爱的阳光洒满校园

第一篇：爱的阳光洒满校园

爱的阳光洒满校园

鲁迅先生有句名言：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我校老师们无私奉献的真实写照，他们热爱农场，热爱教育，热爱学生，他们把我们学生放在心里，热忱为我们学生服务，在他们眼里没有坏孩子，他们尊重我们每一个学生，关爱我们每一个学生，把爱的暖流注入学生心田，把爱的阳光洒满整个校园。

春华秋实，周而复始。几十年来，我们的老师一直工作在农场这片热土上，他们用爱与信念编织人生，用青春与热血谱写了一曲曲爱的颂歌。杜太云、艾敬之、李水云、郑明科、徐炳山、陈新好等老师爱岗敬业，矢志不渝，看到不少同行外出私校打工淘金，他们也曾有过失落和困惑。但是，农场党委的重视，农场职工的期望，农场学生的前途，使他们顶住了一个又一个诱惑，坚定了他们扎根农场，献身教育的决心，他们说：“我们的事业在农场，离不开养育了我们的这方热土。清贫不要紧，只要事业 成，教书一辈子，乐做农场人”。改变农场的面貌，教师的力量是有限的，但是，农场经济的起步和腾飞，两个文明的建设和发展，哪一项离得开教师的平凡工作？农场一代代建设者都曾受教于农场的学校，尤其是当年天真烂漫的孩子，如今已成了各行各业的中坚，怎能不让做老师的由衷自豪和喜悦。他们让自己的青春在农场的教育事业中熠熠生辉。

“花的事业是芳香的，果的事业是甜蜜的，而我却爱绿叶，叶的事业是默默地垂着绿阴的。”我们的老师就是这样的一片片绿叶，他们用自己的双手托起一朵朵金色的花朵，让自己的生命在学生身上延续。爱的根扎得越深，开出的花就越美丽，越芬芳。总口中学教苑的百花丛中就有一片片奉献爱心的绿叶。

班主任朱克美老师以情感人，以爱育人，她班有一个住校生，父母在外打工，平常日子在校住读，每逢节假日，他就到几个亲戚家轮流在住，可说是居无定所。中秋节晚上，同学们分别与家人赏月，享受与亲人团聚的幸福和喜悦，他却说：“我知道了月亮的冷清和嫦娥的孤寂。”朱老师的心颤动了，她以一个母亲特有的爱去对待这个学生，天凉了，朱老师给他加上了衣服，买了手套，给他温暖；生病了，朱老师带他看病，给他关怀；阴雨天，这个学生的鞋子透湿，裤角踩破了，朱老师拿来自家的衣服和鞋给他换上，将他的衣服洗干净，又到街上缝纫店里修补熨好„„朱老师的爱像春风，吹散了学生心头的阴霾，似暖流，滋润了学生干涸的心田。这个学生在日记中写道：“曾几何时，我是一只被遗忘的小鸟。可现在有阳光般的爱围绕在我身边，远离父母的我，又一次获得了母爱。我唯有努力学习，用优异的成绩来回报给我关爱，给我温暖的朱老师。”果然，中考时，他以超过录取成绩40分的好成绩被市重点中学文昌中学录取。

家事，班事，个人事，事事关心。班主任李淑珍老师对残缺家庭学生的教育十分感人。小兰和小欢一个失去了父亲，一个失去了母亲，这两个学生的父母幸福地结合后，原本要好的她们却反而没有先前那么亲热了，两人常常心事重重，唉声叹气，经了解，原来她们的 父母都认为对方袒护自己的孩子，经常发生口角，姐妹俩每天都笼罩在战争的阴影中，孩子们幼小的心灵无疑又增添了新的创伤。李老师急孩子之所急，想孩子之所想，她多次家访，帮学生家长理起了难断的家务事，她动之以情，晓之以理，凭着她丰富的教育实践经验凭着对学生的无私，博大的爱，赢得了家长的依赖与支持。家，又恢复了宁静，孩子，又露出了笑容。如今，这姐妹已顺利地完成了九年义务教育，走上了社会。

有位教育家说，漂亮的孩子人人爱，爱丑陋的孩子才是真爱。对那些后进生，老师们倾注了大量的心血，付出了艰辛的劳动。他们用无私的爱心和不倦的精神来感化他们，教育他们，收到了一定的效果。班主任王南兵老师转化后进生刘佳就是一例。

刘佳曾是一个顽皮，淘气的学生，学习不专心，注意力不集中，上课常左顾右盼，人称“陀螺屁股”，下课时不是疯闹，就是搞恶作剧。同学厌烦，老师头痛。不知什么时候，他又交上了电子游戏这个朋友，常常玩到深夜；迷上了桌球，常常顾不上吃饭。作业拖拉，成绩每况愈下。王老师多次帮助他，鼓励他改正错误，他见刘佳好奇心强，还对航模感兴趣，就邮购小电子器件，让他组装收音机和自动报警器，还给他订了《航空模型》杂志。这样激发了他学习科学知识的兴趣，成绩有了明显的提高，改掉了以前的一些坏毛病。新年到来之际，他在送给王老师的贺年片上写道：人生旅途上，是您给我点燃希望的光芒，启迪我的智慧；蒙昧无知时，是您给我爱的阳光，美化我的心灵，谢谢您，王老师，在永远的将来，不论我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，王老师，我都将以生命的翠绿向您祝福。

王老师就是这样，把爱的阳光雨露送给那些最需要的学生，每年他和他的同事们都要转化差生一、二十人。他们对学生心存厚道，“爱”字当头，“常下毛毛雨，从不打惊雷”，他们面向全体学生，让每个学生都抬起头来走路，让每一只小鸟都飞上蓝天。

班主任杨玉莲老师，欣赏这样一句名言：没有爱就没有教育。她关爱学生陈大帅就是生动的一例。

开学之初,她班有位陈大帅同学，家住杨湾分场，父母是外来的承包户，因家困难，准备让孩子辍学。听到这个消息，杨老师心急如焚，寝食不安，她骑车来到学生家，看到简陋的房子，听说陈大帅每天都在煤油灯下学习，杨老师心酸了。

“大帅他妈，有什么困难可以跟我讲，可不能让孩子辍学啊！”杨老师真诚的劝道。

“杨老师，感谢你和学校老师对大帅的关心和教育，太早辍学，这也是没有办法的事。你看我家真是太困难了。”这位朴实的妇女直率地说道。

想到学校的“控流”工作，想到班主任的职责，杨老师深情地说道：“如果仅仅是因为学费问题，我可以向学校反映，适当减免。如果学校不减免，大帅只当是我自己的孩子，他的学费我来出。”

大帅妈惊奇地望着杨老师，眼睛湿润了。她知道，几来来，为了孩子的学习，杨老师操了多少的心啊！大帅的成长和进步凝聚着杨老师多少心血！大帅要辍学，杨老师怎能不管呢？

大帅留了下来，其实，通过杨老师做工作而留下来的何止大帅一个人。宋倩、谢勇泉、乐强等同学都能给大家绘声绘色地讲述一个杨老师动情挽留学生的故事。„„

老师们就是这样，把爱心阳光无私地送给学生，他们就像一片片生机盎然的绿叶，装点着校园，烘托着美丽，清芬的花朵。

每晚熄灯后，住宿楼就恢复了宁静。这时，你可以看到有一束手提灯光在走廊上巡回游动。

“怎么，徐媛又昏倒了？”班主任李淑珍老师来查看寝室，就及时发现了情况，这同学犯有头晕症，李老师时记得挂念在心。不用说，马上送医院治疗。然后把他送回家„„

亚建志，高烧40度，需送医院治疗。班主任张翠姣老师来了，垫钱买药，打针„„

说不清有多少个夜晚，有多少位班主任为这些住校生操心。他们的爱生之心，化作暖流，流进了学生的心田。

又是一个夜晚，手提灯在二（6）班男生寝室内停下。“宁献文、余成、常裴偲下晚自习后直到现在还没回寝室”。寝室长的报告牵动了众人的心。一分钟后，保卫科长、分管副校长知道了，不到五分钟，学校书记、校长知道了，文教科长知道了。寻找学生的专班迅速组成。总口的大街小巷到处闪起了手电光„„

夜深了，孩子们已进入梦乡，可住宿楼几个值班室却灯光闪烁，那是陪睡的领导和班主任还在坚持工作。

“在我们眼里，学生就是自己的孩子。”班主任如是说。

“只有让学生住得安心，学的开心，家长才会放心。”学校领导如是说。

“向管理要效率，要质量，我们要把学生放在心上，把心交给学生„„”

啊，公寓的灯光，孩子们睡了，夜也睡了，只要你醒着，就能给人温暖，给人希望！

关爱每一位学生是一项系统工程。总口中学的教师们在认真地做好这项工程，他们树立服务意识，开展阳光行动，把爱心阳光洒向每一位学生的心间，让爱的阳光洒满了校园。

第二篇：爱,让校园洒满阳光

爱，让校园洒满阳光

——羊寨初中“近师周 爱生月”活动侧记

创建和谐文明校园，建立和谐融洽的师生关系，是建设和谐社会伟大战略的一个不可分割的部分。在党的十八即将召开之际，羊寨初中热火朝天的开展起了以 “近师、爱生”为主题的教育活动，为阜宁教育谱写了一曲新时代的“近师、爱生”之歌。

QQ，一个本属年轻人的时尚聊天工具，在我们羊中校长那里却成了与学生、老师沟通交流的好工具。自从开展“近师周、爱生月”活动以来，武校长就向全校师生公开了自己的QQ号，热线电话和电子信箱，欢迎学生向他作心理咨询。在QQ世界里，他就学生提出的各种心理问题进行解答和疏导，取得了良好的效果。

蔡锦明老师是初三⑴班的班主任，他平时工作认真，对学生的照顾细致入微，学生的安全更是时刻放在心上。他的班级有几位学生离校较远，每逢节假日前的放学后，总是要到电话了解学生平安到家后才放心。不少班主任老师，通过深入了解班级学生情况，为在学习上、生活上、心理上有困难的学生建立“特殊”档案，与他们结对。对单亲家庭、留守学生、家境贫困的学生，不仅在情感上予以慈母般的关怀，老师们还想尽办法辅导作业、赠送学习用品、找学生谈心、与家长沟通，尽量为学生创造一个文明、健康的生活

第三篇：爱洒满校园

爱洒满校园

2004年，百年罕见的特大洪水，像猛兽一样吞侵了我县博东一带，损失惨重。田野被淹、房屋倒塌、小朋友失去了可爱的校园„„一方有难，八方支援。我县开展了“支援灾区献爱心”的活动。我们作为博罗县的一份子，责无旁贷，人人解囊相助。捐款热情弥漫了我们的校园。

捐款的那一天，天气格外晴朗，同学们纷纷踏进校园。今天的小卖部失去了往日的热闹，变得冷冷清清，只见同学们三个一群，五个一伙在商量着什么。八点正，募捐动员大会开始了。只见募捐台上摆着一个大大的方形捐款箱，捐款箱下面的鲜艳红布，在蓝色的天空照映下显得更耀眼了。

会上，校长首先作了激动人心的动员。随着“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„“的歌声的响起，募捐开始了。同学们踊跃而又有秩序地来到捐款箱前，你一元，我五元，他十元地放进箱里。一位衣着朴素的三年级的女同学小心翼翼地把一块红布掀开了，仔细一看，里头全是几元几角的零钱，中间还夹着一张卖破烂的发票，原来他利用课余时间卖破烂挣来的，只见她把这些零钱一张一张地放进箱里。随后，一位学前班的小男孩抱着一个储蓄罐向捐款箱走来。“哗啦”一声，储蓄罐碎了，地上撒了一堆，只见他一角、一元地捡起来，并拍去灰尘，捡得那样认真，生怕漏掉一个。我们全都愣住了，好久，操场上才响起了雷鸣般的掌声。这掌声久经不息，回响在整个校园的上空。这一元一角带着我们亲切的问候，送到了灾区人民的手里，送到灾区人民的心中„„

募捐结束了，我们的心久久不能平静，既为灾区人民的遭遇深表同情，又为同学们有这种真诚的爱心感到欣慰。让我们把这爱洒满人间，让世界充满爱吧！

“读书郎杯”作文竞赛作品

爱洒满校园

姓名：罗嘉丽（女 12岁）

学校：博罗县石湾镇中岗小学 六（2）班 指导老师：吴飞云

第四篇：让爱洒满阳光

让爱洒满阳光

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。学生心理健康教育和辅导，已被纳入正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

一、给孩子幸福的童年

当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教育者深思。

在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。如此这般，孩子们实在难言幸福！

为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。，教师与家长对孩子的积极评价，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种积极的评价，他们可以从中获得积极的经验，培养他们健康的心智。因为，心智的健康成长才是孩子的幸福原点。

二、需要阳光心理

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。就教师而言，其自身的心理将康奖直接影响到学生的心理健康。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教导儿童的时候，或吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童、、、、、、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报、、、、、、所有这些

对儿童都有重大意义。你们态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感受到。你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。”可以肯定，只有人格能够影响的发展和形成。

学生每天在校长达六七个小时，与教师的接触时间很长。教师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想法设法不断改进教学方法，好好地创设学生身心健康发展的良好心理环境，学生就会喜欢教师，喜欢学校，积极的思考，认真的学习。著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改变的。

学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，教师是重要的人，是参照、是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会直接影响的学生；教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。对良好的师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

为此，作为教师，内心要充满阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。

三、正视心理健康教育

在传统思想认识里，谈到心理健康问题，都避而远之，深怕给自己戴上心理疾病的帽子。然而，随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人们所面临的精神压力越来越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面对生活、工作和学习的挑战，保持个体的情绪健康，是一个现代人在人生道路上必须直视的重要问题。身为一名教育工作者，我们的工作对象是活生生的人，教师心理健康问题对学生有最突出的影响，教师不当的行为往往会引起学生心理问题。为此，解决教师的心理健康问题就显得尤为重要。

教师的心理压力主要来源与社会及家长的高期望、高要求，学校工作的责任强、难度大、时间长、竞争激烈，以及家庭生活中的种种琐事等等。因此，维护和增进教师心理健康是一项系统工程，需要社会、学校和教师自己共同努力，然而自我调适又是最重要的减压途径。从某种意义上将，每个人就是自己的心理医生。维护教师的心理健康，必须依靠教师自己的力量。教师应该掌握一定的心理健康知识和心理辅导技能，从而提升自我调适能力和自助能力。

一会优秀的教师应该能够既关注学生的心理健康，同时也能够重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感和愉悦感。

在学校工作中，心理健康教育和其他教育一样需要与学

校日常的教育教学活动相结合，需要有“润物细无声”的意识和观念。为了更好地实现心理健康教育的目标，心理健康教育应全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课教师都可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。此外，我们还需努力争取社会和家长对工作的支持和认可，通过重视、正视心理健康，形成全方位、多渠道的解决办法，促进学校心理健康工作的有效开展。

第五篇：让爱充满校园,让阳光洒满校园。1文档

让爱充满校园，让阳光洒满校园

滦平八中政教主任潘宝国

尊敬的各位领导，同仁：

大家好！首先感谢教体局给我创造这个平台，和大家共同探讨德育文化建设这一课题，有说的不妥之处，还请各位批评指正。今天我和大家交流的题目是“让爱充满校园，让阳光洒满校园”。下面将从四个方面进行阐述。

一、阳光教育理念

让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。阳光是爱的天使，它给人以温暖，给大地带来明亮，给我们带来充满希望的明天。

“阳光教育”的主旨：以育人为本作为教育的出发点和根本目标。面向全体学生，促进每个学生的全面发展，为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光教育。

“阳光教育”是一种比喻，用“阳光”的明亮、普照、热烈、温暖，比喻学校教育坚持以学生为本，以爱来关怀、理解、激励全体学生，以智慧与勤奋打好学生的基础，发展他们的个性特长。

“阳光教育”也是一个意象，象征着教育方针的全面贯彻，素质教育的理想追求；象征着充满人文关怀、生机勃勃、典雅健康的校园文化氛围；象征着学生学习的快乐、勤奋、多思与务实 ；象征着学校管理的关爱、包容、规范与精细。

二、阳光育人

1、从新生入学开始，狠抓学生的养成教育。

每年新生入学，我们第一件事要做的就是新生培训，从学生的仪容仪表，纪律，卫生，生活，学习等方面进行培训和指导，然后严格检查规范，直至形成良好的习惯。

2、以活动为载体，寓教于乐，让学生在活动中受到教育，受到启迪。

三年来我们始终坚持通过专题讲座、主题班会、征文、演讲、文艺演唱会和书画展等形式，开展安全、法制、感恩、劳动、环境卫生、文明礼仪、心理健康和爱国主义教育等主题教育，使学生在活动中感受教育，在活动中体验幸福，在活动中健康成长。

3、以人为本，发展特长。

大家深知，学校要发展必须选准突破口，而我校所招学苗是二等学苗，在短时间内从教学成绩上有所建树，不是一件容易的事，我们要想发展，只能从某一方面选择突破口，我们本着以人为本的原则，经学校领导班子商定，突破口最后放在特长生培养上，这样既给孩子提供了发展的平台，同时也给学校的发展提供了空间。三年来我们共向滦平一中输送特长生10余人，2011年中考，柳永阔同学以体育专业成绩第一的成绩考上了滦平一中，另外有4名美术考生被滦平一中录取；2012年中考，我们又为滦平一中输送音乐特长生4名，美术特长生2名；今年中考我校又有2名音乐考生和4名美术考生通过专业考试。

4、环境育人，让孩子们在洁净优美环境中受到熏陶。

我认为学校环境的美化，对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用，对学生的意志、性格和情感有着陶冶、熏染和潜移默化的巨大力量。

一所学校办得好坏，教育质量高低，虽然不能单从表面形式上去判断，但一进学校，如果使人感到环境幽静，校园整洁美观，教室窗明几净，处处布置得体、陈设宜人，至少可以得出这个学校办得不会太差的结论。洁净、优美的校园环境使学生有一种舒适感、自豪感，爱校的热情油然而生，也会使学生产生良好的精神风貌、热烈的爱校激情，自然随地丢垃圾等不文明行为会大为减少。

我校自建校以来，始终把学校文化建设作为一项重点来抓，做到面面墙壁会说话，校园环境达到净化、美化、硬化、绿化。

5、爱心育人，让孩子们在幸福温暖的被爱中学会感恩。

爱是一种责任，是一种宽容，是一种理解。孩子的错误在所难免，我们要学会宽容，学会理解。我们真心真诚的爱,一定会换来孩子们真心的感恩。

6、家校共育

定期召开家长座谈会，及时进行家访，充分利用校讯通平台，主动与家长沟通交流，征求家长意见。

向家长发喜报，让家长共同分享孩子的进步与成功。

创办家长学校月刊，向家长介绍家庭教育的成功经验，定期组织家长培训。

三、阳光管理

学校管理没有太多的刚性的东西，除原则性的文件规定外，学校的管理更多体现的以人为本的人文管理，注重调动人、培养人、提升人的管理，这是我们始终倡导的人性化管理模式。

1、公平体现每个人的价值

公平让师生体会到尊重与价值。公平让师生体会到幸福和快乐。公平让学校风清气正，阳光灿烂。

2、关爱让教师找回职业幸福感

在滦平八中，每位教师或亲属生病，学校都会去看望和慰问。这既体现了教师在学校的价值，同时更体现了学校对教师的关怀。这种关爱能够调动老师工作的积极性。

3、搭建平台，引领教师向更高层次发展

学校积极为教师创造外出学习和培训的平台，引领教师向更高层次发展。

4、关爱、宽容让学生找回自信

教师的关爱让学生体会到班级、学校的温暖，宽容和理解让学生找回自信。

5、自主管理更能体现学生的价值

学校设立文明监督岗、环保小卫士等倡导学生的自我管理。这样既能培养学生的自我管理能力，同时也能体现学生的自身价值。

五、阳光评价

1、学生评价

阳光少年的评比让学生更加自信，兴趣更加广泛。

激励性评价更能调动学生的积极性，让学生找优点。

提倡加分制，使用阳光储蓄卡。

2、班级评价

阳光班级的评比，让班级更加阳光，班级管理更加规范。

七彩阳光评比：阳光学习班级，阳光守纪班级，阳光卫生班级，阳光礼仪班级，阳光健体班级，阳光宿务班级，阳光安全班级。

3、教师评价

教师的群体性评价，注重团队意识，让教师更加注重合作。