亲，有空去打牌但是没有时间管孩子，母亲由于工作是三班倒所以管他不到什么，因此他在家基本上没有人督促他学习。同时我在课堂上也会很关注他，有一回指导感情朗读，他把手举得高高的，我立马请他读，之后他声音洪亮而又声情并茂地读了课文，我马上抓住这一难得的机会表扬了他一番，他特别开心，自此上课他都投入了不少，我又及时地给予了鼓励，之后他变得积极

了，我一见趁热打铁，表扬了他做得好的方面，他的学习兴趣更浓了，作业也偶尔能交上，对此我并没有心急，而是在操场上偶然遇到他时，和他自然地聊了起来，从而得知他有时不能写作业的原因是因为他不会写，看着他苦恼的样子，我真诚地说：“老师能感受到你的努力，所以特别想帮你，这样吧，以后你有任何不会的都可以来请教我，我十分乐意指导你，无论是何时何地都行！许是感觉到了我的真诚，他之后一有不会的就来问我，作业在这之后从来没有出现过不完成的现象

第五篇：我的教育小故事

我的教育教学小故事

如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

今年我班里有个学生叫马翔宇，他经常跟同学开玩笑，甚至有时玩笑开过了火，学生经常打他的小报告，我找他谈了几次话教育他。他虽然表示改正错误，可没过一天依然玩笑依旧。同学们也反感他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给这类经常犯错误或学习困难的学生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏他们的点滴进步。当他们意识到错误时，我就耐心地教育，给予更多地理解和宽容，让其自己改正并给与肯定。对学习有困难的学生就鼓励他们特别在课堂上，比如：“请不要紧张，老师相信你一定能行的。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你加分。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

曾经读到一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。

总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。