2011年全国高校百佳网站

第一篇：2011年全国高校百佳网站

全国高校百佳网站（共100项）

中国政法大学 中国政法大学主页 http://www.xiexiebang.com/ 中南财经政法大学

中南财经政法大学文澜新闻网

http://news.znufe.edu.cn/ 长江大学

长江大学新闻网

http://news.yangtzeu.edu.cn/ 中南民族大学

中南民族大学南湖思政网

http://nhszw.scuec.edu.cn/ 湖南大学

湖南大学“千年弦歌”网站

http://1000.hnu.cn/ 中南大学

中南大学新闻网

http://www.xiexiebang.com/gongzuo/ 最佳公益实践奖

湖南大学千年弦歌

http://1000.hnu.cn/ 最佳文明网络社区奖

上海海洋大学易班

http://shou.21campus.cn/ 最佳学生创意奖

华中科技大学“华中大在线”

http://www.xiexiebang.com/ 西南政法大学

西南政法大学新闻网

http://news.swupl.edu.cn/ 中国矿业大学

中国矿业大学学生在线

http://online.cumt.edu.cn/

第二篇：中国大学生在线百佳网站投票指南

“中国大学生在线”投票指南

（一）如无中国大学生在线网站账号请先注册，流程如下：1.进入中国大学生在线网站，直接在浏览器地址栏输入http://www.xiexiebang.com/或者在百度上搜索“中国大学生在线”进入网站首页，点击红框内的登陆

弹出如下对话框

如有账号请选择登陆，如无账号请点击注册新账号进入下一步

按照要求填写注册信息，填写完成之后选择注册，之后系统会向你的注册邮箱发送一封激活邮件

点击红框内的连接完成激活

选择进入社区并进入个人主页

（二）如何为我校投票？

当您注册登陆完成之后，进入中国大学生在线首页：

选择活动链接，点击进入页面

于此处找到第六届全国高校百佳网站网络评选活动链接图片并单击

进入此页面之后

下拉滚动条，在第250位左右找到我校华大青年网站的名称链接，并单击进入专属界面

进入页面后找到百佳投票选项，单击输入验证码投票

（三）如出现如下情况如何继续？

选择确定，单击页面上端的个人空间进入个人主页

红框处显示的是你的网站积分，如果小于100分是不可以投票的最快赚取积分的方法是发送站内信，不管对方是不是你好友，都可以发送，每一条站内信10分。发送方法如下：找到华中师范大学之新人

单击头像进入对方的个人主页，点击红框内的发送站内信

在对话框内填写标题内容之后选择发送

发送成功后将会获得十分的积分，如此反复10次会得到一百分，则可以进行投票环节。

每个帐号可以为“华大青年”投票三次。单项奖每个奖项可以投票一次。请大家为我们将有效选票全部投出去！

感谢您对华大青年传媒的大力支持！

第三篇：关于全国高校门户网站用户体验调研报告

关于全国高校网站客户体验设计分析团队调研报告

山东大学土建与水利学院学生会网络编辑部 网站的用户体验主要来自用户和网站的人机交互过程。基于用户体验的高校门户网站设计包含认识用户群体、确定网站风格、版面设计、栏目设计四个步骤。具有良好用户体验的门户网站将极大地发挥网站对外交流的职能，更好地为学校的教学科研服务。

随着互联网的发展以及高校信息化建设的逐步深入和完善，高校门户网站已成为展示教学成果，办学理念的重要阵地，更是学校与学生互动，展示学校公众形象的重要窗口。但是，目前我国高校门户网站整体呈现华而不实，学校主题与网站风格不相符，栏目设计缺乏人性化，用户访问体验差等现象。

针对以上问题，本文提出一种基于用户体验的高校门户网站设计思想，并以案例分析的形式展示其设计过程。什么是用户体验

ISO 9241-210标准将用户体验（User Experience，简称UE）定义为：“人们对于针对使用或期望使用的产品、系统或者服务的认知印象和回应”。ISO定义的补充说明有着如下解释：用户体验，即用户在使用一个产品或系统之前、使用之间和使用之后的全部感受，包括情感、信仰、喜好、认知印象、生理和心理反应、行为和成就等各个方面。因此，用户体验是纯主观的，带有一定的不确定因素，个体差异使得用户体验也不尽相同。

高校门户网站的用户体验主要来自用户和网站的人机交互过程。网站界面设计的人性化、合理性将直接关系到用户体验的好坏。因此用户体验的概念应该在网站设计的最开始就要进入设计流程，并贯穿整个设计过程。

2基于用户体验的高校门户网站设计过程

通过对全国大量高校门户网站设计的分析，用户体验的高校门户网站设计过程可分为四个步骤：认识用户群体及需求、确定网站主题风格、版面设计、栏目设计。其中“认识用户群体及需求”这一步作为用户体验好坏衡量的依据，是进行版面设计、栏目设计的基础，只有充分认识到用户群体的需求才能人性化的设计好版面和栏目。1)认识用户群体及需求

正如第1节所述，每个用户的真实体验是纯主观的，是无法通过其他途径来完全模拟的或再现的。但是对于一个界定明确的用户群体来讲，其用户体验的共性是能够经由良好设计的实验来认识到的。如高校网站，其用户群体主要由学生、教师、家长、教育相关社会人士组成。他们的用户体验共性是希望便捷的了解学校相关信息，快速找到与自己相关的信息。2)确定网站主题的风格

网站主题风格是指网站呈现出的与主题相关的代表性的视觉印象。换句话说，主题风格就是指网站的整体外在形象，是用户最直接的视觉体验。高校网站的主题风格来源于学校的历史，办学特色等综合信息，具体体现在网站的整体色调、logo、字体、图片等元素。3)版面设计

基于用户体验的版面设计，其作用在于合理区分用户群，使每个群体从分割好的固定的区域访问自己感兴趣的网页。例如，高校网站主要的受众是学生，所以学生感兴趣的内容应该放在网页最显眼的区域（顶部或左上），而针对校园内教师群体的信息可以放在网页的底部。不同的版面区割，能让用户获得专业、快速的访问体验。4)栏目设计

栏目是对网站内容的概括。基于用户体验的栏目设计，是在版面设计的基础上，进一步挖掘用户兴趣，并以栏目的形式呈现给用户，其根本目的还是让用户快速找到自己感兴趣的内容。例如，在针对学生访问的版面区域中，有“专业设置”栏目。通常“专业设置”栏目下多为学院所有专业的介绍，这种设计明显过于平实和笼统、用户大多其实都想了解学校的专业优势，因此可以在“专业设置”栏目下再细分出“重点专业”、“特色专业”等子栏目。这种人性化的世纪带来良好的用户情感体验。

3对比分析

对于其他的高校，他们的门户网站设计无一不是为他们针对的用户人群考虑。

如同济大学，1)首先他们针对的是学生，教职工，校友等人群。

2)其次，他们采用了蓝色作为主色，无论是在体现其“严谨务实”的校风上，还是体现其办学宗旨上，都极为合理。

3)然后，他们的门户网站分成两大部分：标题栏和信息栏。针对于用户人群，他们关注的大多数板块都是有关校内信息，专门为在校生和教职工提供相关信息，这样可以更好地将信息让每一个在校生和教职工了解。

4)最后，他们的栏目也是可以将用户感兴趣或是符合用户要求的信息提供出来，各种各样子栏目上是有诸如“同济概览”，“组织机构”，“人才培养”等方向的信息，尽可能的提供其用户人群可能感兴趣的信息。右上角提供了学生，教职工，校友等可以查找信息的专用通道，可以使得各类人群可以更方便更快捷地获得他们想要或是感兴趣的信息。

5)同济大学的高校门户设计，体现了“基于用户体验”的观念。有助于其针对的人群可以享受更好地访问体验。

6)再如北京大学，他们所针对的人群，主题，版面，栏目等，与同济大学相类似，同样是以学生为主，辅以其他校内信息组成其门户网站，整体内容和结构大同小异。

7)但不同的是，北京大学的门户网站相对于同济大学来说，更为简洁，文字较少，让人看了较为舒适。而同济大学的板块，文字偏多偏小，容易让用户产生视觉疲劳，团队看来，应该想办法将这些文字多的板块改版或者与其它板块融合，构成一个新的板块，尽量减少，避免出现文字多的信息出现在首页，因为用户往往对于那些文字多而小的信息容易产生厌烦等消极情绪，避免这些，才能更好地提高用户的访问体验和回头率，提高网站的浏览量。对于这一点，值得我们在今后的网站设计中进行借鉴和改善。

8)门户网站的作用是为特定的人群提供其感兴趣或是符合其要求的信息。以此来提高用户的回头率和访问深度。基于这一点，各个高校的门户网站都已达到目的。

4基于用户体验的高校门户网站设计实践

以下以我院门户网站改造为例，详细介绍基于用户体验的高校门户网站设计过程。1)用户群体分析

我院网站用户从社会角色上分，包括：学生、家长、学校教职工和社会人士四个群体。为满足学院招生需要，学生、家长群可延伸为考生及其家长用户群。从学院角度来看，我院网站用户又可分为院内、院外两大用户群。所有用户群的共同需求是：便捷地获取学院相关信息。

2)主题风格设计

我院秉承“为天下储人才”、“为国家图富强”的办学宗旨，践行“学无止境，气有浩然”的校训，踔厉奋发，薪火相传，形成了“崇实求新”的校风，应沿袭选用展现山东大学内涵的山大红为基色，配以相应黄蓝。3)版面设计

我院网站布局根据院内、院外两个用户群大致分为两大区：院外用户区和院内用户区。其中考虑到学院招生需要，我们将网站顶部区域留给了考生及家长，并设置了学院概况、招生就业、新闻中心三个栏目。为了让所有用户群了解学院更加全面的信息，我们在网页的左侧设置了“专业设置”、“组织结构”等六个栏目，并设置了专题网站通道。这些共同组成了网站的主体部分。4)栏目设计

栏目设计的主要任务是挖掘用户兴趣，并将用户感兴趣的信息呈现给用户。因此我们在合理命名一级栏目的基础上做了更加个性化的细化分类，形成二级子栏目。例如在“校园生活”栏目下细分出了交通指南、学习环境、食宿设施等五个子栏目。

5效果分析

实践结果证明，基于用户体验的网站设计能有效提高用户回头率和访问深度，用户忠诚度显著提高，用户访问体验得到明显改善，网站的浏览量也有显著提高。结束语

基于用户体验的高校门户网站设计是“以人为本”思想的体现，它能很好地体现网站的个性化、人性化，提升用户的访问体验和忠诚度。基于用户体验设计的高校门户网站也必将能更好地为学校的对外交流以及教学科研工作服务。

第四篇：百佳教师

痴情教育 奋勉不止

。。是一位平凡的中学教师，在农村从教的14年，始终坚守着那三尺讲台，他的课深深地吸引着学生们求知的眼神，他的工作热情和高度的责任感令同行敬佩感动！他热爱自己的事业胜过一切，始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个孩子，关心着每一位教师，致力于营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、教师的舒心。他行动深刻的体现了省委书记卢展工在“两会”期间提出的“三平精神”。

14年的辛勤耕耘，默默奉献，把自己最美丽的青春燃烧在教育事业的最前沿，在平凡的岗位上取得了卓越的成绩。他所任职班级多次被评为学校级“先进班集体”，多次被评为县、乡级优秀教师、优秀共产党员。他在工作中处处体现着共产党员的本色和风采，始终保持了一个共产党员所应有的先进性。，同时使他更加坚定了为教育事业奋斗终身的信念。

一、以爱为根，用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛。他爱教师这个职业，能从事自己喜爱的事业是一件幸福的事。正是这种爱，使他以呕心的努力来换取学生的健康成长与发展；正是这种爱，使他想方设法走进学生的心灵；正是这种爱，使他乐意帮助师生解决各种困难；也正是这种爱，使他一心扑在教育工作上，而很少顾及自己的小家。因为爱教育，所以更爱学生。作为一名班主任，他深知“育人”比“教书”更为重要，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。学生们在哪里，他的人和心就跟在哪里，他始终用一颗慈母般心深爱着自己的每一个孩子。春天是传染病的多发季节，他每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，他会督促孩子们多喝水，秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天闹HINI流感，他及时买来米醋为学生消毒预防；学生遇到学习困难，他利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。在学生心中数学比较难学，但他的孩子们数学兴趣高涨，期中、期末数学成绩非常突出，优秀率在60%以上，没有一人不及格，真正实现了面向全体学生，使每一学生进步的愿望。在教育工作上的全身心投入，已经使他成为一名“魂为学生所牵，梦为学生所绕”的教师。

他是无时无刻不在惦记着学生，以致年事已高的父母常抱怨说：“你心中只有学校学生，没有自己”。2000年学校规定婚嫁三天时间，可是第二天晚上他打发完亲人就匆忙的赶到了学校，怕耽误学校的工作，挂念着他的学生，他把自己的热情和爱心毫无保留的投入给学生；今年七月分，他的母亲身体十分虚弱，再加上吃药不对症，一下子卧床不起了，加上马上就中招考试了，耽误不得学生们，最后由妻子陪着他的母亲去了舞钢职工医院。可以说他从未因家事请过一次假。留下的是对老人、孩子的深深愧疚。但他知道，自古都是忠孝难两全。就这样，他每一天都在用自己的实际行动感染、影响、带动着身边的每一位师生，所以他与身边的老师们时时、事事都在产生着一种爱教育、爱学校、爱学生的共鸣，也正是这种共鸣的力量，在推动着他校教育教学质量的快速提升，实现了连创新高，创造了06年—09年中招考试稳居“全县前八名”的优秀业绩，毕竟我们学校是是一名农村中学。他真正做到了“力为教育教学所使，情为师生员工所系，爱为师生员工所施”。面对优异的教学成绩和学生的健康成长，领导家长师生的满意，他无怨无悔。

二、以情动人，用实际行动感染学生的情感。2001年春期开学，作为班主任的他了解到朱颂歌同学未能按时到校，他及时的了解情况后得知，她是由于学习基础不好，再加上家庭困难才所以辍学的，放学后他骑车10多公里到她家进行家访，最后该生回心转意，以良好的心态又回到学校学习。师生情感的沟通换来的是心灵的相通。师生贴心，才能同心同德，班级才能和谐，才能产生亲其师信其道的效果。在生活上他对学生更是体贴入微。记得05年刚接七年级（5）班时，班上有一个自理能力差的住宿生，在开学第一个月内，他每天去宿舍教他整理床铺、叠衣服，据他父母讲，之所以把孩子送到他们学校住宿，就是为了让老师帮助培养孩子的自理能力，因为孩子在家，奶奶照顾的“太到位”，上六年级了还追着喂饭、给孩子穿衣服、系鞋带儿等，根本没有自理能力，来到他校住宿需要老师费心长期一点一点的耐心帮助才行。

教师对学生充满情感，才会赏识、理解、宽容学生，才会寻找学生的闪光点，才会用鼓励代替批评，用热情代替冷漠，才会培养出身心健康、积极向上的学生。在教育教学中，他以亲切感人的语言进行耐心引导、正面启发，恰到好处的点拨，从未有过斥责声。比如：他刚接九年级（3）班时，发现班里学生纪律散漫爱迟到，他坚持每天早晨中午进班查看，上课后仍有同学未到时，他就一直在楼道等候，学生来后见班主任一直在等候他们，顿感愧疚，他只加上一句：明天还让老师在这等你吗?学生急忙回答：老师，不会的。只用了几次就彻底杜绝了迟到现象。杨周、廖永奇等几个男同学是班里出名的调皮、贪玩、好动、坐不住的学生，经过多次耐心交谈指导，杨周变成了班里出名的刻苦生，成绩直线上升；每次月考后，廖永奇都悄悄把全班成绩单复印一份，分析自己和别人各科成绩的差距，定出赶超目标，他们的变化影响带动了全班同学，班内比学赶帮超的学习空气浓厚，成绩进步很快。比如：薛冰同学经过半学期的帮助由班内59名上升到15名，进而一跃成为年级第7名；秦阿静由班内30名上升到第5名，使他再次看到学生在教师精心培育下体现出的巨大潜能。

三、以德为先，用言传身教温暖学生的心灵。作为教育工作者，他清楚的认识到不仅要教好书，打造优异的教学成绩，更重要的是要育好人，培养身心健康品德优秀的人，真正做到塑造学生灵魂。多年的班主任工作，他都是倾自己所有，爱生胜过子；始终坚持学生高于一切，学生的事就是自己的事。他的学生侯晓光父母离异，跟着父亲生活。可是，可是父亲在外打工，对待他并不太好，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨时光。他本是个聪明、机敏的孩子，他在心中呐喊，绝不能让孩子丧失生活的信心！所以他始终在学习、生活、经济等多方面关心帮助他，积极给学校反映，申请“国家给予的两免一补”，并且帮他缴书费、买文具、买衣物，遇到心情不好时及时和他谈心，帮他树立自律自强的信心。07年小华以优异的中考成绩，进入了重点高中学习了，侯晓光同学不仅是他的骄傲，更是他们学校的骄傲。

四、以艺立身，用精湛的业务素养引领教育教学工作。多年来，他凭借自己突出的教学能力和优秀的专业技能，赢得了同事们的一致好评和家长学生的一致赞誉；凭借自己不断的勤奋学习、踏实工作、执着追求，使自己的工作和学习提高到了一个新的高度。作为一名优秀教师，上的课必须是引领课，他时刻这样严格要求自己。他的每一节课都有多位老师来听，都是校内公开课，同时也成了他和其他教师深入探讨交流课堂教学的好机会，成了他带领老师们一起研究高效课堂、进行校本教研的重要平台，起到很好的示范表率作用。作为一名优秀教师、学科带头人，他积极为学校分忧，根据初中部年轻教师较多的实际情况，身体力行遵从县教体局提出的 “221”工程，带出了一批优秀青年教师，大大促进了青年教师的业务发展。他积极带领教师推进和深化课堂教学改革，实践研究确定了 “五步提升”学习法，促进了教育教学质量和学生综合素质的全面提高。

五、以志为链，不断谱写教育教学新篇章。常言道：十年树木，百年树人。这句话道出了教育工作者培养人工作的艰辛，需要顽强的意志，不懈的努力才会成功的道理。他努力用自己的知识、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和体力，为学校和学生默默奉献着。他每天都是有计划有规律的高速运转着，做到“勤”字当头，“爱”在其中。每天早上，他很早到校，检查、指导各班学生的早读情况；上午除了上好自己的数学课，还要听评课，帮助指导其他教师的课堂教学；中午休息时间他走进教室，了解学生午间安排，辅导学困生；课间，他观察了解师生的喜怒哀乐，心态情绪变化，进行及时沟通；下午进行教研或常规检查，晚上认真查看各班学生的晚自习情况，排查安全隐患，十点左右才能回家；回家后还要细化第二天的教案，每天晚上都要忙到深夜。对工作的投入和八小时以外的付出，都缘于他对自己钟爱事业的痴迷和执着。

在教育事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，他也采撷下了累累硕果：04-05年被授予校“先进工作者”称号，05-06创新班会课获校一等奖，所带班级获校“文明班级”称号；06-07年被评为“方城县优秀教师”； 07-08被中学校评为“小史店镇中心校学科先进教师”……他以他的实践向学生证明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收获。”不用他多说，学生中就自然形成了一股“比学赶帮超”的良好气氛。在09中招考试中所带班级创纪录三分之二进建档线。

“回首清晖来时路，古月依旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师准则，作为21世纪教师中的一员，站在新世纪的起点上，他就是这样继续用他全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用学贯的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！

方

痴情教育 奋勉不止

——记。。老师“学三平精神，做三平教师”先进师德事迹

第五篇：百佳培训

百佳培训，让孩子真正爱上画画！在这里，孩子丰富而自由的现象，艺术才情，将得到充分的展示。几乎所有的小朋友都喜欢画画！他们作为社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观察世界，并通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情和强烈的学习欲望。但小朋友由于缺乏正确的指导，往往会出现许多问题，比如表现力不强，画面没有主题，线条凌乱，色彩搭配不合理等现象，随着年龄的增长，他们会对绘画逐渐失去信心，再也不想动笔。因此，我们建议美术意识应该从小培养，让小朋友在专业的画室里和同龄的孩子们一起学习，一起探讨，在老师的悉心指导下共同进步！这样在保护孩子们快乐画出心中所想的同时，还能让他们从中学习到许多绘画知识，提高他们的综合素质！少儿美术的主要目标是激发孩子的想象力和创造力，培养孩子健全和谐的人格，同时孩子在学习美术过程中，还培养了自身的非智力因素、意志品质专注的态度、运用自身情感、善于观察感受、合理运用工具、有效方法来创造性地表达、表现自己的价值观，这些优点为他们今后取得各方面的成功奠定了基础，百佳童画馆正为孩子们提供了这样一个平台!

百佳童画馆的特色：实行小班制开课，实现1对1授课，避免了大班制因人多教师照顾不到的弊端，使每个学生都能发挥其内在的艺术潜能，为更高层次的学习打下坚实基础！有针对性的教学，让孩子们学的更快！由具有多年美术培训经验的讲师授课；内容生动、活泼而有深度，对培养学生的绘画兴趣及专业取向有很大的帮助。多样化的教学内容，让孩子们学的更丰富！秉承“兴趣第一，快乐为本”的教学理念，通过不同层次的美术学习，培养孩子的艺术素养。给每个小朋友建立电子档案，孩子们的进步家长看的见！组织参加美术考级，成为艺术特长生，助您的孩子升学一臂之力！组织参加每年的全国绘画创作大赛，辅导学生所在学校安排的各类美术比赛！

课程内容：简笔画、卡通画、素描、少儿书法、线描、水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、砂纸画、连环画、DIY手工、名画临摹、观察写生、名家赏析等

小学一至三年级（6至9岁）

让对绘画已有一定了解和认识的孩子们进一步巩固已有知识系统，强化绘画技巧，提高刻画细节的水平。懂得如何运用线条和搭配色彩。课程内容：卡通形象（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等。

小学四至六年级（9至12岁）

面向已有一定绘画基础但是掌握的知识和技巧还不够全面的孩子们开设的班级，我们除了要给予他们更进一步的知识传授，更主要的是在于引导他们自主创作，使绘画变成一种可以自由表达心中想法的乐趣。使他们能提高自己的绘画水平，增强绘画信心。（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等）

少儿美术培训学费：320元/32课时/16次。

少儿美术培训师资力量：百佳童画馆的教师队伍由美院讲师、本科生，中学美术教师等美术教学经验丰富的优秀人才组成，我们的宗旨是对每一位学生认真负责！做到平等有爱心，个性化辅导，针对性的提高，同时具备独特的美术教学方法和先进的教学理念，伴孩子走向成功人生。

少儿美术培训全年招生，随时报名，循环开课，随到随学！少儿美术培训分春季班，秋季班，暑假特训班。欢迎小朋友们试听,可以插班学习!

少儿美术培训贴心提示：画室免费提供画毡，画画的工具请小朋友自己准备好哦，需要用到的基本工具有：四开大画夹一个，水彩笔、油画棒（颜色越多越好），彩色铅笔，油性记号笔（大号、小号各准备一支），铅笔，美术专用橡皮，水粉颜料，颜料盒，小水桶，毛巾一条，水粉笔，八开素描纸。如果要用到别的绘画工具老师会提前通知小朋友们。

报名咨询电话：******

报 名 地 址 ：实验小学十字路口北好孩子童装二楼

开课时间：第一期7月15日—7月31日，第二期8月5日—8月21日，逢周一至周六上课

“春蕾画苑”少儿美术培训班招生简章

“春蕾画苑”成立于1997年，教学实践基地设在开发区，少儿美术培训班设在廊坊市广阳区。创始人康海龙先生，1976年生于河北廊坊，毕业于河北师范大学美术学院，廊坊市美术家协会会员、河北省少儿美术教育研究会会员。作品曾被《中国基础教育研究》、《全国优秀辅导教师美术书法作品选登》等刊物录编。油画《上学路上》获廊坊市首届中小学教师书画作品大赛一等奖；国画《春色满园》入选廊坊市迎香港回归美术作品展；油画《静物》、素描《97回顾》均获全国教师美术书法作品大赛一等奖；2009年6月18日，油画《关注“未来”》获建国60周年暨廊坊建市20周年美术作品展优秀奖，并且被选入今年即将举办的河北省美术大展。

“春蕾画苑”的教学特点：根据学生年龄特点和实际水平逐级系统培训，并对学生进行长期跟踪培养。采用先进的“激励教学体系”指导教学。为每一个学生建立作品档案库。“春蕾画苑”的发展得到了廊坊市美术家协会、河北省少儿美术教育研究会等社会各届的鼎立支持和帮助。康海龙老师的个人专业素质过硬，有多年丰富的一线教学经验，对待学生耐心、负责，深受广大学生和家长的好评。经他所辅导的学生数以百计，在国内各类少儿美术比赛中荣膺佳绩，可谓“桃李满天下”。

“春蕾画苑”师生所取得的部分成绩

1997年在《河北省第一届中小学生未来科学之梦绘画展览》中，学生郭丽健获三等奖。在《2001年全国中小学生美术书法大赛》活动中，21名学生获奖：1名特等奖、5名金奖、3名银奖、11名铜奖。康海龙老师个人也荣获“模范园丁特等奖”。

2001年12月在《第二届“四方杯”全国少儿书画大赛》活动中，14名学生获奖：1名特金奖、2名金奖、4名银奖、7名铜奖。并有6名学生的获奖作品在《全国少儿书画教育成果大观》中刊登。康海龙老师个人也荣获“优秀园丁奖”。

在《2002年全国中小学生美术书法大赛》活动中，34名学生获奖：1名特等奖、6名金奖、7名银奖、20名铜奖。康海龙老师个人也荣获“模范园丁一等奖”。

2002年11月在《“炎黄杯”第二届世界华人少儿书画大赛》中，24名学生获奖：1名特等奖、4名金奖、6名银奖、13名铜奖。康海龙老师个人也荣获“三等指导奖”。

2003年在《第十八届全国青少年科技创新大赛》中，李庆潮的《我给地球洗澡》获省二等奖，李佳佳获市二等奖。

2004年在《河北省“第五届中小学电脑制作活动”》中，刘存坤获省三等奖，李思获市二等奖。

在《廊坊市2006年中小学电脑作品评比活动》中，学生梁嘉懿创作的《钓鱼》获二等奖。2008年在《廊坊市未成年人“迎奥运盛会、创文明城市、建和谐廊坊”书画大赛》中，4名学生获奖：1名二等奖，3名优秀奖。

“春蕾画苑”暑期班时间表

（暑期班培训日期：2009年7月6日－2009年8月24日）

注：凡有意向的学生可免费视听一次。