学前教育的内涵和意义

第一篇：学前教育的内涵和意义

学前教育的内涵和意义

主笔人：黄想平

查资料者：谢秀芳、李锋铃、黄想平、唐芳芳、李海连、漆小凤、谢凌芸、石蕾、贺梦遥、李娜、陈颖郡、盛雅婷

学前教育纳入义务教育的必要性。基础教育是教育的基础，学前教育又是基础的基础，是我国学制体系的重要组成部分。优质的学前教育对幼儿德智体美诸方面的全面和谐具有极大的促进作用。而错过或贻误这一关键教育，将会对儿童的一生发展造成难以弥补的影响和损失，有鉴于此许多国家 逐渐认识到前教育的重要性，纷纷把为儿童提供优质科学前教育作为政府优先发展的领域而加大投资力度，将学前教育纳入义务教育的范畴，实施免费的学前教育在我国已经全面普及九年义务教育的新形势下，将学前教育逐步纳入义务教育也是十分必要的。另外，很多研究表明幼儿教育具有明显的正外部性除了对个人的各力发展具有长期的积极作用外，还可以促进男女之间的平等。减少贫困人口，促进社会公平和谐发展学前教育具有极高的社会投资效益国际权。美国佩理学前教育项 目 一 项 长 达 年 的 跟 踪研究表明：如果孩子们 在入学前能 接受一至两年优质教育，这些儿童 在 40岁时投 资的总体回 报率达 1:17.7其中对社会的回报率高达1:12.9，表明 社会回报中,88%源自于犯罪率的减少，4%来自 于 特 殊 教 育 与 辅 导 的 减 少，7%来 源 于收入税 增加，1%来自于社会福利开支的减少。国内 多研究也支持这一 结论 这说明学前教育是 投 入最少而 收 益 最 高 的 事 业。其 社 会 收 益 率 高 于 个 人 收 益 率 因 此应 尽 快 将 其 纳 入 义 务 范 畴。由 政 府 提 供 公 共 资 金 进 行 资 助以 利 于 教育的大力发展

学前教育内涵。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用。什么是学前儿童教育呢？目前较规范的概念是指：孩子从出生到入学前的教育。在我国是指促进学前儿童（0-6岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。通常也称早期教育或婴幼儿教育。依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

自80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在学前教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。

幼儿在出生后到小学入学前是其身心发育最快，获取知识最迫切的阶段。与之相对应，针对幼儿进行的学前教育有着极其重要价值，主要体现在以下方面。

一、学前教育对个人的意义

（一）保证胎儿的健康发育

胎教是专门针对孕产妇及胎儿，保证胎儿身心健康成长，保障孕产妇顺利渡过孕产期所采取的一类特殊教育，主要借助饮食、环境、精神、劳逸等各方面的措施来实现。在孕育期，胎儿的大脑功能听力感觉等均获得初步发展，大量研究表明，合理的饮食、美妙的胎教音乐、孕妇良好的行为举止、乐观的精神状态都有利于胎儿的成长。

（二）促进儿童身心全面发展 1.影响儿童的认知发展

学前期是一个人认知能力发展最为迅速的时期，在人的整个认识发展中起着至关重要的作用。发生认知理论（皮亚杰）认为，人的认知发展具有阶段性与持续性。2岁以前儿童尚处于“运动感觉阶段”，通过先获取动作的逻辑，逐渐发展出事物间的次序、维度、因果性等知识。此阶段认知能力的形成与发展极大地影响着后续2~7岁之间的“前运算阶段”，并持续影响且决定 了在日后社会性、人格发展的方向和水平。在幼儿认知能力发展过程中，智力无疑是最重要的部分。研究表明：儿童的智力曲线自出生后快速上升，10岁后曲线上升趋势减缓，18岁达到峰值，此后逐渐下降或持平。由此可见，人的一生中智力发展的黄金阶段在“儿童期”，必须抓住这一关键时刻，通过良好的儿童早期智力促进幼儿认知能力的快速提升。

2.影响儿童人格品质的发展

作为个人素质的核心体现，人格品质是在社会化过程中逐步形成的。在个人社会化的过程中，学前期是起始阶段，更是关键时期阶段发展学说（埃里克森）认为在人的发展中，人格组合的形成具有不同的阶段，整个形成过程始于儿童期，并环环相扣。岁前是人的性格、态度、习惯、情感等因素基本形成的重要时期，是儿童养成诚实谦让、友爱、分享、合作、互助、责任感等良好人格品质的关键期。

（三）影响特殊儿童的发展

特殊儿童指的是身心发展不健全的个体，既有先天性也有后天性。通过对低能儿和患有精神疾病的孩子的考察，蒙台梭利发现引起孩子身心缺陷的主因是教育，而非医疗。并且，通过大量实践，蒙台梭利证明，借助差异化的训练与辅导，可以明显提升7岁前幼儿多方面的能力，部分幼儿甚至可以转入普通学校接受正常的学习。对于此类特殊儿童，在学前教育中应给予更多的关注，加大对其生理和心理上的补偿教育，可以极大地削减身心缺陷对他们成长所带来的负面影响。

（四）影响儿童的体格发展

学前教育不光对儿童的性格发展有很大作用，同时对儿童的体格发展也具有重要的促进作用。健康教育是学前幼儿园教育中的一个重要环节，包括通过适合儿童的体育锻炼促进身体健康，养成良好的生活与卫生习惯，培养基本的生活自理能力，掌握必要的安全与自我保护知识等。

二、学前教育对社会的意义

学前教育能促进整个教育事业的发展。学前教育作为我国系统学制教育的第一环节，其成效直接影响着后续的小学教育、中学教育、大学教育，乃至个人的终身发展。目前，大家已经公认，良好的学前教育可帮助幼儿快速适应小学生活。2020年我国教育部和联合国儿童基金会共同发起了“幼小衔接研究”，通过对学龄儿童入学前后半年的连续调查研究发现，良好的学前教育能使儿童在心理和生理上做好扎实的入学准备，提高儿童的社会适应能力，让入学后的儿童在身体、情感、适应性等方面得到良好的发展，实现由学前向小学的顺利过渡。此外，教育对于人的一生是一种持续不断的影响，作为终身教育的开端，学前教育对整个教育事业的发展具有重要意义。

三、学前教育对家庭的意义

首先，学前教育的顺利开展有助于家庭的和谐发展。家庭是社会的组成细胞，每一个幼儿能否健康成长都是家长关注的焦点，决定了家庭生活题和谐幸福，进而牵动着整个社会。其次，家庭教育对幼儿的个人发展很重要，但却普遍缺乏针对性。而作为家庭教育的重要补充，学前教育可以纠正、弥补家庭学前教育的诸多不足。专业教育机构提供的物质环境、人文环境等是家庭教育所无法比拟的，而通过其学前教师的专业教育活动，可以让幼儿在身心方面获得更大发展，所有由专业教育机构开展的正规学前教育对于儿童的发展具有很强的针对性，其对社会和谐稳定与发展起到了积极的促进作用。学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，是整个教育活动的开端环节，承担着其他教育形式所不可比拟的关键作用。学前教育不仅关系到幼儿的早期教育与全面发展，而且关系到家庭的和谐幸福，联系着社会的进步发展。因此，广大学前教育工作者必须深刻领会学前教育的重大意义，在终身教育观的指导下积极提高教育教学水平，在理论和实践上推动学前教育的发展，全身心地为培养身心健康发展的儿童奋斗。

我给大家讲一个故事，是个真实的经典的故事。故事的题目是《两种结果》，说的是：一位心理学家为了研究父母的教育对人一生造成的影响，他挑选了 60位成功人士，都是某一领域里取得了杰出成就的人物。他同时也挑选了 60名犯罪分子，都是犯下了滔天罪行的囚犯。他分别去信函，想了解父母对他们影响最深的一件事。很快，他们都给了回信，他对其中两封印象最深。一封是政界某著名人士的，一封是正在监狱服刑犯人的。他们谈的是一件相同的小事，即“小时侯妈妈分苹果”。那位犯人的信是这样写的：

记得是5岁那年大年三十，妈妈从街上赶集回来，买了很多东西，我和哥哥妹妹都抢着去看，大声嚷着：过大年喽！穿新衣喽！吃大肉喽！吃苹果喽！妈妈说：“新衣裳初一早上穿，大肉来客了吃，苹果嘛，敬罢爷了在分给你们吃”。我们都扫了兴，妈妈把苹果放到神桌上，六个苹果分成两摞，两个又红有大的苹果放在最上面，四个小点的放在下面。我们兄妹三人撅着小嘴，眼巴巴的看着这几个苹果，尤其是那两个放在上面的红通通的，个头最大的最显眼的苹果，口水都流到了下巴。因为只有过年才能吃点苹果或其它零食，平时就别想。一直盼到初一下午，一家七口人（有爷爷.奶奶.爸爸.妈妈和我们兄妹仨）都坐在屋里烤火，妹妹依偎着妈妈搀着要吃苹果。妈妈说：“好吧，六个苹果七个人，你们兄妹仨说怎么分法，你们想要哪个？”。我早就喜欢上哪个又红又大的苹果，很想得到它。我正要说要哪个最红最大的，妹妹抢在我前面说出了我的心里话．妈妈听了，瞪着妹妹训 “好孩子不能老想着自己，斥到： 要学会把好东西让给别人”.于是妈妈给我们讲了《孔融让梨》的故事，我听了心里一动，改口说：“妈妈，把两个大的给爷爷奶奶其他四个分给爸爸妈妈哥哥妹妹，我就不吃了”。说着就把两个大的苹果送给了爷爷奶奶。听了这话，妈妈很高兴，她亲吻了一下我的脸蛋，直夸我又乖又懂事。爷爷做为奖励，又把那个又红又大的苹果给了我．妹妹哭了，奶奶把她手里的大苹果给了妹妹。从那以后我想得到自己想要的东西，就学会了撒谎或哭闹．接着又学会了打、偷、抢，我不择手段的去获得想要的东西．因此犯下了滔天罪行，使我锒铛入狱，我恨我的妈妈。

那位政界著名人士的信是这样写的：

在我刚过六岁，大年初一吃过午饭，妈妈拿了三个苹果放在桌子上，它们红通通的个头大小不一．妈妈说：“过年了分给你们兄弟仨每人一个苹果”。我和哥弟都想得到那个最红最大的苹果，妈妈用手举起那个最红最大的苹果，她告诉我们：“这是个最红最大最好吃的苹果，你们都想要它，好吧，现在你们来比赛打扫卫生，一人洗碗，一人扫地，一人抹桌子，看谁的活干得又快又好，这个苹果就属于谁的．我们兄弟三人开始比赛打扫卫生，我想要那个最红最大的苹果，于是就全力以赴，争取比哥弟干得好，后来我赢得了那个最红最大的苹果。母亲让我懂得了一个简单也很重要的道理，要想得到最好的，就要力争上游。因此我很感激母亲。

我认为孩子的第一位老师就是母亲，你可以教他一次撒谎成为罪犯，也可以把他教育成诚实的、力争上游的人。孩子的命运其实就掌握在母亲手中。两位母亲都有一个良好的心愿教育好孩子，但不同的教育方法得到两种不同的结果，第一个母亲也许认为自己是在努力教育孩子建立起互相礼让的兄弟之情，但是却造成了这样的恶果，让纯真的孩子通过说慌得到奖励而洋洋自得，不知不觉中影响了孩子日后扭曲的人生道路。而第二个母亲的教育方法是，让自己的孩子从小就知道通过自己的努力去获得自己想要的美好的东西。这样就替孩子将来发展打下了良好的基础。

另外一个案例，德国有一个牧师叫卡尔威特，他 52岁时得了一个儿子，儿子出生时，四肢抽搐，呼吸急促，明显先天不足。婴儿时期反映相当迟钝，显得极为痴呆。邻居都认为孩子是白痴，背地里为孩子的未来犯愁。卡尔威特虽然也很悲伤，但他没有绝望，他要尽到做父亲的责任，尽自己的最大努力给孩子以良好的教育。他认为：孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于从孩子出生到五.六岁的教育。诚然，孩子的天赋是有差异的，但这种差异毕竟有限。别说出生就具有非凡天赋的孩子。既是仅具备一般天赋的孩子，只要教育得法，也能成为非凡的人。卡尔威特制订出周密而严格的教育计划，决心将孩子培养成为 “这样的傻非凡的人。妻子也不赞成他白费气力，绝望的说：孩子再教育也不会有啥出息”。当时的教育家们得知此情后更是嗤之以鼻。但卡尔威特坚定不移，执着的实施着自己的教育计划，给孩子以极大的爱。

功夫不负有心人，小卡尔威特八.九岁时就能运用德语.法语.意大利语.拉丁语.英语和希腊语等六国语言。并且通晓动物学.植物学.物理学.化学，尤其擅长数学。9岁时考入来比锡大学，10岁考入哥廷根大学，13岁出版了《三角术》一书，14岁就被授于哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学法学教授，23岁发表了《但丁的误解一书》，成为研究但丁的世界权威。他的一生都在德国著名大学里任教，在有口皆碑的赞扬声中一直讲学到 83岁逝世为止。

老卡尔威特根据自己的教育实践，用大量的事实证实了他的早期教育观点，并总结出了儿童教育潜能递减法则即：假若儿童生来具备 100度潜在能力，如果一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为100度能力的人，如果从5岁开始教育，既是教育得非常出色，那也只能成为80度能力的人，而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能成为60度能力的人。这就是说，教育开始得越晚，儿童的潜再能力实现就越少。

总之，幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，是进行教育的良好时机。所谓学前教育的真正意义，不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学习的意向，而学前教育在进行时，我们不妨多留心。孩子们真正所想要的是，在人们适度的关心，以及给他们所想要的物质与精神方面的满足。而为人父母者，站在辅导立场，应该顺着孩子的志趣，提供他们学习环境，循序渐进、慢慢发展，人格与志向的逐渐养成，一旦步入学校教育后，父母将会减轻许多困扰。

学前教育10501.

第二篇：可持续发展的内涵及意义

可持续发展的内涵及意义

系别：数计系班级：姓名：王文科学号： 10数本班

201002014062

生态文明的内涵及意义

摘要：生态文明是依赖人类自身智力和信息资源，在生态自然平衡基础上，经济社会和生态环境全球化协调发展的文明。生态文明的提出，可以说是人类对灰色文明泛滥所导致恶果的积极反思，以及在推崇绿色感召下的积极实践。它大大拓展了人类文明的含义和内容。这一大功绩也是其自身发展的必然结果。

自然生态环境问题，归根结底是人类生存与发展的自然资源的有效配置和对生态环境的有效保护问题。人类追求生态文明是时代的大趋势，我们相信，生态文明之光终将照耀整个世界。

关键词：生态文明、内涵、意义

随着社会经济的迅速发展，人们在追求物质利益的同时也更加注意自身的生活环境和质量。生态文明提出的，可以说是人类对灰色文明泛滥和恶果的积极反思以及在推崇绿色感召下的积极实践。生态文明发展到今天，不能不说是人类为有效遏制生态危机，为自己重建一个可以使儿孙万代永续发展的绿色家园做的一次有益的伟大尝试!

生态文明的基本内容主要包括以下几个方面：

(一)我们要尊重自身首先要尊重自然。生态文明所提倡的基本观念是全球生态环境系统整体观念和系统中诸因素相互联系、相互制约的观念。以损害自然界的生物种群来满足人类无节制的需求，只能导致整个生态环境资源的破坏和枯竭，最终危害人类自身。因此，生态文明要求人类重新认识自身与自然的关系。从自然的角度说，人是自然的一部分，而不是自然的主宰。这就是说，人与自然是平等关系，而不是主从关系，更不是征服与被征服的关系。人类要尊重自身，首先要尊重自然，否则必然会遭到自然的报复。(二)引起了一场价值观的革命。

在人类发展历史上，由于人类自身需要和欲望急剧膨胀，人对自然的尊重被对自然的占有和征服所代替。近年来，沙尘暴、泥石流、酸雨等频繁发生已经给人类敲响了警钟。生态文明的提出，便是人们自我反省的结果。人们也越来越感觉到人类只有在与自然协调和谐相处的前提下，才能获得真正持续、健康的功利和幸福。但是功利与幸福及其程度的界定又是由人的价值观所决定的。因此，生态文明是人类价值观必然的选择。

(三)保护生态环境是伦理道德的首要准则。

生态文明的伦理道理是以维护地球生态环境系统正常运转，保护自然生态的良好状态为伦理道德的首要准则。人类其他的一切行为，必须以这一道德准则为前提，重新学习在地球上生活的艺术。生态先于一切，告别传统的“物质主义”，这是生态文明条件下，生态伦理道德的主题。

(四)国家已经把生态文明列为社会结构的重要组成部分。生态文明发展结构理论把生态环境资源作为社会结构理论的重要组成部分，在经济、政治、文化“三领域”框架中加上“生态环境”，建立起“四领域”的总体框架，因为优良秀美的地球生态环境是人类文明繁荣发展的基础和前提，人类文明必须把保持自然生态环境系统的正常运转作为其重要标志之一。

(五)人类社会活动在经济发展基础上逐步转向以文化活动为主。即在生态文明时期，科学、艺术、教育、信仰、伦理、道德、审美、健康、智力开发等日益成为人类社会活动的主要内容。人的生活方式也将从着力追求物质利益、过度消费逐渐转向主要追求丰富多彩、简朴、清洁、健康、优美、舒适的“绿色生活”。(六)尊重生命、珍惜生命。

已有的历史行程中，人类有过太多的战争、权力争斗和仇恨、暴力，使许多生命在痛苦中死去。人类在当前生态环境危机条件下，决不能再让无数生命的无辜离去，因此我们应该着力使未来生命绽放出迷人的光彩，使走向新世纪的每个人都拥有一种尊重生命和珍惜生命的伟大情怀。因此，保护环境，崇尚绿色和对生命条件秩序重新作出科学安排是生态文明的基本要求。

(八)我们要把追求知识、智慧和环境质量看作是人生的目的。

生态文明不是把高消费作为人生的目的，它完全摒弃了“增加和消费更多的财富就是幸福”的观念，把追求拥有更多知识、智慧，提高环境质量和生活质量看成是人类真正的幸福。(九)社会的民主的绿化。生态环境危机不是自然本身的危机，而是人类生产生活方式和经济社会组织形式的危机。因此，解决问题的答案在人类自身。同时，解决生态环境问题不能停留在个体的环境政策上，还应是整个社会的生态化，而这种生态化的基本含义就是现行框架的进一步民主化。同时，社会与经济制度的民主是社会生态化的重要基础。只有社会与经济决策和生产过程的民主，人们才能确保经济生产基于和服务于社会成员的实际需要。因此，政治与经济的充分民主即是社会生态化的基石，也是走向绿化社会的重要途径。

(十)生态文明也促进了整个人类的平等合作关系。

生态文明的日益发展将使人类超越狭隘的个人利益和集团利益，强调全人类对地球环境的共同责任和义务，促使全人类在更广泛的领域实现一种平等合作关系，以共同保护和建设地球家园。

生态文明可以说是针对工业文明对生态环境的破坏而提出的。还在向人类文明深处迈进。生态文明建设不仅在生态自然环境保护，提高全人类生态环境意识等方面有巨大的现实意义，而且在对人类文明形态和内容的丰富以及对人、生命、生态、环境的认识和理解上有深远的理论意义。

理论意义：

(一)生态文明的提出是人类文明发展史上的一大飞跃。它在突破农业文明、工业文明的局限，以一种新的理论原点，去思考人类社会发展的模式。从更深层的意义上说是要我们学会在地球上真正生存的智慧原则。生态文明建设的提出是人类文明史上的一个伟大的功绩!(二)生态文明的提出加深了对人、生命、生态、环境的认识和理解。

人类对生命的认识和理解也只是迈开了稚嫩的一步。在科学意义上，生物学的发展只有二三百年的历史，而对生命科学的提出则不过是近几年的事，揭示生命系统的生命科学只是在20世纪后期才开始。由此，对生命必须从生态意义来理解，才比较符合实际和比较科学。

对任何生命而言，其环境都是一个生态系统。在生态系统中，人是特定时、空的有限存在物。人是生物群落中的消费者。且处在与生物群落中生产者和分解者的关系中，处在与非生物环境的能量交换中。人是消费生产者，但最终必然被分解者所分解，被生产者所消费。实际上我们研究生态文明所追求的正是“自然——人——社会”平衡和谐统一。

(三)生态文明的提出促使社会财富、阶层的重组及其理论的深化。

生态文明是依赖人类自身智力和信息资源，在生态平衡基础上，全球协调发展的生态文明。在生态文明时期，人类智力的增长和信息技术发展，促使社会财富租阶层进行重组，社会结构发生深刻变化。社会阶层的变化必将引起社会劳动观、财富观、价值观、就业观和文化观的变化。这是生态文明发展的必然结果和要求。

自然生态环境问题，归根结底是人类生存与发展的自然资源的有效配置和对生态环境的有效保护问题。生态文明建设好了，对人类自身及其子孙后代的生存与发展都有益。现在，人类已经跨人生态文明时代的门槛。我们可以预料，在生态文明建设的道路上，还会出现曲折和需要付出许多艰辛，这是在所难免的。人类追求生态文明是时代的大趋势，生态文明之光终将照耀整个世界!参考文献：

1.杜宇.刘俊昌生态文明建设评价指标体系研究[期刊论文]-科学管理研究 2009(3)2.李校利.王永刚浅议中国特色下的生态文明建设[期刊论文]-内蒙古煤炭经济 2009(3)3.李校利对生态文明理论定位和现实途径的分析与讨论[期刊论文]-襄樊职业技术学院学报 2009(2)4.李校利创建生态文明重要课题举要[期刊论文]-中州大学学报 2009(1)5.陈思敏论“天人合一”与公民生态文明意识[期刊论文]-山西师大学报（社会科学版）2009(1)6.徐岩我国传统生态思想对构建现代生态文明的启示[期刊论文]-山西高等学校社会科学学报 2008(12)7.王信建建设生态文明与防沙治沙工作的思考[期刊论文]-中国林业经济 2008(6)8.杨大为科学发展观视野下的生态文明建设[期刊论文]-科技资讯 2008(35)9.刘水芬.朱丽雪新农村建设中农民生态环境意识现状、成因和对策分析——以赣中农村为例[期刊论文]-特区经 济 2008(11)

第三篇：学前教育的意义

学前教育的意义

发布时间：2012-02-24 来源：网络转摘 作者：网络

何谓“学前教育”？它的意义何在？这是我们首先必须了解的。名音乐家马思陪教授曾说过：“太早学音乐对小孩来说并不好。”幼儿的世界里，练习写字、学琴，在他们认为并不存有任何意义！他们所要的是，在人们适度的关心，及给他们所想要的物质与精神方面的满足。而为人父母者，站在辅导立场，将您对子女未来的期望，顺着孩子的志趣，提供他学习环境，循序渐进、慢慢发展，人格

与志向的逐渐养成，一旦步入学校教育后，您将会减轻许多困扰。

因此，学前教育的真正意义，交不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学习的意向，而学前教育进

行时，应注意以下几件事，为人父母者，不妨多留心。

1、幼儿的模仿力极强，孟线三迁即是一例。而且较具破坏性，对感情表达最纯真，你对孩子的期望是什么，就可稍加贯注在这里，音乐、绘画、舞蹈、玩具、游戏„„都可以提供出来，遇到不喜欢的，他会显得不耐烦；喜爱的，玩一天也不会吵人。而喜爱有间歇性，隔段时间再拿出来，还是会爱不释手，孩子们

需要你从旁协助，而不要你专横独断。

2、多让孩子接触大自然，是必要的。乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不

是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。

3、有人说过，家是孩子的王国，温馨祥和的气氛，常是一个家庭美满的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心灵上的任何阴影。因此，夫妻间的和谐是会直接且深刻影响孩子的童心，是不容忽视的。

第四篇：网络财务的内涵和意义

网络财务的内涵和意义

摘要：网络条件下企业管理环境发生了很大的改变，传统的财务管理已不能满足现代企业的要求。并且还受到新的管理模式和工作方式的挑战。因此要新建新的财务管理体系，来适应现代电子商务的快速发展。本文通过对财务管理的内涵和意义的说明来明晰现代财务管理的变革。

关键字：网络财务 网络财务的内涵网络财务的意义现状和前景

网络财务：

所谓“网络财务”是基于Internet技术，以财务管理为核心，业务管理与财务管理一体化，能够实现各种远程操作、事中动态会计核算和在线财务管理，并能处理电子单据和进行电子货币结算的一种财务管理模式，是电子商务的重要组成部分。这里的网络含义既不是企业传统的自成体系的局域网或广域网，也不是单纯的因特网（Internet），而是Internet相互协同形成的开放网络。由于采用了Internet技术，使财务信息系统由单纯的核算型向管理型、决策型转变。同时，网络财务也并非单纯的财务系统，而是以财务管理为核心，业务管理与财务管理相互协同的综合系统，是从电子商务角度对财务管理系统进行的业务重组。总之，网络财务是以互联网为主的ＩＴ技术和先进的管理理念相结合，应用于企业财务管理的结果。

在网络财务的概念下，企业的财务不但是对企业内部进行财务管理，而且这种财务管理还扩展到企业的外部和企业的周边，使得企业的管理能力大大提高。在时间上，从过去企业的财务管理都是事后反馈，对企业经济运作不能及时进行监控，发展到可以对企业实时地进行监控，使得财务管理从静态管理走向了动态管理，从而保证了能及时发现企业经济运作过程中出现的问题，也能及时地为决策部门提供正确的参考资料。这种时空改变下的网络财务使财务管理方式发生质的改变，必将大大提高企业的管理水平和管理效率。

网络财务的产生，是网络技术发展到一定程度的产物，无论是从客观环境和技术条件上，都是必然的。他是企业信息化发展的客观要求;顺应电子商务时代的发展需求;入世企业需要网络财务;技术条件成熟;另外，杀毒软件、防火墙技术、Windows NT用户安全机制等，也为财务软件的运用提供了一定的安全保障。

网络财务的内涵：

网络时代的集团财务治理新模式，主要包括以下三个方面内容：l、围绕组织结构变迁，在网络手段的协同下，实现企业内部财务治理的“分而不乱”。首先，必须优化财务治理行为。面对企业内公司制或部门治理权限扩大的现实，集团财务部门必须借助于网络经济手段加强对投资决策、成本控制等方面问题的研究，通过各种形式的内部市场化建设，以及内部结算中心的建设来优化财务治理行为。如把企业集团内的公司或部门确立为利润中心，答应在企业内部市场或者直接从外部市场中获取完成任务所需的各种最经济的资源，也可以在企业内部市场甚至外部市场采取兼并、收购等方式进行发展。其次，广泛应用现代化的网络、信息技术。为适应组织结构扁平化的发展趋势，集团财务治理应加快信息的集成化速度，如在企业中实施企业资源规划系统，具体包括财务资源配置系统、供给

链统筹治理和全面流程治理等内容。通过将企业流程再造及供给链统筹治理纳人企业财务资源规划系统，能使企业有限的资源得到充分的发挥，提高企业的经济效益。再次，促进企业经营的虚拟化。网络业务组织是与传统的企业与市场不同的组织，基于交易费用经济学，网络业务组织是将企业与市场的各种特征有机融合而形成的一种中间性组织，网络业务组织是将内部的交易外部化。网络业务经营组织能够实现比单个企业更高的效益，具体表现是：网络式业务经营具有高效率，性。参加网络业务组织的企业，能够产生比各自业务更高的效率，业务的高效率性联结着成本的削减，依据此削减实现收益性的提高；围绕网络业务组织开展的企业间交易，能够实现比通常市场交易更少的交易费用，这也意味着收益性的提高。

2、加强企业集团文化建设。网络时代的企业集团财务治理尤其应当重视企业文化的建设。如在网络经营中，加强激励机制的建设，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人，充分调动广大员工的生产积极性、创造性和主动精神，能显著增强企业的凝聚力和向心力。在当前网络经济条件下，网络业务组织之间的会计信息不规范，短期内无法真正实现财会制度统一化，部分联盟企业发生“道德风险”的可能性很大。譬如，选择能提高或降低收益计算的办法等，侵占其他联盟企业的利益；再如，不同的加盟企业因性质不同，有的除从网络经营中获利外，还能从外部市场中获利，而有的企业只能从网络经营中获利。如何公平分配，建立一套有效的转移价格体系将成为网络经济下集团财务收益分配的新课题。从现阶段看，本着协调矛盾，通过加强企业文化建设有时能收到很好的效果，即从“软硬”两个方面促进集团财务的监督与治理：“硬”的方面是集团财务运用内部价格、内部审计、内部企业破产、兼并等各种“硬”手段进行有效监督，发现问题，及时解决，以有效地调控整个企业，保证企业内“分而不乱”：“软”的一面是通过完善企业文化，以企业文化规范来引导全体员工的行为；同时运用战略计划等手段引导各内部公司向符合企业整体利益的方向发展。

3、培育和提高企业集团的核心能力。核心能力对于竞争优势很重要，为了取胜于对手，每个公司需要建立一个在市场环境中获取竞争优势的战略，假如没有满足市场需要的某种优势，公司不可能期望超越竞争对手。集团文化建设可以看作一种对策，但追求分权化的企业集团没有必要放松对下属公司核心能力的治理和控制，首席财务官必须谨慎分析构成核心能力，采取切实有效的方法，通过核心能力来联结总部与分权化公司之间的联系。治理和建立跨业务单位组合的“核心能力”是一个不同的过程，需要总部扮演一个不同的角色。在核心能力存在的地方，总部在治理上扮演着“媒体”的角色，参与这些业务单位的工作，加速核心能力的开发并确保这些利益被扩展到公司内部的其他业务单位。

三、企业集团财务治理的重要工具：电子预算和电子预警电子预算是由人工聪明结合企业组织规则发展起来的一种网络式预算编制方法，将企业各方面局部的信息整合成具有完整框架的预算体系，从而使预算的编制更正确、更富效率。

网络财务的意义：

21世纪是信息的世纪，谁掌握了市场信息，谁就能抢得市场的制高点；谁就能优化资源配置，降低经营成本，提高企业的总体竞争力。现代企业只有通过建立现代化的信息系统，形成以市场为导向、效益为中心、财务管理为重点的企业管理模式，才能在国内外市场竞争中领先，在网络经济大潮中站稳脚跟，进而使企业得到长足发展。

在互联网环境下，任何物理距离都将变成鼠标距离，财务管理的能力必须延伸到

全球任何一个结点。财务管理模式只有从过去的局部、分散管理向远程处理和集中式管理转变，才能实时监控财务状况以回避高速度运营产生的巨大风险。企业集团利用互联网，可以对所有的分支机构实行数据的远程处理、远程报表、远程报账、远程查账、远程审计等远距离财务监控，也可以掌握和监控远程库存、销售点经营等业务情况。这种管理模式的创新，使得企业集团在互联网上通过Web页登录，即可轻松地实现集中式管理，对所有分支机构进行集中记账，集中资金调配，从而提高企业竞争力。

所以网络财务管理可以极大的提高财务管理的效率。节省大量的时间和人力，并且使得企业拥有不再受到地域和时间的限制做到全球同步处理财务的能力。可以使企业的竞争力得到很大的提高，也成为如今企业主力发展的方向。随着信息化的快速发展，网络财务管理也将伴随着获得更大的发展。在快速发展的今天，能否掌握最前沿的信息成为当前和未来竞争的核心。谁掌握了制高点谁就可以获得一切。

现状和前景：

第一，提高财务软件的质量，生产出满足网络财务特征要求的财务软件是一项难度不小的工作。我国会计电算化发展的轨迹，表明它已成为计算机和信息技术在我国管理领域中最为成功的应用领域。然而，从总体上来看，还是就会计论会计，无一不是从记帐凭证开始到帐簿再到报表的单一流程，是一种封闭式的信息处理加工方式。信息产生源自财会部门，由安装在财会部门的计算机或企业计算中心为财会部门专门服务的计算机来加工信息，信息使用主要也是财会部门。从整个企业来说，很难做到各个部门的信息共享，更不要说是与上游的供应商，与下游的销货客户和社会上的信息交流或实行供应链管理了。

企业的各个部门使用的计算机软件，往往是由上级主管部门的相应处室统一布置的，如人事组织、计划统计、财务会计等分系统的软件。一个企业作为一个有机整体。所产生的信息本来是一个统一的，互相紧密联系而且浑成一体的，然而，各个职能部门提供的信息却是相互割裂的，在会计信息系统独立发展、自成体系的状态中表现更为突出。

网络财务是一个开放的信息系统，完善会计核算以外的如财务分析、决策支持等其他功能是目前从事计算机会计工作人员的致力目标。目前，我国财务分析、决策支持等功能的研究与开发还处于初级阶段，要达到网络财务的要求还需要一段不短的时间。

第二，电子商务的开展有利于网络财务发展，而电子商务技术上的先进与会计处理的规范性的平衡需要一个相当长的时间，这势必延缓网络财务进程。电子商务的应用和开展，不仅对会计理论产生了深刻的影响，而且对会计处理方法等也产生了强烈的冲击。如在电子商务环境下，网上交易、电子货币、电子支票、电子签名、电子证据等全新概念或新名称相继出现，而会计处理规范性（如对原始凭证的规范，对会计证据的规范，等等）对以上这些先进技术的认识和接纳不是一个简单的问题，臂如如何使会计业务中电子签名有效，如何使电子票据作为有效的原始凭证等问题，将是我国会计界急需迫切解决的一个难题。这此问题不解决，将影响电子商务的广泛开展和应用，不利于企业级财务软件的使用和推广，这也势必阻碍网络财务的发展和深入。第三，以信息为主要质量特征的财务软件的应用和推广是一项艰巨而长期的工作。目前，以市场为导向，以信息为主要质量特征的财务软件全面竞争的良性环境还远没形成，究其原因，一方面我国的财务制度与国外有所不同，这使得国外先进财务软件在与国产财务软件竞争方面具有制度上的劣势，同时财政部门的软件评审在某种程度上也限制了国外先进财务软

件的竞争力，这样国外一些先进的财务软件难以与国产财务软件竞争；另一方面计算机在我国会计中的应用还处于发展阶段，企业财务管理思想和观念落后，对财务软件的功能要求还不是很高，使得一些管理思想老化，技术水平相对落后等质量不高的财务软件由于价格和服务方面的原因而普遍应用。很明显，财务制度制约、政策导向和管理思想落后的发展环境形成了这种不利于推进网络财务进程的财务软件的目前应用环境。

诚然，随着时间的推移和网络财务的深入，我国财务制度将逐步同国际接轨，同时国外先进财务软件在国内本地化进程的开展，这种发展环境将得逐步改观。但是，特定财务制度的限制和财政部门的引导在很长一段时期内还将对财务软件市场产生影响，同时管理思想和观念的变革也不是一朝一夕的事情，所以形成符合网络财务特征要求的财务软件全面、良性竞争环境，加快先进的高质量的财务软件的应用和推广是一项艰巨而长期的工作。

第五篇：行政问责制的内涵及其意义

行政问责制的内涵及其意义

“行政问责制是问责制的重要组成部分，它是指特定的问责主体对各级政府及其公务人员承担的责任和义务的履行情况而实施的，并要求其承担否定性结果的一种规范。”它包含两层含义：

第一，问责主体要监督、检查政府及其公务人员承担的责任和义务的履行情况。这里责任是指由政治责任、法律责任、行政责任和道德责任构成的责任体系，是行政机关及其公务员因其公权地位和公权身份而对授权者——法律法规和社会价值等负有的政治、法律和道义责任。

第二，政府及其公务员在未履行或未正确履行法定职责，给公共利益或行政相对人的合法权益造成损害的，要承担否定性的后果。这些后果包括公开道歉、责令做出书面检查、通报批评、诫免、引咎辞职、撤职免职、责令辞职、追究法律责任等，情节特别严重的还要追究刑事责任，处以刑罚。

构建完善的政府问责制对于我国推进民主政治建设、构建和谐社会、提高公务员的责任感与工作效能、保障公民的合法权益具等方面有积极的作用和极为重要的意义，具体表现为如下几个方面：第一，有利于政府形成负责、廉洁、高效的政治文化。所谓政治文化，即一个社会关于政治体系和政治问题的态度、信念、情绪和价值的总体倾向，属于政治社会的精神范畴。第二，通过构建行政问责制度，明确规定政府和官员的职责，并运用相应的手段和措施来追究他们的责任，就打破可以官员只享受权力，而不履行义务的思想，迫使他们对自己的行为负责，高效工作，廉洁奉公，切实履行好自己的职责。

第二，有利于推进政府干部人事制度改革，打破“干部能上不能下的陋习”的人事任用制度，进而提高干部的整体素质。行政问责制则明确规定了官员的责任及其应受到的惩罚，建立起更为有效的干部淘汰制度，迫使他们形成危机意思和忧患意思，以促使其不断学习，严格要求自己，最终使其素质得以提高。第三，有利于维护公民、法人和其他社会组织的合法权益。由于政府拥有强大的行政权力，在我国的政府与公民的关系中，政府处于强势地位，如果不能有效地规范政府的行为，公民的合法权益便很容易遭到侵犯。通过问责制明确政府的职责、权限和责任，规范政府的行为，并赋予公民、法人和其他社会组织相当的权利来问责政府，从而可以有效地维护他们的合法权益。