活动名称轱辘辘单元活动四------大轱辘小轱辘

第一篇：活动名称轱辘辘单元活动四------大轱辘小轱辘

活动名称：磁铁的秘密（中班科学）

一、设计意图：本月我们的思维游戏活动主题是《生活中的秘密》这是语音语义类游戏，通过活动孩子们加深了对六种关系的理解，其中在进行原材料与加工物品之间的关系时，孩子们在自己的生活经验基础上对许多日常生活中常见的物品寻找他们的原材料，结合孩子们的兴趣点和快乐家园中对磁铁的简单介绍，我希望通过孩子自己的操作探索让孩子得出磁铁能吸铁加工成的物品。活动目标：

1.能知道磁铁能吸铁。

2.能初步使用符号记录实验结果。

3.通过磁铁能吸铁的小实验，激发幼儿对科学现象的兴趣。

二、环境与材料：

教师：活动的小姑娘道具

磁铁一块 小粘贴若干。

幼儿：磁铁、小石头、纸盒、曲别针、钉子、积木与幼儿人数相同各一份。水彩笔、记录表格与幼儿人数相同。

三、活动过程：

（一）认识磁铁

1.游戏情境导入，激发幼儿活动兴趣。*今天我为大家请来一位小客人，猜猜她是谁？ 2.引导幼儿观察活动的小姑娘，出示磁铁。*小姑娘为什么会自己跳舞？

*教师出示磁铁。*引导幼儿观察磁铁。*小姑娘脚下有什么秘密？

*引导幼儿观察小姑娘脚下的曲别针。预指导策略：

*用实验法引导幼儿观察是磁铁吸着曲别针使小姑娘跳舞。

（二）：猜一猜（发给幼儿小石头、纸盒、曲别针、钉子、积木） 活动重点：引导幼儿将猜测的结果用简单的符号做记录。1.引导幼儿观察活动材料。

* 刚才小朋友们看到磁铁能吸引曲别针让小姑娘跳舞，我还给大家带来很多好玩的东西，你们猜一猜，磁铁能把他们吸上来吗？

*引导幼儿观察材料，说说都有什么？

*我把小朋友的材料都拍成照片，大家快来看一看。请几个小朋友说一说磁铁能不能吸上石头？

*这么都小朋友说我都记不住了，我们想办法把它记下来吧，能吸上来想一个什么标记？幼儿讨论并小朋友通过。不能吸上来的用什么符号？讨论通过。

2.引导幼儿将猜测结果进行记录。

*请小朋友用讨论的符号将猜测结果进行记录。

（三）幼儿操作实验记录结果：（发给幼儿磁铁）

 活动难点：将自己的实验结果进行准确记录。并说出磁铁能吸铁制的物品。1.引导操作

师：*小朋友快用你的磁铁把每一个材料都试一试刚才你猜的对不对？

2.教师用游戏的语言提示幼儿的操作要求: 师：*这么多材料在一起，小朋友一定要一个一个试验看看磁铁到底能吸上谁？

3.幼儿操作，教师巡回指导：（并请幼儿说一说你吸上了什么？什么吸不上来？）

4.请幼儿对自己的试验结果进行记录。

*对比记录请幼儿说一说为什么磁铁能吸上曲别针和钉子？

预指导策略：

*幼儿操作中可能会出现的问题：幼儿忙于操作而忽略试验结果的记录，给幼儿充分的操作时间，引导幼儿先实验一遍，再边实验边记录。

4.对记录的又对又快的幼儿，教师奖励小粘贴予以鼓励。

（四）延伸活动：

*我们知道磁铁能吸铁制的物品，那你们说磁铁在我们生活中有什么用？

*小朋友可以回家和爸爸妈妈一起说说磁铁在生活中有什么用？明天来了告诉老师。

第二篇：《轱辘轱辘》主题活动反思

《轱辘轱辘》主题活动反思

前一个阶段，我班开展了《轱辘轱辘》的主题活动，在整个主题结束之后，我感觉还是收到了比较好的效果。

首先，开展一个主题活动，应该从孩子感兴趣的的东西着手。

在整个主题的活动中，我发现孩子们轱辘轱辘的车子是最感兴趣的，于是，我们开展一一系列有关车子“轱辘轱辘”活动。请家长和孩子们一起收集汽车的玩具和图片，发挥亲子之间的互动性。没过多久，我们就收集了很多很多的车子，有大卡车、有公共汽车、有赛车、有小轿车等等。首先，我就是让孩子们玩车。虽然有的车很小、有的车有点坏了，可是孩子们还是玩得非常起劲。有的观察车子的形状；有的拿起车子，用手转动着车轮，有的趴在桌子上观察车子开动的情景；有的在比谁的车子开得快；看着孩子们这么高兴的样子，我觉得自己成功了，孩子们的感兴趣了，参与性提高了，这就是我设计活动的成功之处。这样一来，也很自然地把孩子们引入了“轱辘轱辘”的这个主题中。

其次，对与小班幼儿来说活动形式凸显游戏性。

根据小班幼儿的年龄特点，将活动以游戏的形式呈现给幼儿。在《开汽车》这个活动中，我让孩子们当一当小司机去开起车，然后让小司机给自己的汽车轮胎蘸上颜料，去纸做的马路上开一开，给马路画上漂亮的画纹。这样，孩子们在游戏化的情景活动中会更乐于参加，真正做到“在玩中学，在乐中思考”。

最后，主题活动与区域活动要紧密相连。

除了集体活动以外，我们每个星期都会给幼儿安排一定量的区域活动。在这个主题中，我们根据孩子的兴趣及需求，开设了不同区域，让孩子把集体教学活动中学到的内容在玩区域活动中得到消化。

整个主题的开展，教师成了支持者，引导者，观察者。然而小班孩子的游戏自由特征更使游戏有很大的不确定性，所以老师在日常生活中要及时的去发现、去捕捉他们的兴趣点，因为在这些兴趣点中往往会隐藏着很大的教育价值。根据孩子年龄特点和实际情况，教师可以以玩伴的身份给孩子以支持，及时发现和捕捉教育挈机，让孩子真正成为活动的主体。让孩子们成为真正的活动主体。

第三篇：大班半日活动：车轮轱辘辘

大班半日活动：车轮轱辘辘

设计思路：

轱辘辘转的轮子给我们的生活带来了很大的方便。玩具区里，孩子们对车子玩具百玩不厌．在玩的过程中他们对转动的轮子特别感兴趣。有很多的发现．也有很多的疑问。于是．大班半日活动..“车轮轱辘辘..”应运而生。

活动目标：

1．在观察交流中感受轮子大小、花纹、数量等方面的多样性．体验轮子给我们生活带来的方便.2．喜欢玩各种轮子玩具．自主探索轮子在不同材料、不同场地中滚动的现象。

3．在区域活动中能运用轮子开展丰富多样的活动

活动过程：

一、晨间活动：车轮乐翻天

师：这几天我们一起收集了很多有车轮的玩具．有自行车，有轮胎．有轮滑鞋。让我们选择自己喜玩的玩具尽情地玩一玩吧。(通过创造性地玩有轮子的体育器械。发展手臂和腿部的协调性、平衡性，体验玩轮子玩具带来的快乐。)

二、探索活动：轮子的秘密

(一)室内交流：各种各样的轮子。

师：小朋友，今天我们带来了许多轮子玩具，谁来向大家介绍一下你带来的玩具有几个轮子．它们是什么样的？

幼：我的摩托车玩具上有两个圆圆的小轮子。

幼：我带来的是小汽车，它有四个大轮子，轮子上面还有花纹呢!

幼：我们家还有一个独轮车．它可只有一个轮子。

小结：我们看到的这些轮子都是圆圆的，它们大小不同、花纹不同，不同的玩具上轮子的数量也不一样。

其实在我们生活中还有许多物品上也藏着轮子呢．我们一起来看看吧。(观察图片：滑板车、超市购物车、钢琴、行李车、推拉门、食堂送饭推车、飞机等)

师：你们知道为什么这些东西要装上轮子吗?

幼：汽车有了轮子就可以向前开动了。

幼：小推车有了轮子就可以一次运很多东西，如果没有轮子我们就得花很多力气。

幼：轮滑鞋的轮子可以向前滑动，穿上它速度非常快．小朋友玩得也很开心

师小结：有了轮子的帮助，我们做事情就更省力了．它给我们的生活带来了很大的方便。

(二)室外探索：轮子快快跑

(场景：草坪、小山坡、马赛克地砖、平滑的大理石)

师：你们喜欢轮子吗?让我们带着轮子玩具在草坪上、操场上、山坡上玩一玩吧!

镜头一：草坪上．幼儿在玩汽车。

幼儿发现问题：老师．为什么我的汽车在草坪上跑不起来呢?

师：你试着到其他地方去玩一玩呢，看看在什么样的地方它跑得快。

幼儿在平滑的大理石地面上尝试后与教师交流：我在平平的地面上玩汽车。它就能跑得很快了。

(发现一：车轮在平滑的地面上开得又快又省力，而在草地等粗糙的地面上开比较困难。)

镜头二：操场上，两名幼儿在玩同一种汽车，但速度快慢不同

师：你俩的车是一样的，而且是同时开的，可是为什么它们的速度不一样呢?

幼：因为我用的力气大，所以开得快啊!

师：是吗，那我们再来试一试，看看这一次谁的小车开得快。幼儿再次试验。..(发现二：相同的车轮在同样的地面上开，使用的推力不同，轮子滚动的速度也不同。)

镜头三：小山坡上，车子发生倒溜现象。

师：你们看，这辆车子开到山坡上后又怎么样啦?

幼：车子往后倒啦!

师：为什么会这样呢?

幼：因为山坡是斜的，上面太高啦，所以车子会滑下来。

(发现三：在有坡度的地方车轮会倒退。..)(在探索活动中，教师鼓励幼儿自主地观察，主动地表达．在交流分享中发现、了解很多关于车轮的常识接着引导幼儿在不同的场景中玩汽车，在玩中发现车轮的秘密，感受车轮在不同材料、不同坡度的地面上以及受力不同的情况下的行驶状态。)

三、区域活动：轮子变变变

在区域中．我创设了各种以轮子为素材的游戏环境：创意美工坊——轮胎滚一滚、轮子秀一秀、轮胎画一画：科学探索区——吹一吹看一看、斜坡滚动实验；宝贝书屋— —轮子的故事：建构区——装轮小能手等，幼儿对轮子的兴趣向多领域延伸和拓展。

第四篇：中班数学活动教案：轱辘轱辘转转转

中班数学活动教案：轱辘轱辘转转转

活动目标：

1.学念儿歌《会转的轮子》。

2.认识不同的图形，知道圆的东西可以转动。

活动重点：

学念儿歌《会转的轮子》

活动难点：

认识不同的图形，知道“圆”的东西可以转动

活动准备：

1.课件。

2.小朋友每人自带一样会转动的玩具。

活动过程：

一、谈话

1.播放课件，区分三角形、正方形和圆形的不同特点。

2.请幼儿展示自己带的可以转动的玩具，介绍玩具是怎么转起来的。

3.播放课件看看还有哪些会转动的东西。

4.幼儿自由讨论：什么样的东西可以转动？如果把轮子变成正方形或者三角形行不行？

二、学念儿歌

1.教师播放儿歌。

2.请幼儿学念儿歌。

3.说说自己看到的还有哪些东西也有轮子在转。

4.展示了不起的轮子，看看有轮子的东西。

三、玩一玩

互相交换自己带来的可以转动的玩具，大家一起玩一玩

第五篇：郭老师-幼儿园小班科学活动：轱辘轱辘转的轮子

郭老师-幼儿园小班科学活动：轱辘轱辘转的轮子

.设计意图：

生活中轮子无处不在，马路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带给大家便利，也带给大家乐趣。小班幼儿很喜欢玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，具体环节是这样安排的：

第一环节，感知、探索轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到如果给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、大小、花纹不同的轮子，以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。

第二环节，探索发现轮子的作用。小班幼儿的年龄特点决定了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的游戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发现省力的原因是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。

第三环节，迁移经验，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活经验的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿容易理解和学习的。因此，我组织了寻找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观察、发现、讨论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动结束，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子整理收拾材料，充分体现了科学“源于生活并服务于生活”的特点。

目标：

1．感受轮子的多样性，探索发现轮子是圆的、会滚动的。

2．了解轮子在生活中的作用。

3．喜欢玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。

准备：

1．经验准备：幼儿玩过带轮子的玩具。

2．材料准备和场地布置：

(1)各种材质、大小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。

(2)六个大小相同的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。

(3)各种带轮子的物品。

过程：

一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的、会滚动

1．自主选择轮子玩。

师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜欢的轮子找个空地玩一玩吧。

(教师鼓励幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的外形特征。)

师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗?和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。

2．交流感知轮子的多样性和特点。

(幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子周围。)

师：这里都有些什么样的轮子?它们有什么不一样?轮子都是什么形状的?它有什么本领?

师(小结)：轮子的样式有很多，材质、大小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。

二、游戏“推箱子”，探究轮子省力的原因

1．使用有轮子的和没轮子的整理箱进行游戏。

(玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点。游戏后幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子的作用。)

师：刚才哪几组小朋友先到达终点?哪几组小朋友后到达终点的?

师：你推（添加微信/QQ：394005172领取一套幼教资源包）箱子时有什么感觉?为什么会快?为什么会慢?哪种箱子更加省力?为什么会省力?

(引导幼儿自己寻找答案，发现更省力的箱子的秘密。)

师(小结)：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。

2．交换玩“推箱子”的游戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。

(教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。)

三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途

1．寻找并操作活动室里带轮子的物品，进一步讨论轮子的用途。

师：找一找，我们活动室里哪些物品带有轮子?轮子有什么用处?

2．观看生活中其他带轮子的物品的课件，体验轮子的广泛运用。

师：你还见过哪些带轮子的物品?让我们来看看视频。

师(小结)：我们现在知道了，有很多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种方便和乐趣。

四、结束活动

教师带领幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的方便。