专业剖析的内容与要点（推荐阅读）

第一篇：专业剖析的内容与要点

说专业

专业剖析的十四项内容与要点

一、基本情况

应简明扼要地说清楚本专业的开设年份、专业类别、招生情况、学生规模、师资数量、就业情况、专业成效等概况。

二、市场调研

(专业设置的依据，需求、比较、优势、弱点)1.产业调研－－区域经济支柱 2.行业调研－－人才需求数量 3.企业调研－－人才需求规格 4.毕业生调研－－人才需求变化 市场调研是专业建设的逻辑起点！

三、培养定位

1.人才培养方向－－岗位工种

2.人才培养目标－－岗位层次（起始、目标、迁移）,岗位（群）、要求、标准

3.人才培养规格－－岗位要求（知识、能力、素质）

毕业证书、职业资格证书要求 必须讲清楚人才培养的思路

四、培养模式

1.人才培养模式－－校企合作、工学结合

2.教学模式－－项目教学模式、案例教学模式、工作过程导向模式等，说清楚教学内容、时间管理、空间安排、教学评价等的总体设计。

五、课程体系

1.二大体系－－理论教学、实践教学

2.三大模块－－基础课程、专业课程、拓展课程 课程体系：基于工作过程系统化开发。

岗位描述→典型工作任务分析→确定行动领域→学习领域设计→学习情境转换。

课程：适应技术领域和职业岗位（群）的要求，符合相关职业资格标准，突出职业能力培养，与企业合作建立课程标准。

六、核心课程

1.核心课程设置－－专业能力形成 2.基于工作过程（项目导向）开发

3.职业标准融入（行业、企业、国际）4.校企合作开发课程

七、教学方法

主要是指专业核心课程的教学方法，启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、参与式教学法等。

1.采取订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方式；

2.体现现代教学手段运用－－多媒体、网络资源库。

八、考核评价

1.体现评估主体多元化 2.考核方式

终结性考核－－过程性考核 理论考试－－实践考核 标准答案－－综合评价 闭卷考核－－开放考核

3.体现两个转变：考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变。

九、教学团队 1.团队数量

2.团队结构－－梯队、学历、职称、专兼 3.团队水平

十、实训条件

1.校内基地－－数量、功能 2.校外基地－－支撑

3.基地运行－－设备使用、顶岗管理

十一、质量监控 1.内部质量监控

2.外部质量监控（大监控）

十二、建设成效

1.人才培养质量－－招生、就业、双证、竞赛、用人单位满意度、社会评价、优秀毕业生

2.教育教学成果－－标志性成果

3.社会服务能力－－技术支持、培训、中高职衔接（现代职教体系构建）

4.社会评价——报到率、就业率、社会服务、跟踪调查

十三、专业特色

本专业特有的，优质或独特于同类专业的； 办学过程中积累，具有一定稳定性； 在广大师生中有较深刻的印象； 得到社会认可，具有一定借鉴性。可体现在不同层面： 1．办学思路上的特色；

2．人才培养模式上的特色，如培养路径、校企合作； 3．教学模式上的特色，如课程体系、教学方法、实践环节；

4．教学管理上的特色，如管理制度、运行机制等。

十四、问题与展望

1.本专业建设过程中还存在哪些问题，如何改进； 2.对本专业的未来规划。

第二篇：专业剖析的内容和要求

物流管理专业剖析

我院物流管理专业于2005年批准设置，2005年9月开始招生，已有08届、09届毕业生2006/2007/2008级在校生323人。物流管理专业现有教师6人，具备副教授职称2人；具有硕士及以上学位或在读3人，占教师比列50%。具备“双师”资格的教师5人，占专职教师总人数的83.3%，符合高职教学的要求。

1.专业设置和专业培养目标

1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性

随着我国经济体制逐步转型，现代物流开始引起各级政府和广大企业的关注，发展现代物流成为人们的共识。据有关数据统计，武汉河南地区现有物流企业大约1500家。物流人才总量4.1万。按照国家关于物流企业的标准和物流企业从业人员中必须保证40%以上具有中专以上学历或相关专业知识的要求，武汉目前交通运输、仓储、邮政、批发和零售等物流企业37.88万从业人员中，至少应拥有物流人才15.152万人，按此预测推算，目前武汉还存在12万人的缺口。针对以上现状，同时结合教高16号文中所体现的针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，我校及时跟踪本地市场需求的变化，适应区域、行业经济的需要，同时根据学校的办学条件，有针对性地设置了物流管理专业。以培养本地区物流行业急需的应用型物流人才为主旨。

1.2专业名称的规范性和科学性 符合《中国普通高等学院高职高专教育指导性专业目录》

根据《中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，物流管理专业符合规范的高职专业名称,专业代码-620505。

1.3专业培养目标定位的准确性

专业人才培养目标定位准确，在培养目标上强调实用性。主要培养目标为直接针对我国中部地区，尤其是武汉地区对应用型物流人才的强大市场需求，培养拥护党的基本路线，能从事服务于国际物流、国际货运与货代和报关业务，熟悉海关基本法规和对外贸易规则，掌握国际货运与报关的基本知识、通关程序、操作技能和运作要领，同时具备吃苦耐劳、爱岗敬业品格和拥有团队精神的高素质技能型专门人才。

1.4培养规格知识、能力、素质

本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，德智体美全面发展，具备管理、经济、营销和物流管理等方面的知识和能力，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神，从事各类大中型企业和专业物流企业物流管理工作的复合型高级专门人才。

本专业学生除修完本专业教学计划中规定的课程并考核合格外，还必须符合以下要求：取得《高等学校英语应用能力考试证书》（B级以上）、《全国计算机等级考试证书》（一级以上）和相关专业资格证书或从业证书（一种以上），方可视为完成全部学业、取得毕业证书。我们培养的人才是从事微观物流即企业物流、生产物流等方面的人才。毕业生能在企业中从事包括交通运输、物料搬运、工业包装、客户服务、订单处理、配送联络、存货控制、需求预测、仓货存储、布局选址、物料平均、客户服务、废弃物处理及退货处理等多方面的具体工作。

本专业的学生要求具备以下技能。首先，知识结构方面的要求

1、具有高素质专门人才的文化基础知识；

2、掌握物流管理专业必需的基本理论；

3、掌握现代物流市场营销的新理论、新方法，可以独立进行市场调查、分析并提出有针对性的营销建议；

4、能够进行物流企业业务管理，具有人力资源开发和部门管理能力；

5、熟练掌握电子计算机的应用技术，学生毕业时要求取得全国计算机等级考试二级证书及助理物流师或中级物流师资格证书；

6、英语的听、说、读、写能力达到英语三级水平，并能掌握一定的专业英语知识；

7、掌握物流规划与设计、供应链管理、仓储与配送管理、物流设施与设备、国际物流与货运代理、企业物流管理等专业知识；

8、掌握物流管理法律法规知识。其次，能力结构方面的要求

1、职业能力（1）具有一定的物流系统规划与设计能力；（2）具有一定的供应链管理能力；（3）具有较强的仓储与配送管理能力；（4）具有一定的国际物流业务处理能力；（5）具有较强的运输组织与管理能力；（6）具有一定的企业物流管理能力；（7）具有一定的物流市场营销和策划能力；

（8）具有基本英语交流能力和查阅相关英文资料的能力；（9）能运用计算机进行网络数据管理和处理电子商务的能力。

（10）计算机应用能力：熟悉办公自动化软件的使用，熟悉信息处理系统操作并能有效的进行维护，能够进行物流管理软件的应用。计算机应用方面要求获得专业的计算机等级证书。

（11）英语听说能力：能够进行专业英语对话，能够无障碍阅读本专业英语文章，具备一定的外语交往的能力，要求英语通过国家三级。

2、职业专项能力

（1）供应链运作管理能力：①顾客需求快速响应能力；②供应链结构设计能力；③供应链市场运作能力。

（2）企业物流管理能力：①物流规划能力；②企业物流经营管理能力；③企业财务管理能力；④企业物流市场运作能力。

（3）仓储与配送管理能力：①现代化仓储技术认知与操作能力；②仓库经营管理能力；③配送调度能力。

（4）运输管理能力：①运输车辆管理能力；②运输路线规划能力；③运筹能力；④计划调度能力。

（5）计算机应用能力：①办公自动化能力；②信息处理系统能力；③物流管理软件使用能力。

（6）英语听说能力：①听说能力；②对话能力；③阅读能力。

3、能力要求

（1）熟悉物流管理及管理的基本工作内容与流程；（2）了解企业以及社会物流多方面的技能；（3）能独立进行企业物流管理，特别是具备企业物流信息化管理的技能；（4）具有独立进行物流管理学的设计及操作能力、基本的企业及社会物流知识运用能力。

（5）计算机应用能力：掌握办公自动化的使用；掌握信息处理系统的操作；掌握物流管理软件的使用。

（6）英语听说能力：能够理解外宾需求；能够进行专业英语对话；能够阅读本专业英语文章。

最后，素质结构方面的要求

1、思想素质

具有很好的职业道德服务意识和极强的组织纪律性，以主动、热情、耐心、周到的服务方针，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法；

2、业务素质

爱岗敬业、有高度的工作责任心、严谨的工作作风、踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象；具有一定的文字和语言表达能力；具有和谐的人际关系、团队合作精神和良好的心理素质。

3、身体素质

具有优美的体态、健康的体魄和良好的个人习惯，使学生在工作中不仅做到会干、肯干，而且能干。

4、心理素质

具有心理学的知识，对客户的心理特征有科学的理解，准确的判断。了解客户的需求，提供针对性服务；对自身的心理特征有清醒的认识，明确的把握。

主要佐证材料

1.近两年学校、院组织开展教育思想观念学习研讨和效果情况原始资料 2.取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结

3.新增专业要提供专业设置的申报材料论证报告、专业分析报告、专家论证报告或近三年本专业设置和调整的社会、行业背景调查分析本地区、相关行业企业人才需求的现状调查及预测分析。

4、专业设置批文复印件。

5、专业设置和培养目标确定的调研专业培养目标与毕业生就业工作领域和岗位群及其职责任务说明。

6、毕业生知识、能力、素质结构体系分析。

7、教学改革试点专业批文复印件。

8、本专业近三年概况

9、社会、用人单位对专业毕业生的信息反馈资料。

10、对毕业生的跟踪调查分析报告及原始信息反馈资料。

2.课程体系和课程结构

2.1课程结构设计的合理性符合高职教育培养技术应用性人才的目标

1、课程结构体系设计

1课程设计指向职业工作需要而不是学科体系

2职业岗位分析是课程设计的起点和基础

3职业需要的专门技术技能的训练时间、强度等依据行业分析得到的职业技术难度和熟练程度要求而定

4职业需要的基本素质重点体现在关键能力和个性能力上关键能力和个性能力通过显性课程 隐性课程培养

5要阐明理论课程体系的主要组成部分之间的关系及对人才培养的作用。

6及时引入教改教研成果或职业技术领域生产、经营、管理、服务一线主流技术和最新发展成果充实教学内容相关课程内容关系处理得当。

7充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想。

8突出应用性、实践性的原则优化整合课程结构更新教学内容。

9注重人文社会科学与技术教育相结合教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。

10理论教学和实践教学大纲系统规范、完整、齐备能充分体现高等职业教育教学改革和教学研究的成果指导思想把握准确。

2、高等职业教育教学改革和建设的基本原则 1突出应用性、实践性。

2不强调系统的学科教育注重专业必备的基础理论、专门知识和专业实际工作能力

3具有“宽而浅”特点。

4重视知识的综合应用不能只重视技能训练不重视基本理论学习。

3、课程体系设计指导思想主要体现在职业教育的就业导向、能力本位

1基础理论教学以应用为目的以“必需、够用”为度。

2专业课教学加强针对性和实用性同时考虑行业前沿性技术和最新技术信息的了解。

3教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

4、理论教学体系 基础课教学注意到三个方面的作用 工具课作用、能力培养作用、文化修养和培养素质的作用。

5、实践教学体系

1独立的实践教学体系。

2实践教学的层次基本实践能力和操作技能专业技术应用能力和专业技能综合实践能力与综合技能。

2.2 实践课程体系突出符合技术应用型人才培养规律

1、突出产学结合特色。

2、与职业技能鉴定相接轨。

2.3课程形式灵活多样 开设适量的公共选修课和专业选修课。

2.4以科目课程改革为基础进行必要的课程整合

1、根据职业综合能力的培养要求课程整合。

2、设置的新课程。

3、改革形成的系列课程。

2.5教学计划培养方案科学、规范相对稳定性、适应性兼顾

2.5.1 人才培养方案设计

1、方案经过行业、企业专家参和充分论证有审批程序逐步优化。

2、根据教学改革需求适时调整更新。

3、产学研结合。佐证材料

1、专业社会调查。

2、用人单位的反馈信息。

2.5.2 人才培养方案

1、完整的人才培养模式 ①目标体系主要指培养目标及质量标准。②内容方式体系主要指教育内容、教育方法与手段以及人才培养途径等。③保障体系主要指教师队伍建设、校内外实践教学基地建设、教材建设、教学管理和教育评

2、人才培养模式的6个基本特征 ①应用性专门人才。②以就业为导向。4 ③以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。④实践教学在教学计划中占有较大比重。⑤ “双师型”的师资队伍 ⑥学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合人才培养的基本途径。

2.6引入职业资格证书或技术等级证书实施“双证书”教育 佐证材料

1.关于制定修订高职教学计划的原则意见。

2.对本专业理论教学体系和实践教学体系构建的阐述。

3.主干课程教学大纲和教材实践教学大纲、教材、指导书

4.主干课程教学改革的简要总结实践教学改革的简要总结单项教学改革和建设的思路、措施和成效总结

5.开设选修课一览表含课程名称、限选或任选、选修学生的班级与人数

6.本专业改革前的专业教学计划、申报遴选教改试点方案和逐次调整优化方案与实施计划人才培养方案的专家论证和审批手续

7.教学改革与建设的工作总结中期自查报告阶段工作总结。

8.近三年人才培养计划实施运行的教学档案文件教学进程表、课程表等教学执行计划各学期教学进程表、教学任务书、课程表

9.开设的人文、社会和自然科学选修课本专业开设的选修课 10.“双证书”的获证情况统计

3科目课程

3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲

1、理论教学和实践教学大纲系统规范、完整、齐备。

2、准确定位各门课程在本专业人才培养过程中的地位。

3、课程教学内容先进。

4、广泛吸收先进的教学经验。

3.2 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律

1、理论教学体系要明确阐述理论课程体系的主要构成、组成部分知识模块或重要基础课、专业课之间的关系及对人才培养的作用。

2、实践教学体系

1阐述本专业实践教学体系的组成例如基本技能训练专业技能训练、专业综合能力训练等。

2阐述主要实践教学环节的主要内容和要求。

3保留少而精的必要的演示性、验证性实验增加工艺性、设计性、综合性、创新性实验情况。

3.3 教材选用合理能够选用优秀高职教材及优秀课件

1、优先选用高职规划教材。

2、自编特色教材。

3、一体化设计、多媒体有要结合的立体化教材。

3.4重视教材建设能够组织自编教材满足教学需要 佐证材料

1.课程建设规划及课程建设工作总结、单科课程或系列课程建设成果

2.本专业所开设课程的精品课程建设情况。

3.教材建设规划及实施情况、校内教材、指导书编印情况

4.教材编写、正式出版及获奖情况

5.本专业课程使用教材一览表、使用教材样书、实验实训指导书电子课件

6.专业课程体系、教学内容、教学方法、考试模式改革的相关资料 7.专业理论课程教学大纲、实践教学大纲

教学环节

4.1 教师教学档案规范齐

4.2 实践课学时达到要求开设综合性实践训练课 三年制专业一般不低于40二年制专业一般不低于30。

4.3 理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准并采取灵活多样的考试形式 着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力说明所取得的改革效果。

4.4 改革教学方法和手段推广多媒体教学

1、运用多元智能理论因材施教。

2、开展互动式教学 讨论式教学、情景教学、案例教学、社会实践等。

3、灵活多样的考试形式如笔试、口试、答辩和现场测试、操作等。

4、教考分离。

5、多媒体教学。

佐证材料

1.专业教学方法、手段改革简要总结多种形式的互动式教学的效果

2.专业课程体系、教学内容、教学方法、考试考核方法模式改革的简要总结及相关资料

3.合理应用现代教学手段及教育信息技术的课程及采用教学时数的统计资料、统计表

4.典型的多媒体课件

5.教研室教学工作计划和总结、各门课程教学工作总结、教学检查总结、教师听课记录、教师评学调查表

6.本专业学生试卷成绩表、试卷分析表以班级、课程为单位 7.教师教学档案教案、授课计划含实践环节计划、教学参考资料

8.实验实训课、综合性实践训练课开出情况 9.毕业设计论文、实践教学各环节质量文件等

5职业素质教育

5.1职业素质教育在专业教学计划中的体现

5.2 职业素质教育在教学计划执行中的体现

1、全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制。

2、“两课”教学针对性和实效性强。

3、职业道德教育成效显著有心理咨询指导机构。

5.3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效

1、实训时间累计≥半年学生定岗实践实效性好。

2、必修实验、实训课开出率

3、学生参加职业资格考试考通过率。

4、近三届学生参加高等学校实用英语能力考试和计算机一级通过率。

5、入党积极分子队伍建设情况和发展党情况。

6、认真实施《大学生体质健康标准》学生普遍身心健康情况。

7、要重视隐性课程对学生思想、政治、道德教育和职业关键能力的培养情况。

5.4学生心理咨询工作开展情况

5.5人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 佐证材料

1.本专业近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试成绩统计分析

2.近二年学生期末考试试卷

3.近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表

4.近二年专业学生的实验报告、实习报告、课程设计与毕业设计成果资料

5.近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件

6.近二年学生分的素质教育工作总结 7.近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料 8.近二年学生科技文化作品获奖情况

9.近年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料

10.本专业实践教学指导人员名单姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长

11.专业基础课、专业课的实训开出情况表实训项目、学时、实训室其中综合性、设计性实训实验开出情况

12.专业的综合实践训练项目一览表含项目名称、训练任务、内容、方法、学时数、开设学期、训练效果

13.近二年毕业实践环节的有关规定及原始资料

14.学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试试题库

15.专业德育工作和素质教育工作的有关材料

16.任课教师结合教学工作对学生进行职业素质培养的总结材料

17.近二年专业“两课”教学改革的工作总结

18.专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍工作的有关资料

19.近二年本专业学生社团活动、科技活动、文艺体育活动等课余文化生活的工作总结及相关文件、有关文字、图片资料

20.近二年学生参加社会实践活动的工作总结等相关文件、资料

24.本专业学生身体素质工作和达标测试有关资料 25.近二年开展学生心理健康教育和心理咨询工作的有关资料

23.近二年开展学生安全、卫生教育有关资料

24.学生管理规章制度一览汇编

6.教学环境

6.1实验、实训场地和设备保障教学情况 院内实验室、实训基地进行开放式教学的情况。

6.2校内、外实训基地运行状态及保障机制 有协议、挂牌、有计划、有总结 6.3实训室实训开出率、实训基地利用率

6.4学校与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索及利用情况

6.5专业、课程建设及日常教学运用校园网情况要有本专业的内容

6.6专业建设及教学的经费支持保障情况 佐证材料

1.专业配置的校内实验、实训基地一览表标明实验实训项目和利用率

2.专业教学仪器设备一览表功能、购入时间、技术水平、价值、利用率

3.校内实验室、实训基地进行开放式教学的佐证材料

4.实践教学管理规章制度实验室、实训、实习基地管理规章制度

5.专业校外实践教学基地一览表标明实训实习项目、实训实习时间、效果

6.劳动部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件

7产学研结合

7.1在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 根据高职高专的理念写

7.1.1．坚持走产学结合的发展道路，开展广泛。

近几年来，先后与国药控股湖北新龙药业有限公司、武汉中百物流配送有限公司、武汉中南物流配送有限公司、武汉恒钢物流发展有限公司等单位建立了产学合作关系。

7.1.2．企业介入专业改革，在专业设置、培养目标和规格、培养方案的制定上进行了有效合作。

本专业现有主要合作单位有：深圳市万臣运通国际货运代理有限公司、武汉中百物流配送有限公司、武汉中南物流配送有限公司、武汉恒钢物流发展有限公司、国药控股湖北新龙药业有限公司等单位。

7.2在理论和实践课程教学方面的合作

我们采用“请进来”、“走出去”方式拓宽学生的视野。我们曾邀请在物流一线工作的人开办与课程有关的系列讲座；投资建成TPL模拟平台实验室，让学生学会操作第三方物流平台系统。同时我们“走出去”与多家企业签订合作协议，建立实训基地。聘请物流企业一线工作人员或管理人员担任顶岗实习和实训指导教师。

7.3面向社会、行业进行技术培训方面的合作

7.4为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作

7.5校企人员互兼互聘方面的合作

本专业的主要合作企业都具有较好的企业形象、较科学的管理水平，并能够很好的根据市场环境灵活地调整企业的经营策略。与他们合作可以使学生从实践中学到很多课堂上学不到的知识，并对学生形成较好的专业素质和心理素质有较大影响。同时学校可以进一步充实和提高教师的实践能力和科研能力，更好的为社会服务。对于企业可以利用学校的专业人才集中、理论知识较为全面的优势来提高企业的生产经营和管理水平，提升企业竞争力，弥补目前多数企业专业人员力量匮乏的不足。在整个实习过程中学生见到和学到了很多书本上学不到的知识

7.6学生实习、实训方面的合作

7.7院内外实训基地建设方面的合作

7.8教师承担或参与企业科研课题方面的合作 佐证材料

1.学校、专业建立产学研合作教育体制、机制的文件

2.历届专业建设咨询、指导委员会成员一览表

3.近二年专业产学研合作教育工作计划与总结产学研结合成果一览表

4.近二年专业产学研结合主要成果的原始资料如会议纪要、活动记录资料

5.学校教师和企业合作人员的工作总结和产学研结合论文

6.学校与企业共建实习实训基地、专业、培训班及订单教育等协议书 7.学校与企业共建技术开发中心、科技合作项目协议、章程等原始资料

8教学改革与建设

8.1教学模式、课程方案改革

8.2教学管理制度健全执行严格按照教学计划和教学大纲 要求加强教学管理等文件档案。

8.3 理论课程和实践教学均有质量标准考核标准考核形式和方法

8.4 校、院二级教学质量监控体系的构成健全有关制度建设与实施情况。

8.5 教学监控得力 教学监控得力能够及时发现并解决问题。学校对教学考核的重视和在考风考纪建设方面的具体措施及效果。

佐证材料

1.校、院各项教学管理和学生管理规章制度汇编

2.教学与学生管理采用现代管理技术的相关材料

3.校、院教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结

4.各主要教学环节的质量标准文件包括理论教学和实践教学 5.近二年分开展教师教学评估含教师评教、学生评教、教师评学总结和原始资料学生评教的指标

6.学生评教的指标学生评教、教师评教、教师评学的原始资料

7.建立教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料

8.教研室教学工作计划和总结、课程教学工作总结、教学检查总结

9.教师教学质量分析表

10.试卷和标准答案专家调阅

11.学生考勤表

9师资队伍 9.1该专业师资队伍整体梯队结构状态

9.2专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况

9.3专任教师科研及教改开展情况

9.4 兼职教师来源、数量、素质、教学效果

9.5 该专业师资队伍保障机制

9.6 该专业教学及学生管理队伍情况队伍人员结构工作效果 佐证材料

1.专业师资队伍建设规划及保障机制引入、培训、考核、激励相关文件。

2.专业带头人情况。

3.专业教师队伍一览表。

4.校外兼职教师一览表。

5.学校、院、专业教研室师德建设的活动记录资料、师德建设总结。

6.专业教师受各级组织教书育人表彰如证书情况、教师教科研立项及获奖情况一览表媒体宣传材料。

7.专业教师科研和教改开展情况。

8.专业教师发表论文一览表

9.专业教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表。

10.专业教师教学评价

11.教师参加学校民主管理的情况

12.学校、院师资队伍建设与管理的有关制度文件

13.学生管理队伍一览表姓名、性别、职称、出生年月、学历/学位、毕业院校

14.学生管理工作文件、计划、总结学生管理取得的成绩资料及证书等

10.学生素质

10.1该专业近三年录取报到情况含入学成绩、报到率

10.2近三年学籍处理情况

10.3学生专业职业能力、专业综合能力。

10.4学生计算机、英语水平考试及应用能力

10.5学生科技、社会实践开展情况及各类比赛获奖情况。佐证材料以上各项情况统计表

11毕业生就业

11.1适合高职教育的就业保障机制

11.2近三年毕业生初次就业率

11.3该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况

佐证材料

1.上级和学校毕业生就业工作的相关文件、规定

2.就业指导工作机构名单系级文件和教材

3.毕业生就业指导工作培训情况

4.近三年本专业的毕业生及其就业单位一览表

5.近三年本专业毕业生就业一次签约率和就业率、就业质量统计、《毕业生就业协议书》

6.近三年毕业生就业主要用人单位汇总表

7.近三年本专业的毕业生人数、年底前就业人数、就业率统计表

8.近三年本专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表

9.近三年毕业生跟踪调查报告和社会对毕业生称职状况评价的原始资料

10.优秀毕业生情况介绍

11.反映专业办学质量和社会声誉的媒体宣传报道材料 专业特色报告 后记

1、正确处理评估材料与专业剖析材料之间的关系。

2、正确处理专业剖析材料中的理论阐述与佐证材料之间关系。

3、灵活掌握一级指标与二级指标的量。

第三篇：内容要点

内容要点

《高职高专教育农业类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》课题组对中外高等职业教育的管理体制、层次定位、培养目标、课程体系等方面比较研究的基础上,根据我国国情、高等职业教育特点和人才市场需求市场,提出了高职高专农业类专业“职业岗位群—综合能力模块—能力要素—教学体系”人才培养动态模式,并通过“4个依据,4个不断调整”实现人才培养模式的动态调整,具体构建了园林专业“2-7-21-7”、园艺专业“2-7-24-2”和畜牧兽医专业“3-7-26-2”人才培养模式以及三个专业的人才培养方案。根据所提出的新的人才培养规格要求,按照“明确一条主线、强调两个适应、注重三个整合、坚持四个不断线、强化五个改革”的原则,对农业类专业课程体系进行了整合与改革,提出了“精讲多练、技能比武”的指导方针,精简了理论教学课程,增强了综合实训课程,在实践教学上实行相对独立,调整理论与实践课时为1:1。

课题组提出了“一主两翼”的专业建设原则,采取了“不断调整与改造传统专业、瞄准人才市场和未来产业革命的需要来新增专业”的建设措施,总结了专业教学改革与实践“3个狠抓、3个确保”、“2个按照、2个确定”和“7个加强”的成功经验,开发了我国农林类专业目录。

课题组提出了“以固定为主、聘任为辅,培养为主、引进为辅,充实数量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的师资队伍建设方案,采取了“加强制度建设、专业教师进行实训基地、从企业行业引进高级技术人员、聘请校外专家为兼职教授”等建设措施。

课题组构建了种养类专业实践教学“1个中心、2个层次、4个层面、4个体系”模式,毕业实习“校内外结合、集中与分散结合、实习与生产结合、省内与省外结合”即“4结合”模式,以及实践技能训练“课前建设、课中实训、课后熟练提高”的“三段式”模式。

课题组创建了校内农科类实训基地建设“以教学科研为中心、以社会效益为主、以经济效益为辅”即“中心—主辅”模式。

课题组取得的阶段性研究成果有编写校本教材31部（其中公开出版6部）、公开发表学术论文33篇、建成了种养一体化的校内实训基地、获得省级教学成果奖4项次、论文获奖11篇次等。通过课题研究提高了学生的综合素质和就业能力,同时推进了相关专业课程体系改革和建设,得到学生、同行和社会的认可。

专家一致认为,该课题选题准确,研究与实践时间长,研究方法科学,研究资料完备,成效显著,完成了研究内容,达到了研究目的,获得的结论可信,通过研究发表了多篇高水平学术论文,阶段性成果多次获得省级教学成果奖励,研究成果丰富了高职高专教育理论,对指导同类教学研究具有实践价值,居国内同类研究领先水平。

第四篇：内容要点

内容要点

 对中小学建设数字化校园软件平台的一些看法

 网上的“七彩童话社”———现代教育技术应用点滴

 我区召开数字化校园建设工作会议  鄞州职教中心数字化校园建设概况

（第 五 期）

2009年6月28日

任课老师发消息，能在学生板块发表文章并可评论。

对中小学建设数字化校园软件平台的一些看法

宋诏桥小学胡勤俭

很早以前，我就在构思这样一套系统：完全基于网络的、能够提高学校管理和教学效率、促进教育科研的校园软件平台。但是由于种种原因，比如硬件条件、软件技术、领导理念、教师意识、学生能力等，一直不能实施。

现在，条件逐步成熟。这次，借助“数字化校园星级评定”的东风，终于有机会把这一想法付诸实施。开发这套系统的目的

首先明确，我们开发或者购买这套系统的目的不仅仅是为了应付这次数字化星级评定。我们要为以后全体师生长期应用考虑，为学生提供一个展示自己的舞台，为学校的管理、教学提供便捷，为学校的教育科研提供有力的保障。系统开发的原则

1、稳定性强，运行速度快。

2、操作简便、易于管理。

3、有较强的扩展性。各用户组的权限

1、游客组

对于临时登录学校网站的游客来说，仅仅是想了解一下学校的概况而已，所以不需要强大的后台功能，只需要能够浏览网站内的学校介绍、校内新闻和部分通知、公告即可。

2、普通注册用户组

普通用户只需要在游客权限的基础上增加留言、评论的权限即可。之所以和游客组区别开来是为了尽量减少恶意评论或广告留言。

3、学生组

能在后台接收老师发的通知，能给

能查询自己的各学科成绩、素质报告单(学科成绩是平时的成绩，素质报告单包括各学科的五星制成绩和教师评语以及各类荣誉)。

学科成绩的排名可由任课教师选择是否公布。

能管理自己的博客。

能利用自主学习的平台对任课教师发布的资源进行自主学习。

关于自主学习的平台的详细情况会在后文详述。

4、教师组

能在后台接收行政发的通知、文件、教师之间互相发送消息，能给所任教学生发送消息，能在网站的教师版块、学生板块和德育板块发表文章并可评论。

能管理自己的博客。

能在学生档案板块给所任教班级的学生输入学科成绩和素质报告单各项信息(班主任增加评语功能)。

能给所任班级学生发布自主学习资源，并能给家长发送手机短消息。

能下载、上传资源，并能选择是否共享。

能进行网上教研。

能在后勤板块进行报修和易耗品申领。

有记事、提醒功能。

5、后勤组

在教师权限的基础上，增加能查看、管理后勤板块的权限。(后勤板块包括财产管理、维修通道、易耗品发放等功能)

6、少先队

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知、反馈值周信息等功能。

7、教务组

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知，和课务管理、教师成长档案管理的功能。

8、教科组

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知和网站教科版块管理的功能。

9、校长室

在拥有上述所有权限的基础上，增加工作安排编辑和校长信箱的查看、回复功能。

10、网管组

在教师权限的基础上，增加资源审核权限。

11、竞赛组

在教师权限的基础上，增加竞赛管理功能。

竞赛组的成员不是固定的，可由管理员根据不同的竞赛活动进行增加或删除。

13、图书管理员

能管理图书系统。各模块及其功能 校务管理模块

针对全体教师，保证校务工作地公开性、及时性，实现无纸化办公。功能：

1、发布公告，且可选择是否对外公开；

2、每周工作安排；（仅教师组登录可见）

3、排课调课功能：能让全体教师实时了解排课、调课和代课信息，即教师后台实时可见。年级组长有发送调课、代课信息的权限，并能把调课、代课信息通过网络短信和手机短信的方式发送给相关教师；

现在有很多自动排课系统，但是能够真正实现自动化的几乎没有，而且排课工作一年做一次就够了，所以重点应该是调课、代课的功能。

4、记事、提醒功能：类似于PDA，可安排个人工作日程，可选择定期提醒或到期提醒等，过期自动删除；

5、文件传输共享功能：可点对点或点对多传输；

6、网络短信功能：类似于即时通讯，能单聊或群聊；

7、手机短信功能：整合校讯通、家校通平台；

8、文件打印提交功能：教师把需要打印的文件和要求通过网络提交给文印室，文印室打印以后通知领取，并进行打印登记。便于统计教师打印数量，控制打印成本。（不像一般的网络打印，难以控制成本。）

学生综合素质管理模块

学生综合素质管理不仅仅是学生的学籍管理或者成绩管理，更多的是记录学生在校期间的重要学习活动，展示学生的风采。即使学生已经毕业，也可以在此找到自己留下的足迹。功能：

1、学籍档案功能：存有全体学生学籍、档

案，并可以设置保留数据的年限（最好能导入现有的学生档案数据且与中学阶段的系统通用）。

2、统计功能：能根据不同条件进行统计、排序（如：班级、年龄、户籍、成绩 等）。

3、成长记录功能：任课教师填入学科成绩，班主任老师填入操行评语和奖惩记录、各类荣誉，学期末自动生成素质报告单和各类奖状，且可直接打印输出。减少班主任的工作强度。

成长记录的各项数据在学生后台可见。

4、荣誉公示：各类褒奖信息网站首页可查。学生自主学习、考试(作业)模块

新时代的教育，越来越注重对学生获取知识的能力的培养，这一点在课堂教学中难以实施，而网络教育作为课堂教育的延伸，为实现这个目标提供了契机。

理想的自主学习模式是这样的：由教师提出自主学习的要求、提供自主学习的内容以及如何去获取信息的方法、途径，学生则可以利用这些信息进行自主学习。并能把自学反馈信息提交给任课教师。

自主学习模块中可由任课教师输入相关数据，可对这些数据进行再编辑，可插入多媒体信息。

发布学习要求以后，系统自动通过网络短信的方式提醒学生打开自主学习内容。

自主学习资源的形式为：选择题、填空题、判断题以及其他文字、图像、音频、视频等多媒体信息，如推荐读物、音乐欣赏等。自主考试(作业)模块，由学生答毕提交后，自动把成绩、出错率等信息反馈给教师，教师还可以向学生发送标准答案和反馈信息。（针对无标准答案的情况，最好具有手动批改的功能）

输入的试题(练习题)自动保存到题库中，供后来教师选用，并可由发布者或管理员进行再编辑。

不得不考虑的问题是：在没有成人监管下，学生的自主学习效率比较低，且目标不明确。所以我在这里提出了积分模式：根据学生自主学习次数和效果等给予学生一定的积分，学期末可以兑换奖品，学期初清零。积分排行在学生后台或网站首页可查。这样可大大激发学生学习的积极性。少先队管理模块

少先队的职责是：安排值周、检查学生的常规、组织各类学生竞赛等。

功能：

1、干部统计：

能够把所有的少先队干部：小队长、中队长、大队委员进行统计、列表。

2、值周安排：

安排值周教师、值周班级，且在网站首页公示；

3、值周信息、扣分情况的反馈：

值周信息、扣分情况保留在班级档案的数据库内，便于期末统计、评估。

扣分情况在网络反馈的同时通过手机短信的方式直接告知被扣分的班主任，以达到及时反馈的效果；

4、学生荣誉发布：

除了公布到网站，同时自动输入到学生综合素质管理模块中。（即学生后台可见。）网络教研模块

仅对全体教师开放； 可实现网上备课、评课； 上课录像直播、点播；（最好能整合微格教室系统进行直播，课后可以点播。）

教学资源库；资源上传除了通过客户端上传以外，必须能够在服务器端快捷操作，以节省人力；（可参考美萍VOD点播系统。)不同学校之间有统一的接口，可实现资源共享。图书管理模块

面向全体师生；

内容包括电子书和实体书两大块； 有检索功能；

电子书可以直接网上阅读或下载； 实体书列出所有库存数目。通过客户端师生们可以直接搜索所需图书，知道库存(未出借)数目，还可以进行预约、续借等操作。

能直接导入现有图书库数据。最好能整合校讯通、家校通的学生卡作为借书证。后勤管理模块

财产登记、查询；

设备报修通道：由教师提交，后勤部门修复后回复，再由教师反馈修复情况。维修记录实时可查。

易耗品发放、领取；（可由全体教师申请，每位教师领取的易耗品实时可查，以控制成本）

实验仪器借用；(有需要的教师事先提交，管理老师做好准备，上课前马上可以取用，课后归还。并进行记录。)

功能室预约；（可后台增减功能室选择项）

财务管理功能因涉及到安全问题，暂不整合，但应预留接口。竞赛模块

广泛应用于校运动会、科技节、演讲比赛等各类竞赛活动；

可实现网上报名、自动生成秩序册、公布实时竞赛信息、公布获奖信息、生成奖状并能打印输出；（获奖信息除了公布到网站，同时自动输入到学生综合素质管理模块中。即学生后台可见。）

可参考《田径运动会管理系统》 网络硬盘模块

每个注册用户都有网络硬盘空间，不需另外注册；

空间大小根据不同用户组可进行调整。网页生成模块

整合以上模块，自动生成网站页面，主要针对学生、家长和校外人士；

首页要有个性化； 有登陆窗口；

登陆以后，根据不同的权限组，可以实时查看各自相关信息；

整合学校的博客系统，不行的话只好在网站首页进行模块调用。

功能尽量简单，能添加删除版块，设置版主，并能分配权限即可。

首页版面内容包括：学校情况、公告、校园新闻、健康教育、安全教育、博客、校友录、教学资源、学校特色等信息，不要太杂。博客模块

教师激励积分模式

为激发教师对系统应用的积极性，促进数字化校园建设的健康发展，可采用积分模式。积分累积到一定程度可以兑换不同的奖品。（奖品由学校的专项经费中支出。）

可增加积分的操作：网站发布文章、发表评论（评课）、发布自主学习资源、上传资源（教案、课件等）、资源被点击下载等。注：手机短信发送功能可整合现有的校讯通平台。

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网上的“七彩童话社”

———现代教育技术应用点滴

鄞州区金家漕小学 胡杨一

近几年，随着网络技术的不断发展，对网络的应用提出了越来越高的要求。结合我校各班各室通网络,全校30%以上学生的家里通网络的特点。我校在校园网上开设了“七彩童话社”论坛，对现代教育技术的网络应用进行了一次有益尝试。

学生的个体差异是客观存在的。教师的教要适应每一位学生的学即让学生自主的学，这不仅是现代素质教育的需要，也是未

来个性化教学的必然趋势。网络环境对于学生的自主学习具有不可比拟的优势：网络环境下学习者既可以按照个别差异进行有选择的个性化学习，实现个性化发展又可以依据自己的能力水平自定学习内容，满足个人

学习需要。网络环境下小学写作的教学是对传统教学和CAI教学的一种改进。

谈到写作文，大多数语文教师似乎更习惯于传统的写作教学。如果我们对造成这种局面的原因进行一下反思，就不难发现这与教师们的认识有很大关系。为了加深认识，使广大语文教师能够充分认识到网络技术条件下写作教学的独特优势，并能充分利用这种独特优势去提高写作教学效率，开拓写作教学的新局面。

一、无忧无虑的写

自从我校校园网上开设了“七彩童话社”（网址：Http://jjcxx.nbyzedu.cn “七彩童话”专栏）。不管是在学校，还是在家里，学生很乐意把自己的优秀习作发表在上面，或将自己在上网学习过程中的所思所想在上面发表出来，接受其他论坛会员的评论。在这里，所有的论坛会员都将成为“小老师”，可以指出文章的不足，可以赞扬文章的闪光之处，也可以留下自己阅读文章后的点滴感受。请看“童话社”论坛一隅：

我是风: [原创] 我家的小狗——我家有个‘‘老大’’，它是什么呢？是小狗。它的身体十分苗条，它喜欢跳舞。有一次，星期天，正是好日子。妈妈去上班，爸爸出差，家里只有我和“古古”我正在睡大觉，忽然，我听到客厅里传来音乐声。我听见了走出门说：“你这个小东西，敢在我面前听歌跳舞。好大的胆子，别以为你身材比我好一点就不会把这个“古董”沙发给跳破了。”它听了马上开始反攻。用手爪我的播音机。我发火了把书用力一放，它一看不好，“小书迷”要发火了，马上跳到我身上，用舌头添着我的脸。好像在和我说：“对不起。”而且还在我身上睡了起来。还有一回，我正在听MP3，他一下子就到我身边，似乎想听我的音乐，想跳舞了。我的妈妈听见了我屋里的吵闹声，进来问：“慈龙，你不写做作业在干吗？”唉，你这只小狗，真是的。自己闹还不够吗？还要把我拉进来。这就是我家的“老大”

圣骑士: 你的文章写的不错，格式很好，值得我学习。

anny0677: 这篇文章写的真好呀！！文章很到位，有好词好句！文章真实我也帮你打打人气！好文章，好文章。

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二、在相互交流中写得更好

互动性是网络的特点之一。“七彩童话社”不但有利于教师和学生之间的交流，教

师可以把学生的文章的批改和讲评结合起来，教师也可以边批改边讲评，避免传统作文教学中批改和讲评完全割裂的局面，整个批改和讲评过程学生都可以积极参与其中。另一方面也有利于学生和学生展开交流。再次，网络可以使得我们学生的文章让更多的人阅读，有利于于学生和其他人的交流。在写作教学中运用网络的互动性，不仅可以引导学生正确上网，还可以形成这种“开放式”作文的交流氛围，并且激发学生的灵感，充分调动学生写作的内驱力。

“七彩童话社”具有开放、参与的氛围，这种氛围能使学生迸发出写作的火花。越时空的思维碰撞会带给学生写作灵感，一篇篇让人精神振奋、耳目一新的好文章由此诞生。同时，运用网络的交互性，还有助于建立畅通的信息渠道，使学生有条件获取丰富的写作素材、拓宽知识领域和写作视野、开发写作的生活源泉和情感源泉，从而营造出一种全新的写作情境和写作氛围。学生在这样的氛围中写作，创新能力得到了培养，个性化思维得到了发展。

在“七彩童话社”这样一个虚拟社区里，老师可以以普通网友的身份登录论坛，和学生平等地展开讨论，对学生进行充分的指导，并发现学生的好文章，及时给予充分肯定；一些网友也会在赞赏之余提出许多修改意见，使文章作者获益匪浅。老师和其他网友的肯定，还使学生充分体验到成就感，这种心理上获得的激励是老师在课堂写作教学中的评语所无法取代的，这会不断激发他们的写作兴趣。童话社的会员中不乏写作好手，他们的意见对同学的写作更有指导价值。

通过这种“开放式”的网络写作教学方式，能进一步提高学生的分析能力、评价能力，使学生调动起写作的积极性，增强写作欲望，激发再创作的热情。一些学生具备较好的写作功底，对于投稿更是跃跃欲试，遗憾的是自信不足。当他们来到“七彩童话社”时，被论坛的真诚、开放氛围感染，激发了写作兴趣和热情，于是一篇篇虽不完美、但极为生动的文章开始在这里发表。童话社交互式创作的优势，使学生对自己的写作更有自信。当网上的交流和写作成为一种乐趣时，他们便会不停地写下去。学生说：感谢童话社为我们写作提供了便利，让我们的写作激情飞扬，并让我们充分感受到了写作与发表的乐趣。

网络条件下的写作教学有着传统教学所不能比拟的优势，比如它能够为学生创设良好的写作情景，有利于读写结合，可以加强学生和学生、教师和学生、以及学生与其他人的写作交流，还能有利于教师进行个别教学等等。如果广大教师能够充分意识到网络在作文教学中的这些独特的优势，并能在平时的教学中充分运用，把这些优势展现出来，那我们的作文教学会更成功，学生写作水平会提高地更快。总之，现代教育技术已经成为学校教育教学最重要手段，现代教育技术为我校带来的影响更是深远的、有效的。今后，我校在教育科研方面将加紧深层次的学科整合与资源建设开发的为教育研究，更新教师的教育理念和教育思想，保障教育科研经费，加大研究的深度和力度，并且继续完成制度建设，完善使用、管理细则，以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统，把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作评价内容，从制度中保障我校教育教学水平稳步提升，打造出我校现代教育技术新品牌。

我区召开数字 化校园建设工作会议

为推进我区“数字化校园”建设，逐步实现教育过程的全面信息化，提高教育教学管理水平和效率，部署落实有关“数字化校园”创建工作，3月20下午，区数字化校园建设工作会议在鄞州高级中学召开。来自全区各区属高中、初中、中心小学校长和镇（乡）、街道教辅室主任参加了会议。市教育局副局长沈剑光、区教育局副局长任国

斌、区教育局计财科科长水志衡等出席了会议。

会上，任国斌副局长作了《巩固成果，开拓创新，全力推进我区数字化校园建设》的主题报告，系统总结了我区教育信息化建设在教

育信息化水平、服务新课改能力、信息技术应用水平等方面取得的可喜成绩，又在分析我区教育信息化建设中存在问题的基础上，对我区推进数字化校园建设工作作出了全面部署，要求各校明确目标，通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效********************* 率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的，全力推进我区的数字化校园建设工作。

会上，市教育局副局长沈剑光充分肯定了我区在教育信息化建设上取得的突出成绩，并对我区今后的数字化校园建设工作提出了希望和要求。他指出，数字化校园的创建工作既是难得的机遇，也是严峻的挑战，希望我区各校积极投身到数字化校园建设这一变革中来，以保持持续竞争力，适应时代变化，并在变化中发展壮大自己。

为顺利推进这一工作，高级中学、钟公庙中学和陈婆渡小学在会上作了表态发言。

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鄞州职教中心数字化校园建设概况

鄞州职教中心

进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。

我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平

台教育的转变。建立一大批能够提供基于数

字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。

“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。

1、学校数字化校园建设背景 我校是国家级重点职业学校，也是区首批现代教育技术实验学校，04年更被评为宁波市现代教育技术示范学校。校园内建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。我校学生在历年高考中取得优异成绩，在全市技能大赛乃至国家级比赛中频频获奖；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖；学校整体办学水平进一步提高，获得多项荣誉称号。

2、学校信息化设备现状分析

我校从2002年迁校以来，得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校目前信息化的状况作一阐述。

① 网络设备现状 校园主干网络均采用单模光纤相联,速率千兆,百兆到桌面,核心交换机用思科三层交换机3750和3550各一台,采用双链路连接,每幢楼均配备思科2950和思科2960二层交换机.拥有2个公网地址,分别用于校园网站和电子邮件,校园网站采用Linux系统,运行安全稳定,另外还有鹏达学分制软件,短信平台等各种服务器8台.以提供内部办公所需,除学生机外,所有节点均安装有正版卡巴斯基网络版杀毒软件.② 校园信息技术使用现状

学校共有计算机1100多台，各教室、实验室、行政办公室、计算机房、每个教师的桌上都设有终端。学生机房包括计算机机房，CAD机房和电工电子机房共配备了13个，每个教师都配有新型笔记本电脑。学校生机比为4.5：1，师机比为1：1。

③

校园有线电视网现状

有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校，包括常规教室、大型功能室及阶梯教室。

④ 校园广播网现状

学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室(总控室)、体育场分控室。拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如日常广播铃声、学生广播台、承接各类考试广播等。

⑥ 电子阅览室

校图书馆配备了电子阅览室，学生和教师借阅图书均采用校园卡智能管理系统。

⑦ 语音室

学校在信息楼配备了多个设备齐全的语音室供师生开展教学活动。

3．数字化校园建设成果（1）指导思想

校园数字化包括教育教学信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等各环节；而计算机在学校的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化校园的前提基础。校园数字化将渗透在办公及学校管理、教学及教研、教育科研及管理、图书信息及管理、生活指导与心理辅导、家校互动、学校后勤服务等各个领域中；整个数字化校园的建设工作将围绕着新型的教育教学模式和新型的人才培养模式及环境建设模式的探索而展开。

（2）机构队伍建设

有校级领导分管，并定期召开会议。有中层级管理机构，职能明确经常开展工作。有专职网管人员。学校设立网管中心，管理和维护整个校园网络软硬件设备。学校有专门的信息发布机构由校办和各部门工作人员组成，任务是及时发布学校对内对外信息。每个教师都能利用网上教育资源和教学课件开展教学，能制作符合教学需要的教学资源包和教学课件。

（3）校园网络平台建设

学校拥有完善的网络平台，校园门户网站经过多次改版，现已有包括动态信息、学校介绍、教学科研、德育之窗、就业培训、远程函授、学分制OA、论坛等多个板块，每个板块均设定了相应的管理人员定期发布各类信息，更新及时，使用效果好。学校还配备了自主的邮件收发服务器，为在校师生提供了极大的方便。另外值得一提的是我校投入资金开通了短信发送平台，能及时有效地将学生在校的各类情况与家长进行交流。

校园网络平台运行这6年来，网管中心根据学校在日常工作中不断增长的需求，不断地改进网络平台，使学校的现代化、网络化工作不断向前发展。

4、展望未来，努力深化数字化校园建设

虽然我校的数字化校园建设已取得一定的成绩，在这次“星级数字化校园”创建活动自查和自评活动中，我们发现还有很多方面要进一步改进和深化：

① 整合校园数字化平台上各学科的 教学资源

虽然现有已建立了各专业及学科的板块，但要及时充实各板块的教学资源，保持资源的丰富有效，同时结合新课程配套比例提升质量，需要全校教师的长期努力。

② 提升教师业务素质，培养现代教育 技术人才

我校拥有大量兢兢业业踏实肯干的教师，但也存在教师信息化的专业准备不足，因此建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，是数字化校园建设的关键。我们可以在以下几个方面加强培训力度：

 提高教师课件制作的水平

 开展基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究  培养网络管理人才 ③ 建立自主学习的平台

参考数字化校园建设规范，该系统是一个题库，具有强大的记忆功能和综合分析能力以及友好的人机界面。它可以

对登录的学生进行指导，还可以对学生的学习情况进行自动记录和分析与评价，并提供给任课教师分析数据，以便教师在考试时根据考生的具体情况，抽取不同的试题，从而有效地增强考试的科学性，使学生能全面地掌握所学知识。教师掌握了学生的学习情况，更有利于有目的地开展教学;与此同时，还给学生提供了自我评价的依据，有利于他们更好地掌握知识。

④ 加强学生日常和教学管理 建立完整的数字化学生档案，包括各 种奖惩，贫困生信息等。及时记录所开展的综合实践活动（包括学生社团、研究性学习、社会实践等）。完善日常德育信息（包括教师值周记录、国旗下讲话等）。

⑤ 后勤服务数字化

将学校的后勤服务纳入到数字网络平台中，让各部门人员能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。

另一方面建立校园图书馆的数字化，图书馆一方面将自己原有的资源数字化，同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库，并建立网络化的图书管理系统，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。

“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。基于以上的理解，我校建设“数字化校园”将以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。

第五篇：党建带团建内容要点与措施要点

党建带团建内容要点与措施要点

一、省管单位：

1、党组织带团组织（1）内容要点：

党组织有意识地在教育活动中为团组织加压力、压重担，切实发挥带动作用，帮助团员统一思想、学习提高，造就符合时代发展要求的合格助手和可靠后备军；同时，吸收优秀青年积极向党组织靠拢，为党组织增加新鲜血液，更好地发挥党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用。

（2）措施要点：

一是搭建活动平台，强化青年“争创”意识。二是以基层团干部为重点，采取“以党支部带团支部、党员带团员”的办法，利用集中学习、座谈讨论等形式，组织广大团干部和团员青年深入学习十七届三中、四中全会精神，学习转变发展方式促进县域经济发展等相关知识，引导广大团员青年积极投身创先争优活动，为建设和谐大田做贡献。三是围绕中心工作，引领青年投身发展。

2、团组织中的党员带团员（1）内容要点：

一是带动团员学习理论，提高团员的学习自觉性；二是考核团员学习效果；三是指导团员开展团员意识分析，制定切实可行的整改措施；四是指导团员增强学习能力、实践能力、凝聚能力和服务能力。

（2）措施要点：

以党员开展“双带”（党员带头致富、带领群众致富）活动带动团员开展“双创”（团员争做创新人才、争做创业标兵）活动，涌现了一大批团员青年致富能人和产业发展带头人。

二、市管单位：

1、党组织带团组织（1）内容要点：

党组织有意识地在教育活动中为团组织加压力、压重担，切实发挥带动作用，帮助团员统一思想、学习提高，造就符合时代发展要求的合格助手和可靠后备军；同时，吸收优秀青年积极向党组织靠拢，为党组织增加新鲜血液，更好地发挥党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用

（2）措施要点：

1、把握方向，在思想建设上带，切实加强党对共青团的思想政治领导。

2、夯实基础，在组织建设上带，着力巩固和健全团的基层组织。

3、突出重点，在班子建设上带，加强对团干部的培养使用。

4、抓住根本，在队伍建设上带，培养造就高素质的团员青年队伍。

5、搭建平台，在活动开展上带，充分发挥团员青年生力军作用。

2、团组织中的党员带团员（1）内容要点：

一是带动团员学习理论，提高团员的学习自觉性；二是考核团员学习效果；三是指导团员开展团员意识分析，制定切实可行的整改措施；四是指导团员增强学习能力、实践能力、凝聚能力和服务能力。

（2）措施要点：

以党员开展“双带”（党员带头致富、带领群众致富）活动带动团员开展“双创”（团员争做创新人才、争做创业标兵）活动，涌现了一大批团员青年致富能人和产业发展带头人。

三、县管单位：

1、党组织带团组织（1）内容要点：

党组织有意识地在教育活动中为团组织加压力、压重担，切实发挥带动作用，帮助团员统一思想、学习提高，造就符合时代发展要求的合格助手和可靠后备军；同时，吸收优秀青年积极向党组织靠拢，为党组织增加新鲜血液，更好地发挥党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用。

（2）措施要点：

一是搭建活动平台，强化青年“争创”意识。二是以基层团干部为重点，采取“以党支部带团支部、党员带团员”的办法，利用集中学习、座谈讨论等形式，组织广大团干部和团员青年深入学习十七届三中、四中全会精神，学习转变发展方式促进县域经济发展等相关知识，引导广大团员青年积极投身创先争优活动，为建设和谐大田做贡献。三是围绕中心工作，引领青年投身发展。

2、团组织中的党员带团员（1）内容要点：

一是带动团员学习理论，提高团员的学习自觉性；二是考核团员学习效果；三是指导团员开展团员意识分析，制定切实可行的整改措施；四是指导团员增强学习能力、实践能力、凝聚能力和服务能力。

（2）措施要点：

以党员开展“双带”（党员带头致富、带领群众致富）活动带动团员开展“双创”（团员争做创新人才、争做创业标兵）活动，涌现了一大批团员青年致富能人和产业发展带头人。