我的教育梦

第一篇：我的教育梦

我的教育梦

没有梦想的天空就飘不起幸福的彩云，没有梦想的教育人就没有成功的教育人生。

所以，二十三年前，我就早早种下梦想的种子。

1990年，我走上了神圣的讲台，我的梦想就是想成为一名受学生喜爱的教师。为此，我似一叶小舟，在无涯的教海不断航行，把自己全部的心血浇灌在教育这块热土上，我踏踏实实，一步一个脚印，一天一分辛劳，我认真地听课，认真地备课，认真地上好每节课。我不断地补充能量，补充能够在课堂中自如地面对每一个孩子所需的知识，经历了各种比赛课的洗礼，使自己很快成长为一名骨干教师，各项工作得到了上级领导及学校全体教职员工的认可。

且行且获中，我的教育梦日益清晰。1994年我调入了某某镇二中担任外语教师，1996年调入某某三中，1998年以来，我先后担任了生活辅导、团支部书记、政教主任、教务副主任、教务主任、副校长等职务——我逐渐明白，自己不但要当好教学的带头人，还要做好学生、教师和整个学校的引领者。

2010年下期领导的信任让我主持某某中学三部工作后，提升学校办学档次，办人民满意的教育成了我的梦想。工作中我始终高度重视教学工作，坚持自己带头上主课，同时严格要求全体校委会成员每个人必须上主课，给全体教职员工当好表率；我积极推动新课改，使教师组织、管理、建设课程的意识和能力得到了大幅提升，学生的学习实践能力也获得了长足发展；我坚持把 1

政教安全工作摆在学校工作首位，不仅要求政教人员制定具体政教管理方案、考评制度与手册，而且要求自己每天必须去各教室、寝室巡查，防微杜渐，将矛盾、隐患消解在萌芽状态；我还积极组织教职员工开展集体活动，比如，师生拔河比赛、篮球比赛、歌咏比赛、校园除草、爬山活动等，不仅丰富了教师的业余生活，而且增强了集体凝聚力与荣誉感。在全体师生的共同努力下，某某中学三部各项工作不断跃上新台阶。

寻梦旅程，我见证了某某中学的辉煌。

2000年9月，永兴县教育管理体制改革，原某某镇一中、二中、三中合并，统称某某中学。辖三个教学部：原某某一中、二中、三中分别为一部、二部、三部。合并后的某某中学其办学规模及教师队伍堪称全县农村乡镇中学之最。

2012年9月，某某中学再次进行布局调整，将某某中学原二部与三部合并，某某中学现辖两个教学部即某某中学一部、三部。

学校现有教学班级31个，在校学生1820名，其中有19个初中教学班，1072名学生；12个小学教学班（六年级）748名学生；教职员工140人，专任教师124名，其中有中学高级教师9名，中学一级教师59人，专任教师学历合格率达100%，（本科学历64人，研究生结业2人，专科58人）。

近几年，学校在县教育局及某某镇党委、政府的直接领导下，经过全体教职工的共同努力，各项工作有了一定的发展，如马一2008年已通过合格学校验收，马三创合格学校工程建设正在如火如荼中；学校周边环境有了很大的改观；学校教育质量有了一

定的提升。2012—2013学年度县抽考七年级各科成绩都有较大幅度提升，并获进步奖；2013年中考成绩在全县乡镇中学名列前茅（7A人数6人，省示范性高中上线40人）。

殊不知，辉煌的背后，却往往潜藏着危机。

——班子战斗力不强

某某中学两个教学部，班子队伍较大，多年来因年龄、学识、思想等因素影响，一些管理人员观念陈旧，开拓能力不强，创业精神不足，造成学校领导班子疲软，且在很多情况下，本地领导或本地教师对学校的管理干预太大。

——绩效管理不科学

在绩效工资和岗位设置的背景下，70%的基础性绩效与职称挂钩，30%的奖励性绩效差距又不能太大，再加上，各级领导考虑安定稳定因素，几乎所有学校的绩效工资，名为绩效，实为大锅饭、平均主义。除去县级抽考和中招考试给教师一定的压力（主要害怕排名影响师德师风考核）外，内在动力少，因教育的特殊性和保持稳定的要求，绩效工资执行较难，现有的管理机制无法有效调动教师教学的积极性，难以激发教师内在动力。

——师资结构不合理

首先，教师担任学科与所学专业不符。很多教师因学校课程安排和教师职称评定需要，所担任的学科与自己所学的专业不符，不能很好的发挥自己的学业专长，每位教师所担任课程调整频繁，导致对教材生疏，教学效果不理想。其次，教师年龄结构不合理。从2000年起学校就未再增加过新教师，教师平均年龄达46岁。教师老龄化，对学校教育的发展影响很大：一是教师

年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强，正所谓是“工作前10年带头干，中间10年跟着干，后面10年被拖着干。”二是年龄偏大的教师，他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模式，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往心有余而力不足，使当前正在进行的新课改举步维艰。

——教师“走教现象”严重

近几年来，由于城市化速度的加快，部分经济条件较好的教师都纷纷在永兴、郴州安家落户，许多教师变成了走教老师，早上到校、下午离校，根本无心在学校工作。尤其是永兴县城教师新村住户增多后，这种情形更趋严重，现在学校连找几个当班主任的老师都很难。

——优质生源大量流失

由于城市和农村学校的多方面差距，使得大部分优秀的生源大量流向城市。尤其在升学率方面，农村学校远远落后于城市学校，致使学生家长质疑农村教师的教育教学水平和能力。另一方面，农村由于大量的劳动力输出，许多农村青壮年劳动力外出打工，由此产生的家庭教育环境的严重缺失，父母的外出，往往就是他们“解放”的时候了，经常进网吧，致使孩子养成不良的习惯，行为古怪、表现固执、顽固不逊、纪律涣散。生源的因素使得学校教学质量一路滑坡，反过来又使学校优质生源更难以留下，由此形成了恶性循环。

——学校长年负债，经费短缺，运转困难

某某中学由于历史的原因，学校十几年来一直处于负债状

态，使得学校办学经费运转困难。沉重的债务也是制约学校发展的“死穴”之一，目前学校办学经费主要来源就是公用经费，教师除了工资，基本没有任何奖金、福利，很多教师拿自己与一些在城市工作的亲戚或同学比较，感觉极不公平。而用于办公用品采购、教师培训，教学设施维修等费用更是严重不足。

梦想很丰满，现实很骨感。面对学校现存的种种问题，路在何方？

我想，如果我能成为某某中学的领路人，为了心中的梦想，我愿披肝沥胆、披荆斩棘，竭尽所能引领学校到达光辉的顶点。我将遵循“规范学校管理、注重班子组建、加强队伍建设、致力提高质量、搭建科研平台、谋求学校发展、创办特色学校”的思路，一年保稳定抓常规，两年显起色谋突破，三年上质量打品牌！

第一，完善规章制度，健全激励机制。着力制定好教职工考勤、教学常规管理、教师业绩考核评价、教师晋级评优等方面的制度方案。尤其在制度的制订过程中充分征求老师们的意见，要把制度拿到教代会或教职工代表大会上讨论、审议和通过，从而让执行制度最终变成老师们的自觉行动。要通过量化考核实实在在地体现教职工的工作绩效，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

第二，大力加强领导班子和教师队伍建设。坚持以人为本，严格执行民主集中制原则，精心建好、带好学校领导班子；下大气力解决教师担任学科与所学专业不符的问题，做到用人所长、人尽其才；创新“选、培、管、用”的措施和机制,努力打造一支高素质的教师队伍。

第三，坚持常规管理和新课改“两手抓”。切实加强学校的常规管理，努力形成优良的校风、教风、学风。大力推进新课改，确保走在全县前列，以此稳定优秀生源，引导学校步入良性循环。

第四，多渠道开源节流，保运转、促发展。努力通过政府支持、企业赞助、校友联谊等方式为学校筹资，化解学校债务，保持学校正常运转，促进学校跨越发展。

作为一个土生土长的某某人，作为一个教育工作者和学校管理者，某某中学的振兴我责无旁贷，某某中学的腾飞是我不变的梦想。为实现这一梦想，我将以实际行动，脚踏实地的努力追求、永不放弃！

第二篇：我的教育梦222 doc

我的教育梦

——在2014年全区教师节座谈会上发言 弹子学校 颜定才

各位领导、各位同仁：

我是弹子学校的颜定才，非常荣幸能代表农村学校校长参加今天的教师节座谈会。我今天发言的题目是《我的教育梦》

2011年学校校长临时调整，我在毫无思想准备的情况下接受任命。“学生牛奶事件”让学校教师心散、群众不认可，学生纷纷要求转学，面对镜子看着自己，像黑夜中的星星，想发光，却只顾无力。每次走进杂乱的教室看到坑坑洼洼的墙壁，歪歪倒倒的桌椅，摇摇晃晃的门窗，臭味扑鼻的厕所，垃圾满地的操场……一切的一切像刀割、像火烧、像冰窖，把我的梦想推进无情的现实，打回原点，我不知从何做起，也不知路在何方，我有些想放弃。

但无论如何，有种信念在我心中却非常坚定，那就是学校不能垮，不能砸在我的手里，哪怕担子有千斤也得担起来。作为土生土长的弹子人，每天活在生我养我的这块土地上，面对从小一起长大的熟人、亲友，那份期待我懂得。于是，年轻的我不信邪、不认输，决心捏紧拳头，向前冲，把学校办出样子、办出质量，办出声势让家乡父老瞧瞧。我开始忙碌起来，从早上6点干到深夜，不知疲倦，走进办公室与老师们一起交谈，走进寝室与学生一道整理，来到操场与学生一起打扫卫生，周末也在办公室思考学校的发展，规划学校的校园文化。没时间照顾刚生完孩子的老婆，老婆怨声载道也不理；没时间看望父母，连父亲住院也没时间去陪伴；没时间带女儿，女儿和我不亲近，每一次走出家门时总有一份深深的愧疚和难言的自责，想要停下来陪他们，眼前又 总是学校那些孩子渴望的眼神和学校一大堆急需要解决的问题。

三年的坚持、坚守，三年的追梦之旅，我带着一群和我一样有梦的老师、有梦的孩子，有梦的父老乡亲执着向前。在区教委和当地党委政府的大力支持下，学校新征校地5亩多，修建了崭新的学生食堂、学生宿舍、师生厕所，区对口办支援的标准化塑胶运动场到位了，重庆力帆集团无偿捐资200万，漂亮的科技楼立起来了。看着一天天变化的校园，我的心亮了。校园文化的规划创建，使整个校园变成一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，变成一座流光溢彩、闪着人性光泽的学园、乐园和精神家园，学生们乐了。三年来严格管理教师队伍，为老师们压担子、铺路子、搭台子，促进教师专业成长，老师们成功了，涌现出重庆市优秀德育工作者、万州区“十佳师德之星”、万州区优秀德育工作者、优秀教师人，11名年轻教师成长为区级骨干教师。与市级领雁工程示范校万二中、鸡公岭小学，市级项目学校高龙初中建立“四校合作共建”，教育教学质量高了。三年来学校获得重庆市平安校园，万州区德育工作先进集体、区学校综合考核一等奖、区领雁工程优秀奖、区中小学教学质量一等奖等奖项共计28项次。我主持的区级教育科研课题《养习励志一体化教育研究》，2013年也正式开题研究，通过文化润养习惯，激励鸿鹄之志；教育修养习惯，鞭励昂扬斗志；评练涵养习惯，磨砺不拔之志。养习励志教育的研究，形成了“养习励志一体化”德育教育模式和教育特色，学校的办学特色显了。

目前，学校在校学生1308人，在职教职工78人，学校办学条件大大改善，办学质量步步提高，办学特色渐渐明显，悄然雄踞西部教育之巅。每天走进校园，听到校园朗朗书声，看到师生们自信满满，那一刻我充满了骄傲和自豪，付出没白费，感觉梦想是那么的真实和接近。“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”我会一直坚守我的教育梦想，一路前行，一直前进，以立德树人为核心，以推进素质教育为中心，以推进课堂变革和领雁工程为重点，深入打造学校养习励志教育特色，在学生义务教育的九年中一以贯之，书写弹子教育明天的灿烂与辉煌，为促进基础教育健康、公平、优质发展贡献力量。

第三篇：我的教育梦

我心中的教育梦

我是一个典型的梦想主义者。我心里装着自己很壮美的梦想。

小时候，曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，知识的幼苗在孩子的心中疯长。很多时候，我不敢说那是理想，因为我其实充其量只是一个自大狂。如今，梦想终于成真，我成了一名光荣的人民教师，我的心情如此激动。然而，我也感到了肩上的沉重，因为，我是教师，是塑造灵魂的使者呀！多少责任，多少期望，都在我的身上。

于是，我用心去上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。当我尽心尽力去做这些事情的时候，我并不是为了“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，因为我一直认为这些头衔是社会对教师最大的欺骗；也不为得到太多的物质财富，因为我压根就得不到；也不为有多大的社会名声和多高的社会地位，因为小学教师几乎是无人问津。我不在乎外界的毁誉，我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想，为了当初毫不犹豫地选择了师范专业，当然更是为了我的学生们。

十四年后的今天，当我立足在这个演讲台上的时候，我又开始不停地寻梦，寻找一条超俗的、不枯燥的教育梦。就是：让学生学会做梦！让学生学会做梦，是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。

让学生学会做梦，是让他们在梦想的曙光里，明确生命之船航行的方向。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。

让学生学会做梦，用梦想拂去他们内心的功利色彩。用梦想为自己的生命确立人生价值，演绎出人生的精彩。

让学生学会做梦，是用广阔的天空、巍峨的高山激发他们昂扬的斗志，让他们在自己的梦想里激荡，激荡出一片更广阔的天空，一座更巍峨的高山。

„„

我知道，这只是我的一个梦想，也许是水中月，也许是镜中花。但不管怎样，我将用我的一生去追寻。

我从不后悔选择了教师这个行当，即使在我日渐心寒的今天，我也一直认为最适合自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的成就与辉煌。

这就是我的教师梦，一个普普通通的教师的普普通通的梦！寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

第四篇：教育梦__我的梦

中国梦 教育梦

广告说得好：一个梦想，两个梦想，三个梦想，十三亿个梦想。“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”千万个梦想汇聚在一起，就有了中国梦。中国梦，这个美丽的名字，响彻大江南北。引领14亿国人，勇往直前，奋斗不止!我不断地反思自己，我的中国梦是什么？那就是教育梦，就是为人师表，教书育人，让每个学生走向成功，寻找属于自己的幸福。

我梦想：我要永远做学生心中的天使。让学生喜欢自己，喜欢自己的课堂。在工作中发现，让学生喜欢并不难，难得是让学生一直喜欢自己。今年开学初，在一个班上了一堂很不理想的音乐课，当我满怀豪情地走进课堂，准备高歌一曲的时候，课件却无法正常打开，我精心准备的一节课不能全面的展示，我一下也就没了心情，学生也就七嘴八舌的议论开了，我很生气的训了学生一顿，下课铃响了，我都不知道这节课是如何结束的，当把琴送到办公室时，这个向来大胆淘气的小男孩对我说:“老师，我们班同学都在悄悄地议论你，说你上学期是个美丽的天使，这个学期变成魔鬼了。”一下子，我愣住了，觉得脸上火辣辣的了，心中一阵酸楚。从这一刻起，我就下定决心为了孩子们的幸福和快乐，我要用最美的音符感染孩子，要让爱的音符弥漫校园的每一个角落，实现自己最有价值的人生追求，努力去做学生心中永远的天使。

我梦想：有更多的孩子热爱艺术，他们将来能够站在星光大道的舞台，能够跻身于青歌赛决赛的行列，能够成为歌星。其实我们灵小的每一位学生都是有理想、懂礼貌、爱音乐的，他们的学习是那么的刻苦认真，举止是那么的文明，待人是那么的热情……正是因为这群文明文雅，大气大方的灵小学子必定能成就我的教育梦，感谢灵小每一位学生。

我梦想：我们的教师在工作中和谐进取，在生活中充满乐趣。灵小的老师是一个把工作当生命、把学生当子女的优秀团队，老师们始终本着“教书育人是教师的天职，为人师表是教师的本分，终身学习追求卓越是教师的根本，尽心尽责服务学生是教师的使命”这样一种教育理念，用自己兢兢业业的工作谱写了灵小一个个传奇，在灵小不想进步都难。老师的法宝不再是“考考考”，我们的目光不再死死盯住学生的“分分分”，我们的视野应该更开阔，我们的目光应该更深邃，我们的精神应该更纯粹。我们应该站在审视人类文明的较高处，教孩子们一生有用的东西。

一百多年前，梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”学生们是国家的希望和民族的未来；做为奋战在教育第一线的教育工作者，我们肩上担负着培养和教育好国家未来主人的重任。我们因为梦想而坚定信念；我们因为梦想而斗志昂扬；我们因为梦想而无比伟大；我们因为有梦想，才能怀揣希望一路前行！

老师们，就让我们发挥自己的聪明和才智，发挥自己的勤奋和勇气，发挥自己的创意和决心，实现自己梦想，成就灵小的梦想！谢谢大家！

第五篇：教育梦 我的梦

教育梦

我的梦

东升小学

郑婷

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《让爱与责任，为梦想坚守》。

有一种东西，它看不见，摸不着，却承载着人们的希望，给人以巨大的力量，并在无形之中激励着人们奋斗前进，这就是梦想，每一个人都有自己的梦想。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去；小时候，我以为你很神秘，说上一句话来，惊天动地”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕与神圣的教师职业，希望成为歌声中那美丽的角色。

努力后的今天，我终于站在了太阳底下最光辉的事业下。有人说教师只是一棵小草，默默无闻、平凡寂寞；教师只是一根蜡烛，燃尽自己，照亮别人。但我认为教师是一棵参天的大树，和稚嫩的树苗一起栉风沐雨，共同成长；教师是一座灯塔，在给学生指明航向的同时，也照亮自己前行的征途。

最初的梦想我们不能遗忘！作为教育者，如果把教育作为一份谋生的工作，那真的就是对教育的一种亵渎，对孩子的残忍！责任落实到行动，便为爱心！承担起肩负他们教育接力棒的使命！让每一个教育工作者用爱心来传递圣洁的灵魂！

有时候当看到虐待孩子的字眼，或者侵犯学生权利的报道，无疑不是在我的心里是深深地重击！其实在选择教育行业的那刻，没有仔

细想过日后的薪金是完全出自孩子汲取知识的交换上面。说真的有一种良心的泯灭！唯一能赎罪的那便是认真地传授他们学科知识，并且教育他们做人的道理！至少做到以身作则！在这里也呼吁各界教育人士在这种教育体系没有改变的情况下！用爱撒播你们金色的涟漪；用爱拂起对春日的含蓄；用爱灌溉一颗颗年幼待哺的树苗们。勃郎宁说：“拿走爱，世界将会变成一座坟墓。”

作为音乐教师，我们的爱在前行，责任在延续，梦想也在慢慢绽放！让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是我们当仁不让的职责；舞蹈室里，红地毯上，可爱的孩子们舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上，美妙的歌声回荡于廊道亭间，我释然了，是的，作为一名音乐教师，我的责任与价值不正体现于此吗？

因为有了我们，舞台上红红火火，星光四季耀眼； 因为有了我们，校园变得生机无限，课堂变得色彩斑斓。我愿把爱化成一个个小小的音符，谱写成一曲曲永恒的爱之歌。虽然早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；虽然早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；虽然早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！青春不悔，生命无憾！

因为选择了这个职业，我骄傲； 因为选择了你们，我快乐。因为选择了梦想，我坚守； 因为选择了这个团队，我相信！

“我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天„„” 老师们，我们是智慧的使者。大爱千秋，师者无痕，在我们的每一个看不见脚印里，都有沉甸甸的责任，但是责任之外有一种东西叫乐趣，我们将用毕生的汗水和辛勤在这块共有的舞台上，铸就一个精彩的人生，默默奉献于中国的教育，中国的梦！

“天空不留下飞鸟的痕迹，但我已飞过„„”