大自然的伞

第一篇：大自然的伞

科学：大自然的伞

一、目标

1、探索生活中能做伞的物品，知道有关伞的植物，重点知道“蘑菇”伞的作用和特征。

2、愿意帮助周围人，知道帮助别人能够带来快乐。

3、尝试与同伴合作进行伞的形体造型。

二、环境材料

1、故事图片《借你一把伞》。

2、各种能吃的与有毒蘑菇的图片。

3、故事背景音乐

三、内容过程指导重点

1、引题，引导幼儿探索生活中可以做伞的物品

——小朋友，今天娜娜遇到了一些困难，想请小朋友帮帮她，让我们一起来帮助她吧！

（出示故事第一幅图片，讲述情节）

引导幼儿如果没有雨伞，你会用生活中的什么材料帮娜娜挡雨呢？（引导幼儿探索生活中像伞的物品：盆子、锅盖、小碗、木板、风衣等）

2、欣赏故事，理解故事情节，初步感知大自然的各种伞，感受帮助别人的快乐。

——提问，图1：故事中有谁呀？她在干什么？

图2~图5：什么动物来了，它手上拿着什么伞？这把伞适合娜娜吗？

小结：帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。

3、引导幼儿知道像伞能吃的植物——蘑菇，重点知道蘑菇的种类、作用、生长环境和特征。

（1）小朋友，你们看，刚才故事里的小动物能找到那么多象伞的植物，其实呀，在大自然中还有很多象伞的植物，想一想，在我们周围有没有象伞的植物？（请个别幼儿说，再出示有关象伞的植物图片，向幼儿讲述植物的名称。）

（2）重点引出蘑菇。

① 知道蘑菇的种类、名称和生长环境； ② 知道蘑菇的作用：能吃、有营养； ③ 知道、认识有毒的蘑菇不能吃。

（蘑菇的基本知识：

1、生长在潮湿的草地上，树根下，小溪旁；

2、蘑菇有很多种颜色，大部分是灰色的、白色的、褐色的，有的蘑菇的颜色是灰色的、白色的、褐色的，有的蘑菇的颜色很鲜艳那是有毒的蘑菇。蘑菇可以食用，味道鲜美。）

4、引导幼儿进行伞的形体创作

——小朋友都认识那么多的象伞的植物，现在请我们小朋友变成一把伞，(引导幼儿走出场地中间)）看哪把伞最漂亮，还有没有不一样的伞？

——引导幼儿变成更大的伞。

这雨伞还可以变得更大吗？（尝试多人合作变成伞）（进行伞的情景表演）

——突然吹起一阵轻风，“伞儿”随风摇摆„„ ——风变大了，“伞儿”随风飘荡„„ ——下雨了，雨伞有怎么样了？ ——风停了，把伞收在地上休息。

第二篇：大自然的伞-----幼儿园作业

大自然中的伞

美丽的雨伞

一、动人的小雨伞

二、雨伞结构及知识

三、雨伞的特征

伞的构造大体是伞柄、伞骨、伞面三部分。伞柄是伞的主心骨,支撑着整个伞,主要是用木头、竹子、金属等材料制成,伞骨是支撑整个伞面的,它能折叠能撑开,便于携带;伞面是伞中最重要的部分,担负着遮雨的责任，制作材料有塑料布、油布、绸布以及经久耐用的尼龙布等。

第三篇：大自然中像伞的事物

大自然中像伞的事物有很多哦，今天我们来认识一下它们吧！

蘑菇：它们一般生长在潮湿的环境中，看起来像伞，但是越是色彩艳丽的蘑菇，越是可能有毒，是不能吃的哦！

荷叶：把它顶起来是不是可以挡雨

呢？

蒲公英：是不是也像伞，只不过风一吹，这些小小的种子就像小降落伞一样随风飘扬，去找它们的新家了。

水母：水母身体的主要成分是水，它们在运动之时，利用体内喷水反射前进，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游。

中二班：周子杰

第四篇：伞教案（定稿）

中班综合：美丽的伞

设计意图：

中班的幼儿已经有了一定的知识和经验，伞非常接近我们的生活，无论下雨还是晴天，我们都会用到伞，但是大多数幼儿的思想只停留在：伞在下雨天或大晴天才用到伞，至于其它用途就很少知道，所以，为了丰富幼儿的知识经验，也根据本月整合活动的内容，所以我设计了这堂课。

一、活动目标： 1．知道伞的用途。

2．发展幼儿的动手能力，学会制作小花伞。3．在制作过程中体验活动的乐趣。

二、活动准备：

课件、做小花伞的材料、图片

三、活动过程：

（一）边说儿歌边做律动，引出主题。小小雨伞，小小雨伞； 真淘气，真淘气；

爱和雨滴玩游戏，爱和雨滴玩游戏； 真有趣，真有趣。

（二）播放课件，提问：

1．播放第一段，提问：故事中都有谁？（兔妈妈、小白兔）它们在干什么啊？

2．播放第二段，提问：咦，兔妈妈给了小白兔伞干嘛呀？

3．播放第三段：哦，原来小白兔嫌热，要用伞来遮太阳呢。可是小白兔们为什么会到天上去啊？它们到了天上待会儿掉下来怎么办呢？

4．播放第四段，提问：小白兔掉下来了吗？（没有，它们把小伞当做了降落伞）

5．播放最后一段，提问：为什么外婆家外面的大树上开出了三朵小花呢？（小白兔停在大树上面，它们手上拿着伞所以外婆把它们当成了小花。）

（三）鼓励幼儿大胆想象自己还在哪里见过美丽的伞，它们是用来干什么的？

幼儿与同伴一起讨论，自由回答。

（四）制作小花伞

1．教师讲解如何让制作，并让幼儿自己动手制作小花伞。

2．师：“小朋友，你们的小花伞做好了吗？现在我们一起拿着小花伞到外面去玩一玩吧。”

第五篇：第三课 伞

3、伞

一、教学目标：

1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。

三、教学难点：

体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。

四、教学时间：两课时

五、教学过程 第一课时

一、导入

同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、初读课文，识记生字

1、学生自读课文

（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）、在小组中互相帮助纠正读音；

2、教师板书引导学生注意字音、字形；

3、交流不明白的词语。

“困惑”、“微微颤抖”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法解决之后，教师可举例说明。

4、认读生词（自读、指读、开火车读等）

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备

小学教师教案

小学教师工作计划

初中教师教案

初中教师工作计划

三、再读课文，整体感知。

1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 第二课时

一、导入

上一节课，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、教师配乐范读课文。

三、教师出示图片，让学生仔细观察，说说雨中撑伞的人是谁？他是如何撑伞的？

阅读课文，想象画面，说说雨中的伞下发生了什么样的故事？

四、重点语句，体悟真情 “很小的时候，我就十分喜欢下雨„„一同走进雨的世界中。” 从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公的感情怎么样？ 感受到“我”和外公的感情很好，外公很疼爱“我”，我对外公很依恋。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说: “没歪呀。”我困惑了: “怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。同学们，想想“我”为什么会“困惑”呢？ 因为我说“伞歪了”，可外公却说“没歪”，但事实是我确实发现“伞”是歪向我这边的，所以才让我“困惑”。

从“我”与外公的对话，你能感觉到什么呢？ 感觉到外公很爱我，对我很关心，生怕我淋到雨了。从“笑眯眯”“笑而不语”“开心的笑”这些词语我们可以体会到什么？ 引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？

体会到外公对“我”的疼爱，让我们感觉到这种爱是不需要用语言来表达的。“就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。”（为什么外公的身子总是一半干一半湿的？)外公因为怕“我”淋雨生病，每次下雨去学校接我的时候，都会倾斜着伞把

我“整个儿”都包住，使得自己的身子总是“一半干，一半湿”。“倾斜的伞”表达的是一种什么样的感情？

“倾斜的伞”表达的是一种长辈关爱晚辈的亲情，充满了温情。

不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(任然)是我和外公,(仍然)是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。长大后，那把墨绿色的伞还在，但伞下的故事发生了什么变化？ 撑伞的人已经不是“外公”，而是“我”了。“丹丹，伞歪了。”传来外公颤抖的声音。“颤抖”一词可以看出外公什么样的心情？

从外公的声音微微“颤抖”，可以看出外公激动的心情。“我的心热了起来，不知不觉中，我正坐着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。”（为什么“我的心热起来了”？）

因为“我” 终于知道了当年外公的伞为什么总歪向“我”这边，并且现在“我”懂得了这就是关爱，这就是亲情，所以“我”的心“热”了起来。“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？ ”（这里的“泪光点点”你又能读出什么？）

读出外公看到“我”淋湿，心里很感动。

阅读最后一个自然段中的 “那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”

文中的“我”是要珍惜什么？爱护什么？ “我”要珍惜这把“伞”，因为这把“倾斜的伞”代表的其实是浓浓的亲情，是外公对我的关爱。

五、激情延伸，课外拓展 雨中有把“倾斜的伞”，是亲情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！

其实这把“倾斜的伞”也在你我身边，有时我们却视而不见，我们要学习作者，做一个对生活有心的人，留意观察生活，感悟生活，从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。学生回忆以下情景：

当我生病的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。当我被雨淋的时候，他们又为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

当我夏天热的睡不着觉的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在寒冷的冬天里，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、爱的体验：

在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，同学对你的帮助 „„ 请你选择一件令你感动的小事说一说。

七、作业：

1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。