浅谈大学生责任意识

第一篇：浅谈大学生责任意识

浅谈大学生责任意识

责任就如行人肩上的行李，也许很沉重，但不能丢掉，因为它是人生路上的必需品。生活要延续，责任也得跟着向前走，它会伴随着我们走完整个人生，其实，活着本身就是一种责任，生如夏花般的灿烂是一种更大的责任和追求...在物欲横流的今天，大学校园这一方神圣的精神净土也被物欲感染了。当今一些大学生的素质实在让人不敢恭维，忧患意识和责任意识早已经不再被当作光荣和使命背在肩上。诚信和自立的严重缺失，激情和追求的退化，承受挫折能力的下降，承担责任和使命勇气的消减……这些现象似乎不让人觉得意外和吃惊，可是这些真的不重要吗？

如果说战争年代的莘莘学子们怀着“天下兴亡，匹夫有责”的壮志为革命四处呼喊，为美好明天激扬文字指点江山是一种责任，那么，在和平年代，大学生依旧有和平年代的责任和使命：对生命的珍惜，对生活的热爱，对自身发展的关注，对父母期望的回报，对他人的关怀，对社会的奉献，对时代发展进步的付出………

大学不是享受的天堂，而是知识的殿堂，是丰盈充实自我的地方，那些只沉溺于眼前琐屑享受的人，是不会得到真正的快乐的。怀着对生活的热爱，对自我证明的渴望去踏上一条追求的路就是一种责任，是对自己的负责；面对人生一些大的挫折时，要努力的克制和认真的调整，而不是选择堕落和轻生，这也是一种责任，是对自己对关爱自己的人的负责；拿破论曾说过“活着，总要为社会留下点什么。”，做为当代大学生，为社会做点能力之内的事是很有必要的，毕竟我们被培养了那么多年，这是对社会的负责。

著名节目主持人白岩松在送给当代大学生的话里说“每一个大学生在毕业时都应该带有这么一种眼光：第一，应该有可能成为承担社会责任的人，第二，带着改变自己的愿望。”从这些话里，我们看到仍然是责任两个字。

大学生是希望的象征，是最具有高文化水平的一群青年才俊，现代化发展的今天，在竞争激烈的时代，责任就是一面旗帜，也是成功的重要因素，在责任被淡漠的今天，请时刻让自己怀着一颗责任心去做每一件事吧，它会给你带来意想不到的收获。简谈大学生社会责任意识的培养

培养大学生的社会责任意识，是高等学校、特别是高校思想政治工作的重要职责。今天的大学生即将成为社会主义现代化的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们社会责任意识的强弱，将直接关系到我们的事业是否后继有人，影响到中华民族伟大复兴的目标能否实现，因而必须引起高度重视。

强调培养大学生社会责任意识，主要是基于这样的现实:其一，如今的大学生基本上是独生子女，从小生活在溺爱的氛围中，绝大多数忽视社会责任意识的培养;其二，现在的大学生，其成长过程正处在改革开放的新的历史时期，市场经济的发展，一方面增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神，一方面由于社会上逐利思潮的泛化，也不可避免地给他们造成负面影响，利益意识的强化和责任意识的弱化就是一个突出表现。所以，提出培养大学生的社会责任意识，并非无的放矢。

培养大学生的社会责任意识，是高校思想政治工作的题中应有之意。高校思想政治工作的任务之一就是使大学生树立对他人、对集体、对社会、对国家负责的意识。思想政治工作是培养人、塑造人、提高人的素质的工作，而人的素质就其现实性来说，又是由多种要素构成的系统。因此，抓住责任意识这一人的素质的重要构成要素，着力加以培养，可以使思想政治工作更具体，更有针对性，因而更容易取得实实在在的效果。

其实，目前各高校的思想政治工作都包含培养大学生社会责任意识的内容。比如组织同学们学习中国特色社会主义理论，以树立共同理想，学习辩证唯物主义和历史唯物主义,以树立正确的世界观、人生观、价值观，学习中国革命史和新中国成立以来的革命、建设和改革开放的历史以认识人民创造历史的伟大力量等等。问题在于，如果仅限于一般地学习，甚至仅仅作为知识来学习，那当然也能够产生效果，但这种效果肯定是有限的。如果我们能将培养社会责任意识作为提高大学生素质的着力点，那情形就可能大不一样了，我们组织学习的时候，会更有针对性，我们讲课的时候，更具现实性，我们针对不同学生做具体的思想引导时，更有可操作性。

培养大学生的社会责任意识，当然不仅仅是学习理论，学习党的路线、方针和政策，更重要的是日常的行为养成，即使大学生一事当前，不是先替自己打算，先考虑对自己是否有利，而是先考虑对他人、对社会、对国家是否有利，并逐渐自觉地把个人利益与他人利益、社会利益、国家利益统一起来，一致起来;一定条件下，甚至能使前者服从后者。而要做到这一点，就离不开实践。为此，高校的思想政治工作就不能仅仅在校园中进行，而必须在更加广阔的社会当中进行。要让大学生尽可能多地了解轰轰烈烈的改革开放实践，尽可能多地参与改革开放实践，在实践中了解自己应当肩负的社会责任，认识这种社会责任，从而逐渐树立起社会责任意识。

榜样的力量是无穷的。作为一个人来说，大学阶段是崇拜英雄的阶段。适应这种情况，高校思想政治工作的一个有效方法就是为大学生树立典型，树立让他们从内心佩服的榜样。就拿这次汶川抗震救灾来说，大学生们为什么普遍感到深受教育？很重要的一点，就是抗震救灾踊现出一大批英雄人物的事迹感染了他们，感动了他们，使他们真正认识到我们的人民是那样可爱，我们的军队是那样可爱，我们的老师是那样可爱，我们的党是那样的可亲可敬。如果我们能够抓住这样的时机、这样的典型，培养大学生的社会责任意识，不是同样可以收到意想不到的效果吗？

当代大学校园里普遍存在一个不容忽视的问题，那就是随着经济社会的发展，大学生的责任意识呈现明显的下降趋势。他们或沉溺于网络游戏，或早熟早恋,或追求时尚，有的自私冷漠，缺乏同情心，意志脆弱，等等，甚至“近些年自杀现象更有向大学生、硕士、博士等高学历人群蔓延的趋势”。这些都是责任意识缺失的表现，具体来说，当前大学生责任意识现状有如下特点。

自我意识作为个体对自己以及自己和社会之间关系的认识，是构成个体思想和行为的调节器，是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任意识的内在动力。从实际情况来看，大学生的自我意识由于受到自我认识、自我体验和自我调节能力的差异，其水平参差不齐。一般来说，低年级的大学生，刚经历了高考成功的喜悦，入校时具有较高的自我意识水平，但是真正进入大学学习后，由于自我意识的分化，“主体我”和“客体我”，“理想我”和“现实我”之间的种种矛盾开始出现，随着自我意识的进一步发展，这种矛盾也越来越突出。在这种矛盾心理的作用下，他们对自己的评价也常常是矛盾的，对自己的态度也是波动的，对自己的调控常常是不自觉、不果断的。而大学高年级学生，一直处于较高的自我意识水平，但随后到来的人才市场职业选择常常使他们长期建立的“高自我意识”与“自我概念”变得摇摇欲坠。

社会责任意识是指社会成员对自己所承担的社会职责、任务和使命的自觉认识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体和社会负责，正确处理个人和集体、社会之间的关系。如今的大学生群体中，社会责任意识淡化现象较为突出。虽然从年龄上看，大学生到了应该是自立的、独立承担社会责任的时候，但校园相对单纯的学习生活又使他们应当承担的社会责任从时间上向后延续。同时在社会价值追求日渐多元、多样的时代背景下，部分大学生中间存在着在理想追求上，重物质实惠轻理想目标，认为理想太大、太空，只有眼前的物质实惠是现实的、具体的，因而不愿树立为国家和社会读书的远大理想；在价值取向上，重个人本位轻社会本位，相当一部分学生把目光定格在个人的目标实现上，凡事从“我”出发，以我为中心；在思想观念上，重自我实现轻社会责任的不良现象，对于开始的课程和学习计划，以“对我有没有用处”作为选修和学习标准，过于强调自身利益的实现，表现出了社会责任淡化的倾向。

第二篇：大学生责任意识培养

大学生责任意识培养

每个人都生活在一定的社会关系中，扮演着一定的社会角色。无论任何人，都对自身、对他人、对集体、对国家和社会负有一定的责任。思想道德修养的过程，就是人们逐渐认识自己在人生成长中的责任，形成深刻的责任意识和责任感的过程。当代大学生目前尽管还未承担某种重要职务，但是将来会在不同的岗位承担相应的职务，承担着对国家、对社会、对集体的责任。因此，要提高大学生思想道德修养，必须着力培养大学生的责任意识。

责任是道德建设的基本元素，有着丰富的内涵，可以从不同层次、不同形式来区分，可以从不同领域、不同角度去认识。自古以来中国传统文化就提倡“修身、齐家、治国、平天下”的责任意识。如“精忠报国”体现南宋名将岳飞对国家的责任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹对人民的责任意识；花木兰替父从军体现了一位女儿对父母、对家的责任。

根据《汉语大词典》，“责任”一词有三重涵义：其一，使人担当起某种职务和职责；其二，份内应做之事；其三，做不好份内应做的事，因而应承担的过失。就当代大学生而言，在这三方面都应加强培养。

一、培养大学生将来能承担社会某一方面、某一岗位的责任意识。尽管目前在校大学生以学为主，但是我们必须用发展的观点去认识大学生将来在国家建设中主力军的作用，努力将学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者。因此，教育工作者在培养大学生的过程中，必须始终不渝的坚持以马克思主义为理论指导，坚持“以人为本”理念，去帮助学生建立正确的、科学的责任观念。

二、培养大学生坚持做好份内应做之事的责任意识。大学生的主要任务是学习，只有把学业搞好，才能谈得上未来对国家、对社会的责任，否则不但没有承担社会责任，反而成为社会的负担。因此，必须指导大学生集中精力学好理论知识，并紧密地与实践结合，真正做到学有所成、学有所为。同时，还要加强学生生活自理意识培养。现在大学生大都是独生子女，在家里深受父母溺爱，力所能及的事也由父母包办，造成自己生活自理能力较差。应加强学生生活自理意识的培养，让他们明白凡事依赖父母，是对自己不负责任的一种表现，使他们自觉增强自己的生活自理能力，这有助于帮助学生顺利完成学业。

三、培养大学生勇于承担过失的责任意识。大学生做错事时，往往缺乏承担过失的勇气，这是责任意识不强的体现。因此，应耐心地教育他们，只有那些什么都不做的人才会不犯错误。只要做事，就不可避免的会犯错误。犯一点错误不要紧，关键是要勇于承担责任与改正错误，不要遇到荣誉就争，批评就躲。

第三篇：浅议当代大学生的责任意识

浅议当代大学生的责任意识

『摘要』：社会转型期间，大学生的责任意识不断被人们注视并期望着，但转型社会的双重甚至多重价值取向却不容质疑地早已渗入“象牙塔”里的莘莘学子心中。本文从众多统计数据中深刻分析了大学生责任意识的现状，并试从多方面探讨大学生社会责任意识的培养机制。

『关键词』：大学生 责任意识

“大学生的责任意识”这个话题，似乎因为去年的“非典”疫情突兀地横亘在人们眼前，在社会每一个历史阶段的特殊时期，总会出现大学生们走在潮头的身影，总有一批勇于承担责任的大学生活跃在最关键的时刻。但在这次“非典”的考验面前，由于传染病的特殊性，我们必须坚守在校园中，就在这种情况下，我们看到了一些“另类”现象：一个又一个大学生违反校规离开校园；有的同学因固定食堂和每天数次的消毒而不耐烦；也有的同学终日惶惶，或是在空虚无聊中打发光阴……这些，是不是面对整个社会危机应有的态度呢？

一、什么是责任意识

简单地说，责任意识就是指自己了解、知晓、觉察到自己职责范围内应该做的事。它包含几层涵义：⑴责任意识的内容是客观的，源于外界对个体所负职责和义务的要求；⑵责任意识的表现形式是主观的，是个体对自己所负职责和义务的反映，是个体所认识到的职责和义务；⑶责任意识具有动力作用，可以引导个体的行为，责任意识因而会成为行动的动力，控制、调节个体的行为。

责任意识既包括个体对自己所负的对国家（社会、民族）职责的认知，同时也应该包括对他人、对家庭、甚至对自己职责和义务的觉察的认知。因此，责任意识包括对国家（社会、民族）的责任意识、对他人（包括集体、家人、朋友等）的责任意识、对自己（包括对工作、学习、生活等）的责任意识。责任意识其实是责任主体对自身行为合理性、正义性、崇高性的理解。是人们对高尚的行为、优秀的品质、崇高的理想所产生的“敬意”，对卑下的行为、庸俗的品质、低级的趣味所产生的“耻感”。在价值整合度较高的文化环境中，人们对何者为荣、何者为耻、何者为善、何者为恶、何者为洁、何者为污、何者为美、何者为丑、何者为高尚、何者为鄙俗等，是一目了然的，或者是约定俗成的。人们能不假思索地做出符合多数人普遍接受和认可的行为准则判断。而在社会转型的过渡时期，受到双重标准或多重标准的影响，似乎无论那一种标准都有一定的“合理性”，而任何一种标准的背后，又都可以找到一种反向标准，它同样有存在的合理性。因此使得人们常常在价值评价中显得模棱两可，从而陷入矛盾之中。

二、当代大学生的责任意识

㈠ 个体意识不断强化

随着改革开放激活的自我意识的增强，大学生对个体生命价值的尊重程度日益提高，多数大学生将自身生命价值的实现同国家利益紧密地联系在一起，进而提升了社会责任意识。在回答“假如国家突然遇到危险或困难（灾难、敌国入侵等），您的选择是什么” 时，有30.85％的大学生回答：“国家需要，可以献出自己的一切”；有59.14％的大学生回答：“尽自己最大力量给予帮助”；但值得注意的是，也有3.83％的大学生回答：“别人怎么做，我也怎么做”，有1.29％的大学生回答：“与我无关”；有1.34％的大学生回答“无论怎样做，自己都不能吃亏”，3.44％的大学生回答：“说不清或不做回答”。

社会转型期的评价失范必然导致行为选择的迷茫，这种选择的矛盾冲突，在大学生身上表现的十分明显。那些在“国家突然遇到危险 2 或困难时”，采取“别人怎样做，我也怎样做”的态度和“无论怎样做，自己都不能吃亏”的人，就反映了其责任意识的矛盾性，他们在祖国需要时考虑的是自己的得失，即使为祖国服务也不能吃亏。这反映了在市场经济大潮的冲击下，一些大学生受利益驱动原则的影响，信奉等价交换原则，致使责任意识发生了扭曲。

㈡ 鱼和熊掌意欲兼得

转型期大学生面临的生存压力使当代大学生从高高在上的理想境界回到现实生活。追求目标也从政治转向经济、从理想转向现实、从精英意识转向注重个人利益与自我价值，追求现实中即时可以得到的东西，他们在理想与金钱、精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的极端思维方式，而力图二者兼顾。在他们看来，理想与责任也可以是享受人生之快乐，只是应该把自己的理想与责任同社会的需要结合起来，这反映了当代大学生越来越趋向社会需求与个人利益兼得的现实性价值取向。

㈢ 责任意识与行为表现的矛盾

大学生认同大学生有社会责任感的社会评价。在他们看来，这样的评价符合大学生的实际，他们认为，大学生作为国家栋梁、社会精英，应该肩负社会责任，充满理想，不能无忧无虑，得过且过。但一直生存于父母羽翼之下，从未涉足世事的当代大学生，责任意识的层次大多停留在孝敬父母和努力学习的较低层面上，在为国家利益着想上，有一部分大学生认为不应只为国家利益着想，不赞同个人利益应当服从国家利益。大学生存在抬高自己贬低他人的现象，为国家利益着想自己比其他同学做的更好，不为国家利益着想其他同学比自己做的更差。

三、建立培养大学生社会责任意识的机制

首先，大学生的思想道德教育和社会责任意识的培养应当与时俱进。学校教育应当以生动活泼、丰富多彩的形式吸引广大青年学生，针对不同层次、不同特点、不同需求的学生有差别、有重点的展开工作。

其次，社会责任意识还应在实践中培养。大学生的社会责任意识必然在复杂的社会交往、社会关系和社会实践中才能体现出来。当代大学生长期在“象牙塔”里学习书本知识，很少有机会拥抱真实的社会生活，应当多开辟一些实验实习基地，适当多地增加在外实践的环节，让大学生在实践中成长，在实践中认识自我，认识社会，从而增强其社会责任意识。

再次，社会责任意识的培养应从小处着手，从点滴做起。不随地吐痰向来被当做是个人社会公德意识的反映，很少有人会从社会责任感的高度理解，但SARS教育了我们，不随地吐痰，讲究个人卫生也是对社会、对他人负责任的表现。由此可见，我们谈社会责任意识不能只停留在理论学习的层面，而应该切实具体到小的言行，并使之日常生活化。

参考文献：王绍玉等著《跨越转折—当代大学生价值取向报告》，企业管理出版社，2002年版。

第四篇：大学生责任意识提升研究

大学生责任意识提升研究

【摘要】大学生作为高素质人才，也作为国家建设的后备军，肩上有着沉甸甸的责任。然而，因为家庭、学校、社会等方面的原因，再加上网络上信息多元化的影响，现在大学生的责任意识非常淡薄。从大学生的具体责任和责任现状着手，调查分析后研究提升大学生责任意识的具体方案，以期能从多方面发力来提升大学生责任意识。

【关键词】大学生 责任意识 素质拓展

一、大学生的责任有哪些

1.作为学生的责任。大学生的第一身份是学生，学习是学生的天职，所以作为一名大学生，学好自己的专业课程、提高自己的综合素质和能力。作为学生，应该遵守学校的各项规章制度，并为自己所在的集体贡献自己的力量。

2.作为子女的责任。现在很多大学生都是独生子女，被家里娇生惯养，习惯了对父母只有索取、抱怨，却很少能意识到自己作为子女也有子女的责任。作为子女，应该尽孝道，对父母关心，体贴，为父母做一些力所能及的事。

3.作为社会人的责任。大学生很多都已经成年，作为一个社会人，也作为国家建设的中坚也应该为社会贡献自己的一份力量，为维护社会稳定，维护社会和谐发展，担起自己的一份责任。

4.作为一个中国人的责任，应该热爱自己的国家和民族，把国家放在自己的心里，关心时事政治，关心国家大事，以国家建设为已任。

二、当代大学生的责任意识现状

为了更好地了解当代大学生对责任二字的看法和现状，笔者对所在高校进行了500份的抽样问卷调查。本问卷旨为全面准确了解当代大学生的责任意识现状，调查采用无记名方式，收集的资料仅供研究之用，不会以任何形式公开学生的个人信息。收集所有问卷整理后，有486份为有效问卷。以下是问卷调查中的关键问题的结果分析：

5.对于打扫教室和环卫区，你的看法是（）

A.应该打扫的，这是自己的责任

B.太麻烦了，不太想打扫

C.这个应该是学校自己的责任

D.可以让勤工俭学的同学有偿打扫

7.当集体遇到困难需要你的帮忙但会影响你的个人利益时，你会如何（）

A.一定帮，集体的利益高于一切

B.可能帮，根据我的损失而定

C.看当时的心情

D.不帮，又不是我自己的事

9.放假回家，你大部分的时间在做什么（）

A.帮父母做家务，在家陪伴父母

B.与朋友出去玩

C.在家玩手机或电脑

D.外出打工

15.你是否有为和谐社会做贡献的强烈愿望（）

A.有，非常强烈

B.有，比较强烈

C.曾有，不太强烈

D丝毫没有这个想法

17.当你遇到问题时，面临选择时，你最主要考虑哪方面（）

A.个人需要

B.家庭需要

C.他人，社会

D.国家需要

从以上关键问题的调查结果来看，当代大学生能意识到自身责任问题的很少，大部分人都缺乏自身责任感，?S心所欲，没有意识到读书求学是自己的责任，也没有意识到成天玩乐堕落就是不负责的表现。近60%的大学生家庭责任感缺乏，心安理得的享受着父母的照顾和帮助，却从来没想过为家庭为父母去付出。近90%的大学会缺乏社会责任感，以自我为中心，对集体、社会的事情冷落、无视。都是一种事不关已，高高挂起的态度。

三、造成大学生责任意识淡薄的主要因素

1.家庭方面。现在学生的家庭条件都非常好，基本上学生都不用为经济方面担心什么，更不用他出力去为家庭做什么，这无形中就让学生有一种不劳而获的心态，认为什么都是很容易得到的，而且是自己想要就有的。有些家庭给予了很多物质经济上的支持，却没有很好的引导和教育学生在责任方面的意识，导致学生自私自利，没有任何奉献精神和牺牲精神。

2.学校方面。现在高校有的注重专业技能的培养，有的注重综合能力的提高，极少有学校注重培养学生的责任感和责任意识。任课教师一般课堂上只讲授与课业有关的专业知识和技能，上完课就离开了，很少对学生进行德育教育。而辅导员对学生们更多的是生活和课余时间的管理和通知的传达，很少有时间和精力进行责任意识的培养。很多学生责任意识缺乏还不知错，依旧我行我素。对于大学生缺失责任感这一问题，各大高校并没有引导重视，采取特别的措施。

3.社会方面。现在社会上的不良现象层出不穷，如冷漠的不帮助他人，随手扔垃圾，各种骗术防不胜防。在这样一种社会环境中，大部分的大学生都选择了独善其身，抗拒外来的一切帮助，也不愿帮助别人。对于一小部分有社会责任感的大学生来说，当有一次两次被骗或被误解的经历后，仅有的责任感也消失了。

四、提升大学生责任意识的重要性

大学生作为民族的希望、国家未来的建设者，其责任意识不可忽视。提升大学生的责任意识，对于大学生个人而言，可以提升他的综合素质，同时有较强的责任感，在工作中也能更出色的完成任务，提升事业成功机率。现在社会上大多数人比较冷漠，事不关已、高高挂起。只有少数人对社会有责任感。提高了大学生的责任意识，他也会对社会做出自己力所能及的事情，不但能为和谐社会出一份力，还能带来一种非常好的风气，让所有人都受到感染，都愿意承担起自己的社会责任。而对于国家民族而言，也是有长远影响的。大学生提升了责任意识，能清楚的意识到自己对国家、民族的责任，关心国家大事，致力于实现中国梦，那么我们国家和民族的未来才有希望，实现中国梦指日可待。

五、如何提升大学生的责任意识

1.提高思政教育工作者和教师的责任意识。在大学里，教师注意专业知识和技能的传授，可是却忽略了对学生德育的培养。而思政教育工作者，如辅导员、团委书记等，平时繁琐的工作已经占据了大部分时间，再处理一下问题学生，完全没有时间来针对学生的责任意识进行引导和教育了。所以，要提高学生的责任意识，首先，要加强教师和辅导员自身的责任意识，对自己的各项工作高度负责，同时对学生的各项事务高度负责，在潜移默化中让学生看到教师和辅导员的责任心，从而受到正面的引导。其次，教师和辅导员要重视学生的责任意识的培养。学生的责任感关系到他以后的成就，也关系到今后社会的和谐发展，毕竟我们的大学生走出校园，就是社会的中坚力量，他们的品德素质关系到整个民族的未来。教师应在课堂上严格要求学生，强调学生的责任，提高学生的责任意识。上课认真听课，不玩手机或开小差，课后认真做作业，考试诚信这都是作为一个学生的责任。而辅导员更应该强调学生的集体责任和社会责任。在班级中每一个学生都有责任为班级做出贡献，要建立相关机制来约束同学们不负责任的行为，同时引导学生多为集体付出和贡献。最后，辅导员可以带学生走出校园，走入社会，去志愿承担一些社会责任，加强同学们的社会责任感和为社会、为人民的高尚责任心。

2.提高学校和社会的重视程度。各大高校现在大部分还是重视竞赛获奖、就业率等等，其实一个人的品德修养、人文素质比专业技能对他一生的影响更为深远。笔者认为，现在大学教育培养出来的大学生只在近十年有工作，能就业。却无法撑起个人的事业、民族的振兴。因为现在的大学生没有对社会的责任感，更没有对民族、国家的责任感。要改变这种现状，学校和社会首先要重视对学生责任意识的培养和引导，把这个问题放在首位，作为一个重要的项目去开展各种形式的活动。学校应该从上至下强调责任意识，在每一个环节、每一个岗位渗透着对学生责任意识的引导和教育。同时，教育每一个大学生养成“凡事有交待，件件有着落，事事有回音”的负责任的好习惯。同时注重培养学生的社会责任感和国家责任感，注意爱国主义教育，唤起学生的爱国热情和民族自豪感，从而让学生产生社会责任感和国家责任感。

而社会各界也要携手打造教育共同体，特别是机关单位和公共场合，都提高责任意识，对大学生是一种正面积极的引导和教育。

3.学校开展各种各样的活动。

（1）营造“人人有责，人人负责”的校园文化和氛围。在学校各个显眼位置张贴与责任有关的条文或故事，让学生耳濡目染，受到引导。同时，也体现出学校的重视程度，表现出责任意识的重要性。让学生个体也重视起来。

（2）将“责任心”量化，作为考核评优标准。看一个人是否优秀，就是要看细节。如每次的大扫除、义务劳动、校园建设、班级建设等等方面，把责任心进行量化，评估学生的责任意识是否强，是否为集体、为社会做出自己力所能及的贡献，评估结果作为评优的标准之一，让学生重视责任意识的提高，使之有高度的责任心成为一种习惯。

（3）室内+户外素质拓展，提升责任意识，培养团队精神。以班级为单位多组织素质拓展活动，主要培养同学们的责任意识、团队精神、创新精神、提高沟通能力和解决问题的能力。具体项目有：鼓动人心、移花接木、珠行千里、极速60秒等，让同学们在放松的游戏中学会和人沟通，培养团队精神。

（4）多走入社会，提高社会责任感。学校可多组织班级外出公益活动，如以环保、维稳等为主题的公益活动下社区、进景区，提升大学生的社会责任感。或者去孤儿院、敬老院献爱心，提升大学生的奉献精神和服务精神。

（5）增强爱国主义教育，提高国家责任感。学校组织学生参观革命根据地、伟人故居、革命英雄纪念观等红色基地，了解革命先辈们的责任担当，从而受到教育和感染。同?r，学校还可组织学生观看爱国电影，如战狼系统等，激发学生的爱国热情，提升国家责任感。

大学生的责任意识提升不是一朝一夕的事，也是不靠个别的人或小团体就能改变的，需要全社会、教育界一起提高认识、共同努力才能成功。提升大学生的责任意识迫在眉睫，只要每个大学生都担起自己的一份责任，成为一个有担当、有勇气、有能力的青年，中国梦就能在不久的将来实现。

本论文来源于课题《大学生责任意识提升研究》，课题编号：15FDY24。

第五篇：大学生责任意识的培养

大学生责任意识的培养

所谓责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和在参加社会活动过程中，把责任转化到行动中去的心理特征。责任意识的培养是学生在思想道德修养教育之中的重要环节，但依现实情况看，这一部分的教育亟待加强，因为责任意识的弱化和缺失，已经发展到令人担忧的程度。个体本位和金钱万能等观念及社会上出现的一些消极腐败现象，对大学生社会责任意识的形成产生了不利的影响。关键词：大学生，责任意识，培养

所谓责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和在参加社会活动过程中，把责任转化到行动中去的心理特征。责任意识的培养是学生在思想道德修养教育之中的重要环节，但依现实情况看，这一部分的教育亟待加强，因为责任意识的弱化和缺失，已经发展到令人担忧的程度。

1.当代大学生责任意识弱化的现状

责任是我们每一个生活在一定社会关系之中的人与生俱来的，无论任何人，都应对自身、他人、集体、国家和社会负有一定的责任。当代大学生目前尽管还未承担某种重要职务，但是将来会在不同的岗位承担相应的职务，承担着对国家、对社会、对集体的责任。面临社会环境、文化环境、经济环境的巨大变化，当代大学生已呈现出责任意识弱化的现状，具体表现为：

1.1自我意识浓重、个人责任淡化

作为一名辅导员，在所接触的学生中发现以自我为中心的学生比比皆是，他们往往以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，但协作观念和奉献精神不足，总把个人得失看得过重。据一所高校作过抽样调查显示，18.5％的学生赞同“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4％的学生认为：“人不为己，天诛地灭是天经地义”。如此观念发展下去，势必会给将来的社会带来严重问题。

1.2公德和纪律意识低下，角色责任弱化

作为新世纪的大学生，学会知识、做人与做事是他们目前的主要任务。然而，一些大学生学习风气不浓，厌学现象严重，因此出现了考试作弊、向老师要分数、“枪手”特别有市场等现象；有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；还有的在公共场所与异性过分亲热，做出一些不检点行为；“厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。

1.3个人责任与社会责任错位

青年学生进入大学后，由于认识水平的局限以及社会交往的贫乏，不能把社会责任和个人责任统一起来，导致青年学生责任意识的狭隘，摆不正个人与社会的关系。当责任与利益发生冲突时，更多强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。目前，毕业生选择单位时，一看票子（薪金）、二看位子（地理位置）、三看牌子（单位知名度），择业期望值居高不下，高校就业率普遍不高，就是二者错位的最具体表现。

2.大学生责任意识缺失的原因分析

2.1不良社会风气的影响

个体本位和金钱万能等观念及社会上出现的一些消极腐败现象，对大学生社会责任意识的形成产生了不利的影响。传统道德分化，导致了道德共识危机；黄赌毒等现象的蔓延，污染了社会生活环境；错误的舆论引导，造成大学生消费观、认识观的改变。有些大学生觉得对崇高理想的追求与当今社会的“要求”不吻合，他们对现实的不满不是为了完善社会，而是因为觉得自己的利益难以充分实现而否定这一社会，但对于自己在净化、改善社会风气方面的责任，却不愿意承担。

2.2学校德育教育的不足导致大学生责任意识缺失。

我国历来重视教育的社会价值取向，喜欢用一些外在的社会标准来要求学生的道德面貌，但对学生的人格塑造和个性发展重视不足。我国学校教育习惯以政治视野中的主流价值取向为标准，盲目地要学生背负爱祖国、爱人民、爱社会主义等脱离学生生活实际的大责任，这种“乌托邦”式的苛求往往导致学生本应承担、也完全有能力承担的基础性责任被忽视，以至造成“大事做不了、小事不想做”的社会责任意识缺失的状态。

2.3家庭教育的疏离是造成大学生责任意识缺失的重要因素。

对于亲情的重视是中国文化的一大特色，中国的父母可以为子女的成长和教育牺牲一切。中国父母给予子女的责任心往往呈现出“超重”的趋势，儿子女则出现了责任“失重”的状况，他们把本该自己承担的责任推给父母，习惯了接受，却不懂得付出。当前很多大学生责任感状况不尽如人意，与家庭没有对他们从小进行责任

感教育不无关系。

2.4大学生自身心理发展的矛盾是形成其责任意识缺失的关键

因素。

由于我国正处于社会变革的十字路口，社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化逐渐明显。大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。主要体现：第一、道德认识与道德实践的反差。大学生既崇尚真善美的精神境界和高尚人格，又注重现实，讲求实惠和实际。第二、校园内外的反差。学校在提倡高水准的道德规范，而社会上某些低水准的道德意识和道德行为也在蔓延，教育的成果往往被某些错误的舆论导向抵消。第三、理想教育与社会现实的反差。当前部分大学生目光短浅，急功近利倾向严重。他们在价值判断与选择上存有“关心与淡漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错”的心态。

3.增强当代大学生责任意识的措施

3.1加强世界观、人生观、价值观教育，坚持正确价值的导向

责任意识的建立说到底是一个世界观、人生观和价值观的问题。只有加强对大学生的人生观教育，才能形成产生责任意识的精神支柱和履行责任意识的强大动力；我们也应该充分发挥高校思想政治理论课主渠道的作用，对大学生加强社会主义核心价值观教育，坚

持正确的价值导向。

3.2加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感

一流的民族必须有一流的文化素质底蕴，中华民族优良道德传统源远流长，是大学生思想道德建设的丰富源泉。高校应当营造一种文明、高层次的文化氛围，提高大学生的责任感和使命感，以深厚的民族文化积淀撑起新时代大学生的精神支柱。

3.3充分利用高校资源的教育潜力，改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用

首先，要造就一支高素质的教师队伍。如果教师在承担各种责任方面率先示范，就会对大学生责任感的形成产生潜移默化的影响。其次，教育应采取启发分析式，调动学生的主动参与意识，重视培养和锻炼学生的责任感，使他们能真正主动地承担起各种责任。论

文参考网。

3.4引导学生主动参与社会实践，不断增强大学生的责任感

社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼能力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，逐步培养其发展中的责任意识。

3.5完善评价机制，提高教育质量，实行素质教育

“大学的本质要求它自身不能只是作为职业训练场所而存在，还应该在培养具有较高道德水平的人方面发挥自己的责无旁贷的责任。”如果高校的教育只是教给学生的知识和技能，而忽视了教给学生“做人”的本领和艺术，尤其是做一个对他人、对家庭、对社会和对国家有责任感的人，那么这种教育可以说是失败的。论文参

考网。

责任是时代赋予的。作为对社会、对祖国的未来发展将发挥主体的当代大学生无论何时都不应该回避对责任的担当。只有将责任作为个体行为选择的出发点，只有立足于责任意识，我国当代的大学生才可能健康快速的成长，从而担当起历史使命。论文参考网。作为高校更应该将此项事业抓好，不断增强大学生责任意识的培养，才能培育出适应时代和社会发展要求的社会主义接班人。