2016年下半年吉林省小学《综合素质》：构建良好的师生关系考试试题范文

第一篇：2016年下半年吉林省小学《综合素质》：构建良好的师生关系考试试题范文

2016年下半年吉林省小学《综合素质》：构建良好的师生关

系考试试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、心理健康的非指示性原则的提出者是（）A：潘菽 B：罗杰斯 C：维果斯基 D：马斯洛

2、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。A．习惯性动作 B．陈述性知识 C．程序性知识 D．经验性知识

3、下列作家与作品完全对应的一项是（）A：叶圣陶——《农村三部曲》、《林家铺子》，刘心武——《班主任》、《乔厂长上任记》

B：巴金——《激流三部曲》、《灯》，贾平凹——《许茂和他的女儿们》、《芙蓉镇》

C：茅盾——《蚀》三部曲、《包身工》，谌容——《人到中年》、《组织部新来的年青人》粤

D：老舍——《骆驼祥子》、《茶馆》，魏巍——《谁是最可爱的人》、《东方》

4、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是__ A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔学派 D．认知心理学

5、下列不属于学前儿童心理学研究对象的是（）A：个体心理的发生

B：学前儿童心理发展的一般规律 C：学前时期心理过程和个性的发展 D：异常儿童心理的诊断与矫治

6、学生相信自己有能力学好某门课程．因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于。A：结果期待 B：能力归因 C：效能期待 D：努力归因 E：重视个别差异

7、一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是__。A．90 B．95 C．100 D．105 8、1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以为基本活动，寓教育于各项活动中。A：跳舞 B：游戏 C：唱歌 D：识字

9、好奇心和探究欲是学前儿童创造性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最佳“引信”，可以使之“熊熊燃烧”。这反映了游戏的什么功能（）？ A：游戏能够促进儿童身体的发展。

B：游戏能够促进儿童认知和语言的发展。C：游戏能够促进儿童创造力的发展。

D：游戏能够促进儿童情感和社会性的发展。

10、初中阶段学生品德发展具有的特点。A：稳定性 B：动荡性 C：延缓性 D：爆发性

11、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵；犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的。A：表率性 B：律己性 C：真实性

D：平凡性和精神的高尚性

12、一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）A：文学 B：数学 C：化学 D：物理

13、下列属于有意义地接受学习的是__。A．背乘法表

B．明确概念之间的关系 C．应用公式解决问题 D．科学研究

14、教育的根本任务是（）A：传递文化知识 B：发展生产力 C：发展教育制度 D：培养人

15、下列叙述正确的是。

A：所有地图的方向判别的方法都是“上北下南．左西右东”

B：我国湖南长沙马王堆三号汉墓出土的绘制在丝织品上的彩色地图．是我国最早的地图

C：在地图上。山地的标高为相对高度

D：地图的种类很多．一般分为自然地图和社会经济地图

16、吹拉弹唱属于。A：识记技能 B：心智技能 C：操作技能 D：认知技能

17、人在遇到危险的时候，会爆发出比平时更大的力量，产生更敏捷的反应。此时如测定其体内激素水平，明显提高的是（）A：胰岛素 B：肾上腺素 C：性激素 D：甲状腺素

18、承认学生的（）是发挥学生主体性的前提条件。A：选择性 B：独立性 C：调控性 D：创造性

19、制定德育目标的主要依据是（）A：时代与社会发展的需要 B：国家教育方针和教育目的 C：民族文化及传统道德 D：经济发展水平

E：受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

20、根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和__。A．活动技能 B．学习技能 C．一般技能 D．认知技能

21、为鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为。A：绝对评价 B：相对评价 C：诊断性评价 D：表现性评价 E：重视个别差异

22、班级授课制的特征可以用以下几个字概括____ A：学习动机 B：学习策略 C：学习理念 D：学习目标

23、教学活动的本质是__ A．认识活动 B．实践活动 C．交往活动 D．课堂活动

24、表达人的心理过程的内容的是。A：认知过程、情绪和情感过程 B：情绪、情感过程和意志过程 C：认知、情绪情感、意志过程 D：个性、认知和意志过程

25、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为____ A：实践教育学派 B：实证教育学派 C：传统教育学派

D：实用主义教育学派

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、我国新课程的课程评价强调__。A．课程评价是一个动态的过程 B．课程评价的对象应是多元的

C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价的对象是课程内容

E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

2、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即__。A．教育 B．教学 C．德育 D．智育

3、温家宝总理在十届全国人大五次会议记者招待会上回答台湾记者提问时表示，台海两岸和平发展是大势所趋，是任何人无法改变的，并引用了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗来表达其要义。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是富于想象而涵义深刻的名句，下列诗句中与此名句蕴含的哲理相同是（）A：登高壮观天地问，大江茫茫去不还 B：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C：千江有水千江月，万里无云万里天 D：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

4、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调____的重要性。__ A．闻 B．见 C．知 D．行

5、白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是__。A．漂白过程 B．明适应 C．暗适应 D．感觉后效

6、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是__。A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说

7、加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或者学习目标分为动作技能和态度及（）。A．言语技能 B．智力技能 C．学习策略 D．认知策略

8、根据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是。A：尊重学生个性 B：培养学生特长 C：发展学生潜能 D：私拆学生信件

9、学习策略的核心是____ A：计划性 B：规则 C：方法 D：监控

10、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括__。A．教法创新能力 B．语言表达能力 C．教学实践能力

D．教育和组织管理能力 E．理论总结能力

11、”君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了__的教育目的观。A．教育无目的论 B．社会本位论 C．科学本位论 D．个人本位论

12、埃里克森提出“自主对羞怯或疑虑”是（）儿童面对的心理危机。A：0～18个月

B：18个月～2、3 岁 C：

2、3岁～6岁 D：6岁～11岁

13、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了。(2009年湖南)A：定势 B：变式 C：直观 D：迁移

14、学生文化的功能特点有__。A．过渡性 B．非正式性 C．多样性 D．互补性

15、有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于____ A：外部稳定归因 B：外部不稳定归因 C：内部稳定归因 D：内部不稳定归因

16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。A．斯金纳 B．罗杰斯 C．布鲁纳 D．弗洛伊德

17、学生文化的特征包括（）。A．过渡性 B．非正式性 C．多样性 D．互补性 E．群体性

18、教学工作的基本程序包括__。A．上课 B．课外辅导

C．学业成绩的检查与评定 D．备课 E．批改作业

19、情境教学法提出的依据主要是（）A：情意和认知活动相互作用

B：有意识和无意识心理活动相互统一 C：智力因素与非智力因素相互统一 D：生产力和科学技术的发展 E：知识和智力相互作用

20、在法律上，学校与学生的关系是属于__。A．干预与服从 B．责任与义务 C．教育与被教育 D．管理与被管理 E．监护与被监护

21、德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是____ A：惩前毖后。治病救人 B：言者无罪，闻者足戒 C：有则改之．无则加勉 D：桃李不言，下自成蹊

22、根据教学评价的功能，可将其分为__。A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价

23、某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于（）A：形式运算阶段 B：具体运算阶段 C：前概念阶段 D：接近联想阶段

24、公民的基本权利可分为积极权利和消极权利。积极权利是指通过国家积极介入保障公民在社会经济生活领域的权利．是要求国家积极作为的权利。消极权利即自由权，是要求排除国家妨害、国家相应不作为的权利。根据上述定义。下列选项属于积极权利范畴的是。

A：董事长不得借助权力剥夺股东的股权 B：国家为满足低收入者需要建设保障房 C：肓、聋、哑人应依法列入选民名单 D：每一位公民都有不受非法逮捕的权利

25、智力是指人们的认识能力，其核心是__。A．注意力 B．观察力 C．思维力 D．想象力

第二篇：良好师生关系如何构建？

构建和谐师生关系前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

一、构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。

师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培

养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。

二、和谐师生关系构建的理念

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能

感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

三、对影响构建和谐师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：

1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。

3、由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。

4、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。

扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

四、构建和谐师生关系的几点体会

在几年的教育教学活动中，体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：

1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到发现一位老教师经常在放学

后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与的关系也一下子拉近了好多。一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，们才有与学生相处的基础。有一次得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当通知他们去领困难补贴

时，看到他们那惊讶而又感激的神情，也感受到了分享幸福的快乐，一直认为那是做得最成功的一件事。

4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自教育、自管理、自成才，才能使学生的个性得到全面展示。们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

第三篇：2016年甘肃省小学《综合素质》：构建良好的师生关系考试题

2016年甘肃省小学《综合素质》：构建良好的师生关系考试

题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、根据学习定义，下列属于学习的现象是__。A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网

D．儿童模仿电影中人物的行为

2、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的。A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：学习能力

3、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于__。A．科学课程 B．活动课程 C．隐性课程 D．核心课程

4、教育发挥主导作用的基础和前提是____ A：人的主观能动性 B：家庭环境

C：教育的自身状况 D：社会发展状况

5、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。A：权威的 B：民主的 C：专断的 D：放任的

6、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查

7、人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

8、《教育法》第十条规定“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的____原则。A：方向性 B：平等性 C：公益性 D：全面性

9、在教学任务中处于基础地位的是____ A：发展学生的智力 B：培养学生的能力

C：传授基础知识和基本技能

D：形成学生科学世界观和道德品质

10、教育心理起源说的代表人物是。A：勒图尔诺 B：沛西·能 C：孟禄 D：凯洛夫

11、班主任作为学生的导师，要善于运用（）A：晕轮效应 B：马太效应 C：角色效应 D：竞争效应

E：皮格马利翁效应

12、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于__。A．工作动机 B．成就动机 C．交往动机 D．生理动机

13、德育的特殊途径是__。A．劳动

B．课外活动与校外活动 C．团队活动 D．班主任工作

14、适用于介绍具有非时间性联系的事理知识的是（）A：横向叙述 B：纵向叙述 C：交叉叙述 D：描述性叙述

15、一家超市常常发现有顾客偷拿商品不付款，从而影响该超市的盈利。于是，该超市管理层决定，在该超市安装监控设备，并且增加导购员人数，由此来提高该超市的利润率。下面哪一项对于评价该超市管理层的决定最为重要?（）A：该超市商品的进价与卖价之比

B：该超市每天卖出的商品的数量和价格 C：每天到该超市购物的顾客人数和消费水平

D：该超市因顾客偷拿商品所造成的损失，与运行监控设备、增加导购员的花费之比

16、岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。A：3～4 B：1～2 C：3 D：4

17、在新民主主义革命和社会主义建设的重要关头，中国共产党成功的完成了三次重大转变：武装反抗国民党反动派；工作重心由农村转向城市，由战争转向生产建设；拨乱反正，开辟中国社会主义道路。以下四项中哪一项会议与这些转变无关?（）A：八七会议

B：十一届三中全会 C：七届二中全会 D：遵义会议

18、从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。A：教学水平B：科研成果 C：学历和才能 D：人际关系

19、为了促进本校教育教学工作的提升和进步．某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课。从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于。A：阅读新知法 B：自我提问法 C：比较法

D：行动研究法

20、动作技能的形成过程中，只有通过，各动作成分之间才能协调联系。A：定向 B：模仿 C：整合 D：练习

21、某教师要求所有学生的科研成果必须以自己的名字发表，这种做法。A：侵犯了学生的荣誉权 B：是尊师爱生的具体表现 C：侵犯了学生的财产权 D：保护了教师的出版权

22、在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是（）。A．贾德 B．里德 C．奥苏贝尔 D．奥斯古德

23、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中．不属于心智技能的是（）A：阅读技能 B：运算技能 C：运动技能 D：记忆技能

24、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为____ A：抑制现象 B：挫折现象 C：高原现象 D：低分现象 E：消退现象

25、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称__ A．下位学习B．上位学习

C．并列结合学习D．相关类属学习

26、提出无产阶级领导权和工农联盟思想的大会是 A．中共二大 B．中共三大 C．中共四大 D．中共五大

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）量变与质变的关系替代的关系主客体的关系具体与抽象的关系 A：量变与质变的关系 B：替代的关系 C：主客体的关系

D：具体与抽象的关系

2、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为____ A：有意义的发现学习B：无意义的机械学习C：有意义的接受学习D：有意义的合作学习

3、蔡元培先生认为：美育具有育德，促智，健体之功能，这是美育的______功能。__ A．一直接性 B．间接性 C．循环性 D．超越性

4、将性别角色的标准内化的过程，就是（）A：政治社会化 B：性别角色社会化 C：道德社会化 D：个体个性化

5、教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了____ A：人的身心发展的顺序性 B：人的身心发展的阶段性 C：人的身心发展的不平衡性 D：人的身心发展的稳定性

6、我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是____ A：《孟子尽心上》 B：《大学》 C：《论语》 D：《学记》

7、孙校长切实抓好了地震消防应急演练工作，地震发生时，全校师生顺利转移到安全地带。这说明孙校长注重。A：保护学生安全 B：校园硬件建设 C：促进教师发展 D：校园文化建设

8、德育的实施渠道或形式是指德育的__。A．方法 B．手段 C．途径 D．内容

9、通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）A：直觉的道德情感 B：想象的道德情感 C：伦理的道德情感 D：认知性道德情感

10、概念形成一般要经历以下几个阶段?（）A：具体化阶段 B：抽象化阶段 C：类化阶段 D：同化阶段 E：辨别阶段

11、如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是（）A：定性评价 B：考查性评价 C：定量评价 D：总结性评价 12、1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的____刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A：《教育论》 B：《雄辩术原理》 C：《理想国》 D：《巨人传》

13、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为。A：教学策略 B：教学方法 C：教学目标 D：学习方法

14、提出假设的数量和质量取决于两个条件。A：创造力 B：求知欲望

C：个体思维的灵活性 D：已有知识经验 E：好奇心

15、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的。A：体育活动 B：学科活动

C：文学艺术活动 D：科技活动

16、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是____ A：梅伊曼 B：桑代克 C：推孟 D：贾德

17、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）A：讨论法 B：谈话法 C：讲授法 D：练习法

18、要加强职业道德修养，教师第一要做到。A：勤学 B：慎独 C：内省 D：自律

19、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于__ A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价

20、在小学阶段发展最快，超过幼儿期和中学阶段注意品质是____ A：课堂管理问题 B：课的特点 C：上课的有效性

D：学生对新材料的理解情况

21、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A：20世纪之前

B：20世纪20年代以前 C：20世纪20—50年代 D：20世纪60一70年代

22、人类特有的言语和思维活动，是在（）开始真正形成的。A．3岁左右 B．1岁左右 C．1岁半左右 D．2岁左右

23、教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。A：工作性质 B：工作任务 C：教育法规

D：劳动手段的特殊性 E：劳动过程的特殊性

24、西周时期的教育的典型特征是____ A：学在官府 B：政教合一 C：以僧为师 D：以吏为师

25、教师角色定位的一般认识有和学生集体的组织者、领导者、管理者。A：学生的楷模 B：父母的代理人 C：知识的传播者 D：学习的促进者 E：存在的限制或障碍

26、提出无产阶级领导权和工农联盟思想的大会是 A．中共二大 B．中共三大 C．中共四大 D．中共五大

第四篇：良好师生关系构建策略

良好师生关系的构建策略

师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力，教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。

学生常常以积极态度对待教师，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常如教师所期望的那样进步。相反，如果教师不喜欢学生，对学生期望过低或经常受到教师的冷漠、歧视，学生也以消极的态度对待教师，不理会教师的要求，这些学生的成绩和品质就会一天天变坏。有的学生学习目标不明确，对自己期望过低，有一种自轻自卑的心理，表现在学习上就是厌学。在这种情况下，往往需要教师有更大的耐心，更多的关心和较高的期望，避免造成学生因厌倦一门功课而导致不喜欢上课，不喜欢教师，造成师生关系紧张，影响教师的教学。在这一点上，教师对待学生的期望应该像对待自己的子女一样迫切，就会做到严而有爱，让学生感受到教师的关心和爱护，就会在密切师生关系的基础上搞好教学活动。

需要是人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样，发展变化的。因此研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之 1 中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等美的知识，有意识地做学生生活的老师。交往次数是建立人际关系的客观因素，一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，增强了彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。而学生和任课教师的交往多数仅限于课堂上，每周一两次，多则三四次，而且每次都是以授课为内容，很少有彼此之间推心置腹的交淡。因此，相当一部分教师对教过一年课的班级很难叫出全部学生的名字。从这个角度来说，课任教师应利用闲暇时间有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。

对教师来说，要建立民主、和蔼亲密、充满活力的师生关系有以下几种策略。

一、了解和研究学生

教师要与学生取得共同语言，使教育与影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生的个体思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在与教师教育生活的每一时空。

二、树立正确的学生观

学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度行为，进而影响学生的发展。我国传统的学生观将学生看做是 被动的受体、教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范、预设的。这种学生观在一定程度上遏制了学生的发展，学生作为未来社会的主人，有着独立的社会地位，有着巨大的发展潜能。而正确的学生观来自教师对学生的观察与了解，来自教师向学生的学习和自我的反思。

三、热爱、尊重学生、公平对待学生

热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生当中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

四、主动与学生沟通、善于与学生交往

师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等、这就要求教师掌握交往与沟通的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣与话题、一起参加活动等。

五、努力提高自我修养，健全人格

教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性品质无不对学生发生深刻影响，教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的兴趣爱好来吸引学生。

第五篇：如何构建良好的师生关系

如何构建良好的师生关系

作为一名教师是光荣的，那我们如何与学生搞好关系，努力提高教学质量呢？这是一个非常重要的，值得我们所有教师深思的问题。

首先，教师要树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

其次，“爱”是师生心灵沟通的桥梁，这种爱是稳固的、深厚的。要爱中有严，严中有爱，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是一个真正意义上的好老师。

学生的主要特点就是未成熟或待发展，学生成长的过程就是一个不断尝试、探索的过程。在这些过程中难免会出现错误，教育的宗旨就是不断纠正这些错误，最大限度地促进学生的健康成长和全面发展。中小学生年龄特点的一个很重要的方面就是分辨是非的能力较差。在某些方面就是无知，这也是他们缺点形成的主要原因，因此，不可避免地犯错，最重要的是帮助他们改正，很多时候人不犯错误就根本意识不到错误的存在，对犯错误的学生，宽容就是教师爱的体现，宽容本身就是教育，是构建良好师生关系的重要条件。

总之，任何时候都不要以为学生和自己过不去，而应该深入调查和分析学生犯错误的原因，根据不同情况采取不同的教育方法，甚至有时候根本不用去找学生犯错的根源，不去理睬，学生自己就主动改正了。对于学生所犯错误较为严重，或者本人不愿意承认错误时，教师不能因为学生态度恶劣而放弃宽容，教师必须克制自己的情感，冷静地考虑学生的个人特点及思想根源。对于那些较为顽固、甚至当面顶撞老师的学生，也必须控制情绪，即使学生犯的错误有损教师威信。因为他们的缺点和错误已成为习惯，需要较长时间来转变，一定要做到冷静宽容处理，避免矛盾激化。部分学生的转化不是一朝一夕就可以成功的，有一个从量变到质变的过程。一定要给学生充分时间的时间来改正错误。允许犯错误的学生“讲价钱”，给他留下改正错误的机会。因为学生既然和教师“讨价还价”，说明他已认识到了错误。这样做也是保护学生自尊的有效办法。“十个指头不一样齐”，学生总是有差别的，当他们犯错误时，教师可以对其提出不同的要求。但一定要把握一个原则：公平地对待学生，真正地促进其发展，不能采取“一棍子打死”的办法，给这些学生创造最大改过的机会，使学生能尽快、彻底、发自内心地改正错误。