八年级政治3.2欣赏与赞美教学设计粤教版（推荐阅读）

第一篇：八年级政治3.2欣赏与赞美教学设计粤教版

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3．2欣赏与赞美

一、教学目标

重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。难点：怎样欣赏和赞美他人 知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

二、教学设想

如何引导他们用欣赏的眼光去挖掘自己生活中的美好，并且发动大多数同学在课堂上大胆展示自己发现的美好事物；如何使大家都乐意身体力行，在日后的生活中学会以欣赏的眼光看待社会，并真诚地赞美他人，融洽人际关系等，都是本节课富有挑战性的问题。

针对上述问题，我决定首先引导学生从自己的生活中去寻找美好方面。于是，我鼓励同学们回家收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；鼓励本班有艺术专长的同学合作准备课本上的“交流的艺术”情节表演；其次，还鼓励部分同学把自己认为代表着美好的事物带回学校，教师配上音乐，让他们展示；此外，还打算充分给学生机会，在课堂上对自己欣赏的同学真诚地给予赞美。

三、教学实践活动

为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：

1、学生准备

（1）学生利用课余的时间收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；准备带回课堂与同学分享

（2）部分有文艺专长的学生合作准备“交流的艺术”的情节表演（3）提出预习提纲，学生预习课文

2、教师准备

（1）课前与学生交流，帮他们挑选出美好的事物代表；（2）制作多媒体课件，辅助本课教学。

四、教学方法及手段

开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法、演示法、多媒体辅助教学法。

五、学法指导

本课着重教师引导，体现学生的主体参与意识的加强和实践。因此，课前、课堂都力图引导学生自己去探索、去发现、去动手、去体验，把知识内化自身的一种素质，使他们真正能体会欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

六、教学过程

（一）、导入：罗丹的名言

（二）、欣赏自然界和人类社会的美好方面 问题：说说你看完几幅画面后的感受。教师引出“欣赏”和“欣赏他人”的概念。

（三）、学生展示：

你发现的生活中的“美”（可以是实物、照片、文章等）要求学生说出：你认为它美在哪里？你是怎么发现它的美的？

教师小结：生活中的确不缺少美,关键是有没有以欣赏的眼光去发现。

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备注

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（四）、情景体验（书本“探究园”，屏幕加工显示。）比一比：看哪组表达得更好（学生讨论）

1、李伟的心情为什么好了起来？你身边是否也有类似的情况？ 如果有，你是怎么做的？

2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？为什么？

3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？

4、你愿意像陈小力这样与人打交道吗？为什么？ 教师小结：欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。欣赏他人是一种取之不尽的财富。

（五）、角色扮演：交流的艺术。

学生分别用公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式和赞美式的说话方式与人交流，得到不同的结局。从而引发学生思考应以何种方式与人交流，产生对真诚赞美他人的重要性的认同。

（六）、根据角色扮演，教师小结并过渡：真诚的赞美是温暖的阳光，但是我们大多数人，只是敏与躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝与把赞许的温暖阳光给予别人。

（七）、活动：珍惜身边的同学，说说身边的同学值得欣赏的地方，并大胆地表达出来，真诚地赞美。

（八）、学生回顾、总结；同时提出自己还存在的疑问，集体解决。

（九）、课外实践活动：观察自己的每一位家人，分别为他们列出三个以上值得欣赏的优点，并尝试真诚地去赞美他们。

教学反思：

第三课 竞争与合作 目标要求：

1、知识与能力

使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。

引导学生锻炼顽强的意志和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

2、情感、态度、价值观

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

教学重点：团结合作，共同进步。教学难点：如何面对竞争的压力。教学时数：2课时

教学方法：讨论、探究法 教学过程：第一课时

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备注

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一、探究园

指导学生阅读社会风景的“在马拉松比赛中” 分组讨论：如何理解生活中的“竞争”，小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航”

（一）、竞争是前进的动力

1、竞争是激发人和自我提高意识和能力的活动。

2、竞争是能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和实展。

3、通过你追我赶的竞争，群体也就能获得更快的发展进步。

4、对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。

二、指导学生完成“实践与评价”中的“竞争心态面面观”

小组讨论、评价以上心态和表现，谈谈自己面对竞争时的态度和做法。小组讨论后，小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航“

（二）、面对竞争的压力

1、竞争有显著的积极作用，竞争的压力也可能带来消极的影响，因此要正确面对竞争的压力。

2、怎样面对竞争的压力？

（1）怎样面对竞争的压力，要把压力变成动力，需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。

（2）怎样面对竞争的压力，需要锻炼自己的心理素质，学会面对竞争，不胆怯、不逃避，勇敢地迎着压力上。

（3）怎样面对竞争的压力，还必须采取正当的方式，坚定自己的人格。

三、小结：

四、作业：

教学反思：

第二课时

一、复习上节课的内容

1、为什么说竞争是前进的动力？

2、怎样面对竞争的压力？

二、探究园

1、指导学生阅读材料透视中的“王选谈团队精神”

2、分组讨论：现代社会对人们的合作能力要求越来越高了，对这一观点有什么新的体会？

3、小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航”

（一）、团结合作、共同进步

1、古往今来的伟大事业大多成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。

2、合作是一种能力，在一个班级体中，能否同心协力、共同提高，要看每个人能不能主动理解沟通，互相友爱宽容。

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三、指导学生完成阅读与感悟

1、阅读“登上珠穆朗玛峰”

2、分组交流阅读后的感受。

3、小组代表发言。

4、教师评价。

四、小结：

五、作业

1、把课文重点写在笔记本上。备注

2、完成单元检测题。

教学反思：

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第二篇：3.2欣赏与赞美教学案

3.2（2）欣赏与赞美

课型 ： 新授课时间：2011年7月20日

备课人：代文锋审核人：

一、学习目标

认识真诚的赞美是使人不断完美的重要途径，认识到赞美的重要作用，进而在生活中学会赞美别人

二学习重点

赞美的重要作用

三、学习难点

赞美与阿谀奉承的区别

四、学习过程

一）

1、导入语

:能欣赏他人的美好,就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美,就是把快乐的种子播下四方。

一句赞美的话能当我十天的粮。--马克·吐温

问:马克·吐温的这句话说明了什么?(形象地说明了赞美的作用和力量。)生活中,人人需要赞美,一句赞美的话使本来办不成的事办成了,使本来阻止不了的行为阻止了。适当的赞美,是人际交往中不可缺少的语言艺术。

二）自学指导、探究园:角色扮演“交流的艺术”(P65)《谁能说服他?》

步骤:

(1)先阅读“活动建议”,然后请7 名学生自编自演。(一人为旁白,一人扮演小舟,5 人扮演班委)

(2)扮演结束后,让参加扮演的学生谈谈模拟不同态度的体验。并思考:为什么最后一位同学能成功说服小舟担任编剧?

(3)全班结合剧场表演讨论与人交流的艺术。

(4)学生自由发言,谈对不同交流方式的看法和感受。

(5)教师总结点评。(人们一般不会拒绝赞美之辞,主要是因为赞美能满足他们的自我。如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我,那么任何一个人都可能会变得更令人愉快、更通情达理、更乐于协力合作。)

三、问题导学

读课本67-68页，思考下来问题

1赞美有哪些重要作用？

2赞美与阿谀奉承有什么不同？

四、典题训练

.某校八年级（1）班在思想品德课上开展了如下活动：

（1）模拟场景

①晓博在回教室的路上，看见校道上有一汽水罐，他自然地拾起放进垃圾桶。

②在校运会中晓荣以12秒94的成绩，拿下了初一年级100米冠军。 ③小辉虽然成绩一般，但班级的事，他事事关心，今天他又主动为班级做清洁。

④晓雁期中考试进步很大，四科总分提高了60分。

⑤小婷期中考试成绩退步了，她很失落。你能激起她的信心吗？

（2）活动方式：

①分组选择情境内容。

②各组讨论赞美的话。

③各组代表说出自己小组的赞美话语。

④评出最好的赞美话。

五、精讲点拨

赞美他人必须是真心实意的。而阿谀奉承是一种虚假的与发自内心的赞美完全是两回事当然也不会收到真诚赞美的效果。

六、小结

这一节，我学到了

七、当堂检测

1.少年史蒂夫·莫里斯眼睛不好，但是天生耳朵敏锐。有一次，老师拜托他听声辨位，找到从学校实验室逃走的老鼠。老师对史蒂夫的认可，开启了他新的人生。后来史蒂夫成为顶尖的热门歌星和作曲人。这一故事告诉我们（）

A.欣赏和赞美他人是使人不断完善的美好的途径

B.史蒂夫的成就来自于他的眼疾

C.交往相处中要学会欣赏和赞美

D.耳朵敏锐的人能够成为歌星

2.在日常生活中，下列关于交往的观点和行为正确的是（）

A.听别人说话时，可以东张西望，漫不经心

B.赞美就是要虚情假意地说好话

C.说话滔滔不绝不一定表明表达能力强

D.在交往中，应学会倾听、表达和赞美他人的技巧

1、由教师随机抽出一个同学,其他同学要挖掘他的优点,真诚地赞美他。然后由他来抽出第二个同学,以次类推。被抽中的同学将获得“幸运奖”,赞美他的同学获得“明镜奖”,各加2分。、评价欣赏他人时应真诚,不能吹捧他人或明褒实贬,嘲笑贬低他人。被“轰炸”的同学要尊重他人的评价,结束时要报以微笑或致谢。有一个故事:晚餐时,一位母亲把一把稻草扔在餐桌上,全家错愕。她说:“我为全家做了几十年饭菜,老老小小从没说过一句好吃的话,岂不是跟给你们吃稻草一样吗?”

这个故事说明了说明道理？、联欢会上,小君唱了一首《深呼吸》,唱得虽然很投入,但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说:“你唱得太棒了,简直比羽泉唱得还好。”

1、你认为小明这里的赞美运用得适当吗?为什么?

2、他该如何说才恰当？

第三篇：3.2《欣赏与赞美》教案

广东教育出版社

3.2欣赏与赞美

●知识点归纳

1．欣赏的重要性，如何欣赏他人。

2．赞美是对欣赏的表达，真诚的赞美，迂回的赞美。

●重难点分析

重点、难点：如何学会欣赏；赞美的艺术与技巧。

教学步骤：

一、欣赏是一种积极的人生态度

学会欣赏的人，走进玫瑰苑，见到的一定是鲜艳的色彩，闻到的一定是甜蜜的芬芳，反之，一定是荆棘满丛。

法国的罗丹曾经说过，对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。同一个人或同一个物，他给你的感觉都会因为你的眼光的不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。欣赏，是审美能力的体现，也是积极人生态度的体现。

二、在别人身上发现美好

一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看去，绰约多姿，流露出几分美感。看一棵树，看花，看叶，看枝干，左看右看，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵极普通的树上发现美来。看人也是这样。

1．情境体验。

小伟的心情为什么好起来？说明每个人对赞美的渴求以及赞美的力量。小力对小伟的赞美是真心诚意的，他的用意是通过实在的赞美来使小伟从消极的情绪中振作起来。

2．小游戏：猜猜他是谁？

每个同学观察周围的一位同学，把对方的五个优点写在纸片上。老师随机抽取其中一张读出来，让同学们猜猜这个人是谁。

每个人身上都有美好之处。有的人才智出众，心灵手巧；有的人学习勤奋，锲而不舍；

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有的人容貌出众；有的人乍看上去一无是处，什么都平平常常，如果深入观察，也能发现他们的好处，也许脾气很好，做事细心，也许身强力壮，能吃苦耐劳，也许待人宽厚，不计得失„„任何一个人，身上都有某些优点和长处，只要你善于欣赏，就能发现人们身上各种各样的闪光点。

方法小提示：

（1）要学会欣赏别人，你必须拥有宽容友好的心灵。（2）要学会欣赏别人，你必须具备一双发现美的眼睛。（3）要学会欣赏别人，你必须保持谦虚友善的态度。

三、真诚的赞美是温暖的阳光

１．小故事，大道理。

同学们展开丰富的想象力，想象不同的谈话导致不同的后果。如果你是主人公，你会喜欢怎样的谈话？

赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美是一种使人不断完善的美好途径。２．巧妙迂回的赞美不失为一种好的批评方法。３．我们应积极地赞美别人。４．赞美他人，必须是真心实意的。

毁人者，自毁之。誉人者，自誉之！——皮日休。

诋毁别人，是在诋毁自己的人格； 赞誉别人，却能提高自己的人格。

有时，我们对别人有欣赏之情，却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；有时因为害羞、自卑，不敢大方地自然地赞赏他人，甚至产生赞美他人就是否定自己的错误心理。我们需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。

方法小提示：赞美是一门学问。我们想赞美别人时，一定要讲究方法和技巧。具体来说需要注意以下几点：（1）真诚。（2）中肯。（3）新颖。（4）具体。（5）区别。（6）灵活。（7）适时。（8）兼顾。

四、实际操练

班里准备排练一个话剧，参加学校艺术节演出。班委们开筹备会时，都认为小舟最适合当编剧。但是谁都知道小舟难说话，又一向不大爱参加班级活动。能不能请到他，班委心里

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没底。班委们决定以不同的交流方式与他对话，邀请他担任编剧。

分小组竞赛，看哪个小组能打动扮演“小舟”的同学。

五、真情体验

有一个人应邀参加一所小学举行的汇报演出，孩子们的演出非常精彩，不断博得观众们的阵阵掌声。正当他使劲拍手的时候，旁边一位热泪盈眶的男子碰了碰他的胳膊：“对不起，请帮个忙。你能再鼓几下掌吗？这些孩子中有一个是我的儿子，他们演得太好了！”“你为什么不自己鼓掌？”“可我只有一只手啊！”

一个只有一只手的父亲都能想方设法为孩子鼓掌，想方设法赞美和激励自己的孩子。作为父母百般呵护、细心照料的孩子，我们又怎能不加倍为我们辛勤的父母鼓掌、赞赏呢？

请用赞赏的语言表达父母对我们的细心照料。

六、活动

将你所欣赏的同学或者老师以及欣赏他们的理由写在太阳卡片上 我欣赏————因为——————

七、升华

结束课时，让学生一起朗读《学会欣赏》

学会欣赏

学会欣赏日出，你会感到生活的美好；

学会欣赏小草，你会变得坚韧；

学会欣赏高山，你会变得挺拔„„

学会欣赏,把瞬间的美丽留住!

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第四篇：八年级政治下册教案：欣赏与赞美

八年级思想品德第三单元第二节：

第一课时：欣

赏

教学目标：

1、知识目标：错误！未找到引用源。欣赏他人的含义；

错误！未找到引用源。认识懂得欣赏是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现；

错误！未找到引用源。懂得在别人身上发现美好； ④懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2、能力目标：错误！未找到引用源。培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。

错误！未找到引用源。通过真诚的欣赏，主动去营造一个心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

重点、难点：

错误！未找到引用源。重点：在别人身上发现美好； 错误！未找到引用源。难点：欣赏是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。

教学方法：自主、合作、讨论、探究 教学工具：多媒体 教学过程：

一、兴趣导入：（欣赏）

同学们，在刚才出示的图片中，你们发现有哪个词是经常出现的？对，就是“欣赏”这个词。究竟欣赏是怎样的，我们应该怎样欣赏，学会欣赏有什么作用？现在，让我们一齐来探讨、掌握。（出示学习目标）

二、探索新知：

（一）、各抒己见：师生共同合作探究“探究园”中的情境体验------“你的文章真棒”，小组进行讨论：

1、李伟的心情为什么好了起来？

2、陈小力从这件事中得到了什么收获？

3、你在陈小力身上获得了什么启发？

（二）、师生共学：师生共同合作解决讨论的问题，从而导出“心灵导航”的相关知识点：

一）、欣赏是一种积极的人生态度

教师点拨：

1、在陈小力身上，我们懂得了-------学会欣赏，善于发现。

2、引出：著名雕塑家罗丹语：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”

3、欣赏他人的含义和欣赏的重要性。

4、点出：只要你有一颗愿意欣赏的心，你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地，你会发现你身边的事物、你身边的人，都有动人的光彩。

二）、在别人身上发现美好

告诫学生：在评价他人时，不要带“有色眼镜”，只看到别人的缺点，看不到别人的优点，这种不良倾向影响人际关系的和谐发展，甚至会导致人际关系僵化、破裂。

（三）、共同参与： 运用“实践与评价”中的我思我行“我欣赏的是……”开展活动：

错误！未找到引用源。在学校、班级、宿舍中，我欣赏的是……？

错误！未找到引用源。在家里、长辈、亲朋戚友中，我欣赏的是……？

（学生交流、发表情感）

错误！未找到引用源。教师适当进行小结，归纳出我们是通过哪些方面发现别人身上的美好？

（1）人的不同体态有不同的美。

（2）人的不同的性格有不同的美。

（3）有一种深刻的美，超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵。

（四）、畅所欲言：从在欣赏别人身上的美好中，你有什么感受？

（学生发表见解后，教师小结）导出：

三）、能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富

（1）能使心灵保持积极和愉悦；

（2）能让生活充满乐趣和希望；

（3）能建立一种健康和谐的人际关系。

三、教学小结：（引导学生小结，谈体会）

四、能力反馈：

在中学生群体中，欣赏别人的比较少见，自我欣赏却是相当普遍。对别人的长处视而不见，对自己的长处到处宣扬，却成为一种时尚。

问：你对这段话是怎样理解的？

五、指导作业：

请结合今天学习的内容，写一篇感语。

第五篇：(教学精品)《3.2 欣赏与赞美》同步练习2

《3.2 欣赏与赞美》同步练习

一、多选题

1、培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。” 对此理解正确的是（A、B、C、D、2、历史上，虽然有一段时间，法拉第的突出成就引起戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被世人所称道。法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的讲演真好，我简直听得入迷了，我热爱化学，我想拜您为师……”收到信后，戴维便约见了法拉第。后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名满欧洲，他也总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”根据这个故事，下列说法你赞同（A、B、C、D、3、在日常生活中，下列关于交往的观点和行为正确的是（A、B、C、说话滔滔不绝不一定D、4、学会赞美别人是与人共处的重要内容，把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己。下列说法中属于赞美他人的语句是（A、B、C、D、5、少年史蒂夫·莫里斯眼睛不好，但是天生耳朵敏锐。有一次，老师拜托他听声辨位，找到从学校实验室逃走的老鼠。老师对史蒂夫的认可，开启了他新的人生。后来史蒂夫成为顶尖的热门歌星和作曲人。这一故事告诉我们（A、B、C、D、二、判断题

1、在合作交往中，只有懂得欣赏别人，才能理解他人和愉快地接纳别人，也才能获得他人的理解、尊重与信任。（）

2、人际交往需要欣赏和赞美。（3、赞美就是要虚情假意地说好话。（4、学习交往的技巧，只要学会倾听、表达和赞美他人的技巧就足够了。（）

三、材料分析题

1、从前，有一个小男孩，十分喜欢玩弹弓，总是把玻璃打碎。幼儿园的阿姨说他是“捣蛋鬼”，可他的妈妈却告诉他：“宝贝，你射得真准！”并且给他买了靶子，让他练习。

2、有A、B两个求职者面试题都是“请赞美主考官”。两人的表现方式截然不同，A的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而B则是夸大其词，有意恭维，给人的感觉是

（1（参考答案

一、多选题

1、ABCD

2、ACD

3、CD

4、ABD

5、AC

二、判断题

1、对

2、对

3、错

4、错

三、材料分析题

1、小男孩在其母亲的赞美、激励下，发挥出自己的特长并不断挑战自我，完善自我，2、（1）求职者A的赞美很实在，比较贴近主考官，比较自然。求职者B的赞美太空，有一点虚伪的感觉。所以求职者A会得到主考官的认同。听了求职者A的赞美心里比较舒服，不会尴尬，使人更加自信。而B的赞美很不真实，难以接受，让人如坐针毡，浑身感

（2）适当的赞美会让人舒服、开心，给人信心、勇气；不适当的赞美会令人不舒服，适得其反。我们要学会赞美他人，掌握赞美的艺术，让赞美更有魅力。