五年级能说会写作文题解析（5篇材料）

第一篇：五年级能说会写作文题解析

五年级上

一、《先倾诉，再转述》

听老师读一篇描写亲情的文章，记住主要内容，然后用自己的话转述。这是一次“听、记、说”的综合训练。听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

1、听时要记住时间、地点、人物、事件，事情的起因、经过和结果。

2、听第一遍时，要从整体上把握内容；听第二遍时，要把重点部分分成几个要点，记在心里。

3、在心里默想几遍，然后用自己的话正确、流利地转述。

4、如果文章是用第一人称写的，转述时可以用第一人称（我），也可以试着改用第三人称（他或她）。《长辈对我的关心爱护》

我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。

要分段写出事情的起因、经过、结果和自身的感受，每段只写一个部分，尽量表达出自己的真情实感。问题自拟。

二、《在风雨中发生的事》

天气会经常发生变化，如突然刮起了大风，下起了大雨。这时候可能发生意料不到的情况。

把你经历或看见的，从电视、报纸、影视剧中看到的在风雨中发生的事说一说。一个同学说完了，了解情况的同学可以补充，其他同学可提问题。《写风雨景象》

刮风下雨是常见的自然现象，但在不同的季节，风雨的景象是不同的。请你观察微风、大风、狂风，小雨、大雨、暴雨、雷阵雨、暴风雨的景象有什么不同。写一写你观察到的风雨景象（可以选写风或雨）及它们给环境带来的变化。可以尝试着按：雨前（起风前）——雨中（刮风时）——雨后（风停后）的顺序来写，要抓住景象的特点。问题自拟。“要能写得像课文那样精彩该多好啊！”

“平时多观察，勤动笔，会写得越来越好的。”

三、《我知道的文学家》 通过语文课和课外阅读，我们认识了许多著名的中外文学家。他们用智慧和心血写出的伟大作品，为我们留下了宝贵的精神财富；他们关心百姓疾苦、认真读书、勤奋写作的优秀品德，永远是我们学习的榜样。

你还知道哪些文学家的故事或作品？请你介绍给老师和同学们。《我喜欢------的-------》

我们已经读了不少作家（作者）的作品，他们讲述了生动感人的故事，描绘了大千世界的各种景色，让我们增长了许多知识，明白了不少道理。那么你想和他们中的某一位说点儿什么呢？请你想一想，然后用“我喜欢------的-------”为题写一篇习作，也可以根据自己所写的内容自拟题目。

写时要把自己喜欢的作家（作者）是谁，作品的特点及自己喜欢的原因写清楚。

四、《我们热爱和平》

每个国家的人民都热爱和平，反对战争。但是世界上仍然不时发生局部的战争。战争给人民带来了深重的灾难，特别是给少年儿童的身心造成了极大的伤害。面对仍在战争中受苦受难的儿童或者那些制造苦难的人，你想说些什么呢？请以“我们热爱和平”为话题，说说你的想法。说之前要搜集有关战争的资料，说的时候要结合具体的事例，还要表明自己的看法。

《缩写<开国大典>》

《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况：典礼前的场面、典礼、阅兵、游行。请按这几部分内容将《开国大典》缩写成300字左右的短文。

缩写时注意分清主要内容和次要内容，做到“留主”、“删次”。写完后对照原文检查修改。看看是否符合原文的内容；是否分清了主次；句与句、段与段之间衔接是否自然，语句是否通顺连贯。

五、《讨论》

我们有时会看到这样的现象：有人用网捕捉鸟雀，有人在市场上出售山鸡、野鸭，饭店餐馆用野生动物做菜，有些人还爱吃这种“野味”。

他们为什么这么做？我们怎样才能说服他们不这么做？请大家讨论，一起出主意，想办法。《写动物》

读了本单元的文章后，你对动物和人类的关系，一定会有更深的认识。你有过和动物打交道的经历吧？写一写发生在你们之间的事。

要分段来写，先写动物的外形特点，再写他的生活习性，最后表达出自己对动物的情感，每段只写一个内容。如果你没和动物打过交道，就把看到的别人和动物打交道的事写一写。文题自拟。

六、《当年的家乡》 我们的家乡充满希望，她的未来也无限美好，可是你知道从前的家乡是什么样的吗？快去问问父母或其他长辈，搜集有关他们小时候家乡的资料。可以是家乡的环境、面貌、工农业、交通、商业贸易、文教卫生、生活状况等多方面的相关资料，加以整理，然后同学之间互相说一说自己搜集到的资料，再比较一下现在的家乡和过去的家乡有什么不同，说一说这些变化给人们的生活带来哪些影响。每个同学可以说一两个方面，互相补充交流，共同讨论。《我爱家乡的--------》

爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场……请你描写一处家乡的景物，表达你热爱家乡的美好感情吧！

要想把景物写好，就要把你喜欢、热爱这个景物的原因写清楚，把景物带给人们的乐趣、益处生动具体地写出来，还要像本单元的4篇课文那样，把自己的感情写进去。

七、《讲勇敢的人和事》

在现实生活和文艺作品中，我们常常看到这样的人物：在困难、危险的情况下，他们知难而上，临危不惧，以非凡的勇气和胆量，以大无畏的英雄气概，排除困难，险中取胜。即使最终失败了，他们勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，谁是你最敬佩的英雄？他的哪些行为令你敬佩？给同学们讲一讲。要注意的是：勇敢的行为是有必要、有意义、有价值的，如果任性地去冒险，就算不上勇敢了。《勇敢面对的事》

想一想，在你的学习和生活中，有过自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的，你的勇敢是怎样表现出来的？如果你没有这样的事，那么有没有发现别人有过这样的事呢？

请你把这件事想清楚，然后写下来，注意把事情的经过写具体。问题自拟。

八、《故事会》

这次故事会，请同学们讲一讲民间故事或神话传说。可以从以下几方面选择自己要讲的故事：

1、从本单元的3篇故事传说中，选一篇你最喜欢的讲给大家听。

2、找到《渔童》和《白娘子传奇.》原文，读一读，把课文中省略的内容讲出来。

3、看过根据《渔童》拍成的动画电影或戏曲《白蛇传》和电视剧《新白娘子传奇》的同学，把课文中没有的内容讲给大家听，别的同学想起来了，可以补充。

4、讲其他民间故事或神话传说。

先在小组里讲，小组推选出1-2名同学在班级讲。故事会结束后，同学们可以评选出几名讲故事能手。《续写<白娘子>》

学习了课文《白娘子》后，我们已经知道了善良的白娘子被小青从雷锋塔里解救出来，法海也得到了应有的惩罚，躲到螃蟹壳里不敢出来。此后又发生了什么呢？你最关心下面哪一方面呢？

1、白娘子会对丈夫和未曾见面的儿子说些什么，他们今后的生活会是怎样的呢？

2、小青会怎样对待白娘子和许仙一家？

3、白娘子的儿子经过这十八年会长成什么样子？他会做些什么？

4、法海在螃蟹壳里想什么、做什么？

5、其他……

现在就请你展开丰富的想像，就以上一方面或几方面，续写一下这个故事吧，相信你一定会为他们设计出一个完美的结局。“小青真善良，希望她以后会很幸福！”

五年级下

一、《感动》

品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质。在你的经历中，在你看过的读物或影视作品中，一定遇到不少这样的人，他（她）做的哪件事最令你感动，给同学们讲讲。“我讲雷锋的故事。”

“我们班李小刚的故事也很动人。” 《写自己经历过的事情》 本单元诗文中的人物，都有着淳朴的情感、善良的心灵。他们做的事情令人赞赏。回忆一件你自己经历过的事情，把自己的做法与诗文中的人物相比，看看做得怎么样，然后写下来。

写的时候 要按照事情的起因、经过、结局的顺序来写，每段一个内容。

注意写清楚事情的经过和你对自己的评价。事件要真实，评价要实事求是，要表达出真情实感。题目自拟。

二、《我所了解的大海》

浩瀚无边的大海是激情的摇篮，是梦幻的故乡，它孕育着奇妙的遐想，它激发着创造的灵感，它陶冶着人们的心灵…… 现在就请大家来说一说你心目中的大海。

没有看到过大海的同学可通过读诗文、看图片、看电视、上网、问亲人或朋友等多种方式去了解大海；见过大海的同学可以回忆一下当时看到的景象和内心的感受；大家可以互相补充，各抒己见。通过这次交流，让我们进一步了解大海，亲近大海吧！

《写一写对大海的了解和向往》

本单元的课文从不同侧面向我们展示了大海：海的浩瀚无际、变幻无穷，海底世界的奇妙，海上日出的壮丽，还有对海的遐想…… 读了这些文章，你对海有哪些新的了解或向往？在互相交流的基础上，把这些写出来。

三、《我喜欢的一位艺术家》

通过本单元的学习，大家了解了一些艺术家的故事。选一位你喜欢的艺术家，查找有关他（她）的资料，把他（她）的故事讲给老师和同学们听。讲述的时候，要说出你喜欢这位艺术家的理由，他（她）的故事给了你什么启示，或者简单介绍一下他（她）的一部作品。齐白石——冰心——郭兰英——梅兰芳 《我喜欢的一部艺术作品》

艺术包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等多种形式，你喜欢哪种艺术形式的哪部作品？

先简单地介绍一下这部作品的内容，然后想一想，你喜欢这部作品的理由是什么？请你把它写下来。问题自拟。

四、《祖国建设跨骏马》

在我们伟大祖国的建设中，有许多人做出了杰出的贡献，大庆铁人王进喜、全国著名劳模孟泰、吊桥专家许振超……近几年来，还有很多大事让人激动不已、豪情满怀，如磁悬浮列车开通、三峡大坝建成、青藏铁路运营，等等。请你从报刊、广播、电视、网络等媒体上，搜集一些祖国建设方面的新人新事，从中选出一例或几例，和同学们交流一下。注意所选的人和事要真实。如果能配合图片进行交流就更好了。

《祖国建设给人民生活带来的变化》

近年来，祖国建设突飞猛进，给人们的生活带来了巨大的变化，你一定也深刻地感受到了。请你把观察和感受到的变化写下来。写的时候要注意：

1、用具体事例来反映身边的变化，如家用电器、住房、城市建设、交通，等等。

2、可以学习“快乐读书屋”中的两篇文章，运用数字说明方法，具体描述身边的变化。

3、要写清楚这些变化给你的生活带来的好处。

4、文题自拟。文体不限。

五、《怎样对待鼓励与批评》 在《“美极了”与“糟透了”》一文中，对作者的第一首诗，母亲给予了鼓励，而父亲却给予了批评。对于鼓励和批评，人们的观点各不相同，有的人认为批评会挫伤人的积极性，而鼓励则可以增强人的自信心；还有的人认为鼓励会使人骄傲，而批评则可以使人受到鞭策。你是怎么看的？当你受到了鼓励或批评时会怎样对待呢？

开一次以“怎样对待鼓励和批评”为主题的讨论会，每位同学畅所欲言，提出自己的观点，并结合亲身体验和感受加以说明。如果同学之间意见分歧比较大，还可以分成甲方、乙方进行辩论。《发现生活中的道理》 读了本单元的几篇文章，我们知道了世界上的事情都是相互联系着的。因此我们看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。

在现实生活中，我们常常会听到、看到或经历这样的事情：家长无视孩子的天赋和兴趣、软硬兼施地逼孩子学这种乐器，培养那种特长；面对一件事情，我们有时只看到了它好的一面，却忽略了它坏的一面；我们有时会做出事与愿违的事情；有时因为某个同学有缺点就看不起他（她）…… 回想你遇到过的类似的事情，选择其中的一件写下来。注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。

六、《我最喜欢的景物描写》 我们读过许多描写景物的诗文，有的描写了茂密的森林和辽阔的草原，有的描写了风景如画的名山大川……

请你以“我最喜欢的景物描写”为话题，把自己的看法和感受说给同学们听。说的时候，要先说出自己所读的诗词或文章题目，再说诗词或文章描写了什么景物，再举例说说你为什么喜爱这样的景物描写。

先在小组内相互说一说，然后全班交流。同时，还可以针对某一同学的发言，各抒己见，展开评论。最后，比一比，评一评，看谁说得最好。《我最喜爱的景物》

本单元的诗文都是描写祖国山河美景的。每篇诗或文所用的描写方法各有不同。有的是按时间顺序写不同时刻景色的特点，有的注重运用比喻的方法，有的注重选取最美的场面……

请你尝试运用本单元课文的某些写景方法，描写一处你喜爱的景物，并表达出你对景物的赞美之情。题目自拟。

七、《科学改变了生活》

随着科学的发展，人们的生活在不断地改变。请你去访问几位年岁较大的人，问一问过去人们做饭使用的炊具是什么，他们怎样才能打长途电话，过去出行乘坐的交通工具是什么样的过去的医疗条件又是怎样的，那时的新闻、信息、娱乐节目等是怎样传播的……和今天的生活对比一下，从中体会科学发展给人们带来的好处。

访谈后，以“科学改变了生活”为题，把你听到或感受到的印象深刻的事例讲给同学们听。

要求：

1、事先做好准备，搜集资料，列出发言提纲。

2、每个同学可以谈一个方面，也可以谈几个方面。

3、可以互相补充、互相启发。《如果发明……有多好》

科学技术的发展永无止境，我们的生活也正在不断地向更高的水平发展。

现在，请你结合日常生活实际，动脑筋想一想，你还希望发明什么，要是有了这项发明，人们的生活又将发生什么样的变化。以“如果发明……有多好”为题，写一写你的设想。

要求：

1、给想要发明的东西起一个名字，把文题补充完整。

2、讲清楚这项发明讲给人们带来的好处。

八、《我所了解的北京》

北京是我国的首都，是令人向往的城市。它有着悠久的历史，灿烂的文化，是我国的政治、经济和文化中心；它有着辉煌的过去，更有着美好的明天。

请大家搜集有关北京的资料，介绍一下你所了解的首都北京。可就北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。同学之间可以相互补充。《真想去北京》

通过口语交际课上的互相介绍，我们对首都北京的历史、风俗、文化、风景名胜、建设发展等有了许多了解。你对北京的哪一方面更感兴趣？假如你来到了这座世界瞩目、人人向往的名城，你想看到些什么，做些什么，你又想对北京说些什么呢？

现在，请你用自己喜欢的形式（故事、诗歌、说明文、散文等）自拟题目，写一篇关于北京的作文，表达出对北京的热爱之情。

第二篇：四年级能说会写作文题目

四年级上

一、《关心同学》

你对同学的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少？你知道他们近来学习、生活有什么变化吗？如小明学习成绩明显提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默了，近来小刚上学经常迟到„„你想了解谁和谁交谈一下吧。

交谈中要注意使用礼貌用语，问话要得体。如果同学需要帮助，请伸出你热情的双手吧！

“我妈妈病了，我要照顾她，所以落下了功课。”

“别着急，我帮你补习功课。”

《宽容他人》

在生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事？如朋友之间因一件小事而争吵，在汽车上别人不注意踩了你的脚，你心爱的东西被别人损坏了„„这时，你的感受如何，你是怎么做的，是否宽容了对方？选择一件事写下来。

题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。

“要学会宽容他人，这是一种美德。”

二、《赞扬》

每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者某方面的特长。

选择一位你熟悉的同学，对他（她）的某一长处加以赞扬，要把你赞扬他（她）的理由说充分、说具体。

别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。“我要赞扬小华，因为他乐于助人。”

“我要赞扬小芳，因为她能歌善舞，是一名优秀的文艺委员。”

《我能-------》

生活中，凭着自己的智慧和才干，你一定做成了许多事。不管做什么，自己的决心、信心和具备的条件都是必不可少的。本次习作可从下面三个题目中任选一题。无论写哪一个文题，都要把“能”的原因、条件写具体。

1、我能当好（班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等）

2、我能实现我的理想

3、我能做好这件事

也可以根据内容另拟题目

三、《我最喜欢的诗文》

本单元我们读了很多描写和赞美植物的诗文，你最喜欢哪一篇？说出理由，和同学们交流交流，最后全班评出几篇最佳作品。

“一个‘咬’字把竹子写活了。作者用拟人的手法，表现了生长在岩缝里的竹子具有顽强的生命力。”【竹石】

“通过‘凌寒’、‘独自’、‘暗香’等词语，写出了梅花不畏恶劣环境而开放的坚强个性。【梅花】

《我眼中的-----》

本单元，我们学习了一些描写花草树木的文章。不管是梅、兰、竹、菊，还是小草、松树，还是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生，美丽动人。选一种你熟悉或喜爱的植物写一篇习作。

写前要按照一定的顺序认真观察，如干、枝、叶、花、果，还可以查一些资料、要写出植物的外形和习性特点，表达出你的喜爱之情。

把文题补充完整（也可以自拟）。

四、《十年后的家乡》

想象一下，说说十年后你的家乡会发生什么样的变化，如人们的饮食、居住条件，周围的生活环境，城市基础建设，以及生产发展情况等。

要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础，就某一方面开展合理的想象，反映祖国迅速发展的新面貌及个人的美好愿望。

《小小科幻冒险家》

你一定看过科幻小说或电影吧，其中的故事情节还记得吗？是否也幻想着和尼摩船长乘着鹦鹉螺号潜水艇去探索神秘莫测的海底两万里？是否也希望和擎天柱、大黄蜂们并肩作战，去打败穷凶极恶的霸天虎？是否也愿意驾驶着太空堡垒，去遨游浩瀚无垠的宇宙，展开自己的星际之旅呢？现在就给你一个机会，去实现自己的梦想吧！

展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。

要写清楚事情的发展经过，有精彩的具体描写就更好了。题目自拟。

五、《长征中的故事》

在举世闻名的二万五千里长征中，中国共产党领导的中国工农红军，前仆后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲动人的乐章。长征中的革命故事有很多，如“十八勇士”“四渡赤水”“金色的鱼钩”“一袋干粮”“过雪山”“九个炊事员”等。请同学们搜集一下，召开一次“长征故事会”。通过讲故事，了解、学习长征精神，让长征精神代代相传。

“我讲的是‘一袋干粮’的故事„„”

《缩写<飞夺泸定桥>》

读了《飞夺泸定桥》，你一定被红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神所感动。要是你想把这个战斗故事简洁地介绍给别人，可以缩写。本次习作，就请你尝试缩写《飞夺泸定桥》，字数400字左右。

缩写的时候应注意三点：第一，内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多写几句，次要的内容有的可以概括成简短的句子，有的可以删去；第二，语言要简练。语句中一些次要的修饰性的词语要删去，使缩写的话简洁、明白；第三，缩写后的内容不要改变原文的意思。

读读下面一位同学对《飞夺泸定桥》第一自然段的缩写，体会一下他是怎么概括的。

“1935年5月，红军北上抗日要过大渡河，必须夺取唯一通道泸定桥。” 同学们，缩写的时候要注意主次关系，详略得当。

六、《当一次小导游》

导游，就是引导游客参观或游览的人。请你来当一次导游，介绍家乡的名胜古迹或值得一看的景观。

怎样才能当好导游呢/

先要熟悉游览的地点，还要搜集与游览景点有关的资料。

向游人介绍时，语言要准确、流利，力求生动、形象；态度要自然、亲切；举止要文明大方。

《我喜欢的地方》

假日里，每个人都希望到自己喜欢的地方开心地玩一番，你都去过哪儿呢？请把你看到的自然景观、田园风光、城市美景、知名建筑物、名胜古迹等，选择一处

介绍给大家吧。

写的时候，要抓住景物的特点，按一定的顺序去写。可先交代景物的位置、周围的环境，再具体描写景物本身；也可以随着你的脚步所至描写见到的景物。总之，重点部分要写具体。如果能适当抒发一下自己的情感，就更好了。

七、《危急时刻怎么办》

报纸、电视等媒体经常报道在危急时刻舍己为人的好人好事，如解放军战士长街之上浴血斗歹徒，大学生奋不顾身救溺水儿童，好心的司机救助受伤者„„这些行为都应给予肯定和赞颂。但是，作为小学生，假如你也遇到类似的危急情况，应该怎么办呢？说说你的想法。

“这个问题提的好，大家都来谈谈自己的看法吧！”

“见义勇为与保护自己是什么关系？”

《值得赞颂的事》

在生活中，在各类媒体报道中，你见过、听过哪些舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的事？请选择一件使你最受感动、最值得赞颂的事写出来。

写见闻时，要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚，事情的经过要写具体，要真实地反映人物的好品质。题目自拟。

八、《保护环境，人人有责》

保护地球，保护我们生存的环境已成为全世界人们的共识。保护环境就是保护我们自己，这是我们义不容辞的责任。保护环境，我们有很多事情可做，如节约资源、杜绝浪费、爱护花草树木、不随意捕杀野生动物等。你打算怎样做？结合生活实际，说给大家听听。

“我们不要随便扔废旧电池，要把它放进电池回收箱。“

“我要节约用电，不用灯时要及时关掉。”

《建议书》

想一想，你学习和生活的环境怎样，哪些地方你感到满意，哪些地方还有待改善？针对这些问题，向有关单位提出你的建议。

要先写清向谁提意见，是什么建议。重点写清提建议的原因、建议的具体内容和要达到的环保效果，还可以表明你的情感和态度。结尾要写上建议者的名字和时间。

注意，所提建议不能空洞，也不能过高，应该是经过努力能够做到的。

四年级下

一、《谈一谈观察的景象和感受》

观察日出、日落或月亮的变化等景象。

认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。最后按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。

《观美景 写感受》

当我们置身于美好的自然环境中时，常常会有种种感受、体验，产生一些联想。比如：观看日出会产生对太阳的崇敬；在月光下独坐，会感到宁静、清爽；在林中漫步会感到身心放松；而面对大海又会感到心胸开阔。

这次习作要把你观察到的景物特点和自己的感受、体验或联想都写出来，要有真情实感。题目自拟。

二、《举行一次抗日英雄事迹报告会》

举行一次报告会，把你知道的抗日战争中英雄、烈士的事迹向同学们介绍一下。开会前请搜集一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人物做过的、对你震动最大的事介绍出来。看谁的报告内容好，讲得生动、有感情。《写一篇读（观）后感》

本单元中的一位位抗日英雄的事迹激励着我们，一个个抗日故事感动着我们。现在让我们来写一篇读（观）后感吧。

这篇读（观）后感可以从以下内容中选择一项来写，题目自拟。

1、对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。

2、课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。

3、观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。

三、《编一出小剧演一演》

图中的几位小朋友之间发生了什么事，你看明白了吗？在你身边也曾发生过类似的事情吧？选择一件事，以小组为单位，编个小剧本，分角色练一练，然后在全班表演。看哪组编得好、表演得投入。

《童年的回忆》

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

四、《感谢》

得到别人的关心或帮助时，就应该表示感谢。如，老师帮你补课，妈妈给你洗衣服，校外辅导员到班级来讲座等等，我们都应该表示感谢。

表示感谢的方式有许多种，可以是口头的，也可以送些小礼物；表示感谢的可以是个人，也可以是集体的代表；感谢可以是面对面的，也可以通过电话、书信进行。

感谢必须是发自内心的，语言要诚恳，态度要热情。接受感谢的一方也可适当地回答。

各小组先确定一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话。先在组内练习，然后在班级表演，师生共同评议哪组说得最好。

《这件事感动了我》

读了本单元的课文，你一定被文中的事情所感动。其实，在我们的生活中，也有许多令自己感动的事，请你选择一件写下来。

写时注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实。写完再认真改一改。

五、《安慰》

在亲戚、同学和朋友遇到困难、挫折或不幸的时候，我们应该说一些亲切、体贴的话来表示同情和关心，并帮助他分析情况、找出摆脱困境的办法。在安慰别人时，态度要真诚，说的话要发自内心，而且要得体、有分寸。

现在我们进行一次安慰别人的练习。先在组内讨论，确定这次安慰的对象、原因，如生病、丢失了东西、考试成绩不好、发生意外等，再讨论如何进行安慰。然后分角色练习，并在全班表演。最后师生共同评议。

《和奶奶在一起的时候》

读了课文《卖火柴的小女孩》后，我们已经知道，她曾经和慈爱的奶奶在一起生活过。奶奶对小女孩肯定十分关爱，给了小女孩许多温暖，所以在大年夜，小女孩被冻死之前，还渴望和奶奶在一起。

现在让我们展开想象，写一写小女孩生前和奶奶在一起的情形。当然，我们还应该考虑到她们家贫困的生活条件。

相信你在写的时候，会给予小女孩真诚的同情和关心。写完后给同学读一读，听听他们的意见，再修改习作。

六、《提出不同意见》

人们在学习、生活和工作中会经常出现意见不一致的情况。当你与别人的意见不一致时，可以提出来。但在提出意见时，态度要冷静，说话要有分寸，应心平气和地说出自己不同意的理由。如果发现自己的意见错了，别人的意见正确，就应该放弃自己的意见，并虚心接受别人的意见。

从下列情况中选出一种，大家讨论讨论，提出不同意见。

几门课的老师在同一天都留了较多的作业；

家长要求你参加好几个课外补习班；

你正在做作业时，同学要你去玩儿„„

《xx真聪明》

我们已经读了几个采用特别的思路解决了难题的故事，一定有很多启发。现在由你来写一写，你亲自做过或别人做过的聪明事，比如：用独特的方法解决了学习中的某个难题；做出了一件精美的小制作；巧妙地解决了生活中遇到的困难，或机智、果断地避免了一次险情的发生等。

动笔时，把题目补充完整或自拟题目。写完后给同学们读一读，听听他们的意见，再修改习作。

“油锅着火了，不能用水浇灭，得用锅盖盖灭。”

“我要做一个能在水面上航行的轮船模型。”

七、《愚公移山精神过时了吗？》

愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，是激励中国人民奋勇向前的动力，我们应该继续发扬，可是有人认为，在科学技术高度发达的今天，愚公持之以恒、不达目的誓不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。

你对这个问题怎么看呢？

每个同学在确定自己的看法后，还可以准备一些材料来说明自己的看法，这些材料可以从书刊、报纸、影视节目和生活中来搜集、选取。

准备好了后，开一次讨论会。

《持之以恒》

学习了本单元的4篇文章后，你对“持之以恒”的精神会有了比较深刻的理解和体会。下面就请你在以下两项内容中选择一项，写一篇习作。

一、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。但你凭借自己的毅力和决心，持之以恒地去做，最后克服了困难。你从中明白了一个道理。

二、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。你没有坚定信

心，没有持之以恒，最后失败了。如果你当时能够坚定不移地朝着目标前进，就可能达成心愿。你从中也明白一个道理。

习作要联系实际生活，把确定目标、实施过程和最后的结果以及每个阶段的想法写清楚。感想要发自内心。题目自拟。

八、《怎样提出批评》

在日常生活中有时会遇到不遵守公德、物质上攀比或不讲文明礼貌等现象。对于这些现象，我们应该提出批评。批评时要注意：

1、应当当面提出，不要背后议论。

2、要心平气和、与人为善。因为批评的目的是让对方知道自己错在哪里，以利于改正。

3、用语要文明礼貌，不要简单生硬。

我们可以联系班级、学校或社会实际设计情境，分角色练习，然后交换角色表演。

《我真的佩服他（她）》

在我们身边，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝敬老人的妈妈，可能是刻苦学习的同学，可能是乐于助人的好心人„„请选择一位，用一个或几个具体的事例写写他（她）的美好品质。详略要得当，要写出自己的真情实感。

第三篇：能说会写----讲爱国故事

能说会写

讲爱国故事

教学时间：

教学目标：

1、能用普通话清楚地表达故事的内容。

2、使学生认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学重点：

把自己收集到的故事比较完整、流利的讲述给同学听。教学难点：

努力把故事讲具体、生动，以情动人。教学准备：

每个学生至少准备一个故事。教学过程：

一、谈话导入：

在本单元里，我们读到了几个可歌可泣的爱国故事。在中华民族漫长的历史中，这样的 故事还有很多。今天我们召开一个讲爱国故事会，请同学们把自己收集到的故事和大家分享。

二、交待要求

要求讲故事时要尽量讲的完整、流畅、有感情。

三、在小组中讲故事。

四、各小组推选代表把故事讲给全班同学听。

五、谈一谈听了这些故事，你有什么感受。

六、总结：

今天听了很多故事，有些故事我也是第一次知道。从这些故事中我们知道了，烈士用他 们的鲜血换来了我们今天幸福的生活，建设者们用他们的汗水把国家建设的这么美好，科学 家们用科技使中国更强大。我们应该做些什么？我们现在能做些什么呢？

七、推荐作业

把这节课的感受写在《精彩句段》里。

板书设计：

讲爱国故事

清楚表达 认真倾听

第四篇：能说会写：“狐假虎威”之后

能说会写：“狐假虎威”之后 教学目标：

1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象、创造能力。

2、激发学生的兴趣，继续培养学生的语言表达能力，能把想象中的事情写清楚、写明白。

3、在写话中根据表达的需要，使用恰当的标点符号。教学重点、难点：

1、引导学生以《狐假虎威》的故事为依据，展开大胆的想象，编写一个合情合理的小故事。

2、把想象中的故事写清楚、写明白，根据表达的需要运用恰当的标点符号。教学过程：

一、回顾课文主要内容。

本单元我们读过一则故事，讲的是狐狸和老虎之间发生的事情。谁把这个故事讲给大家听一听？（指名讲故事，其他同学可以作适当补充）

在《狐假虎威》之后，狐狸再次与老虎和动物们相遇，又会发生些什么呢？今天我们来续编故事。

二、明确要求，引导口述、1、明确写话要求。

指名读本次写话的要求和龙龙、文文的话。

2、启发想象，自由练说。

狐狸借着老虎炫耀了一把威风之后，内心很是得意。这一天单独出去觅食，在路上遇到了老虎，想象一下，他们之间会有怎样的对话？又会发生什么事情？如果狐狸遇上了其他动物，他们会说什么、做什么？把你的想象说给大家听一听。同桌之间或以小组为单位自由练说。教师可出示几种结果为学生扩展思路。

（1）狡猾的狐狸又想出办法再次把老虎欺骗了。（2）老虎没有被骗到，狐狸想办法让自己又一次逃走了。（3）动物们一起想出好办法，让狡猾的狐狸受到了惩罚。（4）小组交流，指名说故事，师生评议。

三、综合想象，编写故事。

1、现在，我们动笔把刚才说过的故事写下来。写故事之前，要先写好题目。

2、出示写话要求。（1）写好题目。（2）每段文字前空两格。（3）想象合理，富有创意。

（4）运用平时积累的词语和恰当的标点符号。（5）语句清楚、明白连贯。

3、学生动笔写话。教师巡回指导。

四、师生互动，评议写话。指名读写话，师生评议。

五、课后小结，课外延伸。

同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的写话，并把它读给家人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。课后再找一篇你喜欢的童话故事，展开想象的翅膀进行续编，我们将在班会上进行交流，看谁故事编得最棒！

板书设计：

“狐假虎威”之后

老虎 狐狸→遇到｛

野牛

说什么，做什么

动物｛

｝

结果怎么样 懂得了什么道理

山羊

第五篇：《能说会写，赏花》语文教案

能说会写：赏花

知识：学会观察植物，做到观察有序。

能力：培养学生用准确的词句描绘植物的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。

情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。

重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料，难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。

教法：展示、交流。学法：自主探究。

教具：图片。

流程：

一、组织教学

二、1.导入

2.学生讲述、交流：

（1）分组讲述、交流

（2）全班交流

教师提出活动要求：

1.要将自己观察花的情况向大家介绍。

2.其他同学要认真倾听。

3.师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。

4.总结与展示：

教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。