我的教育梦----论文

第一篇：我的教育梦----论文

我的教育梦

毕节六中

卯东进

梦想创造奇迹，有梦就有未来。梦想在飞翔，个人的梦和国家的梦、民族的梦是统一的，党的十八大提出了中国梦鼓舞了无数中国同胞的心田，作为每一名教育者都会为这个伟大的梦想而奋斗，中国梦不仅是中华民族的复兴梦、强国梦，也是每个中国人的职业梦、人生梦。中国梦不仅是理想目标，也是现实实践。每一个人心中都有一个梦，都有追求幸福生活、享受幸福生活的权利，都有创造幸福生活、实现幸福生活的愿望。

我是一名中学化学教师，从事高中化学教育教学工作，现在最大的梦想就是牢记服务宗旨，恪守职业道德规范，潜心教学科研，努力教书育人，成为一名优秀的中学化学教师。

作为一名生活在现实环境里的教师，我首先要竭尽所能，传授知识、方法和技巧，让你的学业，在你的自学之外，因为有了老师的指点和引导，你少花了力气，少了烦恼，你的学业成绩有了很大的进步，甚至你的潜能和兴趣都激发起来，我觉得，这是一个老师最起码的基本功，也是对学生最负责的地方。对一个普通的老师，提这样的要求就可以了，我们不应苛求。可是，我不仅渴望做好一名“经师”，更希望做好一名“人师”。也就是说，在跳出学科、专业技能之外，我更希望，一个老师，从幼儿园到大学的，都应该是社会的良心和信心之所在，就是能够让学生筑起最起码的人生观、价值观和世界观。让我们的学生成人成才成熟。他将来走上工作岗位，步入社会，能够养活自己和家庭，能够为社会做力所能及的贡献，能够成就自己的事业和梦想，能够在这个世界有独一无二的价值。能够体会到生存的意义，或活着的快乐，人生的幸福。这是基本的标准，也是极高的标准。我不能看高教师的作用，1 但我也不会贬低教师的地位。我觉得，一个好的教师，对学生的影响应该是终身的，可能教师或学生本人都不会明确感悟到这一点，但事实应该如此。我们做教师，对自己要有基本的信心，对教育的价值要有基本的信心。作为一名教师，我感到光荣，我很坦然。

教师这个工作，在我看来，和农民最为相像：需要每日的勤劳，需要埋头苦干，需要慢工出细活。教育工作要遵循教育的规律。教师的工作，有时看起来极为容易，其实做好可以说是最难的，最不容易的，是最富有挑战性的，我甚至认为，是最有价值的工作的之一，而不能仅仅以金钱来衡量。教师的教育教学工作，需要一辈子认真探索，苦心经营，不到最后一刻，都不能说自己是一个好教师，会做教师。教师需要一辈子学习，只有一辈子在坚持学习的教师，才有可能在教育教学的工作中应付自如，如鱼得水，否则步履艰难。

我们的学生，就是我们的土地，我们的庄稼。只要辛勤耕耘，总有收获，总会进步。每个学生都是不一样的，都有他存在的价值，我们都要呵护他的成长，帮助他成长。我们不能轻易抛弃一个学生，因为他是独一无二的，他的价值只是暂时没有发现。教师的作用是人为的推动，增加学生人生的幸福感、体验感。教师是学生的一个阶段，教育，则贯穿学生的一生。这一个阶段，是学生人生中最重要的阶段。也是民族、国家的奠基工程。我们忽视不得。

十年中学教师生涯，说长即长说短即短。没有心理准备，突然走上三尺讲台。刚开始心情是复杂的。有过埋怨，有过失落，也有过紧张，有过不安。埋怨分配工作的不公，失落教师地位的低下。紧张上不好课，不安学生的劣等评价。但是，现实就是现实，日子还要一天一天过，工作还要一天一天做。随着时间的推移，慢慢地埋怨渐渐没了，失落渐渐少了。既来之，则干之。只要认真备好课，真心对待学 2 生，就会不但不忐忑、不紧张，反而越来越从容，越来越吸引学生，正面积极评价也越来越多，获得了所在地区和学校颁发的“优秀班主任”等大大小小的荣誉。

回首做中学教师的十年，我感悟良多，锻炼良多，也收获良多。十年磨砺，我学会了耐心细心，学会了真心爱心，为以后的职业生涯奠定了良好基础。

“三十而立”。梦在继续。成年的梦是务实的，主动的。当一名中学老师，逐渐拥有成就感，原本可以做一辈子。然而，心中渐生不满足意念，工作自豪感也在渐渐消解。我自己的梦想到底是什么？我真正的愿望到底在哪里实现？梦在清晰，梦在清新。努力奋斗，继续深造。这是我的职业梦想。

梦在清醒，梦在实现。醒梦的是现实，圆梦的是实践。梦想照亮现实，实践成就梦想。总书记勉励我们：幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

教育是百年大计。教师是太阳底下最神圣的职业。十年树木，百年树人。我选择了教师，实现了我的职业梦想。然而，梦想不等于现实。“空谈误国，实干兴邦”。教师这一职业需要潜心修养淡泊名利，需要默默奉献锐意进取。

生命不息，梦想不止。梦在现实里，未来在梦中。职业梦托起人生梦，个人梦依托中国梦。立足本职工作，敬业奉献，做好一名优秀的中学化学教师；胸怀祖国大局，增强使命责任，为党和人民的教育事业奉献智慧力量，实现人生理想。

教育，青春常在；教师，终会老去，但他的梦想，会被传承。教育事业就是这样越来越壮丽，人类就是这样越来越发展。这是我对教师、对教育、对人的信心。

中国梦，人生梦。职业梦，教育梦。教师是我永远的职业，教育是我永恒的事业。当好中学化学教师是我这一生最大的职业梦想，做好人民教育事业是我最大的 人生梦想。千里之行，始于足下；百尺竿头，更进一步。我将穷尽一生当好教师，倾尽力量做好教育，用梦想照亮人生，用人生实现梦想！

第二篇：(论文)我的教育梦

我的教育梦

徐 霞

光阴似箭，转眼间走上神圣的讲台已有十几载，从当初对教学的激情如火，到现在的稳重冷静，自己对教育的理解也深刻了许多。也有了自己的梦想。

从很久以前就一直听到有人在说教育改革教育改革，可是改到现在还是没有达到我们所想要的结果，当前中小学以学生的考试成绩来衡量老师，评价老师，于是老师以教出好成绩为宗旨，过分重视智力培养，忽视了人文和情感教育，导致高分低能的现象。现在的学生虽然很聪明，却难以从课堂上获得道德和情感的东西，他们忘记了感恩，忘记了尊重，忘记了爱人，这不能不使人感到后怕。如今的我们在呼唤素质教育，给孩子们减压，可是口号虽喊得响，收效却甚微。小学生还是每天背着沉重的书包上下学，每天都有做不完的作业，家长们为了孩子能考上好的学校，纷纷要求学校补课，课余的时间也给他们报了各种辅导班，学校要升学率，家长要好成绩，于是我们继续着从前的生活。

应试教育下的失败“成果”也有很多，清华大学生朝狗熊泼硫酸，复旦大学生毒死舍友，北大学生跳楼事件，马加爵杀人案……他们都是经过考试的筛选，成功在众多人中脱颖而出，进入象牙塔学习，可谓是天之骄子，但是，他们的行为却令我们难以置信，这就是教育的“成果”吗，只注重成绩和分数，没有让学上的身心健康发展。由此我有了一种梦想，我梦想着能给孩子快乐自由的学习时光，而不是应试教育。作家冰心曾说：要让孩子像野花一样自然的生长。教育家陶行知早就有言：教育其实就是解放。现在频繁考试，分数至上，让孩子兴趣全无，只剩下孤寂与烦闷，在应试教育中变得黯然神伤。我希望把话语权给孩子，让他们获取学习的驱动力，只有他生机盎然，自由生长，我们才能听到他们成长的呼吸和拔节的声音。最近政府加大反腐败的力度：一个个高官落马，层出不穷的企业造假，让人吃无可吃，喝无可喝；国外对中国的商品的反倾消的制裁„„唯利是图的现象比比皆是，连香港都怀疑对四川芦山地震赈灾的捐款是否能惠及于民。公信力的缺失成了一种社会现象，诚信哪里去了？我们又从哪里找回来呢？我多么期待从小就让孩子懂得诚信，不是为了考高分，学会抄袭，走近路，而不去拼搏努力。这就需要对孩子的评价机制趋于合理，这样未来的世界才会更和谐。温家宝总理在政府工作报告会说：要让人民生活得更加幸福，更有尊严。“尊严”是一个人甚至一个国家的脊梁，老师应该给孩子这一脊梁，而不是嬉笑怒骂声中，孩子没有了尊严，没有了自信。尊重孩子，让他们有坚实的脊梁，给他们一个健康的人生，幸福的未来。

我只是千千万万老师中的一员，我呼吁教育改革，不仅是形式，更重要的是实质内容，过去的悲剧不能一代又一代的重演，素质教育应该摆在前列。我梦想着：真正有那么一天，教育的天空布满蓝色，宁静而祥和，自由而快乐，点拨起孩子的灵性，启迪孩子的智慧，挺起他们坚实的脊梁，大胆地走他们的康庄大道„„未来我们都能享受梦想教育的幸福和快乐。

作为一个教育者，我对于我的学生，对于我的职业，我还有许多的期望，还有许多的梦想。我知道梦想总是美好，但梦想未必等同于现实；我知道梦想告诉我们种种可能，但现实却会告诉我们各种不可能；我知道美好的梦想常常会遭遇现实的困难。但我依然相信这梦想指示的道路，相信未来！

第三篇：教育梦论文

教育梦征文

让梦成真

我想当老师。

依稀记得，童年时我家很穷。一间三角木架梁支撑半壁山墙的草房庇护着母亲、弟弟和我。日子艰难的吃了上顿树皮饭就没有下顿四眼汤。好在我父亲在亳县黉学二中的高中教师，靠着他从牙缝里省的微博薪水接济我们母子三人，勉强过活。我呀，时运不济，命运多桀,就出生在这个百废待举的大跃进年代里。

有一天上午，一位衣着极为朴素的女老师到村子里动员适龄儿童入学。她到了我家，说明来意，力劝我母亲让我上学。女老师从床底下找出双旧鞋，把我揽到怀里，问这问那，好亲热。尽管我家家徒四壁,母亲听说叫我上学念字，还是动了心，并欣慰应允，因为母亲只读过半年书，好想让自己的孩子有点学问啊!

第二天，母亲背一捆芝麻杆去街上换钱，回来给我缝了个破布袋(书包)斜挂在我肩上送我去了学校，交给老师一块钱，给我领了两本书装进我拉在屁股上的布袋里。从此，八岁的我蹦蹦跳跳乐得屁颠屁颠的成了一个小学生。

老师夸我聪明也许是真的。童年时读过的课文如《说谎的孩子》、《司马光》、《秋天》、《小丽拿小米喂小鸡》等，到现在我还记忆犹新呢。而那时，我并不知道啥是好好学习，只知道老师教的我要学会，只要比其他同学会得早，老师就表扬，就夸奖是爱学习的好孩子。

记得有一个冬天的凌晨，我突发奇想，偷一把母亲平常摘得蓖麻籽，摸黑到学校后，用秫秸蔑子把蓖麻粒串成串点亮后读书很得意。老师知道此事，常在同学面前夸我聪明爱学习。受到表扬，我读书学习更用功了，成绩也跃居一、二名。特别是放学回家时，常有邻村人拦着我，让我给他们背书听，并许诺给我一块红薯吃。母亲知道后甜在心里。

小学时我的成绩真的十分优秀。我很快乐，时常在母亲面前掰着指头算：十三岁小学毕业;十六岁初中毕业;十八岁高中毕业，那是我就能跟父亲一样当老师教学了。每每如是，母亲深情地笑，父亲也开心的笑了。

在**的文革初期我上了初中。“读书无用论”对我的影响并不大，因为父亲是个知识分子，对我的成长要求很严谨，尤其是对我的文化课的学习很在意，每个星期天都要检查我的作业质量和学业成绩。中学阶段我的语、数、英成绩都在A级。学校举行的作文竞赛，我两次获一等奖。在英语方面，我一直稳居第一，直到现在，那时代的两句经典英语格言我还能背的滚瓜烂熟呢。“Study hard and make progress every day.”(好好学习，天天向上)“Heighten our vigilance, defend the motherland.”(提高警惕，保卫祖国)。那时，每当生活艰难或在那冬不遮雪，夏不挡雨的草屋里无助时，母亲就茫然地说：“好好念字，跟你爹一样当老师多好。”

高中阶段眨眼过去，但没有高中毕业考大学这一政策。老父老母问我弄点啥营生，我不假思索地说：“我想当老师”。终于一个偶然的机

会，我以全区英语98分第一名的成绩被聘任民办教师。

啊！我兴高采烈，扬眉吐气，我几宿几夜也没睡个安稳囫囵觉，我终于当上老师可以教学了，尽管还不是科班出身的正职教师。刚走进三尺讲台时，在教学方面我很幼稚，只想尽力上好每一个四十五分钟。没有教学经验，没有教学管理能力，但凭我爱上教学的一腔热情和对工作的责任感，我上的课就得到师生的认可，每年区教办室举行的“大兵团比赛”，我所教的英语课既排一数二。

那是的我很年轻。周日在家帮母亲种地管理田苗，在学校除了备课批改作业就是看教本。那是没有电视，电脑，手机，网络这样的新玩意，也没有各种各样的教辅用书，凭着对工作的执着和满腔热忱，工作年年受表彰。为给学生辅导英语写作，常常早读当正常课，晚自习争着上，没有任何报酬，也不知图啥。用“废寝忘食，无私奉献”来形容忘我的工作精神决非为过。

那是讲台上的我血气方刚，精力充沛。虽不懂课改理念，却力挺教学相长。教初三英语时，我经常跟学生比着背课文：“Longlongago, there was a war between the birds and beasts, No one knows why they fought about„”这使我和学生之间的距离缩短了，授业更易给力。

送走了一届又一届莘莘学子，有的大学毕业后从政;有的成了公司的高层管理人员;有的自己开公司当老板；有的与外企合资经营；有的成了种田示范能手；还有的成了亿万富商。他们各自拥有属于自己的一片生活天地，并积极地为社会传递着正能量。

我如愿以偿，我让梦成真。

此刻，我依然醒悟：想梦、追梦、圆梦都需要踏实地一步一个脚印的付出和老动。时值中华民族的伟大复兴时代，强教富国的曙光在线，只要万众一心，精诚发力，一个崭新的盈金镀彩的中国教育梦必能成真，伟大的民族复兴梦必定方圆。

十河中心中学2013-4-24

第四篇：我的教育梦

我的教育梦：平凡也是一种境界

泸溪四中 黄武华

朝花，夕拾。挺立在身旁的桂花与刺槐树幽幽喃语，光着脚丫与细嫩的草茎一次次亲密接触，脚下，那一片厚实的土地，烙着多少泸溪四中教师的足迹。

从莘莘校园走出，重又回到校园。转眼，教师这个称呼已经伴随我整整七年了。历年的“战火葱茏”是那墙角深陷的图腾，却只能为自己的从教生涯涂上一抹夕阳的残红。于是，每个夕阳西下的傍晚，我经过的小溪河畔总是流淌着波光粼粼的鲜血。只有在阳光灿烂的午后，我才有勇气让自己的脚步抚摩它柔软的岸边。

我闭上双眼，任由欢悦的缕缕波光倔强地钻入我的眼睑。在我梦中的细枝上熠熠生辉，我不知道自己站在哪片绿田里，那一道道弯曲的山脊告诉我，我已将自己的壮志雄心耕作在了这里的每一寸土壤中。

那天，忙完初二175班60多份试卷的批改已是夜里11点多了。回到家中，母亲还没睡。她见我一脸疲惫，便关心地问：“今天怎么回来这么晚？平日不是8点多就下自习了吗？”

“学校抽考，我们要改试卷，明天就要成绩。”我有些无奈地笑笑说。“再急，也不能不吃饭不睡觉啊，学校那么多老师，又不只你一个人，人家一下自习就回来了。这么冷的天，学校也不让人好好休息，也真是的了......”

母亲在一旁一个劲地唠叨，我转身走进自己的房间，啪地关上门，和衣躺在床上。随手将第二天上课要用的导学案扔到床头的桌子上，然后疲倦

地闭上了双眼......我2006年毕业于湖南文理学院，成绩优异，英语专业已过八级。在学校当过女生委员，班长等职务。也算是一个知识能力极强的当代大学生了。我对未来充满期望。可刚踏人校园走上讲台时，我发现在学校学的那些知识根本无法应付一群初中阶段叛逆性极强的学生。因此常常受气。“咚咚咚”有人敲门，一看，175班英语课代表：“老师，今天张彬彬又没交英语作业。”

“为什么？”

“他说他做不来，不想做。”

“哦，我知道了。”

这个张彬彬，学习态度差，懒，不爱学习，尤其讨厌英语，上课，无精打采，总爱搞些小动作，还影响别人学习；下课，追逐打闹，不是把椅子打坏了，就是把铲子弄丢了；作业不肯做，即使做了，也是书写潦草、丢三落

四、错误百出。开学才两周，他就开始不交作业了，胆子也真够大的。一个张彬彬今天不交作业，也许明天就有十个张彬彬不交作业了，那我还上什么课？以后还怎么让学生按时交作业？雪上加霜的是，他跟我们班一个差生—陈萧“志同道合”，天天粘在一起，一同学会了上网，学会了吸烟，还学会了说谎。我跟他讲过很多遍了，上课要认真听课，课后要认真做作业，他把我的话当耳边风，昨天才跟他说的，今天又不交本子。真是气死人了，我就想不通了，学习需要别人这么来监督有意思吗？我在大学的教材里面可没学到学生不交作业我要怎么对付他呀！也没找到理论来验证。我很迷茫也很不开心。难道我一个堂堂大学生要将自己的青春和梦醒都挥

洒在这个小乡镇吗？

第二天，我一进教师就直接上课。我想我没有必要去责备他，他都这么大了，没有交作业心里肯定会愧疚，上课也许就会认真了，那么之后的作业也一定能独立完成。可事实并非如此。他坐在位置上书没拿出来，笔记本没拿出来，笔也没拿出来。低着头在玩手机了。我一下子火气就上来了。原来学生是不能纵容的。他们并不是自觉性很高的人。他们需要老师的监督。

下课后，我把张彬彬同学叫到办公室，耐心地跟他讲道理。讲学习的重要性，讲不认真学习的危害，讲不交作业的坏处。他眨了眨眼。也许他也很迷茫。为什么这么一件不交作业的小事会有这么多的影响呢？

“现在，把昨天没做的作业给我补上来。什么时候做好，什么时候休息。” “老师，我根本就不会做。”

“别人都会做，为什么你张彬彬不会做？你傻吗？”

“我上课根本就不听，我怎么会做呢？”

“那好，现在去教室把英语书和笔还有本子带来。我告诉你怎么做。” 他有点惭愧地低下头，快步走出办公室，取来作业本，我一道题一道题地跟他讲解，我可是在花费我的休息时间呀来给他讲我上课讲过的内容。真是挠心啊！不过，效果还是显而易见的，其实他根本就不蠢，他是上课不认真，缺乏自我控制力。那几道题我稍微讲解一下，他就懂了，作业很快就做好了。我们都深深舒了一口气。为人师者的成功与喜悦油然而生！但我也清醒地认识到，张彬彬的问题其实根本没有解决，他的主要问题是思想问题，他大错不犯，小错不断，不以为耻，反以为荣。我开始慢慢

观察他、了解他。平日有事无事都拉他谈心，最开始总是我讲得多他只是机械性地回答恩。一个傍晚，我去了他家家访，与其爷爷奶奶交流他的成长，经过自己不懈的努力，他慢慢地开口和我说话了，也渐渐认识到自身的错误。于是，我做了一个决定，每天课外活动后把他叫到办公室单独给他补课一个小时，效果有了，此后的课堂上再也看不见他大吵大闹的身影，反而还能看见他认真听课做笔记了，课后的作业再也不丢三落四，而是做得工工整整，每个周末回家都会带上一本英语书。

一个简单故事陈述着我--一—名教师的成长轨迹。我用平凡造就着优秀，我用辛劳浇灌着希望，我用真心聆听着童音，我用爱心塑造着灵魂。为了我爱的教育，为了我爱的学生，我将全力以赴，鞠躬尽瘁。

没有华丽的装束，没有深情的洗礼，多少岁月就这么匆匆溜走，我不知自己花费了多少个休息日来辅导这些后进的学生？我不知每堂课要提醒他们多少遍要认真学习？我不知熬了多少个夜晚来批改作业？这些与我大学所学的教育完全不同。可现在的我学会了理解，学会了去欣然接受。也许教师的行业就是这样：大道理，小平凡。平凡也是一种境界：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。我想，我也会拥有自己平凡的梦想。早上，我定能看见辛勤的蜜蜂在花丛中穿梭；午后，我定能欣赏桂花吮吸着阳光；黄昏，我定能遥望白云挽住夕阳；黑夜，我定能仰望树梢牵着月亮......学生们在槐树旁尽情歌唱！

第五篇：我的教育梦

我的教育梦

人对于不满意的事情总会抱有一些想法，对于还未发生的事情总会抱有一定的期待。想法产生，期待的久了就会慢慢的衍生出梦想。我对于教育的思考最初也就来自于不满。

这种对教育的不满最早产生在中学时期，一直贯穿于我整个中学年代。从教育制度本身来讲，我不满意中国单一的高考选拔制度，它将文化知识的作用无限的放大，忽视了“三百六十行行行出状元”，对于艺术、技能的追求变成了“退而求其次”，以至彰显民族性的传统工艺很多都后继无人。我也无法理解，为什么作为直接向社会输送生产者的职业技术学校在很多地方变成后进生的收容所。而除却这些表象，最让我不满的是这种制度无形中对人们思想产生的影响——“读书=读教科书”。如果一个民族仅仅把读书局限在读教科书上，那么这个民族最终将不会阅读，那会是一件非常恐怖的事情。而对于教育最直接的不满则来自于我漫长求学生涯中所经历的众多老师。其中有一位，是我的高中语文老师，他是一位很尽责很和蔼的老师，但绝对不够成熟或优秀，可能这么说苛刻了点，但这是当时我作为他的学生最直接也是最真实的感受。我记得高中时期的大多数语文课上，我会记录他范的错误或者说是不足，比如说我会记录他一节课有多少次没有重复学生的回答，提问在学生回答后戛然而止，后来学了教育学，知道用专业的语言来说应该叫“理答”。那个时候我就会想，如果我是他，我会怎么做呢？如果我是一名教师，我会是一个怎样的教师，我会教育出怎样的学生呢？如果让我来制定教育制度，我又会怎么做呢？

渐渐地，我在期待„„

教育真正变成我的追求并不是我进入师范专业学习的时候，准确的来讲，那是一个过程。是在无数次的课堂观摩、理论学习、教育研讨的洗礼下，它才逐渐的在我心里坚定下来。随着知识的积淀、视野的开阔，我对教育的追求也在不断的丰富和完善。我曾经对教育本身有很多的不满，所以我对教育有过很大的梦想。渐渐地，我的视线发生的转移，走进了校园，落在了孩子的身上。每当我和孩子们接触时，都不禁会感叹：呈现在我面前的生命是多么的鲜活可爱啊！孩子们笑声是那么的清脆动听，他们的笑容是那么的灿烂天真。我想，作为一名教师，我最大的责任应该在于守护孩子的快乐。

我的孩子们应该每天都是快乐的。上学是快乐的，上课是快乐的，读书是快乐的，做作业也是快乐的，见到老师更是快乐的。我要教给他们的不仅仅是某些知识或者技能，更多的是一种积极健康的精神，一种快乐的精神。我相信，当一个人怀揣着快乐、用积极的态度去看待事情时，很多问题就会迎刃而解。当然，我所说的快乐并不是“快乐至上”，我们的快乐应该是建立在法律之内责任之上的快乐。是一种正确世界观、人生观、价值观的体现。所以我的教育中还要教会孩子这个世界的“规则”。当他们有了正却的思想和强大的内心之后，相信其他的任何事情都难不倒他们了。

这是目前我对于教育的梦想和追求，其他的很多还在期待中。