小学四年级语文月考试卷分析

第一篇：小学四年级语文月考试卷分析

小学四年级语文月考试卷分析

四年级2班语文教师

闫贵芳

一、基本情况

本试卷分为五大板块，共九个大题。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、词语填空、课文精彩段落填空、阅读、习作等对四年级本阶段知识、能力、习惯进行了检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试卷分析情况

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。我抽查了30份试卷，全对的有13人，10人得6分，从得分来看，学生对字音、字词的掌握还可以。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、课文精彩段落填空 所考查的内容是本册的课文精彩段落。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

4、阅读

阅读1做错较多，学生没有联系上下文来理解，导致用词不当。另外学生对短文理解不够深，对文章内容把握不准确。

5、作文（9题 共30分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是并不高的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

第二篇：四年级语文月考试卷分析（范文模版）

四（2）班语文第一次月考试卷分析

（2016-2017学年第二学期）

一、考试成绩的基本情况

全班共29名学生，参考率100%，总分为2458，平均分为84.77分，优秀人数21人，不及格2人。总的说来成绩很不理想。

二、学生答卷情况 这份试卷分为四大板块。

（一）基础知识展（44分）

1.看拼音写词语主要考查学生掌握词语的掌握情况，这道题有一半学生获得满分，其余学生都有0.5到1.5的失分。但许致豪不得分。

2.给多音字组词，考察学生对多音字的掌握情况。全班只有19个学生获得满分，其余同学错应和和字上。许致豪不得分。

3．选词填空，这道题主要考察同音字的辨析，全班由除许致豪不得分之外，其余学生都得满分。

5.补充词语，主要考查学生对所学词语掌握情况。全班只有20个学生获满分，错的学生主要错在词不达意和山奔地裂上 上。

6.用恰当的关联词填空。这道题中三个小题中失分最为严重的是第二小题，全班只有6个学生获得满分，其余学生填错或不填。导致2分的严重失分。

7.按要求写句子，该题4个小题中，出现错误的是第三小题修改病句，这道题全班有16个学生出现错误，直接失分2分。

（二）知识回顾（10分）

这道题中含四道小题，全班只有9个个学生获得满分，其余学生都错在第二小题《春潮》一课的课文填空中。春潮属于选择段落背诵，所以没有要求学生全背。这是失分的主要原因。

（三）阅读题（20分）

分两篇文章考查，一篇出自课本，一篇出自课外书，考查的内容有：根据选词填空、写内容、对句子的理解、读后的体会等。考查学生对所学知识的应用。这道题失分最为严重的是课外阅读，全班有多一半的学生出现了不同程度的失分，其主要原因是对题意不理解，阅读无从下手，导致不写或写不对。

（四）习作（25分）

“ 以“最喜欢的花”为题为内容写一篇习作,多数学生能按要求做到到内容具体、语句通顺、感情真挚、书写规范，但个别学生书写不认真、字数偏少，内容空洞，中心不明确。导致失分严重。

三、学生失分原因分析

从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

（一）看拼音写词语:多数学生掌握较好，少数学生如：曹文轩、赵霞、孔令伟、李利洋、许致豪、周杰等基础知识差，2

特别许致豪连拼音也不会拼读，应加强对后进生的拼读辅导。

（二）根据课文内容填空:默写古诗，并填空。此二小题学生识记良好，只有赵霞、许致豪等课文背不出，记不清，导致写错字或空白不填写。

（四）补充词语:这是以往学生平时在课本积累的成语，及个别成语是出自课外的。学生一到考场就已忘到九霄云外。说明平时的基础打扎实，做后就忘。今后应对做过的题目、错题，进行再次复习和巩固。

（五）阅读：课内阅读曾经课堂上练习过，很多学生还是做错了。知识学点一就忘，还是得在平时督促学生多复习。课外阅读题也让学生感到为难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂，不理解的情况下就去做，这小题占10分，在这一题甚至有许多些学生都被扣了4分，有的没读懂题意思做错。

（六）作文：要求全文不少于300字。基本上失分不大。整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字较多，对于语句的精炼、情感的表达等需要加强

三、改进措施

1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课利用五分钟进行听写生字词。

2.学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障 3

优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3.精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4.认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中（四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5.多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向

1.加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2.作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3.重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

今后逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

南岔镇中心小学 余亚玲

第三篇：四年级第一次月考语文试卷分析

2012——2013学年第一学期 第一次月考四年级语文试卷分析

南丛井中心学校

张江涛

本班学生实有34人，参考人数33人，1人病假。这次考试情况如下：60—69分6人，70—79分7人，80—89分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。

下面就本次考试做如下分析：

一、看拼音，写词语。（8分）

二、字词训练营。（27分）

三、按要求写句子。（10分）

四、回忆课文内容填空。（12分）

五、快乐阅读。（23分）

六、快乐作文。（20分）

第一二题是字词基础知识，这两道题中大多数是书上的原题，大部分学生都能写对，有个别同学出错较多。还有待于提高基础知识。

第三四题是句子练习，修改病句、用关联词连句、扩句错误较多。大多数学生对此类题还不太熟悉，还有待于平时不断的练习和提高。第四题中，出错的主要是个别同学对课文记忆不深刻，不牢固，所造成的知识错误。

第五题是快乐阅读，共有两篇短文，一篇是第三课《鸟的天堂》，另一篇是课外短文《雾》。第一篇短文错误较多的是，找出段落的中心句和总结茂盛时期榕树的特点，这两道题出错很多，这反映了大多数学生的归纳分析和理解能力还很弱，需要练习和提高。第二篇短文《雾》，出错的主要是找出拟人句和大雾对人们出行有何不利影响。总之，很多学生的短文阅读能力还很低，需要今后加强练习。

第六题是快乐作文，主要是写生活中的一些小发现，大部分同学都能做到认真审题，仔细思考，写出自己认为好的习作，当然，也有一部分同学还不会写好作文，需要平时多练多写，不断观察和积累，不断总结自己的写作方法，最后提高写作能力。

综上所述，这次考试是比较真实的一次考试，它反映出了我们的学生在开学以来这六周的学习情况，也暴露出了我的语文教学中存在的缺陷和不足，我会认真分析试卷找出问题根源，查漏补缺，及时提高学生的学习成绩。

第四篇：小学四年级科学月考试卷分析

小学四年级科学月考试卷分析

凡原小学

杨学科

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连线和问答。所出题型涵盖了所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

二、具体情况分析：（1）填空题

本题学生得分较高，只有个别学生失分。（2）选择题

本题失分较多，大部分学生理解不了题意，导致失分。（3）判断题

本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。（4）连线

本题简单，得分率较高。（5）问答 本题失分较高，大部分学生背不会，写不上，导致失分。

三、对今后教学的反思和建议： 1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第五篇：小学四年级语文试卷分析

小学四年级语文试卷分析

时光荏苒，转眼间，一个学期便在匆匆忙忙中度过了，最紧张的期中考试也落下了帷幕。

在这次考试中，我们四年级语文组取得了较好的成绩，各班差距很小，其中及格率都达到了百分之百，优秀率都远远高于省定优秀标准，像刘玉霞主任、殷建华老师等优秀率都在百分之九十以上，刘主任的优秀率达到百分之百，实在是我们学习的榜样。展丽娟老师最后一段时间因为孩子生病不能来校上课，我们年级组的全体老师在百忙之中抽出时间来为四班上课，使得四班的成绩仍然平稳。

一、试卷分析

1、基础知识总体来说比较扎实，但是也出现了很多易错点：如看拼音写词语中的“痕迹”，很多孩子底下写成了“良”，选择正确的拼音惬意中的“惬”出错率较高，组词中的“辟”和“僻”，因为接触较少，导致很多学生区分不开。照样子，写词语中的“ABCC”式的词语和含有反义词的词语，虽然平时经常练习，但是由于考试紧张和粗心，导致失分较多，这也暴露出我们平时在写字方面需要加强练习，注意字词的准确性和拓展性。根据课文内容填空，也是出现了错别字现象，尤其是“王尔德”中的“德”上面是“十”，很多孩子写成了“士”，这就要求我们不仅仅关注平时的写字还要关注课外的练字，做到错别字时时强调，真正贯彻语文工具性的特点。

2、阅读练习分为课内阅读和课外阅读，课内阅读中的近义词出错率较高，对于这一块大家都比较茫然，虽然屡次商量如何提高选取近义词和反义词的正确率，让孩子反复阅读短文，但收效甚微，我想这仍然与学生的文学底蕴有关。课外阅读中的关联词练习有待加强。古诗文阅读中的背诵、连线，每班仍有十几个出错的，虽然平时也没少检查，但可能部分孩子属于遗忘较快的，致使出现混淆现象。

3、习作天地本次较为理想，在习作中我们平时没少练习，每次日记都扎扎实实、认认真真地批改，多数学生能够将信的格式写正确，而且能够通过一件事表现成长中的快乐与烦恼，句子较通顺，部分学生能够抓住心理、动作、神态描写突出主题。

二、努力方向

1、基础知识仍然有待加强。平时在讲解课文的同时，不能放松对基础知识的练习，做到有练有查，有错有改。

2、阅读仍然有待加强。阅读能力的提高与教师课堂上的讲解密切相关，仔细查看试卷，发现平时积极动脑思考发言的，阅读理解很少出错，这就需要我们平时采用多种形式进行课堂教学，提高学生的积极性，向四十五分钟要效率、要质量。

3、习作仍然做好一周两练，扎扎实实做好批改、讲解。在句

子通顺、流畅的基础上，围绕主题，让学生学会环境描写、人物、动作、神态、心理描写，做好细节的刻画。平时多读书，养成良好的读书氛围，做到读好书、会读书，积累深厚的文学底蕴。

在今后的教学中，我们组仍然会像以前一样，扎扎实实打好基础、兢兢业业做好批改、认认真真完成教学，使我们的教学更上一层楼。

2012、1