构建良好的师生关系,提高课堂教学效率（5篇模版）

第一篇：构建良好的师生关系,提高课堂教学效率

构建良好的师生关系，提高课堂教学效率

王志亮

王凯

课堂教学是师生在特殊环境、特定时间内的一种平等交往与多边互动。因此，前苏联著名教育家、心理学家苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往；美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

由此看来，良好的师生关系，是提高课堂教学效率和对学生进行良好教育的前提和基础。对此，笔者谈谈自己的一点认识。

一、良好的师生关系在教育教学中的突出作用

1、良好的师生关系，有利于提高学生学习的兴趣。教育心理学研究表明，学生的认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。古代教育家孔子早在两千多年前就强调过兴趣在学习中重要性，他认为“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。在教学实践中，由于形成了良好的师生关系，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，学生反过来会给教师相应的积极的情感回报，由爱教师进而爱他所教的学科，正如《学记》中所指出的“亲其师，而信其道”。

2、良好的师生关系，可以通过影响学生学习中的归因方式来提高学生的学习积极性。教学实践中，教师对学生的尊重、理解及客观的评价，引导他们采用适当的归因方式进行自我评价，可以使学生增强学习的自信心，进而大大提高他们学习的积极性，激发出努力向上的进取精神，从而获得持久的学习动力。

3、良好的师生关系，能激发学生积极的情感，促进智力活动的进行。美国心理学家莫维尔认为：情绪是智慧的高级组织者，情绪能够指导认知过程和影响推理。愉快的情绪有利于智力操作活动，沮丧、愤怒的情绪则不利于智力活动。教学实践中，教师深切的期望和爱护，和谐友好的师生关系，使学生心情愉悦，对智力活动起到良好的调节和组织作用，使课堂教学活动成了学生获取成功体验的场所，学生的整体学力得到提高。

二、良好的师生关系的内涵

1、平等与民主：从教师所承担的社会角色而言，要体现国家对学生教育总体目标的要求。从教学过程的特殊性看，教师又要把学生作为教学的主体，以人格平等的态度对待每一个学生；从课堂教学的本质看，教师要让学生充分发表自 己的见解，特别是要允许和鼓励学生充分表达自己的不同意见，学生的学习才积极、主动，才会更有兴趣、自信和动力。

2、尊重与信任：尊重和信任是人的一种高级心理需要。所以，对于正在成长中的学生，教师首先要尊重学生的人格，把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心，任何情况下都不要令学生的自尊心受到伤害，因为这是学生发展的重要内驱力和精神支柱，是人自我意识的表现；其次是要信任每一个学生，相信每个学生都有他自己的优点和长处，相信他们经过努力都会取得成功的。

3、理解与合作：教师要善于理解学生，要在深入熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础上理解他们，包括他们的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等。在此基础上，同他们建立一种互助、合作关系，让他们时刻感觉到教师是在同他们一道学习，共同进步。

三、构建良好的师生关系的途径

1、与学生平等相处。

教师为学生的长辈，这是我国传统的礼仪道德。但正是这种辈份关系，影响着一些教师，在课堂教学中以长辈自居，唯我独尊，不知不觉中在教师与学生之间划上一道鸿沟，使学生不敢亲近，这与“亲其师，而信其道”严重背离。改变这一不良现象的途径有：

与学生交朋友：在课余时间，教师要主动找学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好和对学习生活的感受等。

让学生谈看法：让学生谈谈自己对老师上课时的教态、语言、知识点的讲授、提问方式，以及对待学生的态度，有什么想法和意见？引导学生象朋友一样坦诚相见，指出老师上课的不足，促进教学相长。

和学生共活动：老师与学生一起参加课外活动，这是学生引以为荣的事，也是培养师生关系最佳时机。所以，在学生打乒乓球、下棋、做游戏等活动中，老师也应该参加，跟他们比一比、赛一赛，成为学生中的一员。

2、营造民主和谐的课堂氛围。

一堂好课，应该有以学生为主体的民主和谐的课堂气氛。民主的气氛有别于无组织无纪律的吵吵闹闹，它是围绕知识的学习，师生之间展开讨论，质疑问难，把知识学得更广、更活。主要形式有： 让学生当老师：有些知识浅显易懂，教师在学生自学的基础上，就可让认为“我”已学会的同学上台当老师，传授他所学到的知识，由其他学生逐步把知识补充完整。除此之外，还可让学生评价同学的作业，包括正误、书写格式、解题方法等。

让学生提问题：学生中有仔细的，有粗心的，有爱动脑筋的，有爱满足现状的，通过课堂学习，能提出一些问题来思考学习，这是一种很好的知识互补和复习。所以，老师要鼓励学生自己设计问题，尤其是容易疏忽、混淆的知识点，作为设问的主要内容，达到互相学习、共同提高的目的。

让“后进生”质疑难：在课堂里，能质疑问难的学生应该并不多，尤其是学习能力较差的学生，也正是因为他们不懂不肯问，才成了学习上的“后进生”。老师应该特别关照他们，让“后进生”提出不懂的问题，然后大家一起解决。

另外，教师还要提高自己教学的艺术性。一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，让学生们活跃起来，从而大胆展示自我。在此过程中，教师要以肯定和鼓励为主，侧重看学生的能力、思维是否得到和谐发展，使学生明白：每个人都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。

3、尊重学生的人格，信任每个学生。

现在的学生，由于大多都是独生子女，娇气金贵，造成了自尊心和自信心较脆弱，个别学生人格也有一定缺陷，本能防卫意识强、逆反心理重、受人尊重的需要及愿望强烈。为此，教师必须：

（1）研究怎样讲，学生才喜欢听？

首先，要赢得学生的尊重，获得学生的认可。一个不具备扎实专业知识和教学技能的教师，是很难给学生以人格的感召力，他的课学生不会喜欢听。因此，教师不仅要不断地学习本专业的最新知识，还要潜心研究怎样讲学生才喜欢听？

其次，要时刻注意保护学生的自尊心。处理问题要一视同仁，批评教育千万不能“急不择词”，想到什么就说什么，一定要注意方式和效果的统一，以促进学生学习的积极性，让学生带着尊重和自信生活学习在班级里，始终保持乐观向上的学习态度，从而积极配合、专心听讲、勤于思考、努力学习。

（2）宽容对待学生的错误。

人非圣贤，孰能无过。面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静下来，过于激动会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂上当学生言语中有冒 犯教师权威或尊严时，更要摆正自己的位置，宽容对待学生的错误。宽容并非代表软弱，有时比严厉批评更有力量。

信任是一种无声的教育力量，是促进学生学习的强大动力。如果教师能真心地信任学生，那么学生才会真心地相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，才会对老师敞开心扉，从而心悦诚服地接受老师的批评和教育，并自觉地去改变自己。

4、爱而有方，有区别地塑造不同学生。

教师所面临的是一个个活生生的个体，不同的学生有不同的个性特点，有些学生，由于社会、家庭等方面的原因，导致一些心理上的异常和不健康，如孤僻不合群，无组织无纪律，自卑和自信心不足，等等。这些不同，促使我们用不同的方式，把情感和理智统一。

对于孤僻不合群的学生：教师要有意在其他学生面前和他亲近，与他谈学习、谈生活，问寒问暖；要有意安排与其他学生一起完成老师布置的作业；要有意让他为同学、班级做事而得到表扬。久而久之，一颗“小睡”的心得到“唤醒”，老师的亲切，同学的热情，集体的温暖，使他心情愉悦，学习的劲头随之而来。

对于无组织无纪律的学生，我们给予更多的关怀和爱护，因为这些学生多数是父母离异或留守儿童，无人看管的可怜的受害者，他们缺少爱，缺少教育。首先，我们要力所能及地帮助他们解决生活上的困难，告诉他们“你的身边还有很多人在关心你，爱护你”。然后，让他们懂得不遵守纪律，不好好学习将来害的是自己，人应该对自己负责。在这期间，对他们的行为作适当的评价，鼓励并督促他们，逐步改掉自己的坏习惯，培养他们的自律、自控能力。

对于有自卑感和自信心不足的学生：我们注重挖掘他们的优点和潜力。我们的口号是：给学生多一点爱，少一点怨；多一点表扬，少一点批评。课堂上让他们回答一些简单的问题，让他们感到自己也能行；评比先进时让他们榜上有名，以看到自己的优点。

感人心者，莫过乎情。教师应以“爱”为桥梁，让学生处于关爱、平等、尊重、民主和谐的氛围中，才能直面教师，大胆、热情地投入到学习中去，达到“亲其师、而信其道”的教育效果。

5、建立互助、合作的教学模式，促进教学相长。

从信息论的角度来说，课堂教学，实际上是教与学双方围绕一定的教学目标而进行的信息交流、获取、处理、输出的流动过程，在此过程中信息的交流应该 是双向的、同步的、互助的、合作的。为此，教师必须改变传统“单向静听”的教学模式为互助、合作的教学模式。在这个过程中，真正放下架子与全体学生平等相处、相互帮助、友好合作，在真诚和谐的气氛中共同切磋、琢磨学习中的问题，让学生的学习不应再是仅仅从教师的传授中接受知识，而应是在师生之间、同学之间的互助、合作中主动地去探求知识。

因此，教师一定要打破“教师中心”旧的数学教学模式，从“师道尊严”的架子中走出来，从“居高临下”的权威中走向合作的首席。只有这样，才能在进行课堂教学设计时，深入了解学生的知识结构﹑思想动态和学习兴趣，在教学中及时了解学生的心理感受和信息反馈，从而及时有效地做出学生需要的合理而有效反应，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，促进教学相长，共同提高。

6、实施多元评价，为良好师生关系的发展保驾护航。

仅以考试成绩作为唯一评价学生成长的方式，与新课程目标不相符，也极大地制约了学生的全面发展，挫伤了师生的情感。新课标要求教师在教学中采用多元评价方式，评价中教师不应以分数定成绩，而应尊重学生的个体差异，把评价的重点放在纵向评价上，看学生的现在状况是否比以前进步了？让学生从学习中体验到成功、感到自尊，认识到自我。为此，可采用课堂观察、作业、考试、谈话、实践活动等多种方式，评价主体可以是教师，也可以是学生、家长。以学生评价而言，虽然学生的评价可能幼稚、不够准确，但能体现出师生之间的相互信任，激发学生的热情和兴趣，更能很好地培养学生健康向上的人格，所以是建立和谐师生关系的一种必要手段。

第二篇：提高语文课堂教学效率 构建和谐师生关系

“提高语文课堂教学效率 构建和谐师生关系”课题研究方案

一、课题研究的指导思想

坚持科研强校的理念，努力构建和谐的师生关系，从而推动教育教学的改革，提高课堂教学效率。

二、课题研究的目的意义

构建和谐的师生关系是建设和谐校园的重要内容，是构建和谐教育、和谐社会的基础。同时，构建和谐的师生关系还是“以人为本”理念的具体体现。

构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础，也是新课程改革的内容。研究该课题可使教师进一步认真学习和研究新课程标准，学习先进的教育教学理论，创新教育机制，培养学生学会做人、学会合作、学会生存；改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，培养学生学会求知，努力提高课堂教学效率。

构建和谐的师生关系既能体现教师的政治素质、心理素质和业务素质，也能促进教师的教育教学水平的提高。

构建和谐师生关系，能够使教师寻回从事教育工作的职业幸福感，在愉悦的状态下，积极探索教育规律，改进教学方法，实现自我提升，自我发展。

课堂是学生求知、获知、发展的主渠道，也是师生进行情感交流的主阵地。建立和谐的师生关系，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。

三、课题研究的理论根据

1．《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。

2．著名语言学家吕叔汀先生生前曾说：“中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。”课堂教学盲目性、随意性大，教师往往偏重于课文内容的讲解，而忽视学生听说读写能力的培养和训练。宝贵的课堂教学时间被白白浪费，学生负担沉重，厌学情绪日增。

3．著名语言学家吕叔湘先生早就说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖于教师的讲解分析。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”

四、课题研究的目标

1．教师能够转变教学观念，充分发挥学生的主体性，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，让学生自己获得问题的解决，把学生推向学习的主体地位，使学生愿学，教学目标才能得以实现，教学质量才能得以提高。

2．教师能够依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。

3．教师能够恰当地运用各种比较先进的教学手段，多使用教具、学具，能大大增强教学效果，大幅度提高教学效率，收到事半功倍之效。

4．科学合理地利用时间。学生学习的时间是有限的，要珍惜分分秒秒，不做无用功。当我们节省出更多的时间时，我们应该让学生多读书，多背书，读好书，好读书，在语文积累和实践中逐步把握规律。总之，要尽可能科学合理地利用时间，以提高学习效率。

五、课题研究的主要内容

如何提高语文课堂教学效率构建和谐师生关系：

(1)、灵活运用教材，激发学生语文学习的兴趣，让他们喜欢学语文，愿意主动地去学习；

(2)、体现“以学生为本”的教学理念，构建高效语文教学；(3)、优化师生关系，营造一种民主、和谐、愉悦的学习氛围；(4)、提高课堂训练效率，构建和谐师生关系。

六、课题研究的方法

本研究遵循理论指导实践、实践求证理论的研究思想，主要采用实验法来完成。

七、课题研究的步骤

本课题研究分四个阶段。

1．准备阶段（2008年9月----2008年12月）

选择课题，初步确定研究目标。分析语文教学高耗低效的原因，做好准备工作。

2．初步实施阶段（2008年12月——2009年6月）

加强理论学习，研究教育理论、方法等，边学习边总结，不断完善课题研究的方案。3．实施阶段（2009年7月——2009年12月）

重温课题研究的意义，记录研究过程。包括案例、论文等阶段性成果的材料收集与整理。４ 总结阶段（2010年1月－－2010年6月）撰写课题研究报告、论文、案例。结题。

八、课题研究的预期成果

1、教师教学观念得以转变，教学素质及能力得以提高。

2、学生学习热情得以助燃，主动学习成为习惯。

3、师生关系融洽，课堂气氛和谐民主，教学质量得以提高。

九、成果形式

教学随笔、教学案例、教学论文等。

语文组

2008年9月

第三篇：建立良好师生关系 提高课堂教学效率

建立良好师生关系 提高课堂教学效率

妹冢中心小学 程义伟

教师是一种专门的培养人的职业，其对象是洋溢着活泼可爱的青少年儿童，教师的“教”要为学生的“学”服务。而学生的学习生活并不是指让每一个孩子单独地去苦思冥想。而是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法。因此建立良好的师生关系对提高课堂教学效率是十分重要的。

我认为良好的师生关系是激发学生学习积极性、全动性、创造性的动力，对于提高课堂教学效率是十分重要的。关系融洽不但能活跃课堂气氛，还可以调动学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍学生学习能力的提高，更谈不上课堂教学效率的提高。

通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性，使学生乐于学习。教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法，第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答

老师提出的问题时有困难，此时一定要用心去点拨学生启发思维，不能简单地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐，第二要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的爱，就不可能有学生的乐学。为做到这一点，我们一定要控制好自己的脾气，不能因学生的众多犯错而大声呵斥批评他们，否则学生一定会和你渐渐疏远，须知我们除了教授知识外就是纠正他们的错误引导他们走向正确人生道路的。第三要了解学生，因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的，教学更是如此，不了解学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，了解他们的学习水平，对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，达到在原有的起点，切合自己的实际来有所提高，否则，标准低了，学生学起来注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来；标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性，因此，老师在给学生设计提问时，一定要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。

总之，在教学中，教师要提高自身的素质，用自己的身心去影响孩子，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印，同学生建立良好的师生关系，让学生生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率

第四篇：构建和谐师生关系提高课堂教学效益

构建和谐师生关系

提高课堂教学效益

2012年虹口区中小幼课堂教学评比

学

科

高中语文 初中语文 初中语文 高中数学 初中数学 高中英语 初中英语 初中英语 高中物理 初中物理 初中物理 高中化学 初中化学 初中化学 高中历史 初中历史 初中社会 高中生命科学 初中音乐 高中体育 初中体育 高中劳技 高中美术 高中信息科技 初中信息科技 高中拓展 高中心理 初中心理

小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学英语 小学英语 品德与社会

一 等 奖（45名）

中学28名

姓

名

学

校

课

题

李骏 虹口高级 金岳霖先生 陈文礼 新复兴初级 斑马的斑 马颖颖 钟山初级 草鞋下的故乡 顾叶青 复兴高级 函数性质的运用 黄显文 市五中学 §3.6等可能事件

孔庆昊 复兴高级 Planning for the perfect wedding 陆佳 新华初级 8A Aliens land on our world 胡天珏 虹口实验 9AU4 The History of the Internet 陆明 华师大一附中 牛顿第三定律 陈靓 长青学校 二力平衡 於宙 北郊学校 二力平衡

施一鸣 澄衷高级 测定1mol气体的体积 朱慧 新复兴初级 二氧化碳的实验室制法 颜秉圣 曲阳二中 初识多功能瓶 吴晓颖 五十二中学 王权与教权 陆文静 霍山学校 文艺复兴与宗教改革 蔡云菲 曲阳二中 哪种行业适合自己 舒文 华师大一附中 DNA分子模型搭建 吕慧丽 继光初级 图画展览会 侯淑峰 继光高级 篮球：传切配合 王志弘 海南中学 排球：正面双手垫球 张雳 华师大一附中 逻辑门电路的应用 施荣 北虹高级 中西方传统绘画欣赏 吴慧萌 继光高级 计算机的硬件组成 刘丽君 北郊学校 演示文稿的修饰和美化 彭华恩 继光高级 蔬菜常见病虫害的诊断与防治 钱炜临 鲁迅中学 携手进韧、长风破浪 杨辉

鲁迅初级

情绪ABC

小学17名

吴蓓蓉 上外附小

小海星快回家 杜怡雯 四中心小学 想别人没想到的 许珺 四中心小学 大数的凑数 李勤业 祥德路小学 数墙

陆晓悦 丽英小学 5AM4U1 Water 张晔 上外附小 4A M3 U1 In our school 瞿佳悦

凉城三小

爸爸妈妈的手

小学音乐 小学体育 小学美术

小学科学与技术

小学信息科技 小学拓展 小学拓展 小学心理 小学心理 特殊教育

高中语文 高中语文 高中语文 初中语文 初中语文 初中语文 高中数学 高中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 高中英语 高中英语 初中英语 初中英语 初中英语 初中英语 高中物理 初中物理 初中物理 高中化学 初中化学 高中政治 高中政治 高中政治 初中政治 高中历史 初中历史 高中地理

封晶艳 丽英小学 可爱的家 何荣 凉城四小 连续前滚翻 朱敦豪 红旗小学 装饰的骏马 胡超 曲阳四小 锯子

黄海亮 丽英小学 我的学习好助手 叶欣 四中心小学 扎染 唐晔华 宏星小学 魔方 李吉瑞 曲阳三小 合作的力量 徐凝婷 密云学校 老师，我想对您说 符愔

凉城四小

轴对称图形

二 等 奖（78名）

中学48名

周颖 北郊高级

金岳霖先生 徐俊贤 华师大一附中 金岳霖先生 崔红 钟山高级 金岳霖先生 安晨雯 曲阳二中 草鞋下的故乡 景旭初 北虹初级 草鞋下的故乡 陆怡瑾 新华初级 草鞋下的故乡 任远 虹口高级 函数性质的运用 姜钰 继光高级 函数性质的运用

孙廷磊 长青学校 §26.3（1）二次函数y=ax

2+bx+c的图像陈盈盈 虹口实验 §26.3（1）二次函数y=ax2+bx+c的图像施慧 迅行中学 §19.8（1）直角三角形的性质 顾娟 新北郊中学 §19.8（1）直角三角形的性质 丁琦 新华初级 §11.1平移

朱海燕 虹口高级 Oceans under Threat 赵瑾 澄衷高级 The Luncheon 王丹 迅行中学 8A Nobody Knows 曾燕 新北郊中学 9A Owning a Car 江昀 江湾初级 9AU6 Protecting the innocent 吴骁婷 新复兴初级 9A Writing: Choosing Gifts 杜雪梅 鲁迅高级 磁场对电流的作用 左手定则 史美琪 新复兴初级 二力平衡 周丽君 迅行中学 二力平衡 黄菁华 鲁迅中学 原电池 万霄云 培华学校 二氧化碳的性质

杨正敏 钟山高级 建设法治政府、责任政府、服务政府 王元秋 华师大一附中 社会生产的三大产业

李为夷 北虹高级 建设法治政府、责任政府、服务政府 任玮 新复兴初级 建立真挚的同学友谊 朱真 北虹高级 罗斯福新政 梁春 北虹初级 新航路开辟

陈先锋

五十二中学

地球的运动

初中地理 高中生命科学 初中科学 初中音乐 高中体育 高中体育 高中体育 初中美术 高中信息科技 高中信息科技 初中信息科技 高中拓展 初中拓展 高中心理 高中心理 初中心理 初中心理

小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学英语 小学英语 小学英语 小学英语 品德与社会 品德与社会 品德与社会 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学体育 小学体育 小学美术 小学美术

小学科学与技术小学信息科技 小学信息科技 小学拓展 小学拓展 小学探究 小学心理

王刚 新市学校 日本

董晶 钟山高级 DNA分子模型搭建 朱丽君 霍山学校 电流的热效应 应莹 海南中学 民族花苑—瑶寨风情 张界天 华师大一附中 垫上运动：头手倒立 王华 澄衷高级 篮球：侧掩护 宋保华 南湖职校 篮球：传切配合 东震晨 新华初级 国画

胡洋洋 虹口高级 计算机的硬件组成 冯聪 北虹高级 图像编码 罗也菁 新华初级 Excel 图表建立 沈智超 北虹高级 结果正义与程序正义 樊玲 海南中学 现代瘟疫——艾滋病 施雯 澄衷高级 从相识到合作，体验成功 俞嘉溦 复兴高级 你所不知的老师 谢琦 长青学校 “沟通秘笈之六种武器” 全晓艳

澄衷初级

倾听——人际交往的金钥匙小学30名

刘晓屹 凉城四小 镇定的女主人 毛凯 崇明路小学 烟台的海 罗晓霞 宏星小学 一座铜像 李翀 曲阳四小 一枝白玫瑰 吴晓文 红旗小学 循环小数 王佩君 凉城四小 物体的形状 吴燕 丽英小学 数墙

朱莹迎 丰镇一小 5A M3 U3 Seeing a doctor 罗培颖 四中心小学 5A M3 U3 Seeing a doctor 王芳 广灵路小学 5A M4 U1 Water 石美娟 二中心小学 1A M 4 U2 In the zoo 陈芸 红旗小学 去超市购物 郑青 崇明路小学 爸爸妈妈的手 高怡君 柳营路小学 小球转动 打球 王蘋 凉城四小 请来看看我们的村庄 范颖单 四川北路一小 欢乐颂 汤俪 广灵路小学 吉祥三宝

张豪杰 上外附小 脚搁高处的屈体或直腿俯撑 蒋炤俊 幸福四平后滚翻 郭琳 上外附小 装饰的骏马 罗丽 六中心小学 装饰的骏马 宫来 三中心小学 陶瓷 陈永军 幸福四平当回小编辑 张彦鹏 四中心小学 网上寻宝 姜颖 凉城四小 春暖花开 浦益淼 长青学校 魅力折纸 范琦玮 宏星小学 吹泡泡

朱承佳

崇明路小学

放飞心情 快乐起来

小学心理 特殊教育

高中语文 高中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 高中数学 高中数学 高中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 高中英语 高中英语 初中英语 初中英语 初中英语 初中英语 高中物理 初中物理 初中物理 初中物理 高中化学 高中化学 初中化学 初中化学 初中化学 初中化学 初中政治 初中政治 初中政治 高中历史

曾玲 祥德路小学 我心我想

刘星辰

广中路小学

5am3u Seeing the doctor

三 等 奖（100名）

中学57名

周佳俊 澄衷高级 金岳霖先生 洪莹莹 北虹高级 金岳霖先生 陈澍 新复兴初级 草鞋下的故乡 顾怡泠 新北郊中学 斑马的斑 陆璐 钟山初级 草鞋下的故乡 赵思雯 鲁迅初级 草鞋下的故乡 宋煜 华师大一附中 函数性质的运用 范月红 澄衷高级 函数性质的运用 崔佳翌 钟山高级 函数性质的运用 马丹 鲁迅初级 §11.1平移 缪琳 钟山初级 §11.1平移

戴云英 海南中学 §19.8（1）直角三角形的性质 韩春芝 江湾初级 §3.6等可能事件 励晨寒 华师大一附中 Big Businesses 吴菡 继光高级 Cartoons and Comic Strips 陆渊懿 四平中学 9AU6 Protecting the innocent 王欢佳 一附中实验 9AU6 Protecting the innocent 徐艺蕾 钟山初级 9AU7 Writing 倪瑜杰 长青学校 6A Good diets and bad diets 穆林 北虹高级 牛顿第一定律 苏仲才 继光初级 二力平衡 顾云飞 金沙中学 二力平衡 吴璘 北虹初级 二力平衡

陈叶 复兴高级 结晶水合物中结晶水含量测定 宋余荣 北郊高级 溴和碘的性质 孟陈燕 长青学校 二氧化碳的实验室制法 余汪吉 新华初级 蜡烛中的化学

杨敏妍 迅行中学 启普发生器的原理及应用 蒋霞萍 虹教实验 钟乳石 石灰石 万广文 一附中实验 自觉爱护公共设施 阮嫣 虹口实验 我的班规我做主 梅清 金沙中学 尊敬老师是人类美德 徐志宏

北郊高级

法国大革命

高中历史 初中历史 高中地理 高中地理 高中地理 初中地理 初中生命科学 初中生命科学 初中音乐 初中音乐 初中体育 初中体育 初中体育 中学美术 中学美术 初中劳技 初中信息科技 高中信息科技 高中信息科技 初中信息科技 高中心理 初中心理 初中心理 初中心理

小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学英语 小学英语 小学英语 小学英语 品德与社会 品德与社会 品德与社会 小学音乐 小学音乐 小学音乐 王莉娟 南湖高级 崔莹 新北郊中学 陈丹 北虹高级 唐文莹 鲁迅中学 徐晓敏 北郊高级 周一梅 霍山学校 赵丽俊 曲阳二中 黄少芳 新北郊中学 周芝 霍山学校 陈伊 丰镇中学 胡晓燕 霍山学校 赵玫㛃 虹口实验 高芳明 复兴实验 汤奇沁 鲁迅初级 唐湜婷 北虹初级 朱蓓雯 新复兴初级 周超 丰镇中学 赵珏 南湖高级 黄小媚 鲁迅中学 邬维汶 澄衷初级 周琳 北虹高级 吴玮 虹口实验 王瑾 新复初级 郭丽丽

北虹初级

刘琼 天水路小学 陆烨

中州路一小 陆燕雯 新市学校 陈赛 广灵路小学 朱琛麟 中州路小学 刘岚 华师实小 徐雯 二中心小学 张立峰 长青学校 张正波 广灵路小学 徐岚 一中心小学 张承 红旗小学 陈岚 北郊学校 叶佳蓺 长青学校 潘之春 凉城四小 殷文殊 广灵路小学 陈琦 丰镇一小 朱奕琳 四中心小学 蔚欣 曲阳四小 张晶璟

祥德路小学

甲午战争与马关条约 美国独立战争

季风 行星风系 台风、寒潮 新疆维吾尔自治区 解剖鲫鱼

解剖鲫鱼

亲情友情—我爱我家 大海 障碍跑 武术

垫上运动：侧手翻 纸版画头像 T恤上的卡通 绳结工艺---云雀结

项目活动 我的一天网络生活 信息的压缩 计算机的硬件组成 计算机硬件

快乐心情从“你好”开始 “人缘儿”养成记

失败，我不爱你，但我谢谢你 学会沟通，让心靠近

学43名

小冰熊 斯塔笛的藏书 古文二则 山里的桃花开得迟 角的度量 大数与凑整 角的计算 三角形面积 有余数的除法

4AM4U1 A visit to a farm 2A M4U2 In the forest 5AM4U1 Water 4AM3U3 In the shop

泼水节与那达慕 游戏有规则 红花送给谁 摇船调 小白鸽之歌 白雪公主的小马车

小小学音乐 小学体育 小学体育 小学体育 小学美术 小学美术

小学科学与技术 小学科学与技术 小学科学与技术

小学信息科技 小学信息科技 小学拓展 小学拓展 小学拓展 小学探究 小学探究 小学心理 小学心理 小学心理 小学心理 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育

孙祎 崇明路小学 方佳燕 三中心小学 饶磊 中州路小学 朱爱玥 霍山学校 倪祝 三中心小学 冯洁 祥德路小学 孙卿 四中心小学 邬徐敏 海宁路一小 朱俊杰 六中心小学 汤倩 丰镇一小 聂文慧 四川北路一小 陈聿敏 凉城二小 席益敏 广灵路小学 陆霞 凉城一小 姜晓蓉 崇明路小学 吕莉 四中心小学 陈洁 天水路小学 王娴斐 曲阳四小 叶含文 上外附小 李莉 红旗小学 仇佩琦 密云学校 沈雪寒 密云学校 蔡家春 曲阳二幼 李凤梅

海宁路一小

吉祥三宝

跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋 山羊分腿腾跃 掷实心球 装饰的骏马 装饰的骏马 锈的产生 连接

垃圾的产生与危害 《一张精美的邮票》

《让我们吃得更健康——确定研究内容，设计记录表》造房子 来龙去脉话传说 漫游海底世界 队列设计 放学路上保平安 大优和小缺 沟通无极限 晒晒你的幸福事儿 手牵手，沟通零距离 常见的蔬菜 小小一碗饭 苹果树

线段、射线和直线

幼儿园17名

一 等 奖（3名）学

科

幼教 幼教 幼教

幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教

幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教

姓

名

学

校

课

题

杨晓蕾 体育幼儿园 我是中国人 周 莉 三中心幼儿园 我是中国人 陈晓艳

西街幼儿园

我是中国人

二 等 奖（6名）

徐 怡 乐乐幼儿园 我自己 许 婧 友谊幼儿园 我们的城市 徐 莉 同嘉路幼儿园 春夏秋冬 杨苏霏 实验幼儿园

娃娃家 边恒亮 东余杭路幼儿园

我在马路边 王 丹

虹口实验分园

我是中国人

三 等 奖（8名）

吴术燕 曲阳第三幼儿园 我们的城市 孙慧芳 小不点幼儿园 我爱我家 王敏敏 机关三幼 动物花花衣 朱莲青 凉城第四幼儿园 动物大世界 朱 侃 新乡路幼儿园 我们的城市 刘晓萍 花园幼儿园 春夏秋冬 魏雯超 星贝幼儿园 有用的植物 虞 虹

邮电幼儿园 我自己

第五篇：建立和谐的师生关系 提高课堂教学效率

建立和谐的师生关系

提高课堂教学效率

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。苏联教育家列·符·赞科夫曾说：“不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法，有时是相互争论。这里面有游戏的成份、有开玩笑，也有笑声„„当然，在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷的，是有深刻体会的。在一组毕业生调查中，请他们回答问题：学校在哪一点上没有教好你们？“学校很少教会我们创造性和独立性”，“我们缺少勇气替自己作主，常把自己的学习问题推给老师和家长去决定”，“学校里我们很少思考，更多的是枯燥乏味的背书”，毕业生的这些话无不触动着我们每一位教师的心，难道这不也是当今整个教育界所面临的问题吗？我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

使学生乐学，教师必须运用行之有效的方法，首先要教育学生端正学习动机。通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性，教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法，第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答老师提出的问题时有困难，老师此时一定要用心去点拨学生启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐，第二要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。第三要了解学生，因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的，教学更是如此，不了解学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，知道他们了解他们的学习水平，分别对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，达到在原有的起点，切合自己的实际来有所提高，否则，标准低了，学生学起来注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来；标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性，因此，老师在给学生设计提问时，一是要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。

其次，要想提高课堂效益，教师必须创设好轻松愉快的教学情境。美好的情境，可使学生产生巨大的感染力，激发出思维的极大活力，为学生乐学创造了条件，第一，教师要在讲授对话、课文时，巧妙构思，随之介绍一些外国的风土人情、文化背景，名人钦事，引发学生学习的兴趣。正像叶圣陶先生所说的那样：当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要“学会”到“会学”转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力，这也是高中英语教学大纲中的目标之一。例如：对话教学，老师可先带学生共同操练；然后让学生自己模仿练习，还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式，激发学生学习的热情，从而巩固所学的知识。

另外，提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论对话、课文还是写作、都要避免死教、死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。第二，要满足学生的学习需要。学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点泼，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。第三要减轻学生的负担，发展个性特长，语言学科注意发展个性特长，既要学扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担，如：几十遍地抄词，千篇一律地机械重复，严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只是一种负担，更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。

总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。