破译心灵的密码——给留守的全托班学生（共五则）

第一篇：破译心灵的密码——给留守的全托班学生

破译心灵的密码——给留守的全托班学生

作者：顾佩华

来源：互联网

日期：2009-11-6 15:07:56

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童年是什么？童年是云，悠悠地或起或落的云；童年是虹，雨过后天上冉冉升起的虹；童年是太阳，是月亮，是一闪一闪亮晶晶的小星星；童年是萌芽，是蓓蕾，是孩子的天真无邪的笑脸；童年是花朵，是绿叶，是孩子们在草地上无忧无虑奔跑的快乐。

然而，留守的全拖班孩子的天空却因“留守”而变得阴霾重重。留守的全托班孩子，家庭都颇有经济实力，父母一般都忙于经商办厂而无暇顾及对子女的教育问题，他们以为，高额的学费可以卸下他们肩头的教育重任。毋庸质疑，这些孩子的物质条件是富足了，但金钱买了来优越的教育环境，优质的教育服务，却无法买来许多弥足珍贵的情感，健全的心理素质和个性！

留守、全托，在他们的成长途中留下了种种问题：

亲情缺失，心理问题严重

这群特殊的孩子，除30%由父母星期五接回家外，（但父母星期天也在忙生意，很少有长时间陪护的时间），40%由校车星期六送回家由祖父母照看，还有30%的学生寄放在亲戚或退休老师家里。亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。在对200名留守儿童进行调查后发现，有焦虑心理的占27.4%、抑郁的占27.6%，有恐惧感的占24.5%、易怒的占22.7%。而这些问题，或多或少在全托的留守孩子中皆有存在！

家教缺位，不良行为突出

家庭教育的缺失，影响了好的生活习惯和道德品行的养成，导致行为偏差的出现。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，而由于种种原因，留守儿童的家庭教育几乎是空白。父母普遍存在“补偿”心理，因而带给孩子的多是丰盛物质的补偿，而少有精神食粮的滋养。缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童出现行为偏差。另外，受经商的家长影响，留守儿童易产生“金钱至上”、“读书无用”、“攀比家境”、“贪图享受”、“两头蒙骗”等不良思想！

守护缺乏，安全隐患剧增

由于缺乏有效的家庭管护，节假日成了他们自由活动的时间，也成了学校与家庭管理的真空带。年纪较小、思想单纯的他们，自我保护能力差，做什么事情无法考量后果，很容易出现意外事故，成为校园安全的一大隐患。

“儿童的生活是琐碎和粗糙的，他们总是在以自己心目中最突出的东西暂时地构成整个宇宙，但那个宇宙是变化的和流动的，它的内容在以惊人的速度消失和重新组合。”（杜威语）儿童好比一块璞玉，如果“放任儿童按着他自己的无指导的自发性地去发展”，那么，“从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西”。为了他们的60年，我们有理由让他们过好现在的6年。一直喜欢张韶涵的《隐形的翅膀》，希望有一天如歌中所唱：“有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻，歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风，就飞多远吧。”

一、找寻心灵的依托点

“老师是一张弓，学生好比有生命的箭，借你的力而奔向前方。我们有责任做好一张弓，把每个学生都送上美好的前程。”于是，在心与心的交流中，在情与情的震颤中，我成功地破译了登陆学生心灵网站的密码，让一支支有“生命”的箭随着“爱之弓”飞向远方。

1、阅读敞亮心扉

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”留守的全托学生，他们的阅读如若不加引领，会使他们堕落、误入歧途，损害心灵，钝化了感受，使他们的精神世界感染病毒！在教师的引领下。让他们借助经典的阅读，可以去任何地方——去世界各地或者去遥远的星球。通过阅读，学生可以了解大自然的奥秘，可以探究一个人的内心感情和思想。巨大的财富在等待着他们。我们所要做的只是借着岗位的便利，享受更多的人间好书，引导学生打开书的封面，一页一页地翻下来，在华美的、不媚俗的阅读中抚慰躁动的心灵，陶冶性情，缔造美丽人生！

（１）、在阅读中散步

“阅读是永恒的乐趣。”每个星期四的阅读课上，我都会给学生朗读一个至善至美的温情小故事，我相信，故事有一种穿透力，直达学生的心灵深处，在给人幸福感的同时让人产生自信，甚至走向自强。这个学期我为孩子们选择的班级共读书目是《窗边的小豆豆》，它讲述的是因淘气，一年级就退学的小豆豆，在小林宗作校长“你是个好孩子”的鼓励下剔除顽劣，成长为蜚声全球的节目主持人、爱心亲善大使，誉为“最伟大的女性”。我想让每个学生都能从书中找到自己阳光灿烂的童年，采撷童年中最为闪亮的一枚贝壳。采用吉姆·崔利斯的大声为孩子读书和持续默读两种方法，在《窗边的小豆豆》中走了个来回。孩子们潜心阅读，浸润在书海中，每个人都在书中找寻到了自己的影子！此外，我还向学生推荐了《铁路边的孩子》、《鸟雀街上的孤岛》、《妈妈走了》、《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》等好书，让他们自主阅读，醉倒在阅读的幸福之中。有人说，一个人如果从来没有被文字感动过，他的心灵必定是粗糙，浅陋的！阅读让学生的心灵自由驰骋，上下千年，纵横万里，何等惬意！

（２）、在交流中体悟

在有效阅读的基础上，我这样引导学生进行交流：

（１）、我觉得小豆豆是个（）的孩子。

（２）、读了这些故事我感受很多，心中诞生了一个个美好的憧憬。我最向往（），我最喜欢（），我最敬佩（），我最欣赏（）。

（３）、我觉得小豆豆的故事（）、（）、（）

（４）、让小豆豆拥有金色童年的是（）、（）、（）

（５）、小林宗作是一位怎样的校长？哪件事情给你留下了最深刻的印象？哪句话扎根于你的心田？

（６）、给书中最了不起的人物写封信！

“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”学生在阅读中交流、撞击、体会，设身处地地去感受、体验其中的境遇、真实的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，品味作品的意境，在书中找到了共鸣点，情感开始变得细腻而丰富，成了生活的主人。

（３）、在创造中收获

“花落有声，燕过留痕。”学期临近结束，孩子们纷纷写下了自己的阅读感受，有的续写、改写了书中的片段，有的还为这本书写下了精彩的广告宣传语，有的还编排了情境剧进行表演，有的出了专题小报，有的绘制了栩栩如生的插图，我将其一一搜集起来，汇编成一本学生自己的书，取名叫《窗边的风景真精彩》！

读书，使他们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪明，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

2、约定抚慰心灵

（1）周末热线电话

星期六晚上六点到八点，我手捧一杯浓郁的菊花茶，静静地守侯在电话旁，等待着我的学生们，“嘟、嘟„„”我迫不及待地拿起话筒，“顾老师，您布置我收看《新闻联播》，可是奶奶不同意，她坚持让我做练习。”调皮鬼凯凯气呼呼地向我诉苦。“别急，我会打电话向你妈妈解释的。”“谢谢老师，不过要快，我想早点了解国际时事呢。”小家伙，还很心急呢！“喂，请问是顾老师家吗？”这是胆小鬼文文的声音，“顾老师，我明天想为班级买出黑板报用的颜料，不懂该买哪一类的？”“你想得真周到，我代表班级先谢谢你了，就买水粉颜料吧！”“顾老师，昨天你错怪了我，我真的在和小雨讨论问题，你却说我在和他乱讲话。”“是吗？那我向你道歉，不过以后讨论问题要严肃些，记住了吗？”„„在一个个热线电话中，我和学生实现了零距离接触，分享着他们的快乐，牵挂着他们的痛苦，给迷惘的心指点迷津，给自卑的心注入勇气和力量，让他们轻装上阵，豪情满怀地步入新的一天。

（2）“生日礼物”

每次我生日，妈妈总会给我喝上一碗水煮鸡蛋，那甜甜的香香的味儿一直弥漫在我的心头。在班上，我是三十几个孩子的母亲，我也记挂着每个孩子的生日。孩子生日那天，我会和大家一起为他唱《生日快乐》，然后郑重地送给他生日礼物——一份整理好的优点单、一张写满祝福语的生日贺卡、一本好书。而我生日那天，孩子们会挑选自己认为最棒的作文，誊写在《作文写真集》上，送给我，外加一份意见单。于是，生日因此而多了一份美丽，多了一份感动，也多了一份前进的动力。

（3）颁发失败奖

失败是成功的孪生姐妹，面对失败，学生很少有一笑了之的豁达风度，大都会产生自责、内疚、恐惧、悲观情绪，何况是缺少亲情守护的特殊群体呢？于是，我与他们约定：四（1）班有个失败奖，无论谁失败了，都可以领奖。因为每次失败，都是一次奖励，收集很多的失败，就可以换到一个成功。失败奖有些独特，它可以是来自老师的一个微笑，一个拥抱，一句意味深长的话语，一次人工湖边的散步„„岁月绵长，成功、失败，都有理由好好享受。因为，只要有一颗勇敢的心，无论遇见的是什么，都是生命一次又一次的奖赏！

（4）玩是正当的权利

有一位教育家这样说：教育，与其说是让孩子得到什么，不如说不要让孩子失去什么。“每一个正在做游戏的儿童的行为，看上去都像是一个正在展开想像的诗人。你看，他们不是在重新安排自己周围的世界，使它以一种自己更喜欢的新的面貌呈现出来?谁也不能否认，他们对自己的游戏十分当真，舍得在这方面花费大量精力和注入自己最真挚的感情。”全托班学生一星期只能在周末回家一次，除去汽车接送的时间，真正用于放松的时间少得可怜。在遵循学校规章制度的前提下，我鼓励学生在学校快乐地尽情玩耍，让他们通过游戏，释放大脑潜能，发现自己的特长，明确了人生的“风向标”，享受童年的快乐！

游戏的花样在不断承袭和创新：“悠悠球大赛”、“颁手腕比赛”、“算二十四点”、“陀螺大比拼”、“挑花棒”、“编玻璃丝”、“转呼啦圈”、“造房子”、“丢沙包”、“跳皮筋”„„我们还利用星期天下午来校的时间举行“我秀我酷———自创游戏大征集”活动，激活了学生蓬勃的生命力和创造力，让学生玩出个性，玩出特色。春天，带领学生去操场放飞风筝，种植“心愿树”；夏天，带领学生去素质教育基地走趣桥、捞金鱼；秋天，带领学生去参观猕猴桃，参观养猪场；冬天，带领学生跳集体舞、甩大绳„„当玩耍的权利归还孩子时，他们不但拥有了健康的身体，更拥有了阳光般的心态！

二、找寻教育的平衡点

“教育的伟大力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上以普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中的每一个人。”我小心翼翼地触摸学生的心灵，破译成长的密码，寻求相似的震动频率，演绎“心灵和谐共鸣”的教育童话！

１、在追逼与退让之间

班上近来连续几次发生偷盗案，狡诘的孩童以他特有的敏锐觉察了教师的无可奈何。我不是福尔摩斯侦探，孩子汇报的迟缓让我的调查陷入了困境。既不能滥杀无辜，也不能让偷盗者逍遥法外，这样会助长他的嚣张气焰。怎么办呢？到手的钱肯定要用的，学校可以用钱的地方只有小卖部和食堂的吉祥馄饨窗口。于是我决定就此打开缺口，我拿着学籍卡向他们了解情况，终于锁定了目标：小A同学曾经用零钱在小卖部换五十元的新钞，并多次利用星期六早晨的时间购买馄饨。品德与社会课上，我出其不意地请来了小卖部的收银员和买馄饨窗口的服务员，让他们介绍如何科学消费、如何“阳光消费”的事宜，而我则察看每个学生的表情！我意味深长地对学生说：我已经在这两个地方了解了第一手资料，但我给大家一个承认错误的机会。若主动承认，老师一定为其保守秘密！学生一向清楚我信守承诺的风格，但是等待是漫长的，晚上，我一次次地盼着手机想起，就在我快要入睡的时候，小A终于打来了电话，承认了拿钱的所有事情。我悬着的石头终于落了地：要知道事情的真相并不很难，但还有什么比等待一个孩子的幡然悔悟更重要呢？尽管我没有过多地批评他，但他始终处于良心的自责和愧疚中，第二天上课显得魂不守舍。因为这件事情比较严重，我拨通了其家长的电话。晚上，家长匆匆赶来，说要请我吃饭，我本想拒绝，但一想难得有这样交流的机会，于是没有再坚持。于是，在融洽的气氛中，我和家长一起掏心掏肺地分析利害关系，一起商讨补救的办法，合力消除他的思想负担，制定消费条约„„错误在所难免，追究错误,宽恕错误,让错误孕育新的精神元素,那是我作为班主任的神圣使命。马克思说：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为，却又永远尚未成为他能够成为的那个人。”我想，在孩子们的人生旅途中，我们多给予一些转身的机会，让其感受到生命存在的价值和使命，找到发展的支点和突破口，定能使其沐浴到生活的阳光，绽放出自我的色彩。

２、在成功与失败之间

班干部竞选有条不紊地进行着,就在我感叹孩子们非凡的口才和挑战自我的勇气时,我却接到了两个家长的电话,言下之意是:班干部竞选存在内幕,该当班长的当不上,该当选的班干部为什么居然落选了!

彻夜未眠之后,我开始查找原因,在经过一天的单独谈心后,我终于顺藤摸瓜,明白了事情的真相:因为小B想当班长,却未能如愿,当了文娱委员,她心中愤愤不平,联合在竞选中落选的小C同学,在同学中散布谣言:说我在竞选后找新当选的正副班长谈话肯定是别有用心,肯定对他们偏爱有加,还说老师先前的竞聘动员是暗中授意„„真是不调查不知道,这些谣言还有很大的市场,因为问题主要集中在两个女生宿舍,我利用宿舍熄灯前的半个小时时间,召开了全体女生会议,一起回忆竞选流程,让正副班长复述我对她们俩说过的话,回答大家的疑问,这两个学生意识到自己的错误,窘迫地把头埋下。

我意味深长地指出“既然是竞选:,有人当选就会有人落选,有人如愿有人遗憾,落选和遗憾都并不可怕,可怕的是无法调整自己的心态.如果大家对竞选结果有怀疑,可以到我办公室查阅原始的投票单!希望捕风捉影的话少说,捕风捉影的事少做!其实，有谁能够保证永远不失败？世界上有哪一条路是完全平坦？又有多少件事是一帆风顺的呢？我们所做的每一件事情，付出我们的努力后，成功能够如愿以偿的当然美丽。但是，如果由于一些非你所能避免的因素得不到成功，难过也同样难免，都在情理之中。难过之后更需要的是勇敢地去面对，去创造下次的成功。这样，成功才会如鲜花般美好在向你招手，与你结缘。”

伴着路灯和星星回家的我虽然有些疲惫,但还是思索了许多:追求成功是好事,但衡量一个成功者的心态，却是看他承受失败的能力。人生路坎坷，事情也总有它的两面性，只能迎接胜利而不能接受失败的人并不是一个强者。能够引领学生承受失败，并且接受失败，走向成功的老师才算是真正合格的老师！第二天的晨会课上,我只字未提竞选**,只是给学生读了从网上搜索的《克里承认竞选总统失败》《拿破仑谈失败》的小故事。我希望我的学生能明白：笑对失败，才有可能获得成功，才能飞得更高更远！笑对失败，这是一个现代人必备的素质和生存的法则！

３、在自虐与掌控之间

班上有部分同学动不动就生气、哭泣，甚至常常以不去吃饭、不做作业、撕本子、躲在校园的某个角落来发泄心中的情绪，而且有愈演愈烈的趋势。受一个外国故事的启示，我在班级小书吧里设立了“哭泣的椅子”，我把“哭泣的椅子”放在一个比较僻静的地方，并且准备了一盒纸巾。在简单的仪式过后，我宣布了有关“哭泣的椅子”的规则，并用自己的方式理解了它的存在。

（1）、“哭泣的椅子”不是一种惩罚措施。（学生：我们不会有麻烦。）

（2）、如果你需要使用“哭泣的椅子”，请举手，得到同意之后方可使用。（学生：首先要征得老师的同意。）

（3）、使用“哭泣的椅子”的学生不能弄出太大的声音，不应该干扰其他同学，或引起其他同学的注意。（学生：不能尖叫。）

（4）、使用“哭泣的椅子”的时间随各人的意愿而定。以5分钟为宜，但是如果需要也可适当延长。（学生：直到恢复常态。）

（5）、学生和老师都可以使用“哭泣的椅子”。

（6）、其他同学不应骚扰或者戏弄坐在“哭泣的椅子”上的同学。（学生：可以哭，不准打架。）

（7）、鼓励其他同学为坐在“哭泣的椅子”上的人祝福，或者特别关注这些人。（学生：要亲切，充满善意，为他们祝福。）

“哭泣的椅子”受到了大家的欢迎，学生想哭就痛快地哭，随风的眼泪缓释了自己的郁闷和烦恼，让自己的心情开朗起来。它给孩子们提供了一个哭泣的安全场所，因为有时他们需要为身为一个孩子每天所遇到的考验和磨难而哭泣：考试成绩不如意了，好朋友之间吵架了，老师误解自己了，疼爱自己的亲人去世了，自己心爱的东西丢失了，该带的作业忘带了，爸爸妈妈未在约定的时间给自己打电话了„„小范同学是班上的“忧郁王子”，常常因为芝麻粒大的事情怄气、哭泣，惩罚自己的同时影响了学习、作业，有时还影响了其他同学的好心情。自从有了“哭泣的椅子”以后，他使用的频率是较多的。经过椅子上短暂的发泄后，他会擦干眼泪，接过老师或同学递过来的水，去一趟洗手间，然后回到自己的座位。再也没有同学幸灾乐祸，再也没有同学隔岸观火，再也没有同学像发现新大陆似的向老师汇报，有的只是同学之间真心的安慰和真情地帮助，有时他们还会请求老师去“友情援助、抚慰”哭泣的学生。随着时间的流逝，几个以前让各科老师都摇头的赫赫有名的“生气大王”、“哭鼻子大王”有了明显的改观，使用“哭泣的椅子”的次数也明显地减少了。是“哭泣的椅子”为学生提供了一个可以依靠、可以释放情绪的舒适的地方。“以前我控制不住生气、哭泣，都要引发一系列的麻烦，有时因为没有下来的台阶，我就硬耗着。其实不良情绪越积越多，爆发时真的是难以自控，爆发过去还要应对一系列的问题，真的也很后悔！现在有了“哭泣的椅子”，有了一个哭泣的安全场所，合理的发泄过后，感受到的是老师的温情和同学的友情，真的感觉很好！我发现自己的情绪越来越好了！”这是“忧郁王子”小范写在圣诞夜感恩卡上的感恩心语！

４、在数落与报喜之间

一个家长曾经这样数落孩子：“你打电话，要么要求我们送东西，要么就是惹事生非了。”我忽然联想到了自己平时与家长之间的联系：“要么孩子学习成绩退步了，要么就是孩子犯下不可饶恕的错误了。”我感觉脸上热辣辣的，真的感觉有些不好意思。以后的日子里，我坚持“先报喜来后报忧，多报喜来少报忧”的联系方式，收获还真不少！小东同学是班上比较聪明的学生，可就是管不住自己，参加田径训练后总是忘记补作业，一回家干脆什么作业也不做，我没有因为这个打他远在上海工作的妈妈的电话，以至于只要一接到我的电话，他妈妈就说：“老师，是不是我家小东作业又不做了？”有时说到动情处，他妈妈的声音都哽咽了：“你说让我放下上海的洗衣店回家看孩子，我丢不下，这是我一手创办的。爷爷奶奶年纪大了，根本管不了；电话遥控训斥，又没有效果„„”说得年龄相仿、儿子年龄相仿的我心里也不是滋味儿。校田径运动会上，小东夺得了两个第一，并打破了一个纪录，我们班也因此获得了团体总分第一的好成绩，我赶快拨打了他妈妈的电话，这很让他妈妈感到欣慰和喜悦。那个星期一，小东穿着一套崭新的运动服，带着灿灿的笑，准时上交了作业。他下课时还特意绕到我身边告诉我：“顾老师，妈妈知道我在运动会上的表现后非常高兴，她托海门的朋友给我买了新衣服，还鼓励我，叫我把运动会上的拼搏精神转化到学习上来！她还说是你打电话告诉她的，老师，谢谢你！以前妈妈打电话老是叮嘱我作业，作业，威胁我作业不做就永远不回来看我，我听得茧子都出来了，就想和她对着干！”“不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”如果把教师比作蚌，那么学生便是蚌里的沙砾，教师用爱去砥它、磨它，浸它，洗它„„经年累月，沙砾便成了一颗颗的珍珠，光彩熠熠。

5、在分享与分担之间

长此以往，这个特殊的群体习惯了分享，分享别人的生日蛋糕，分享别人的快乐，分享别人的荣耀，而对于分担，则显得冷漠了。分担就像一盏温馨的灯，能给人带去温暖，带去希望，带去惊喜与安慰。儿童的成长是一个社会化的过程。作为身心都在发展中的小学生，我们的教育应在他们幼小的心灵里播下“分担”的种子，培养他们做一个有责任感的人。

星期天的晚课上，我设立了这样一个程序：分享与分担。在体验分享的快乐后，他们尽情诉说自己的烦恼，渴望与人分担。然后，集合群体的智慧，稀释烦恼，消除烦恼！临近期末，许多男生都为记不住英语单词而苦恼，英语成绩也急剧下滑，有的男生心情越来越烦恼，火气也越来越大。班上的女生自告奋勇当起了小老师，利用下课、中午、上晚课前的零星时间，进行“一对一”的有效帮扶，耐心地校音，反复地抽背，男生的信心在一点点地增长，他们的脸上，又有了久违的笑容！

由为本班同学分担烦恼延伸开去，去分担低年级学生学生的烦恼，去分担老师的烦恼，爸爸妈妈、爷爷奶奶的烦恼。分担，让他们学会了理解与接纳，懂得了不仅要获取，更要给予，从而成为一个有责任心的人，一个善良的人，一个有爱心的人！

6、在倾听与点拨之间

张梦梦，一个多愁善感的小女孩。星期一有学生向我汇报：她星期天没有回家，到了王凉同学的家里。我一检查作业，两个人的家作都没做，我很是气愤，本打算中午让她们俩补作业，没想到下课后王凉就主动来了办公室，交给我一封信：

顾老师，您知道吗？张梦梦的爸爸因为违规经商，被逮进了监狱。张梦梦感到很痛苦，当您几次问她家里情形的时候，她都埋了过去，因为她怕同学和您笑话，没敢实话实说！她不想回家，奶奶因为照看弟弟骨折了，老是怨这怨那，她一回家心里就憋得难受！我是她唯一的好朋友，我想帮她，所以我邀请她去了我家！为了让她放松心情，我带她去河边散步，采野花，折小船„„

原来是这样，这个学期我也发觉张梦梦变沉闷了，几次问她爸爸妈妈的情形，她都说很好，经常打电话的。可是，我却从来没有接到过她爸爸妈妈的电话，有几次我打过去，可都是无法联络。虽然觉得有些异样，可因为事儿太多，也没有太在意！看来我是误会王凉了，感谢她让我知道了事情的真相。

中午补完作业，我笑着对张梦梦说：“梦梦，这个星期天我一个人在家，愿意陪我吗？我会打电话告诉你奶奶的！”梦梦难为情地点了点头。

星期天，我带着梦梦去公园散步，我轻轻地拍了拍她的肩膀问：“喜欢阳光吗？”她淡然地回答：“喜欢。”我接着问：“你看看你脚下是什么？”她看了地上一眼说：“是树影啊。”我问道：“让我们使劲踩踩树的影子好吗？”她感到很疑惑，“当然可以啊。”于是我们就狠狠地踏在柳树投下的阴影上。我边踏边问晓晴：“你说垂柳会喊痛吗？”梦梦说：“树怎么会痛？痛的是我们的脚啊。”是的，树怎么会痛！“其实每个人都有自己的影子，它可以是成功，也可以是失败；可以是赞誉，也可以是指责；可以是源自父母的荣耀，也可能是源自父母的污点！不管别人如何用力，疼痛的是他们的脚，而不是你。既然如此，不用让影子影响心情，不用担心他们会踩你的影子！”

梦梦若有所悟，在接下来的日子里，脸上开始洋溢着甜甜的微笑！许多天的一个中午，我遇到了她那憔悴的妈妈，她妈妈泪流满面地告诉了我一年来的不幸遭遇，感激我为梦梦所做的一切！而我所能做的，就是陪着这个柔弱的女孩一起面对人生的起伏跌落！关注与目标达成看似并不关联的细枝末节，那么离目标的达成也就近了！

三、找寻发展的契合点

1、书信是最好的交流

虽然，交通工具的便捷，为孩子与家长的联络提供了可能，但是，我依然青睐“写信”这种传统的交流方式。因为我觉得，写信，是一种直抵心灵的旅行；写信，是直面自己，舒展心灵的重要方式。我鼓励学生每个月给父母写一封信，汇报自己的成长历程，诉说对亲人的绵绵情丝。为了保证家长们每信必回，我要求学生随信邮寄了一个写好地址的信封。每次，收到家长的回信，他们高兴得就像过节一样，有的学生还主动要求把父母的信读给大家听，让大家分享快乐。当然，信还有一个妙用，那就是但学生们遇到困难时，信心动摇时，我就鼓励他们拿出珍藏在身边的信，在读信的过程中获得来自远方的力量！

2、父母是最好的教材

伟大导师马克思曾经说过：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣呢？父母的心是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的阳光，它的火焰照耀着我们的心灵深处的意向！”这是对父母之情在教育中巨大感染力量和作用的形象而真实的写照。全托班的孩子，其父母都有自己的事业，都闯出了自己的一番天地，有的家长，拥有了颇具规模的公司，有的还在国外拥有跨国公司。他们当中，绝大多数都是白手起家，创造奇迹的企业家、个体户！利用“五一”假期，我让学生完成了一项特殊的作业：我为爸爸妈妈而自豪：让爸爸妈妈讲述自己的创业史、参观爸爸妈妈为之打拼的事业、盘点爸爸妈妈创下的辉煌业绩、点击旁人眼里的爸爸妈妈、我为爸爸妈妈写评语。许多学生还将收集、采访、拍摄到的资料整理起来，带到学校与大家一起分享。印象最深的是黄申备，他带来了许多珍贵的照片，从最初的摩托车修理部——修理汽车的门市部——曙辉汽修厂——准备搬迁的新厂，从最初的夫妻老婆店，到现在的五十多人的汽修专业队伍，其中还有十多个大学生的加盟。他还从采访记录中提炼出爸爸妈妈的工作精神：爱拼才会赢！在交流中，我引导学生透过现象看本质，感受爸爸妈妈身上折射出的品质。在他们情绪低落时，在他们遇到困难时，在他们犹豫徘徊时，我就引导他们再去翻阅，再去感受，从而获得不断向上的成长动力。结合班级开展的综合实践活动，我组织学生去参观本班学生家长所在的三星家纺绣品城、冠灯灯器厂、鲜切花基地、曙辉汽修厂„„通过这些鲜活的教材，让学生感受到了企业家的风采，感受到了肩负的时代使命，激发了他们内在的学习欲望！

对于孩子的成长来说，家长是宝贵的教育资源！“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”由于全托的学生家长平时走南闯北，每学期两次的家长会也大多由爷爷奶奶、姑姑舅舅等长辈来代劳。如何做到零距离沟通呢？我在网上建立了班级学生电子成长档案，开通了电子邮箱，还新建了“请跟我来”的博客，将学校里发生的大事，将班级里的小事，将学生的思想动态，将学生取得的荣誉，将学生的进步一一上传，与家长进行交流分享，同时可以吸纳家长的合理化建议，掌握学生的第一手资料，有的放矢地进行班级工作！我还将任课教师、家长的联系方式公布在“请跟我来”上，便于及时地联系！

3、老师是最好的引领者

我并不是一个多么高尚的人，但我是一个容易被高尚的精神感动的人，对于学生的精神成长，我努力成为一本一笔一画写满了爱的书，成为一条汩汩流淌爱的小河，成为一只承载着厚重的爱的小舟。新转学过来的包风同学，由于忘记提前告知爷爷奶奶校车接送的时间，国庆节放假了，校车送到接送的站点，却无人来接应，打电话也没有人接，保育员阿姨只得把他又带回了学校。我接到电话后，立刻赶到学校公寓楼，只见他正孤零零地坐在值班室里，我把他接回了自己的家，辅导他做作业，让儿子陪着他一起玩，然后打他妈妈的手机，告诉她儿子的情况，第二天，他妈妈开车从无锡回来，把他接回了家！

马卡连柯说过：培养人就是培养他对前途的希望。我们不仅要培养孩子们的希望，同样要培养孩子的父母亲对孩子的伟大希望。有个试读的学生张亮亮，刚开始过来的时候语文基础及差，拼音不会拼，连常用的汉字都不会写，即使会写的都写错了，他妈妈对他也几乎失去了信心。他的到来，虽然增加了我许多工作负担，但我没有任何抱怨，我耐心地辅导他，帮助他，许多同学在我的带动下，也向他伸出了援助之手。他一有进步，我就用手机给他妈妈发送短信，从一个词语的默写到课文的背诵，从独立书写一段话到完成规定的作文，从作业的速度到完趁作业的质量，我尽力地挖掘着他的进步，从而点燃他父母的希望。他妈妈被感动了，生意再忙，星期天都从上海赶回海门辅导儿子做作业，对儿子进行心理疏导。在大家的共同努力下，张亮亮期末考试从刚进校的不及格跃入了良好的行列，张亮亮高兴地说：顾老师，我如果写字不扣分，就可以得优了！”他妈妈也深有感触地说：“我把孩子送到实验来算是送对了，孩子能考这么多分，我连做梦也没有想过呀！以前我只知道着急，儿子考试我都紧张得几夜睡不着，就怕拖累了班集体。现在我知道了，只要对孩子有希望，只要对孩子有信心，孩子是可以获得进步的，是可以改变的！”

四、找寻生命的增长点

由于种种客观原因，全托班学生在学校的各种评比中总是稍逊一筹，学生们也习惯了甘当陪衬的角色。六月份，我们班级意外地被评为“免检班级”，当孩子们欢呼雀跃地奔向教室，向我报告这个好消息时，他们的快乐感染了我，那些闪亮的双眸，那些涨溢的神采，那些飞扬的言语，都在传递着一个声音：我们成为“免检班级”了，我们好自豪啊！我觉得这是一个千载难逢的好机会，决定与此为切入点，让他们体验到自己的存在价值！

（1）、让“免检”成为一种需要

“首批免检班级全校才两个，全托班就我们一个班，‘免检’班级要接受全校师生的评议与监督，所以要求我们比原些付出更多，做得更加完美无缺，我们能行吗？”许多学生在高兴之余，提出了这样的担忧！是啊，要一天、两天达到“免检”的要求并不难，要一个月或者更长时间达到“免检”要求确实是一种考验，我们全托学生的桌肚，我们全托学生的卫生、我们全托学生的宿舍就寝是一直以来的焦点问题，虽然与其他全托班比起来算好的，但与真正的“免检“还是有差距的，成为聚焦点的我们能做好吗？于是，我带领大家“盘点”在争创”免检“过程中的“亮点”，那每天协助值日生打扫卫生的朱水晶，那每天提前来教室开门的劳动委员黄申备，那每星期买来垃圾袋的施卜玮，那自动成立的“小白鸽捡纸队”„„在盘点中，孩子们的情绪变得激昂起来，自信心也被点燃了。当然，“盘点”还是多元的，在班长的带头下，孩子们开始对照规范，仔细地审视自身的不足：我没有起到真正的榜样作用，早读课上大家读书不认真，我作为班长兼领读员有不可推卸的责任；我因为太迷恋看书，有时忘记了自己的本职工作，我作为语文课代表很惭愧；我没有处理还合唱和作业之间的关系，合唱回来装糊涂，直到组长催了才不得不做起来；我有时火气太大，动不动就对别人发火，虽然是为了工作，但却伤了同学之间的和气„„看到孩子们小心翼翼地触摸免检牌时，我欣慰地笑了：“放大亮点，稀释缺点，让免检成为四（1）班精神成长的‘维生素’！”

（2）、让“免检”成为一种力量

几天下来，孩子们欢喜并努力着。那天，二年级来上兴趣选修的同学路过我们教室门口，“瞧，是免检班级，大家快来看啊！”一个孩子像发现新大陆似的喊起来，引来一群孩子驻足围观，唧唧喳喳充满稚气的语言中，流露的尽是羡慕和钦佩，我偷偷察看着，孩子们的眉宇之间流露的尽是自豪和满足！有几个同学下意识地看了看地面，随即捡起散落的小纸片；有同学去小书吧整理翻阅的图书和角落里的卫生洁具；有同学去倒纸篓里的垃圾„„我觉得这是一个绝好的教学资源，随即在黑板上写上“假如他们来参观，我们‘免检’合格吗？”几个大字，组织大家即兴讨论起来，大家作了自我检讨，复习阶段大家忙于复习，疏忽了常规！班长提出一个好建议：虽然红领巾值勤岗不来检查我们班了，但我们不能有任何松懈情绪。我们可以在班上设立免检小队、免检学生、免检班干部、免检宿舍，引领整个班级获得不断向上发展的动力！这个建议得到了大家的赞同！在大家的民主评议下，免检小队、免检学生、免检班干部、免检宿舍也分别诞生了。学生家长在广告公司的，听后饶有兴致地赞助了标志牌！流动的标志牌让“免检”成为了一种内在的精神动力！

（3）、让“免检”成为一种品质

也许是复习阶段学习紧张的缘故，也许是天气闷热的缘故，一些男生显得尤为躁动，一些微乎其微的小事，都能引发轩然大波。这不，因为父母忘了约定未来探望曹梳书，他一气之下砸坏了宿舍的电话机，虽然第二天他让父母买来一个一模一样的电话机作为赔偿。室长在向我汇报这件事的时候，恳请能得到我的谅解，请求我不要将这件事告之生活指导中心，因为不想因为这个污点让“免检班级”蒙上尘埃！到底是说还是不说，我想尊重大家的意见，何况与我们语文单元六上的就一种现象发表自己的看法是相吻合的！许多同学都主张不说，给曹梳书一次机会，也给班级一个机会，大家不想让“免检”班级因此而“花落别处”啊！也少数先前主张说的学生，也在这强烈的攻势下偃旗息鼓了，毕竟，“免检”是大家的荣耀！我给大家读了这样一个故事：《勇敢地承认错误》我语重心长地告诉大家：人一生中犯下错误是不可避免的。承认错误，承担责任，是每个人应尽的义务。责任是不能推卸的，我们应将承认错误、担负责任根植于内心，让它成为我们脑海中一种强烈的意识和人生的基本信条。能够担负责任，才是真正意义上的“免检”。沉默，长久的沉默过后，曹梳书终于举手表明了自己的态度：愿意承认错误，承担责任。接着，更多的同学郑重地举起了手„„于是，在班长的陪同下，曹梳书勇敢地走进了生活指导中心„„在大家焦灼的等待中，“免检是一种形象，更是一种品质”这句掷地有声的回音点亮了大家的心扉。我庆幸，庆幸“免检”给孩子们带来的人生体验和价值体验！人生路上多风雨，关键的是对待风雨的态度！

（4）、让“免检”成为一种催化剂

一个月的“免检”即将结束，孩子们计数着移交“免检”荣誉牌的时间！六月的最后一天，我们举行了隆重的“移交仪式”。没有指令，孩子们都穿上了整齐的夏季校服；没有分工，大家都在井然有序地布置着教室；没有通知，许多同学都带来了数码相机„„再回首，一个月“累并快乐”的阳光历程，我和孩子们一样，心儿被感动浸润了！为了记录那段难忘的日子，我也邀请来了学校阳光电视台的摄影师。回首一个月的成长历程，“免检”让孩子们朝着期待的方向努力着，让孩子们臻于成熟，臻于完善！没有预先的彩排，没有教师的指导，孩子们的告别仪式在有条不紊地进行着。孩子们截取了一个月中的无数颗珍珠，将其链成一串璀璨夺目的珍珠。更让我感动的是，孩子们每个人都折了一只千纸鹤，上面写着“免检感言”，主持人将其巧妙地串成一颗心，作为“免检吉祥物”赠送给下一轮的“免检班级”！更意想不到的是，学生们为了纪念这个难忘的日子，自发地来到车棚，用毛巾擦亮了每个老师的车子，给每个任课老师和保育员阿姨写了“感恩心语”。感谢孩子们，用自己的纯真，用自己的坚韧，用自己的浪漫，执着地守护着“免检”带来的至高无上的荣誉！感谢文化德育研究中心，让我和我的全托班学生都多了一份人生体验，多了一份面对竞争和超越自我的勇气和信念！

“既然/前不见岸/后也远离了岸”，“既然/拥有童心 /又注定终生与童心结缘”，“那么，就把一生交给海吧/交给前方没有标出的航线。”让我们带着对前方的执着与对航线的求索，给迷蒙的双眼带来澄明，给稚嫩的双手带来力量，给无助的心灵带来自信吧！

第二篇：三招破译学而思高续班率的成功密码(分享)

三招破译学而思高续班率的成功密码（干货分享）

文章导读 续报率是教育机构赖以生存的根基，其妖魔化的重要程度不言而喻。作为续报活动中的甲方：机构管理者该如何部署续报工作？续报直接得益的教师该如何跟学员谈钱不伤感情？门面担当的教务老师该如何与家长话术？ 对于传统企业来说，新客户获取成本是老客户保留成本的六倍，对机构来说老学员的留存更是大大降低了运营成本，无续报不存活也绝非言过其实。续报工作应当紧密部署，并作为机构长治久安的‘策略’，贯彻落实到日常机构运转的每一项工作中。

第一招：机构——吹东风，擂战鼓

机构管理者是续报工作的全局掌控担当，制定一套详尽、标准的续报执行预案很有必要。执行预案应该包含续报的时间点、具体流程、流程中各方的主要责任人、教师动员大会、提高续报的措施等。续班季时间规划制定

长线班结课前，学校寒假前一个月为宜，太早没效果，太晚来不及。另外，同一校区的结课时间应该统一，尽量避免教师提前结课的情况，以便机构统一组织续报工作。另外，续报时间上应该营造紧迫感，同时打造老学员高人一等的存在感。可以设置老学员的原班续报时间，以及老学员的跨班续报时间，2天~7天为宜，在此期间不对新学员开放报名，老学员专属续报季过后开放新学员的报名时间。续报动员大会

主要指在续报季正式开始前机构对教师开展的续报流程、话术等培训会议。频次一年两次为宜，寒暑假前各一次。这种会议很容易流于形式，千万不要开成机构管理者嘚啵嘚的训导大会，会议剧情切忌裹脚布，流程简约明了最好。正确的打开方式应该是这样：

校区负责人对续报相关流程展开说明，续报数据优秀的各科教师干货分享，教学总监或是学科带头人的总结说明，鼓舞士气。续报也是考核教师数据优良的重要标准，一定要让教师感觉有收获，易实现。

续报提高措施搭班报名搭班是组合拳，也是知名教育机构，如学而思、新东方的惯用招式。就是将不同科目的教师组合推出，搭班的教师的授课时间不冲突，学生的重合度较高。教师的组合原则应该是较火的教师带不火的教师，可以是新老教师混搭，也可以是老老教师混搭。搭班的教师之间互相推荐，课上互相吐槽，课下互黑等，多方位构建学生心中教师组合辨识名片，提高续报。押题卷+家长会组合套系

期末考试过后是退课的高发期，提高续报的另一措施就是稳固好现有的学员，押题卷是很好的可以前馈的方式。在学校考试前给学员发放押题卷，并要求任课教师根据学员答题情况生成试卷分析报告，不经学生而是直接交给家长。一方面考前分析报告能够让家长了解学生的学习状况，另一方面也是为提前给家长打预防针减少退课。同时，教师根据重点押题卷上的知识点讲解，也可以起到临阵磨枪的作用。第二招：教师——修炼内功+含沙射影

课堂上教师沿袭着孔圣人传道授业解惑的道路，但在市场经济的大环境下又不得不面临跟学生谈钱的尴尬境地。续报好坏除了关乎钱包的内存外，直接影响着教师的幸福感。比如同样是续报你的班上只有两个老学员，而其他教师的班上几乎都是全员续报，不排除有的教师就爱这酸爽，但捶胸顿足迎风沮丧的应该还是多数。那么，教师方面的续报工作该怎么做呢？

工欲善其事必先利其器

续报第一要素就是教师的基本功，除了教师的学科知识储备量外，还应该包含课程的设计，流程的把控。当了这么多年学生，他们泡了最久的就是课堂，要让学生有收获，讲点“不一样”的很有必要。这个不一样主要指的是知识方法及技巧上的安排方面。续报技巧

放荡不羁爱自由的续报适用教师：牛师建议指数：＊＊教师在当地已经小有知名度，自然无需机构在操心续报问题。牛师只要在续报接收报名的课上云淡风轻的说一句：教务跟我说寒假续报开始了。泉涌般的学生便纷至沓来，焦灼的只有教务，因为排不上该老师的课，等待他们的是家长一波又一波的‘声讨’。

除此之外，有效的版本都是这样的：临时抱佛脚的续报适用教师：新教师建议指数：＊＊＊＊作为新教师，你没有名师光环，课程体系感还欠火候，平时讲课中没有给学生灌输长线班阶段性授课与寒暑假集中授课的区别，闲时上香少，表急，还有临时佛脚给你抱。只要安排好你的结课，续报的峰回路转是屡见不鲜的。

1、结课流程安排：本学期课程总结+寒假内容预告“这学期我们学了。。，寒假我们将学。。，寒假的课很重要，好了，我们把上节课的题在讲一下。”等等，好像错过了什么，这是结课不是领导总结发言！你的总结应该能够突出本学期内容的阶段性，寒假课程与高考联系的紧密型，寒假课程与下学期学习内容的关联性。如适当增加感情因素将锦上添花。那么，教师话术可以是这样的：“同学们，不知不觉我们已经上了一学期的课，每周都是晚上九点半，这期间你们没有人请假，甚至还有人带病上课，感谢你们的坚持也感谢你们对老师的信任。那这学期呢我们主要学习了XXXXXXXX，讲授的内容也偏向应对阶段性考试，在寒假课程中呢，我们主要是复习＋新课的形式，我会分成这样五大模块，比如我们本学期讲的XX块内容，高考重点考察但平时我们的练习根本不够，所以在假期的课程中重点讲解。另外XX模块的内容与下学期的XX章节内容关联十分紧密，这个位置学不好，下学期很难听明白。为了你们能够在下学期easy点，有时间看看韩国欧巴，所以寒假我们一起努力吧。”

当然，你还可以反其道而行之，本学期的课程就要结束了，大家如果觉得本学期没有收货，那假期也就不要来了。一来你说了续报开始了这件事，二来道德楷模的教师形象不跌份，三来学生都是有收获的，续报也是必然的。

2、结课情怀安排除了课程内容介绍外，教师结课的另一主题就是情怀。上了一学期的课，师生情谊或浓或淡总归是有的，在最后一节课上放大这种情感。可以利用最后的十五分钟，提前准备一些零食，充分利用这十五分钟的冲刺时间，跟学生重打感情牌。PS：零食不宜太贵，机构教师结课时间统一，切忌造成学生的攀比心理，人均3-5元最合适。当然光有临时抱佛脚是不够的，续报其实还是长期运营的活。运筹帷幄的续报适用教师：所有教师建议指数：＊＊＊＊＊有着多年一线教学经验的老教师深知，提高续报的辅助必杀技是平时授课过程中的续报铺垫以及学生关系维护。在阶段性授课过程中，总是“不经意”的透露有些知识点由于时间的限制或因阶段性考试暂时不讲，而在假期课程中会重点讲。这个不经意的作用就是强化学生跟教师学习的目的性。同你去医院看病一样，大夫会说出你的病因开药，你谨遵医嘱。长线班铺垫的作用就是明确学生接下来该治什么病吃什么药。

维系学生关系方面，依老师性格的不同，维系的方式也呈现出多样化。教师的识别形象可以是高度责任感的、励志的、人生导师、逗比类型的等等。当然，责任感这张牌学生家长通吃。除此之外，为了维持小班学员的稳定性，教师要努力平衡好各矛盾体。

综上，教师可以这么做：安排答疑时间：每堂课开始前早到15min，下课后晚走15min，用于答疑及聊天。不写作业的学生：不写作业成绩谈何提高，写作业必须落实。可以安排下课后留堂15min写作业，同时要求学生自己找出题目所对应的的知识点。明显不适合上班课的学生：课后作业个性化布置，为避免其他学生的心理不平衡，可以给其他学生安排课后答疑。请假的学生：打印讲义由其他同学带给请假学员，告知家长督促学员完成作业，同时给家长说明已给学员预留免费答疑时间，教师负责人的形象赫然屹立。后加入的学生：教师可以将前期的讲义均发给学员，并留出适当时间给学生答疑，让学员体会老师的有责任态度，缓解新加入带来的不适。激励：为了增加学生学习动力，可以是慢慢发酵的价值观传递，如孝敬父母，善待他人；也可以是阶段性的学习激励，如让学生考试前自行设定考试目标依据目标完成情况奖励、课堂测验及时奖励等。教师的奖励可以是一个橙子也可以是一只精心挑选的笔。铁杆粉丝：每个成功的小班课教师背后都有一小戳铁杆粉丝，他们自带续报传播功能，也最能带来慕名与推荐。同时，在开班课伊始还能为教师调节气氛做出重要贡献。但教师铁杆粉丝是一把双刃剑，控制不好极易容易引起班级新入学生融不进课堂，影响续报。教师一定要及时压制铁杆粉的活跃程度。QQ群：高中生没有不上QQ的，QQ群是很好的与学生在课堂外交流的地方。可以在群里发作业，可以跟学生共同进步。第三招：教务——定制英雄帖

一般机构学生的学习规划、课程管理、调课、转班等工作都由其负责教务老师安排，正因教务老师与学生沟通较多，所以教务老师与其管理的学员关系都较为融洽。

老学员续报：续班季开始，教务教师可以在教师上课间隙，将打印好的假期课表发给学员，同时说明续班相关事宜。学员家长话术：明确续报时间，联系方式等基础上，突出家长特权，营造其专属的存在感，另外还要制造紧迫感。所以，它可以是这样的：

XX家长：您好！XX学校XX校区2015-2016寒假小班课表已经发到各位学员手中，您可以依据孩子的自身情况选择合适的班级进行续报。为避免老学员因人数限制报不上原班，此次报名特开设老学员原班续报以及跨班续报周。1月2号到1月8号所有班级只针对该班老学员开放报名；1月9号到1月10号所有老学员优先报名其他科目和班机。老学员课电话预留名额，1月10号之前缴费即可。1月11日开始，新学员开放报名。铁分抢座电话：******。

这样的话术制造了紧迫感的大背景，体现了家长的存在感，时间、电话信息明确，加之之前的学生分析报告，家长对你的信赖已然产生。

寒假马上来了，让我们全副武装化身续报收割机，一起过个肥年。

课程推荐：新师道干部管理学院【金牌教学教务实训实操班】，1月18-21日，郑州

第三篇：“留守学生心灵驿站”工作计划

渠县三汇初级中学

2018年 “留守学生心灵驿站”工作计划

一、工作宗旨

1、面向广大学生宣传普及心理常识，促进他们的心理健康发展，形成良好的个性。（重点是本校学生及我校责任的的两个村（响滩村、新胜村）的学生。

2、对心理偏离常态或有轻微心理疾病的学生进行诊断与纠偏。

二、心理咨询范围

心理咨询范围包括学习问题（如学习策略与方法、考试焦虑等）、环境适应问题、情绪压力问题、人际交往问题、家庭问题、青春期困惑或其他心理问题。

三、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月至少指派一名自愿教师到所管辖的两个村举办一次不同内容、形式的活动。

2、密切与村干部的联系，搞好干群一家亲，更好的开展好“留守学生心灵驿站”活动。

3、发挥学校党员干部及自愿者的作用，使“留守学生心灵驿站”落到实处，深入群众。

4、认真细致地做好“留守学生心灵驿站”各项工作，攻坚克难，创造性的开展工作。

四、工作方法与原则

1、进行一对一单独辅导或开展集体活动，热情、负责的原则。

2、预防与发展相结合。将重点放在帮助学生掌握一定的心理学知识和社会技能，学会用有效的，合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的心理困扰，减轻痛苦和不适的体验，防止心理病产生，保持正常的生活秩序与工作效率，做到未雨绸缪。其次是发展功能，即帮助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可利用的社会资源，承担生活的责任，过健康充实有意义的生活。

3、尊重理解学生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理辅导所要追求的重要目标之一，心理教师尊重学生，学生才会尊重自己，才会珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感和成就感，也才会信任教师，愿意倾吐心声。

4、学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。

5、个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对个性特点，采取灵活多变的辅导策略。

五、具体辅导安排

1、完成“留守学生心灵驿站”工作室的建设工作。

2、与辖区的村干部密切配合，相互协调，便于心灵驿站工作的开展。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

3、学校的党员干部和自愿教师要做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的心理征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施及预防学生在校学习期间可能出现的问题，促使他们心理健康的发展。

4、做好行为矫正工作，具体帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折及社会性发展不适的学生，了解他们的心理困惑，实时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

5、开设“心理咨询”室，做好个别辅导工作和学生个案的收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录。

渠县三汇初级中学 二〇一八年三月十四日

第四篇：班任论坛感想-- 为留守学生开辟一块心灵的家园

为留守学生开辟一块心灵的家园

--------班任论坛感想

张玉兰 周老师文中谈到了留守生的教育问题，让我感同身受。留守生因长期缺少父母管教，影响了他们的心里素质和智能发展，他们厌学、逃学，喜欢进网吧、游戏厅，成绩下降，性格孤僻，冷漠，缺乏爱心，易冲动，道德品行有失水准等，作为班主任的我们对这些学生更应该给予父母般的关心和照顾，不但要在学习上帮助他们，更应在生活上爱护他们。我班焦宇轩等几名同学，父母都在外地打工，他们长期住宿，每当刮风下雨，会提醒他们加衣服。闲暇时间经常找他们谈心，中秋节我带他们去我家过节，给他们买了好吃的月饼，他们开心的不得了。病了我会亲自送他们去医院。学习上有一点点的进步我都会在同学们面前表扬他们。同时，我也发动其它他们主动和他们沟通，在一起学习、做游戏等。爱的力量是伟大的，班主任只有用母亲般的情怀去关心、爱护他们，用和风细语的语言、循循善诱的态度、诲人不倦的精神去教育，感化他们，才能消除“留守”学生的心理障碍，为留守学生开辟一块心灵的家园,燃起他们的希望之光，激励他们不断奋进。

红光中学

2012年10月20日

第五篇：关爱留守学生 营造心灵花园

关爱留守学生 营造心灵花园

――堵城镇中心学校留守学生工作情况汇报

杜孝华

我们堵城镇现有中学一所，完小5所，教学点1所。教职工总数170人，其中专任教师150人。2006～2007学年秋季在校学生3182人，其中初中学生1306人，小学生1876人。堵城镇是一个农业大镇，经济基础比较弱，98年洪灾后，农民外出打工已经成为他们重要的经济来源，特别是一些特困户，打工收入几乎主宰了这些家庭的经济命脉。由于父母双方外出打工，出现了大量留守儿童，这已成为社会广泛关注的问题，更是我们教育必须直面的问题。近几年来，在各级组织的关心支持下，我们致力于留守学生管理的研究，作了一些尝试，取得了一些成绩。下面我把我们的一些做法向各位领导简要汇报一下。我汇报的内容有四个部分，即塑造“新”家长借外力，营造“新”环境使内力，打造“新”机制聚合力，创造“新”方法增活力。

一、塑造“新”家长借外力

鲁迅先生很早就提出了一个严峻的问题：“新时代我们如何做家长？”这个问题在如今依然值得关注，体现在留守学生身上就更加突出。我镇留守学生监护方式大致有三种类型一是隔代监护，即留守学生由祖辈——爷爷奶奶或外公外婆管理的监护形式；二是亲戚管理，即留守学生由父母托付亲戚管理的监护形式；三是学校管理，即留守学生在寄宿制学校住读，生活、学习由学校负责管理的监护形式。另外，还存在个别的民间监管等方式。据调查统计，全镇留守学生中由隔代监护的636人，占留守学生总数的89.8％；由亲戚管理的60人，占留守学生总数的8.5％；由学校和民间监管的15人，占留守学生总数的2.1％。隔代监护中，爷爷奶奶监护的520人，占隔代监护的81.8％；外公外婆管理的113人，占隔代监护的17.8％。这些隔代监护人文化素质普遍偏低，只能保证孩子的温

饱问题，对学习上的问题往往难以给予帮助或辅导。由于年迈体衰，加上自身文化知识水平不高，不知道怎样配合学校对孩子进行作业检查等教育，有的简单问一问“作业做好了吗?”就完事，对孙辈们“做好了”的谎言明知在欺骗他，却也无可奈何。同时，隔代监护中溺爱现象比较严重，祖辈对孩子的要求百依百顺，致使孩子养成了许多不良的行为习惯。

要做好留守学生的教育，就必须保证内力外力作用方向

一致。为此，我们采取三种形式加强了对留守学生监护人的培训。一是开办家长学校，保证培训的广度。依托各家长学校，定期举行讲座，对监护人进行通识性培训，引导他们了解教育形势，转变教育观念，掌握一些基本方法，帮助他们克服一些不良的家教作法。二是召开家长会，保证培训的力度。各校以年级为单位，定期召开家长会，通报学生一定时期的现实表现，指出今后努力方向，明确家校双方注意的事项，使监护人及时熟悉留守学生的情况，有针对性地加强教育监护。三是重点家访，保证培训的深度。我们规定了几种情况下必须家访，即学生生病请假、学生学业明显退步、学生父母返家、学生家中有突发变故等。通过家访既相互交流了情况，也密切了彼此感情。

二、营造“新”环境使内力

在学校寄宿的留守学生眼里，学校不仅是接受知识的学园，也是生活成长的家园。为此，我们下大力气在软、硬环境两方面下功夫，为他们营造安全舒适、温馨怡人的家的氛围。

堵城中学全校350名留守学生中，有318名（其中女生140名）留守学生在校住宿。堵城中学对寄宿留守学生专门建档管理，建立健全留守学生寄宿的各项管理制度，促进留守学生形成良好的生活习惯和道德行为。选配责任心强、生活经验足的专职或兼职生活辅导老师，对他们加强教育培训，并实行严格奖惩。同时，学校在寝室、食堂等

处布置张贴图片，帮助孩子们布置自己的小空间，努力营造家的气氛，让他们心理轻松愉快。寄宿制是解决农村留守儿童教育难题的有效补救措施，有助于父母不在身边、缺失家庭教育的留守儿童养成良好的学习和生活习惯，同时可以降低留守儿童的安全隐患。为此，我们积极启动寄宿制小学建设，为留守儿童建造一个温馨快乐的“第二家”。

三、打造“新”机制聚合力

为了整合学校各方面力量，调动各方面的积极性，我们着力建立关爱留守学生的新机制。

一是建立档案册。各校认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守学生表册。“一册”指“留守学生名册”，由学校分班集中统计“学生情况”、“家长情况”、“监护人情况”。“一表”指“留守学生统计表”，包括“留守学生”和“监护人员”的分类情况。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

二是完善包保制。堵城镇党委、政府高度重视农村留守学生的教育管理工作，整合资源，以关工委为主体，妇联参与，建立领导小组和工作机构，建立留守学生工作长效机制，充分发挥相关职能部门的作用，制定工作计划和考核细则，形成各单位齐抓共管的良好局面。堵城镇党委、政府对学校建立了留守学生包保制度。党委、政府与学校领导、学校领导与班主任、班主任与包保责任人（任课老师、指导老师）、教师与学生家长每年签订责任状或责任书，建立梯级包保制。包保期间，留守学生的学习、生活由包保责任人负全责，班主任负分责，学校领导负总责。

三是实行联系卡。“留守学生联系卡”，其基本内容：留守学生的基本情况、家长的基本情况，监护人或其委托监护人的基本情况。还包括学校管理专人的姓名和建卡日期。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关

爱网络。

四、创造“新“方法添活力。

完善的考核评价机制极大激发了老师们的工作热情，他

们紧紧联系各自实际，探索出许许多多行之有效的教育管理方法，创造了许许多多成功的教育案例。概括讲主要有以下几种方式。

一是班会熏陶。堵城镇小以班为单位召开了“爸爸、妈

妈你们放心”、“我来帮你”等主题班会，组织“我向爸妈报平安”等演讲比赛，开展了关于“在父母外出打工的日子里”的征文比赛，分为励志篇（讲述自己克服学习、生活中的困难、自立自强、乐观向上、健康成长的故事）；亲情篇（讲述家人、亲人、朋友对自己的关爱）；感恩篇（讲述对父母、对周围的人感恩的事）；沟通篇（与父母交流学校、家里的近况）。丰富多彩的活动让“留守学生”切实感受到集体的温暖和力量，感觉到班级就是一个大家庭，弥补了他们缺失的家庭温暖，增强了他们的自信心。

二是真情体验。堵城中学班主任刘伟林老师组织了“留

守孩子与家长的换位思考”、“假如我是留守生的家长”等主题班会，让学生理解父母外出打工，含辛茹苦的工作其实是为了给我们创造良好的学习条件和生活条件，我们应对父母心存感激和敬佩，要珍惜父母的血汗钱。在班上成立了“班级银行”，教会留守生学会理财，养成节约的好习惯；鼓励他们多参加献爱心的活动；过节日时，给远在他乡的父母打一个电话，发几句短信，或写写信，以表示做儿女的问候；平时多与父母沟通，写写信，打打电话，有条件的寒暑假可以去父母打工的地方体会父母的辛苦。其他小学开展了“每日一件家务事”活动，让他们体会监护人生活的不易，也有助于养成自立的习惯。

三是谈心教育。余岭小学每周设一节课，实行留守学生“谈心日”制度。留手生汪顺同学父母长年在深圳打工，爷爷奶奶七十多岁了，还种了几亩地，对汪顺的学习要求迫切，但又不识字。吴焱林老师经

常找汪顺交谈，勉励要认真读书，长大了才能回报社会及家人，安排每天在校就餐，利用午休时间进行辅导，学习进步很大，期末被评上三好学生。他的爸爸深受感动，专程到校拜访，为学校送来了饮水机，并带来了茶叶、香烟等物品。

四是热线沟通。遇到重大事情，老师及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。堵城中学初三班主任熊志全班上有位高聪同学，由于父母在外打工，缺少父母的关爱，与自己七十高龄的爷爷一起生活，由于缺少父母的管教，经常缺堂旷课，上网成瘾，只要有机会就偷偷去了网吧，导致每一次月考学习成绩倒数第一。经过三番五次的教育，效果仍不理想。熊老师不下五次到家走访，在电话中与他远在广东的父母说明情况，为了孩子的将来，尽可能在孩子最需要的时候来到孩子的身边，以利于他健康成长。他的母亲终于被真情打动，初三下学期特地辞去在外的工作在学校附近陪读，功夫不负有心人，高聪同学最后以438分的成绩进入区一中学习。

“浩荡东风平地起，正是满帆快进时”，留守学生是我国农村在新形势下出现的特殊群体，随着打工经济的发展，留守孩子现象将长期存在，对农村留守孩子的教育、成长问题，也越来越受到全社会的共同关注。目前，我们只能说做了一些份内之事，对比现实的情况和社会的要求，我们还有许多工作要做。我们将借这次会议的契机，不断深化教育改革，转变教育方式，优化育人环境，努力营造农村留守孩子健康成长的良好氛围，使留守学生在业已倾斜的平台上享受到公平的教育，切实为办好人民满意教育作出新的贡献。

2007.6.8