诗歌朗诵 放飞希望专题

第一篇：诗歌朗诵 放飞希望专题

放飞希望

男1:青春是一首诗，隽永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅画，斑斓的色彩中描绘着未来的理想。男2:青春是一支歌，律动的节拍间跳动着时代的音符。男1:人人都拥有青春，有人将有，那是希望； 女:有人曾有，那是怀念； 男2:有人正拥有，那是财富。

合:望着这美丽的夜色，洋溢着青春的激情，尽情畅怀我们的青春宣言：

男1：青春如火，壮丽而富有动感，剧烈而又不失平静。

女: 青春如歌，悠扬而富有温馨，广阔而不失深邃。

男2:青春如梦，若隐若现，短暂而充满理想，高阔而让人羡慕。合：因为拥有青春，我们带着火一般的热情，绽放着灿烂的笑容；因为拥有青春，我们带着强烈的求知欲，始终坚信“三人行必有我师”；因为拥有青春，我们怀着自信，带着与生俱来的那股闯劲，执着地追求自己的理想。男1:“天高任鸟飞”。男2:“海阔凭鱼跃。”

女: 我们坚信，以我们的青春，凭我们的热忱，尽我们的努力。男1+男2:再加上我们的能力，再艰难的道路也不会难倒我们。合：因为我们拥有青春，拥有热情，拥有抱负。这些无形却又无穷的东西，它们矢志不渝地刻在我们的心中。我们有足够的信心去拼搏，去赢得我们的未来。相信未来一定会属于我们的！（声音一定要洪亮 音调要高）

第二篇：诗歌朗诵放飞青春

放飞青春(朗诵稿)

男：青春是早晨初升的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都被她驱逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的活力和激情，谁也无法将她寻求大海的脚步阻挡。青春是一只翱翔蓝天的鹏鸟，她美丽的翅膀彩色的旗帜，憧憬着未来，召唤着理想。青春是一支余韵不绝的歌曲，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，将每个人的心弦拔响。

女：青春是江流中的一朵浪花，从山涧的源头飞溅而下，初升的太阳照着它光闪的身影，仿佛它已成为风景中人们希望的寄托。无数双眼睛追随着它的脚步，在深深的期盼里，渴望着眼前不再是沙漠，而是生命的绿洲；渴望着走过的坎坷不再是暗礁林立，而是由它冲开的一道人间通途；渴望着干涸的断流不再述说着那贫瘠的故事，而是由它而带来的丰硕的金秋。

男：青春，不仅仅是人生的一个时期，而更是一种心态。青春的本质，不是粉面桃腮、朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志、丰富的想象；是饱满的情绪，是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。青春的内涵是中战胜怯懦的勇气，是敢于冒险和畅想。

女：青春是动人的，有着春天的春溢盎然，夏天的热情洋溢，秋天的超然淡泊，冬天的宁静致远。没有我们迷离幻梦般的追求，青春将被

遗忘在心灵的角落，淹没在烟浩淼的记忆里，青春将无暇一片，即便青春是生命中的领袖。

男：青春终有一天将随着我们年龄的增长而衰老。但是现在的我们依然年轻而炙然地生活着，青春之船由自己掌舵。站在广袤的原野上，放飞着风筝一样青春，依凭着黄金岁月的金钱，把自己的理想，信念倾注在湛蓝的晴雾之中。翘首云端，望廖阔清澄的碧空，瞰朝辉四射的旷野，你拥有了整个世界，风雨闪电也仿佛充盈了你水晶般的梦幻，你好不遐意！

女：但是，你不会料到有一天，那条金色的线会被时光无情剪断，一切浮云一样的绮丽梦境都会被生活的坎坷与艰辛洗尽，那时你是否能稳固地操纵自己，飞腾在风雨兼程的人生路途之上。

男：纵然春意昂然，此时是你放飞的时节，但你应知道尚有春寒料峭，雾霭重重，满路泥泞。你切不可因旖旎春色而贪婪，将销纵即逝的黄金岁月轻易地送给那个世界，否则会有一天，你会含辛茹苦地走进人生的暮色之中。

女：青春的本身是一场幻梦，无限的希望，无数的可能被它如唤换留其中。孤傲的青春流落城市，在空中停留，在风中迷失，在雾中茫然，在雨中自怜。

男：这个年龄阶段正是我们追求个性自我，追寻美丽梦想的时期。人们都把高中生活喻为“人生最值得回味的记忆”。我们的身影总是俏丽潇洒，行为总是张杨而独具个性，思想总是深沉而且充满矛盾，心理总是趋于成熟而尚未成熟。青春需要张扬，更加需要自信。

女：让青春的梦想展翅高飞。曾经的那些过往只能成为记忆中的瞬间。我们必须相信自己，相信希望，相信未来。抓住每一个梦想，让梦想的美丽成为永恒。不要为一次小小的失意而停止追逐梦想的脚步。即便你没有超人的能力和伟大的智慧，你也必须相信，只要努力过，就会有未来。青春需要梦想，更加需要努力！

男：我们希望自己是生活的主角，希望有自己的舞台，更希望当我们站在舞台上的时候，台下是座无虚席，掌声雷动的景象。我们要证明自己的存在，证明我们自己的能力，让别人欣赏我们，赞美我们。青春需要舞台，更加需要观众！

女：我们是大学生，我们一直在拼命地努力，证明我们已经长大，已经有自己的判断力。独立意识和自立心理迅速的在我们的思想里蔓延，让我们不断做出超乎想象的决定。至少这些证明了我们有自己思想了。青春需要长大，更加需要思想！

男：我们“散文式”的言语里总是离不开花花草草，总觉得越是朦胧就越显深沉，越见成熟。这就是我们当代青年的“可爱式思想”。这就是我们“纯真年代”，具有青春气息的纯真美丽。青春需要深沉，更加需要纯真！

女：青春也是年华的警钟，无所不在地告诫我们：不要轻易挥霍生活，要懂得珍惜生活。否则回眸时间流逝的人将被珍惜嘲笑而绝对不会被历史收留，青春不会存放记忆，更不是时间仓促而走的见证人。

男：生活是杯辛辣甘甜的酒，参着受伤的颜色，带着清凉的疼痛，这时青春便是魂魄的降落，恩泽的默念，让我们发散出太阳般的耀眼光芒，散发出云朵般的纯白气息，确信知道挫折只是过眼云烟，无尽的憧憬和梦想依然在待，强悍的人生没有不可能，青春的微笑依然勉励着我们铸造坚持。

女：莎士比亚曾这样说过：“青春是不耐久藏的东西”。是啊，岁月无情，韶华易逝，而处在青春年华的我们，活力和斗志是资本。我们要时刻挑战自己，这是青春所必备的，也是人生所必须的。放飞青春，不必树立遥不可及的目标，只需在前方建立一个可以望见的驿站，然后一步步向它接近。放飞青春，我们要相信自己，有付出总会有相应的回报。

男：生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情；青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉！

合：放飞青春吧！我们有蓬勃的生机，有一往无前的勇敢，有不会泯灭的希望，把属于青春的绿色和活力展现出来，让生命更加辉煌！

第三篇：我希望诗歌朗诵稿

我希望诗歌朗诵稿

每个人对于未来都有着自己的期望，以下是小编收集的相关诗歌朗诵稿，仅供大家阅读参考!

我希望诗歌朗诵稿一

我希望，太阳升起之时，我与大地上的万物一起苏醒。

平静地生长，风调雨顺，宁静安详。

我希望，蓝天之下，有清风掠过，沉重的身体变得轻灵。

每一次呼吸，都幻化成云朵，千姿百态，随心所欲。

我希望，在自己熟悉的城市。

无论走到哪个角落，一公里内都有我的朋友，敲响每一扇房门，都会有热情的笑脸相迎

我希望，一生都有朋友相伴，喜乐有分享，冷暖有相知。

同量天地宽，共度日月长。

我希望，相知者能相爱，相爱者能相知。

有相怨，无相恨，人间太平。

我希望，老者慈善从容，幼者聪颖无忧。

少年有理想，壮年有担当，老年有依归。

我希望，得意者不嚣张，失意者不猥琐。

有钱人不跋扈，没钱人不落魄。

成功者有天地，失败者有退路。

我希望，睡眠深沉，在幽长的甜黑之乡，换骨脱胎，重新生长。

我希望，人们衣食无忧的同时，更能内心无忧。

生活脱贫，精神脱困。

我希望，有朋自远方来，岁月不改其性，红尘不染其心，倾心畅谈，大杯痛饮。

我希望，远游之日无牵挂，居家之时无妄思。

行无羁，思无邪。

我希望，长河悠远，岁月无痕，大地不老，阳光普照。

如果你渴求一滴水

我愿意倾其一片海

如果你要摘一片红叶

我给你整个枫林和云彩

如果你要一个微笑

我敞开火热的胸怀

如果你需要有人同行

我陪你走到未来

春暖花开 这是我的世界

每次怒放 都是心中喷发的爱

风儿吹来 是我和天空的对白

其实幸福 一直与我们 同在 春暖花开 这是我的世界

生命如水 有时平静 有时澎湃

穿越阴霾 阳光洒满你窗台

其实幸福 一直与我们 同在 我的世界 春暖花开

我希望诗歌朗诵稿二

我柔弱的文字怎么也驾驭不住一颗忧民的良心

我厚实的身板怎么也承担不了一缕悲悯的灵魂

不知道你们游移于海底的身躯还冷不冷

不知道你们被刀砍后的肉体还疼不疼

不知道又有多少双邪恶的眼睛狰狞地盯着你们啊

不知道生锈没有、还坚硬不坚硬

那本该护卫你们的剑与盾

三月的星星陨落了

四月的青枝绿叶吹折了

五月的鲜花正捧出青涩的果实的时候

不知还有没有无情的暴风

再一次旋舞起又抛掷那无助的生灵

有的土地干坼得冒烟

有的土地浸泡得浮肿

有的角落热浪吞噬着谁的命运

有的地方汹涌着无名的神或者神经病

一个无业者伤心地在说到沿海哪个角落打工

一个农民悲哀地说今年坚决不再种什么了

但又能种什么呢？

种什么养什么都是一场空！

我目不忍视

我耳不忍听

我没有愚瞽

我没有聋哑

也没有失聪

我只是无能

我无路可逃

我希望我能把脆弱的你们烛照

我希望能有更灿烂的光辉

普照你们而不会把你们灼痛

我希望能有更广大的福气

化为你们头上的绿阴

而土地上的一切

不再痛苦地呻吟

第四篇：放飞希望心得体会

怎样指导小学生习作入门

语文骨干班培训

秀龙民办小学 语文骨干骨干班 张家根

通过王雪龙老师的培训，使我从理论上明白小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作文入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现以下情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。其原因之一，学生不会观察生活、表现生活；其二，一旦转抄和编造养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们有如下几点体会：

一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“写”的意识，需要老师或家长的点拨、加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校要求家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活，为写作文积累材料。例如，在去年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蟋蟀，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蟋蟀》，较生动地写下了捉蟋蟀的过程和动作，很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某外地出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过东方绿舟后，在写《我爱东方绿舟的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’„„”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

另外小学生初学写作还得有三个放开

小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。具体来说，应从以下几个方面“放”。

1、放开内容：学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写，但学生却不知道怎么下笔，写来写去，只好编造、抄袭，缺乏真情实感，造成千篇一律，既折磨了学生，也折磨了老师。现在，我每周都让学生写一篇文章，不定内容，自由发挥，学生松了绑，十分活跃。

2、放低要求：学生刚学写作，能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵，本来就学得东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，就好象刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，再拔高一点，再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事：学生交来的文章，总觉得有很多缺点，因此辛辛苦苦地改，认认真真地批，改得文章面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，深受教育。没想到，学生 只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，反而失去作文的兴趣。为此，我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章就是要写自己的生活，它是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。

3、放开表扬：表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。

如何提高小学生初学习作的积极性

《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展，表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。然而，长期以来的应试作文教学，使《新课程标准》中的作文教学理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越过传统作文教学的沼泽，尤其是三年级小学生？初学习作开篇作文，如果打不好基础，激发不了兴趣，今后的习作是可想而知的。

总之，作文教学千头万绪，作为教师只有认真学习教育教学理论，不断给自己充电，同时不断总结经验，全面了解学生，取得家长的支持与配合，放开要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第五篇：放飞希望

放飞希望成就梦想

—瓯北一小2010庆“六一”校长致辞尊敬的各位领导、各位家长、老师们、亲爱的同学们大家好！

今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，庆祝孩子们的节日--六一国际儿童节。在此，我代表老师以及小朋友们向在坐的各位来宾以及家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对瓯北一小教育 事业的关心和支持。感谢你们对小朋友们的关爱，同时也祝愿全校的小朋友节日快乐。

看得出，同学们今天非常高兴，非常快乐。因为今天你们将用动听的歌声唱出瓯北一小学生的幸福和快乐；用悠扬的琴声奏出瓯北一小学生的纯真和朝气；用优美的舞姿舞出瓯北一小学生的理想和追求；用质朴的语言道出瓯北一小学生的勤奋和进取。用真诚的话语感恩老师，话别母校。

最近几年，学校得益于各极领导的大力支持，先后投入100多万元，全力修缮办学实施，学校面貌焕然一新，校园焕发出勃勃的生机和活力，得到了各级领导的好评，各位家长的称赞。艺术节上同学们能歌善舞，个性飞扬，你们是艺术明星，英姿飒爽；科技节上一个个发现令人欣喜，一件件作品使人叹服，你们是智慧天使，乐在其中；读书节中，你们博览群书，乐读，善读，会读，读占鳌头，天天向上；体育节上我运动，我快乐，你们是体育健将，生龙活虎；在这里一切都为了你的快乐成长！都为了你的幸福奠基

同学们，收获永远属于耕耘者，这学期，学校在学区、县艺术系列比赛、学生学科比赛、老师技能比赛，都取得重大突破；一项项荣誉接踵而至，获得成绩让兄弟学校刮目相看；这些成绩凝结着瓯北一小全体老师的智慧和汗水，让我们把热烈的掌声送给辛勤培育我们的指导师和参与比赛的 同学们，感谢你们为学校增光添彩，谢谢你们，你们辛苦了！

同学们，梦想是美好的，但美好的梦想总与克服困难相伴，与奋力进取相依，我深信，我们瓯北一小的每一位同学都会用百倍的努力成就美好的梦想。

最后，再一次衷心地： 祝愿同学们节日快乐，学习进步！祝愿各位领导、家长身体健康，万事如意！

祝愿老师们童心永驻，家庭幸福！

预祝今天的汇报演出活动取得圆满成功！