安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 文言文阅读三复习学案

第一篇：安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 文言文阅读三复习学案

文言文阅读

文言文阅读日日练三（11月18日）

张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相椽，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竟居之。首毁淫祠③三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。

天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。

到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。

（《元史·列传六十二·张养浩传》）

【注】①楮(chǔ)币：元代发行的一种纸币。②平章：元代官职，职权类似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

5．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）A.游京师，献书于平章不忽木 游：游学 B.因上章请行纳粟补官之令 纳：上交

C.民持钞出籴，稍昏即不用 昏：模糊不清 D.夜则闭户，张灯窃读 窃：盗窃

6．下列句子分别编为四组，全部表现张养浩“为官能为民着想”的一组是（）

①遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之 ②人言官舍不利，居无免者，竟居之 ③彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳 ④去官十年，犹为立碑颂德

⑤悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏 ⑥夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠 A.①③④ B.③⑤⑥ C.②④⑤ D.①②⑥ 7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.张养浩从小就讲道义，不忽木来看望他，他和家人恭敬地迎接；做县尹时，官舍不好也不计较；对做过盗贼的人和李虎这样的暴戾之人都能用宽容去感化他们。

B.张养浩把钱财看得很淡，做御史台时两袖清风；调任陕西时，把家里的所有东西都送给了乡里贫困的人；还常拿自己的钱赈济百姓。

C.张养浩往陕西赴任的途中，到华山祷雨，结果“一雨二日”，到官后又求雨，结果大雨如注。这些事虽带有迷信色彩，但可见他心里装着老百姓。

D.张养浩为官清廉，心系百姓，也赢得了老百姓的拥戴，他调离堂邑十年之后，当地群众仍为他竖碑颂德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。

译文：（2）到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。

译文：

5、答案 D [窃：盗窃，后加“读”译不通，应为偷偷地，《史记孙膑传》中有“窃载（孙膑）与之齐”。注意，“窃”还有“私下”之意，“窃闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”《乐羊之妻》。]

6、答案 B [①表现他少年时的高尚品德②表现他对生活条件不计较④表现百姓对他的铭记感恩。]

7、答案 A [文中无“家人恭敬地迎接”意；对李虎这样的为害百姓的土匪头子依法惩办，并不宽容。]

8、答案 B（1）张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子向陕西进发，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。

（2）张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。【参考译文】

张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。有一次他出门，碰到一个人，那人把钞票遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个人已经走了，张养浩就追上去把钱还给他。年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，偷偷地读书。山东按察使焦遂听说这个情况，就推荐张养浩做东平县学正。后来，张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为称奇，因此任命他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，什么也没有时，感慨叹息说：“张养浩这种人才是真正的监察御史的好材料啊!”后来他做了宰相的属官，又被选授为堂邑县尹。人们传说堂邑县县官住的房子不吉利，住进去的人没有一个能免除灾难的，但是张养浩还是住了进去。张养浩带头捣毁了滥设的神祠三十多所，免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，张养浩说：“他们都是善良的百姓，因为生活困难，为饥寒所迫，不得已而去做了强盗；既然已经处罚过了，现在仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊!”强盗们感动得流了眼泪，他们相互劝戒说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都暴虐残忍，为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹都不敢过问这件事。张养浩到这里以后，将他们全部依法惩处，老百姓非常高兴。张养浩调离堂邑十年，百姓仍然为他立碑，歌颂他的恩德。

天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，朝廷特拜张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子向陕西进发，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。路过华山，就到西岳庙去求雨，哭拜在地上都爬不起来，这时，天空忽然阴云密布，一连下了两天雨。等到张养浩到了官府，又到土地庙里去求雨，结果大雨如注，下了三尺深才停下来，庄稼由此长起来了，陕西的民众十分高兴。当时一斗米值十三贯钱，百姓拿着钞票出去买米，钞票稍有不清或破损就不能用，拿到府库中去调换，那些奸刁之徒营私舞弊，百姓换十贯只给五贯，而且等了好几天还是换不到，老百姓处境非常困难。于是张养浩检查府库中那些没有损毁、图纹可以看得清的钞票，得到一千八百五十多万贯，全部在它的背面盖上印记，又刻十贯和五贯的小额钞票发给穷人，命令米商凭钞票上的印记把米卖给他们，到府库验明数目便可换取银两，于是那些奸商污吏再也不敢营私舞弊。张养浩又率领富人家出卖粮食，为此又向朝廷上奏章请求实行纳粮补官的法令。张养浩听到民间有人为了奉养母亲而杀死自己儿子的事，为此大哭了一场，并拿出自己的钱救济了这户人家。

张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。每想到一件牵挂的事，就按着胸，感到痛苦，于是卧病不起，去世的时候才六十岁。陕西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。

第二篇：高三语文文言文复习学案八

班级姓名组别组长签字

高三语文文言文复习导学案八

复习目标：

1、积累常见的文言文实词，能分清常见虚词在句子中的含义，能说出文言词汇的古今异义。

2、能准确翻译文言文中特定的句子。

3、能大致理解文言文的内容，能将文言文中的细节同试题的选项进行对比。

考纲要求：详见《三年高考两年模拟》P112页。

◆预习案

预习任务：

1、细读详见《三年高考两年模拟》P112页的“考纲解读”，并勾画你认为的重要的信息。

2、细读《三年高考两年模拟》P128“方法突破”中“文言文实词词义推断方法”的前四种方法，并勾画你认为重要的语句。

预习自测：

一、（安徽省利辛二中2010届高三上学期第四次月考）阅读下面的文言文，完成4—7题

鲁宗道，字贯之，亳州谯人。少孤，鞠于外家，诸舅皆武人，颇易宗道，宗道益自奋厉读书。袖所著文谒戚纶，纶器重之。举进士，为濠州定远尉，再调海盐令。县东南旧有港，导海水至邑下，岁久湮塞。宗道发乡丁疏治之，人号“鲁公浦”。

天禧元年，始诏两省置谏官六员，考所言为殿最，首擢宗道与刘烨为右正言。谏章由阁门始得进而不赐对①，宗道请面论事而上奏通进司，遂为故事。宗道风闻。多所论列，帝意颇厌其数。后因对，自讼曰：“陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。”帝抚谕良久，他日书殿壁曰“鲁直”，盖思念之也。

章献太后临朝，问宗道曰：“唐武后何如主？”对曰：“唐之罪人也，几危社稷。”后默然。时有请立刘氏七庙者，太后问辅臣，众不敢对。宗道不可，曰：“若立刘氏七庙，如嗣君何？”帝、太后将同幸慈孝寺，欲以大安辇先帝行，宗道曰：“夫死从子，妇人之道也。”太后遽命辇后乘舆。时执政多任子于馆阁读书。宗道曰：“馆阁育天下英才，岂纨绔子弟得以恩泽处邪？”枢密使曹利用恃权骄横，宗道屡于帝前折之。自贵戚用事者皆惮之，目为“鱼头参政”，因其

姓，且言骨鲠如鱼头也。再迁尚书礼部侍郎、祥源观使。疾剧，帝临问，赐白

金三千两。既卒，皇太后临奠之，赠兵部尚书。

宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者及门久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟。何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之宗道谢曰有故人自乡里来臣家贫无杯盘故就酒家饮。帝以为忠实可大用，尝以语太后。太后临朝，遂大用之。

（节选自《宋史•列传第四十五》）

[注]①不赐对：不能跟皇帝当面谈意见。②章献太后：姓刘，是宋真宗的皇后。真宗去世后，仁宗即位时年幼，章献太后遂垂帘听政。后归政仁宗，卒谥“章献明肃。”③七庙：历代帝王为进行宗治统治，设七庙供奉七代祖先。七庙只有天子才能设立。

4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A、少孤，鞠于外家孤：幼年丧父 B、诸舅皆武人，颇易宗道易：轻视，看不起

C、欲以大安辇先帝行先：已故的，多用于尊长 D、宗道屡于帝前折之折：指责

5、下列各组句子中，黑体词的意义和用法相同的一组是（）

A、宗道请面论事而上奏通进司，遂为故事赂秦而力亏，破灭之道也 B、后因对，自讼曰今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。C、使者及门久之，宗道方自酒肆来鸷鸟之不群兮，自前世而固然 D、宗道曰：“第以实言之。”俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀

6、下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A、鲁宗道任海盐县令时，县东南原来有小河道，能够引海水到城下。但是年久堵塞，宗道派遣乡丁疏通治理好了这条河道。人们从此称这条河道为“鲁公浦”。

B、宗道在朝廷上多次进谏从传闻得知的事情，皇上心里很是讨厌他说得太多。鲁宗道为自己辩解不成无奈辞职，皇上在大殿上写上“鲁直”二字，来表示对宗道的思念。

C、宗道曾指责章献太后不应该在七庙中设立自己的牌位，又当众阻拦太后的车队。要求太后不能无视先皇礼制弃车乘辇。对于这些指责，章献太后都能虚心接受并一一改正。

D、鲁宗道为人忠实，有次陪故人去酒店饮酒时遇到皇上紧急传唤他，他如实告诉了皇上，皇上果然不但没有怪罪他，反而重用了他。7．翻译。

（1）自贵戚用事者皆惮之，目为“鱼头参政”，因其姓，且言骨鲠如鱼头也。

太原五十九中学高三语文文言文复习导学案--1

班级姓名组别组长签字

（2）宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。

◆探究案

三、（江苏省姜堰市溱潼中学2010届高三第一次月质量检测）阅读下面的文言文，完成5～8题。

杨公则，字君翼，天水西县人也。氐贼李乌奴作乱，攻白马，公则固守经时，矢尽粮竭，陷于寇，抗声骂贼。乌奴壮之，更厚待焉，要与同事。公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。梁州刺史王玄邈以事表闻，齐高帝下诏褒美。迁扶风太守，母忧去官。顷之，荆州刺史巴东王子响构乱，公则率师进讨。事平，迁武宁太守。在郡七年，资无担石，百姓便之。

高祖勒众军次于沔口，公则率湘府之众会于夏口。郢城平，高祖命众军即日俱下，公则受命先驱，径掩柴桑。江州既定，连旌东下，直造京邑。公则号令严明，秋毫不犯，所在莫不赖焉。大军至新林，公则自越城移屯领军府垒北楼，与南掖门相对，尝登楼望战。城中遥见麾盖，纵神锋弩射之，矢贯胡床，左右皆失色。公则曰：“几中吾脚。”谈笑如初。东昏夜选勇士攻公则栅，军中惊扰，公则坚卧不起，徐命击之，东昏军乃退。

湘州寇乱累年，民多流散，公则轻刑薄敛，顷之，户口充复。为政虽无威严，然保己廉慎，为吏民所悦。湘俗单家以赂求州职，公则至，悉断之，所辟引皆州郡著姓，高祖班下诸州以为法。

时朝廷始议北伐，以公则威名素著，至京师，诏假节先屯洛口。公则受命遘疾，谓亲人曰：“昔廉颇、马援以年老见遗，犹自力请用。今国家不以吾朽懦，任以前驱，方于古人，见知重矣。虽临途疾苦，岂可僶俛辞事。马革还葬，此吾志也。”遂强起登舟。至洛口，寿春士女归降者数千户。魏、豫州刺史薛恭度遣长史石荣前锋接战，即斩石荣，逐北至寿春，去城数十里乃反。疾卒于师，时年六十一。高祖深痛惜之，即日举哀，赠车骑将军，给鼓吹一部。谥曰烈。公则为人敦厚慈爱，居家笃睦，视兄子过于其子，家财悉委焉。性好学，虽居军旅，手不辍卷，士大夫以此称之。

（选自《南史》（卷55，列传45），有删节）

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．母忧去官忧：忧虑，担心 B．高祖勒众军次于沔口勒：统率 C．士大夫以此称之称：赞扬

D．昔廉颇、马援以年老见遗见：被6．下列句子中，表现杨公则“忠烈”的一组是()

①陷于寇，抗声骂贼②资无担石，百姓便之

③公则号令严明，秋毫不犯④马革还葬，此吾志也 ⑤遂强起登舟⑥虽居军旅，手不辍卷A．①②③B．①④⑤C．②④⑥D．④⑤⑥

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A．李乌奴叛乱时，杨公则弹尽粮绝被抓，但仍不屈服，假装答应与其共事，最终骑马逃回。

B．杨公则所率部队纪律严明、秋毫无犯，得到了百姓的拥护和帮助。在新林面对敌人的突袭，能够沉着应战，从而取得了胜利。C．杨公则对百姓轻刑薄赋，人口发展很快。在选用人才上，他不允许用钱买官，而是征用州郡的大姓做官，得到了高祖的肯定。

D．在北伐时，杨公则接受命令带病出征，立志要马革裹尸还。在战争中打败了敌人，最后在军中病逝，齐高祖当天就为他的去世而哀悼。8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)乌奴壮之，更厚待焉，要与同事。

(2)为政虽无威严，然保己廉慎，为吏民所悦。

(3)今国家不以吾朽懦，任以前驱，方于古人，见知重矣。

当堂检测：阅读下列文言文，翻译黑体字的句子。

贞观十一年，太宗谓魏征曰：“比来所行得失政化，何如往前?”对曰:“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之治，不可登基而言。若德义潜通，民心悦服，比于贞观之初，相去又甚远。”„„太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。人皆若不自觉，公向未道时，都自谓所行不变。及见公论说，过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。”

（选自《贞观政要•论纳谏第五》）

翻译：

太原五十九中学高三语文文言文复习导学案--2

第三篇：高三语文文言文专题复习

《高三语文文言文专题复习——翻译句子》教案

丹阳六中

刘阳

【教学目标】

掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法

【教学重难点】

1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧

2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足

【教学过程】

一．试题反馈

(2012语文苏南一模真题)8.（1）既及公而问焉，公变更名氏以绐之，捐家属以委之。（4分）

现场答案： 等到公询问贼人后，公改变名来应对贼人，捐献家人亲属来当礼送给贼人。（0分）参考答案： 等到找到柳公并且询问他的时候，柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇，并且抛弃家人来交付给贼寇。

（2）公顿首流涕，累陈计画。（3分）

现场答案：公点头流泪，积累计算谋划。（0分）

参考答案：柳公磕头流泪，多次向朝廷陈述平定贼寇的计策。

二.总结文言文翻译存在问题：

1.审句不够精细，字字落实不到位。

2.疑难词句推断盲目、随意，语境意识不强。3.句意表达不够流畅，拗口甚至违背 常理。

三.明确文言文翻译方法 四.强化训练 《李疑尚义》

1.（1）举所封囊寄其里人家。（3分）

参考答案：把封起来（装有金银）的包裹存放在他的乡人家里。(2)（胡）颖常微服行诸营，察众志向，归必三鼓。（4分）

参考答案：胡颖经常穿着一般人的衣服在各个军营间行走，观察了解士兵的想法和动向，三更时分才回来。《富郑公神道碑》

2.（1）怙势诬人，冀以自免，宜竟其狱。（4分）

参考答案：（黄德和）倚仗势力诬陷他人，希望用这种办法免除自己的罪过，应该彻查这个案件。（2）德和竟坐腰斩。（3分）参考答案：德和最终被判处腰斩。

五、复习小结

文言实词古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象；应根据具体语境，考虑它们在句中的具体意义；注意特殊句式等现象。

第四篇：高三语文文言文句式导复习学案1（本站推荐）

江苏省连云港市赣榆县海头高级中学 高三语文 文言文 句式导复习学案1 【学习目标】理解与现代汉语不同的句式类型，能根据语境进行辨别及准确翻译。【考纲解读】 “不同的句式”，包括宾语前置、定语后置等。【知识链接】《最高考》P63--65“答问互动” 【考点透析】

特殊句式之倒装句之一：宾语前置

现代汉语语法把动作、行为的对象，或者说是动作的承受者称为宾语。简单的说宾语前置就是把宾语调到动词的前面。宾语前置句是文言文中运用最普遍的一种倒装句．它包括动词宾语前置句和介词宾语前置句。1.动词宾语前置。

动词宾语前置句的语序为：主语+宾语+谓语。它又分为三大类：

（1）疑问句中疑问代词作宾语。在疑问句中疑问代词作宾语，宾语通常置于动词前。从句子结构来看，通常格式为 “主语+疑问代词+谓语动词”。但这些疑问代词都是固定的，常见的有“谁、何、焉、奚、安、曷”等。

例1．良问曰：“大王来何操？”《高祖本纪》

“何”是疑问代词，在句中作宾语，提到动词“操”的前面。翻译时，“何操”译为“操何”，“拿什么”的意思。整句话可译为：张良问公道：“大王来的时候拿了什么？”

例2．昔孔子何为而作《春秋》哉《太史公自序》译为：从前孔子为什么要作《春秋》呢？ 例3．不容何病《孔子世家》译为：不被世人接受又有什么可忧虑的。

（2）否定句中，代词作宾语。代词作宾语可能前置。常见的否定词有“不、莫、未、无、毋”等。例1．古者天下散乱，莫之能一《秦始皇本纪》译为：古代天下散乱，没有人能统一。“莫“是否定词．表示句子是否定句，“之”是代词，指天下，是动词“一”的宾语，翻译时“莫之能一”按“莫能一之”．的顺序处理。整句话可译为：古代天下散乱，没有人能统一。例2．人之不我信也《孔子世家》译为：别人不相信我们。例3．人之不我行也 《孔子世家》译为：别人不跟我们走。

（3）借助结构助词，将宾词前置。有的句子为了强调宾语，利用一些固定的结构将宾语提到谓语动词前，这样的结构有：

“何„„之有”格式

例1．譬若以肉投馁虎，何功之有哉《魏公子列传》 “之”是结构助词，是宾语前置的标志。“何功”作“有”的前置宾语，翻译时“何功之有”按“有何陋”的顺序处理。整句话可译为：这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？ “„„之„„”格式

例1．岂管仲之谓乎 《管仲列传》

“之”是结构助词，是宾语前置的标志。“管仲”是“谓”的宾语，借助“之”提到动词前了。翻译时“管仲之谓”可译为“谓管仲”。整句话可译为：这话说的不就是管仲吗？

例2．孔子知言之不用，道之不行也《太史公自序》译为：孔子知道自己的意见不会被采纳，政治主张不会被推行。

“唯„„是„„”格式 维长终是图《鲁周公世家》 “长终”是宾语，“维„„是„„”是宾语前置的标志，“图”是动词谓语，翻译的“维长终是图”可译为“维图长终”。整句话可译为：您只需考虑周室天下的长远之计，别无他虑。(4)没有明显标志的动词宾语前置句。

分财利多自与

《管仲列传》

译为：分财分利时经常自己多拿。

2．介词宾语前置句

(1)疑问词作介词的宾语时，宾语前置。在文言文疑问句中，代词作介词的宾语，一般放在介词的前面．构成“宾语+介词+动词”的形式。常见用作介词宾语的疑问代词有“谁、何、曷、胡、奚、安、焉”等。例如：

例1．何以知之？《廉颇蔺相如列传》 这是一个疑问句。“何”是疑问代词，作介词“以”的宾语，提到了介词的前面，翻译时，“何以”应译为“以何”，“ 凭什么”的意思。整句可译为：曹刿问：“你凭什么知道他可以出使？” 这样的句子还有：

例2．君何以知燕王？《廉颇蔺相如列传》

译为：你怎么知道燕王可以依靠呢？ 例3．烧萧条兮噫乎何以御水《河渠书》

译为：烧尽了柴草啊凭什么防御水灾！

(2)陈述句中，介词宾语前置。文言文的陈述句介词宾语前置，构成“宾语+介词+动词“的格式。例如： 例1．楚战士无不一以当十《项羽本纪》 全句是陈述语气，“一”是“以”的宾语．提到了介词的前面，“一以”即“以一“。译为：楚国的战士没有谁不是一个抵挡十个来拼命作战的。这样的句子还有：

例2．予一以贯之《孔子世家》

译：我是做人能始终坚守一个根本原则的人。例3．亚父南向坐

（《高祖本纪》

译：“亚父范增面向南坐着”

【自主练习】

翻译下列句子，注意句中的宾语是如何前置的。1．何以相救哉《秦始皇本纪》

译：

2．何为为我禽《淮阴侯列传》

译：

3．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐《屈原列传》

译：

4．尚不觉寤而不自责《项羽本纪》

译：

5．不然，籍何以生此《高祖本纪》

译：

6．非有功伐，何以得主约《高祖本纪》

译：

特殊句式之倒装句之二 ： 定语后置句

按照现代汉语语法规范，定语是主语和宾语的修饰成分，位置应在主语和宾语的前面，而文言文中有时却将定语置于中心词之后，我们称其为定语后置句。按照文言文中的语言习惯，定语后置句往往有相对 固定的格式，最为常见的定语后置句格式为四种： 1．“中心词+定语”格式。这类格式是文言文里最常见的一种格式。例1．鲁人三郊三隧，峙尔刍茭，糗粮，桢干《鲁周公世家》 “三郊三隧”是定语，“鲁人”是主语中心词。翻译时应把倒置过来“三郊三隧鲁人”，整句可译为：鲁国西、南、北三方近郊远郊的人，储备牲口吃得干草，人吃得的干粮，筑墙用的木柱。例2．令群臣从官自将军已下皆负薪填决河《河渠书》 “自将军已下”是定语，“群臣从官”是主语中心词。“自将军已下”限制了参加干活的人范围，翻译时应把倒置过来“自将军已下群臣从官”，整句可译为：命自将军以下的群臣及随从人员都负柴薪，填塞决口。

2．“中心词+定语+者”的格式。这类句式是比较规范的句式，因为有“者”相隔，较容易发现。读得时候，也需要短暂的停顿。

例1．佗小渠披山通道者，不可胜言《河渠书》

“披山通道”是定语，“小渠”是主语中心词。翻译时应把倒置过来“披山通道小渠”，整句可译为：其他劈山通水道的小渠，不可尽言。

例2．求人可使报秦者《廉颇蔺相如列传》

译文：想找能够出使回复秦国的人。“可使报秦”是定语，“人”是主语中心词。翻译时应把倒置过来“可使报秦人”，整句可译为：想找能够出使回复秦国的人。

3．“中心词+之(而、有)+定语”的格式。这类格式的中心词可以跟比较复杂的定语成分。例1．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎《屈原列传》

“察察”“ 汶汶”是定语，“身”“物”是中心词．两个“之”是结构助词，是定语后置的标志。翻译时可译为“察察之身”“ 汶汶之物”。整句话可译文：（一个心怀高洁的）人有谁能以洁白的自身，去蒙受世俗污浊的社会玷污呢？

例2．明道德之广崇《屈原列传》译文：作者在《离骚》中阐明了广大崇高的道德，4．“中心词+之(而、有)+后置定语+者”的格式。例如： 例1．项羽王诸将之有功者，而王独居于南郑《高祖本纪》

“诸将”是宾语中心词。“有功者”是定语，“之”是助词，是定语后置的标志。翻译时 “诸将之有功者”要译为“有功诸将”，整句话可译为：项羽封有功的将领作王，却偏偏让您到南郑去。

5．“中心词+定语(数量词)”的格式。这类句式和第一种句式属于一种类型，只是从定语的成分上来看是数量词，数量在文言文中较大，所以单独列一项。例1．赍金百斤，车马十驷《滑稽列传》

“金”“车马”是宾语中心词．而数量词“百斤”“十驷”分别是它们的定语。翻译时可译为“百斤金”“ 十驷车马”，整句话可译为：（让他）携带一百斤黄金，十辆马车（作为礼物）。例2．中贵人将骑数十纵《李将军列传》

“骑”是宾语中心词．而数量词 “数十纵”分别是它们的定语。翻译时可译为 “数十纵骑”，整句话可译为：这位宦官带领几十名骑兵。

【自主练习】

把下列句子翻译成现代汉语。

1．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河《项羽本纪》

译：

2．太子及宾客知其事者《刺客列传》

译：3．群臣侍殿上者《刺客列传》

译：

4．尽闭工匠臧者《秦始皇本纪》

译：

5．淮阴屠中少年有侮信者《淮阴侯列传》

译：

6．弟子及鲁人往从冢而家者百有余室《孔子世家》

译：

【巩固联系】

《最高考》P62高考经典题“命题角度3”《谏成帝营陵寝疏》

【我的疑问】

答案：

1．译为：靠谁救援呢？

2。译为：为什么还被我俘虏了？

3．译为：没有哪一个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤臣来辅佐自己。4.译为：仍不觉悟也不责备自己。5．译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”6.译为：他没有什么功劳，凭什么能主持定约呢！答案：

1.于是派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳河。2.太子及知道这件事的门客。3.陪侍在大殿上的臣子。

4.全部被封闭在里面的工匠和奴隶。

5.淮阴屠户中有个侮辱韩信的年轻人。6.弟子和鲁国人在孔子墓地附近安家的有一百多户。文言文复习——句式

(第 二 课时)【学习目标】理解与现代汉语不同的句式类型，能根据语境进行辨别及准确翻译。【考纲解读】 “不同的句式”，包括介词结构后置（状语后置）、被动句等。【知识链接】《最高考》P63--65“答问互动” 【考点透析】

特殊句式之倒装句之三——介词短语后置

在现代汉语中修饰谓语的成分，有两种，放在谓语之前是状语，放在谓语之后是补语。但在文言文中，处于谓语后面的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。放在谓语后面的状语绝大多数是介词短语，这样的情况我们称之为介词短语后置。按照介词短语修饰谓语的不同作用，我们将其分为以下几类。

介词短语表示谓语的方式。

例1.使郦生、陆贾往说秦将，啖以利《高祖本纪》 “啖”是动词，“以利“是介词短语作状语，表示动词的方式。翻译时按把介词短语提前，“以利啖”。整句话可译为：派郦生、陆贾去游说秦将，并利用财利进行引诱。例2.淳于髡说之以隐《滑稽列传》 “说”是动词，“以隐”是介词短语作状语，表示动词的方式。翻译时按把介词短语提前，“淳于髡以隐说之”。整句话可译为：淳于髡用隐语劝谏齐威王。

介词短语表示谓语的原因。

例1．楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不返也《屈原列传》

“以劝怀王入秦而不返也”是表示原因的介词短语，“咎”是谓语动词。翻译时要将介词短语引导的原因提到整个句子的前面。整句话可译为：因劝怀王入秦而怀王没有回来，楚国人民就完全归罪于子兰。

介词短语表示谓语的时间。

例1.文采不表于后也《报任安书》 以身死之后文章不能留传后

“于后”是介词短语作状语，表示动词的时间范围．“表”是动词谓语。翻译时按把介词短语提前，“文采于后不表也”。整句话可译为：文章不能在后代流传。

介词短语表示谓语比较的对象。例1．便于砥柱之漕《河渠书》 “便”是谓语，是比较的点，“于”引出比较的对象“砥柱之漕”。翻译时按把介词短语提前，“于砥柱之漕便”。整句话可译为：比经砥柱漕运方便。例2.异于群子《鲁周公世家》

“于群子”是表示比较的介词短语．“异”是表示比较的谓语。翻译时按把介词短语提前，“于群子异”。整句话可译为：比其他兄弟强。

5．介词短语表示谓语的地点。

例1．又于秦军战于蓝田《高祖本纪》 “于蓝田”是介词短语作状语，引导地点。“战”是谓语动词。翻译时按把介词短语提前，“又于秦军于蓝田战”。整句话可译为：再次和秦军在蓝天作战。例2．见父于河洛之间《太史公自序》

“于河洛之间”是介词短语作状语，引导地点。“见”是谓语动词。翻译时按把介词短语提前，“于河洛之间见父”。整句话可译为：在黄河、洛水之间拜见父亲。

6．介词短语表示谓语的工具。

例1．秦王子婴素车白马，系颈以组《高祖本纪》 “以组”是介词短语，表示谓语的工具，“系“是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“以组系颈”。整句话可译为：秦王子婴驾着白车白马，用丝带系着脖子。例2．席以露床，啖以枣脯《滑稽列传》 “以露床”“ 以枣脯”是介词短语，表示谓语的工具，“席”“ 啖”是谓吾。翻译时按把介词短语提前，“以露床席，以枣脯啖”。整句话可译为：用没有帷帐的床给它做卧床，用蜜饯的枣干喂养它。7．介词短语表示谓语的对象。例1．至孝于鬼神《夏本纪》

“于鬼神”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“孝”是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“于鬼神至孝”。整句话可译为：对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼。例2．告纣之罪于天《鲁周公世家》

“于天”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“告"是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“于天告纣之罪”。整句话可译为：向上天和殷民昭布纣的罪状。

【自主练习】

翻译下列各句，注意特殊句式。

1．与籍避仇于吴中《项羽本纪》

译：

2．何以自于后世哉《孔子世家》

译：3．以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》

译：

4．明于治乱，娴于辞令《屈原列传》

译：

5．还而与之俱赐死杜邮《太史公自序》

译：

6．乡射邹峄《太史公自序》

译：

7．送子以言《孔子世家》

译：

8．比于戎翟《六国年表》

译：

9．怀王乃悉发国中兵以击秦，战于蓝田《屈原列传》

译：

10．浮于沅，湘《太史公自序》

译：

答案：

1．和项籍一起在吴中躲避仇敌。

2.我凭什么来让后世了解和认识我呢。

3.他凭勇气在诸侯国之间闻名。

4.对于国家治乱的道理很明白清楚，对于应对的言辞也很娴熟。5.回来后与武安君一起被赐死在杜邮。

6.在邹县、峄山参加乡射之礼。7.送你几句话吧。

8.把它和戎翟相比。

9.怀王于是征发国内所有的军队，攻击秦军，在蓝田交战。

10.浮在沅水、湘水上泛舟。特殊句式之四——被动句

所谓的主动句、被动句是根据现代语法划分的。谓语动词的语态表示句子的主语和谓语动作之间的关系：当句子的主语是谓语动作的执行者时，主、谓之间的关系称为主动语态；当句子的主语是谓语动作的承受者时，主、谓之间的关系称为被动语态。这样的句式称为被动句。古代汉语被动句的类型，按照有无标志可以分为两大类：有标识的和无标识的。本文就按照这一标准把《史记》中被动句现象加以梳理。无标志的

这种被动句在形式上与主动句没有区别。主语的被动性质只能从意思上去理解．所以又称为意念被动句。这类被动句没有明显的标志，仅仅是动词的运用过程中产生被动的意思，所以在理解是只能根据上下文的意思来推断。

例1．兵挫地削，亡其六郡。(《屈原列传》)例2。而如姬最幸。(《魏公子列传》)例3．信方斩。（《淮阴侯列传》）

例4．孔子知言之不用，道之不行也。（《太史公自序》）例5．文王拘而演《周易》。（《报任安书》）

例6．舜登用。（《夏本纪》）

二、有标志的

有表被动的虚词的标志的，主谓之间的被动关系除了依靠意义上的关系外，还借助于特定的形式标志的句子，叫有标志的被动句。现代汉语的被动句形式一般借助介词“被”来表示，古代汉语的形式被动句相对来说复杂些，主要有以下九种形式：

1．“于（於）”引导的被动句。这类被动句的构成，在及物动词后加上介词“于”(或“於”)，用以引出动作行为的主动者。形式为“及物动词+于+名词(施事者)”。

例1．内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)

例2．不凝滞于物。(《屈原列传》)例3．而君幸于赵王。(《廉颇蔺相如列传》)

例4．屠岸贾者，始有宠于灵公。(《赵世家》)例5．幽于粪土之中而不辞者。（《报任安书》）

例6．学者牵于所闻。（《六国年表》）2．“乎”引导的被动句，这类被动句和“于”引导的一样，因为“乎”在引导被动句时解释为“于” 例1．斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间。（《孔子世家》）3．“为”引导的被动句。这类被动句的构成，介词“为”的后面，引出动作行为的主动者，后面是及物动词。形式为“为+名词(施事者)+及物动词”。有时省去施事者。

例1．身客死于秦，为天下笑者。(《屈原列传》)

例2。父母宗族皆为戮没。（《刺客列传》）例3．何为为我禽。（《淮阴侯列传》）

例4．重为乡党而演《周易》（《报任安书》）例5．不能为容。（《孔子世家》）

4．“为……所……”引导的被动句．这类被动句的构成，“为”引出动作行为的主动者，并在动词前加上专门表示被动的动词词头“所”字，形式为“为+名词(施事者)+所+及物动词”。例1．为秦将王翦所戮者也（《项羽本纪》）

例2．嬴闻如姬父为人所杀。（《魏公子列传》）例3．否，必为二子所禽矣。（《淮阴侯列传》）

例4．吏当广所失亡，为虏所生得。（《李将军列传》）5．“……为所……”引导的被动句。“为所”是“为之所”的紧缩形式。前面是动作的承受者，“为所”后面是动词。

例1．若属皆且为所虏。(《史记·项羽本纪》)例2．用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。（《李将军列传》）6．“见”引导的被动句。在及物动词前加表被动的助动词“见”，形式为“见+及物动词”。例1．众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》)例2．秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)例3．奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉。（《刺客列传》）

7． “见……于……”引导的被动句，助动词“见”引出动作行为，后面的于引出施事者。形式为“见+及物动词+于+名词(施事者)”。

例1．臣恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)

例2．吾尝三仕三见逐于君。（《管仲列传》）8． “被”引导的被动句，形式为“被+名词(施事者)+及物动词”。有时候省略施事者。“被”引导的被动句一直沿用到现代。

例1。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）9．“受” 引导的被动句，形式为“受+及物动词”。例1．禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思。（《夏本纪》）

【自主检测】

1.下列各句与例句句式类型不相同的一项是（）君子病没世而名不称焉。（《孔子世家》）A．管仲囚焉。（《管仲列传》）

B．不容何病。（《孔子世家》）C．安在公子能急人之困也。（《魏公子列传》）

D．管仲既用。（《管仲列传》）

2.下列各句与例句句式类型不相同的一项是（）禾仅偃，大树尽拔。（《鲁周公世家》）A．中作而觉。（《河渠书》）

B．誓盟不信。（《六国年表》）C．魏申徙武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。（《高祖本纪》）

D．求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）3.下列各句与例句句式类型不相同的一项是（）先即制人，後则为人所制。（《项羽本纪》）A．秦襄公始封为诸侯。（《六国年表》）

B．告纣之罪于天。（《鲁周公世家》）C．夫君不君则犯，臣不臣则诛。（《太史公自序》）

D．九川涤原。（《夏本纪》）4.下列各句与例句句式类型不相同的一项是（）使不辱于赵王。(《廉颇蔺相如列传》)A．便于砥柱之漕。(《河渠书》)

B．数十年竟为秦所灭。(《屈原列传》)C．不得推择为吏。（《淮阴侯列传》）

D．知其不用。（《淮阴侯列传》）

【巩固检测】《最高考》P68 2014南京、盐城期末“答太虚书”

【我的疑问】

附自主练习答案：

1．译为：靠谁救援呢？

2．译为：为什么还被我俘虏了？ 3．译为：没有哪一个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤臣来辅佐自己。4．译为：仍不觉悟也不责备自己。5．译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？” 6．译为：他没有什么功劳，凭什么能主持定约呢！答案：

1．于是派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳河。

2．太子及知道这件事的门客。

3．陪侍在大殿上的臣子。

4．全部被封闭在里面的工匠和奴隶。

5．淮阴屠户中有个侮辱韩信的年轻人。

6．弟子和鲁国人在孔子墓地附近安家的有一百多户。答案：

1.C是主谓倒装句，其他各句都和例句一样是被动句。2.D是定语后置句，其他句都和例句一样是被动句。3.B是状语后置句，其他各句都和例句一样是被动句。4.A是状语后置句，其他句都和例句一样是被动句。

第五篇：高三语文文言文阅读专题 复习

专题七 文言文阅读

1.阅读下面的文言文语段,回答问题。

海瑞,字汝贤,琼山人。举乡试,署南平教谕。御史诣学宫,属吏咸伏谒,瑞独长揖,曰:“台谒当以属礼,此堂,师长教士地,不当屈。”迁淳安知县,布袍脱粟,令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿,．．．．市肉二斤矣。”宗宪子过淳安,怒驿吏,倒悬之。瑞曰:“曩胡公按部,令所过毋供张。今其行装盛,必非胡公子。”．．．发橐金数千,纳之库,驰告宗宪,宗宪无以罪。．(节选自《明史·海瑞传》)解释下面句子中加点的词。

(1)布袍脱粟,令老仆艺蔬自给

布袍脱粟:

．．．．(2)昨闻海令为母寿,市肉二斤矣 市:

．(3)怒驿吏,倒悬之 倒悬:

．．(4)驰告宗宪,宗宪无以罪 ．罪:

2.阅读下面的文言文,回答问题。

崔瑗字子玉,早孤,锐志好学,尽能传其父业。年十八游学京师,遂明天官、历数、《京房易传》。主儒宗之。年四十余,始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为《礼》,瑗间考讯时,辄问以《礼》说。其专心．．．好学,虽颠沛必于是。后事释归家,为度辽将军邓遵所辟。居无何,遵被诛,瑗免归。．解释下列句中加点的词。

(1)以事系东郡发干狱

以:

．(2)狱掾善为《礼》 ．(3)辄问以《礼》说 ．为:

以:

为:

(4)为度辽将军邓遵所辟 ．

3.阅读下面的文言文,回答问题。

汉安初,大司农胡广、少府窦章共荐瑗宿德大儒,从政有迹,不宜久在下位。由此迁济北相。时李固为太山太守,美瑗文雅,奉书礼致殷勤。岁馀,光禄大夫杜乔为八使,徇行郡国,以臧罪奏瑗,征诣廷尉。瑗上书自讼,得理出。会病卒,年六十六。临终,顾命子寔曰:“夫人禀天地之气以生及其终也归精于天还骨于地何地不可臧形骸勿归乡里。其赗赠之物,羊豕之奠,一不得受。”寔奉遗令,遂留葬洛阳。对文中画线部分的断句,正确的一项是()A.夫人禀天地之气以生/及其终也/归精于天/还骨于地/何地不可臧形骸/勿归乡里 B.夫人禀天地之气以生/及其终也归/精于天/还骨于地/何地不可臧形骸/勿归乡里 C.夫人/禀天地之气/以生/及其终也归/精于天/还骨于地/何地不可/臧形骸勿归乡里 D.夫人/禀天地之气/以生及其终也/归精于天/还骨于地/何地不可/臧形骸/勿归乡里 4.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()A.“郎中”,战国时为宫廷医生。隋唐以后,六部都设置郎中,分掌部内各司政务。

B.“祭酒”,古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒,相当于现在的大学校长。

C.“太傅”,古代“三公”之一,又指“东宫三师”之一,如贾谊曾先后任皇子长沙王、梁怀王的老师,故被封为“太傅”。

D.“学士”,魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士,成为皇帝的秘书、顾问,参与机要,因而有“内相”之称。

5.(2015课标全国Ⅰ,6)阅读下面的文言文,回答问题。

孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必．．．．败。翛不能用。迁至中书舍人。宣 和 末 高 丽 入 贡 使 者 所 过 调 夫 治 舟 骚 然 烦 费 傅 言 索 民 力 以 妨 农 功 而 于 中 国 无 丝 毫 之 益 宰 相 谓 其 所 论 同 苏 轼 奏 贬 蕲 州 安

置 给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。．．．．十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅。帝兼旬．．不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。(节选自《宋史·孙傅传》)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳。

B.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人。

C.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许。

D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。

6.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。

李膺字元礼,颍川襄城人也。性简亢,无所交接,唯以同郡荀淑、陈寔为师友。

初举孝廉,为司徒胡广所辟,再迁青州刺史。守令畏威明,多望风弃官。复征,再迁渔阳太守。寻转蜀郡太守,以母老乞不之官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。以公事免官,还居纶氏,教授常千人。南阳樊陵求为门徒,膺谢不受。陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。”

(1)鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。以公事免官,还居纶氏,教授常千人。译文:

(2)陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。译文:

(3)荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。” 译文:

答案全解全析

1.答案(1)穿布衣,吃粗米(2)买(3)使……倒吊(4)加罪

解析(1)“布袍脱粟”为两名词并列,只能用作动词,解释为“穿布衣,吃粗米”。(2)“市”与“肉”并列,皆为名词,必有一词用为动词,“市”作动词,解释为“买”。(3)“倒悬”后面不能加宾语,此处带有宾语“之”,则为使动用法,解释为“使……倒吊”。(4)“罪”本为名词,此处用作动词,解释为“加罪”。

[参考译文] 海瑞,字汝贤,琼山人。(海瑞)乡试中举,代理南平县教谕之职。御史来到县学学舍,下属官吏都跪地拜见,唯独海瑞只作揖,不下拜,说:“(按规定)在御史台谒见御史,应当用属官的礼节,(可)这个厅堂是师长教诲生员的地方,不应该屈膝下跪。”(后海瑞)升任淳安县知县,在任上穿布衣,吃粗米,让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说:“昨天我听说海县令为母亲祝寿,买了二斤肉。”胡宗宪的儿子路过淳安,惹怒了驿站的官吏,驿站的官吏把他倒吊起来。(有人报告海瑞,)海瑞说:“从前胡公巡察所辖各地,下令经过的地方不要招待。现在看此人的行装非常奢华,一定不是胡公子。”(海瑞)打开(他的)行囊,有数千两银子,收缴到国库里,派人骑快马把这件事报告给胡宗宪,胡宗宪无法加罪海瑞。2.答案(1)因为(2)学习(3)拿(4)表被动

解析(1)此句中的“以”,根据句意“崔瑗被关进东郡发干县的监狱”是因为某些事情判断,应为“介词,因为”。(2)此句中的“为”,根据句意“监狱长善于学习《礼经》”,可确定应为“动词,学习”。

(3)此句中的“以”,根据句意“他常常向监狱长请教《礼经》的有关问题”,可确定应为“介词,拿”。(4)根据句意“被度辽将军邓遵征召”可判断此句为被动句,“为”和“所”连用,表被动。

[参考译文] 崔瑗字子玉,在他幼年时父亲去世,他专心好学,全能继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交游问学,于是通晓天文、律历、数术、《京房易传》,诸多学者们把他当作宗师。崔瑗在四十多岁时,才任为郡衙的办事吏员。后来因事被关进东郡发干县的监狱。监狱长善于学习《礼经》,崔瑗受审讯之外,常常向监狱长请教《礼经》的有关问题。他专心好学,即使身处颠沛流离之中也一心从事学问。后来官司结案回到家乡,被度辽将军邓遵征召。不久,邓遵被杀,崔瑗免职而归。

3.答案 A 解答此题,要注意运用排除法。首先“人”是主语,“夫人禀天地之气以生”是一个完整的句子,故其中间不可断开,排除C、D两项。再由“归精于天”和“还骨于地”是两个相对应的句式,可排除B项。

[参考译文] 汉安初年,大司农胡广、少府窦章共同推荐崔瑗为年老有德的大儒,从政期间政绩突出,不应该让这样的人才长久处于下位。因此升任他为济北相。当时李固任泰山太守,赞美崔瑗的文雅,写信致礼殷勤对待。过了一年多,光禄大夫杜乔充任八使,到各郡巡视,他向朝廷检举崔瑗犯有贪污罪,于是崔瑗被征到廷尉狱。崔瑗上书为自己辩护,得以申理被释放。正遇上得病而去世,时年六十六岁。临终时,看看儿子崔寔说:“人是乘天地之气以生,到去世时,归精气于上天,还骸骨于土地。哪里不可埋葬尸骨,不必回归故乡。那些馈赠的物品,羊猪之类的祭奠,一概不得接受。”崔寔遵奉他的遗命,于是留葬在洛阳。4.答案 A “战国时为宫廷医生”错,应该是“战国时为宫廷侍卫”。5.答案 B “杀二宦者”不正确,原文为“别求状类宦者二人杀之”。

6.答案(1)鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职,回纶氏居住,教授的子弟常有上千人。

(2)樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃。

(3)荀爽曾去拜谒李膺,趁便替李膺驾车,回来后高兴地说:“今天竟能够给李君驾车。” 解析(1)数:多次。走:使……逃跑。以:因为。教授:把知识技能传授给学生。(2)附:依附。为……所……:被。(3)谒:拜谒。因为:趁便替。乃:竟然。

[参考译文] 李膺字元礼,颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高,不大与人交往,只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。

(李膺)最初被举荐为孝廉,后被司徒胡广征召,又升任青州刺史。郡守县令害怕他威严清明,听说后大都弃官而去。后再次被征召,调任渔阳太守。不久转为蜀郡太守,因为母亲年迈请求不赴任。转为护乌桓校尉。鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职,回纶氏居住,教授的子弟常有上千人。南阳的樊陵请

求做他的门徒,李膺辞谢没有接受。樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃。荀爽曾去拜谒李膺,趁便替李膺驾车,回来后高兴地说:“今天竟能够给李君驾车。”