西沙海龟考察记（小编推荐）

第一篇：西沙海龟考察记（小编推荐）

西沙海龟考察记

资料来源：中国科学院动物研究所

作者：黄祝坚

万里寻访

海龟是一类大型海洋爬行动物，用肺呼吸，主要生活在热带海洋中，偶尔也随着暖流出现在温带海域，但为数极少，而且也不在温带产卵。为了掌握我国海龟的生活习性和地理分布，最近几年，在中国人民解放军海军的帮助下，我们乘上舰艇和科学考察船，北从渤海的海洋岛屿经过黄海来到东海的舟山群岛，南入福建沿海、广西北海、广东的海南岛直至西沙群岛进行考察。有时，我们也生活在渔船上，白天看到的是蓝天白云，风帆片片；夜间，千百只渔船汇集港口，五颜六色的灯

光，恍如来到一个繁华的海上城镇。自北而南，万里旅游，随着维度的变迁，海龟的种类和数量也在不断增加。在黄、渤海仅能发现零星的海龟和棱皮龟。东海才有玳瑁的踪影，海南岛附近龟类才多起来，只有西沙群岛才是各种海龟在我国生长、繁殖的集中地。因此，考察海龟，重点应放在西沙群岛。

祖国宝岛

去年春季的一个晴朗的日子，我们的考察队伍，从祖国的首都北京出发，来到海南岛的榆林港，登上威武的海军舰艇，乘风破浪，驶向碧波浩翰的南部海疆。在不时跃离海面的飞鱼的伴送下，不过几个小时，天边就隐现着一串黛色岛屿的踪

影。“啊！西沙，祖国的神圣领土西沙！”我们眺望着前方，按捺不住心中的激动。

西沙群岛按其自然分布，可分为东西两群，东面的角宣德群岛，西面的叫永乐群岛。不久，我们在成群的白腹鲣鸟的迎接下，登上了西沙、南沙、中沙群岛的永兴岛。婆娑的椰林、果实累累的木瓜、茂密的油棕、高大的棕榈，郁郁葱葱；奇葩异卉，芬芳扑鼻，好一派绮丽的热带风光！

西沙群岛大小岛礁、沙滩不下数十，海龟在哪里活动？虽然知道它在岸上产卵，但是卵又埋在哪里？所有这些，这里的渔民最清楚，他们世世代代在这里从事生产活动，足迹遍及每一个岛屿。他们知道捕海龟应在什么时候，在什么地方下网；夜里到哪里去抓龟，白天根据什么线索挖取龟蛋……。我们把经过请教获得的这些宝贵的材料详细地记录在海图上。

看来，宣德群岛的西沙洲、永乐群岛的甘泉岛、金银岛、琛航岛、晋卿岛，还有北礁、盘石屿、玉琢礁、浪花礁等地每年都生产许多海龟、蠵龟、玳瑁和龟蛋。尤以比较偏远的中建岛为最多，交通方便的东岛也有。永兴岛由于近年来人口密度增大，海龟已不在此登陆。由于海龟并不定居，经年作长距离的洄游，所以我们观察到的只是它们生活中的片段，海龟只不过把这里当作它们漫长旅途中的一个驿站。

深夜静候

四月的西沙，天气已感闷热，日晒很强，海龟随着西南来的暖流到西沙群岛开始繁殖。4-12月都能发现龟蛋，以4-6月为盛季。一天傍晚，我们去观察海龟。看到一对雌雄海龟在水面相互追逐，像推磨一样打转，然后又到礁盘边缘，雄龟爬到雌龟背上进行交配。这些生态资料在动物研究上是极为可贵的。有经验的老渔民告诉我们，晚上10时到次日晨3时，当海水涨潮时，海龟常乘潮爬上海岸活动。一天晚上，我们守伏在海岛上，等候海龟的“光临”。在繁星点点的夜空下，除了海潮拍岸的声音外，万籁俱寂。我们不时悄悄地环岛巡逻侦查，因为海龟受到惊扰会迅速返回大海。不久，果然发现两只海龟笨拙而蹒跚地在沙滩上爬行这，身后的沙滩上，留下了两道痕迹——“龟道”。它们选取了高潮线以上的一个地点，迟疑了一下，然后用长大的前肢挖成一个与体长相当的宽大沙坑，随即伏在沙坑内，再用后肢继续往下挖一个“卵坑”，全部“工程”约需一个多小时，在“施工”过程中，也有短暂的休息，有时还可以隐约听到它吁吁的喘气声，看来是很费力气的。这时，它和刚上岸时的表现完全不同，对电筒光的刺激、谈笑声似乎毫不介意。它们产卵的速度很快，同时排出大量粘液，排完一百几十个卵，只消10分钟左右，卵壳柔软，富有弹性，虽落入坑内相互撞击，但不会破损。最后，用前肢取沙将坑覆

盖，取另一条路返回大海，有经验的渔民根据龟道捕龟、挖卵。

龟卵借日晒热而孵化，约40-50天，幼龟破壳而出。有趣的是，刚出生的幼龟就本能地知道向大海方向爬行，在大海

中，开始了它们“旅行家”式的一生。

海龟家族

上面，我们常把海龟作为海洋龟类的通称，事实上海洋龟类有好几种，在我国沿海主要有海龟、蠵龟、玳瑁、棱皮龟等四种，它们形态各有特点它们四肢由于适应海洋生活，在长期进化过程中已变成浆状。海龟大的可达450公斤，蠵龟可达100公斤以上。比较美丽的是玳瑁，背部的角板呈褐色，有浅黄色小花纹，腹部黄色，具有光泽。海洋龟类大都以鱼、虾、蟹、软体动物以及海藻为食料。它们的地理分布一般在太平洋、印度洋和大西洋的热带亚热带海域。海洋龟类每年多次产

卵，其数量总计约300-600枚，一般为白色球状，其蛋白煮熟后也不凝固。

有人报道，海龟游徙几千公里后，三年内又转回原产卵地。大海茫茫，海龟怎么能准确地找到原产卵地呢？其说不一，有人推测，海龟体内存在着一种能利用地球重力场的特殊的“体内导航系统”，同时能参照海流、不同时期的水温变化等来校正航向。这种推测如果能得到证实，并揭露其本质，将是很有意义的。

一个建议

海龟和蠵龟的肉卵都可食，脂肪可炼油。肉味鲜美、营养丰富。龟板炼成的胶是高级补品，行销国外，颇受欢迎。对肾亏、失眠、肺结核、胃出血、高血压、肝硬化等病均有一定疗效。据说龟掌有健胃、润肺、补肾、明目的功效。龟油、龟血可治哮喘、气管炎，甚至龟肝、龟胃、龟胆和龟蛋都可入药。

玳瑁的角板是名贵的中药，有清热解毒的作用。此外，还可加工成各种精美的工艺品。

西沙群岛的4-6约是捕龟旺季，渔民们在礁盘附近下网和在礁石上捕交配龟。还有就是抓登陆的产卵龟。笨拙的大海龟在沙滩行动缓慢，人们发现后，把它翻到，四脚朝天。它在陆地上是没有翻身能力的，因此渔民们放心地等到次日清晨，再运回暂养池。从上述捕捞的季节和方法来说，都是利用其繁殖的习性，看来不很合理，这会影响海龟资源。我们认为，应合理开发利用海龟资源，建议不挖龟卵，不捞幼龟，不捕产卵龟，不抓交配龟，使祖国的海龟资源不断得到扩大，更好地保护海洋动物资源。

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第二篇：海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。2.认识海洋动物的迁徙。

3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。活动准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读海龟成长的故事 活动过程 ：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！

过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题

【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】

（二）、模拟表演：小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】

四、神奇的回归

1、观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）思考：你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】

五、保护海龟行动

1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。

第三篇：海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。2.认识海洋动物的迁徙。

3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。活动准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读海龟成长的故事 活动过程 ：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！

过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题

【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】

（二）、模拟表演：小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】

四、神奇的回归

1、观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）思考：你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】

五、保护海龟行动

1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。

师：同学们这节课跟随小海龟的旅行愉快吗？你都了解了哪些小海龟的知识？（学生交流）你们的收获可真多！希望同学们课下通过学习更多的了解海龟，保护海龟！

小海龟会成为别的动物的食物，比如，海龟特殊的生殖环境也使很多海龟卵不能成功孵化，海滩上的野狗会捕食海龟卵或刚出生的小海龟；海洋里游的章鱼、鲨鱼、海面上飞的海鸟等也会捕食小海龟；大海龟有时还会遭遇来自人类的捕杀。

（四）启发思考：小海龟的旅程真是太惊险曲折了，它们为什么要进行这样的旅程呢？

9．我家住在大海边

活动目标：

1.了解海边的自然环境。

2.初步认识我国及世界其他沿海地区人们生活的特点。

3.初步感受海边生活的丰富多彩。

活动重难点：

了解海边的自然环境特点，感受沿海地区人们的生活特点。

活动准备：

教师准备：儿歌《大海边》的视频短片；与海边生活有关的图片。

学生准备：海边生活方面的图片。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们喜欢大海吗？现在就让我们到海边游一游。

我跟浪花做游戏，浪花挠我小脚丫。）

2.谁能说说自己在海边是怎样玩的？（学生交流）

3.教师小结：我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边，大海是我们亲密的朋友。（设计意图：本课是一年级第一课，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本

自然环境的特点。）

二、生活小广角

1．海边的人们是怎样生活的呢？丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV外出采风，让我们随他们一起走一走，看一看吧。（多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片）我做小导游。2．课前老师也让大家找一找关于海边人们生活的图片，谁来做小导游，介绍一下？（学生交流展示）

3．异域风情。

和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。瞧，他们来了！

4．你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？向同学们介绍一下吧。

5．教师小结：住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；全世界有

180多个国家和地（设计意图：本环节从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点。先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。）

三、心有千千问

1．教师引导：大海是个奇妙的世界。生活在大海边，你有哪些感受？关于大海，你又有哪些疑问呢？

2．学生分组讨论，交流。

和大海做朋友吧！10．海边寻趣

活动目标

1、知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

2、在游戏活动中培养学生的合作交流能力。

3、通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生热爱海洋的情感。

活动重难点

知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

活动准备

教师准备：《赶海的小姑娘》的视频和我国及其他国家海边活动的图文和视频资料。学生准备：自己喜欢的海边活动及游戏的相关资料。

活动过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢到海边玩吗？（学生交流）看来，大海是我们共同的乐园。师：老师给大家带来一段视频《赶海的小姑娘》，请同学们一边看一边想，视频中的小姑娘在什么地方？她在干什么？（课件播放视频，结束后，学生交流。）

师：你在海边都玩过什么？（学生交流自己在海边玩过的项目：预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。教师根据学生的发言依次梳理并板书以上项目）

师小结：海边有这么多有趣的活动，那今天我们就举行一次“海边寻趣”的比赛，让我们在比赛中寻找海边的乐趣吧！（板书课题：海边寻趣）

（设计意图：一年级学生刚刚接触《海洋教育》这门课程，因为学生年龄小，主观意识较强，所以本环节从学生已有的知识和经验出发，通过播放视频，激发学生探究的欲望，让学生积极投入本节课的学习活动。）

二、玩中有学问

师：各组准备好了吗?“海边寻趣”比赛现在开始！（课件出示最佳推荐小组评选条件）学生根据老师的板书项目，选择自己最喜欢的活动组成小组，各小组积极准备，并准备全班交流。（一年级学生的自我管理能力、语言组织及表达能力、与他人合作的能力等都很差，所以在学生讨论交流这一环节，教师要加强对学生的指导。）

各小组用不同的形式推荐自己小组喜欢的活动，教师作适当的点评与补充。每个小组选派一名代表组成评审团，评审团成员选择最佳推荐小组并说明理由，教师宣布最佳推荐小组。

老师根据学生交流补充：

1、沙滩上抓小螃蟹的方法

◆寻找沙滩上的小洞。

◆找一根细木棍，从洞口伸进去。

◆沿木棍周围向下挖土，就容易捉住螃蟹。

（出示海边抓螃蟹的图片，帮助学生直观地了解抓螃蟹的方法。）

2、抓大螃蟹的方法

如果碰到大点儿的螃蟹，你知道怎样用手去抓它吗？（学生交流，教师播放用手抓螃蟹的视频。）

3、到哪些地方抓螃蟹

除了沙滩上的小洞里有螃蟹外，大家还知道哪里有螃蟹吗？（学生自主交流）对！海边的石头底下也有螃蟹，还有一些螃蟹躲在贝壳里，叫寄居蟹，这些都是寄居蟹。（出示寄居蟹的图片）

师小结：海边好玩的活动真是丰富多彩，玩中有智慧，玩中有学问。

（设计意图：本环节通过推荐比赛的形式，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的活动，使学生在了解丰富多彩的海边活动的同时，培养学生的语言表达能力、自主探究、合作交流的意识。让学生体会到玩中有智慧，玩中有学问，玩中有收获。）

三、沙滩游戏总动员

师：同学们在海边都做过哪些有趣的游戏?(学生分组讨论，全班交流)预设

1、沙地推车的游戏（老师请两名同学做示范）。

2、“赛螃蟹”的游戏（课件出示图片，让学生对照图片猜一猜这个游戏怎样玩）。师小结：有趣的沙滩游戏真多呀，下次去海边时，就跟小朋友玩一玩吧！但一定要选择安全的游戏啊。（出示用沙子埋人的图片，这样的游戏不安全，不要玩。）

（设计意图：本环节通过谈话、活动演示等方式交流沙滩上适合大家开展的游戏，让学生进一步感受海边活动的乐趣。）

四、畅谈收获

师：同学们这节课玩得高兴吗？你都知道了哪些有趣的海边活动？（学生交流）你们的收获可真多！老师送给大家一首歌曲《赶海的小姑娘》，让我们和视频中的小姑娘一起享受海边的乐趣吧！

第四篇：初一作文：海龟报恩记

初一作文：海龟报恩记

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的初一作文：海龟报恩记，欢迎大家分享。

一次，他和总经理去饭店吃饭，他发现一个大水池里有一只大海龟，正要被宰杀。李先生见这只大海龟可怜，便以1000元钱买了下来。老板取笑他说：“家里什么宠物不能耍，偏爱这只海龟干啥？”李先生笑了一下说：“这难说，说不定这海龟通人性呢！我养一个月就给送归大海。”

李先生把海龟放在一个白玉石做的.大缸里，每天一下班，第一件事就是精心呵护这只龟，这海龟真的像是通人性，每当李先生喂它时，它都表现地很温顺。

渐渐地，李先生和这只海龟之间有了感情，成了形影不离的伙伴，李先生越来越舍不得这只海龟了。由于有了深厚的感情，李先生专门腾让出一间房建上了水池给这只海龟当家园，他又带来几十条鱼放在池中和它做伴。

一天下午，李先生上班去了，家里只下李先生的妻子和那只海龟。李生先生的妻子正在给海龟喂食，不知怎么回事，突然昏倒在地上。

这时海龟奋力爬出池子，爬到矮柜旁，推倒一些药，想给李先生的妻子吃，但李先生夫人连动也不动地躺在那儿。

海龟迅速爬到门前，用身体用力地撞击着门，试图让邻近的人听见。

一会儿，李先生回来了，李先生听门正在撞着，不久便停了。进了家门看着眼前的情景，李先生感动地滴下了眼泪。海龟因撞门求救，全身都出了血，李先生跪在地上，心疼一抚了抚海龟的头。

几天后，海龟完全康复了，李先生别提多高兴了，妻子也没事了，为了感激海龟，一家人决定把海龟放回大海。

李先生来到海边，轻轻地把海龟放下来，把它推向大海。看着海龟远去，李先生心里不知是伤心还是感慨。

一会儿，那海龟又游了回来……

第五篇：《西沙渔人》教案

10、西沙渔人

一、教学目标：

1、了解课文内容，知道西沙渔人是机智剽悍的海猎手。

2、能根据第3节和第四节意写出第2段段意。

3、会读会写会默本课的生字新词。

4、能写出指定词语的近义词。

5、能说出指定词语在指定句子中的意思。

6、能听写课文最后一节。

二、教学时间：

35×3

第二教时

课时重点：

有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人机智剽悍的品格。

教学过程：

一、揭题，激发情趣

师：同学们，通过上节课的学习,我们知道西沙群岛在祖国的南海。这节课老师 和你们一去认识生活在这块美丽的土地上，穿行在这波澜壮阔的大海上的西 沙渔人。

1、请打开课本浏览览一下，西沙渔人是什么样的人呢？能不能从课文中找出一句话来概括。

● 幻灯：西沙渔人是机智剽悍的海猎手

★板书：西沙渔人

机智剽悍

2、什么叫“剽悍”？生活中见过的哪些人可以称得上“剽悍”？

3、西沙渔人的机智剽悍表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的。

二、研读课文，感受“渔人”的机智剽悍。

（一）下面让我们到西沙那里去看一看，领略一下西沙“渔人”机智剽悍丰姿。

看第二节课文内容的录像

1、师说：看了录像，使我们感觉到西沙渔人的确“机智剽悍”

2、请小朋友默读第二节，找一下表现渔人机智剽悍的语句

●幻灯：西沙渔人是机智剽悍的海猎手

表现在：（他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上；）

表现在：（敢于潜入几十米深的海底采梅花参、珊瑚；）

表现在：（敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟；）

表现在：（甚至敢于只身去钓鲨鱼。）

★板书：

船小 浪大 海深

3、“敢于只身去钓鲨鱼”前“甚至”是什么意思？为什么要在钓鲨鱼前加上这 个词？

4、谁看到过鲨鱼？老师让你们看一段鲨鱼捕食录像。

5、看后问，小朋友，你认为鲨鱼怎样？

★板书： 鲨鱼

凶暴异常

6、西沙渔人又怎样呢？

西沙渔人偏偏喜爱钓它。抓住“偏偏”来体会。

（二）、读三、四节，加深学生对“渔人”的机智剽悍品格的了解。

1、小朋友们说得都很好，那么西沙渔人如何钓鲨鱼的呢？请一位小朋友先把 第三节读一下，其他小朋友考虑这一节讲什么？

★板书：

钓钩特殊

2、钓钩特殊在哪里呢？

看钓钩图片比较，再填空。●幻灯：

比普通的钓钩（大），有锋利的（倒刺），钓绳（粗），靠近钓钩的地方包有（铜片）。●幻灯：

★★练习说话一

钓钩大、倒刺锋利，能__________________；钓绳粗，能 _________________；靠近钓钩的地方包铜片，能________________。

3、西沙渔人设计了特殊的钓钩，说明了他们的机智，下面请小朋友们以四人小组为单位学习课文第4自然段，边读边思考： 1）西沙渔人在钓鲨鱼时是分几步进行的？ 师生讨论得出：

●幻灯：

诱鲨上钓

被拖等待

提绳砍鲨 2）哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？ A“被拖等待”：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？

让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了 西沙渔人的“智”；小帆船在惊涛骇浪中风驰电掣，万分惊险，表现西 沙渔人的“悍”。

B联系上下文，体会鲨鱼的凶猛，为什么要写如何凶猛的鲨鱼？

更好衬托出西沙渔人的机智剽悍。

3）我们从“被拖等待”体会出西沙渔人的机智剽悍？其它两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍？

●幻灯：（齐读一下）

“„„鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去，鲨鱼顿 时断了气。”

A、这句话怎么能说明西沙渔人的机智剽悍？

B、引导学生进行表演：一生读课文，两名渔人配合杀鲨；

C、用“顿时”一词造句。

（三）齐读第５自然段

西沙少年为什么要把钓鲨作为入门考试？

（四）课内练习

★★幻灯：练习二

三、小结：

同学们“船小浪大，海深鱼猛”西沙渔人从诱鲨上钩，紧缠不放，最最一柄利斧劈鱼，这充分体现了他们机智、剽悍品格。学习了这篇课文，也许有的小朋友要问，鲨鱼不是也要保护吗？西沙渔人为什么要捕它们呢？在这里老师要告诉你们，这篇课文写于几十年前，那时的渔人是乘着小帆船去捕鲨，他们捕鱼是为了生存。现在他们也加入到了保护鲨鱼的行例，我们小朋友也应该为保护鲨鱼作出贡献。

四、布置作业：（略）附：板书

西沙渔人→

鲨鱼

机智剽悍

船小

浪大

海深

凶暴异常

钓钩特殊

方法巧妙