求证真相：报网竞争的新战场

第一篇：求证真相：报网竞争的新战场

求证真相：报网竞争的新战场

张立伟

【提 要】 新闻的底线是用核实进行约束。核实靠三道防线保障：记者的角色意识、媒体的微观管理制度、社会的宏观传播制度。这三道防线在网上都失效，因而，Web 2.0与新闻不相容。新媒体谣言传染率高、自净力差，任何“谣言止于信息公开”、“谣言止于社会开放”的断言都简单化了。到Web2.0，网媒与纸媒愈来愈不是直接代替关系，传统媒体要帮新媒体清理门户，开辟报网竞争的新战场，以专业运作打响报纸阻击网络谣言的阵地战。

【关键词】 核实 自净力 专业运作

2010年末，《钱江晚报》推出《真相》栏目，重在“终结网络传言，还原事实真相”。2011年1月，《人民日报》推出《求证》栏目，重在“澄清事实，还原真相，回应关切，阻击谣传”。①党报、晚报几乎同一时间双出手，是偶然还是必然？

当然是必然，报纸阻击网络谣言的阵地战——打响了！

Web2.0与新闻不相容

要说清必然，得认真审视这几年风起云涌的Web 2.0。它指用户使用互联网的新方式，由原来的以下载为主转为下载和上传并重。上传什么呢？相当多是“用户自产内容”，网民成为互联网内容的生产者和供应者。典型的Web2.0应用包括：微博、博客、社交网站、即时通讯、视频分享、维基百科等。

“用户自产内容”当然有价值，但它与新闻不相容。美国学者比尔·科瓦齐等指出：“新闻工作的实质是用核实进行约束”。作为约束手段的核实将新闻与娱乐、宣传、小说、艺术等区分开，“这也是判断所有自称新闻工作的活动是否货真价实的首要标准。”②或许把“实质”改为“底线”更确切——新闻的底线是用核实进行约束。这“新闻”包括新闻工作、新闻报道、新闻媒介等，对它们，“核实”都是必要条件，无之必不然，冲破这个底线，你愿意叫什么就叫什么，只是不要叫新闻„„

新闻靠三道防线保障核实。一是记者的“角色意识”。角色是对行业或社会要求的内化，当记者就必须核实。角色也传递特定知识，像“有疑必问”、“第一优先是准确”、“你母亲说她爱你，请核实”之类，正是在记者之间不断传递而巩固为传统的，同时也更深刻地塑造着角色。二是媒体内部的微观管理制度防范。像新闻查证、采编运作、新闻阅评、绩效考核等等。三是社会的宏观传播制度规范。多报假新闻的媒体会受到社会制裁，包括受众抵制、法庭诉讼、吊销执照等。

且对照Web2.0。首先，网民往往缺乏记者的“核实”意识，也缺乏核实手段和渠道；他倒有强烈的“喊话”意识，看见天涯海角的事实片断，加上猜想就传播出来。这是世界现象，任何“谣言止于信息公开”、“谣言止于社会开放”的断言都简单化了。一次环球航空公司的飞机在纽约长岛海岸坠落，网上出现一系列猜想，甚至猜是政府击落了无辜的公民！③——真是想象力好，核实力差，无论怎么信息公开都止不住胡思乱想的谣言。其次，记者受媒介制度制约，不核实要承担责任。在官方微博误传“金庸去世”谣言的《中国新闻周刊》责编与副总编辑都引咎辞职，但这谣言的源头是谁，因为匿名，至今还不清楚，也没人站出来承担责任。而好多谣言因为匿名，也无法追究其责任。连为新媒体高唱赞歌的保罗·莱文森，也直说“匿名与新闻工作是不相容的”，匿名滋生许多弊端，包括不透露真实身份的恶意批评、网络欺凌和网络盯梢。④最后，社会对新媒体的宏观管理制度还有很多缺陷。

新闻保障核实的三道防线，在网上都失效。这在Web 1.0的时候还不明显，随着Web 2.0的发展，大量上传“用户自产内容”，那就严重了，谣言就泛滥了。只说近期流行在微博上的：几人将前村长按在车下辗杀、汶川震区大批少女为偿债当雏妓、中国统计局宣布城市人均月收入突破9000元、碘盐防辐射、7.23甬温线动车追尾的众多谣言„„有谣言就需要辟谣，以前报纸也不时辟谣，那是“狙击战”，以狙击手实施精确打击。但谣言泛滥时，单个狙击远远不够，要扩展为大规模的阵地战。终于有了党报、晚报双出手，有了战线明确的反复攻防。

只看《钱江晚报·真相》的定位：“从网络中来，到网络中去”。前半句指选题，遵循三个标准：

一、网络热传，转帖、跟帖达到一定数量；

二、相关方未公开回应，或回应未消除疑点，事态继续在网上发酵；

三、对现实生活产生了一定影响，但不拘泥题材重大与否。仅在坊间流传、不见诸网络的口口相传不在栏目视野内。后半句指不以稿件见报为结束，而是要求记者编辑再通过钱江晚报的官方微博、新浪钱报官方微博、钱报网、原帖所在网站等广为传播，并结合网络传播中出现的新爆料、新评论，再在网下追踪报道。有时网上网下一个循环即告结束，有时需反复循环多次——这就不是小股部队的狙击战，也不是早就有的针对坊间传闻的辟谣了，而是旌旗严整、对象明确的堂堂阵地战了！

新媒体自净力差

阵地战，要在尽可能狭窄的地带撕开缺口。这是对手的薄弱环节，而自己容易集中兵力，创造相对优势。

阻击网络谣言正是新媒体的薄弱环节，直言之，新媒体自净力差。根据何在？目前新媒体上有两支辟谣队伍，一是网民、二是网站。自发辟谣的网民组成了民间“辟谣联盟”，建起3个QQ群和一个微博群，于2011年5月18日上线开通。其成员来自天南海北，有大学教师、学生、律师、记者、作家、公务员、金融界人士„„截止本文定稿的7月30日，有绝大多数属于辟谣的微博168条，这当然是好事。然而，就是这个联盟，也显出了民间辟谣力量的薄弱。

还是听其成员自己说，薄弱原因有二：一是业余兼职——“我们都有自己的工作，辟谣纯属无偿公益行为。”“如果要问这个民间组织能走多久，我也有一些顾虑，毕竟参与者大多是白领，他们有自己的工作，还有家人需要照顾。”在信息供过于求的时代，求证真相不是变得更简单，而是更复杂、更困难，因为必须处理更多信息才能把真相弄清楚，这需要大量投入，单靠业余是不够的。二是偏于选择易辟谣言——“目前网络谣言的表现方式很多，其中最多的是‘张冠李戴’和‘移花接木’，只要具备一定的常识，稍微动动手，就能辨出真假。”⑤有两种谣言比较好辟，其分居于两个极端：一是针对个别人或事，如金庸去世，如这儿说的移花接木，因为是特指，查证起来并不困难。二是连锁反应大，如日本地震中的抢盐**，连锁反应导致多方辟谣，也较快止息。而介于这两个极端之间的大量谣言，就不那么好辟了。

另一支辟谣力量是几大网站。新浪于2010年11月推出“微博辟谣小组”，腾讯和搜狐均于2011年3月推出“谣言终结者”，网易也推出“微辟谣”。新浪最早，就说它。与民间不同，其辟谣小组非兼职而是专职，挑选有经验的编辑参与。但仔细看，又有新问题。仍听他们自己说。一是人员太少——辟谣小组一般7人，日本地震期间紧急增加，“我们现在是7×24小时不间断地监控、查实。谣言举报？这几天每天都能收到几百条。”然而，查找有关日本地震的辟谣，一共只有11条！辟谣小组2010年11月18日上线，到2011年7月30日，8个多月250余天，共发微博144条，平均每天不到1条，比起一天几百条的谣言举报，用“杯水车薪”来形容都太轻太轻„„

二是偏于选择易辟谣言——这点同网民辟谣殊途同归了。只看其对记者介绍的代表性成果：“有用户在微博发布一张老人头部受伤照片，称是被城管殴打所致。”照片中，一位老者坐在地上，头上满是鲜血。发帖人还借题发挥：“中国城管，你们真的不能再这么干下去了，老头只是卖了几个自家瓜菜，为了一口饭吃，„„你们也下得去手？”辟谣小组负责人谭超说：“这样的图片和文字很容易引起关注，而据我们调查，这是一个彻头彻尾的谣言。”该图片事实为“上海96岁老人沈根夫被高空飞落腐乳瓶砸伤”。谭说，2005年9月22日当地媒体报道过此事，我们找到了当事记者，他一看到照片便确认是高空坠物事件。随后，新浪在上海站的工作人员还特意持微博照片赴事发地普陀区邮政石泉大楼小区探访，该小区居民称图片确实是2005年高空坠物事件，居委会徐姓工作人员也确认伤者为该小区住户„„⑥仅从这个事例就可看出，所谓“偏于选择易辟谣言”辟起都不容易，对新浪同仁、对民间“辟谣联盟”或其他网民自发辟谣付出的辛劳，我们高度尊敬！新浪7人小组一天辟不到1条谣言，我们也深深理解。但理解也不免遗憾，还是„„还是„„杯水车薪啦！

问题是，新浪为何只安排7人辟谣？仍据上述采访，负责新浪微博的员工逾200人，新浪微博用户过亿，谁都可看出其间的巨大反差。说得通的解释是，新浪不是新闻媒体，它是门户网站。门户网站最重要的功能是“聚合”——把传统媒体的新闻，自媒体的事实、信息、意见或猜想聚合为包容广大的门户。由聚合内容而聚合用户，用户群的规模是衡量门户网站价值的重要指标。作为新闻底线的“核实”不是它的主要功能。但“聚合”后谣言太多，总得管管，管管又不能太妨碍聚合。这是个“价值阶”问题，不同价值处于不同位阶，发生冲突时，在先的价值优于在后的价值。辟谣在新浪不是优先价值，故又要辟谣，投入又左牵右扯，要考虑核心功能、用户流失、与其他门户网站的竞争„„子非新媒体，焉知新媒体之苦哇！

新媒体自净力差当然不能只凭以上个案来说明，有些谣言新浪是直接删除的，还有其他网民的辟谣个案。但我们还要从个案转向宏观，引进另一个指标：谣传力。不少人都论述过网上造谣、传谣原因众多，容易操作，低成本又低风险，如何病毒式传播引爆滚雪球„„谣传力和自净力的比率，即谣言传播和消除的比率，就是新媒体谣言的传染率，那是相当高的。在医学上，高传染率的流行病必须认真对待，不是这种病没有迅速康复的个案，而是疾病流行时传染人数和康复人数的比率很高。与之相似，新媒体也要从个案进而看比率，其谣传力和自净力的比例很高，因而，这是必须认真对待的“社会病”。

核实需要专业运作

新媒体谣言传染率高、自净力差，传统媒体正该帮它“清理门户”。开辟这个新战场，不仅在于巨大的社会需求，也不仅在于新媒体的薄弱环节，更在于传统媒体的专业优势。前面说了大量谣言辟谣不易，只看《人民日报·求证》的开篇之作《郑东新区是不是“空城”》。报道缘起2010年底，美国一家网站发布我国河南省郑东新区的卫星图片，说从图片判断，这只是“一片空屋的堆积”，可能是中国最大的“鬼城”云云。被国内一些网站转载，引起很多关注，郑州市及时给予了回应。但**刚过，国内一家经济类报刊又引用当地大学生的一项房屋空置率调查，重新提出“鬼城”话题，在网上引发新一轮冲击。

姑比较核实“鬼城”与新浪的老人头部受伤照片，后者的关键是使用反向图片搜索引擎，比如TinEye，其可以通过图片的一部分或全部来搜索：这张图片在网上所有出现的网页；图片的关键信息；图片的原版、高清版、修改版或缩略图；这些相对容易。核实鬼城就难多了，注意这里有卫星图片、有房屋空置率调查，但空置是否就是鬼气？记者最终把“证据链条”锁定在生活和生产两个方面：一是水、电、气的用量，宽带、有线电视的安装数量，超市会员卡、健身卡的办卡数量，重点小区物业办理装修许可证的数量等；二是入驻企业的数量和纳税额等反映经济活跃程度的关键数据。再加上居民访谈、记者体验、政府回应、专家看法等，“鬼城”的谣言被铁的事实戳破——不是每一只鸟儿都唱得出这么响亮的歌，没有长期的专业积累做不出来。

除了记者的专业知识和技能，专业运作还有一层意思，即媒体的专业组织和信息渠道。社会之所以需要新闻媒体，就是要有这种专业组织来报道事实，求证真相。它是靠媒体的微观制度、社会的宏观制度来联系其他组织，形成相对固定的收集信息并核实的专门渠道，一方面防止失误或及时纠错，另一方面保障求证真相的制度化运作。因后者，媒体对重要组织均安排记者“蹲点”或“跑线”：公安、医院、建筑、交通、水电、民政、纪检、审计„„也因为这个原因，方便通过专门渠道及时核实。

只看《钱江晚报·真相》的部分标题：《80万买通永嘉副县长是谣言》、《急煞！金师附小要搬吗？ 一条网络传言冷了学区房》、《网友爆料：大巴冒烟报警，交警20分钟才来电询问 误会了，20分钟里，交警没闲着》、《网帖称宁波开禁河豚上餐桌 调查证实这是谣言》、《微博报料，东钱湖清淤工程导致鱼虾大量减产 官方回应：清淤提高了生态指标，已请中科院专家来甬调查减产原因》、《宁波网帖指肯德基“黄金蟹斗”用的不是花蟹 本报调查：这是俗称与学名的误会》„„这涉及多少专门渠道：政府、学校、交警、餐饮、渔业„„核实渔业可以找政府，质疑政府可以找专家，反驳专家可以找行业机构„„如此等等，新闻传播的宏观、微观制度，就是要保证纵横交错的核实渠道相互制约和补充。新媒体——甚至包括新闻网站，缺乏采编队伍与各种组织的专门渠道联系，核实路上也困难重重。

但最近发生的事，让我对以上论述不敢过于乐观。本文写作中，不幸发生7.23甬温线动车追尾事故。网上出现众多谣言在意料之内，意外的是一些报纸也参与传谣：遇难者家属早签约有奖励——很快成了辟谣对象；中科院西安地球环境研究所的张拾迈教授在弥留之际表示——这是老谣言，难怪网上评论：“张拾迈教授归来，鱼钓大发了”；“记者啊，抄网文就敢写稿子啊？”香港《苹果日报》把“他妈的”搬上头版，也算怪异新闻的奇观。只是那新闻不仅怪还渗假，其云：“内地网民昨在网上广传一段短片，片段显示工作人员将列车残骸移到地面时，疑似有遇难者的遗体从残骸中掉下”——其实那视频图像模糊，经图片放大即可看出实为车体碎片。

这“疑似”二字最害事，不单这篇报道，往往也出现在其他报道中。查《现代汉语词典》，疑似为属性词，是“似乎确实又似乎不确实的”意思。那么，疑似你就该去查、去核实，不该以疑似为幌子不负责任只为自己挣稿分。干脆说，疑似与新闻不相容。每当看到疑似成新闻，总想起国学大师黄侃。黄任国立武昌中山大学代校长，新校长石瑛到任。第一次校务会，石瑛踌躇半天才开口：“听说黄季刚（黄侃字季刚）先生治校方面比较专制„„”话还没说完，黄侃站起身道：“听说石瑛的姆妈偷和尚。”石问为何如此无理，黄说：“我听说的。”⑦——媒体老把疑似当新闻，总有一天遇上黄侃这样的狠角色，报应得你下不了台！本文论述Web2.0与新闻不相容，到Web2.0，网媒与纸媒愈来愈不是直接代替关系，报纸“玩邪的”走火入魔，那就自作孽不可活了！（原载《新闻记者》2010年9期）

注 释：

①刘莉莉：《〈求证〉：探寻喧哗背后的真相》；谢晔：《〈真相〉：谁来终结网络谣言？》，均《新闻战线》2011年4期

②比尔·科瓦齐、汤姆·罗森斯蒂尔：《新闻的十大基本原则》，72页，北京大学出版社2011年版

③达洛尔·M．韦斯特：《美国传媒体制的兴衰》，102页，北京大学出版社2010年版 ④保罗·莱文森：《新新媒介》，41、42页，复旦大学出版社2011年版 ⑤龚海：《有多少微博可以胡来 民间“辟谣党”兴起》，《齐鲁晚报》2011年6月27日；熊堰秋：《微博是战场 我们是一群辟谣控》，《郑州晚报》2011年7月14日 ⑥张棻：《日本核辐射引发多种谣言 新浪微博展开辟谣》，《北京晚报》2011年3月17日；李涛：《新浪“辟谣7人组”24小时连轴转》，《北京青年报》2011年7月10日 ⑦民国文林编著：《细说民国大文人——那些国学大师们》，4页，现代出版社2010年版

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第二篇：微波炉加热食品会致癌吗？(求证·探寻喧哗背后的真相)

微波炉加热食品会致癌吗？（求证·探寻喧哗背后的真相）

《 人民日报 》（2012年05月16日

04 版）

最近有网文称，“用微波炉加热食品会产生有毒甚至致癌的化合物。而且食物中的营养会严重流失。”这一说法是否科学？记者采访了有关专家和企业。

疑问一：微波食品会致癌吗？

【回应】 微波加热是物理加热，不发生分子结构改变，正常使用对人体无害

据专家介绍，微波加热是依靠物体吸收微波将其转换成热能的加热方式。食品中含有一定量的水分，当微波辐射到食品上时，水分子随微波场产生微观分子运动，产生了类似摩擦的现象，使水温升高，食品的温度也随之上升。也就是说，使用微波加热，食品并未发生化学变化。

我国微波功率应用及测量技术专家、电子科技大学教授张兆镗说，食物多由脂肪、蛋白质、维生素等物质组成，食物中的水，在吸收了微波能量后，发生高速旋转振动，从而相互摩擦产生热量。现在的微波炉发出的微波一般是2.45GHz，也就是说食物中分子每秒振动24.5亿次，在短时间内产生足够的热量，但其能量远不足以使分子的化学键发生改变。“这完全是物理加热，本身并没有发生任何分子结构的改变，又何来产生致癌物一说？”张兆镗表示，微波炉1947年发明于美国，至今还没有过因微波炉食品导致癌变的流行病学报告。

中国农业大学食品学院副教授范志红告诉记者：“微波只是加热食物中的水分子，食品并未发生化学变化，不会产生致癌物。”

但她表示，如果食物加热温度过高，不管是微波加热还是传统方式，都可能产生致癌物。加热食物的温度超过120℃，比如我们在煎炸薯条、薯片和烤制饼干点心、咖啡豆等食品的时候，氨基酸和碳水化合物反应可能产生丙烯酰胺类疑似致癌物；超过200℃，比如煎炸烹调鱼肉时，蛋白质可能产生杂环胺类致癌物；超过300℃，比如烤羊肉串、烤肉、肉类烹调不当发生焦糊时，食物中的脂肪会大量产生苯并芘类致癌物。

微波炉加热会产生那么高的温度吗？范志红表示，微波炉主要是加热食物中的水，只要正常使用，水分没有被蒸干，食物温度会低于100℃，不会产生致癌物。

疑问二：微波食品的营养会流失吗？

【回应】 微波加热不会比其他烹调方式导致更多的营养流失；脂肪高而水分低的食品不适合用微波炉加热

张兆镗认为，食品营养是否流失，取决于烹调烹饪过程是否合理、操作是否科学，与使用微波炉还是其他烹调方式没有关系。“可以说，任何烹调方式都会导致一定程度的营养流失，而使用微波炉并不会比别的方式流失更快、更严重。”

范志红说，对于高水分食品来说，只要加热时间、温度合适，微波加热并不比其他方式多损失营养成分。有大量研究证明，蔬菜、水果等食品在用微波烹调时，因为加热时间短，达到同样中心温度时，其维生素C、类黄酮和叶绿素的损失较小。

据介绍，国外的一项试验中，烹调了4种蔬菜，包括嫩芸豆、茄子、苤蓝、萝卜。分别用传统烹调方法、压力烹调、微波烹调来处理，结果发现，无论哪一种烹调方法，其中蛋白质、脂肪、总灰分、钙、磷、铁和膳食纤维的含量变化都很小。真正变化大的是维生素C，它在高压烹调中损失最大，其次是微波烹调和传统烹调。

“微波烹调也不是十全十美。”范志红说，据学者研究发现，部分鱼类、肉类在微波烹调后omega—3脂肪酸的比例降低较多。在鱼类烹调方法当中，清蒸和压力锅烹调保存营养较好。微波烹调更适合那些不饱和脂肪酸含量不太高的食物。

疑问三：微波炉辐射损害健康吗？

【回应】 我国微波炉生产标准与国际标准、欧盟标准一致；发达国家使用微波炉也很普遍

微波辐射对人体有损害吗？张兆镗说，波按照频率分类从低到高为：长波无线电（频率最低、波长最长）、无线电波、微波、可见光、X射线、γ射线，波对人体的危害与其频率成正比、波长成反比。微波介于可见光和无线电波之间，“可见光，我们每天都在沐浴；而平常用收音机收听的广播就属于无线电波。合理使用微波，对人体不会产生明显伤害。”

微波辐射的“合理使用”范围是多少？记者分别查阅了IEC（国际电工委员会）制定的国际标准（IEC60335—2—25）、欧盟标准（EN60335—2—25）、我国的国家标准（GB—4706.21），发现对微波辐射标准的规定完全相同：在微波炉运转过程中，其外表面50毫米或以上任何一点的微波泄漏，均不应超过50瓦/平方米（即5毫瓦/平方厘米）。

我国生产出的微波炉，有没有遵照这个标准？记者走进位于广东顺德的美的微波电器事业部。在该公司的一个检测室，产品检验员现场演示了微波炉的辐射量。通过一台美国进口的“微波泄漏检测仪”，记者看到，一部正在接听中的某时尚手机，紧贴其机体测得的最大辐射数值为0.33毫瓦/平方厘米，主动拨出电话时为2.61；而另外两台不同品牌的手机，拨通状态的辐射值分别为2.52和3.45。与其相比，一台微波炉在工作状态下，正面的微波泄漏值分别为：紧贴探头时0.06，距离10厘米时0.03，距离20厘米时0.01，距离30厘米以上则检测不到；如果是放在顶部门开口的部位，最大值为0.52，远低于国际上和我国规定的5。“这一指标是必检的，每台出厂的微波炉都要过关。”该检验员说。

美的微波电器事业部总经理朱凤涛告诉记者，他们年产微波炉近3000万台，其中70%以上出口到欧美、日韩等全球145个国家，单一国家中，以美国最多。“这些发达国家，对食品安全和人体健康的规定很严格，但他们的微波炉使用却非常普及。”

疑问四：致癌传言如何产生？

【回应】 可能源于美国的一场医疗官司

对微波炉烹饪食物有害的猜测，由来已久。1991年美国一场引人瞩目的官司，让一些人产生“微波加热不安全”的怀疑：一名患者手术很成功，但在随后的一次输血中死亡，而她输入的血是由微波炉加热。后来，这件事被写成文章刊登在美国的一家网站上，2003年，这篇文章经国内某媒体翻译刊登。不少人据此认为，微波加热“使食物的分子结构发生了改变，产生了人体不能识别的分子。这些奇怪的新分子是人体不能接受的，有些具有毒性，还可能致癌。”

事实真是如此吗？美国那名患者缘何死亡？记者了解到，美国法院经过多方调查，判决死者的死因并非由于微波炉加热后的血液产生了毒性，而是加热时间控制不得当，使血液产生了溶血现象（即红细胞破裂，血红蛋白逸出）。通过网络搜索，还可以看到当时的庭审记录。据了解，现在医学界禁止用普通微波炉融化冷冻的血浆，原因正在于其加热时，由于受热不均匀，容易出现局部过热，导致溶血。

链 接

微波炉使用注意事项

微波炉可用的容器包括陶瓷、玻璃和塑料三类。日常的瓷制碗盘以及用来煲汤的陶瓷锅，都可以用于微波炉。塑料一定要用能够耐受100摄氏度的无毒塑料，最好是专用的微波炉塑料餐具。普通塑料袋不要用于微波炉加热。

有膜或有外壳的食物不宜微波加热，容易爆出。

脂肪含量高而水分含量低的食物，如奶酪、坚果、五花肉等，用微波炉加热时要小心，因为水分少，温度上升快，容易焦糊或炸开。此外，鱼干、肉干等水分含量太低，微波加热时非常容易焦糊。

酸奶和其他含有活菌的食品不宜用微波炉加热，因为会杀死有益菌，降低保健价值。

在使用微波炉时，应保持50厘米以上距离，当微波炉停止工作时再打开拿取食品。微波炉工作时，不要用眼睛直视。

第三篇：新竞争合作教案

竞争？合作？说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《竞争？合作？》是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第八课 《竞争合作求双赢》第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，促进个人更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对于事业的成功有促进作用。

本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部 分设计，具体落实“我与他人的关系”中“交往与沟通”的目标要求，通过本框的学习让学生理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。在整个课程中，具有承上启下的作用。

（二）学情分析

八年级这一年龄阶段的学生好胜心强，容易对竞争在观念上形成误 区，不知道如何去竞争；其次，现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要加强对学生的竞争意识、合作意识和集体主义的教育。

（三）教学目标

在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。根据本教材的结构和 内容，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：

1、知识目标

（1）认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；（2）理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应；（3）理解合作共享与公平竞争的意义。

2、能力目标

（1）初步形成敢于竞争、善于合作的能力；

（2）面对竞争挫折，辩证认识和排遣忌妒心理的能力；（3）运用知识分析判断的能力，培养学生全面看问题的能力。

3、情感态度和价值观目标

（1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；（2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

（四）教学重点、难点、关键

本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，结合学生的实际情况，我确定了以下重点、难点和关键：

1、教学重点：竞争与合作的关系和作用。

2、教学难点：在现实生活中学会正确面对竞争与合作。

3、教学关键：通过本课的体验和感悟，使学生正确对待竞争与合作，适应社会生活。

二、说教法

根据新课程标准和八年级学生的特点，我注重情境教学，让学生在活 动体验中学习。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观，做负责任的公民，积极健康的生活。

本节课的教学主要采取情境教学法、引导讨论法，并辅之于讲授法。通过多媒体给学生展示舞蹈《千手观音》的画面、进行心理诊断等教学环节，创设情境让学生积极主动的参与课堂教学，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。引导学生围绕竞争的利弊进行辩论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。同时，借助现代化的教学手段，采用多媒体课件的形式给学生播放汶川大地震时鼓舞和激励人心的歌曲《给你我的力量》，让学生感悟合作的巨大魅力。

教具学具准备：多媒体课件、视频文件、音频文件等。

三、说学法

人们常说，“授之以鱼不如授之以渔”，因而，我在教学过程中特别 重视学法的指导。让学生学会学习、学会生活、学会做人。根据课程标准和学生实际，本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取自主学习、合作学习、探究学习、总结反思法。

通过指导学生课前预习课文、搜集关于竞争的积极意义和消极影响方 面的资料，并开展辩论，从而发现疑难问题，掌握学习的主动权。在突破教学重点时，组织学生开展讨论，让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。引导学生通过结合情境和学生的生活实际提出问题并分析问题。在突破教学难点时，我让学生进行探究：三国时代的周瑜，为什么没有成为一代贤才，而是发出“既生瑜，何生亮”的感慨。通过同学、老师谈自己的合作经历与收获，突破教学重点，让学生感受个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能取得事业的成功。

四、说教学程序设计

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各 项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）创设情境，导入新课（感受竞争与合作）

采用多媒体的形式，让同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟 悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以学校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生生活的教学理念。

（二）探究与活动

◆ 活动一：感悟竞争——学生了解社会、学校生活中的竞争现象 向学生讲述自然界中沙丁鱼的故事（“鲶鱼效应”），启发学生思考在 社会生活、学校生活中的竞争现象，从而让学生体会到当今社会，竞争无处不存，无时不有。

◆ 活动二：唇枪舌剑 针锋相对——竞争的积极作用和消极作用 启发学生思考：竞争的普遍存在是好事还是坏事。通过学生代表对课 前竞争利弊辩论的总结，从而提高学生的思辨能力、综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力。以教师的评价来突出教学重点。◆ 活动三：心理诊所——忌妒心理的危害

由于处理不当，在竞争中，人们容易产生忌妒心理。让学生列举自己 熟悉的关于忌妒的例子，进一步来认识因忌妒而带来的危害。如“周瑜之死”、“庞涓与孙膑”的故事，通过创设情境让学生感受忌妒心理的表现、危害，以及假设自己是心理医生，要怎么去开导周瑜、庞涓，通过探讨、交流，使学生树立良好的竞争意识，学会为别人的成功喝彩。

◆ 活动四：身临其境——竞争的公平原则

教师讲述周瑜和庞涓存在的忌妒心理，作为一名合格的竞争者，就要 克服不良竞争心理，树立良好的竞争意识，启发学生思考良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎么做。然后指导学生阅读教材91页下的“情境分析”，以小组为单位分别讨论三个情境，通过交流，使学生理解竞争的规则：坚持公平竞争。

◆ 活动五：感受合作——合作的内涵，合作与共享的关系

让学生思考：为了使自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们除了敢 于竞争、善于竞争之外还要怎么做。

1、用多媒体展示舞蹈《千手观音》画面，在情感上激发学生对残疾 人的敬佩，感受美。启发学生思考：手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质，从而感悟合作的魅力。

2、指导学生阅读教材93页“汤姆送南瓜种子”的故事。启发学生思 考：汤姆帮助竞争对手的结果是什么？从而理解合作与共享的关系。◆ 活动六：畅所欲言——合作的意义

为了达到共同的目标，很多时候我们都需要与人合作。通过同学、老 师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。感受合作的重要性，在情感上激发学生与人合作的愿望。

（三）归纳小结

总结本节课所学的内容，突出重点，深化学生对知识的理解和掌握。

（四）布置作业

针对八年级学生素质的差异，对学生进行分层训练，这样做既可以使 学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，学会运用知识和迁移知识，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。

第八课《合作竞争求双赢》（人教版）

第一框《竞争？合作？》教学设计

教材分析

《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。

此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。课标透析

本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。学生分析

1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。

3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。教学方法

本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。教学目标

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。教学的重点和难点

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学过程

一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）

时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。

回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）

设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）

导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]

二、探究与活动

◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）

当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。

过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）

过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？

[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]

◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）

小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。（在课前让学生以小组为单位作好准备）。（1）.你支持哪方？请发言。

（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]

过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消 极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）

教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。(学生观看思考，评价乙的行为)

设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）

过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。

[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。] ◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）

赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处 同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既 生瑜，何生亮”的感叹。

假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。

（让学生讨论交流，教师及时点拨），过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？ [设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。] ◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）

归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力 思考问题，交流想法）

过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？

[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。]

◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] ◆归纳小结

提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]

◆情感升华

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）◆拓展延伸 课后作业：

教学小结与反思

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

第四篇：草莓音乐节：互联网公司营销的新战场

草莓音乐节：互联网公司营销的新战场

草莓音乐节自诞生以来，无论从规模还是影响力都被业界所看好，逐步形成了她自有的文化体系，其影响力也逐渐被垂直电商以及各类应用开发者所瞄准。作为国内规模最大的音乐节品牌，今年的草莓音乐节将于4月29日至5月1日在北京、上海两地同期举行。本届音乐节除了能够感受3D现场打印服务外，还有哪些互联网公司将会在音乐节上一展身手呢？ 腾讯科技盘点如下：

乐蜂网

据悉，乐蜂网本次将携手旗下自有品牌手机游戏：http://亮相2013年草莓音乐节现场，其形象代言人尚雯婕也将在本届草莓音乐节上开场。

对于此次跨界合作，乐蜂网相关负责人表示：草莓音乐节在时尚圈是较有影响力的，更重要的是音乐节在特色、展现自我个性上与乐蜂网有所契合，双方用户实现交叉影响将是最好的局面。

高德地图

宣称国内用户量过亿的高德地图也将亮相草莓音乐节。高德地图作为高德移动互联网业务的核心产品之一，为用户提供美食、汽车、购物推荐等服务，具有定位、平行推送、公交路线查询等功能。

在此次草莓音乐节上，高德地图安排了现场与高德宝贝合影以及街舞教学比拼等活动，同时观众还可以通过官方微信、微博的线上互动获取限量版纪念品。

哇噻网

原创音乐与原创手工同样也有契合点，哇噻网用小清新的风格吸引着同样具有小清新范儿的观众。哇噻网在开拓电子商务的同时，也在陆续开展线下实体店加盟业务，是iMART创意市集生活杂货连锁店运营商。

裂帛

以电子商务为载体的设计品牌裂帛也加入了这次的草莓音乐节，旗下还有非池中、所在、Angel Citiz、Lady angel等品牌。

裂帛创立于2006年，风格具有东方民族的特色。中式的摇滚音乐搭配中式的服饰，裂帛与草莓音乐节会碰撞出怎样的火花？

打车小秘

打车小秘作为一款在微信平台上线的打车工具，是国内移动电商易到用车旗下的产品。在本届草莓音乐节上，打车小秘将推出体验草莓出租车的活动，参与活动可以获得奖品，打车小秘打出的口号是——这个草莓音乐节不再为打车烦恼。

美国SXSW大会的启示

SXSW是西南偏南（South By Southwest）的缩写，代表德州的地理位置。这是一个每年都在美国德克萨斯州举办的音乐、电影和互动媒体大会。

同样作为音乐节，今年3月的SXSW互联媒体重点已经从软件转移到了硬件方面。3D打印、谷歌(微博)智能鞋都在预示着，过去十到十五年时间里曾发生在软件开发领域中的事情，现在正在硬件领域中发生。由于设计及生产硬件产品的成本正在下降，从而引发了新一波创造和创新活动。

SXSW到会嘉宾包括比尔·盖茨、谷歌副总裁、Path CEO等。在这里，以数字互动为核心的各个产业不断发生着交叉。多年来，SXSW Interactive互动大会是有名的“大赢家生产器”，Twitter、Foursquare、GroupMe都是在这个大会上发迹的。

Twitter最早出现在2007的SXSW大会上，并摘得当年大会的网络博客类大奖，许多前去的观众都利用Twitter临时组织聚会。博客网站硅谷闲话的尼克·道格拉斯（Nick Douglas）当时表示，Twitter将会像Facebook那样引起公众关注。到2010年，Twitter又因为其地理位置功能大红特红。

如今，国内互联网公司对草莓音乐节表现出的兴趣预示着活动营销正在成为又一股新潮流。

第五篇：2014,手机周边芯片及应用功能将成新战场

2014，手机周边芯片及应用功能将成新战场

来源：中国电子报、电子信息产 [导读] 业界预期在2014年下半或2015年上半将出现全球手机芯片厂所推出解决方案均大同小异情况，届时手机核心芯片火力将明显不足，手机市占率决胜关键极可能转变为周边芯片及应用功能，尤其是快速及无线充电、指纹辨识、NFC等新应用，促使联发科、高通等纷秣马厉兵、加强投资。

关键词：无线充电NFC联发科高通

2014年联发科、高通（Qualcomm）等手机芯片大厂将在4G、8核心及64位元等新款晶片解决方案激烈交战，然业界预期在2014年下半或2015年上半将出现全球手机芯片厂所推出解决方案均大同小异情况，届时手机核心芯片火力将明显不足，手机市占率决胜关键极可能转变为周边芯片及应用功能，尤其是快速及无线充电、指纹辨识、NFC等新应用，促使联发科、高通等纷秣马厉兵、加强投资。

尽管2014年智慧型手机硬体持续升级动作，然近期联发科、高通等晶片大厂纷强化包括快速及无线充电、指纹辨识、NFC等新应用技术投资动作。台系IC设计业者表示，2014年智慧型手机硬体恐欠缺创新技术，硬体功能将面临升级瓶颈，国内、外品牌手机厂决定改从周边产品及技术应用下手，希望给予消费者更新的使用体验，进而触动换机需求。IC设计业者指出，尽管2014年各家晶片大厂4G、8核心及64位元手机晶片解决方案将陆续出炉，由于8核心世代应会持续一段时间，至于12及16核心手机晶片解决方案因综效不明，加上主流制程技术难跟上进度，全球手机晶片市场极可能在2014年下半便出现升级无力的困境，高阶智慧型手机市场将面临核心晶片火力不足问题。

面对快速及无线充电、NFC、指纹辨识等功能极可能是2014年新款智慧型手机新应用亮点，联发科及高通当然不会放过此一决胜市场关键，纷加大投资力道。台系类比IC供应商表示，透过无线及快速充电等新应用，可望让手机使用者拥有非接触式充电，以及充电时间大幅缩短的便利性。

联发科在2013年底已号召逾10家国内、外类比IC供应商，共同加入这波无线及快速充电应用技术的革命商机，尽管联发科抢先出招，然预期快速及无线充电应用介面及功能仅

需增加整体成本不到10%，面对终端手机市场品牌及白牌业者激烈竞争，联发科诉求高性价比的新应用晶片似乎颇有胜算。

IC设计业者认为，联发科加快智慧型手机周边应用开发，有意借由创新应用功能及使用者体验升级动作，再次拉大与其他竞争者晶片解决方案的性价比差距，凭藉对于大陆智慧型手机市场熟悉度远胜过国际手机晶片厂优势，抢先开辟新战场，希望成为决胜关键。