尊重,为了个体生命的美丽绽放

第一篇：尊重,为了个体生命的美丽绽放

今天上午，倾听了杭州师范大学附属学校校长陈钱林的讲座《基于理念推进教育改革》。陈校长以他在三所学校推崇的“尊重教育”“基础·自主·普惠”“健·美·智”三种办学理念为例，阐述理念的来源、内涵及落地生根的办学举措，彰显理念支撑下的校园行动力，让人感叹“视野决定高度，理念决定行动，思路决定出路”。特别是他的尊重教育实践体系，给人以很大的启发和震动。

尊重，源于学生内心的需求，源于管理者对学生个体生命的敬畏，为了学生个体生命的美丽绽放。下面，我们采撷一些尊重作为，来探求其背后蕴含的理念。

一、尊重，源于儿童的天性

陈校长在“可望而不可踩”的大片草坪中开发路径，为了方便学生抓蜗牛；把草皮换成柏树迷宫，学生穿越其中乐此不疲……这满足了学生天性中的好奇、探究欲，对未知世界的挑战。

二、尊重，体现个体间的差异

科学长廊景区有20个科学家的介绍，关注不同年代、不同学科、不同的童年，其中不乏父母离异的，为的是尊重差异，与更多学生对接，让有不完美童年经历的儿童找到相似点。“黄星卡”的使用针对的是有严重过失的学生；“悄悄出示”是使用的要求，体现的是对儿童的尊重；“赏识表扬”是使用的目的：一周内帮助改正，取回“黄星卡”归还“绿星卡”。陈校长认为：表扬、批评永远是同一批学生，那是可怕的。教育的本质是引领儿童幸福成长。作业签免制度是家庭作业做到一定时间，家长可以签免，体现对家庭、个体的尊重，因为学生个体基础不一样，完成时间不一样，身体状况不一样……

三、尊重，基于普惠的理念

普惠理念是陈校长任温州市建设小学集团时提出的理念之一，通过对学校原有艺术教育品牌“群舞”的传承与改造达成：降尊重，为了个体生命的美丽绽放 低艺术要求（不租不借不收钱）；时间由三个月减为一个月，增加艺术教育校本课程，人人达标项目。变比赛为全民艺术，变高、大、上的精英培养为全体学生的草根参与，让尊重实现“面向全体”“为了一切学生”，打好“金字塔”的根基。

四、尊重，为了学生当下的幸福

教育，不只为儿童未来的幸福作准备，也为了过好当下的幸福生活。陈校长以为，成绩好负担重不是方向，轻负高质才是教育人的追求。为实现轻负高效的绿色质量，他采取了一系列减负措施：每节课改为35分钟，作业签免制度，周三下午减负日……在不降质的前提下，还儿童一个快乐的童年。

陈校长的尊重教育，引起了我们很多思考。对学生如此尊重，对学校管理，教师发展，又何尝不是如此呢？学习借鉴，学以致用，让“尊重教育”延伸开去……

（陈兰）

第二篇：为了这份尊重(终稿)

一、《每当我走过老师窗前》

学生手拿蜡烛，随音乐清唱：静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。。。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。生1：春天，老师是细雨，滋润我们的成长 生2：夏日，老师是薄云，送我们一份清凉 生3：秋天，老师是白露，催化我们的成熟 生4：冬日，老师是雪花，孕育我们的又一个希望

齐：老师，老师，这就是老师啊！我们用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师您的感谢！对您的尊重！

二、朗诵《为了这分尊重》 男A：为了这分尊重

我们告别了喧嚣 神秘的天空

闪烁着无数无数求知的灯 女A：为了这分尊重

我们改变了易怒的脾性 一池春水中

流淌着爱心、耐心、细心 男B：为了这分尊重

我们经常放弃了假日 背负着责任 奔波在求学的路上 女B：为了这分尊重

我们忘记了自己的孩子 “六一”儿童节的欢笑声中 拥有一双同样天真的眼睛 正等待着爸爸妈妈的爱宠

（生：您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芬芳。）

男A：也曾有过渴望，背一只行囊，神游四海尽览山山水水； 女A ：也曾有过期望，摘一颗新星，在科学的旅途上步履从容； 男B：也曾有过梦想，挥一只椽笔，步入文学的殿堂咏志抒情； 女B：也曾有过烦恼，走下讲台，歇一歇操劳困顿的身心。男A：但是为了这份尊重，我们毫不犹豫，用辛勤的双手架起明天的栋梁。

女A ：为了这份尊重，我们挺起胸膛，用爱的肩膀托起明天的太阳。男B：为了这份尊重，我们用一腔热血，描绘成长的蓝图。女B：为了这份尊重，我们拒绝了名利，含着微笑把清贫守望。（生：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。）

男A：忘不了，第一次获得荣誉时我们情不自禁的拥抱； 女A：忘不了，第一次喉咙嘶哑那时孩子们那一个个关切的眼神； 男B：忘不了，每次迎来一批新生时我们充满希望； 女B：忘不了，又送出一群学生时我们恋恋不舍。男A：我们用语言播种； 女A：我们用彩笔耕耘； 男B：我们用汗水浇灌； 女B：我们用心血滋润。

男A：只要我的鸽群能翱翔蓝天，女A：只要我的雏鹰能鹏程万里，男B：只要我的幼苗能长成参天大树，女B：只要我的希望能照亮他们的前程，男合：我不悔把我的双鬓染白 女合：我宁愿把自己化作飞尘 齐：因为我们是老师

三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔

（生：老师，您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着祖国的希望与未来……老师啊，我怎能把您遗忘！）男A：于是

为了这分尊重

我们毫不犹豫 用辛勤的双手 架起明天的栋梁 女A：为了这分尊重

我们挺起胸膛 用爱的肩膀 托起明天的太阳 男B：为了这分尊重

我们手挽着手 肩并着肩 用一腔心血，描绘成长的蓝图 女B：因为有了这分尊重

我们拥有了充实 拥有了宽阔的心胸 在奉献的快乐和无悔中 齐：我们找到了坚定的方向

我们找到了幸福的人生

（生：老师，您的名字刻在我们的心灵上，您的笑容，时时闪现在我的眼前；您的品格，永远珍藏在我记忆的深处。）

三、尾声：

《每当我走过老师窗前》啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。。。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。）

女A：我们向所有的教师致敬，祝愿全天下的教师 齐：工作顺利，身体安康！男A：我们向亲爱的祖国致敬，祝愿我们的祖国 齐：文明进步，繁荣富强！

第三篇：尊重生命

尊重生命，静待花开

生本教育资料

1、在上学期末和本学期初的教职工大会上，骆校长明确提出从本学期开始在教学科研方面进行学案导学课堂教学改革工作，将过去以教师的“教”为主的教案教学改为以学生的“学”为的学案导学。

2、开学第二周星期二（9月8日）下午第八节由学校主管教学的副校长许卫在全校教职工大会上进行培训，并制定出桂林市第七中学活动方案。

3、第三周，骆校长通过学习《人民教育2009.15-16》“生本教育”专辑，领悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”办学道路、培养“合格+特长”学生的强有力的动力源，布置帮每一位教师征订一本《人民教育2009.15-16》、为每一个教研组购买一本郭思乐教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教务科研处布置每一位教师学习上述两本书并写读书笔记。至此，我校以学案导学为载体，用生本教育理念和方法渗透的课堂教学改革工作正式进入理论学习阶段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派两批骨干教师赴广州进行生本教育学习考察活动，从理论学习过渡到感性认识阶段，为此项工作的具体实施打好基础。

6、11月下旬我校2009年青年教师综合技能大赛正式启动，十位新三届教师尝试用学案进行教学，虽然很不成熟，但标志着我校正式进入实质性的实验阶段。

7、11月27日上午，在校阶梯教室召开了我校“生本教育”第一次研讨会，赴广州参观学习的全体成员、学校相关领导、教研组长、生本教育实验班的全体任课教师和部分志愿者近六十人参与了会议。这次会议足足开了三个多小时，使19位赴广州参观学习老师的切身感悟发生辐射作用，让更多的老师获得感性认识。

8、12月9日，青年教师综合技能大赛研究课评委认真审议非新三届青年教师的学案，评出以下获奖者：一等奖李丽娟、唐仲羽、张亚菲；二等奖胡晓梅、唐西婷、唐薇、张华；三等奖廖兴华、李敏、唐翠芳、阳杨、何丽君。同时根据“初

三、高三毕业班教师尽量不打扰；在五个实验班任课且经历了一个教学小循环以上经验丰富的教师优先”的原则确定张华、李丽娟、唐翠芳、廖兴华、何丽君、欧阳蕾（新三届教师代表）六位教师为我校第一批上生本教育实验研讨课的教师。

9、12月7日~12月18日，各教研组长利用教研组活动时间带领全组教师观看“全国生本教育理论与实践研习班”培训录像，收到很好的效果，许多老师就是因为看了录像以后开始生本教育实验的。

10、12月22、23、24日整整三天时间在校综合实验大楼三楼开展了生本教育实验研讨活动。这次活动有三个创新点：①每次研讨的时间为两节课，一节用于上课，一节用于研讨；②不仅安排了六位上研讨课的老师，还分别安排了六位研讨课的主评人；③活动前分别召开了上课老师和主评人会议，对如何上好这节课和如何议好这节课都进行了具体的研究和布置，确保活动朝着正确的方向上引导。活动得到广大教师的积极响应和参与，初步统计，这次活动听课人数达302人次，平均每节课50余人次；参与研讨人数达246人次，平均每节41人次。

二、初步效果：

1、通过理论学习、外出考察、培训和研讨，教师的观念正在悄然转变。“高度尊重学生”，“完全相信学生”，“全面依靠学生”的生本理念和“先学后教，以学定教，不教而教”的生本方法在老师们的心中生根发芽，甚至明白：我们开展生本教育实验的目标不只是局限于短期的指标，也不只囿于成绩，我们的目标是学生的发展。一时间“静待花开”成了大家的口头禅。

2、在广大教职工中达成共识：开展生本教育的实验与研究，是我校走“合格+特色”办学

道路，培养“合格+特长”学生，改变面貌、尽早走出薄弱学校困境，成为社会认可的学校的重要工作，并主动付诸实践。据初步统计，从2009年11月中旬开始，我校共有14个教研组的62位教师不同程度地先后开展了生本教育的实验探索，其中每一节课都在进行实验的有10位教师、经常实验的有14位教师，生本实验班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本实验基本全面铺开。

3、出现了生本课堂教学的精彩片断：

4、实验教师在实践过程中初步收获幸福：

周慕琴：生本教育的“教师观”，给我的感触最大：“教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的‘纤夫’；教育在教学中要尽可能‘不见自我’；要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的灵魂和线索；要创造最大的空间，来迎接学生积极飞扬的学习。”

王薇倩：对于生本教育，最初我是持怀疑态度的。我们的学生连意思都表达不清，学习的习惯又差，其能力是可想而知的。这样的学生教学能出成果吗？尽管疑虑重重，但是作为实验班的一员，我不得不开始生本教育的摸索之旅。没有现成的教学模式可参考，神似无法企及，我只有追求形似了——问题一律采用小组讨论的方法。虽然只是摸着石头过河，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看——课堂里原来毫无生机的“小老头”“重获”了青春的活力，变得争先恐后、跃跃欲试。而且，他们并不被老师的口若悬河所吸引，也并不急于获得所谓的真知灼见。相反，他们更关注彼此并不高明的见解，在“找茬”中享受快乐，在快乐中提升智慧。一番唇枪舌剑下来，学生的疑惑自我解决了，问题也自我消化了。

覃艳：好处①学生积极性明显提高，课堂气氛活跃。②初步掌握学习方法，为后续学习做好准备。③解放教师，可以从繁重的批改作业工作中腾出时间做研究工作。

徐健：学生活动了；

莫世明：优点：

1、学生活了，相互间交流多了，肯与老师对话、提问了，课堂活跃了。

2、懂得自己去找问题，找相关资料了，懂得利用各种资源为自己服务了，比如利用相关书籍，互联网等。

3、敢于走上讲台，将自己的见解讲述给同学们，分享学习的喜悦。大胆的表现自己，提高学习的自信心。

4、小组间合作加强了，不再是一个人学习，而是一个组学习，人际间的交往加强了，对人生的成长大有好处。

杨波：好的现象①学习积极性提高。②思考与讨论的多，对知识的理解加深。③课堂活跃，学习轻松。

梅庆：学生课堂上表现得积极、欢乐，课堂上形成师生互动、生生互动的局面，小组合作学习方式使学生对学习的兴趣、热情有所提高。

李丽娟：“生本教育”，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。教师的这种对学生学情的驾驭能力，实际上对我提出了更高的要求。所以，我才会备课备到深夜。有一节课的设计激发了学生的思维，我会一整天都兴奋。一节课没有学生的积极响应，那么我一有时间就会反思。争取在另一个班有改进。

冯杰：生本教育让学生学得轻松、快乐。

严江玫：对于知识性很强的知识点在前置预习时的把握、课堂上对学生讨论的把握。

吴慧玲：在教学过程中给了学生足够的时间和空间，让他们自主地合作学习，并且还有机会表现自己，突出了学生，突出了学习。

5、形成一定的生本教育研讨氛围，教师中关于生本教育的讨论不断碰撞出思维的火花。在十七周学校开展的生本教育研讨课活动中，凡是参与了听课和评课的老师都会留下这样的印象：评课环节比上课环节更加精彩！上课的老师课前认真准备，课堂上按照自己对生本课堂的理解进行教学，而参与听课、研讨的老师最初也许只是怀着看看热闹的心情，但是，听到后来不知不觉地就加入到了讨论的队伍中，不同的声音、不同的理解、不同的问题得以抒发，不断有思维的碰撞和情感的交流，甚至可以达到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！这样的讨论一直延续到各个办公室里，有时候办公室室里会不知不觉充盈着对生本课堂的讨论，当然有赞扬，也有质疑。

研讨中的精彩语言：

陈玉锋：反正已经是这么差的成绩了，再差也差不到哪里去了，换一种方法试一下或许可以把成绩提上去。

欧阳蕾：我就每种方法都试一下，这种方法不行我就用另外一种，最终总可以找到适合学生的方法。（指调动学生积极参与学习的方法）

骆群英：我就纳闷，我们学校的物理老师一个个鬼精鬼精的，但为什么教出来的学生物理高考平均分就那么一点点呢？原来是没在找到激发学生学习的方法。

吴端华：接这个班时我为班上沉闷的学习气氛所困扰，但开展生本教育实验，布置给学生查几位名人的资料，学生所展示的成果让我吃惊！

张华：我只是布置学生完成前置性学习练习，没想到学生会上网支搜索。

骆校长：听这节课让我震动，原来这个内容还可以这样上，过去常规方法就是老师通过几个实验引导学生得出结论，然后再做练习巩固就完了，而这节课是学生在老师的引导下主动获得知识的，学生发现问题的能力很让人吃惊。

蒋小萍：开展生本教育的初始阶段，想要让学生全体行动起来，入口一定要低。我现在教初三，只是在某些课尝试学案导学，等明年教初一我一定会进行实验，哪怕失败也一定要尝试。„„„„

三、反思：

生本教育不是一项活动，追求的不是轰轰烈烈、热热闹闹的场面，而是要让学生取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠学生的内部自然来进行教育或者教学，使教师因此可以少教，但学生却因此可以多学，使学校可以少喧哗、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇快乐及坚实的进步。

反思我校一个多月的生本教育实验过程，并不是一帆风顺、一蹴而就的，得到经验、享受成功、收获幸福与发现问题、产生疑惑、碰到困难并存：

覃艳：困惑①进度受到明显影响。②后进生不参与学习活动，老师课堂上无法一一顾及。建议①实验时间要较长才能看出效果。②各班人员能否不做频繁变动。③老师应有权决定各班进度快慢和何时考试的时间。

徐健：上课要更动脑筋去调整；学生还不勤快（懒）

莫世明：不足：大多数学生开始适应了这一教学模式，感受到了学习成功的喜悦，学习轻松而有效。但仍有少数学生不能管好自己，不能自主学习。

杨波：不良现象①学生三分钟热度。②课堂纪律较难控制。③学生有些不动笔练习。④教学进度慢。

反思①加大课堂纪律管理力度。②制定相关激励制度，减少不做练习现象。③提前布置预习，提高教学效率。④课堂教学语言、技巧的改变，关心学生，让学习的热度不减。

陈玉锋：生本教育是注重学生能力的培养，是长期漫长的过程，需要老师的耐心守候。梅庆：生本课堂看似热闹，但实效性仍未显现，且教学进度缓慢，需静待花开。

第四篇：尊重生命

尊重生命

“己所不欲，勿施于人”；己所欲，勿强施于人。老和尚真正做到了视众生平等，他等待两只小麻雀洗完澡，是因为他尊重这渺小的生命。尊重一切生命，就应该尊重那些不同于我们的生存状态的生命，包容他们的一切。

生命被平等地赋予所有人，却无法用金钱购买，人们肆无忌惮地享受它，使用它，最终惋惜它，失去它。生命无法用任何金钱尺度衡量，因此生命虽有长度，但众生平等，每个生命都值得尊重。

损人以利己，可乎？有很多人认为自己的生命高于其他的生命，失去了对生命的尊重，肆意破坏其他生命的幸福与快乐来满足一己之私欲。有多少没有良知的猎人为了获取更大的经济利益，去屠杀那些奔跑着的动物，让这些生命成为人类的美味大餐；有多少丧尽天良的不法商贩，为了自己的私欲，贩卖假药，让无数的生命过早逝去；有多少大国为了自己国内的利益，不惜对一些弱小国家动武，使多少无辜生命死于战火。这些事过去有，现在有，将来也会有，他们灵魂深处是一种对生命的漠视的思想，他们最终也只能是搬起石头砸自己的脚，会受到自然和人类的惩罚。

对生命的珍爱并不是自私自利，一心为己，无视他人；恰恰相反，因为知晓生命的不易，我们更需要推己及人，尊重他人，关爱自己以外所有生命。在他人遭遇困境时，我们需要义无反顾予以帮助；在他人面临危险时，我们应当毫不犹豫给予拯救，这才是每个珍爱自己生命的人对他人应有的态度。正因为尊重生命，总会有人不忍看见其他生命遭受苦难而背起本不属于自己的责任。昂山素季本来拥有美好的生活和美满的家庭，但她为了祖国的人民不受压迫而领导非暴力抵抗运动而被当局囚禁十多年，她失去了自己美好的一切，换来了全世界人民对她和她的国家的支持和同情，为她祖国的人民的自由做出了巨大的贡献。有些事明知前方无路可走，但为了别人的自由和幸福，将别人的生命视为等同甚于高于自己的生命，那么她的价值可想而知。

生命虽有长短，但无分贵贱，损人利己与关爱尊重其它生命都是一种选择，但映照了不同的内心。这个选择犹如一架天平，一端放着自己，一端放着其它生命，拷问的是你的灵魂。当天平向着你自己倾斜，你便是失去了对生命的尊重，剩下贪欲驱使你的灵魂；当天平向其它生命倾斜，你便有了尊重其它生命之心，便会善言善行。

世界由无数生命构成，每个生命都是世界的一份子。怀着对生命的尊重，你就会发现世界如此美好。

第五篇：感恩让生命绽放美丽

感恩，让生命绽放美丽

三月里的鲜花，纷纷吐露出那迷人的笑靥，草儿虽是“浅草才能没却马蹄”但却展现出让人赏心悦目的绿。它们感谢春风，感谢春雨使他们茁壮成长，现在它们要以最美的姿态来回报春风、春雨以及一切的一切。

慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。大自然中的生灵都懂得感恩，何况人呢？

从呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的爱中，汲取着妈妈香甜的乳汁。爸爸妈妈张开双臂，为我的小世界遮风挡雨。生病了，他们焦急得就像热锅上的蚂蚁，没日没夜的照顾着我们；当我们心中有苦时，他们认真听我诉说，想尽一切办法使我开心。一路上的风风雨雨，有父母陪着一起走过。有风、有雨、有灾难，父母都会张开双臂为我们挡着，几年云烟过，我从一个懵懂的女孩变成一个婀娜的少年。深刻体会到父母的辛劳，对于“可怜父母心”似乎有了很大的认识。

古时候有一个叫皋鱼的人周游列国寻师访友，因此很少留在家乡孝敬父母，此料父母相继去世，皋鱼惊觉自此不能再尽孝道，现在已经追悔莫及了。所以，我们要孝敬父母。报答父母，感恩父母，因为父母赋予了我们生命，含辛茹苦抚养我们长大，我们 1

有什么理由说不呢？百善孝为先，如果你不孝顺，你又怎能心安理得的吐出“善”这个字呢？

歌曲唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，我一样会珍惜”当我用心去聆听这首歌时，我懂了，因为内心有爱，所以感恩。

受人滴水之恩，及当涌泉相报，这是个古代佳话，感恩是中华人民的传统美德，我们要继承古人的优良传统，并把它发扬光大。

三月里的鲜花懂得感恩，三月里的草儿懂得感恩，因为感恩，让它们绽放出美丽的生命，绽放出高贵无奇的灵魂，所以，要塑造一个全新的自己，那就先学会感恩吧！

姚琼辉