正确认识乱告状

第一篇：正确认识乱告状

正确认识 标本兼治

从根源上治理乱写信乱告状现象

这些年来，新乐乡党委在加强自身建设，改进工作作风方面采取了不少有力措施，新乐乡纪委也不断改进工作方法、完善监督机制、疏通民主通道，有力的维护了群众的民主权利，但是个别乡村、企事业领导干部对正确行使民主权利的相关政策法规，宣传学习不深入，民主渠道不通畅，个别人员的问题没有妥善解决，造成乱写信、乱告状的现象还是时有发生，如新乐乡双跃村、富荣村个别群众的上访信、举报信等，有些情况还严重干扰了正常工作秩序，损害了内部关系，牵扯了领导大量的工作精力，为解决这一问题，我认为要着重抓好以下三个方面的工作，一是要正确认识；二是要准确分析；三是要妥善处理。

一、要正确认识乱写信、乱告状的现象，肯定其积极因素，找准成因症结

信访监督，它是由党内外群众通过写信或上访的形式所实施的监督。这种监督无需中间环节，可以真实地表达其他场合不敢或不愿讲的东西，其内容一般都是“会议桌上听不到，文件材料看不到”的，具有内容广泛、经常及时、简便易行等特点。但是如果这种监督机制引导得不好,就容易造成乱写信、乱告状的现象,从而干扰正常工作秩序，一定程度上影响内部关系，牵扯领导的工作精力。但辩证的看，这一现象也有其有利的方面，一是它暴露出了我们在开展正确行使民主权利教育的过程中还存在的盲区和漏洞。二是反映出了各级党组织在处理个别人员问题时还有不够妥善、不够细致的地方；三是暴露出了各级纪委的监察机制还不够完善、信息反馈渠道还不够通畅的问题。以上三点因素都能为我们开展廉政教育，夯实工作作风，疏通民主渠道和完善监督机制起到积极的推动和促进作用，也是我们应该看到的积极方面。

二、要准确分析乱写信、乱告状问题发生的深层次原因，为从源头上治理提供依据

准确分析乱写信、乱告状的现象发生的根本原因，是从源头上治理这一问题的必然要求。结合当前实际，我认为根本原因有三点，一是我们在开展正确行使民主权利教育时经常出现“三重三不重”的现象，首先，重机关不重基层，感觉有些内容只涉及到机关就传达到机关，忽略了部队工作的整体性和系统性，致使虽然机关平安无事，基层却频频“冒泡”；其次是重党内不重党外，在党内强调依法行使民主权利比较多，但是对党外只讲接受监督，缺少对正确行使民主权利的教育引导，导致一发现问题就一杆子捅上天；最后重教育不重落实，教育内容与实际情况不符，甚至大相径庭，这也是导致乱写信、乱告状现象发生的一大诱因。二是各级党的组织在个别人员问题的时候，相关后续工作没有紧密配合。当前，国家对“三农”高度重视，惠农政策相继出台，一些新法规的制定和相关制度的调整必然导致一部分人受益，另一部分人的利益受损，在处理其他涉及到利益分配的问题上，也有可能出现为了国家、集体利益或保全大多人的利益而放弃少数人利益的情况，这个时候我们既要强调视大体、顾大局的思想意识，也要充分照顾到个别人员的现实困难和思想动向，主要靠上去做工作，如果简单把这些人当作“钉子户”、“硬骨头”来处理，后续工作做得不深不细，也必然导致乱写信、乱告状情况的发生。三是乡级纪委功能作用发挥不明显，信息渠道不通畅。乱写信、乱告状，一个基本表现就是越过本级纪委，直接向党委或上级纪委、党委反映情况。我乡说明本级纪委信息反馈渠道不畅通，使本来能在本级解决的问题被反映到了上级。其次，本级纪委职能作用发挥也还不够明显，在群众中还没有真正树立起敢于监督、敢于碰硬、敢于负责的良好形象，没有真正获得群众的高度信任和认可，不能在第一时间内获得群众反映信息和资料。

三、慎重妥善的解决乱写信、乱告状问题，努力营造积极向上的民主监督氛围

对乱写信、乱告状问题一定要站在讲大局、管长远的角度加以妥善解决，要防止问题激发升级，坚决杜绝污告、错告和错判行为的发生。一要抓好正确行使民主权利的法律法规教育，通过加强行使民主权利的教育，引导广大群众增强民主监督人人有责的意识，划清检举控告与乱写信乱告状的界限，认清参与纪检监督既是党赋予自己的民主权利，也是对党员干部负责的表现。二是要通过加强纪检队伍的建设，提高行使监督职能的能力，当前特别要重视针对兼职状况，采取集中学习授课、辅导研讨交流、模拟实际操作等培训措施来提高其履行监督职能的能力，工作中变被动为主动，切实将乱写信、乱告状现象消灭在萌芽状态；三是要畅通民主渠道。通过民主生活会、组织生活会、让大家畅所欲言，各级领导要有良好的民主作风，要经常征求听取群众意见建议，对正确的意见建议要及时予以采纳；四是要通过健全各项监督制度增强监督的有效性，把党委内部监督、上级对下级的监督、纪委监督和群众监督有机结合起来，对那些乱写信乱告状的人和事要一查到底，一经查实要予以严肃追究，切实严肃纪律、净化风气。

第二篇：从根源上治理乱写信乱告状现象

从根源上治理乱写信乱告状现象

正确认识标本兼治从根源上治理乱写信乱告状现象

这些年来，各级党的组织在加强自身建设，改进工作作风方面采取了不少有力措施，各级纪律检查机关也不断改进工作方法、完善监督机制、疏通民主通道，有力的维护了群众的民主权利，但是个别单位对正确行使民主权利的相关政策法规，宣传学习不深入，民主渠道不

通畅，个别人员的问题没有妥善解决，造成乱写信、乱告状的现象还是时有发生，有些情况还严重干扰了正常工作秩序，损害了内部关系，牵扯了领导大量的工作精力，为解决这一问题，我认为要着重抓好以下三个方面的工作，一是要正确认识；二是要准确分析；三是要妥善处理。

一、要正确认识乱写信、乱告状的现象，肯定其积极因素，找准成因症结。

信访监督。它是由党内外、军内外群众通过写信或上访的形式所实施的监督。这种监督无需中间环节，可以真实地表达其他场合不敢或不愿讲的东西，其内容一般都是“会议桌上听不到，文件材料看不到”的，具有内容广泛、经常及时、简便易行等特点。但是如果这种监好范文版权所有督机制引导得不好,就容易造成乱写信、乱告状的现象,从而干扰正常工作秩序，一定程度上影响内部关系，牵扯领导的工作精力。但辩证的看，这一现象也有其有利的方面，一是它暴露出了我们在开展正确行使民主权利教育的过程中还存在的盲区和漏洞。二是反映出了各级党组织在处理个别人员问题时还有不够妥善、不够细致的地方；三是暴露出了各级纪委的监察机制还不够完善、信息反馈渠道还不够通畅的问题。以上三点因素都能为我们开展廉政教育，夯实工作作风，疏通民主渠道和完善监督机制起到积极的推动和促进作用，也是我们应该看到的积极方面。

二、要准确分析乱写信、乱告状问题发生的深层次原因，为从源头上治理提供依据

准确分析乱写信、乱告状的现象发生的根本原因，是从源头上治理这一问题的必然要求。结合当前实际，我认为根本原因有三点，一是我们在开展正确行使民主权利教育时经常出现“三重三不重”的现象，首先，重机关不重基层，感觉有些内容只涉及到机关就传达到机关，忽略了部队工作的整体性和系统性，致使虽然机关平安无事，基层却频频“冒泡”；其次是重党内不重党外，在党内强调依法行使民主权利比较多，但是对党外只讲接受监督，缺少对正确行使民主权利的教育引导，导致一发现问题就一杆子捅上天；最后重教育不重落实，教育内容与实际情况不符，甚至大相径庭，这也是导致乱写信、乱告状现象发生的一大诱因。二是各级党的组织在个别人员问题的时候，相关后续工作没有紧密配合。当前，中国社会正面临深刻转型，同时，我们军队建设也正经历着深刻变革，一些新法规的制定和相关制度的调整必然导致一部分人受益，另一部分人的利益受损，在处理其他涉及到利益分配的问题上，也有可能出现为了国家和军队利益或保全大多人的利益而放弃少数人利益的情况，这个时候我们既要强调视大体、顾大局的思想意识，也要充分照顾到个别人员的现实困难和思想动向，主要靠上去做工作，如果简单把这些同志当作“钉子户”、“硬骨头”来处理，后续工作做得不深不细，也必然导致乱写信、乱告状情况的发生。三是本级纪委功能作用发挥不明显，信息渠道不通畅。乱写信、乱告状，一个基本表现就是越过本级纪委，直接向党委或上级纪委、党委反映情况。说明本级纪委信息反馈渠道不畅通，使本来能在本级解决的问题被反映到了上级。其次，本级纪委职能作用发挥也还不够明显，在群众中还没有真正树立起敢于监督、敢于碰硬、敢于负责的良好形象，没有真正获得群众的高度信任和认可，不能在第一时间内获得群众反映信息和资料。

三、慎重妥善的解决乱写信、乱告状问题，努力营造积极向上的民主监督氛围

对乱写信、乱告状问题一定要站在讲大局、管长远的角度加以妥善解决，要防止问题激发升级，坚决杜绝污告、错告和错判行为的发生。一要抓好正确行使民主权利的法律法规教育，通过加强行使民主权利的教育，引导广大官兵增强民主监督人人有责的意识，划清检举控告与乱写信乱告状的界限，认清参与纪检监督既是党赋予自己的民主权利，也是对部队建设对同好范文版权所有志负责的表现。二是要通过加强纪检队伍的建设，提高行使监督职能的能力，当前特别要重视针对兼职状况，采取集中学习授课、辅导研讨交流、模拟实际操作等培训措施来提高其履行监督职能的能力，工作中变被动为主动，切实将乱写信、乱告状现象消灭在萌芽状态；三是要畅通民主渠道。通过民主生活会、组织生活会、让大家畅所欲言，各级领导要有良好的民主作风，要经常征求听取群众意见建议，对正确的意见建议要及时予以采纳；四是要通过健全各项监督制度增强监督的有效性，把党委内部监督、上级对下级的监督、纪委监督和群众监督有机结合起来，对那些乱写信乱告状的人和事要一查到底，一经查实要予以严肃追究，切

第三篇：老师告状 = “小三儿” ？

老师告状 = “小三儿” ？

我们可以从孩子身上学到很多智慧，例如：一个8岁孩子爸爸让他学写字，不仅要写，还要写好，有一天孩子写不好，爸爸竟然打了孩子，孩子在痛哭中用最智慧的语言，道出了中国家庭教育的本质性问题之一：“这个世界上有三种笨鸟，第一种笨鸟是先飞的，第二种笨鸟是后飞的，第三种笨鸟是不飞的，下了个蛋希望蛋飞的！！”多少家长在听到这段话的时候，一般都会在很短的时间经历三种状态：平静的倾听、突然的发笑、静静的思考。

一个孩子的经典语言：“老师告状和小三的性质一样，都是专门破坏家庭幸福和谐的”。孩子的这种比喻太经典了。

今天的内容就是想传达一句话：请全天下的老师不要随意在家长面前告孩子的状。

如果一个老师发现学生的问题就给家长告状，请老师一定要慎重进行这种行为，我们发心是希望孩子们纠正或改正错误和不良行为，向好的方面发展，但这往往会事与愿违。

老师给家长告状，无外乎三种情况，第一种情况是孩子总有不良的行为无法改正，例如告诉家长孩子上课注意力不集中，总是插嘴，作业写得不好啊！第二种情况是希望孩子更好，尤其是成绩更好，例如告诉家长孩子应该更加努力，如果在再努力成绩就会上去，“你的孩子其实挺聪明的，如果再努把力，成绩会更好”！第三种情况是孩子在学校发生了特殊的情况，必须要叫家长来处理，例如孩子偷拿别人东西了，打架了等等。

当老师告状给家长，家长又有什么表现呢？无外乎也是几种情况，第一种是情绪化家长，听完老师的话，他马上来了情绪，他就像个气球，把自己打的鼓鼓的，就等到见到孩子，把自己的情绪发泄出来，这种家长完全不会教育孩子，他的教育的实质是发泄自己的情绪，最无知和无能的发泄情绪方式就是打孩子；第二种家长是回家就唠叨孩子，这种唠叨可能持续几天甚至持续几年，只要是唠叨的家长，孩子都不会有什么好心情，没有好心情，孩子怎么会努力改正问题呢？第三种家长是回家给孩子讲大道理，孩子特别讨厌家长给自己讲大道理，当家长发现，突然有一天，你给孩子讲道理的时候，他讲出的道理比你讲出的道理还有道理的时候，你的威信就扫地了，总给孩子讲大道理，孩子最终的表现无外乎“给你讲道理，说什么都顶嘴或者是一句话不说”，他们就是不改正。第四种家长是前三种方式排列组合轮流用，越用越没用，越用问题越严重，第五种情况是最好的情况，就是当老师给家长告状的时候，家长能够很平静的对待，回家也不会情绪化，但是会开动脑筋，了解事实，悦纳孩子，和孩子一起找原因想办法，很有耐心陪伴孩子解决问题，同时整个过程中能做到教育的核心原则“宽严有度”！这种家长太少了太少了，只有这样的家长，老师告状才是有效的，否则，事与愿违。

当孩子得知老师告状了，同时又无数次经历了前四种家长的“折磨”，孩子会产生很多行为和心理，这些行为和心理都不会帮助孩子积极向上：

1、讨厌甚至憎恨老师，孩子知道都是老师给我告状，爸爸妈妈又没有教育方法，只知道“唠叨、指责甚至打骂”，这一切都来源于老师，当一个孩子内心中不喜欢、讨厌甚至憎恨一个老师的话，这个老师的教育也不会走到孩子心灵。

2、自我认同度很低：如果家长强势一点，在老师告状以后，总是用负向的语言对待孩子，给孩子贴上“不认真”、“总粗心”、“上课注意力不集中”、“就不

是好孩子”，“有点笨”、“听不进去话”等等所谓为孩子好的标签，孩子们就会自己慢慢认同这些观点，其实孩子从内心中发出了“我不好”的信息，这样的孩子就是去了自信和上进，生活和学习充满无力和迷茫；（心理学上叫做成人对孩子的负向暗示太多！）

3、积累叛逆心：有些孩子个性比较强，在老师告状后，家长用不正确的方式对待他们的时候，他们心中慢慢激起了叛逆，有的孩子随时表现出来叛逆，有的孩子是一段时间表现出来一次叛逆，更多的孩子是到青春期之后一块还给家长。为什么孩子会心生叛逆，因为没有人真正帮助我，而家长最爱说的话就是：“你怎么就改不呢？”、“说了多少次，你脑子进水了！？”，“别人的孩子都很好，我怎么就生了你这样的东西”，“你能不能体会爸爸妈妈不容易”，“我们都是为了你好！”。家长，如果你是孩子，总听到这样的话，你叛逆吗？你会努力改正自己错误的行为吗？

4、无所谓状态：家长没有正确方法，长期错误方法的教育，造成孩子想改都改不了最终根本就不想改的状态，就是我们家长嘴上说的“死猪不怕开水烫”，孩子形成了“反正我就这样了，你们想怎么样就怎么样吧”的状态，这就形成了遇到问题根本不在意的孩子，这也是多年来，我们最难帮助的一类孩子。

5、努力改正的孩子。这种孩子太少了。因为能够正确对待孩子的家长太少了。

因此，老师们，当你给家长传达孩子“负向”信息的时候，请你先了解这个家长是不是具备“用正确方法教育孩子的能力”，如果不具备，你一定要慎重，否则的话，问题解决不了，孩子问题更大，最终导致的结果还是孩子在班级里面不上进、不优秀甚至总和你对着干，得不偿失啊！

千万不要让孩子感受到“老师告状和小三性质相同，都是在破坏家庭的和谐和幸福”。其实在孩子出现不良行为和问题的时候，每个孩子都知道错，每个孩子都想改好，但是他们可能没有办法改好，家长和老师要做的就是能够静下心来一起分析悦纳孩子的错误、分析孩子问题成因，制定出解决方案，要有耐心在一段时间内解决（任何一个人包括孩子在正确的方法引导下，不良的行为都需要21-90天的时间去改正）整个过程中做到宽严有度，这在考验着家长和老师的智慧啊。

智慧不是一下就有的，需要我们慢慢学习，积累经验，智慧离我们一点都不远——有体验才有经验，有经验才有智慧，每遇到问题，努力面对、总结提高，慢慢就有智慧了，智慧也需要耐心，智慧的天敌是“心急”，只要你心急，无论是老师和家长，你都会远离智慧。

第四篇：控告状刑事诉讼文书

控告人（刑事案件的被害人、法定代理人、近亲属、委托律师）：

写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等基本情况，律师只需写明姓名及其所在律师事务所名称，控告状刑事诉讼文书，范文《控告状刑事诉讼文书》。

被控告人（犯罪嫌疑人）：

写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等基本情况。

被控告人（犯罪嫌疑人）的犯罪事实：

写明犯罪嫌疑人犯罪的时间、地点、侵害的客体、目的、动机、情节、手段、造成的后果等事实要素。

控告的理由及法律依据：

写明犯罪嫌疑人犯罪行为构成的罪名和法律依据。

证据和证据来源、证人姓名和住址：

写明主要证据及其来源，主要证人姓名和住址。

此致

××公安局（或××人民检察院、××人民法院）

第五篇：春节小品剧本《告状》

春节即将来临，

人 物：吴富贵(三十五岁左右，农民，男，胖墩矮小)

石心言(三十五岁左右，农民，男，高大魁梧，头上缠着纱布)

郑庭长(四十五岁左右，法庭庭长,男)

吴小雨(吴富贵的儿子，十一岁)

石小东(石心言的儿子，十一岁)

场 景：舞台中央向后放着一张办公桌，一把椅子，舞台左前角地面有一个巴掌大的石块。

(幕起，吴富贵和石心言推推搡搡，吵吵闹闹的从舞台左侧上。)

吴富贵：(在舞台中间石心言停了下来，吴富贵随着停下来，左手指着石心言，大声气愤地)走啊!咋不走了?你不是说我打伤了你吗?

石心言：(凶狠地)走就走，我怕你不成?(随手把吴富贵狠推了一把，转身欲走。吴富贵被推一个趔趄，摔倒在地)

吴富贵：(他一眼看见前方地上一个大石块，随即迅速翻身起来，抓起那个大石块，嘴里骂道)他娘的，你又欺负我，看我怎么收拾你。

(石心言虽然狠推了一下吴富贵，但没想到自己一生气，一用力竟把吴富贵推得那么远，摔得那么重，心里正有些后悔，看见吴富贵抓起一个大石块，知道要砸自己，吓得抱头撒腿就跑。吴富贵紧追不舍，在舞台上转了两圈后，吴富贵正欲将石块投出去，只见郑庭长从舞台右侧低头出来，和抱头鼠窜的石心言撞个满怀，双方大叫一声“哎呀”人仰马翻状。吴富贵见状吓得把石块悄悄地、轻轻的扔到身后。石心言“哎呀，哎呀”的左手摸着受伤的额头，右手揉着屁股，慢慢站起，与此同时，郑庭长也“哎呀，哎呀”的站起，拍着屁股上的灰尘，看见吴富贵傻傻的站在远处。)

郑庭长：(声音严厉的喝道)干啥?你这是干啥?(边说边用指头指指吴富贵，又指指石心言，接着道)你们两个好大的胆子，敢在法庭门口打架!

吴富贵：(怯声怯气的)郑庭长，是他刚才打我的。

石心言：郑庭长，你看。(指了指头上的伤。)是他用石块砸的，刚才你也看见了他又想砸我。

郑庭长：你们两个到底是怎么回事?

吴富贵、石心言(异口同声)：我们是来告状的。

郑庭长：那你们就进来说吧!(说完，走向办公桌前的椅子上坐下。吴富贵、石心言一左一右的站在办公桌前方两侧。)

郑庭长：你们报上名来。

吴富贵：(赶忙道)我先说，他——(右手指向石心言。)

石心言：(打断吴富贵的话)我先说，他——(左手指向吴富贵。)

吴富贵：(大声吼道)我先说。(对着石心言。)

石心言：(大声凶道)我先说。(冲着吴富贵。)

郑庭长：(生气地举起双手，分别对着他们作向下压的手势，大声道)别吵啦!再吵就先把你们两个关起来再说。(见吴富贵、石心言默不吱声了)你先说。(指向吴富贵。)

吴富贵：我叫吴富贵，我家只有两间房子。

石心言：(抢白)那是你没用，关我什么事啊?

吴富贵：(生气道)我没说关你什么事。

郑庭长：(石心言正欲回应，郑庭长冲着石心言喝道)别打岔。(又对着吴富贵道)继续说，简单些，把那些无关紧要的不要说。

吴富贵：(“噢”的一声，继续道)我家只有两间房子，前年我寻思着想在房子旁边再盖两间，结果，他不让我盖。

石心言：谁不让你盖啦?

郑庭长：(打断石心言道)你叫什么名字?怎么老是爱插嘴?

石心言：我叫石心言，是他冤枉我，也在欺负我。

吴富贵：(生气道)谁欺负你啦?我家盖两间房子，乡土地所都批了的，你却不准盖，说是你家门口太窄了。你家门口五米一宽，让给我六十公分，也还有四米五，你就是不让给我，前年我把基础挖好了的，你和全家还打到我家，那是我欺负你吗?

石心言：那后来，你还不是把基础做好了吗?还找村长要我赔了两百元的医药费。

郑庭长：那后来呢?(看着石心言。)

吴富贵：(接口道)那后来，他找他在乡里任副乡长的表哥，他表哥跑来阻止了我，不让我做了，还要挖了我的基础。

郑庭长：那后来呢?(看着吴富贵。)

石心言：(接口道)那后来，他找了他在县里当办公室主任的小舅子的表哥，又接着砌起墙来了。

郑庭长：那后来呢?(看着石心言。)

吴富贵：(伤心道)那后来，我又干不成了。

石心言：(开心的笑道)他那当主任的表哥被抓起来了，是个贪污犯。

郑庭长：那后——来呢?(看着吴富贵。)

石心言：他表哥被抓起来后，我就带人把他家的墙扒了。(一副得意状。)

郑庭长：那——后——来呢?(看着石心言。)

吴富贵：那后来，他当副乡长的表哥生病死了，得了癌症，我把砖收起来，又准备盖。(一副理直气壮得意的样子。)

郑庭长：那——后——来——呢?(看着吴富贵)

石心言：那后来，他凶狠的用石头砸我，你看我这伤。(说着指指自己头上的伤。)

吴富贵：那是你不让我盖房子，我就要打，这叫捍卫权益。

石心言：我也是为了捍卫权益，那是我家的门口，那国家为了维护领土完整，也是寸土必争啊!

郑庭长：(喝斥道)别胡扯!那国家维护领土和这是两码事。

吴富贵：(得意道)就是，他是在这里胡搅蛮缠。

石心言：(生气道)你才胡搅蛮缠呢!去年我家的牛不小心吃了你家一点稻子，你打到我家来，要我赔你一箩谷子，你还记得啵?

吴富贵：(更生气)那前年我家的狗经过你家的晒谷场，拉了一泡尿，就是打湿了那么一小块地方，你骂到我家来，要我赔你十升谷子，你——知道啵?

石心言：(很生气)那三年前我弟弟结婚，借用你家的小凳子，客人不小心损坏了一条，本来修一下就可以，结果你要我赔你一条新凳子，你知——道啵?

吴富贵：(非常生气)那四年前我妹妹出嫁，借用你家的一个锅盖，小孩子不小心摔碎了，本来也可以修一下的，结果你硬要我重新做一个赔你，你——知——道啵——?

石心言：(大声地吼道)那十年前……

郑庭长：(也大声地吼道)好了，还有完没完啦?是不是你们要扯到穿开裆裤的时候谁把谁的裤子扯破了，还没赔对方的事呢?

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(石心言和吴富贵被吓得面面相觑，无言以对。正在这时，一对小男孩从舞台左侧上，各自跑向自己的父亲身边。)

石心言：(对着石小东)你怎么来了?

吴富贵：(对着吴小雨)你怎么来了?

石小东：(拉着石心言的手)爸爸，我们回去吧，你看人家小雨家房子那么少，一家人挤在两间房子里，我们让一让吧!

石心言：你这孩子，怎么吃里扒外呢?(说着举起右手，作要打石小东状。)

吴小雨：(拉着吴富贵的手)爸爸，我们回去吧，我和石小东那么好，我们和石伯伯慢慢讲道理，我想他会让我们的。去年夏天我放牛。有一次我家的牛和人家的牛打起来了，非常凶，如果当时不是石伯伯赶过来，用火把把牛熏开，我家的牛也许还被打死了呢!

石小东：去年冬天，我在家火炉前烤火，把厨房烧着了，我吓得跑出来喊吴叔叔，是吴叔叔帮我把火扑灭了，否则我家房子还不知烧成啥样呢!

吴小雨：今年春天，有一次我在路边玩，一辆汽车开过来，我没注意。当时石伯伯路过我身边，把我往旁边推了一把，我才没被汽车撞着。司机吓得要死，石伯伯的手还被撞出血了呢!我一直不敢对您说。

石小东：今年夏天，我在村前小河里游泳，不小心游到深处，我大喊救命，是吴叔叔衣服和鞋都没脱，就跳下去救了我，他还呛了几口水呢!

(吴富贵和石心言边听着，边吃惊地看着对方。)

郑庭长：你们看，你们两个孩子多懂事。

石小东：我老师还教过我们一首古诗呢!

郑庭长：(诧异地问)古诗?古诗跟这有什么关系?

吴小雨：这首诗说的是古代一个大官给他乡下的亲戚写的回信。是劝人邻居要团结，不要因为一点地基那样的小事伤和气。

郑庭长：(对两个小孩)那你们说说看。

吴小雨：(高声朗诵)千里投书为一墙。

石小东：(接着高声朗诵)让他几尺又何妨?

吴小雨：(继续)万里长城今犹在。

石小东：(接着)怎么不见秦始皇?

郑庭长：(大声赞)说得好!(伸出大拇指，面带微笑站起来，走出办公桌。)

郑庭长：(来到石心言和吴富贵的中间)看你们两个大人了，还不如两个小孩，像话吗?

石心言：(惭愧地向吴富贵边走边说)老吴啊!真对不起!(说着伸出双手。)

吴富贵：(愧疚地向石心言边走边说)老石啊!我也对不起你啊!(说着伸出双手。)

(石心言、吴富贵、郑庭长三人的双手紧紧的握在了一起，两个小孩也凑了过去，伸出双手。)

石心言：老吴啊!回去你尽管盖吧!缺人手，我帮你。

吴富贵：老石啊!回去你得先养伤，我买点好酒我们喝一杯。

郑庭长：啥都别说了，我们还是来感谢这两个孩子吧!