有答案版 10级现代汉语下语法作业

第一篇：有答案版 10级现代汉语下语法作业

《现代汉语》“语法章”作业题

（一）一、单项选择题

B

1、最基本的语法单位是（）

A、语素 B、词 C、短语 D、句子 D

2、下面的例子中，最大的语法单位是（）

A、枇杷 B、苹果 C、荔枝蜜 D、吃！C

3、划分词类的标准是（）

A、词的意义 B、形态变化 C、词的功能 D、词的语音 B

4、词的功能就是（）

A、词的变化 B、词的分布 C、词的性质 D、词的色彩 A

5、在“锻炼能够增强体质。”这个句子中，“锻炼”是（）A、动词做主语 B、动词转化成名词 C、动词转化成形容词 D、动词兼属名词

C

6、由于汉语的动词既能够做定语，又能够带宾语，所以“进口彩电”是（）A、述宾短语 B、定中短语 C、歧义短语 D、动词性短语 C

7、在“虚心使人进步。”这个句子中，“虚心”是（）A、形容词转化为名词 B、形容词转化为动词 C、形容词做主语 D、形容词兼属名词 D

8、“我讨厌奉承。”这个句子中，“奉承”是（）A、动词转化为名词 B、动词转化为名动词 C、动词兼属名词 D、动词做宾语

A

9、“我感到自豪。”这个句子中，“自豪”是（）A、形容词做宾语 B、形容词转化为名词 C、形容词兼属名词 D、形容词转化为名形词 D

10、在“木头房子”中，“木头”是（）A、名词转化为形容词 B、名词兼属形容词 C、名词转化为形名词 D、名词做定语

二、多项选择题

AE

1、在“明天国庆节。”这个句子中（）

A、“国庆节”做谓语 B、“国庆节”转化为动词 C、“国庆节”转化为形容词 D、“明天”和“国庆节”之间省略了“是” E、“明天”做主语 BDE

2、下面的词类中，不能做谓语的是（）

A、名词 B、量词 C、形容词 D、区别词 E、副词 BCD

3、对于“这个人我不认识。”这个句子，正确的说法是（）

A、宾语前置句 B、主谓谓语句 C、“这个人”是句中的大主语 D、“我不认识”是全句的谓语 E、“不认识”是全句的谓语 AD

4、“姚明个子高。”这个句子是（）

A、“姚明”做主语 B、“姚明个子”做主语 C、“高”做谓语 D、“个子高”做谓语 E、“姚明”和“个子”之间省略了“的” BCD

5、汉语中能够重叠的词类有（）

A、名词 B、量词 C、动词 D、形容词 E、区别词 非必做题部分（思考题）

简述现代汉语语法的两个特点。

答：①、词类和句子成分不存在简单的一一对应的关系。如名词可以作主语、宾语

②、句子的结构跟短语结构以及词的结构基本一致。

《现代汉语》“语法章”作业题

（二）一、单项选择题

C

1、体词和谓词是根据（）划分出来的。

A、能否充当句法成分 B、能否充当中心成分 C、能否受“不”修饰 D、能否单用 C

2、“坚决”是一个（）

A、动词 B、副词 C、形容词 D、区别词 C

3、“气愤”是一个（）

A、动词 B、名词 C、形容词 D、副词

D

4、“亲爱”是一个()A、形容词 B、副词 C、动词 D、区别词 C

5、形容词和动词可以合称为谓词，因为（）

A、很多形容词可以做谓语，转化为谓词； B、很多动词可以做定语，转化为形容词； C、这两类词做谓语的能力都很强； D、这两类词做修饰语的能力都不强。B

6、下列词语中，是区别词的是（）A、重要 B、主要 C、重大 D、平常 D

7、确定一个词是不是名词，主要看它（）

A、能否修饰名词 B、能否做谓语

C、能否做中心语 D、能否受数量短语修饰并且不受“不”的修饰

A

8、确定一个词是形容词，最重要的是（）

A、能否受“很”的修饰 B、能否做定语 C、能否做谓语 D、能否重叠 D

9、“感激”是一个（）

A、动词 B、形容词 C、形容词兼属动词 D、心理动词 C

10、性质形容词和状态形容词最重要的区别是（）

A、能否重叠 B、意义的轻重 C、能否受“很”修饰 D、能否做谓语

二、多项选择

CDE

1、下面的说法中，正确的是（）

A、形容词必须能够重叠 B、动词必须能够带宾语 C、名词可以做谓语 D、处所名词可以做“在、到”的宾语 E、拟声词可以做定语和状语

BDE

2、区别词具备下面的（）功能

A、做主语 B、做定语 C、做谓语 D、不做补语 E、不做状语 AC

3、范围副词可以（）

A、修饰动词 B、修饰名词 C、修饰形容词 D、修饰区别词 E、修饰量词 ABDE

4、汉语中的名词（）

A、可以做定语 B、可以做谓语 C、可以做补语 D、可以做状语 E、可以做宾语 ABCDE

5、判断动词“是”可以表示（）

A、同一判断 B、类属判断 C、归属判断 D、特征判断 E、比喻判断

非必做题部分（思考题）

1、简述动词的重叠形式和表达的语法意义。

答：动词的重叠表示动作次数的反复，动作行为的延续。单音动词：说、走、唱、想。AA式

双音重叠：①研究 调查 学习ABAB式 唱唱歌、写写字、打打球、跳跳舞 AAB式

词的重叠式：形式变，意义不变（爸，妈，姑....）

动词的重叠形式：①、要不重叠形式的时候，时间短，动作量少了一点（表思维的动词例外）

②、尝试意义（短太意义）动作行为是一种尝试的状态。

2、简述形容词的重叠形式和表达的语法意义。

答：单音节词：A-AA（儿）的。如红红儿的

双音节词：

1、性质：①、AABB式，干干净净

②、A里AB 糊里糊涂、此为程度加深。

2、AB--ABAB的

语法意义：①、单音节的重叠形式与分布状态有关。如果是 定语/谓语 程度适中。

状语/补语 高高的举起 程度加深。

3、为什么说划分词类的标准只能是词的语法功能？

答： ①、用功能划分，具有普遍性。既可以解决意义中实词与虚词的变化。

②、用功能划分，具有区别性。它可以解决形态划分中，是实词虚词没有变化的问题 ③、语法功能是指词的组合能力，即能够跟那些词组合，不能跟哪些词组合。

4、汉语的助词“—们”同英语中表示复数的“-S”有哪些区别？

答：①、“-们”与“-s”的语法范围不同。“-们”选择高生命度的名词。“-s”不受限制

②、表达的语法意义不同。“-s”表示复数，“-们”致不确定的复数。“-s”是确数。但是“-们”是概数。

③、“-们”既可以出现在词的后面，也可以出现在词组的后面。“-s”出现在词而不是短语的后面。

④、“-们”有弹性，可用可不用。但是“-s”必须用。

《现代汉语》“语法章”作业题

（三）一、单项选择题

A

1、下面的介词中，引进受事的介词是（）A、把 B、向 C、在 D、到

A

2、下面的介词中，引进施事的介词是（）A、归 B、往 C、按照 D、用

D

3、下面的介词中，引进与事的介词是（）A、把 B、被 C、让 D、替

D

4、下面的时空介词中，引进源点的介词是（）A、顺着 B、到 C、当 D、自

D

5、下面的介词中，引进途径的介词是（）A、从 B、在 C、于 D、沿着

B

6、下面的介词中，引进方向的介词是（）A、给 B、朝 C、在 D、按照

A

7、下面的介词中，引进原因的介词是（）A、因为 B、依据 C、比 D、对

B

8、在下面的例句中，副词“再”要重读的是（）A、吃了饭再走 B、唱完了再唱一个 C、下了班再去游泳 D、看看情况再说吧

B

10、在下面的例子中，表示“经历”意义、轻读的“过”是（）A、小李吃过饭就走了 B、见过周恩来总理的人都非常尊重他 C、过了一天又一天 D、喝过了汤再吃饭

二、多项选择题

ABC

1、下面介词中，能够引进受事的介词有（）A、把 B、将 C、对 D、向 E、替

ABCDE

2、下面的介词中，能够引进施事的介词是（）A、被 B、给 C、让 D、叫 E、由

ABCE

3、下面的介词中，能够引进与事的介词是（）A、为 B、给 C、替 D、跟 E、向 ABC

4、下面的介词中，能够引进处所的介词是（）A、在 B、从 C、顺着 D、靠 E、照 ABCDE

5、下面例子中是助词的是（）

A、第 B、地 C、来 D、们 E、给 思考题

1、举例说明助词“的”的功能。

答：含义：黏着在词或短语上面，表附加意义 的：①、在定语的后面，是定语的标记。

②、连接作用。连接定语和中心语。是定中短语的标志。③、变性作用。附着在实词或短语的后面构成“的”字短语 ④、变义作用。

动+的——人和事（吃的穿的）

形容词+的——性质，状态 名词 区别词+的 属性 n 名词+的 a、张三——张三的（人——领属物）

b、木头——木头的（成品）

2、举例说明“我们”和“咱们”用法的区别。“咱们”表示是包括听话方，这有拉近关系的意思；如：咱们是好哥们儿。“我们”不包括听话方，有区别双方之义。如：我们是河南人。

3、举例说明“人家”和“别人”的区别。“人家”是可以指别人，如“你看看人家多好。” 但是也可以指自己。如“人家不理你了。”

4、举例说明疑问代词的非疑问用法。

答：疑问代词的费疑问用法： 1）、表任指用法。

①、周遍指。如：谁他都不怕！什么都有！

②、呼应指。如：谁想去谁去！什么鬼吃什么！哪儿好看去哪儿玩儿！③、对待指。如：谁也说服不了谁。

2）、虚指。如：干什么都不慌不忙！吃点什么？面包，啥都行！3）、否定。如：急什么！什么班长！

《现代汉语》（下）作业题

（四）一、单项选择题

C

1、“觉得舒服”是一个（）

A、定中结构 B、状中结构 C、述宾结构 D、述补结构 C

2、“予以严厉的批评”是一个（）

A、连谓结构 B、主谓结构 C、述宾结构 D、定中结构 C

3、“通知你所认识的”是一个（）

A、“的”字结构 B、定中结构 C、述宾结构 D、连谓结构 B

4、“称他为师兄”是一个（）。

A、双宾结构 B、兼语结构 C、述补结构、状中结构 D

5、“史密斯先生”是一个（）

A、联合结构 B、定中结构 C、主谓结构 D、同位结构 A

6、下面有歧义的一项是（）

A、热爱人民的总理 B、热爱我的家乡 C、热爱自己的工作 D、热爱祖国的河山

二、多项选择题

ABCDE

1、下列句法结构中，是同位短语的是（）

A、我们三个人 B、春城昆明 C、张华烈士 D、“天”这个字 E、他这个人 BCDE

2、下列句法结构中，是兼语短语的是（）

A、希望你早日到来 B、要求大家听指挥 C、有个人叫张三 D、是他骗人 E、王校长陪同省委领导巡视校园

ACDE

3、下面有歧义的结构是（）

A、热爱人民的军队 B、英勇作战的部队 C、一个报社的记者 D、需要进口产品 E、我们三个一组

ABC

4、下列句法结构中，与“写作业”结构相同的是（）

A、想去 B、同意去 C、喜欢玩 D、必须去 E、写清楚

三、用层次分析法分析句法结构，并指明结构关系。

1、语法分析的理论和方法

2、在城市里打工的农民

四、用层次分析法分化下列歧义结构：

1、发现了敌人的哨兵

2、江西和湖南的部分地区

3、三个大学的教师

五、论述题

举例说明层次分析法的三个原则。

答：1）含义：按照时间先后顺序说出货写出的形式，就叫做“线条排列” 次”就是指一些句法单位在组合式反映出来的先后顺序。

①、简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语

②、复杂短语：三个或三个以上的单词在两个以上层次上组合而成的短语。2）①结构原则：你所切分出来的部分都必须是合法的句法结构体。

②功能原则：你所切分出来的部分必须具有句法功能。

③意义原则：a你所分出来的直接成分一定要有意义。

B直接成分的意义关键要符合切分的结构意义。

如：“一把椅子”不能分为“一/把椅子”原因如下：

所谓“层 ①“把椅子”可以作介词短语，符合结构原则，但是“一”是数量词，不能修饰介词短语，不符合功能原则。

②“把椅子”的意义不够充分，不符合直接成分一定要有意义的原则。

《现代汉语》“语法章”作业题

（五）一、单项选择题

A

1、下列句法结构中，宾语是方式性质的是（）

A、打双打 B、打主力 C、打乒乓球 D、打第一局 B

2、下列句法结构中，宾语是结果性质的是（）A、打毛线 B、打毛衣 C、打新式样 D、打棒针 A

3、下列句法结构中，宾语是原因性质的是（）

A、恢复疲劳 B、检查工作 C、碰到老同学 D、研究新问题 A

4、下列句法结构中，主语是工具性质的是（）

A、钳子可以夹东西 B、我用毛笔写字。C、房子盖好了 D、信写好了

D

5、下列句法结构中，主语是处所性质的是（）

A、吃饺子 B、吃小灶 C、吃粤菜 D、吃食堂 思考题

1、简述“把”字句、“被”字句的构成条件。

2、简述存现句的构成条件。

3、举例说明疑问句的类型。

4、举例说明主谓谓语句中的语义联系。

第二篇：现代汉语语法

【 论文 主题词】 现代 汉语语法；比较；解读

【论文摘要】文言文，是古人用书面用语写成的文章。本文主要从现代汉语的句法和词法两个方面探讨了如何轻松、快速和准确地解读文言文。

文言文，是古人用书面用语写成的文章。运用现代汉语的语法知识，不仅可以清晰地透视文言文语法现象，快速准确地解读文言文，而且对初次大量接触文言文的初

一、高一学生来说，运用这些方法可以更加轻松有效地学懂文言文，从而很好地传承祖国的文化遗产。

一、运用现代汉语句法知识，进行古今句式比较，正确理解句意

现代汉语中常式句一般表达形式为：

（状语）定语+主语+（状语）谓语+（定语）宾语（补语）

我们可以把现代汉语的常式句作为“标准句式”拿来与文言文的句式进行比较，可以很容易地发现古今句式的不同之处。从而识别文言文的特殊句式，正确理解和翻译文言语句。

下面以文言文“倒装句”为例来谈谈这一方法在教学中的运用。文言文的倒装句，也叫“变式句”，就是句子的表达形式不同于现代汉语“常式句”的句子。

1、“大哉，尧之为君也！”此句中“尧之为君也”是个主谓短语，意思为“尧作为君主”。“尧作为君主”怎样呢？没有表达一个完整的意思，需要进一步陈述，说明，形容。而“大”是形容词，意为“伟大”，是要陈述，说明，形容某个对象的。这样“尧之为君”与“大”构成主谓关系，但句子形式是先谓语后主语，不符合我们现代汉语通常的表达习惯，明显属于主谓倒装。说话人为了强调谓语，把谓语前置了。学生有了这样的认识，在理解翻译时只需把主谓关系理顺即可。

2、“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。让学生划分此句的句子成分可以发现：蚓（主语）+无（谓语）+爪牙（宾语）。主谓宾完整，“利”似乎多出来了。但依据词类知识，“利”是形容词，意思为“锋利”，在句中应作定语或谓语，“什么锋利呢？”，在句中该词语修饰的对象只能是“蚓”或“爪牙”，而“锋利的蚓（蚯蚓）”是讲不通的，只能修饰“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定语，应该在“爪牙”的前面。该句是把定语后置了，这是个定语后置句。翻译时，学生只需把定语提放到中心语前面即可。

3、“青取之于蓝，而青于蓝”、“李氏子蟠，„„不拘于时，学于余”、“形似酒撙，饰以山龟鸟兽之形”。以上三句中“于蓝”、“于余”、“以山龟鸟兽之形”都是“于（以）+名词”构成的介宾短语（介词结构），均置于谓语动词的后面。用现代汉语的句法知识分析，它们处于谓语后面，既不能作宾语（介宾短语不能作宾语），也不能作补语，而现代汉语中介宾短语一般作状语。实际上，三个介宾短语都修饰句中谓语作状语，分别表示比较、对象、方式，属状语后置。翻译时，学生只要把介宾短语提前，放置于谓语动词前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四类句式是文言文中宾语前置的四种形式。不管哪一种形式的宾语前置，都可以用现代汉语的句法知识加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”为名词，是句子的陈述对象。“安”是疑问代词，相当于“哪里”，“在”为介词，表示处所。该句本来要表达的意思是“沛公在哪里？”。在让学生认识这一语言现象时，我们可以举出一个相类的现代汉语常式句，如“你在哪里？”与“沛公安在”进行比较：“在哪里”与“安在”的意思一样，但前者是“介词+宾语（疑问代词）”，后者是“宾语（疑问代词）+介词”，显然后者把“宾语”前置了。同样“古之人不余欺也”一句中，构成该句的每个词的意思和现代汉语的意思一样，学生容易理解。但学生对“古代的人不我欺骗”这种说话的方式却大为疑惑，古人为什么要这样说话呢？教者可举一相类句式进行句法分析，如“他不欺骗我”，“他”是主语，“欺骗”是谓语，“我”是宾语。两相比较，学生会很容易发现“不我欺骗”是把宾语“我”放在了谓语动词前面，是宾语前置。这是古人语言表达的习惯之一，是为了强调宾语。可见，利用现代汉语语法知识认识文言文的特殊句式，从而正确理解句意，快速翻译句子，是一种既简便又实用的方法。

第三篇：现代汉语作业答案

现代汉语（1）形成考核 作业1

一、1．普通话：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

2．语音：语音是语言的声音，是由人类的发音器官发出来的，表达一定的意义的声音。

3．声母：汉字字音中开头的辅音音素叫声母。4．韵母：汉字字音中声母后面的成分叫韵母。

5．声调：声调指读每个汉字时声音的高低升降变化。

二、1．口语

2、江西省，南昌话；福建，海南，台湾

3、普通话

4、物理性质，生理性质，社会性质，社会性质

5、音高，音强，音长，音色

6、拉丁

7、发音部位

8、发音方法

9、中响复

10、üan

三、1 —10 CAACA CCDBA

四、1、（1）舌面前高不圆唇元音（2）舌面前低不圆唇元音（3）舌面前半高不圆唇元音

（4）舌面后高圆唇元音（5）舌面前半低不圆唇元音

2、（1）舌根送气清塞音（2）舌尖中送气清塞音（3）舌尖前不送气清塞擦音

（4）舌尖后浊擦音（5）舌面送气清塞擦音

3、略

4、（1）重音在“我”上，潜台词的意思是“我”看，不是“他”“你”或“别的什么人”看

（2）重音在“明天”上潜台词的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“别的什么时间”看。

（3）重音在“大会堂上”潜台词的意思是到“大会堂”看，而不是“别的什么地方”。

（4）重音在“看”上，潜台词的意思是到大会堂“看”话剧，而不是“演”话剧。

（5）重音在“话剧”上，潜台词的意思是看“话剧”不是“电影”或“其他什么”。

四、1、口语是书面语得以产生和发展的基础，书面语又对口语的统一、发展和规范化起到巨大促进作用。

2、语音只有结合为词语才能表达意义，而词语的意义是社会赋予的。语音的社会性主要表现在两个方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”两个字的读音是相同的，都读yīn，然而在普通话里它们的读音却不同，前者读yīn，后者读yīng。这是由地方特征不同形成的差异。二是“民族特征”，如在汉语里送气音与不送气音具有区别意义的作用，而英语里送气与不送气却不区别意义。3．异：发音部位不同，s是舌尖前音，sh是舌尖后音。同：发音方法相同，都是清音、擦音。

4．ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），ü上两点也省略。行的韵母跟声母 拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母相拼的时候，仍然写成。

作业2

一、1、一个汉字有两种以上的不同读音，读音不同，意义也不一样，语法功能也不同，这样的字叫多音多义字。例如：“假”有两个音，读jiǎ时意义与真相对，如真假，假情假义。读jià时意义是假期，如寒假，暑假。

2、简体字是汉字发展演变的产物，它相对结构复杂、笔画多的繁体字而言，是在繁体字基础上形成的一种笔画简单的字，它的读音和意义与繁体字是一样的。例如：“學習”简体字是“学习”； “漢語”简体字是“汉语”。

3、合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字。如“苗、松、连、促”等。

4．绝大部分的汉字可以分析出两个以上的基本单位，这种构字的基本单位叫做偏旁。例如：“松”字由“木”、“公”两个偏旁组成。“江”字由“氵”和“工”两个偏旁组成。

5．有些合体字的部件，一部分与字义发生关系，一部分与字音发生关系，这样的字叫形声字。例如：“妈、驻、轮、仲”等。

二、1 形式 2 音节，语素 3 yān，jiǎo 4 篆，隶，草，楷，隶书 5 甲骨文，金文，大篆，小篆 6 简化 7 象形，独体记号字 8 表义偏旁 9 合体字 10 左形右声

三、B D A B C

四、1、2、（1）左右结构（2）上下结构（3）左右结构，内外结构（4）内外结构（5）内外结构

3、（1）hã和睦 huï和面 hú和了 huî和泥 hâ唱和(2)de好的 dí的确 dì目的（3）zhāo朝夕 cháo朝阳

（4）pǔ朴素 pō朴刀 pî朴树 piáo姓朴（5）jiě解放 jiâ押解 xiâ解县

4、（1）来：一部，3220（2）坷：土部，3132（3）糠：米部，3123（4）军： ︹部，3092（5）想：心部，4775

5、（1）“倍”应为“辈”（2）“贬”应为“砭”（3）“径”应为“胫”（4）“暗”应为“喑”

五、1．（1）汉字在语音上表示音节（2）汉字在意义上代表语素（3）汉字从形体看是方块平面型的文字（4）从内部结构看，汉字有其理据（5）从发展速度看，汉字具有稳定性

2．现代汉字偏旁可分为三种：

表义偏旁：表示字义特征、类属的偏旁，如“江、河、湖、海”中的“氵”，“岭、峰、峤、峨”中的“山”。

表音偏旁：表示字音的偏旁，从现代汉字角度看，有些表音偏旁已失去了表音的作用，但从字中的地位看，从来源看仍是表音的偏旁。如“亿、忆、艺、钇”中的“乙”，“漫、蔓、慢”中的“曼”。记号偏旁：汉字中与音义没有任何关系，只是区别字形的偏旁。如“艰、欢、邓、权”中的“又”等。

3、用简体还是繁体可以根据剧情而定，如果是古装剧，可以使用繁体，可以使剧情看起来更有真实感，如果是现代剧可以用简体。

4、A B “皇太后”的“后”只能用“后”，“後”表示的是前后的后。C“出发”的“发”繁体应该是“發” D “云南”的“云”不应用繁体。

作业3

一、1、语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“我们学习科学知识”就是由“我、们、学、习、知、识、文、化”八个语素构成的。

2、熟语是由词或语素构成的现成用语，它是语言中长期习用而形成的固定短语，是语汇中的特殊成员。如“走着瞧”“吃不了兜着走”“划不来”“高不成低不就”等。

3、定位语素是同别的语素组合时位置固定的语素。如“老”、“第”、“子”、“头”、“化”等。

4、合成词是由两个以上的语素按一定的方式组合而成的词。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。

5、基本词是全民广泛使用，日常交际必不可少，意义最明确的那部分词。如“牛”“人”“山”“水”“天”“眼睛”“太阳”等。

二、1普遍性，需要性，明确性 2 单音节，汉字 3 单音节，位置，不成词语素 词缀 5 单纯词，联绵词，音译词，叠音词 6 组合式，附加式 7 前附式，后附式 事物名称 9 全民常用性 10外来词

三、1 错，语素的主要功能是构词。错，词和语素的本质区别在于词是造句单位，语素是构词单位。3 对，如一些虚词也是基本词，但是没有构词能力。4 错，“电灯”也是词，是由“电”和“灯”两个自由语素构成的合成词。对，如音译词、联绵词、叠音词、拟声词很多都不是单音节的，但都是单纯词。6 错，一般而言，一个汉语语素就是一个音节，但也有的语素是多音节的，如音译词、联绵词、叠音词等。7 错，有些语素不是单音节。错，合成词是由两个以上语素构成的。错，成词语素也可以是多音节的。如音译词、联绵词等也是成词语素，但是却是多音节的。错，应适当使用。

四、1、单音节语素：爬，上，了，架 多音节语素：蜘蛛，葡萄

成词语素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位语素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位语素：了

2、（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陈述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知语素替换，所以“坦克”是一个语素。

（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知语素替换，所以“吉他”是一个语素。

（3）凤凰：凤？，？凰，“凤”和“凰”都不能用已知语素替换，所以“凤凰”是一个语素。

（4）蝴蝶：蝴？，彩蝶，“蝴”不可替换，“蝶”可替换，只有一个成分可以替换这个单位是一个语素，所以“蝴蝶”是一个语素。

（5）电脑：电视、电影，首脑、头脑，两个成分都可以替换，所以“电脑”是两个语素。

4、（1）“筹画”应为“筹划”（2）“案语”应为“按语”（3）“磁器”应为“瓷器”（4）“牵联”应为“牵连”（5）“信口开合”应为“信口开河”

五、1从语音上看，语素以单音节为主，现代汉语的词则以双音节为主。从意义上看，词的意义比较明确、固定；语素的意义则不稳定不明确，意义往往随所构成的词的不同而有所变化。从功能上看，词和语素的主要区别在于能否独立自由运用，即能否独立用作造句材料，这是词和语素的最根本的区别。定位语素中有的是词缀，有的不是，不能独立成词，只能用作构词材料的定位语素是词缀。如“阿”“老”“子”“初”“可”等。成词的定位语素主要表示各种语法关系，不具有构词能力不是词缀。如“着”“了”“吗”“把”等。

3多音节词大部分是合成词，如“电脑”“人民”“社会主义”“美好”等多音节词都是合成词；但也有部分多音节词不是合成词，如“扑克”“沙发”“奥林匹克”“逻辑”等音译词，“婆娑”“骆驼”“玻璃”“朦胧”等联绵词是多音节，但不是合成词。

单纯词有有单音节的，如“山”“水”“人”“手”“上”“黑”等。也有多音节的，如“坦克”“引擎”“沙龙”“马达”等音译词，“芙蓉”“灿烂”“参差”“从容”等联绵词，“茫茫”“蝈蝈”“苍苍”“悠悠”等叠音词等都是由一个语素构成的单纯词，但都是多音节。

4、第一，从使用的普遍性看，基本词具有全民常用性特点。例如“笑”“说”“你”“好”“太”“看”“五”等基本词无论是口头上，还是书面上，都是经常使用的。

第二，从使用的历史看，基本词具有稳固性特点。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”这些词已经使用了四五千年至今没有变化。

第三，从构词能力看，基本词具有能产性特点。

例如“热”可以组成：热爱，热闹，热忱，热门，热心，发热，冷热，狂热，电热，传热，火热，退热等词。

作业4

一、1由比喻引申方式发展起来的派生义叫比喻义。如“泰斗”本义指泰山，北斗；比喻义指德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。

2派生义是在本义基础上派生发展起来的意义。如“口”本义是“人或动物进食的器官”，在这个意义基础上又派生出了下列一些意义：容器通外面的部分（碗口）；出入通过的地方（门口）；破裂的地方（伤口）；锋刃（刀还没开口）；量词（一口锅）。

3同义词是指意义相同或相近的一组词。如商品—产品，生日—诞辰，死亡—牺牲。

4反义词是意义互相矛盾、相互对立的词。如战争—和平，成功—失败，伟大—渺小。

5多义词的几项意义，从使用情况看地位并不平等，有些义项经常使用，是人们接触一个词最先想到的意义，这就是常用义。例如“白”有很多项意义，其中表示“像霜或雪那样的颜色”是常用义。

二、1音译词 2小菜一碟 3 双音节 4 借代引申 5 成语 6成词语素 7感情色彩

8比喻引申 9 绝对反义词 10联合

三、BAABB DCBAB

四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申

2（1）词义轻重不同（2）适用对象不同（3）范围大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不当（2）“沾满”不当，可改为“布满”（3）“先父”不当，可改为“家父”（4）“恭候”不当，可改为“等候”（5）“万人空巷”不当（6）“请留步”不当，可改为“请慢走”（7）“借鉴”不当，可改为“参考”（8）“鼓动”不当，可改为“煽动”（9）“相敬如宾”不当（10）“巧夺天工”不当

五、1词义具有客观性，概括性，模糊性的特点。

所谓模糊性就是人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。模糊性不是客观事物固有的属性。客观事物按自身规律发展运动，本身无所谓精确、模糊。但是，由于客观事物是相互联系、相互渗透、连续运动的，而人的认识受理论、心理、心情、习俗、价值观等多方面因素的影响，总有一定局限，不可能确切地把握事物性态，因而认识就有一定的模糊性，在认识过程中形成的概念，也就有了模糊性质，与之相应的词义也有了模糊性。可见词义具有模糊性的根本原因在于主观认识与客观事物之间的矛盾。2形式整齐；音律和谐；结构固定；言简意赅

形式整齐：汉语成语最明显的特点是大多数由四个音节构成，书面上用四个汉字记录，以四音节为形式的成语占全部成语的95%以上，四音节形式是成语最普遍的格式。许多成误在发展过程中逐渐由参差趋向整齐，向四音节靠拢，不是四个音节的，要补足四个音节，多于四个音节的往往也压缩为四个音节。例如：“井底蛙”增加音节成为“井底之蛙”，“稂不稂，莠不莠”删减音节成为“不稂不莠”。3多义词虽然具有多项意义，但在具体语句中只使用其中一项意义，而不是几项意义同时出现在一个语句中。由于前后词语的限制，多义词在具体的语句中都变成了单义的，只有在不同的语句中，才表示出不同的意义。交际中，说听双方都能根据语境对多义词的意义进行“筛选”，保留其中与语境相符的一项意义，把同语句内容无关的其他各项意义排除在外。所以一般情况下，多义词不会产生歧义，不会引起听话人的误解。

4（1）突出事物矛盾，起对比、映衬作用。如“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。”（2）构成表面矛盾而含义深刻的句子。如“为了忘却的记念”，“失败是成功之母”，“平凡的伟大”等。

（3）具有特殊的构词作用。反义词有特殊的造词功能，就是用来仿拟词语。如“阴谋”——“阳谋”、“新闻”——“旧闻”。

（4）有助于区分同义词。如“和平”和“平和”词义近似，都指平静、温和，不好分别，用反义词对比可以看出它们意义上的差别。“和平”的反义词是“战争”，说明“和平”是指社会局势的“平静”；“平和”的反义词是“暴躁”，说明“平和”是指人的性格、心情、态度的温和、平静。（1）从构成的语素来看，成语四个语素居多，也叫“四字格”。例如，星罗棋布、胸有成竹、前车之鉴、锦上添花等。也有少数非“四字格”，如，百闻不如一见等，而惯用语三个语素居多，也叫“三字格”。例如，泼冷水、开小差、抱粗腿、背黑锅等。极少数是非“三字格”，例如，打退堂鼓、八九不离十等。

（2）从结构凝固程度看，成语的结构一般是固定的，不能随意更换语素及其顺序或加入其他成分。例如“满城风雨”不成说成“风雨满城”也不能说成“满城大风大雨”。惯用语大部分在使用时，可以从语言表达需要出发，改变其词序或加入其他成分。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘得太高。”“小鞋这种东西，穿了不是那么舒服的。”在这两句话中，“吹牛皮”、“翘尾巴”、“穿小鞋”三个惯用语，无论从词序还是从成分上都做了适当变动，而表达的意义基本没有改变。

（3）从语体色彩看，成语多数为书面用语，风格典雅。例如，万紫千红、春色满园、山清水秀、气吞山河等，惯用语多数为口头用语。例如，吹冷风、露马脚、开小差、打落水狗等。

（4）从感情色彩看，成语表示褒义、贬义和中性的都有。而惯用语多数表示的是贬义，具有否定和讽刺味道。例如，打棍子、马后炮、唱高调、钻空子等。少数表示中性。例如，开夜车、打游击、开绿灯、车轮战等。

（5）从构成方式看，成语是由并列、偏正、动宾、主谓等多种方式构成的。而惯用语主要是由动宾方式构成的。例如，磨洋工、吃小灶、耍花招、泡蘑菇、放烟幕弹等。少数是由偏正方式构成的。例如，耳边风、可怜虫、墙头草、光杆司令等。

第四篇：现代汉语语法研究试题及答案

现代汉语语法研究试题 0821

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、语言是一种符号系统，任何符号都包含形式和(意义)两方面。

2、复合词是把两个或两个以上的(词根成分)组成合成词的构词方式。

3、词类是反映词的(语法功能)的类。

4、主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事是(语义概念)。

5、状语是(谓词性成分)的修饰语。

6、句子是前后都有停顿并期待着一定的(句调)表示相对完整的意义的语言形式。

7、准宾语包括时量宾语、数量宾语和(动量宾语)。

8、同位性偏正结构中的定语可以指代整个偏正结构，称为(同位性定语)。

9、程度副词的语法功能是修饰(形容词)以及少数动词和述宾结构。

10、谓词性主语可以分成(指称性)和陈述性的两类。

二、单项选择题（每小题1分，共20分）

11、汉语的语素绝大部分都是（B）

A双音节的 B单音节的 C三音节的 D多音节的 12两个词组分别是述宾结构、述补结构的是（D）

A有人、吃饭 B进城、很新鲜 C说清楚、拿了去 D洗衣服、洗干净

13、“饽饽”、“蝈蝈儿”是（B）

A音素的重叠 B音节的重叠 C语素的重叠 D词的重叠

14、关于词缀，说法错误的是（D）A词缀都是定位语素 B把词缀黏附在词根上构词方式叫附加

C所有不定位语素都不是词缀 D词缀与词根既有位置上的关系，也有意义上的关系

15、不是时间词的是（A）A两年 B一九八一年 C去年 D过去

16、“共同”、“局部”所属词类是（D）A副词 B形容词 C区别词 D兼属区别词和副词

17、句子中的“想”属助动词的是（A）

A他想去学习B很想他 C我想他不会来了 D想办法

18、“得”属动词后缀的是（A）A看得多 B看得见 C拿得动 D分得清

19、不是连谓结构的是（C）

A比钢还硬 B在草地上躺着 C喜欢读书 D是我不好 20、“给”属动词的是（D）

A他给人骗了 B你给我翻译 C给我打了一针 D给他织了一件毛衣

21、“着”属动词后缀的是（C）

A他还小着呢 B他听话着呢 C他还躺着呢 D它好使着呢

22、分句是（C）

A句子 B词组 C抽象化了的句子 D复句

23、“考研复习得怎么样了？”中的“怎么样”是（C）A体词性代词 B谓语 C补语 D宾语

24、一般不能受“不”修饰的是（B）

A动词、形容词 B名词、介词 C动词、数量词 D形容词、名词

25、与其他三个句式不同的是（A）

A唱一个歌给我听 B炒一个菜给我吃 C倒一杯茶给我喝 D拿一支笔给我用

26、属于粘合式述补结构的是（B）A分得清 B走回去 C看不见 D听不出来 ２７、属于同位性偏正结构的是（D）A开车的技术 B木头架子 C火车到站的时候 D新的房子 ２８、“亮得睁不开眼睛”是（A）A动词性结构作状态补语 B主谓结构作状态补语 C动词性结构作程度补语 D主谓结构作程度补语 ２９、不属于述补结构语后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一点 C看出神了 D写三句了 ３０、下列说法不正确的是（D）

A分句不是词组 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D连词是作为结构成分来看待的

三、分析题（第３２题６分，其余每小题４分，共４２分）

３１、具体分析“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”是词还是词组。“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”的组成成分都是自由的（能单独成句）。其中”手表“”火车“不能扩展，肯定是词。”白的菜“”铁的路“”牛的肉“是可以说的，但是意义和“铁路”“白菜”“牛肉”不一样，不能看成是扩展式，因此也是词。３２、按要求给下列句子分类（填序号即可）①是我。

②就没人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡着了。⑤很快就来。⑥有点兴奋。⑦起风了。⑧小心碰头！

省略主语的主谓句 2、5、6、7 非主谓句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是动词还是形容词？

“委曲”“端正”可以受“很”修饰，也可以带宾语。但受”很“修饰的时候不能同时带宾语，反之亦是。故我们认为，”委曲“”端正“受很修饰的时候是形容词。带宾语的时候是动词。

３４、我们可以说“这个人红头发”，但不能说“这个人红手套”，为什么？

“这个人红头发”是名词性偏正短语做谓语，名词性偏正短语做谓语，中心语所指事物必须是主语所指的人或事物不可分离的一部分。所以我们能说”这个人红头发“，不能说”这个人红手套“。３５、“吃饭”和“吃亏”在语法结构上有什么不同？

“吃饭”是粘合式述宾结构，述语“吃”和宾语“饭”都是独立的词。“吃亏”的“亏”是粘着语素，不是词，所以“吃亏”是述宾式复合动词，不是述宾结构。可是述宾式复合动词“吃亏”可以扩展成“吃点亏”，扩展后就成了组合式述宾结构。在由复合词扩展成的组合式述宾结构里，述语和宾语往往不能彼此分离。

３６、比较分析“墙上贴着标语”和“身上发着烧”的区别。

两句形式表面看起来形式相同，实际上结构不同。“墙上贴着标语”表示事物的位置，主语和宾语可以互换位置，使原来的存现宾语转为主语，原来的处所主语转为处所宾语。“身上发着烧”表示动作的持续。主语和宾语的位置不可以互换。

３７、“看得见”与“说得”、“说不得”的“得”有什么不同？具体分析“说得”的结构。

“看得见”是肯定形式的组合式述补结构，得是中置的助词。“说得”“说不得”的得则是动词。“说得”实际上应该分析为“说得得”。前一个“得”是助词，和“看得见”的“得”相当。后一个“得”是充任补语的动词，和”看得见“里的”见“相当。只是因为两个”得“语音形式相同，所以把助词”得”略去了。

３８、副词根形容词的区别是什么？举例说明。

我们把副词定义为只能充任状语的虚词。根据这个定义划分出来的副词跟形容词有以下两方面的区别。第一，形容词是实词，副词是虚词。形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，不能单独成句。第二，形容词除了作状语之外，还能作定语、谓语、补语，副词只能作状语，不能作定语、谓语和补语。

３９、用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。

①强烈的爱国思乡之情

②在青年中开展读书活动

４０、用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。

青年时代，///是人们精力充沛、才华焕发的时代，//只要你方向对头，只要你肯下功夫，/就可以做出惊天

并列 假设 条件 结果 动地的事情来。

四、简答题（每小题６分，共１８分）

４１、举例说明语素和汉字的关系。

1，汉语的语素绝大部分是单音节的。

2，可是我们也不能太相信汉字，因为汉字和语素并不是一一对应的。有的时候，一个汉字代表几个不同的语素。有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。

3，此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素。

４２、述补结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示给这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现有哪些？举例说明。

1，宾语是动作的受事：擦玻璃、吃苹果 2，宾语是动作的施事：来客人（了）、住人 3，宾语是动作凭借的工具：洗冷水、抽烟斗 4，宾语是动作产生的结果：盖房子、写信 5，宾语是运动的终点：上广州、进医院 6，宾语表示动作延续的时间：住三天、等一会儿

有的动词充任述语时表示使动意义，例如“晒太阳”是让太阳晒，“跑马”是使马跑。

４３、定语和状语的区分标准是什么？举例说明。

一，1，体词性成分有时受状语修饰。如：“刚星期三”“就五个人”。2，谓词性成分有时受定语修饰，如：“群众的支持”“温度的下降”。可见我们不能光凭中心语的性质来区分定语和状语。除了中心语以外，我们还要考虑修饰语的性质以及整个偏正结构所处的语法位置。

二，就修饰语看，人称代词、名词、数量词（指数词和名量词的组合）是典型的定语，这几类成分只能做定语，不能做状语，不管中心语是什么。副词正相反，只能做状语，不能做定语，不管中心语是什么。

三，单音节形容词直接（不带“的”）做修饰语时是定语还是状语，决定于中心语是体词性成分还是谓词成分。单音节形容词加上“的”以后只能做定语，不能做状语。

四，双音节形容词修饰双音节动词的时候，整个偏正结构的性质要根据所处的语法位置来确定。

五、论述题（１０分）

４４、形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类，举例说明它们在语法意义上和语法功能上的区别。

（1）从语法意义上看，性质形容词单纯表示属性，状态形容词带有明显的描写性。（2）从语法功能上看，性质形容词修饰语远不如状态形容词自由，无论定语或状语都是如此。

（1）作定语：①性质形容词作定语修饰名词有带“的”和不带“的”两种形式。带“的”的，如：新书——新的书、大孩子——大的孩子；不带“的”的格式里，形容词和名词配合受到限制。如不能说：“白手”或“白家具”。②性质形容词直接修饰名词格式受到限制。如不能说：“蓝天空”“短沉默”。③状态形容词可以自由地修饰名词。如：冰凉的脸；香喷喷的板栗。

（2）作状语：①无论单音节或双音节的性质形容词作状语都受到限制。如可以说“轻放”不能说“轻搁”；可以说“慢走”不能说“慢游”。②状态形容词则不受什么限制。如：轻搁——轻轻地搁；慢游——慢慢地游。

（3）作谓语：①性质形容词单独作谓语含有比较或对照的意思，因此常常是两件事对比着说的。如：价钱便宜，质量也好；人小，心不小。②由状态形容词充任谓语的句子没有比较对照的意思，可以单独出现。如：今天怪冷的。

（4）作补语：①状态形容词作补语可以受“早就，已经，连忙，马上”一类时间副词修饰；性质形容词作补语不受这类副词修饰。如：早就想得透彻；连忙躲得远远的。②状态形容词作补语可以跟“被，把，给”介词连用；性质形容词不能。如：把眼睛睁得大大的；两只手给捆得紧紧的。③状态形容词作补语的可以作状语，性质形容词不能。如：洗得干干净净的收着；站得高高的往下瞧。

第五篇：现代汉语语法与修辞答案

“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。

.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语

.施事宾语

2、a.村子里回来了一批转业军人。b.村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。.D.都是兼语句.是存现句和兼语句

.都是存现句.是兼语句和存现句

3、“我去还是不去？”是（）。.C.特指问句.正反问句.选择问句

.是非问句

4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(.句子)。.语素.短语.词

5、“不”和“没”都属于（）。

.程度副词.否定副词

.范围副词.时间副词

6、“彻底解决”是（）。.偏正短语

.中补短语.动宾短语.主谓短语

7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（.施事主语

.受事主语.谓词性主语）。.8、中性主语

“明代医药家李时珍”是（）。....9、联合短语 偏正短语 主谓短语

同位短语

“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。....10、串对

正对

反衬

反对

大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。

大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。....兼用加套用

辞格套用

辞格连用

辞格兼用

11、“今天冷极了。”是（）。....12、F.动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句

形容词谓语句

下面短语中属于偏正关系的是（）。

....13、E.抬进去

悄悄进来 看小说

门开了

下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。野径云俱黑，江船火独明。

“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主语

施事主语..15、谓词性主语 名词性主语

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是运用了（）。....16、反对

反衬

正对

串对

从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。

苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，....17、①病儿

②胡搅蛮缠

③限制它的生长

①弃儿

②胡搅蛮缠

③约束它的行为

①病儿

②胡乱缠绕

③约束它的行为

①弃儿

②胡乱缠绕

③限制它的生长

“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。....18、把甲物拟作乙物

把人拟作物

无生命事物拟人化

有生命事物拟人化 “小张为什么没有来？”是（）。....19、选择问句 正反问句 特指问句

是非问句

“你的想法，我觉得很奇怪。”是（）。

....20、主谓谓语句 动词谓语句

形容词谓语句

名词谓语句

“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。....21、辞格兼用

辞格连用

辞格套用

连用加套用

下面短语中属于中补关系的是（）。

.A.刚离开.饿得发慌

.修理汽车.他很聪明

22、“很、挺、十分”是（）。

.程度副词

.情态副词.语气副词.范围副词

23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。

.明喻

.暗喻（本体-喻体）.借喻

.暗喻（喻体-本体）

24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风）。.榆荚临窗片片雪

25、“他推开门走了出去。”是（）。.连动句

.存现句.兼语句.紧缩句

26、“的”字短语属于（）。

.动词性短语.介词短语.名词性短语

.形容词性短语

27、“今天星期日”是（）。.主谓短语

.中补短语.偏正短语.动宾短语

28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一样贵。

.这几天跟过节一样热闹。）。..29、这里的老鼠跟猫一样大。

他的脸跟纸一样白。

“累得要命”中的“要命”是（）。....判断题

30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。可能补语 情态补语 程度补语 趋向补语

..A.√ B.×

31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果„„就”“无论„„都”。

..A.√ B.×

32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。..A.√ B.×

33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。

..A.√ B.×

34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏..A.√ B.×

35、语素是最小的音义结合的语言单位。

..A.√ B.×

36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。

..A.√ B.×

37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。

..A.√ B.×

38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。

..A.√ B.×

39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。

..A.√ B.×

40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。

..A.√ B.×

41、“说慢点” 属于动宾结构类型。..A.√ B.×

42、“告诉你少管闲事!” 从语气上看是感叹句。

..A.√ B.×

43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。

..A.√ B.×

44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。

..A.√ B.×

45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。

..A.√ B.×

46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分..A.√ B.×

47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。

..A.√ B.×

48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。..A.√ B.×

49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。

..A.√ B.×

50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或..A.√ B.×

51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。

..A.√ B.×

52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。

..A.√ B.×

53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对..A.√ B.×

54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。

..A.√ B.×

55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。..A.√ B.×

56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。

..A.√ B.×

57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理..A.√ B.×

58、“风华正茂”属于并列结构类型。

..A.√ B.×

59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。

..A.√ B.×

60、“来一瓶” 属于中补结构类型。

..A.√ B.×

61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。

..A.√ B.×

62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个..A.√ B.×

63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义..A.√ B.×

64、“没说清楚” 属于状中结构类型。

..A.√ B.×

65、“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。

..A.√ B.×

66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。

..67、A.√ B.×

传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。..A.√ B.×

68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。

..A.√ B.×

69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。..A.√ B.×

70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲..A.√ B.×

71、“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。

..A.√ B.×

72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回..A.√ B.×

73、“从哪里来”属于状中结构类型。

..A.√ B.×

74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。

..A.√ B.×

75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。

..A.√ B.×

76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。..A.√ B.×

77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。

..主观题 78、A.√ B.×

什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？

参考答案：

（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。

（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而

79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？

参考答案：

（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）词类和句法成分关系并非完全对应。（4）量词和语气词十分丰富。

80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？

参考答案：

（1）符号简明清晰、形象直观。（2）有利于确定句型。（3）有利于识别病句。

81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？

参考答案：

（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。

（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出