第一篇：句子转换的方法与练习
句子转换的方法与练习
一、陈述句改反问句
（一）陈述句改反问句的技巧
1、加入难道或怎么
2、加入或去掉原句中的否定词
3、句末加呢或吗和？
（二）陈述句改反问句的练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完，不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10.我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游鉴了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?
二、反问句改成陈述句
（一）反问句改成陈述句的技巧
1、把“.”-----“?”
2、加(减)反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”
3、讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”
（二）反问句改陈述句的练习
1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
2、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？
3、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗
4、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
5、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
6、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
7、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
8、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？
9、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
10、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
11、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
12、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
13、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
15、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
16、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
17、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
18、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
19、说出的话难道可以不算数？
20、难道这不是祖**亲对我的期望吗？
21、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
22、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
23、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
三、引述句改为转述句
（一）引述句改为转述句的技巧
1、冒号和引号要——逗号。
2、人称的变化
1）我——他、她、它
2）你——我。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
（二）引述句改为转述句的练习
1、母亲对客人说:“你们快尝尝荔枝吧!” 母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧!“
2、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”
老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。
3、老师说：“王耀你到办公室把你们的作业本搬来 ”
老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。
4、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
5、父亲对我和弟弟说:”这是我对你们的希望.“
父亲对我和他弟弟说,这是父亲对我们的希望.6、老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快,我很高兴。”
老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快,老师很高兴。
7、A对我说：“请帮我拿本书。”
A对我说，请帮他拿本书．
8、叙利奥对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”
叙利奥对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好呢。
9、王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”
王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
10、王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”
王老师对小伟说，让小伟放学后和李华留下来。
11、小林对我们说：“我回家一趟，你们在门口等我。”
12、老师对小明说:你去把小红的本子拿来
13、孙悟空气愤的对猪八戒说:呆子,我们费劲九牛二虎之力才走到这里,怎能轻言放弃呢?
14、爸爸对我说：”明明,把你的作业拿给我看看”
爸爸明明说,把明明的作业拿给他看看。”
15、我对小明说:“你要去做作业了.”
我对小明说,他要去做作业了.“
16、妈妈对我说:”你去买些苹果回来.“
17、毛泽东对警卫员说:”你给大家泡些茶吧
18、小明对妈妈说：“我还要等我的同学呢。”
19、齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”
20、老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’
老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
四、修改病句
（一）病句的基本类型
1、语序不当
(1)句义词序失调；(2)句子成分次序失调；(3)分句次序失调。
2、结构混乱
(1)杂糅(时而用这种结构，时而要用那种结构)；
(2)藕断丝连(一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句 的开头)；
(3)中途易辙(一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句)；
(4)反客为主(把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠
缠不清)；
(5)结构含混(因结构不清晰可使句子产生两种意义)。
3、成分残缺或赘余
(1)成分残缺(主要是缺主语、缺谓语、缺宾语)；
(2)赘余(堆砌、重复、可有可无、“的”字多余、宾语中心语赘余、代
词赘余、复数表达赘余、方位词赘余、时态表达赘余、虚词赘余、形容词赘
余)。
4、搭配不当
(1)主谓搭配不当；
(2)动词和宾语搭配不当；
(3)修饰语和中心语搭配不当；
(4)一面与两面搭配不当；
(5)否定与肯定搭配不当。
5、表意不明
(1)令人费解；
(2)有歧义。
6、不合逻辑
(1)自相矛盾；(2)范围不清；(3)强加因果；(4)主客倒置；(5)推理不合逻辑。
（二）是要遵循以下原则
1、最大限度地保持原意
2、修改后不能出现新的语病；
3、保持句子的简洁；
4、要根据实际表达需要修改。
（三）是运用恰当的修改方法 修改方法可概括为四个字：
1、增(对于成分残缺的病句，要将缺少的成分补全)；
2、换(对于用词不准的病句，要换用准确的词语)；
3、调(对于语序不当的病句，要采用调动词语调整句子等方法使语序合理)；
4、删(对成分多余、重复累赘的病句，要将这多余、重复累赘的部分删去)。
（四）修改病句的练习
1、语序不当
1）、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉
花”）
2）把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”
前）
3）把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉
一个“的”）。
4）多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“ 的”）
5）多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”
之前）
6）关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后
面）
7）主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8）分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在
思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
2、搭配不当。
1）主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2）动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3）修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
4）主宾搭配不当：
如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家”改为“行为）
5)关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（”既然“和”也“不能搭配使用，应将”也“改为
”就“）
3、成分残缺赘余
成分残缺
1）缺主语
例：这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬“）
2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”过着）
3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”）
4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得”前加“夏季”以限制时间）
5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
赘余
1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）
3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）
4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）
4、结合混乱
1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）
5、表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
6、不合逻辑：
1）自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2）范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3）强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4)否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
五、缩句
（一）缩句的方法
1、删去“的”前修饰成分。
例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。
3、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
4、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。
5、抓住主干来缩简
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”
缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。
（二）缩句练习
1、数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
2、街上行人都匆匆忙忙赶着回家。
3、每隔几秒钟，窗外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影。
4、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。
5、小小的争论打断了爸爸的思路。
6、在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
7、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
8、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
9、一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。
10、在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
11、自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。
12、他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来。
13、侦察员被凶残的敌人捉住了。
14、小红经过努力，把这篇课文背熟了。
15、澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上。
16、一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着。
17、我们走访了这个闻名华东地区的幼儿艺术团。
18、那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。
19、满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站。
20、轻轻的麦苗悄悄地抽出了嫩绿的叶子。
21、无数萤火虫在我的周围飞舞。
22、美丽的松鼠常常在树上跳来跳去。
修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练
修改下列病句 1.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2.我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3.我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5.老师的教育下，他明确了学态度。
6.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7.过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9.全班同学都到了，只有王钢没来。
10.昨天傍晚下了一夜大雨。
11.校园里屹立着一棵棵白杨。
12.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
13.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
14.公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
15.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
16.图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
17.他经常回忆过去有趣的往事。
18.今天中午下了一天的雨。
19.我上完五年级了，还有一年没有毕业。
20.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
21.星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
22.造纸是我国古代的四大发明。
23.《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
24.他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
25.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
26.大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
27.学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
28.一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
第二篇：句子转换练习
一.反问句改陈述句
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ________________________________
________________________________
4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
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5.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
________________________________
6.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
________________________________
7.难道人人都不希望过丰衣足食的好日子吗？
________________________________二.把句子改成“把”字句和“被"字句
1.雨改变了山林的颜色。
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________________________________
2.他抱走了别人遗弃的小姑娘。
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________________________________
三.缩句
1.无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。
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2.它们的村子散布在边缘的小丘上。
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3.德国佬又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃。
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4.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
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5.她高兴地从书包里拿出给爸爸买的烟斗和给弟弟买的帽子。
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6.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。
________________________________
四.改病句
1.我们怀着对革命先烈无限瞻仰的敬意，来到了高高的雨花台。
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2.教室里静悄悄的没有一个人，只有他还在刻苦攻读。________________________________
3.读好多书，可以提高和丰富我们的知识。________________________________
4.邻居家的小丽，不仅年纪小，而且很懂事。________________________________
5.我怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校园。________________________________
6.目前，电话是现代最快捷的工具。
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7.看了电视剧《亮剑》很受感动。
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8.敌人的神机妙算被我军识破了。
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9.老师们一致夸耀我们班班风好
________________________________
五.扩句
1.歌声飘荡在湖面上。
________________________________
2.同学们回答问题。
________________________________
第三篇：反问句与陈述句转换的方法与练习（本站推荐）
反问句与陈述句的转换
1、肯定形式的反问句： 例：
这种时候，我怎么能离开呢？ 这种时候，我不能离开。
2、否定形式的反问句： 例：
我们是小学生，难道不应该好好学习吗？
我们是小学生，应该要好好学习。
反问句变成陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
反问句改陈述句的练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5、说出的话难道可以不算数？
6、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
7、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？
12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我
开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
14、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
15、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
16、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
17、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
18、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
19、我怎么能忘记老师的关爱呢？
20、春天一到，冰不就化开了吗？
21、你怎么能这样做？
22、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
23、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
24、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
25、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
26、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的
钻石吗？
27、这难道不是天下奇观吗？
28、这么远，箭哪能射得到呢？
29、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
30、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
31、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
32、雷锋精神怎么会过时呢？
33、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
34、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
35、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
36、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
37、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
38、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
39、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化
吗？ 40、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
41、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
42、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
43、字典难道不是我们的良师益友吗？
44、难道那条街不热闹吗？
45、十万支箭，三天怎么造得成？
46、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
47、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
48、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
49、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
50、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
51、人难道可以没有一点精神吗？
52、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
53、班主任难道不应该以身作则吗？
54、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
55、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
56、大千世界,哪里没有野花的倩影?
15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
57、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
58、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
59、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
60、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 61、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 62、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
63、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
64、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？ 65、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
66、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！
67、少先队员怎么能向困难低头呢？
68、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
69、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
70、他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 71、你的家不是在6单元212号房间吗？ 72、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
73、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
74、又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？
75、难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
76、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
陈述句改为反问句练习：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育
活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
三、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
第四篇：“句式转换题”方法总结与练习(附答案)
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）
一、整理句序：
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
1.仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。2.综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
3.想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。4.按确定的顺序排列。
5.按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
二、反问句与陈述句
反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词删去“？”变“。”。
练习：（反问句改陈述句）1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
6.你难道没看比赛吗？
7.你难道不去上体育课了吗？
（二）陈述句变反问句
1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词加上“。”变“？”。练习：（陈述句变反问句）
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2.这幅画是我们班彩颖画的。
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
三、直接引语与间接引语
对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
3.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
4.王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。” 6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。”
四、缩句
1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
五、修改病句类型
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）成分残缺
1.春天来了，越来越来暖和了。2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（二）成分赘余
5.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。6.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。7.我经常阅读、看科幻小说。8.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
（三）表意不明
9、李红有时候经常和张明在一起打球。
10、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
11、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
12、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
（四）搭配不当
13、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
14、我很喜欢参加自然博物馆。
15、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
16、战斗正在热烈地进行着。
（五）语序不当
17、我们学校师生全体去参观科技馆。
18、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
19、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。20、李华被同学们一定评为三好学生。
21、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
六、“把”字句和“被”字句(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
练习题：根据要求转换句型：
一、把“把”字句改成“被”字句。
1、疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
二、把“被”字句改成“把”字句。
2、我的错误马上被朋友们纠正了。
三、把反问句改成陈述句。
3、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
6、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
7、雷锋精神怎么会过时呢？
8、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
9、冬天来了，春天还会远吗？
四、把陈述句改成反问句。
10、猫的性格实在有些古怪。
11、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
12、这个真实的故事使我深受感动。
13、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
14、春风吹绿了田野。
15、是春风吹绿了田野。
16、我们不能做损人利己的事。
五、把直接引语改成间接引语。
17、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
18、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
19、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
六、把间接引语改成直接引语。
20、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
答案：
二、反问句与陈述句
（一）反问句变陈述句
答案：
1、我们不能忘记老师的淳淳教导。
2、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3、这里的景色这么美，使我们流连往返。
4、这点小事，不要妈妈担心。
5、大千世界，到处都有野花的倩影。
6、你看了比赛。
7、你去上体育课。
（二）陈述句变反问句
答案：
1、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2、难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？
4、对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？或者改为：对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？
三、直接引语与间接引语
对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）
答案：
1、外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
2、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
3、李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
4、王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
5、爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。
6、爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。
四、缩句
答案：
1、话包蕴着哲理。
2、红四团取得胜利
3、工人师傅把钻安装好。
4、老师讲了故事。
五、修改病句类型
答案：
1、春天来了，天气越来越来暖和了。
2、月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课我受到了教育。
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。
5、联欢会上，他第一个走上台表演节目。
6、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
7、我经常阅读科幻小说。
8、松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。9李红经常和张明在一起打球。
10、妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
11、有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。
12、全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
13、今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
14、我很喜欢参观自然博物馆。
15、战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。
16、战斗正在激烈地进行着。
17、我们学校全体师生去参观科技馆。
18、王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
19、我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。20、李华被一定同学们评为“三好学生”。
21、学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。
七、“把”字句和“被”字句
答案：
1、“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。
2、“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。
练习题：根据要求转换句型：
答案：
1.它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。
2.朋友们马上把我的错误纠正了。
3.我们没有近道，还和你们是一条道。
4.毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。5.都是你自己找的，我帮不了你的忙。6.大家都能办到的事，我就一定能办到。7.雷锋精神不会过时。
8.知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。9.冬天来了，春天不会远了。
10.难道猫的性格没有些古怪吗？
11.难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？ 12.这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？ 13.我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？ 14.难道春风没有吹绿了田野吗？ 15.难道不是春风吹绿了田野吗？ 16.我们怎么能做损人利己的事呢？
17.周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。18.山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。19.张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。
20..妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
第五篇：句子赏析方法及练习
一.从修辞的角度赏析。
1、比喻
用了比喻的修辞手法，将
比作
，生动、形象、具体地写出了(对象的„„），表达了作者的（情感——喜爱、赞美等）。
2、拟人
用了拟人的修辞手法，生动、形象、逼真地写出了„„，赋予„（写作对象）„人格化的（动作、神态等），表现了„„，表达了作者对写作对象的„„之情。
3、排比
句式整齐，有节奏感，读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调了„„（结合句意谈）。
4、对偶
句式整齐，节奏感强，对仗工整，读起来琅琅上口。
5、长句和短句
有节奏感，使文章语言铿锵有力，形成音乐美。
二.从特殊句式入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）
赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
C.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。
例句6：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。
注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
三、从结构作用的角度赏析。
一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
四、从词语运用的角度赏析。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。例句:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》
赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。
五、从内容情感上看句子
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句《父子》中的题目（第21题）：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？
赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
六、从写作方法上看句子
可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
1.从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
2.从表现（艺术）手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。多角度赏析句子
同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。
例句16:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。” 赏析：1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。
1．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
2“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
3“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。
4“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
5“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”（衬托手法）
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
6“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）（特殊句式）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。7油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。８、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)（词语角度）赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
９“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”（表现手法）
赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
１．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
2“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
3“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。
4“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
5“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”（衬托手法）
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
6“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）（特殊句式）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。7油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。８、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)（词语角度）
赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
９“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”（表现手法）
赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
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