岗位廉政教育的形式及意义

第一篇：岗位廉政教育的形式及意义

岗位廉政教育的形式及意义

岗位廉政教育是针对不同岗位开展的廉政教育，是一种以岗位为单元，以腐败风险为依据，以案例为主要内容的个性化廉政教育模式。在划分教育类别的基础上，要针对不同层次、不同类别、不同岗位干部制定不同的教育内容，把岗位基本的廉政制度要求作为岗位廉政教育的重点内容。如行政人员以廉政法律法规和作风建设的要求为主；执法人员和管理人员以廉政法律法规、依法行政要求为主；新提任干部则以党政干部廉政条规和廉洁自律要求为主，让每一位干部都能了解自身所处的岗位职务风险和行为规范，知道哪些能做哪些不能做，使其在面对类似情形时能够做出正确的选择，提高对腐败现象的鉴别能力和自觉抵御意识，达到预防风险、回避风险的目的。在开展岗位廉政教育中，我们注重突出领导干部这个重点，在处级以上领导干部中开展以树立“六观”为核心的专题教育，以党组中心组学习、廉政培训、党课教育、撰写心得、观看电教片为主要形式，广泛开展“读书修德、以德律己”活动，开展“为谁掌权、怎样掌权”问题的讨论，不断加强领导干部的党性修养和道德修养。在科级人员岗位教育中，针对岗位人员学历高、思想活跃的特点，组织读书思廉、网上廉政论坛、预防职务犯罪征文比赛，引导青年干部职工进行自我教育、自我提高。对提拔任用的干部，开展任职培训和任前廉政谈话；对出现苗头性倾向性的干部实行廉政谈话教育，把问题消灭在萌芽状态。此外，还在在元旦、春节等敏感时间进行全员重点教育，实现共性教育和个性教育的有机结合。通过学习，使广大职工克服“与已无关”、“本处室无风险点”等模糊认识，深刻领会“认识不到风险才是最大的风险”精神内涵。通过广泛的宣传教育，使广大职工了解并掌握了查找风险点的原则和方法，充分认识了开展岗位廉政教育活动的重要意义，使之自觉参与到岗位廉政教育活动中来。

第二篇：廉政教育意义

廉政教育进校园的重要意义

加强廉政文化建设是党风廉政建设不断深化的深层次要求。加强廉政文化建设是我党在反腐败斗争中的一个重要创新，是以先进的廉政理论为指导、先进的廉政思想为核心、先进的廉政制度为基础、先进的廉政文学艺术为载体的，是中国先进文化的重要组成部分。它承担着树立廉洁理念、提倡廉洁精神、营造廉洁环境的重要任务，发挥着激浊扬清、惩恶扬善的独特作用。

廉政文化进校园更是当前高等教育改革发展的客观要求。反腐倡廉工作不仅需要有健全的制度和机制，更需要有人人关心、主动参与的自律意识、参与意识和监督意识；不仅要严肃查处违纪违法分子，维护党纪国法，更要重在预防，重在教育，形成自律和他律，在此基础上达到以自律为主的效果。高校是传播人类文明的主要阵地，是培养各类人才的摇篮，从思想政治、文化艺术层面讲，不仅是现实的先进文化的主要传播地，更是潜在的先进文化的孵化地。

既然反腐倡廉工作上升到文化层面，廉政文化进入校园，当然要成为校园文化的组成部分（校园廉政文化），否则就会成为校园文化的“另类”而受到冷落。其培育建设过程就不再是写几篇文章的事情，而是涉及许多条件建设。

实施过程需讲究策略。基于目前高校廉政文化建设处于初期实践探索阶段，主要把握好其内容与形式的协调性，做到内容首先要完整、有延续性，体现党和国家一贯以来的方针政策，其次是朴实直接，贴近实际，贴近生活，贴近群众，但应分类清晰，使师生对反腐倡廉的覆盖面及其内涵一目了然，重点、难点和焦点清晰，有利于他们全面审视和反思，有利于文化现象的深层次凝练和提升；在推进方式、方法上，要点面结合，重点突出，善于应用典型推动工作，既要运用查处的典型案件作为反面教材对广大党员进行警示教育作用，又要重视培养和树立身边先进典型，充分发挥正面典型的激励感召作用。

处理好反腐倡廉、廉政文化与廉政文化进校园的关系。校园廉政文化建设以反腐倡廉工作为基础，以廉政文化要求为原则，是高等教育反腐倡廉工作的提升，但目前只能是促进反腐倡廉工作的一个重要举措，还只是一种文化现象活动，尚未上升到文化层面，必须根据反腐倡廉工作进展来逐步推进。

第三篇：创新岗位廉政教育形式 追求六大效应

创新岗位廉政教育形式 追求六大效应

“岗位即责任，责任即风险”。岗位廉政教育就是针对不同岗位，特别是行政许可、执法办案、市场监管、人事管理、财务管理等重点岗位的廉政风险点，通过分类指导、因岗施教、因人施教，增强廉政教育的科学性、针对性和实效性。现在的岗位廉政教育形式主要是风险排查和情景案例教育，笔者认为相对比较单调，难以取得更好的效果。下面笔者结合本单位的岗位廉政教育实际，就如何创新岗位廉政教育形式谈几点粗浅的认识。

一、注重经常反复，追求序幕效应

经常性教育是反腐倡廉的一项基础性工作，非常重要。问题是经常性教育在许多单位部门落实不好，或者被忽视，或者流于形式，尤其在岗位廉政教育领域教育效果一直非常不理想。究其原因，主要是时间安排易冲突，人员集中不容易，教育内容被忽视，教育手段太贫乏，还有领导干部重视程度不够等。对此，笔者曾做过简单调查，有超过一半的人认为，经常性岗位廉政教育开展不正常，主要是领导不重视；有超过三分之二的人认为，经常性岗位廉政教育形式单调，内容空乏，没有效果。因此，必须要创新经常性岗位廉政教育的方法手段和模式。结合工商部门实际，笔者认为追求序幕效应是解决该问题的一项有效措施。即把古今中外贪污腐化的经典案例装订成册，尤其把近年来贪官污吏入狱前后的生活状态、家庭变化，制作成图文并茂的幻灯或者视频，每次组织活动，政治、业务学习，系统会议等全系统人员集中场合，第一项议程就是把这些案例、图片、视频拿出来看一看、讲一讲，达到使经常性岗位廉政教育落到实处，追求一种润物细无声的效果。

二、加强反面警示，追求现场效应

岗位廉政教育的形式有很多种，其中警示教育是一种针对性强、实效性好的教育方法。通过警示教育可以使干部自觉抵制各种诱惑，明是非、懂轻重、知得失，常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非分之想，在工作始终保持清醒的头脑，自觉不碰高压线，谨慎行事，防微杜渐，做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干，筑牢拒腐防变的道德防线。

正因此，我们在岗位廉政教育中尤其要重视反面警示作用。笔者认为，警示教育能否发挥其最大的功效，与警示教育的现场效应关系很大，如果只是搞搞讲座、听听案例，效果必然不好，一定要有强大的现场震撼力才能充分展示警示教育强大的内驱力。如：利用每年“510”活动等机会，组织全系统的干部参观监狱服刑人员，看服刑人员的劳改环境、劳改工作、劳改生活等情况，听他们当场现身说法，反思自己一失足成千古恨的历史过往，让各级干部深刻领会“只有在失去自由的时候，才会感觉到自由的珍贵”，用直观的现场体会教育广大干部珍惜自由，慎用权力，履行好自己的职责，自觉抵制和远离职务犯罪。另外，还可以组织干部到法院、检察院旁听案件审理的过程，让参加者亲身感受到法律的威严，在思想的震撼中受到教育。

三、提高理性层次，追求植入效应

任何人，当他有一种不良欲望出现时，外部的约束力量和内心的自控力量同时起着不可替代的重要作用。教育从本质上讲是要深入心灵深处，产生感化作用，其主要功能是教化。掌握教育的这样一种特性，提示我们一定要提高岗位廉政教育教育的理性层次，通过一些外

来的深刻的思想灌输，引导控制各级干部的心理活动、心态变化，从而使各级干部在岗位廉政教育中由内而外、悄无声息地消除邪念，节制欲望。那么如何才能在岗位廉政教育中提高这样的理性层次，产生一个强烈的教化作用呢？这就需要专家、学者们深入浅出地分析人的思想变化轨迹，专业理性地解剖案例，运用思想内置力，在各级干部思想深处植入抵挡诱惑、廉洁自律的种子，切实在他们内心深处筑起理性堤坝、廉洁堤坝，形成知识反腐、理性反腐的良好局面。

具体操作时，可邀请法院、检察院、纪委领导或办案人员，用他们查处的违法违纪的案例进行以案说法、以案明理、以案明纪、以案警示的理性分析。同时，辅助以研究职务犯罪的专家学者们对这些案件和现象的剖析，对这些失足干部的思想研究，来帮助各级干部认识到职务犯罪的主客观原因，并由人及已探索预防职务犯罪的有效途径。通过这样的思想植入，让各级干部主动思考，为何贪污腐化分子会一步步酿成一害组织，二害家庭，三害个人的可悲结果，充分认识这些人在权力面前忘记了党的宗旨，在钱财面前经不住诱惑，在交友方面忘记了党的原则等等教训，深入探索各种容易导致贪污腐化的心理律动，如不讲信念讲实惠的“钱欲心理”、不靠组织靠个人的“错位心理”、不捞白不捞的“失衡心理”、不信法律只信关系的“侥幸心理”等。有了这些主动自觉的分析和认识，就是从思想深处植入了理性的思辨能力，形成克服各种导致腐败扭曲心理的思想力量。

四、重视正面宣扬，追求引导效应

在深入学习贯彻科学发展观的教育活动中，中央多次强调要坚持正面教育为主的原则。在岗位廉政教育中，通过加强学习、典型引导，实现以人为本、培育先进的正面教育思路非常有价值，旨在不断增强党员干部依法行政、廉洁奉公的自觉性和坚定性。如果说反面教育侧重于令各级干部因避害而自觉远离贪污腐化，那么正面教育更能有效地培育各级干部的高尚情操、加强世界观、人生观、权力观改造，追求崇高的理想和高尚的品质。

在正面教育中，首先要注重典型的引导。通过对典型的宣传，尤其是本单位本部门等身边典型事迹的宣传，培养积极向上的思想境界，营造兢兢业业的工作氛围。现实生活中，贪官污吏毕竟是极少数人，大多数人还是心系党和人民，正直向上的，我们只有不断地深入地宣传他们的事迹，彰显他们的价值，挖掘他们的思想，学习他们的精神，才能教育各级干部纠正“随大流，就会落入腐败泥潭”的错误认识。其次，要倡导三种风气：一是倡导学习的风气。通过学习，学会运用“三个代表”的重要思想对照检查自己的言行，分析和处理问题，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。二是倡导民主的风气，要坚持民主集中制，严格党的组织生活，不断进行思想作风纪律整顿，广泛开展批评和自我批评。三是倡导自律的风气。要认真学习法律法规和有关的纪律、禁令和规定，提高法律纪律观念，并在工作中自觉执行，明白哪些是违法违纪的“高压线”做到“不可为”，明白哪些是本职工作必须做好避免“不作为”，时刻绷紧廉洁自律这根弦，做一个廉政建设的成功者。

五、突出贴近类比，追求近视效应

俗话说，外来的和尚会念经。但教育恰恰相反，身边的事例最感人、身边的典型最真实、身边的教训最深刻。因此，在岗位廉政教育过程中，一定要大力引用身边的教材示例，与受教育者形成强烈的贴近类比，达到感动人、震撼人的目的，追求最大程度的近视效应。

如我们具体分析近年来省、市工商系统内部正面的典型，被问责的个人、犯罪的个人，形成一些具有冲击力的结论，对各级干部有着特别现实的说服力。通过这些人和事的分析，我们能弄清楚在我们的岗位履职中，哪些人是目无法纪、知法犯法，哪种情况容易滥用职权、徇私枉法，什么思想会导致利欲熏心、贪污受贿，如何才能克服淡化责任、失职渎职等等。反观身边人不同类型和不同性质的被问责或者犯罪的事实，实事求是地分析这些同志的思想演变和危害后果，能使我们理性思考其些人不注重世界观改造，人生观、价值观扭曲的主观原因，某些单位教育不得力、制度不健全、管理不严格、监督不到位的客观原因。同时，由远及近、由人及已，从中吸取深刻教训，进行认真反思，自觉在工作中做到始终保持清醒的头脑，谨慎行事，防微杜渐，慎始慎终，筑牢预防职务犯罪的思想防线。

六、改进表现手段，追求信息效应

岗位廉政教育的形式和内容，都要与时俱进，都要广泛运用信息化手段，充分展示各种教育的宽度和厚度，形成巨大的视觉冲击力和灵魂震撼力。

从教育表现的内容上看，尤其正面典型教育要克服老八股的习惯，普遍运用夸张的渲染，一味的带病坚持工作啊、清正廉洁到贫穷啊、父母生病没功夫问啊，甚至父母逝世都不回家等等，这些过分的缺少人情味的故事不容易引起共鸣，甚至引起虚假的怀疑。笔者认为，教育内容的展示要更加现实、更加丰富、更加贴近各级干部的生活，多描述正面典型事业上的成就、个人的风采、家庭的幸福、才华的彰显等等，将会显得有血有肉，让人产生亲近感，典型的引导作用更加能够得到发挥。

从教育表现的形式上看，要广泛运用信息化手段，用更多的图片、视频、实物，用不同的角度、视野、评判，来描述事实、反映观点、揭示道理、启迪思索。并充分运用网络平台，如在我们单位江苏工商网上办公系统里，开设岗位廉政教育专栏，开辟远程廉政教育网络，选择典型案例供干部浏览，将反腐倡廉的各种警示教育电教片上传，供干部在网上收看等。网络教育直观性强、自主性强、方便快捷、易于接受等优点，还能增强教育高效性、趣味性和广泛性。

在创新岗位廉政教育的形式和内容的基础上，还特别要强调建立岗位廉政教育的监督制约机制。一是要落实领导干部“一岗两责”责任制。各单位“一把手”要坚持“两手抓、两手都要硬”，切实担负起岗位廉政教育的领导责任。从关心爱护干部的目的出发，狠抓岗位廉政教育的全面落实，及时解决干部队伍中不廉苗头和现象，及时查处出现的违规违纪问题；二是要落实责任追究制。对因教育不严格，管理不到位，导致分管范围内发生严重违纪违法案件的，要严格追究相关领导的责任，给予必要的党纪政纪处分；三是落实分管领导和部门责任制。分管领导和机关各部门对所分管的业务工作要建立相应的问责制度，建立健全监督制约机制；四是要落实岗位责任制。加强事前防范事中监督机制，做到以事设岗，以岗定责，明确每个岗位的主要工作职责和操作要求。在具体工作过程中，都要符合依法行政的原则，体现衔接、协调、制约的要求，使各项工作的开展便于管理监督，要分清责任，科学分权，强化权力制衡，最大限度减少人为的因素，防止以权谋私、权钱交易的行为发生。对于群众反映强烈、处事不公、收受贿赂、玩忽职守、失职渎职的少数人员，一经查实要坚决处理，决不姑息迁就。

第四篇：2013岗位廉政教育心得体会

2013岗位廉政教育心得体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

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我是退休人员管理服务中心的一名普通工作人员，我很荣幸在今年的7月成为一名新发展党员，能够融入到这个大家庭，我感到很幸福，但同时我也觉得自己身上的任务更重了，不管是工作和生活中，我都要对自己有更高的要求和标准。

通过这次我局开展新上岗中层干部岗位廉政教育活动的学习，我深受教育。下面我对如何提高自身的服务意识、廉洁意识，降低廉政风险，谈谈自己的看法。

一、提高自身的服务意识

退管中心的服务对象主要是我市的退休人员。服务对象的特殊性要求工作人员具备充足的工作热情和足够的耐心。

我觉得，对待老人，不管是身心健康的还是体弱多病的，是心胸开朗的、还是孤僻多疑的，甚至是精神失常、愚钝痴呆的，都要像对待亲人一样，耐心服务。态度要和蔼，说话要和气，简单、粗暴，决不适应老年工作。一是因为他们作了一辈子贡献，自恃劳苦功高，老来应当受到尊重;二是他们身体不好心情烦躁，听不得逆言。那怕是金玉良言，因说话的态度、口气不好也会事与愿违。

因职权条件的限制，有时我觉得，老人的要求解决不了不要紧，但必须耐心认真的聆听，千万不可冷淡了老人。

二、提高自身的廉洁意识

以居外退休人员医药费用现金报销为例，我觉得要做到谨慎细致。每一个退休人员邮寄过来的发票，都要逐一登记每张发票的金额，报销后的凭证、通过邮局汇款的收据需保留好，每年装订成册，以备查阅。这样，就不会存在，工作人员在报销退休人员的医药费用中克扣私拿。

第五篇：岗位廉政教育实施方案

**市地方**税务局分局 开展岗位廉政教育的实施方案

为有效预防公职人员违反党纪政纪、违反法律法规、违反社会公德的行为发生，增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，按照省局和市局开展岗位廉政教育的工作要求，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七届四中全会和十七届中纪委五次会议精神，切实加强我局党员和干部岗位廉政教育，进一步增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，促进公职人员明确岗位责任，积极营造“党政清廉、干部勤廉、风清气正”的氛围和环境，为全面推进分局各项工作提供强有力的廉政纪律保障。

二、工作目标

按照开展岗位廉政教育工作要求，采取细分岗位类别、梳理岗位责权、查找岗位风险、设计教育内容、落实教育措施等手段，根据不同工作岗位特点设置教育内容，突出个体性，使廉政教育体现不同岗位特色要求；着眼贴近性，使廉政教育内容更加符合党员干部思想、工作和生活实际；注重互动性，使廉政教育形式更加多样、易于接受；形成系统性，使廉政教育系统更加完善、构建立体教育体系；体现规范性，使廉政教育更加规范、成为公职岗位必修课。

三、教育对象 全局党员和干部。

四、工作任务

（一）明确岗位职责。按照行政职务、业务类型对分局所有人员岗位及其工作职责进行梳理，形成详细、完整的岗位目录，进一步明确每个岗位的工作职责，进一步明晰岗位权力、责任和廉政边界。

（二）细查岗位风险。根据不同岗位的廉政要求，采取自己找、发动大家广泛找和单位领导帮助找等三种形式，从最基本的廉政制度要求、最容易发生的腐败问题和思想认识最模糊的问题入手，查找每个岗位的廉政风险点。把岗位风险划分为二种类型：一是税收征管风险类，风险点主要集中在发票领购、减免缓税、税额核定、停歇业户管理、纳税评估和所得税汇算清缴等方面；二是行政管理类，主要风险点集中在基建招标管理，大宗物品采购，干部提拔任用等方面。

（三）落实“三个教育”，推进廉政工作。紧密结合岗位实际，坚持按岗施教，如行政人员以廉政法律法规和作风建设的要求为主；执法人员和管理人员以廉政法律法规、依法行政要求为主，新提任干部则以党政干部廉政条规和廉洁自律要求为主，认真开展提醒教育、案例教育和情感教育等三个教育，切实把廉政培训、廉政测试、廉政谈话等工作落到实处，让每一位干部都能了解自身所处的岗位职务风险和行为规范，知道哪些能做哪些不能做，使其在面对类似情形时能够做出正确的选择，提高对腐败现象的鉴别能力和自觉抵御意识，达到预防风险、回避风险的目的。

五、实施步骤

（一）明确职责，查找风险（2010年8月）

细分岗位类别、梳理岗位责权、查找岗位风险，形成详细、完整的岗位目录。

（二）开展教育（2010年9月）

1、采取自学和各单位组织集中学习相结合的形式，深入学习《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《行政机关公务员处分条例》等党纪政纪知识，进一步强化纪律观念和廉洁从政意识。

2、邀请市局监察室或区检察院领导，讲解有关违纪违法案例，开展案例剖析活动，汲取教训，以案明纪进行警示教育。

3、组织开展读廉政书、看廉政片、办廉政刊、写廉政体会等教育活动，提醒每位公职人员思廉倡廉、牢记职责、防范廉政风险、信守廉政承诺，努力营造岗位廉政教育的良好宣传氛围。

（三）总结完善（2010年10月）以明确岗位职责、正视手中权力、找准廉政风险、认清风险危害、制定防范措施、做好廉政承诺为主要内容，查找廉政教育薄弱环节，制订整改提高措施，总结成功经验和做法，注重学习借鉴其他单位好经验，不断充实完善岗位廉政教育内容，提高岗位廉政教育效果。