教育干部岗位培训作业 （共五篇）

第一篇：教育干部岗位培训作业

浅谈如何建构智慧型教师

时代的发展呼唤智慧型教师，社会的发展需要智慧型教师，那么今天的我们该怎样做一名智慧型教师呢？根据自己的教育教学实践，结合张梅玲教授《智慧型教师的建构》的学习，我认为构建智慧型教师要做到以下几个方面:

一、不断学习，充实自己。

知识经济时代，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，必须树立终身学习观念，不断学习先进的教育与教学理论，学习新课标和本学科相邻学科的知识，学习党的路线方针政策，学习《教师法》等相关法律知识，学习现代教育信息知识，学习别人的智慧，不断充实自己，为成为智慧型教师提供丰厚的知识底蕴。

二、积极投身教育教学实践。

课堂是教学的主阵地，要做一个有教学智慧的老师，必须积极投身于打造高效课堂的实践，不断研究学生学习的规律和方法，探究先进科学的教学模式，提高驾驭课堂教学的能力，把课堂的主体地位和学习过程还给学生，构建自主、高效、优质课堂教学，让教学活动焕发出生命的活力。

教育科研是教师增长智慧的重要的途径，我们教师必须积极投身于教科研实践，积极参加各级教研部门举办的培训培训活动、各种教学竞赛活动，积极参加科研课题研究，在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，在实践中成长，在实践中提高，不断增长自己的教学智慧。

三、不断反思，增长智慧。

反思是我们教师实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程，我们要想有所成就、有所发展，就应当在学习工作中处处留心，不断反思，增长教育教学智慧。

这样经过不断地学习、实践、反思，日积月累，我们便会在不知不觉中得到提高，逐渐完成向智慧型教师的转变。

怎样成为学习型校长？

根据课程学习和自己工作实践，我觉得要成为一名学习型校长，就应该在有目标有计划的前提下，应处处留心，时时思考，让学习成为我们的一种习惯，一种生活。大致应做到以下几点：

1、向书本学习

订阅《人民教育》等刊物，购买或借阅教育教学理论书籍，从中汲取有益营养。努力掌控教育教学改革的新动向、新理念、新方法，不断提升自己的政治素养和业务素养。

2、向教育教学实践学习

积极投身于上课、听评课、教学竞赛、校本培训、课题研究等教育教学活动，了解教育教学的真实动态，掌握第一手资料，及时发现课改中的问题，大胆探索，不断创新，寻求解决问题之法，不断丰富自己的管理实践，提高自己的管理水平。

3、向先进虚心学

向身边的优秀教师学习，向本地区的优秀校长学习，向外地先进学校、特色学校学习，开阔自己的视野，发现自身的不足，找到学校发展的目标与方向。

4、向专家学者学

珍惜岗位培训、上级业务部门组织的各种研训活动，认真聆听专家学者的报告，开阔视野，增长经验。

修订新课标的基本原则是：

1.坚持德育为先，充分体现社会主义核心价值；2.坚持全面发展，选择对学生终身发展、全面发展具有价值的课程；3.坚持能力为重，注重培养学生创新精神和之间能力；4.坚持以人为本，坚持学生认知规律和教育、教学规律；5.坚持与时俱进，更新内容。修订后新课标的特点：

1.落实德育为先，突出德育的时代特征。2.突出能力为重，强化能力培养的基本要求。3.反映时代精神，合理吸收时代进步成果。4.控制课程容量和难度，减轻学生课业负担。结合工作实际谈谈如何执行新课标：

我是从事农村初中思想品德教学工作的，我认为要在实际工作中认真执行新课标，应从以下几个方面做起：

首先要从思想上去认识新课标，深刻理解新课标的内涵，然后以此为标杆进行教育教学活动。

其次要创造性地使用教材，优化教学过程。教师在教学过程中既要尊重教材，又不能拘泥于教材。新教材是面向全国的，所以里面许多图片和资料与我们农村学校学生的实际不相符合，对此我们就应该对教材进行适当的增删，及时、恰当地补充新的教学资源，做到创造

性地使用教材。

再次要以课标为导引，采用有效的教育教学方法，将新课标理念实施到思品的教育教学实践之中。第一，转变教师教的方式和学生学的方式，坚持以学为主，做到先学后教，引导学生学会学习。第二，注重与其他课程的联系，更好地发挥育人的整体效应；贴近生活实际，把生活的活水引入教学，激发和提升学生的体验。第三，建立平等和谐的师生关系，创建崭新的课堂生态环境。第四，注重学生的情感体验和道德实践。开展形式多样的活动，从学生的生活经验入手，帮助学生回忆真实的情感体验；从学生的兴趣入手，抓住学生特有的情感体验，以促使学生情感和信念形成，提高教学实效。

结合课程学习，简述应急管理中决策指挥的基本原则。

近年来，学校自然灾害、校园安全事故和校园多发事件这三类事件时有发生，因而钟开斌教授《 全面提高应急管理能力》的讲座，对我们学校同样有着重大的指导意义。

通过本次课程学习，我深刻认识到决策指挥是应急管理中的重点和关键，决策指挥应当遵循以下四个方面的基本原则：

第一，快速反应、科学决策；快速反应是对突发事件要快速发现、快速报告，快速出动、快速到位，快速展开、快速介入，以便抓住先机，争取主动。所谓科学决策就是要求我们在应急管理过程中，要尊重科学、尊重人才、采用先进的救援装备和技术、充分发挥专家作用，实行科学民主决策。

第二，统一指挥、综合协调； 在突发事件应对过程中，参与主体是多样的，既有政府及其政府部门，也有社会组织、企事业单位、基层自治组织、公民个人甚至还有国际援助力量，要实现反应灵敏、协调有序、运转高效的应急机制，必须成立应急指挥机构统一指挥，综合协调人力、物力、财力、技术、信息等保障力量，以整合各类行政应急资源，最后形成各部门协同配合、社会参与的联动工作局面。

第三，属地为主、条块结合；由于突发事件的发生地政府的迅速反应和正确、有效应对，是有效遏止突发事件发生、发展的关键。实行属地管理为主，就是让地方政府能迅速反应、及时处理。当然，属地管理为主并不排斥上级政府及其有关部门对其应对工作的指导，还需要其他部门和单位的协同配合，做到条块结合。

第四是灵活机动，经济高效。在突发事件中，情况往往非常复杂，这就需要在实践中灵活机动采取各种应急措施，做到经济高效。

学校教学方案设计的依据 学校的实际 学生的实际 教师的实际

教学方案设计的内容

内容确定——度的把握（长度、宽度、深度，市重点、区重点、普通）组织模式——同层组合（分层次教学）异层杂糅（统一均编）教学方式——传授、训练、研究

三者的来源 关系与选择 有关学习和教学的隐喻

认知主义：学习是知识的获得——教学是知识的传递

行为主义：学习是反应的强化——教学是基于操练与练习的训练 建构主义：学习是知识的建构——教学是创建学习环境

小结：学校教学方案设计】 1.结果形态：一张全校课程表 2.至少包括六方面：

1.学什么——课程内容

2.学到什么程度——课程内容的深度、广度、长度 3.需要多少时间、需要怎样的空间——课程学习的条件 4.用什么方式学习——完成课程学习的有效方法 5.学生如何组合——组织教学的策略 6.如何评教、如何评学——课程评价

第二篇：2012年干部岗位培训考试试题

2012年干部岗位培训考试试题

单位：三冶建安公司姓名：分数：

一、填空题：（每空1分，共20分）

1、按一、二、三级抗震等级设计的各类框架中的纵向受力钢筋，当采用普通钢筋时，其检验所得的强度实测值应符合下列要求：

（1）钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于（）。

（2）钢筋的屈服强度实测值与强度标准值的比值不应大于（）。

（3）钢筋在最大拉力作用下的伸长率不得小于（）。

2、一般设备地坑、水池及建筑物地下室外墙施工缝可留置在墙壁上，距坑（池）底混凝土面（）的范围内。

3、如需进行冬季施工，宜优选采用（）水泥拌制混凝土。

4、采用非统计法评定混凝土强度时，其强度应同时满足（）和（）要求。（注：mfcu为同一验收批混凝土强度平均值，fcuk为混凝土立方体标准抗压强度值，fcu min同一验收批混凝土强度的最小值。

5、在单位工程分部分项划分中，按照由大到小的顺序应该为（）、（）、（）、（）。

6、跨度为6m的框架梁，在拆除底模时，混凝土强度需要达到设计要求的（）时方可拆除。

7、施工组织设计（方案）在报审之前应是现场总工程师或技术负责人组织各专业技术人员编制，（）审核，（）审批。然后报（）审查，（）审核。

8、雨篷结构的外边线至外墙结构外边线的宽度超过（）者，应按雨篷结构板的水平投影面积的1/2 计算建筑面积。

9、2008年《辽宁省工程计价定额》是以（）形式表现的。

10、合同价是指（）阶段通过签订总承包合同、建筑安装工程承包合同、设备材料采购合同以及技术和咨询服务合同确定的价格。

11、一般事故，是指造成（）人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。

二、单项选择题：（每题2分，共20分）

1、有主次梁的楼板在混凝土浇筑时应顺着次梁方向浇筑，施工缝应留置在次梁跨中的（）范围内。

A、三分之一B、四分之一C、二分之一D、任意位置

2、对有抗震要求的结构中，箍筋的弯折角度应为（）。

A、90°B、180°C、45°D、135°

3、抹灰工程应分层进行，当抹灰厚度大于或等于（）时，应采取加强措施。

A、60mmB、30mmC、35mmD、45mm4、试块强度评定时，当三个试件强度中的最大值或最小值之一与中间值只差超过中间值的（）时，取中间值。

A、15%B、20%C、25%D、5%

5、《工程建设项目施工招标投标办法》第第三十七条招标人可以在招标文件中要求投标人提交投标保证金。投标保证金一般不得超过投标总价的（），但最高不得超过八十万元人民币。

A、5%B、2%C、3%D、1.5%

6、当梁腹板高度大于等于（）时，须配置纵向构造钢筋。

A、500mmB、450mmC、300mmD、550mm7、03G101平面表示法中，对钢筋的标注有两种标注方式，一种是集中标注，另一种是（）。

A、分散标注B、原位标注C、转角标注D、特位标注

8、对梁类、板类及墙类构件，当设计无具体要求时，在同一截面的接头百分率不应大于（）。

A、15%B、20%C、25%D、50%

9、当设计无要求时，框架梁上负筋与架立钢筋钢筋的搭接长度应为（）。

A、150mmB、200mmC、15d（d为负筋直径）D、15d（d为架立筋直径）

10、在实行QC系统管理中，分为四个循环阶段，其中D阶段代表（）。

A、计划阶段B、处理阶段C、检查阶段D、执行阶段

三、多选题（每题至少有一个答案是正确的，每题2分，共10分）

1、抹灰施工时，室内墙面、柱面和门洞口的阳角应（）。

A、采用1:2水泥砂浆做暗护角B、高度不应低于2m

C、采用1:2混合砂浆做暗护角D、每侧宽度不应小于50mm E、应做成圆弧形

2、编制施工组织设计（方案）时，需要包含（）内容。

A、工程概况B、编制依据C、施工平面布置图D、劳动力计划 E、施工进度网络计划

3、模板和支架的设计应具有足够的（）。

A、刚度B、稳定性C、防滑性D、缝隙的严密性E、抗风荷载能力

4、现浇砼单向板的施工缝不应留置于（）。

A、平行板短边的任何位置B、平行于板长边的任何位置

C、平行于板的长边跨中三分之一范围内D、与长边成45°斜向的任何位置

5、在施工图纸中未标明负筋的长度，均布活荷载q≤3g均布恒荷载时，如图中的a值应是（）。

A、L/3B、L/4C、2L/3D、L/

2四、判断题（每题2分，共10分）

1、工程量清单报价中，合同约定的工程价款中所包含的工程量清单项目的综合单价在约定的条件和范围内是固定的，不予调整。（）

2、在负温条件下，钢筋的力学性能会发生变化，只有屈服点和抗拉强度会发生变化。（）

3、在施工组织设计编制中，现场临时用电超过500KW需要编制临时用电施工方案，该方案也可以由现场的土建技术人员进行编写。（）

4、在进入装修阶段，可以根据用户的要求进行设计的更改。（）

5、进入施工现场的钢筋，除了具备出场合格证以外，还要进行母材的复试，复试合格后才可以应用到工程当中。（）

五、简答题（每题5分，共15分）

1、简述不得留设脚手眼的墙体和部位。

2、混凝土试块的标养是在什么条件下进行的？

3、承重结构的模板要在混凝土强度达到什么条件后才可以拆除？

六、计算题（共25分）

1、一块8m×8m的楼板，原设计为x方向采用HRB335，Φ12@200，y方向采用HRB335，Φ12@150，现因为市场购买不到，需要采用HRB400，Φ8钢筋进行代替，请依据等强度代换的原则计算原使用钢筋的根数及代换后钢筋的根数及间距。（HRB335设计强度为300N/mm2，HRB400 设计强度为360N/mm2）（10分）

2、根据图示，抽取钢筋，（需要标出构件的长度和数量箍筋不计算只画出形状）

25;4Φ2

5a b a

答案：

一、填空1、1.25 1.309%

2、300～500mm3、普通硅酸盐和硅酸盐

4、mfcu≥1.15fcukfcumin≥0.95fcuk5、单位工程分部工程分项工程检验批6、75%

7、项目经理 总工程师专业监理工程师 总监理工程师8、2.1m9、量价合一

10、工程招投标11、3人

二、单选

1～5ADCAB6～10BBCAD

二、多选

三、1、ABD2、ABCDE3、AB4、BCD5、B

四、简答题：

1、（1）半砖厚墙

（2）过梁上与梁成60°角范围及过梁跨度1/2的高度范围内

（3）宽度小于1m的窗间墙

（4）墙体门窗洞口两侧200mm和转角处450mm的范围内

（5）梁或梁垫下及其左右500mm范围内

（6）设计不允许设置脚手眼的部位

2、标准养护系指试块在温度为20±3℃、相对湿度在90%以上的环境中养护

3、板及拱

跨度为2m及小于2m设计强度的50%

跨度为大于2m至8m设计强度的75%

梁（跨度为8m及小于8m）设计强度的75%

承重结构（跨度大于8m）设计强度的100%

悬臂梁和悬臂版设计强度的100%

五、计算题

1、原设计X向钢筋（8-0.10）/0.2+1=40.5采用41根

Y向钢筋（8-0.10）/0.15+1=54.3采用55根

代换后X方向（300×π6²×41）/360×π4²=76.87

5采用77根@（8-0.1）/76=104mm

代换后Y方向（300×π6²×55）/360×π4²=103.125

采用104根@（8-0.1）/103=77mm2、通长钢筋Φ25（1500+2b+a）6根 Φ12（300+b/3）4根边支座负筋Φ25（750+b/3）4根

中间支座Φ25（a+2b/3）2根 箍筋

Φ10（1500+2b+a）4

根

第三篇：处级干部岗位培训的心得体会

为了进一步深入学习贯彻“三个代表”重要思想，加强对处级领导干部的思想政治教育，切实提高处级领导干部的整体素质，在我校院党委及行政的组织下，对新提拔的处级领导干部开展了岗位培训教育，使我受益匪浅：

一、充分认识到开展处级干部教育的重要意义

1、以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，认真分析世界政治经济发展趋势，着眼于全面建设小康社会的伟大实践，提出了全面、协调、可持续、人才资源是第一资源、权为民所用、情为民所系、利为民所谋的重要观点。这是我们党对建设中国特色社会主义基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的丰富，是我们党对共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的深化，显示了我们党解放思想，实事求是、与时俱进的理论勇气，体现了我们党高屋建瓴、统揽全局、开拓未来的执政能力。这主要是针对党员干部尤其是党员领导干部提出来的，具有很强的现实针对性。

2、对高等学校处级干部的培训和教育，是实践三个代表重要思想的体现，是提高我们党员领导干部领导能力的要求，也是改进党员领导干部作风，增强党性修养，提高拒腐防变能力的需要。因此处级领导干部要充分认识此次教育的重要意义，自觉参加教育活动，努力树立科学正确的发展观、人才观、政绩观和群众观，切实提高政治素质和党性修养。转变干部观念，提高干部思想政治素质，促进本单位的工作，推动学校的建设与发展。

二、明确党风廉政建设责任制，强化第一责任人的责任意识

1、在各级领导班子和领导干部当中，明确党风廉政建设责任制与抓党风廉政建设工作的关系会有利于责任制的深入贯彻和落实。使各级领导班子和领导干部都明确。责任制是推动党风廉政建设的管总的根本制度，实行责任制在于强化领导班子和领导干部的责任意识，促使他们更加负责地去抓党风廉政建设工作。贯彻责任制要推动党风廉政建设工作的开展，党风廉政建设工作的开展及成效又是贯彻责任制成效最实际的体现。责任制贯彻得好不好，既要看教育、制度、监督、惩处和责任追究是否到位，更要看各项工作的实际效果。

2、强化第一责任人的责任意识，尤其是行政“一把手”的责任意识。认准自己的位置，增强组织纪律观念，严格按照“坚持原则、把握大局、团结同志、加强修养”的要求；强化请示汇报意识，摆正自己的位置，正确认识正副职的区别和联系，及其作用。作为音乐学院院长，我必须要严格要求自己，坚持党的政策，具备较强的原则性；并充分认清我院的当前实际情况，顾全大局，积极征求和听取副职及广大教职工的意见和建议，集思广益，处理好各层之间的关系，使各项工作都渗透在具体的业务工作之中，发挥好表率作用。

三、坚定理想信念、加强自身的思想政治建设

1、进一步树牢了理想信念。通过学习，我深刻体会到，要做到一名称职的处级干部就必须坚定理想信念。坚定理想信念，重要的就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律。同时还应牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、进一步理解了全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务是我们必须牢记的宗旨，也是我们最终目标。通过学习，我深知教育工作的责任时刻不能忘却，这是我们教育工作者的行动指南。体现在具体工作实际中，则是爱岗敬业。始终保持强烈的事业心、责任感，求真务实，真抓实干。充分体现“以人为本”的服务理念，进一步改善和处理好师生之间的关系，做到无条件为学生服务。工作中，自己始终要围绕为人民服务这一伟大宗旨，严于律已，爱岗敬业，一丝不苟地干好本质工作。

3、进一步增强求真务实，开拓创新的意识。作为音乐学院院长要将重要思想贯彻到每一项工作中去，求真务实，开拓创新，要敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合总要思想的要求，就大胆地干。为此，自己首先要勇于剖析自己。严格按照党员要求，对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；其次，要积极地开展批评与自我批评。开展诚恳的、深刻地自我批评，既是对自己负责，也是对组织负责。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想，以对组织、对工作负责的态度，克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。

四、增强勤政廉洁意识，提高管理能力。

党的十六大提出：坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。

1廉洁勤政是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。“心底无私天地宽”，不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

2、负责许昌学院的国际交流与合作等各项行政管理工作，积极与党总支合作完成学校交办的其它工作任务。

五、提高工作能力，完善学院教学改革

1、以学院总的办学思想为指导，以精英教育与大众化教育并重，全面贯彻党的教育方针，把握时代脉搏，关注社会需求，以市场需求的实用型普及人才的培养为导向，以素质教育为宗旨，以办好许昌学院的外事工作为目标.六、要以打造亮点、构筑和谐和谋求发展为主线，共创许昌学院美好明天.1、坚持科学的发展观，主动适应经济社会发展的要求，审时度势，调整和新增专业设置、扩大办学规模。夯实基础、抓住机遇、加快发展、形成特色、创出品牌，努力增强我们的办学实力。打破固步自封的教学观念，抓住特色与热门专业的优势，与相关学科专业相互融合，找到与市场经济发展急需的专业门类，发挥品牌专业的作用，在社会上树立的良好的教学形象。

2、以加强社会 实践，培养实践能力为突破口，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。成绩，只属于过去，尽管我们还是有很多不足之处；但我们完全有理由相信，在今后的时间里，我会带领我处全体人员再接再厉，认真总结经验克服不足，锐意进取，继续努力，争取开创我院学生工作的新局面！为学生的全面发展和全面成才做出新的更大的贡献！

第四篇：节能教育和岗位培训计划

节能教育和岗位节能培训计划

为了确保实现“十二五”节能目标，必须加快建立我单位节能长期培训机制，提高各级节能工作人员的业务能力和管理水平，做到培训一批懂节能政策法规，会能耗统计操作，能进行节能方案策划和开展实施的节能岗位管理人员，共同推进我单位节能工作健康发展。现结合实际，制定本培训计划。

一、总体要求和主要目标

（一）总体要求。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持降低能源消耗强度、合理控制能源消费总量相结合，确保事先“十二五”节能减排约束性目标，加快建设资源节约型、环境友好型企业，推进我单位节能工作，切实发挥表率示范作用，引导和带动全体职工节能工作的开展，进一步增强我单位职工节能意识，培养良好的节能行为习惯，使其自觉成为我单位节能工作的宣传者、推动者、实践者，全面提升节能管理水平。

（二）主要目标。到2012年底，万元生产总值能耗下降到5853吨标准煤，比2011年的5936吨标准煤下降1.4%，实现节约能源83吨标准煤。

三、培训范围

本单位全体职工。

四、培训内容

1、《中华人民共和国节约能源法》

2、《河南省节能监察办法》

3、《河南省节约能源条例》

4、《郑州市工业节能监察办法》

5、《用能单位能源计量器具配备和管理通则》 GB/17167—2006；

4、节能目标责任制和奖励制度

五、培训方式

（一）请进来和走出去。邀请外单位节能领域的专家学者以及节能工作先进单位的节能行家举行业务知识讲座，适时组织相关单位节能工作人员赴节能先进单位参观学习和交流工作经验。

（二）集中培训和各级管理部门自行组织相结合。节能领导小组、节能办公室策划和组织集中的节能知识培训，各级管理部门、下属各个车间自行组织节能知识培训。

六、培训时间安排

2012年2月邀请节能领域专家对我单位中层以上人员进行节能知识讲座；

2012年3月至7月分批组织我单位员工进行节能政策、节能制度、节能方法、节能技能的学习；

2012年9月根据我单位节能管理部门的统一安排，积极组织参加省内举办的节能培训学习活动；

2012年11月集中组织我单位节能领导小组及能源管理负责人赴节能管理工作较为先进的兄弟单位参观考察学习。

七、培训要求

各级节能管理部门、下属各部门要紧密结合实际，制定本部门节能培训计划，组织节能管理工作人员及全体职工，系统学习节能相关法律法规和规章等内容，做到准确理解、融会贯通、正确执行，确保培训工作取得实际效果。

八、组织实施

节能办公室负责组织实施。

联系人：刘亚伟电话：0371-64055908

节能领导小组、节能办公室将加大监督考核力度，对各级节能管理部门、下属各部门的节能培训工作进行检查指导，并通报培训工作落实情况。

第五篇：普通教师岗位培训 数学作业（最终版）

基本信息

课题

作者及工作单位 教材分析

“混合运算”的编排采用的是与应用题结合成独立单元并进行多次循环的编排方式。即在低年级逐步引入混合运算、直观描述运算顺序，中年级再系统出现整数四则三步混合运算的各种情况（包括小括号和中括号的使用），之后在高年级“整数、小数四则混合运算和应用题”单元对四则混合运算顺序加以整理和概括——出现第一级运算和第二级运算的概念，为学生初中时学习第三级运算做准备。这样的编排有利于学生加深对混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力。学情分析

我班学生共有33人，男生19人，女生14人。基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

教学目标

1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。

2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。

教学重点和难点

教学重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。教学难点：根据算式的意思来说明运算顺序。教学过程

（一）谈话引入

激发兴趣

同学们，你们心目中认为什么样的景色是最美的？（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景„„）今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。（课件出示）美吗？（美）欣赏图片

（二）情景延伸

复习旧知

咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！

1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？

同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？

2、交流、反馈

同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。

（三）学习新知

算法探究

同学们，咱们到滑冰场去看一看吧！（课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧！

同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？

1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？

2、反馈交流。（1）、72－44=28

（2）72－44＋85=113

人教版 四年级下册数学第一单元《四则运算》第一节

《加减混合运算》

黄欢

上饶县铁山小学

28＋85=113 72－44表示什么？28＋85又表示什么？

说说哪一种方法好？为什么？（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。）

4、运用方法（2）列式。

如果老师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午离开37人，现在有多少人呢？

请学生自由列式计算，然后全班交流。78＋50－37 说一说每一步的意思。

5、小结加减混合运算的运算顺序。

学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗？（有加有减，按从左往右的顺序进行计算。）

（四）巩固新知

总结评价

“冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较远，咱们就乘公交车吧！

1、（课件出示）咱们在“城南站“上车，公交车上原有乘客36人，下车12人，又上车15人，现在车上有多少人？

（1）请学生快速地列出算式。

（2）完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样的？

2、到校了，我们去图书室看会儿书，请听图书管理员阿姨为我们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事书的人特别多，图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗？

3、小结：学习了这节课你有什么收获？你觉得自己哪里还掌握得不够好？

教学环教师活动 预设学生行为 设计节 意图

谈话引同学们，你们心目中认为什么样

入 的景色是最美的？（鸟语花香、激发 晴空万里、茫茫草原、雪景„„）（美）欣赏图片 兴趣

今天，老师带大家到冰城哈尔滨

去看看。（课件出示）

美吗？

1、咱们一起到“冰雪天地”去同学们观察得真仔细。从图上可能知道：复习情景延看一看吧！滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕旧知

伸

2、你们能根据这些信息提出一区有180人。

些数学问题并解决它吗？

1、同学们，咱们到滑冰场去看

一看吧！（课件出示）下面请听

滑冰场的负责人向大家介绍：小

学习新朋友们，欢迎你们来到滑冰区，知 今天上午有72人，中午有44列式计算，并跟同桌讨论你是怎么想的 算法 人离去，又有85人到来。你们 探究

巩固新知

也进去看一看吧！

2、请学生自由列式计算，然后

全班交流。

3、小结加减混合运算的运算顺

序。

“冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较

远，咱们就乘公交车吧！

1、（课件出示）咱们在“城南站学生快速地列出算式

“上车，公交车上原有乘客36 总结人，下车12人，又上车15人，我学回了。。。。评价

现在车上有多少人？

2、小结：学习了这节课你有什

么收获？你觉得自己哪里还掌握得不够好？

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

加减混合运算

小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？

72-44+85 =28+85 =113（人）

答：现在滑冰场有113人在滑冰

一方面：通过板演，口述自己对问题的理解，从而进行评述； 另一方面：小组合作中，小组长带动组员学习情况进行评价。

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思

刚上完加减混合运算这一课，让学生学会了同级即加减混合运算的顺序。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了，但通过作业情况来看，并不乐观，学生在做混合运算时出现了以下的几个问题：

（1）格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了得数。

（2）同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。

（3）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位。看错运算符号。（4）对于两个算式合并成一个算式很迷糊，在列综合算式哪个算式前后分不清。

出现这种错误的原因是学生凑整的意识太强烈，而对运算顺序的理解还不够深刻。所以在计算时，提醒学生一定要先确定运算顺序，再计算。通过了一定的训练加深了学生对运算顺序的理解，提高了计算的准确率。