员工应该“放养”还是“圈养”？

第一篇：员工应该“放养”还是“圈养”？

;不同的企业和不同的老板（这里指主管而非资产的所有者），有不同的管理手法。不管采用何种方式，坚持“效果是检验真理的唯一标准”就行了。日前，与朋友聊天，在谈到员工管理时，彼此的观点产生了分歧，即到底应该选择“放养”还是“圈养”？当然，不同的企业和不同的老板（这里指主管而非资产的所有者），有不同的管理手法。不管采用何种方式，坚持“效果是检验真理的唯一标准”就行了。狗是狼被“圈养”的结果 野生放养的狼，其适应性、攻击性、敏感性、团结性、捕猎创意性（狼群以狈为策划总监和总司令，确保了捕猎每战必胜。实际上，狼狈为奸是“狼狈为胜”的误传），这是真正的物竟天择；狗的忠诚性、依赖性、怠惰性、分散性、循规蹈矩性，是人类训化的产物，是人为选择的“圈养”结果。如果企业要想打造“狼团队”，管理方式应该选择“放养”；如果企业要想打造“狗团队”，管理方式可以选择“圈养”。创意源于“放养” IT、传媒、娱乐、出版等行业的员工，其创意性相对其他行业来说是较强的。但对这些行业员工的管理也是较为宽松的，他们上班不打卡，没有固定的作息时间要求，也没有千篇一律的固化管理模式，使他们成为了真正的SOHO一族。尽管如此，在这些行业里，员工明星、企业天才、赚钱机器等企业真正需要的“人才、人材、人财”却层出不穷。究其原因，是宽松的管理环境，放飞了员工的创意灵感，其智慧有了势如破竹的发挥空间。国企的管理最为严密，模式也十分呆板，人才一大堆，但就是出不了“人材、人财”，最坏的结果是将人才变成了“人在、人灾”，核心原因就是限制了员工的自由发挥，他们“圈养”了员工的身体，却“放养”了员工的思绪，精英员工频繁跳槽也成了国企的“企业文化”。老板是泥瓦匠 有一位企业老总说：“老板只做两件事，一是挖池塘，二是修庙子。”挖池塘的目的是养鱼，修庙子的目的是养和尚。如果把员工比喻为企业的鱼或和尚，老板的工作就是养人。据此，我们可以很清楚地知晓“跳槽”产生的原理：当一条小鱼（新员工）在池塘（企业）里慢慢成长，逐渐长成大鱼甚至巨龙时，池塘还是原来的池塘，面积和体积并未随之增长，养小鱼的池塘怎么关得下巨龙呢？巨龙的生存环境应该是大海，员工跳槽是自然而然的事；同理，小庙子养小和尚，大庙子养大和尚，释迦牟尼要普度众生，岂能踅居在寒山寺？所以，老板是泥瓦匠，应不断地扩挖池塘和扩修庙子。如果修造速度大于员工的成长速度，就把“圈养”变成了“放养”，员工在池塘里或庙子里就会乐在其中，岂有跳槽之想？ 员工是风筝 没有创意的员工是僵尸，没有放飞的风筝是废纸。人之初，性本懒。“圈养”员工的目的不是要让他（她）变懒，而是要让他（她）放弃懒，这可以通过一系列的规章制度来实现。“放养”员工的目的是要让他（她）们自由发挥，充分展示智慧，为个人、为企业均创造极限价值。不论员工成长多么迅速，成绩多么卓著，对企业来说，他（她）们始终是风筝，不管飞的多高多远，控制风筝的线永远掌握在企业的手中。因此，无论是企业还是老板，均应大胆地“放养”员工。曾多次招聘员工，也曾在面试员工时多次描述员工的发展平台：如果你是一只雄鹰，我们企业就提供一片蓝天让你飞翔；如果你是一匹骏马，我们企业就提供一片草原让你奔驰；如果你是一条巨龙，我们企业就提供一片大海让你遨游！实际上，一直在倡导：管理员工应该采用“放养”模式。

第二篇：圈养与放养

“圈养”与“放养”

一直没有淡忘少时读书的两段记忆。

一是小学时，学校组织到炎亭海边春游，记不得缘由，我没能参加，只能在家里想象大海的无边无际，那一念想，竟然成为我对大海最强烈的一次期待。时至今日,大海已成为每年旅行的一个固定方向。但是，当我置身海南三亚，竟也无法替代那时对大海的期盼，大海在那刻才是最美的向

往；二是中学时，班级组织远足望里的燕窠洞。一路步行，风尘仆仆，汗流浃背，游玩的更多情景已模糊不清，而途中，还未到藻溪时，与同学们三五成群地围坐大树下休憩的快乐却历历在目，“大树底下好乘凉”也就是从那刻被深刻感受着。印象中，那刻因徒步而生的艰辛全都化成一种莫名的快乐被留存心底。如今，大树还在，每次到藻溪，我总忘不了驻足凝视，在那种对视里，总能让我涌起幸福的感觉。记忆已被定格，定格在那一份美丽的心情中！

而今，自己身处小学的教学管理岗位，从少时湿湿的记忆里出来，总会情不自禁地去构思和实现一些让孩子们体验户外的活动，期待着每一次的出行也能给他们留驻一份属于他们的永远记忆。就在最近，与学校三年级的老师一起策划组织了一次综合实践活动，让孩子“走近社会，拥抱自然，品尝春天”[点击活动纪实]，而这也只不过是他们在校学习三年来，第二次集体离校外出的活动。回想那天的一切，那是春天的阳光，孩子的笑脸，一路的欢乐，一路的精彩。各种信息都能传达出孩子们对活动的强烈期盼，按捺不住的激动与兴奋，随时可以从他们的言行里捕捉到。而回到我们的校园，孩子们如此的“激动与兴奋”其实是少得可怜的，他们的校园生活是一种多“圈养”，少或无“放养”的状态。

提到“圈养”与“放养”，如此说法是上海市特级校长冯恩洪先生在温州市首届校长论坛上提及的。他说自己考察了某省的大部分地区的中学，看到的孩子都是朝六晚十的学习生活结构，除了课堂和考试，很少有其他的安排，他们的生活就象围栏里的猪很有规律，学习生活却苦涩得很，什么青春活力，什么个性飞扬，没有关心，孩子们只有统一的事情，为了分数而去。用“圈养”来表达，冯先生说不是不尊重，而是想说明学生的一种生存状态！记得他还提及到自己吃甲鱼的事，他说自己从不吃甲鱼，因为那个东西无论从那个角度看都不怎么美观。后来，离开该省时，接待方要宴请他吃甲鱼，冯先生当即表明自己从不吃甲鱼的吃食习惯，然而对方却极力推怂他尝尝这里的甲鱼，味道绝对不会让他失望。盛情难却，而味道果然也不错。回到上海后，他竟主动打听起上海哪里的甲鱼烧得好。欣然前去品尝后，却失望而回。究其原因，冯先生终于明白道理所在，原来招待时品尝的甲鱼是“放养”的，就是野生的意思，而上海的甲鱼是“圈养”的。由此，他说回到我们当下的教育味道不好，就是因为只有“圈养”，没有“放养”，不是“圈养”不好，而是“圈养”太过了！

再看看，被我们偶尔“放养”的孩子们吧！一路，他们的一切与平时产生了天壤之别，天真活泼，阳光烂漫，没了拘谨与约束，多了大方与开放，绽放的笑脸，如花灿烂。但，我们总在无奈地“漠视”着孩子们的这种天性，制造着既淡又乏的校园生活，品尝着如此的成长味道，孩子们成长的真实意义已经无法言说！应该说，我们的学校教育在很多时候是只放大了孩子们成长的社会需要，甚至连社会需要也错位，而随意地忽视成长的人性需要。于是，每天都有必须完成的作业，周末更是加量；每人都有塞满书包的教辅材料，多做一些总有好处；每课都要规矩地接受，那才是好学生的标准……

就在刚刚播放的央视新闻里，报道了北京80%的小学毕业班学生都在忙着参加各种辅导班，大体上就是数奥与英语，因为大部分的家长担心自己的孩子在“小升初”的时候不能顺利通过好的学校的择校考试，一场“小升初”的无烟战争悄然开始。新闻背景提及：虽然北京市教育局三番五次地发文不允许学校在招生时对学生进行考试，但很多学校依然我行我素。我真不懂，就近免试入学的“法”，连首都的学校都可以如此无视和践踏，何况我们？这也是我们在谈论减负时时常搬来成立我们自己不严格执行减负的理由，北京、上海、杭州都没有那么做，我们给学生减啥，是啊，还真是没有减头！而另一画面，学生面对记者的提问，个个都说“小升初”给他们很大的压力，家里基本上都安排他们去利用双休日去参加一些辅导，而家长接受采访道出的理由只有一个，就是希望自己的孩子能上一个好的中学，要是考试通不过，那就没有机会了！

嗟叹！我们的教育的方向，说起来一套套，行动起来就只剩下那条熟悉而苦涩的考试之路！

享受学习，口号罢了，快乐成长，理念而已！

当然，我们都能找到各自的理由来平衡我们的“无奈”与“妥协”，从行政到教师个体，我们都坦荡地“圈养”着我们的孩子，因为社会“支持”，学校“习惯”，家长“需要”，而孩子们呢，他们的愿望呢？

我想，在这里，我不是说一次外出的活

动有多大意义，更无力指责什么，只是想真切地道明我们对孩子们成长需要的关怀缺乏，讨论一种对成长的真实思考，一个我们或许都明白的道理。

想到这里，写到这里，我又回到了少时的记忆，回到孩子们的活动中去，沉浸那份生命的开怀！对于我们的孩子，我们能继续做什么？回到本质上，我看到不仅是学校管理和教师行为的局限性，而是我们教师似乎本身就

是缺乏“放养”的一群人！

守望“放养”,拥抱“放养”,享受“放养”，路漫漫啊！

第三篇：雅思考试应该先写小作文还是先写大作文

考生在雅思写作考试时有两种常见写作顺序。一种是先写大作文，另一种是先写小作文。到底哪一种更为可取呢？ 如果先写大作文的话，由于大作文在写作中得分的比重大，所以可以先攻克难关，有充分的时间来写大作文，可以避免由于花过多时间在小作文上而导致大作文写不完的情形。但如果大作文的时间花得太长了，小作文没写好的话，也是很可惜的。而且，考生在刚提笔写作的时候，通常需要一段时间来进入写作状态，这样一来，大作文的前半部分可能写得就会不如人意。反之，如果先写小作文，虽然可能有大作文还等在后面的心理压力，但好处更多。首先，小作文比较简单，套话多，结构容易，表达法也更加固定，所以写起来比较顺利，可以增强自信心。其次，进入写作状态是需要时间的，先写小作文可以让自己的笔头越写越顺，等到20分钟后开始写大作文的时候，正好进入最佳状态，来面对大作文。总之，我个人认为，还是先写小作文，然后再写大作文更为可取。当然，如果考生习惯了先写大作文的话，也是完全可以按照自己的步调来进行的。但无论先写大作文还是小作文，都需要分配好时间，那就是小作文20分钟左右，大作文40分钟左右。附：以上的回答我是故意按照雅思“分析利弊”的写作套路来写的。大家可以琢磨琢磨：）

第四篇：学美容应该去学校还是去美容院

学美容应该去学校还是去美容院

学美容应该去学校还是去美容院,那个美容院不是专业的，去学校学的都是专业知识，美容院的不太专业，很大一部分是自学或者靠经验得来，跟随美容师学习可能学习不到美容师的一半技术，再说没有那个美容师会花很多时间来教你的，所以学习还是去美容培训学校学习好点，比如我们首脑学校具有高级美容导师教学，全日制学习，保证学习质量，让每一个学习的学员顺利毕业!在美容培训学校学习的学员刚从美容培训学校毕业出来就算是美容师了，因为她们有知识理论和实操能力，从学校出来，只需要在美容院熟悉一到两个星期，就可以很快上手了，因为学校练习的机会比较多，特别是学员之间的对练，更容易学习技术，又容易指出自己的缺点，等到接触真正的顾客，一开始还不能进入工作状态，但是熟悉之后她就是正式的美容师，还是个有潜力成为高级美容师、高级美容导师的美容师。

学习美容师技术、皮肤管理培训技术都可以选择首脑美容美发化妆美甲培训学校，首脑学校作为专业的品牌培训学校，是数十万学子的见证选择。

第五篇：医药招商应该多元化还是专业化专题

医药招商应该多元化还是专业化

尽管区域性医药招商企业在规模上难与全国性流通巨头抗衡，但在守住区域市场的同时，也有区域性公司积极计划转型，进军中药材交易、信息化、医疗器械、食品、保健品等新兴领域，打造多元化的商业平台。此外，近年来，越来越多的商业联盟出现，抱团取暖。他们正呈现怎样的新区域性特性？专家从区域商业多元化选择以及战略转型模式入手，试总结医药商业的全方位伸展路径。

寻求多元化增长发展之道，是绝大多数医药招商企业都企望的事儿。多元化早已不再是兴趣问题，而关乎存亡。“东方不亮西方亮”、“鸡蛋不要放在一个篮子里”，不必提现代管理学关于多元化的好处，单是民间谚语就可以给多元化足够的理由。多元化就像纯熟的3D技术，可以将企业放置在多角度的立体空间无拘束地伸展枝蔓。与医药相关的产业机会众多，传统医药商业的如物流、配送、分销、推广、仓储；新兴医药商业服务的如信息化、药事管理、信息整合、营销中介；上下游整合的如制造业参股、品种总代、零售连锁；直属相关的如医疗机构连锁、健康保健服务、保健健康产品、健身器材、中医；间接相关的如中药材产业链中的某个结点、健康膳食、健康饮品日用品等等，其中任何一点，都可以发展成战略性产业，任何一个点都有可能再次成就一家企业。有些项目已被企业的成功所证明，众多项目机会在“多元好处论”中成为新的诱惑。

多元化还是专业化？时机、资源、能力不同，对不同医药招商企业难有统一答案。战略转移还是多元化？有人曾经提供咨询服务的某医药公司以推广业务起家，成立公司后开展广州市场的分销配送业务，其业务总额曾经进入广州地区医药公司排名的前5位。2003年后，公司开始同药品研发部门合作，进行新品种研发，并建立了生产制造工厂。2009年前后，逐渐剥离转让了药品分销配送业务，药品代理业务也通过“转代”逐步实现脱离，目前，公司专注推动药品生产业务。从发展过程看，该企业表面上似乎是在开展多元化业务，实际上却是在进行战略业务的转移。战略转移和多元化不同，战略转移的结果是企业坚持唯一专业化的发展道路，是从一种专业化向另一种专业化转换，是替代关系。

医药招商企业战略多元化需要一个前提？？核心竞争力。没有核心竞争力的企业追求多元化，这样的多元化是苍白的，无可持续延伸性，基本上等于自寻短见。上述这家公司在此方面表现睿智。一方面，其认识到原有业务是难以建立核心竞争力的；另一方面，前瞻性地认识到流通领域生存环境的变化，采取主动策略进行战略转移。目前，其制造性业务还在初级阶段，但拥有了技术为核心的竞争力雏形，为核心竞争力的培育奠定了基础。以商业原始积累为基，打造有生命力的业务，实现华丽转身。

相似但不同，武汉某商业公司也凭借代理业务起家，发展药品分销配送业务，曾经销售规模达到数亿元。该医药招商企业认识到药品经营利润难以支撑企业发展，开始发展保健品代理推广业务和药品全国代理招商业务，市场范围从湖北某区域延伸至全国。但其所进行的多元化业务项目完全将目标集中在利润上，既不注重个性化企业文化的塑造，也不管发展模式，甚至没有系统的客户管理。2009年以前曾经有过不错的利润回报，但近3年来受大环境变化影响，连续亏损，几乎吞噬了昔日的积累，进退维谷。所以不论是纵向多元化还是横向多元化，企业多元化的前提是拥有足以支撑发展的核心竞争力。换句话说，企业在专一化方面拥有足够的竞争优势，既能够为多元化培育提供可靠的物质补给，又能为多元化提供文化与品牌支撑。

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