必修三词语填空

第一篇：必修三词语填空

苏教版高中语文必修三词语复习

班级： 姓名：

1、狂风曾来săodàng

过它，冰雹曾来dăjī 过它，霜雪曾来fēngsuŏ

过它，大火曾来shāozhuó 过它，暴雨曾来chōngshuā

过它，帝国主义的炮弹也曾hōngjī

过它。不过，尽管受可磨难，它还是默默地坚持着。一到春天，它又苏醒过来，满怀信心地展现出àngrán 的生机和万huì

争荣的景象。

2、我时时chángyáng

在中国古典诗歌的天地里，体会最细微的感情，捉摸nài

人寻味的思想，感受kēngqiāng

的节奏、wănzhuăn

悠扬的韵律，领略言外不尽的神韵，更陶醉于诗人们对大自然tànwěiguānzhǐ

的描画。

3、夏天的清晨，薄雾飘荡的乡村，姑娘chì

着脚，căi

着草上晶莹的露珠，走到银色的小溪边，轻轻地jí

满了一桶水。

4、清秋之夜，天上的羽云像轻纱似的，给微风徐徐地yâ

过天河，天河中无数微粒似的星光明灭闪烁。

5、暗夜将尽，每一棵树都diăn

起脚来遥望着东方，企盼着chēnxī。

6、黄昏pánshān

在苍茫的原野上。最后看见它好像醉汉似的tuírán

倒下，消失在黑夜里了。

7、登上最后的顶峰，周围是耸峙的峭壁，tūwù的危崖，cuï’ ã

的怪石，挺立的苍松。

《祖国山川颂》

1、上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，yúnzhēngxiáwâi

，颇为壮观。刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，俊秀ē nuï。

2、这一天，我像在一支雄伟而guīlì

的交响乐中飞翔。

3、“江津号”qǐdìng

续行，我走到休息室里„„你可以想象得到那真是lãitíngwànjūn

4、这时，远远的前方，无数cãngluándiãzhàng 之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。

5、如果说瞿塘峡像一道zhámãn

，那么巫峡简直像江上一条yūhuíqūzhã

的画廊。

6、屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他ãguānbïdài

，骑一匹白马飘然而去。

《长江三峡》

1、这幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光辉的照耀或是某位神明的bìhù，才能历尽cāngsāng

，而未跟别的楼舍同遭â yùn。

2、这幢清寒的小屋，远离tïngqú

大道，qiïngqiïngjiãlì

于田野之间，yǐnbì

在花园的密林深处。

3、乍一看，这种说法或许显得有些huāngdànbùjīng。

4、一年四季都得细心观察这些色彩。春天，丁香怒放，像天上飘下一朵淡紫色的云霞；夏天，树木xīnxīnxiàngrïng

，青翠欲滴；秋天，遍野金黄，雾liáo 烟rào

；冬天，大雪覆盖，fěnzhuāngyùzhuï 清新素雅。

5、他就是在那qiănquăn

的秋日，怀着无限的依恋、惜别的心情，告别了这一切。

6、而今，我们也怀着激动的心情zhānyăng

这些大树，这些灌木丛和这一片qīnglínglíng 的水。

7、由于他半世kănkě，mìngtúduōchuăn，也由于关山阻隔，有国难投„„

8、世界各地的人都向这清流涌来，为取得一piăo 饮，为分享这xīnxiāng

醉人的玉浆。

9、尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，宛如船歌的一串琶音，而那银灰、淡紫的tíngtíngyùlì 的树干，排列得整整齐齐，yŏutiáobùwěn

，宛如f小叙事曲开头的几节。清风徐来，树影pósuō，花园里充满了sūsū 的声响。

《肖邦故园》

1、鞭着时间的gāngfēng

，qíng

一把火。

2、我会见的是ã mâng

，哪里是你？

3、ŏu

出一颗心来，你在我心里。

4、村庄呀，山坡也，河岸呀，tuíyuán

与huāngzhŏng

呀，都披上了土色的忧郁。

5、我是你额上xūnhēi 的矿灯，照你在历史的suìdîng

里wōxíng

摸索。

6、我是gānbiě

的稻穗；是失修的路基；是yū 滩上的bï

船，把纤绳深深lē

进你的肩膊。

7、我们把它践踏rïulìn，磨成齑粉。

“颂歌的变奏”

1、他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和quánqū

的。

2、一个人年纪大了而又荒唐起来以至于shēzhàng 的时候„„

3、随后就可以听到一阵喉音，以及tāla

着木皮拖鞋踏在狭窄木楼梯上的踢踏声。

4、他听了这句话以后，cùcù

眉头，好象在搜寻对那双靴子的回忆。

5、我看看他满是zhězhîu 的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西。

《品质》

1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāngqiàn

在门框里。往常他坐在dēng 三轮的座上，或抱着冰yǔ

着身子进我家来，不显得那么高。

2、他一手拿着布，一手zuàn

着钱，zhìbân 地转过身子。

3、我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuî。

《老王》

1、及至shíguòjìngqiān，它们或者yǔshíjùjìn，演化出新的内容与形式；或者bàocánshŏuquē，化为míngrìhuánghuā

。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的tánhuāyīxiàn。

2、即使有时这个民族的某个或某些成员会酿出某些独特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社会力量的wēishâ，不是迅速xiāoshēngnìjì，便是陷于gūfāngzìshāng。

3、但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会yīcù’ ãrjiù。

4、大体来说，两种不同文化由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触而互播时，起先往往互相惊奇，彼此观望；而后则互相gōngjiã

，彼此拒斥；最后乃互相学习，彼此交流。而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的jǔjuã

、消化和吸收。

《传统文化与文化传统》

1、尼采就zìxǔ

过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。

2、要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好kētïu

贺喜，讨一点cán’gēnglěngzhì 做奖赏。

3、这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。说得guānmiăn

些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

4、我只想鼓吹我们再lìnsâ

一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

5、但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西污染了，páihuái

不敢走进门，是càntïu。

《拿来主义》

必修三重要词语整理（注意加点字的字形，并给加点字注音）

一泻千里

沼泽

徜徉

铿锵

斑斓

涟漪

鹰隼

夙愿

不容置疑

寥寥无几

浮想联翩

厄运

噩梦

瘠薄

烙印

缱绻

窒息

婆娑

有条不紊

命途多舛

沁人心脾

罡风

颓垣

荒冢

簇新

疲惫

熏黑

干瘪

昙花一现

抱残守缺

销声匿迹

鬈曲

赊帐

绯红

蹂躏

趿拉

怜悯

鄙视

孤芳自赏

一蹴而就

班驳陆离

窥视

诧异

取缔

镶嵌

伛

骷髅

纂

重蹈覆辙

至高无上

骇人听闻

褶皱

愧怍

枷锁

旌旗

殷切

筛选

国粹

盛气凌人

礼尚往来

以偏赅全

攻讦

咀嚼

蜕除

钳制

沉溺

匮乏

溃逃

邯郸学步

不可思议

别出心裁

统摄

威慑

自诩

磕头

冠冕

吝啬

譬如

蹩进

残羹冷炙

必修三读本重要词语

1、我就选取这个位置/与长城合影/请把我qiàn

入长城一角雉堞/请把我rïng

入神州这片疆域/与民族的荣辱命运zhù

在一起。（《我与长城合影》）

2、每一个yūfǔ

的学究，每一个gǔ huîrãnxīn 的政客，每一个wánshìbùgōng

的人，每一个伪君子，每一个专zhào

事端，很遗憾，还有其他个性完全不同的人，一定企图贬低它们，甚至达到yú nîng

、嘲笑它们的程度。（《责任—荣誉—国家》）

3、他那充满tiánbùzhīchǐ

的收买和wēibīlìyîu 的演说不仅是对被邀者而言，而且也是对捷克整个知识界而发的。（《致戈培尔部长的一封公开信》）

4、一个国家是需要权威的。但这权威不是zhǐgāoqìyáng 所谓“面子”上的威风，不是shìqiánglíngruî

、试图湮没个体价值和意义的“巨无霸”阴影，更不是供某些权力者挂在嘴边以实现个人企图和迫害异己的口头禅。（《是“国家”错了》）

5、但如果你不喜欢沙滩pìnì

沙滩，那你也尽可有别的选择。深刻的哲人和严肃的学者还有浪漫作家诗人，也许像是海岸上耸立的高山峭岩，令人仰目qiáoshŏu

、tànwéiguānzhǐ

。（《商品大潮与文化沙滩》）

6、北京的每个人一辈子吃的大白菜luî

起来大概有北海白塔那么高。（《胡同文化》）

7、这种弄堂的房屋看上去是lín cì zhì bǐ，挤挤挨挨，灯光是如豆的一点一点，虽然微弱，却是chóu mì

，一锅粥似的。它们还像是大河一般有着无数的交流，又像是大树一样，枝枝杈杈数也数不清。它们qiān mò

纵横，是一张大网。它们表面上是tăn lù 的，实际上却shén mì mò cè

，有着曲折的内心。黄昏时分，鸽群pánhuán

在上海的空中，寻找着各自的cháo

。(《上海的弄堂》)

8、无论老派和新派，却都是有一颗诚心的，也称得上是真情的。那全都是用手jū

水，jū

一捧漏一半地jū

满一地，燕子xián

泥xián

一口掉半口地筑起一巢的，没有半点偷懒和取巧。（《上海的弄堂》）

第二篇：词语填空

词语

1、读下面一段话，用“清”组成恰当的词语填空。（2分）

走进森林，空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。

2、用沉分别组4个词填入括号中，使前后意思连贯。

李大钊同志不幸被捕，全家人心情特别().李大钊同志在敌人面前（）冷静，他有时据理力争，有时以（）进行无声的抗议。1927年4月28日，李大钊同志被杀害，亲人和同志们心情都十分（）。

3、“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为

，按音序排列依次为。

4、用“传”字组成不同的词语进行填空。

（）疾病（）知识（）信息（）文明

5.你一定积累了很多优美词语，请你把每个成语补充完整，再按要求做题.(10分)司空见（）群（）群力 独出心（）百（）成（）

集思广（）标新立（）精益求（）迎（）而上

见微知（）莫（）其妙（）而不舍 沁人心（）

A、从上面的词语中找出两组近义词。

（）--()（）--()B、选择合适词语填空。

（1）王叔叔早已是早已学校的骨干教师，但他从没有停止管钻研，总是（）一次次，对自己提出更高的要求。

（2）在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（）、不折不挠的人，才有可能达到胜利的顶峰。

（3）我们日常工作中，要善于观察，善于分析，（），把问题解决在萌芽状态。

6、把下面的成语补充完整，你能行的！

良师（）友 狂风（）号 再接再（）（）转反侧 兴国安（）排山（）海 应接不（）神机（）算（）有成效

坚持不（）

司空见（）

革故（）新 舍本（）末

风华正（）

不（）不问

百（）成钢

学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个，试试看吧！写出反映人物优秀品质的成语： 写出AABC式成语：

7、按要求写词语

（1）成语接龙：心花怒放 放虎归山（）（）（2）把成语补充完整：司空见（）沁人心（）（3）含有“龙”的成语：（）（）(4)含有反义词的成语：（）()(5)描写人物心情的成语;()()作为中华民族图腾的龙，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。在我们的日常生活中，像（）、（）、（）等待有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。

8、用“静”写五个词语，并填空（5分）

（）.（）.（）.（）.（）（1）听了种树人的一番话，我的心情久久不能（）。（2）虽然老师不在教室，但是同学们都在（）地上自习。（3）我在（）的小路上散步，这里真美啊！

（4）在（）的山林中，听着悦耳的鸟鸣声，人的心情真愉快。

9、按查字典的要求填空。（3分）

“鼎”字用阴虚查字法先查大写字母（）,再查音节();用部首查字法应查（）部，再查（）画；“鼎”字的第六画是（），最后一笔的笔画名称是（）；含“鼎”字的成语有（）、（）。

10、解释加点的词，写在括号里。（4分）

（1）人固有一死。固：（）或：（）于：（）(2)为是其智弗若与？曰：非然也。为：（）其：（）

（3）我一日是出时去人近，而日中时远也。以：（）去：（）

（4）孰为汝多知乎？ 孰：（）汝：（）

第三篇：词语填空

一、用“"画出下面句中的错别字，并在括号里修正。

①他们的花不向在中国那样，养在屋子里，他们是把花都载种在临街窗户的外面。（）（）

②他总能平稳地穿过，而且速度非长快，还能做极转弯。（）（）

③许多孩子由保母陪伴着，座着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。（）（）（）

④如果你有性参加他们的沟火晚会……你就会更深地领悟非洲彩色的美。（）（）

⑤既使偶然见上一面，他的音容笑帽，举手投足，也会流在心中挥之不去。（）（）（）

⑥电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范，请你把用错的字改过来。

咳不容缓（药品广告）一明惊人（明目液）骑乐无穷（摩托车广告）

无可替带（胶带纸）默默无蚊（蚊香广告）鳖来无恙（补品广告）、、二、找出下列的错别字，再将正确的字写在括号里。

一壁千里（）禁飘带舞（）严陈以待（）杯水车新（））银妆素裹（）不昔代价（）中送碳（）晕迷不醒（））迫不及待()一声不吭（）负荆请罪（）同心协力（））抓耳挠脸（）以身做责（）换然一心（）熟视无赌（））阴谋鬼计（）爱不失手（）完壁归赵（）一丝不拘（））

三、选出和例词表示关系相近的一组（用√表示）

①北京：中国A威尼斯：意大利B柏林：德国C昆明：云南

②树杈：树A毛笔：钢笔B朋友：邻居C羽毛：鸟

③小艇：船夫A汽车：司机B飞机：乘客C文具：文具盒

四、补充词语。

一（）千里（）色欲流（）黄一体严阵以（始料不（）襟（）带（）（）水（）薪废（）忘（）（）装（）裹精神（）（）随心所（）运转（）（）

（）尽脑汁（）不改色（）居（（）如指掌（）中送（）同归于（）势不可（）迫不及（）（）（一声不（）精卫填（）愚公移（）含（）茹苦任（）任（）艰苦（）千里（）（）肝胆相（）风雨无（）坚贞不（）（（）心（）意鞠躬尽（）扶危（）困 赴汤（）火冲锋（）阵无（）之宝（）直气壮完（）归赵攻无不（）负（）请罪同心（）力）算（）不自胜手（）眼快（）声屏气

放（）无礼兴致（）（））（）仪表（）（）（）背（）腰（）强（）壮神彩（）（）满面（）风）气目（）口（）（）步如飞活（）乱（）大（）大摆点头（（巧舌如（）（）（）动听语（）心（）应接不（）（（）尔一笑（）视无睹（）（）起舞繁花似（）

含情（）（）目不（）接妙（）可（）膀（）腰（）措（）及（）接（）摩（））完（）无（）喜（）（）外夜以（）日美（）美（）草船借（）（）惜（）价

.()

撕裂

1.）了那张油画。

2.刚刚搭好的）的七零八乱。

3.由于王华的任性，最终（）了他和同桌的关系。

静寂沉寂安静静修

1.水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。

2.（）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。

3.人们都敛声屏气，空气好像凝固一般，（）的气氛将要使人室息。

清脆清纯清澈

1.驼铃那（）的声音会回荡的很远很远。

2.歌唱家那（）的嗓声可真是甜美。听着那歌声，犹如临近了（）的溪水旁边。

矗立树立

1.一座古朴典雅的”丝绸之路“巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。

2.我们要（）良好的个人形象。

吩咐嘱咐

1.放假了，老师（）我们要注意安全。

2.楚王只好（）大开城门迎接晏子。

刚强坚强顽强

1.妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉表现的十分（）。

2.解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。

3.奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。

殷红黄金红沙瓤透红粉红绿 红黑红

1.在富裕人家的餐桌上，牛排上有（）的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色，木薯是（）的，香蕉是（）的，西瓜是（）的，取之不尽的芒果则黄中（2.最具特色的是门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为（）色，（）草（）花。

六、.用'√'选择合适的词语。

1.每到夜晚，我和小伙伴们也都会在梦中（飞腾飞行飞翔）

2.这时候我才（意识意会）到，老师（误解误会）了我的笑声。

3.（隔绝隔断隔离）了空气，他就可以长期存。

4.我国是一个历史（长久悠久古老）

期望希望指望欲望

1.你不要（）他能帮的上你。

2.我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我（）。

3.为了满足山区孩子们的求知（）

4.我真（）暑假能够去九寨沟旅游。

七.下列括号中依次填入的成语，最贴近的一组是（。1.他通过多媒体电脑制作了一份”（）“

2.这样得计化给人以（）的感觉，好象海市蜃楼，可望而不可即。

3.），还自夸”秀才不出门，尽知天下事。“

学习或者做事，如果（）

а惟妙惟肖、无的放矢、信口开河虚无缥缈

cd绘声绘色、虚无缥缈、闭门造车、无的放矢

①使尽平生气力，3）②同归于尽（）

③尽职尽责（④尽人皆知（）

莫：①不要④姓

（）②莫自己吓唬自己。（））④干将莫邪，即是剑又是人。（）

特别：AB 格外 C 尤其

（）②磁悬浮列车跑的特别快。（）

③他喜欢读古典小说，特别是四大名著。（）

开辟：A 打开道路 B 开拓、扩展 C 开天辟地的略语，指宇宙开始

①盖自开辟以来，每受天真地秀，日月精华，感之既久，遂有灵通之意。（）

②航空公司正为开辟新的航线而制定方案。（）

③英雄的筑路大军开辟出青藏高原直达内地的现代化铁路--青藏铁路。（）

八、下面句中加点词应选那种解释？请把序号写在括号里。

①、”清楚“的解释有：①事物容易任人了解，辨认；②事物了解透彻；③了解，明白

A、我的眼睛真是应接不暇，但也看清楚了。（）

B、这次作文的要求，你听清楚了没有。（）

C、这次事再清楚不过了。（）

②、”新鲜“的解释有：①没有变质；②没有枯萎；③经常流通；④出现不久还常见

A、早上我们到户外呼吸新鲜空气。（）

B、妈妈买来的肉真新鲜。（）

C、这是一件新鲜事。（）

③、同心协力()A、共同合作B、调和C、帮助

④、负荆请罪()A、背B、责任C、遭受D、具有

九.括号里填上适当的关联词..①()困难重重,可他()出色地完成任务.②音乐()能给人以美的享受,()能陶冶人的情操.③()我们的杂技团到那里演出,()受到观众的热情欢迎.④()小李坚持锻炼身体,()他的身体很结实.⑤()太阳离地球太远了,()我们看上去它只有一个盘子那么大.⑥()在伟大的共产主义时代,()能充分发挥每个人的聪明才智.2....因为...虽然…但是…假如…就…尽管…但…既…又…

①()这里的景色看的太久了,()感觉不到它的美了.②我们要向骆驼血衣，他们()慢慢地走()总会走到目的地.③()是我三年前的发现,()我不敢说出,怕大家笑话.④我想把骆驼垂在肚皮底下的毛皮剪一剪,()太不整齐了.3.因为…所以…之所以…是因为…如果…就…

①只有()地观察,才能抓住事物的特点.②秦国()不敢进攻赵国,().我们武有廉颇,文有蔺相如.③我们()现在不好好学习,将来().4.不是…而是…虽然…但是…不仅…而且…

①杨家的小儿子()只有九岁,()非常聪明。

②蔺相如躲着廉颇，（）蔺相如害怕廉颇，（③王熙凤（）是一个阿谀奉承的人，（）也是个工于心计之人。

5．只要…都…尽管…还是…

①()对缺氧已有准备,)让他们始料不及.②()温度太低,混凝土无法凝固.③草原上行车十分洒脱,(,()可以.6、因为…所以…只有…才…虽然…但是…如果…就…

①()冬夏,他身上).②非洲())动物世界也是彩色的.)在非洲()能大饱眼福.④(),()许多孩子死了.⑤这鱼汤,()我们觉得没有比着更鲜美的了.⑥(),我们()举行运动会.7、.①()访问”狗国",()从狗洞进去.②()我最不中用,()派到这儿来了.③()我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任.十、1、.把下列歇后语补充完整.①刘关张桃园三结义-------()②孔明借东风------()③关公赴会-------()④徐庶进曹营-------()

⑤孙猴子的脸--------()⑥梁山泊的军师-------()⑦诸葛亮哭周榆-------()⑧诸葛亮草船借鉴-------()⑨刘备借荆州-------()⑩张飞穿针-------()⑾诸葛亮焚香弹琴-------()

第四篇：词语填空整理

（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛（长长）的小溪（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱（迷人)的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽 的田野（细细）的枝条（静静）的山谷（清脆）的歌声（欢快）的泉水（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（弯弯）的小路（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（勇敢）的孩子（舒适）的家（黑白相间）的花猫（大口）地喝水（尽情）地歌唱（无力）地垂着头弯弯的（月牙）温暖的（双手）晶莹的（泪珠）蒙蒙的（云雾）（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流动）的空气（敬爱）的总理（鲜红）的地毯（欢快）的鼓点（古老）的故宫（长长）的城墙（绿色）的凉棚（明亮）的橱窗（高大）的建筑（著名）的建筑（世界闻名）的建筑（著名）的画家（光滑）的石头（薄薄）的雾（清晰）地展现（热情好客）的老乡繁华的（大街）明亮的（灯光）茂密的（树林）绚烂多彩的川流不息的（人群）风光秀丽的（香山）（兴奋）的光芒（奇怪）的问题（精美）的图案（重要）的人物（洁白）的纸（弯弯）的小树（斜斜）的雨丝（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子（高兴）地笑了（呼呼）地转（满天）的乌云（清新）的空气（厚厚）的书（忠实）的向导（茂密）的枝叶（奇怪）地问（认真）地问（高兴）地说（委屈）地说（焦急）地转来转去（漂亮）的汽车（懂事）的孩子（慢慢地）走着（飞快）地逃走（风和日丽）的下午（专心）地看（目不转睛）地盯着（忍不住）地说（和蔼）地说（五光十色）的霓虹灯（洁白）的天鹅（美丽）的天鹅（厚厚）的冰（漂亮）的影子（雪白）的羽毛（长长）的脖子（勤劳）的蜜蜂（仔细）地看（满意）地端详（满意）地笑了（惊讶）地说（自言自语）地说（慢慢）地转动（渐渐）地灭绝（懒洋洋）地趴着（满天）的星星（满意）的笑容（聪明）的孩子（庞大）的恐龙（伟大）的发明家（火红）的杜鹃花（美丽）的身影（明亮）的大镜子（阳光灿烂）的世界

一(个)孩子一(朵野花一(片)漆黑一(件)衣服一（场）梦

一(株)竹子一(丛)玫瑰一(只)黄莺一(阵)微风一（个）说法

一(股)清泉一(座)水塔一(面)镜子一(件)衣服一(句)话

一(名)战士一(个)周末一(片)空地一(朵)蔷薇一(滴)雨点

一(片)花瓣一(只)小猫一(个)家一(杯)牛奶一(碟)点心

一(个)篮子一(位)叔叔一(个)电话一（片）黑暗一（些）时间 一（个）湖一（个）凉棚一（条）龙船一（串）花炮一（只）象脚鼓一（道）彩虹一（束）灯光一（个）民族一（条）头巾一（座）立交桥一（个）问题一（个）杯子一（条）金鱼一（枚）邮票一（家）酒店一（位）先生一（张）邮票一（枚）别针一（台）机器一（只）小鸟 一（根）旗杆一（棵）小树一（片）乌云一（条）雨丝一（阵）风 一（件）雨衣一（声）春雷一（个）难题一（把）花伞一（张）画一（个）圆圈一（个）气囊一（只）天鹅一（幅）贴画一（辆）汽车一（个）勺子一台（电脑）一张（桌子）一把（伞）一枚（硬币）一（幅）画一（只）蜘蛛一（首）古诗一（本）书一（册）书一（条）彩虹一（位）队员一（块）石头一（阵）风一（条）鱼一（片）陆地一（种）植物一（种）动物一（条）谚语一（座）山一（个）牧童一（个）星期一（个）信封一（个）儿子一（个）下午 一（位）画家一（位）商人一（位）先生一（位）老奶奶一（块）石头一（阵）轻松一（袋）饼干一（张）便条一（辆）汽车一（桶）水一（只）花狗一（个）园子一（所）房子一（只）野兔一（个）影子 一（个）孩子一（颗）星星一（把）勺子一（面）镜子一（个）小时

1、填入合适的动词：

（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味（发行）邮票（眨眨）眼睛

（提着）瓦罐（抱着）孩子（冒着）细雨（踏着）荆棘（下起）大雨（拿出）雨衣（积累）词语（钻进）抽屉（敲）鼓（送）报纸

（出产）水果（搭起）凉棚（摘下）葡萄（驶过）江面（勾画）轮廓（打开）窗户（挂在）天空（寻找）宝藏（辨别）方向（指点）方向

（分辨）方向（修理）窗户（说明）原因（拎着）水桶（翻）跟头

第五篇：高中生物必修三知识点填空

生物必修三《稳态与环境》知识点总结

第一部分

稳态

知识点总结

（细胞质基质

细胞液）

（存在于细胞内，约占）、1.体液

血浆

＝

（细胞直接生活的环境）组织液

（存在于细胞外，约占）

淋巴等

2.内环境的组成及相互关系(用图示画出)

考点：

呼吸道，肺泡腔，消化道内的液体不属于人体内环境，则汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液，也不属于细胞外液．

细胞外液的成分

水，无机盐（Na+,Cl-），蛋白质（血浆蛋白）

血液运送的物质

：葡萄糖

甘油

脂肪酸　胆固醇　氨基酸等

：

尿素　尿酸　乳酸等

：

O2,CO2　等

激素，抗体，神经递质　维生素

组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的，细胞外液是，反映了生命起源于海洋，血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定，所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况，可以分析也一个人的身体健康状况．

考点：

如何区分某成分是否属于内环境？

如血红蛋白，消化酶不在内环境中存在．

蛋白质主要机能是维持，在调节血浆与组织液之间的水平衡中起重要作用．

无机盐在维持血浆渗透压，酸碱平衡以及神经肌肉的正常兴奋性等方面起重要作用．

理化性质（渗透压，酸碱度，温度）

渗透压　　　一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度，对水的吸引力越大，渗透压，血浆渗透压的大小主要与，的含量有关。

人的血浆渗透压约为，相当于细胞内液的渗透压。

功能：是维持细胞结构和功能的重要因素。

典型事例：

（高温工作的人要补充

；　　严重腹泻的人要注入，海里的鱼在河里不能生存；　　吃多了咸瓜子，唇口会起皱；　　水中毒；　　　生理盐水浓度一定要是0.9%；　　红细胞放在清水中会

；　　　吃冰棋淋会口渴；　　白开水是最好的饮料；）

酸碱度　　　正常人血浆近中性，PH为

缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐

H2CO3／NaHCO3

NaH2PO4/Na2HPO4

CO2+H2O

H2CO3

H+

+

HCO3-

温度：有三种测量方法（直肠，腋下，口腔），恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随外界温度变化而变化）不同．温度主要影响酶。

内环境的理化性质处于

中．

内环境是细胞与外界环境进行的媒介。

直接参与物质交换的系统：、、、系统

间接参与的系统（调节机制）

人体稳态调节能力是有一定限度的．同时调节也是相对的。

能引起组织水肿形成因素有哪些？

补充：尿液的形成过程

尿的形成过程：血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中，形成原尿。当尿液流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。

第二部分

动物和人体生命活动的调节

神经系统的调节

反射的条件：有

；有完整的结构（不能是离体的）

：先天的，低级的，大脑皮层以下中枢控制。（膝跳反射，眨眼）

反射

：后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制的。（望梅止渴）

二、兴奋在神经纤维上的传导

（一个神经元）

在下图中画出静息电位以及受刺激后的电位分布：

静息电位：

在箭头处进行刺激：

兴奋的传导：

静息状态(未受到刺激时)

兴奋状态(受到刺激后)

局部电流

静息状态：外

内，K＋外流。兴奋状态：外

内，Ｎa+内流。

局部电流

膜外：由

部位

部位

膜内：由

部位（与传导方向相同）

传导方式：神经冲动　电信号　动作电位

传导方向：

三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）

1、在下图中画出突触的结构示意图，并标出相应的结构名称。

2、兴奋传导过程中信号的变化

传递速度：比较慢　因为递质通过是以的方式

兴奋在细胞间的传递是的，只能由上一个神经元的传递到下一个神经元的。而不能反过来传递。

神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。

传递过程：突触小体内近前膜处含大量，内含化学物质——

。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入，作用于，使另一神经元

或

。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。

因为兴奋通过突触时是单向的，所以兴奋在反射弧上的也是单向的神经系统的分级调节

中枢神经系统包括：，周围神经系统包括：脑和脊髓所发出的神经

周围神经系统受到中枢神经系统的调控；位于脊髓的低级中枢受脑中的相应的高级中枢的调控．

下丘脑：

脑干：与

有关

小脑：的中枢（运动的力量，快慢，方向等）

脊髓：调节身体运动的低级中枢，（膝跳反射，缩手反射，婴儿排尿反射）

大脑皮层；高级反射中枢，（所有的条件反射，感觉中枢（痛觉，渴觉，饿觉，温觉，冷觉）躯体运动中枢，）语言，学习，记忆，思维，言语区：Ｗ，Ｖ，Ｓ，Ｈ区

体液调节

概念：激素，CO2、H+、乳酸，和K+，组织胺，等通过

传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称为体液调节，而激素相对于这些化学物质的调节最为重要。

激素调节

特点：，通过，作用于

（甲状腺激素，胰岛素除外）

作用：调节作用，起到传递信息的作用，称为，本质：

蛋白质，多肽类：胰岛素，胰高血糖素，生长激素，抗利尿激素（不能口服）

固醇类：性激素，醛固酮

氨基酸类：甲状腺激素

最大的区别

液体进入

实例

内分泌腺

无导管

直接进入腺体内的毛细血管进入内环境

外分泌腺

有导管

通过导管排出进入外环境

重要的内分泌器官及激素

（重点掌握）

内分泌器官

激素种类

作用

激素失调症

垂体

侏儒症　巨人症

肢端肥大症

甲状腺

少年少：呆小症

多：甲亢

缺碘：甲状腺肿大

（大脖子病）

下丘脑

胰岛

糖尿病

低血糖

相关激素间的协同作用和拮抗作用

协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

促新代谢，促产热方面：

与

促升高血糖，升血压方面：

与

促生长发育方面：

与

促进植物的生长、伸长方面：

与

促进泌乳方面：催乳素与孕激素

拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。

胰高血糖素和胰岛素（促进降血糖途径，抑制升血糖途径）

（）

关系：胰高血糖素

胰岛素

（）

血糖平衡

1、起主要作用的两种激素：胰高血糖素与胰岛素及肾上腺素

正常人的血糖：

2、请在下图中画出血糖调节示意图（若有问题参看资料P20）

①氧化分解＝细胞呼吸（细胞内的线粒体及细胞质基质中进行）主要是产热，供能

②合成糖原：场所（细胞及

细胞）

③机体内的三大物质可以相互转化

饥饿时消耗为：糖

脂肪

蛋白质

④引起胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素是

浓度。

⑤血糖调节主要是

调节，其次是

调节

有关血糖病知识

低血糖　　血糖浓度50-60mg/dl，长期饥饿或肝功能减退；导致血糖的来源减少。

头昏、心慌、高血糖　　血糖浓度高于130mg/dl时，高于160mg/dl出现尿糖

糖尿病　　胰岛

细胞受损，分泌太少；缺乏胰岛素的降血糖作用，使血糖过高，超过肾糖阈。

表现：　　高血糖、多食、多尿、多饮、身体消瘦。（三多一少）

检验：　　尿液吸引蚂蚁，班氏试剂（Cuso4,Na2co3）呈蓝色---（临床应用），较稳定；

斐林试剂（Cuso4，ＮaoH）呈蓝色；尿糖试纸

防治：　　少吃含糖量高的食物。药物治疗，加强锻炼，基因治疗

反馈调节

概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来，这种调节方式

意义

：反馈调节是生命系统中非常普遍的体调节机制，它对于集体维持稳态具有重要意义

包括:正反馈和负反馈

写出甲状腺激素的分泌过程，并在途中标出负反馈调节（课本P28）

水平衡调节（神经，体液调节）

重点知识：

抗利尿激素（保水）：

分泌，释放

渗透压感受器是，是渴觉中枢

在下图中画出水盐平衡调节过程，并指出哪些是神经调节，哪些是体液调节

（课本P32）

体温调节

重点知识点：

①炎热环境下的调节主要通过增加

来实现，因为机体不产热是不可能的。

②机体可通过神经调节肌肉收缩增加产热（不自主的颤抖，），还可通过肾上腺素、甲状腺素促进代谢来增加产热；但没有激素参与增加散热的调节。

体温调节主要是

起主要作用，次之，体温调节中枢是，是体温感觉中枢

感受器：皮肤中的（冷觉感受器，温觉感受器），及内脏感受器，热量的产生：新陈代谢产热，主要是骨骼肌和肝脏，其次是心脏和脑

⑦调节方式:神经调节:

体液调节

神经—体液调节

通过上图回答问题：

1、寒冷刺激时神经中枢是。

效应器有。

体温调节有神经调节：如血管，骨骼肌的收缩

有体液调节：如甲状腺激素的分级调节

有神经---体液调节：如肾上腺素的分泌。

神经调节与体液调节的关系：

①：不少内分泌腺直接或间接地受到的调节

②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响

例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢

过少；甲状腺肿大（大脖子病）婴儿时期分泌过少：呆小症

免疫调节

第一道防线：、等（痰，烧伤）

（先天免疫）

第二道防线：体液中

（溶菌酶）、吞噬细胞（伤口化脓）

1免疫

（获得性免疫）第三道防线：体液免疫和细胞免疫

（最主要的免疫方式）

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是

（T淋巴细胞和B淋巴细胞）

2免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能（癌症问题）。

来源：能够引起机体的物质，主要是外来物质（如：细菌、病毒、），其次也有自身的物质（人体中坏死、变异的细胞、组织癌细胞，），还有（移殖器官）。

抗原（抗原决定簇）

本质：

特性：异物性（外来物质），大分子性（相对分子质量很大），特异性（只与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合）

本质

：，存在：主要存在于

中，其它体液中也含有。（特异性）

抗体：

功能：

抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，从而抑制抗原的繁殖或对人体细胞的黏附（并不能直接杀死抗原）最后被吞噬细胞吞噬消化。

淋巴细胞的产生过程：

淋巴细胞是有

细胞分裂分化而来，其中B淋巴细胞在成熟，T淋巴细胞在成熟。

特异性免疫过程：

记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。（有的记忆细胞可以保留一辈子，如天花病毒，有的则很短，如流感病毒）

细胞免疫的作用机理：效应T细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞通透性改变，渗透压变化，最终导致细胞裂解死亡。

在下图中画出体液免疫和细胞免疫的过程，并标出二次免疫时的过程（资料P28和P29）

体液免疫（抗原没有进入细胞）：

细胞免疫：

病毒，麻风杆菌，结合杆菌均主要通过细胞免疫被清除

4，如果免疫系统过于强大也会生病：如过敏和自身免疫病。

过敏：

①过敏反应的特点：、、；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的和

②过敏反应产生的抗体与体液免疫反应中的抗体区别：分布场所不同，作用结果不同

③过敏原与抗原的区别：抗原针对所有人，过敏原只针对部分人．抗原包括过敏原。

自身免疫疾病：、，免疫缺陷病

：

艾滋病（AIDS）-HIV

先天性免疫缺陷病

5，免疫学的应用

①免疫预防：注射疫苗，种痘，注入抗原激发产生抗体（人工免疫）

②免疫治疗：注入抗体，淋巴因子，胸腺素等，③移植器官：器官被认为是抗原，起排斥作用的主要是Ｔ淋巴细胞，手术成败关键取决于供者与受体的ＨＬＡ（糖蛋白，组织相容性抗原）是否相同．一半以上相同就可，长期服用免疫抑制药物．使免疫系统变得迟钝．

第三部分

植物激素调节

知识点总结

1，感性运动与向性运动

植物受到一定方向的外界刺激而引起的局总运动．称为向性运动．（向光性，向水性）

2，胚芽鞘的向光性的原因：（在下图中标出受到单侧光刺激后胚芽鞘内的生长素运输方向及分布情况）

在植物祥光弯曲的过程中，感受光刺激的部位是

生长素的产生部位是

生长素的作用部位是

（有光无光都产生生长素）

植物弯曲部位是

单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量

向光一侧，生长素多生长的,生长素少生长的，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

3，植物弯曲生长的直接原因：生长素

（光，重力，人为原因）

生长素的运输

①：横向运输（只发生在）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②：纵向运输即

运输：从形态学上端运到下端，不能倒运

③非极性运输：自由扩散，在成熟的组织，叶片，种子等部位．

生长素产生：

经过一系列反应可转变成生长素

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的生长素的生理作用：

性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

在一般情况下：

促进生长，抑制生长

植物体各个器官对生长素敏感度不同；

＞

＞

请在下图中标出生长素的运输方向及分布情况来解释根的向地性和茎的背地性

A

B

C

D

植物的下列生理现象中，能体现生长素两重性的是（）

A向光性

B根向地性

C茎背地性

D顶端优势

E除草剂

生长素的应用：

促扦插枝条生根，（不同浓度的生长素效果不同，扦插枝条多留芽）

促果实发育，（无籽番茄，无籽草莓）

防止落花落果，（喷洒水果，柑，桔）

除草剂（高浓度抑制植物生长，甚到杀死植物）

果实的发育过程：

植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的特点：内生的，能移动，微量而高效

植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质（2.4－Ｄ，NAA，乙烯利）

赤霉素（ＧＡ）

合成部位：

主要作用：

脱落酸

（ABA）

分布：

主要作用：

细胞分裂素(CK)

合成部位：

主要作用：

乙烯

合成部位：

主要作用：

动物激素和植物激素有哪些相同点和不同点？

第四部分

种群与群落

一、种群

种群的数量特征:

（最基本的数量特征）

（研究城市人口的变化情况）（）

直接影响

不可忽视的因素

影响种群数量

预测变化

（）

种群密度　　　间接（）

决定大小的密度

（性引诱剂）

（）

（计划生育）

种群密度的测量方法：

：（植物和运动能力较弱的动物）随机取样，一般为１m2

：（运动能力强的动物）Ｎ：Ｍ＝n:m

种群：

群落：

年龄组成增长型

幼年＞老年　出生率

死亡率，种群密度增大，数量增多

稳定型　　幼年＝老年　出生率

死亡率，种群密度稳定，数量稳定

衰退型　　幼年＜老年　出生率

死亡率，种群密度减小，数量减小

群落的空间特征：均匀分布，随机分布，成群分布，在自然界中成群分布最为常见。

种群的数量变化曲线：

①

“

J”型增长曲线

条件：

（理想条件下，实验室）

无限增长曲线，呈

增长的曲线，与密度无关

②“

S”型增长曲线

条件：

在上图中用不同颜色笔画出J型曲线和S型曲线的增长率示意图

曲线J型分析

用达尔文的观点，是由于的特性

曲线“s”型分析

ab:表示

bd:

e:，出生率

死亡率

种群会停止增长或

（生存斗争的结果）

图中阴影部分表示：；由于，导致种群个体数实际增长与理论值的差异或由于生存斗争，被淘汰的个体数量。

知识点总结

当Ｎ＝

时，最大，理论上最适合捕捞(图中C点)

Ｎ＞Ｋ／２时，种群增长率

Ｎ＜Ｋ／２时，种群增长率

联系实际：保护珍贵动物及消灭害虫时，注意Ｋ值，即在保护（消灭）种群数量的同时还要扩大（减小）他们的环境容纳量。

在自然界中，影响种群的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等，所以大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量还会

群落的特征：。

丰富度：群落中的多少

种间关系

１

：根瘤菌、大肠杆菌，白蚁，地衣等，“同生共死”

２

：曲线波动，直接获取对方能量，不会有任何一方消灭

３

：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）

强者越来越强弱者越来越弱“你死我活”

４

：蛔虫，绦虫、虱子

蚤，蚊子，菟丝子，靠吸取对方营养为食。

A

B

A

B

A

B

C

A

B

A

B

A

B

A

B

C

D

写出上图中A

B

C

D图对应的种间关系，画出它们的数量随时间变化曲线

生活习性越相近，斗争越

（竞争关系）

二、群落

植物与

有关

动物与

有关

群落的空间结构

注意：群落的垂直结构指的是

种生物的空间结构，种生物的高低错落不能构成群落的垂直结构。海拔较高的山脉上从山脚到山顶的植物变化是群落的垂直结构还是水平结构。

演替：随着时间的推移，的过程

初生演替：是指在一个

或者是原来存在过植被，但

发生的演替（如，）。

次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但，甚至还发生的演替（如，）。

人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的和

进行。

自然演替的结果：生物种类，生态系统越来越

．

演替不一定都到森林阶段，要与当地的气候相适应，主要是看温度和水分．

初生演替与次生演替的区别：

不同

水生演替：湖泊

沼泽

湿地

草原

森林

第五部分

生态系统一．

生态系统的结构

生态系统：

地球上最大的生态系统：

（大气圈下层，水层，岩石圈上层）

生态系统的类型：

和

人工生态系统的特点：人为作用突出，物种单一，结构简单，稳定性。

包括：人工林，果园，城市

农田生态系统。

：（无机环境）

生产者：

养生物，主要是，还有

组成成分

如：硝化细菌

消费者：

养生物，绝大多数

和所有的生物

1、结构

分解者：

养生物，营

生活的细菌及真菌，能将动植物尸体或粪便中的有机物分解为无机物。（动物，蚯蚓，蜣螂，蘑菇）

（营养结构）

2，各种组分之间的关系：

（）

呼吸作用(有机物转化为无机物)

无机物

光合作用

（）

（）

有机物

（）

有机物

①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。

②

联系生命界与非生命界的成分是

和

③

构成一个简单的生态系统的必需成分：。

④食物链：主要为捕食关系，只有

和

无分解者，其起点：

（第一营养级：生产者）

初级消费者：（植食性动物）

⑤生态系统中的各种生物所处的营养级不是一成不变的，⑥食物网越复杂，则生态系统就越，抵抗力就

。（如果有某种生物消失，就会有其它生物来代替。）恢复力就。

⑦食物链和食物网是生态系统进行

和的渠道。

营养级

食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上。

3，分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系

植物

昆虫

青蛙

蛇

鹰

①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物

②如果蛇减少，则会发生如图所示情况。

二，生态系统的功能

能量流动相关知识

生态系统的功能：。

能量流动：生态系统中能量的流入，传递，转化，和散失的过程。

一般研究能量流动都以

为单位。

渠道：

流经生态系统的总能量是指：这个生态系统中的开始：从

开始。

过程：

呼吸（热能）

生产者

有机物

初级消费者

有机物

次级消费者

分解者（有氧呼吸和无氧呼吸）

①生产者的能量来源和去路：来自，去路有三条；主要是以的形式散失，其次是用

（其中一部分被下一级吃掉），最后给分解者。

②流入消费者体入的能量是指：的能量

③分解者的能量：来自

和

④每个营养级能量的去处：

A

B

C

D

⑤能量流动的特点：

能量在相邻两个营养级间的传递效率：

（一般营养级不超过

个，一山不容二虎，肉比青菜要贵），当次级消费者食用生产者超过最大传递量（20%）时，生态系统会被破坏（m1<5m2）。

⑥能量流动符合能量守恒定律

⑦能量金字塔：表示营养级与能量之间的关系，可以看出，营养级越高，则能量。

⑧数量金字塔：表示营养级与数量之间的关系。一般来说，营养级越高，则数量。

也有反例；例如：松毛虫成灾的松树林，食物链：树

虫

鸟

⑨生物量（重量）金字塔：表示营养级与生物量之间的关系，营养级越高，则生物量

⑩生态系统在能量方面是一个开放的系统，需要不断补充。

11）能量流动图解

几乎不能循环，在生产者与消费者之间按食物链的形式，当存在分解者时，注意：（如果是自然界微生物则不能与生产者构成循环，如果是人工沼气池，则可以与人构成循环。）

饲料

太阳能

农作物

家禽家畜

落叶

食物

微生物

人

（沼气池）

粪便

研究能量流动的意义：

①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用

②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系（清除稻田中的杂草，清除鱼塘中的黑鱼。）

目的：实现能量的多级利用，从而大大提高能量的作用率，合理的调理生态系统中能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类有益的部分。（生态农业）

生态农业：是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次，多功能的综合农业生产体系。

基本原理：能量多级利用，物质循环再生。

能量流动和物质循环主要是通过

来完成的，食物链既是一条能量转换链，也是一条物质传递链，从经济上看还是一条价值增值链。

物质循环知识（元素）（生物地球化学循环）

碳循环

形式：，（在生命界与非生命界间循环），范围：

（）

无机环境

生物群落

（）

能量流动与物质循环之间的异同

不同点：在物质循环中，是可以循环利用的；

在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是

向流动的，而不是循环流动

联系：

①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割

②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程

③物质作为，使能量沿着食物链（网）流动；能量，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。

生物富集作用

指有毒物质如农药，重金属通过食物链在生物体内积累的过程。

一般来说，营养级越高，则富集作用越强。

信息传递相关知识

生态系统中的信息种类：、、（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）信息传递在生态系统中的作用：

信息传递不以营养结构为基础

①

：，离不开信息的传递；，也离不信息的传递

②：信息还

以维持生态系统的稳定

信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量

②对有害动物进行控制

生态系统的稳定性

生态系统所具有的自身结构和功能相对稳定的能力。

生态系统具有，而且自我调节能力是有限的，生态系统的自我调节能力主要依靠

来完成。

抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的能力。

恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后的能力。

①

一般来说，自然原因对生态系统的干扰，我们谈到

稳定性，人为的原因对生态系统的破坏，我们会谈到

稳定性（除自然森林大火）

②

一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性，恢复力稳定性。

③一般来说，在生态系统遭受到较大或彻底的破坏时，抵抗力越强的生态系统，恢复力越弱，但当遭受到相同的干扰时，抵抗力强的生态系统，恢复力也强。抵抗力与恢复力不一定成反相关，主要要看生态系统的气候条件，如沙漠的恢复力稳定性比较。

a表示

稳定性

b:表示

稳定性

提高生态系统稳定性的方法：

①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力（自然生态系统）

②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调（人工生态系统）

第六部分

环境问题

生态环境问题是的问题

生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部

以及各种各样的，共同构成了生物多样性。

生物多样性包括：、、：目前人类不清楚的价值

生物多样

：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）

性的价值

：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。

保护生物多样性的措施：

（自然保护区）、（动物园）

全球问题：

目前比较严重的问题有。