小学放飞希望解说词

第一篇：小学放飞希望解说词

专题片《放飞希望》青庄坞小学解说词

（解说）这里是书香飘逸的学园，这里是仁爱涌动的校园，这里是成长栋梁的乐土，这里是成就未来的摇篮，这里，就是散水头青庄坞小学。（镜头：新校门；宣传片主题：:放飞希望）

第一篇章：馨香校园

（解说）青庄坞中心小学原坐落于青庄坞村南老庙之内，成立于一九五零年距珠王公路西200米左右。如今的学校发生了翻天覆地的变化，一幢体现新的教学理念的教学楼拔地而起，学校占地8.48亩，建筑面积1440平方米

（镜头：学校老校门，老照片：校园教学楼；新校门及校园环境等）第二章：名师摇篮

（解说）现有老师12人，小学高级教师6人，县骨干教师3人，县优秀教师4人。学校高度重视学校老师队伍的建设，通过培训，继续教育等多种渠道和措施，培养老师。学校更重视年轻老师的培养，让他们各种学习实践，竞争磨练成长。（镜头：老师在办公室钻研教材，批改作业，交流教学的场景）

第三章：立德立人

（解说）学校坚持“精细管理有特色，文化建设出特色，打造绿色课堂教育新品牌”的办学目标，贯彻“绿色教育，享受人生”的办学理念，紧紧围绕“依法治校 以德立校 质量强校 科研兴校”的办学思路，全面贯彻实施素质教育精神党的教育方针，对师生实行人文化管理，强调“服务”意识，注重领导班子管理水平的提升，使之牢固树立责任意识，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，真心实意关心教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。（镜头：学校门厅办学理念等）第四章：硕果累累

（解说）学校在2005-2009年教学成绩连续五年名列镇第一名，学校在2009年和2010年代表镇参加校长目标考核，进入县级前十强，被评为县级教学先进单位、体育工作先进单位、德育工作先进单位等，2009年、2012年小学毕业检测进入县级13名，2010年张金红老师所带的五年级抽测获全县农村小学第一名，收到了预期的效果。2011年秋季，校容校貌有极大改善，上级投入12万元，完成了教学楼前后的硬化。又投入了约2万元，建起了180平米的果园基地，300平方米的花园。微机室已经安装电脑16台，现代化的教学手段，大大提高了教学质量，2012年准备实现教师人人有一台新电脑的愿望。现如今校园果园飘香，柳树葱郁，紫花槐峻拔，环境自然怡人。教学楼内，建有图书室、仪器室、实验室、微机室、少队活动室、教师电子备课室、多媒体室。2013年春季学校投入1.5万元，完成了星级校园文化建设和劳动实践基地建设。2014年继续投入1万元，开展绿化美化工作，在三层楼道内形成了学校的靓丽文化，在校长丁文斌、高继军的精心组织下，在张志平老师的努力下，校园创意画已经形成了一定的规模。学校代表镇参加了活动课展演，张金红创作的校本剧《我的梦想，我知道》代表镇参加了县级比赛，荣获了二等奖。毕业班检测成绩位居县第36名，校级教育教学成绩位居镇第一名。

2014-2015第一期教学检测班级评比4个班第一，1个第二一个第三。刘艳欣参加了县运会，跳远、200米。杨静参加了县级乒乓球比赛，荣获县级第四名。（镜头：学校荣誉及领导讲话）第五章：文体结合

（解说）为使学生养成良好的行为习惯，为终身发展奠基，学校坚持按时开全活动课的原则，切实保障“活动课的落实，学校制定活动课计划，安排，制度等，兼职体育教师到场指导，认真组织开展各种体育活动，如课间操，羽毛球，跳绳等。定时定点系统训练，做到辅导教师责任到位，目标明确，每次辅导有记载有评价，满足体育的兴趣，增强了学生的身体素质。学校的音乐课也是以各种不断创新，学校有音乐室，电子琴，老师每次上课的方法不同，每次有舞蹈，合唱，乐器等。（镜头：德育活动、大课间、音乐课、学生合唱等）第六章：学校总结

（解说）承各级领导悉心关怀，蒙几代贤达栉风沐雨，经数届师生发愤图强，而今的青庄坞小学呈现出欣欣向荣的繁荣景象。（镜头：各级领导莅临学校的镜头及校园变化）

（解说）沉浸在散发着浓郁书香的校园中，你可以随处觉察到那一块块石头，那一个个台阶，那一幅幅字画，都是那么意韵深长。孩子诗意地栖居在有生命活力的课堂上。青庄坞小学子等待他们的将是更为广阔的人生舞台。（镜头：校园环境回放）

（解说）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。散水头青庄坞小学的每一位师生将在“依法治校 以德立校 质量强校 科研兴校”办学思路的引领下，乘着素质教育的巨轮，扬帆起航，开拓奋进，迈向学校教育理想的彼岸，锻造属于自己的辉煌，收获属于自己的精彩！在教育的征程上，只有起点，没有终点，只有不断超越与发展，才有生机和活力。青庄坞小学，正吟唱着时代进行曲，放飞理想，放飞希望；走进春天，走向未来！（镜头：艺术处理，校歌收尾）

第二篇：承载希望 放飞梦想(解说词)范文

承载希望 放飞梦想

——昂扬奋进的田阳县民族中学

【画面】学生从镜头上跑过（或运动会百米、跨栏等项目冲刺近景）

【字幕】这里，朝气蓬勃，【画面】学生听课、自习【字幕】这里，书香四溢，【画面】图书馆、学生看书 【字幕】这里，是知识的殿堂，【画面】学生在实验室做实验 【字幕】这里，是成长的摇篮，【画面】学校大门、远景

【字幕】这，就是昂扬奋进的田阳县民族中学。

【画面】老师教学、学生学习、生活、运动、活动等多个镜头快切、叠化后虚化

【片头】出片名：承载希望 放飞梦想——昂扬奋进的田阳县民族中学

【画面】校门、校园风貌、特色活动 【解说】

田阳县民族中学创办于1956年12月，是田阳县唯一一所壮汉双语实验教学的中学，也是田阳县民族体育传统项目训练基地、田阳县非物质文化舞狮文化传承发展基地。

【画面】办学理念和办学目标标语、校舍、各类功能室等 【解说】

“依法治校、改革活校、科研兴校”是田阳县民族中学的办学理念，“学校有特色、教学有特点、学生有特长”是田阳县民族中学的办学目标。

学校占地面积22000多平方米，建设了完善的教学楼、综合楼、学生宿舍楼、食堂等校舍，实验室、仪器室、音乐室、美术室、体育室、电脑室、多媒体教室、民族文化陈列室、图书室等功能室基本完备，所有教室都安装了全县最新的交互式电子白板，实现了校园班级的网络化。

【画面】教师上课、备课、讨论以及与学生互动等 【解说】

“三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。” 田阳县民族中学拥有一支爱岗敬业、业务过硬、素质精良、认真负责的教师队伍，在岗教职工142人，其中中学高级教师19人，中学一级教师91人，大专以上学历132人，教师合格率为100%。获自治区级优秀教师5人，市级优秀教师18人，县级优秀教师81人，县学科带头人3人。学校现有42个教学班，学生2200多人，全部实行小班额教学；

【画面】校领导检查工作、老师上课、学生活动 【解说】

一直以来，学校内抓管理，外塑形象，抓德育促内涵，抓教研促成绩，抓安全促和谐，全面实施素质教育，把实施素质教育与争创特色学校有机结合起来，形成了一套完善、科学、规范、系统的治理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、笃学的师资队伍，造就了一个勤学、善思、活泼、向上的学生群体。

【画面】校园风貌、文化设施、宣传画等，学生参加各类活动 【解说】

承百越之光，创校园新风。

学校坚持以学生为本，以德育为先，努力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

走进田阳县民族中学，满园五彩缤纷，整个校园人文环境温馨，学习气氛积极浓厚。通过开展爱国主义教育、传统美德教育、法制教育、安全教育、消防演练、主题班会、宿舍内务治理等活动，学校不断加强德育工作，努力培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生奠定了坚实的成才基础；学校努力构建了和谐文明的校园文化，更彰显环境育人的特色。

【画面】壮民族文化展厅 【解说】

作为民族学校，田阳县民族中学始终把民族文化作为一项特色内容来抓，学校设置了壮民族文化展厅，本着传承与弘扬壮族文化的宗旨，收录了众多壮民族民风民俗物件，如壮民族的起源读本、歌词歌谣、壮民族服饰、日常劳动工具、生活用具等，形象真实地呈现了壮族独具特色的物质文化和精神文化。

【画面】各类社团活动 【解说】

学校还在体育课、艺术课等课程中加入了民族元素，开办了舞狮兴趣班，开展民族特色的大课间活动等，还组建了文学社、舞蹈社、器乐社、漫画社、书画社、篮球社、跆拳道社等各种社团。

【画面】舞狮队训练、表演资料

【解说】特别是学校的舞狮队，自创建以来，先后参加了2016年百色市第四届文艺汇演（田阳县专场）、2017年第十届中国—东盟（百色）农展会开幕式表演、田阳高中校运会开幕式表演，还配合中央电视台、田阳电视台的纪录片拍摄等活动及县元宵节的巡演、每年一度的“布洛陀”文化节公祭仪式等等，成为展现学校形象的一张新名片。

【画面】各类社团活动

【解说】这一项又一项多姿多彩的校园文化活动，极大的丰富了学生们的课余生活，让同学们的个性得以张扬，能力得到提升，品格得以塑造，促进了学生素质的全面发展，也成为校园最美丽的一道风景。

【画面】校领导到各班级检查工作、老师讲课、接受表彰、各类奖牌（要总的镜头，不能太多）

【解说】

一分耕耘，一分收获。

2010年以来，田阳县民族中学先后荣获自治区校园民族文化示范学校、自治区中学心理健康教育实验学校、自治区卫生先进单位、自治区法制教育基地、百色市校务公开先进单位、百色市民族团结和进步先进单位、先进基层党组织、田阳县“十佳学校”、田阳县先进基层党组织、田阳县教育工作先进集体等诸多荣誉和奖牌。

【画面】师生互动、老师上课、学生参加活动 【解说】

光荣与梦想相伴，青春和使命同行。

这一个个奖项，是田阳县民族中学全体师生共同奋斗与拼搏最清晰的足迹，这一个个荣誉，是田阳县民族中学努力实施素质教育、争创特色学校最有力的证明。

【画面】教师上课（从教室拉出到操场大景）【解说】

承载着希望，田阳县民族中学昂扬奋进，任重而道远。

【画面】朝气蓬勃的学生说笑着从学校大门走出（近景拉出到学校全景，软切航船大海朝阳等）

【解说】

放飞梦想，一批批莘莘学子从这里汲取了知识、智慧和力量，扬帆启航！

（完）

第三篇：希望小学解说词

希望小学解说词

【学校基本情况】

希望小学创建于1998年，由田坑村和后营村合办。目前招生范围4个村，教学班16个，在校学生632人，在岗教职员工33人。从2008年开始，我校着力于学校基础硬件建设，扩展土地11亩，先后共计投入280余万元修建了食堂、操场、厕所、教师周转房、学生寝室、教学楼。

【成语故事墙】

各位领导请这边走，这是一面以经典励志成语故事为主题的文化墙，古色古香的文化背景，给学生带来视觉上美的享受，成语故事中包含的励志奋斗精神，会给学生提供源源不断的学习动力。请领导随意参观。

【教学楼】

各位领导，请这边走，现在我们看到的就是新建的教学楼，该楼在上级主管部门的大力支持下，于2012年6月顺利竣工。该楼将容纳全校12个教学班，每个班都将安装交互式电子白板，实现班班通。

教学楼一楼大厅，根据一、二年级学生特点，通过以图

片为主、文字为辅的形式设计了“感恩、文明礼貌”2个主体展板。整栋教学楼走廊是以梅、兰、竹、菊为背景的励志文化展板，每个教室内学校都精心设计了各种学习和人生格言。教学楼楼梯设计了：今天，你„„„了吗？让学生每天实现自我反思。请各位领导随意参观

【食堂】

各位领导，这就是我校食堂，厨房厨具配备一流，可以同时容纳500多人同时就餐。食堂于2011年5月投入使用。负责全校师生早餐和午餐。食堂坚持“低价格、高品质”为原则，获得家长和学生一致好评。

【中国国粹文化墙】

各位领导请这边走，为了弘扬传统文化，增强校园文化底蕴，我校设计了这面以“中国国粹”为主题的文化墙。

【教师周转房】

各位领导请这边走，这栋楼房为教师周转房，户型为一室一厅一卫一厨，面积为37.5平方米，共计16套，这极大的改善了我校老师的住宿条件，使我校老师能安居乐教

【科技文化墙】

各位领导请这边走，这面墙是以“科技”为主题的文化墙，其目的是让学生初步了解先进的科学知识，激发学生对科学的兴趣，促使学生努力学习科学文化知识。

【大柴湖精神】

为了弘扬大柴湖精神，让学生了解柴湖的发展历史，我校精心设计了这块文化展板，这块展板充分展示了老一辈移民自强不息的奋斗精神，他们的奋斗精神将促使我校学生在学习的道路上奋勇前进。

【结束语】

尊敬的各位领导，这就是美丽的希望小学，希望在这短暂的时间里能给您留下深刻的印象，希望小学因为有您的关注将会更加美丽，最后，衷心的感谢各位领导对希望小学的支持和关注。

祝你们身体健康，工作顺利

谢谢大家！

第四篇：西柏坡希望小学美术室解说词

西柏坡希望小学美术室解说词 各位领导上午好，欢迎来到西柏坡希望小学美术室参观指导。美术室共有器材25种，共293件，总价值9758元。自投入使用以来在上级教育主管部门和校领导的大力支持下先后添置了写生灯、画板、静物台、石膏像类、静物等美术器材，各类仪器的使用率都在90%以上,为美术课教学打下了坚实的基础。美术室约50平方米，可同时容纳50多个学生进行绘画活动。现在我们看到的这些手工制作、实物拼贴及绘画作品都出自我们师生之手。今后我们将进一步开展好美术活动，给学生搭建一个展示发挥自己特长的平台。请各位领导指导，为我们的进步提出宝贵意见。

第五篇：放飞希望心得体会

怎样指导小学生习作入门

语文骨干班培训

秀龙民办小学 语文骨干骨干班 张家根

通过王雪龙老师的培训，使我从理论上明白小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作文入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现以下情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。其原因之一，学生不会观察生活、表现生活；其二，一旦转抄和编造养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们有如下几点体会：

一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“写”的意识，需要老师或家长的点拨、加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校要求家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活，为写作文积累材料。例如，在去年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蟋蟀，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蟋蟀》，较生动地写下了捉蟋蟀的过程和动作，很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某外地出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过东方绿舟后，在写《我爱东方绿舟的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’„„”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

另外小学生初学写作还得有三个放开

小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。具体来说，应从以下几个方面“放”。

1、放开内容：学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写，但学生却不知道怎么下笔，写来写去，只好编造、抄袭，缺乏真情实感，造成千篇一律，既折磨了学生，也折磨了老师。现在，我每周都让学生写一篇文章，不定内容，自由发挥，学生松了绑，十分活跃。

2、放低要求：学生刚学写作，能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵，本来就学得东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，就好象刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，再拔高一点，再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事：学生交来的文章，总觉得有很多缺点，因此辛辛苦苦地改，认认真真地批，改得文章面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，深受教育。没想到，学生 只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，反而失去作文的兴趣。为此，我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章就是要写自己的生活，它是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。

3、放开表扬：表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。

如何提高小学生初学习作的积极性

《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展，表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。然而，长期以来的应试作文教学，使《新课程标准》中的作文教学理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越过传统作文教学的沼泽，尤其是三年级小学生？初学习作开篇作文，如果打不好基础，激发不了兴趣，今后的习作是可想而知的。

总之，作文教学千头万绪，作为教师只有认真学习教育教学理论，不断给自己充电，同时不断总结经验，全面了解学生，取得家长的支持与配合，放开要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25