句子转换

第一篇：句子转换

句子转换

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）

4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）

5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）

6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）

7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）

改陈述句

6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?

7、我们难道能做损人利己的事吗?

8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?

9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?

10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?

11、战士们怎能离开自已的阵地呢？

转述句的改法转述句的改法转述句的改法转述句的改法

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为陈述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”

改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”

改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

练习题：

1、妈妈说：“你要做一个诚实的孩子。”（）

2、老师对我说：“我教你怎么写。”（）

3、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

（4、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

第二篇：句子转换练习

一.反问句改陈述句

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

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3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ________________________________

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4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

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5.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

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6.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

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7.难道人人都不希望过丰衣足食的好日子吗？

________________________________二.把句子改成“把”字句和“被"字句

1.雨改变了山林的颜色。

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2.他抱走了别人遗弃的小姑娘。

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三.缩句

1.无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

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2.它们的村子散布在边缘的小丘上。

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3.德国佬又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃。

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4.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

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5.她高兴地从书包里拿出给爸爸买的烟斗和给弟弟买的帽子。

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6.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。

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四.改病句

1.我们怀着对革命先烈无限瞻仰的敬意，来到了高高的雨花台。

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2.教室里静悄悄的没有一个人，只有他还在刻苦攻读。________________________________

3.读好多书，可以提高和丰富我们的知识。________________________________

4.邻居家的小丽，不仅年纪小，而且很懂事。________________________________

5.我怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校园。________________________________

6.目前，电话是现代最快捷的工具。

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7.看了电视剧《亮剑》很受感动。

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8.敌人的神机妙算被我军识破了。

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9.老师们一致夸耀我们班班风好

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五.扩句

1.歌声飘荡在湖面上。

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2.同学们回答问题。

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第三篇：句子转换（精选）

1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”

8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”

9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”

10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）

4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）

5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）

6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

第四篇：语文-句子转换2

小学语文分类专项练习——句子以及句型转换

一、句子

句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：雪花||像柳絮似的在空中飞舞。

1.句子的理解

理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？

（1）住重点词.难理解的词等关键词语来体会。（2）连系上下文来理解。

（3）分析句子中所用的修辞手法。

（4）联系时代背景及有关资料来理解。

2.句子的类型

按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

（1）陈述句：告诉别人一件事.陈述一个事实的句子，句末用句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如：

我的理想是当一名人民教师。

（肯定）

他没有参加昨天的会议。

（否定）

这件事不能不管。

（双重否定）

（2）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。如：

你今天为什么迟到？

一块钱，你有没有？

（3）祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。

如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！

你应该用功读书。

（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢.愤怒.悲伤.恐惧.惊讶.厌恶等）的句子，句末用感叹号。

如： 多么大胆而有诗意的想象啊！

我是中国人，我爱中国！

3.常见的几种句式变换

句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有：

（1）陈述句与反问句互换。如：

陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（2）“把”字句与“被”字句互换。如： “把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

（3）双重否定句与肯定句互换。如：

双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。

肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。

（4）引述句与转述句互换。如：

引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

4.扩句和缩句

扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰.限制或补充，使句意表达更准确.生动。

如：太阳光照射着树林。

晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。

如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。

苇絮飞起来。

扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

5.常见的修辞手法（1）比喻

比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如：“像„„似的”“像„„一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。

如： 露似珍珠月似弓。（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻）

注意：有“好像”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在“打比方”。

如：这个人很面熟，好像在哪里见过。

他还像过去一样喜欢打乒乓球。

第一句中的“好像”是推测、判断，第二句中的“想”表示相同。他们都不是比喻句。

(2)拟人

拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。<<林海>>

(3)排比

排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

(4)夸张

夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？

(5)反问

反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。反问的主要作用是加强语气。

如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

(6)设问

设问就是说话或作文时，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。

如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。

设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。

5、修改病句。

⑴常见病句类型。

①用词不当。

如：狮子是一种猛烈的动物。

无论什么人违反纪律，就要受到批评。

改：狮子是一种凶猛的动物。

无论什么人违反纪律，都要受到批评。

②搭配不当

如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。③成分残缺

如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。

改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。

④重复啰嗦

如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

改：他一贯保持艰苦朴素的作风。⑤自相矛盾

如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

改：队长的脸上露出了严肃的神情。

⑥词序混乱

如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

⑦指代不明

如：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

改：小明和小强边走边谈，小强告诉小明，他的作业已经做完了。

⑧分类不当

如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

9不合事理

如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

改：今晚天空月圆如镜，月朗星稀，多美的夜景啊！

（2）怎样修改病句

① 真读原句，弄清句子要表达的意思。

② 出有毛病的地方，根据病因修改。

③ 改病句不能改变原句的意思。

④ 查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

句型转换练习题：

一、句子加工厂。（按要求改写句子）

1、如果不是数字图书馆，我就只能被少数人阅读，哪能像现在这样被全世界的人共享呢？（改为陈述句）

2、小猫跳起来打碎了窗台上的花瓶。（改为“把字句”和“被字句”）

3、看到祖国发生的巨大变化，每个海外华人都会感到自豪。（改为反问句和双重否定）

4、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《草房子》。”（改为转述句）

二、扩句和缩写句子。

1、黄叶落下来。

2、细雨叩开了大门。

3、愿望折射出爱心。

4、千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前。

5、雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动会上昂扬高奏。

6、我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。

三、指出下列句子所用的修辞手法。

1、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（）

2、从上往下看，一方方稻田如同一块块积木。（）

3、那欢乐的叫喊声，把树上的雪都震落下来了。（）

4、谁是我们最可爱的人？老山前线的英雄们。（）

5、旅客的扣子掉了，他们给缝；旅客要寄信，他们代投；旅客病了要服药，他们代煎„„他们耐心周到，从不嫌麻烦。（）

6、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们忍心用枪来打这些受人压迫大骂的穷朋友嘛？（）

四、修改下列病句。

1、班会上，小敏和小芳分别发了言，大家都同意她的说法。

2、儿童商店里的玩具真多，有积木、布娃娃、电动小火车、足球等。

3、听到这个消息，我小声地议论起来。

4、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

5、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

第五篇：句子转换复习教案

《句子转换复习》教案

教材分析：

本册教材要求学生掌握的句子类型：“把”字句、“被”字句、比喻句、拟人句、陈述句、反问句、双重否定句、缩扩句、改病句、关联词连句。

复习目标：

掌握并熟悉“把”字句和“被”字句的转换，陈述句和反问句的转换，双重否定句和肯定句的转换。

复习重点：

陈述句和反问句的转换、双重否定句和肯定句的转换。

复习难点：

领悟转换方法和技巧。

复习方法：

讲练结合、合作学习法

复习课时： 一课时

复习教具： PPT、练习题

复习过程：

一、导入

1、小组讨论总结本学期接触过的句子类型转换。

2、小组汇报。

二、进入复习

（一）“把”字句和“被”字句练习

1、小练习

2、方法总结

原句结构：主语+谓语+（宾语补足语）宾语 “把”字句结构：主语+“把”（宾补）宾语+谓语 “被”字句结构：（宾补）宾语+“被”主语+谓语

3、小组合作练习（你出题，我来改）

（二）陈述句和反问句练习

1、小练习

2、方法总结

陈述句改反问句：难道……吗？/……怎么……呢？（肯定变否定，否定变肯定）反问句改陈述句：删掉“难道”，“吗”、“怎么”，“呢”（肯定变否定，否定变肯定）

3、小组合作练习（你出题，我来改）

（三）双重否定句练习

1、小练习

2、方法总结

去掉两个否定词（非、不、没、），加肯定词（必须、一定等等）

3、小组合作练习（你出题，我来改）

三、课堂小测 附练习卷

四、评讲