怎样做好离异家庭子女的教育

第一篇：怎样做好离异家庭子女的教育

怎样做好离异家庭子女的教育

随着社会的发展变迁，人越来越能不过分依赖别人生存了，自我越来越能脱离社会规范的束缚，追求自由的生活。近年来，我国的离婚率大幅度上升，离异家庭的子女的教育问题也日益突现出来。国内外的研究都发现，离异家庭的孩子问题行为远远高出正常家庭的孩子，主要表现是情绪低落、压抑、孤独、烦躁、冷漠，而且他们往往学习不好、人际关系差、不守纪律、离家出走，另外，越轨和犯罪行为及心理障碍也较正常为高。可见，家庭结构是否完整对子女的心理健康有重大的影响。

【摘要】： 长期以来，我们对离异家庭比较陌生，对其状况知之甚少，其原因是我国离婚率低，离异家庭比较少，没有像西方国家那样成为一个突出的社会问题，从而遭到社会的歧视甚至抛弃，处于弱势状态、社会边缘，处境不容乐观。到了90年代，由于改革开放对陈旧的传统观念的冲击；市场经济发展对妇女经济自立能力的增强；新婚姻法对离婚限制的放宽以及社会价值多元化发展的必然趋势等主要原因，我国离婚率急剧上升，离异家庭子女日益增多，带来了一系列严重复杂的社会问题。如今离婚已成为一个社会不容忽视的特殊问题。在离异家庭子女总人数中小学离异家庭儿童所占比例是最高的，父母离婚对儿童的负面影响是最明显的，心理伤害是最深的，行为变化是最突出的，由此而带来的社会问题是严重的、复杂的、深远的。所以对小学离异家庭子女的研究，对我们整个国家、整个社会、整个民族的发展而言，将具有重大的社会现实意义，对人类自己、教育本身的探索来说，将具有重要的理论思想价值。笔者首先简要阐述中西方国家离异家庭及其子女的现状和小学生在父母离婚后表现出来的一系列心理问题，如情绪情感出现障碍、适应性差、性格严重缺陷、学习困难、社会性发展不良等，并把这些问题与完整家庭子女做比较，找出问题差异。其次，针对小学离异家庭子女出现的心理问题，从家庭教育环境、学校教育环境、社会文化环境三方面对问题进行归因分析，试图找出问题存在的根源。最后，针对我国目前对离异家庭及其子女采取的保障措施存在的不足，借鉴西方各国对离异家庭及其子女采取的成功经验，提出相应的符合我国国情的教育对策。

【摘要】：正 随着社会不断进步和发展,人们生活方式和生活观念也在不断更新,对生活的要求也在不知不觉地发生变化。诸多的不适应,使离异家庭占的比例越来越大,面对离异家庭子女的教育,已成为教育工作中不容忽视的一个问题。为了加强对学生的健康教育,提高学生的身体、心理素质,帮助学生学会生存、学会做人、学会学习,走上成功之路。我校对两千多

【关键词】： 离异家庭子女 心理素质 健康教育 单亲家庭 心理障碍 学会学习家庭教育 性格表现 负起自己的责任 学会做人 离异家庭子女的教育技巧

市场经济的发展，使无数家庭观念意识，周边环境发生了巨大的变化。在这些变化之中，由离婚而产生的单亲家庭，以及再婚重组家庭正不断增长，由此产生的离异，重组家庭的子女教育问题，摆在了教育工作者的面前，课题组通过深入细致的调查并在教育过程中反复实践，总结形成了一些解决这一教育问题的技巧。

一、深入细致地调查研究，是施行教育技巧的必要前提。

要解决问题首先要了解情况，对你的教育对象及其家庭背景要十分清楚。对教育对象本人（即离异家庭的子女）十分了解，通过观察他的学习、行为，与他交心就可以了解到。然而了解家庭背景就不那么容易，首先要取得家长对你的信任，愿意和你谈，愿意与你配合，那么我们老师就要理解他们，体谅他们的苦处，解决他们的难处，原谅他们的一些不得以的苦衷，取得他们的信任，给他们以希望。

二、让孩子正确对待不同的爱，从尴尬的处境中解脱出来。

离异家庭的孩子并非都缺乏爱，相反大多数离异家庭的孩子却拥有过多的、复杂的爱。有母爱、父爱、外公外婆的爱、爷爷奶奶的爱、继父或继母的爱，而这些爱他的家庭，离异、重组后却有了质的变化；具有监护权的母爱或父爱变得更严厉了，爱的压力更大了；失去监护权的另一半母爱或父爱变成了溺爱；继父或继母的爱成了讨好的爱。而这些复杂的爱让孩子变得迷茫、惶恐，有的甚至娇宠、蛮横、无理。

我班有个男孩刚上小学一年级，那时他父母正在闹离婚，那段时间他很胆小，爱哭，一年后二年级时，变得暴躁，蛮横、无理。具有监护权的母亲常对我说：她每次到他父亲那边，爷爷奶奶和父亲就给他买吃的、买穿的，给他钱花，并教他与母亲作对，而孩子认为这些才是爱他，母亲的严厉就使他反感，从而处处与母亲作对，变成了现在这个样子，后来母亲再婚，继父为了和孩子相处好，处处顺着他，买这买那，有求必应，他更是有恃无恐。为了得到更多爱，他在继父，母亲那边说父亲和爷爷奶奶的不是，到了那边又说母亲和继父的不是，双方大人更是追问打听、恶意攻击对方，使孩子造成了性格上的扭曲。对这样的孩子首先要教会他们正确认识、对待不同的爱。例如让他们知道，有的爱为什么更严厉了（因为父母的艰辛希望在你身上得到收获）；有的爱为什么成了溺爱（因为你很少去和他们在一起生活，只能用物质上来满足你、补偿你）；为什么有的爱成了讨好的爱（那时想和你好好相处，让这个父亲或母亲得到你的好感和承认）。其次，做好家长的工作，让离异的双方体谅孩子处在中间那两难尴尬的处境，认识到不正确对待给孩子造成的伤害，从而相互配合，让孩子健康成长，从这一两难尴尬的处境中解脱出来。

三、给离异家庭的孩子找回那份失去的爱。

有的孩子在父母离异后，失去监护权的一方远走他乡或不理不问，得到监护权的一方又故意不让孩子与对方见面或探视，离异双方弄得像仇人似的，孩子由于恐惧只好躲避对方的探视，甚至连他或她买的东西都不敢要，电话不敢找，时间一长使他们感到失去了另一半爱，觉得被遗弃或感到了爱的残缺，产生了自卑、孤独、胆怯等不良心态。对这样的孩子，老师要做好监护人家长的工作，站到孩子立场上，放弃个人自私的想法，让孩子得到另一半关心和爱护。其次，做好失去监护权家长的工作，使他们不灰心，通过打电话、看望、写信让孩子感受到另一半失去的爱，让孩子觉得父母虽然分开了，那是大人们的问题，但对自己的爱和关心没有分开、没有改变，同样在关心着自己。

四、促进离异重组家庭的和谐

对离异后又重组的家庭，老师要协调好继父或继母与孩子的关系，促进重组家庭的和谐。首先让继父或继母要认识到满足孩子物质上的需求，不如满足他们生活、学习、精神上的需求。例如：生活起居、一日三餐、检查作业，讨论问题，一起游戏郊游，投其爱好主动来开家长会，而且告诉他们，孩子在老师面前常说新妈妈或新爸爸这样那样的好，然后要让新妈妈或新爸爸对孩子产生好感，老师应对孩子说，你的新妈妈或新爸爸在老师面前夸你在家勤快懂事，常帮他做这做那，很尊重他，他很喜欢你，这样使他们双方彼此产生好感和信任，这样新家庭也会和谐的。

总之，对离异家庭子女的教育问题是一个社会共同关心的话题，我们教育工作者在教育实践中要不断去研究、探索，掌握更多、更新的教育技巧。<四>要当好孩子、家长的桥梁

班主任要向单亲家庭孩子的父母公布班主任与任课老师的联系方式，让单亲家庭的父母能经常与班主任、课任老师保持联系。班主任要定期对单亲家庭进行家访，与单亲子女家长会面或电话沟通等方式，经常汇报孩子的学习状况与在校表现，以便架起老师、学生与家长三方面之间共同提高的桥梁。例如我班单亲孩子陈佳佳，我在家访时，从她父亲口中了解到这么一件事：一次，爸爸问她把抽屉中的钱花得到哪里了，她称自己把钱借给班上的同学了。之后我到班上了解证实到并没有哪个同学借了他的钱，实际是她挥霍掉了。了解到这一情况我深感痛心，于是我私下与她谈心，让她认识到说谎的坏处，认识到父亲对她的爱，老师对她的关心。事后她在日记里表示要做个诚实的人。平常我也经常通过电话与其父亲对他的行为进行核实汇报，使学校与家庭教育形成合力。

<五 >以集体的力量感染单亲孩子

单亲家庭的孩子一般性格孤僻，在集体中也少有自己的朋友，这些孩子或多或少都会产生自卑感，常常沉默不语。这时，我们要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。

鼓励他们大胆地与同伴、老师交往，为他们的交往提供条件和方便，使他们得到大家给予的帮助，获得来自父母以外的爱的补偿。单亲孩子感受到了集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，对同学、老师的爱，对父母的爱。小学离异家庭子女的心理问题及教育对策探究

小学离异家庭子女在自卑忧郁、心理封闭、憎恨攻击、自私冷漠这四方面的心理问题比例要明显高于完整家庭子女。同时诸多文献也表明，小学离异家庭子女主要开始凸显为这几方面的心理问题。因此，小学离异家庭子女心理问题开始凸显为这四方面特征：自卑忧郁、心理封闭、憎恨攻击、自私冷漠等。

1、自卑忧郁。他们总觉得自己低人一等，与人交往谨慎，或不愿与人交往。特别在意别人对自己的评价，总怕别人在背后说自己坏话。在学校不接受班级任何工作，在家里不愿做家务劳动，总怕自己完不成任务，怕别人讥笑，缺乏自信心，逐渐形成胆小、孤僻、自卑等的个性。例如：心情开朗，对任何事都充满着自信的小刚，在小学三年级的时候，父母因“感情”问题而离异了。在法庭上，他被判给了父亲。很快，年轻的继母进了家门，父亲不许他与生母见面„„小小年纪的他，心灵受到了极大的伤害，显得非常自卑，不愿与人交往，渐渐显得孤僻，让人难以接近。久而久之，形成了较严重的自我心理封闭。

2、心理封闭。在离异家庭里，孩子的自我心理封闭主要表现为抑郁、猜疑、嫉妒等。无端怀疑别人看不起自己，便故意作弄自己，看到别的孩子拥有一个幸福的家，觉得对自己是一种讽刺和威胁，产生嫉妒心理。不愿与他人感情交流，不愿别人知道自己家的处境，厌恶交往，逃避与他人接触，孤守自己的一小角天地，把自己封闭在“真空”中。例如：开朗活泼、喜欢交往的小芳，由于父母的离异，就变的不愿与人交往，常把自己锁在房间里，害怕别人知道自己家的情况。接触最多的是母亲，而母亲因婚姻的变故，忽视了对孩子的教育。长久之后，便形成心理封闭，由于心理封闭，又往往容易形成对周围人和事的不正常心理。

3、憎恨攻击。离异家庭子女由于对家庭现状的不满，就表现为憎恨周围的人和事物，报复心理强烈，对周围人有很强的逆反心理，攻击行为。例如：临近新学期注册交费的日子，强仔又成了离婚父母相互攻击的“武器”，父亲责令他到母亲那边讨钱交费，母亲却在门口堵住他说：“我下岗在家哪有闲钱给你？”强仔只好向父亲复命。谁知父亲气愤愤的说：“放屁！他没钱？”难怪跑得满头大汗的强仔咬牙切齿的说：“他们不和，却拿我来出气，都不是人，我恨不得一刀砍了他们！”在这样的环境下，他们又表现为强烈的冷漠心理。

4、自私冷漠。在与离异家庭子女的交往中，他们很多表现出自私，对周围人冷漠，行为不受约束，容易形成不良的行为习惯。例如：小红由于父母离异，周围的亲戚朋友对她照顾有佳。在家里，只要是她想要的，想做的，不管是好是坏，都会无条件的满足她，渐渐的形成什么都只考虑到自己，从来不考虑别人的想法。在学校里，从来不会考虑班级利益，而只会强调“我想怎么样”，“我想干什么”。

由此可见，家庭的离异已给孩子的心理健康造成了重大的影响，严重影响了孩子的健康成长。因此，很有必要对离异家庭子女产生这些心理问题的原因进行研究分析。

二、小学离异家庭子女心理问题产生的原因

心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的，如工作和学习上不适当的长期紧张，社会交往中的人际关系不协调，家庭生活中的重大不幸事件等。离异家庭子女的心理健康障碍同样也是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎，使家庭教育力量的“失常”，最后不可避免的会在子女的心理上造成严重的消极影响。离异家庭对子女的教育，主要体现为以下四种类型。

1、忽视型。即离异后，有些父母自身难以走出家庭破裂的阴影，对孩子无法给予关爱，缺乏起码的责任感，数年不去探望孩子，拒绝支付抚养费；还有的父（母）索性将孩子与祖父母或外祖父母一起生活，他们便感觉不到正常家庭的亲情，对孩子幼小的心灵造成了巨大的伤害。这往往容易形成心理封闭、憎恨、攻击等问题。

2、溺爱型。离异父（母）为了弥补家庭破裂给孩子带来的巨大伤害，父（母）让子女在家庭中处于优越地位，视如掌上明珠，造成“亲情过剩”。久而久之，则养成了子女的骄横，任性，以自我为中心等不良习性。一旦恶性膨胀，遇到外界不良诱因便会导致违法犯罪。这些也容易形成自私、憎恨、攻击等心理问题。

3、恶劣情绪型。婚姻的失败是一个沉重的打击，而离异家庭父母向周围的朋友、心理医生求助的很少，更多的是将自己的恶劣情绪感染给孩子，甚至在孩子的身上发泄。在这样的情况下，孩子往往情绪低落，在家里感觉不到家的温馨，就极易形成抑郁和孤僻，充满仇恨、攻击等心理问题。

4、仇视对方型。有些离异家庭父母在分手之后，不但彼此仇视，还试图将这种敌对思想灌输给孩子，采取粗暴的方式不允许对方来探视孩子，不允许孩子与对方接触，交流，在夹缝中的孩子容易产生心理偏差。这也容易形成攻击、自私、冷漠、逆反心理等心理问题。

家庭的破裂给子女的心理健康带来了许多问题，假如让这些心理问题继续漫延开来，长期以往，便会产生危害自己，危害他人，危害社会的行为倾向，部分人甚至还会走上犯罪道路。

三、小学离异家庭子女心理问题的教育对策

对于离异家庭子女来说，家庭的破裂已是不可避免的事实，但是离异家庭子女的心理上的创伤是可以弥补的。这使我想到了艾里克森的人格发展理论：影响中小学生人格发展的最重要的一个因素是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校环境，正是学校环境中塑造、陶冶、培养了儿童良好的人格个性品质。为了解决离异家庭子女的心理问题，小学教育工作者必须针对离异家庭子女的心理特征采取相应对策，弥补心理上的创伤，从而使他们的心理健康成长。

1、满足孩子尊重的需要，变自卑忧郁为自信开朗。

苏霍姆林斯基曾说过：“人类有许多高尚是人性的顶峰，那就是一个人的自尊心。”

离异家庭子女也一样，他们也有自尊的需要。在学校环境中，教师对学生的评价和期望对孩子性格的形成有着不可忽视的影响。得到教师肯定的学生，常常更加积极，乐观，对生活充满自信。作为教师要善于发现他们的闪光点，特别安排一些班级活动让他们参与，当他们取得了成绩后，不失时机的对他们进行表扬和鼓励，上课时有意识地关照他们参加讨论、回答问题，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓之。凡事尊重他们的选择和意见，让他们体验到成就。这样可以帮助他们逐步克服自卑心理，增强自信心。同时，教师要教育全班同学不要嘲笑和歧视离异家庭子女，要以友好、和善的态度对待他们。

2、用爱心弥和孩子心灵创伤，变心理封闭为开朗友善。

离异家庭子女在家里得不到父母完整的爱，使他们的心理受到了很大的创伤。但是教师可以让他们感受到爱，用教师对他们的爱来填补父母的爱。爱心，是建立在责任心之上的。孔子言：“仁者爱人”。教师最无私，可称“大仁”，“爱心”自是最不能少。更何况教育是一种心灵、情感人格的交流活动，严肃有余，慈爱不够，难以交流，教育的效果自然好不了。因此教师要热情关心他们，主动帮助他们，让他们感觉到他们在教师心中是有地位的。当学生对某一事物面临选择和出现行为偏差时，教师晓之以理、动之以情、导之以行的言语交流是非常重要的。

班上有一男生，跟年过半百的奶奶一起生活，他把什么烦恼、心理话都藏在心里，不跟别人讲。我写了一张小纸条给他：“老师是你朋友，你有什么烦恼和心里话可以跟老师讲”。接着，我主动找他谈心，了解他在学习上、生活上遇到的困难，帮助他补习功课，在学习上取得的一点成绩就给予鼓励、表扬。在课上，多给他发言的机会。在一堂《我的理想》班会课上，他的演讲获得了同学们的热烈鼓掌，在取得成功体验的喜悦和赞赏的同时，激发了她的自信心和上进心，使她感到没有被教师和同学们抛弃和遗忘，有很多人在关心她、爱护她。渐渐地，她的学习成绩一天天好了起来，人也活泼开朗了很多。

3、加强个别心理辅导，变憎恨攻击为亲社会行为。

开展个别心理辅导，帮助离异家庭子女正确对待家庭变化，消除逆反、报复心理。离异家庭子女的心理教育是不容忽视的，不仅要开心理课，而且要对离异家庭子女“开小灶”，进行专题辅导。应充分利用品德教育培养孩子的亲社会行为。因为它是一种无私的，积极的生活态度，是具体的行为和情感。谦让、助人、合作、共享、同情、救援、见义勇为，设身处地为别人着想是现代社会对公民的要求。培养孩子的亲社会行为有助于塑造孩子健康的心理和健全的人格。

通过授课、聊天和倾听等，让孩子尽情发泄心中的忧虑和不满，同时对他们的一些心理问题进行辅导解决，让他们了解掌握一些心理调节技能。父母离婚，那是迫不得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。教师要设法多方疏导，譬如与孩子谈心时说：“当前社会不同家庭结构是客观存在的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不应该太让父母难堪。父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。”孩子如果学会了正确对待家庭，那么他们看社会和周围人的眼光就会柔和一些，憎恨、攻击心理也会逐渐消除。

4、开展好集体活动，变自私冷漠为宽容友善。

离异家庭子女形成自私冷漠心理的一个重要原因是缺乏对他们的关心和帮助。儿童的天性都喜爱活动，在活动中儿童的情绪高涨。但是离异家庭子女由于在活动中往往容易被忽视、被遗忘，没有体验到集体的凝聚力。因此教师要创造条件，重视营造良好的班级集体氛围，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。根据他们的兴趣、能力特点等活动中担当重要角色，让他们真正成为集体中的一员。教师还应进一步采取积极的措施，如教师与离异家庭子女“结对子”，优秀学生与离异家庭子女编成一组或同座，通过各个方面关心他们，体验到周围教师、同学的对他们的关心。还要让他们有一种互帮互助的精神，全面了解他们的优点、兴趣特长和自己的缺点和薄弱地方，既可以是其他同学帮助他们，也可以是他们帮助其他同学，开展如“手拉手”、“课外兴趣小组”、“小组合作竞赛”等。让离异家庭子女切实感受到集体的温暖，同时又让他们感觉到自己在集体中有非常重要的地位，变自私冷漠为宽容友善。

总之，对于离异家庭子女来说，家庭的破裂已是不可避免的事实，但是离异家庭子女的心理问题是可以解决的。对离异家庭子女的心理健康教育是一门学问，也是一种历史性的责任。小学是个人心理健康成长与发展的重要阶段，当今社会，老师除了要担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外，更重要的是注意和维护学生的心理健康，特别是离异家庭子女心理障碍的辅导工作。离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位教育工作者都来做离异家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向成功的彼岸。

第二篇：离异家庭子女教育案例分析

结合案例分析，离异家庭子女如何教育

一、个案基本情况

（一）个案情况

六岁——是一个多么诱人的年龄，天真烂漫属于它，活泼可爱属于它，它应该是灿烂的，丰富多彩的。可是当我（观察者）刚接到这个一年级班级时，有一个小女生却和这些词无缘，在她脸上找不到一丝笑容，好象她是个不会言笑的孩子，她的名字叫小沈。

她矮矮的个子，黑黑瘦瘦的，常常梳着两只羊角辫，目光深邃而无光，性格孤僻又不合群，穿着虽然整洁却很旧。她留给我的印象是和这个年龄极不吻合。

上课的时候，她只会用两只无神的大眼睛看着你，却从不主动举手。几个星期过去了，我甚至连她的声音都想象不出来。午间、课间休息的时候，其他孩子都聚在一起唧唧喳喳地聊个没完，惟独她只会坐在那只属于她的位臵上傻傻地远远地听着，从不参与讨论，好象在她周围的一切与她相隔得非常遥远，就连轻松、快乐的唱游课，她也从不言笑。

看着这一切，我无意识地感觉到，她一定是个精神上极度贫穷的孩子，她一定有着一段不寻常的经历。当我的目光再次和她那无助的目光交汇时，我的心颤抖了，我无法不去接近她，无法不去关心她，我想：我要用母亲般的爱去叩开她心灵深处的窗户，让她享有同龄人所有的欢乐。

（二）追根溯源

小小年纪的小沈，她的人格的形成已经在偏离正常轨道。于是，我有意无意地去和她接触，哪怕是一个小小的眼神，一次轻轻的抚摩，一个浅浅的微笑，这些都给了她精神上的鼓励，后来，我从她的口中和某些家长的口中点点滴滴地了解到：

这是一个极度缺乏亲情和家庭温暖的孩子。

孩子还在三岁时，父母之间的感情就亮起了红灯，家庭矛盾与日俱增，父母之间经常争吵不休，大打出手。在她四岁时，父母之间感情破裂而离婚。

父母离婚后，她随父亲，性格极度内向非常自卑，不愿敞开心扉，性格孤僻不合群、脾气倔强、我行我素，上课也不肯发言，对他人的教育心存反感。

后来，母亲另外组成了新的家庭。父亲虽然没有组成新的家庭，但是由于工作关系，平时也很少回家，逢双休日的时候才回家。这孩子就由奶奶抚养，但是孩子对奶奶的教育充耳不闻，有很强的逆反心理。

父亲只给予她金钱上的补贴，对她的学习、行为等无暇顾及。长此以往，在孩子的心目中，对父亲是既陌生又讨厌。而她生母的形象，她早已慢慢淡忘。由于小沈失去了生活中最具亲情的父爱和母爱，也就失去了原本应该属于她的天真和烂漫，变得冷漠、孤僻和不合群了。

在此案例中，离婚后的父亲显然没有尽到做父亲的责任。他对孩子的漠然处之，明显对孩子造成了心理恐惧之感。这种恐惧是缺乏亲情的关怀而导致的没有安全感。当然孩子不会知道这些，她只知道她跟别的孩子不一样，别的孩子上下学有爸爸妈妈接送，开家长会从来不缺席，还有上课时站在门口给孩子送忘记的东西的，而自己的爸妈根本没在学校露过面。因此，造成孩子了对他人即使是善意的关心也心存排斥的性格。即使是奶奶的关心爱护，她也拒之千里之外。

二、对症下药

（一）家庭方面

1、父亲：中国有句古话：解铃还须系铃人。从心理学的角度讲，亦是这样。这样看来，孩子的根源问题还是在于家长，在于她的父亲。孩子的父母离婚后，孩子一直跟随父亲生活，她的母亲从此也杳无音讯了。因此在法律上，父亲是孩子目前最理所当然的监护人。之前，因为父亲对孩子无论是生活上还是心灵上关心很少，孩子对他总有难以亲近之感，渐渐地，父亲的形象就在孩子心中扭曲。因此，在孩子心中树立好爸爸的形象是解决该生问题的第一步。

首先，父亲要对孩子的情况引起重视，自觉担负起教育孩子的责任。孩子已经缺少了母爱，作为父亲，要以积极乐观的态度用一颗爱心，去抚育自己的孩子。除了物质上满足孩子的需求，还应在精神上给孩子“粮食”。我们都知道如果不亲自接触孩子，作为父亲，即使不厌其烦地对孩子说“爸爸为了你一直在拼命地工作”，也不会打动孩子的心。父亲应在生活上尤其在孩子的心灵上备加体贴和关心，尽可能地抽出时间和孩子相处，交流感情，让孩子有机会表达自己的思想感情；例如可以在说笑、挠痒痒、玩游戏、一起吃饭等这种具体的接触之中，让孩子对父爱有真切的感受，父亲的美好形象便会印象在孩子的心中。实在没空回来，可以通过电话和孩子聊聊叙叙，拉进自己和孩子的距离，两者之间既是辈分关系，又是朋友关系。这样，孩子即能进入可接受状态，不会有排斥现象，形成良好的家庭教育机缘，对孩子的引导和教育便会如鱼得水，轻松自如。比如：引发孩子主动参与一些简单的家务活，让孩子说说发生在学校里的趣事，都是孩子和自己缩短距离的契机。

其次，父亲要对小沈由于父母离异而产生的情绪上的波动要给予理解。父亲要真心的与她交谈，向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因，告诉小沈他和她母亲离婚的原因不是因为她，他们都是爱她的，并没有抛弃她。可以让小沈把内心积压的话都慢慢说出来，说出对妈妈的思念、说出希望爸爸多陪陪她等。更要对孩子在学校遇到的人际交往、学习困难和烦恼表示理解，帮助解决，鼓励孩子面对现实，多和同伴交往，勇敢对待，尽量弥补孩子缺少的母爱，让孩子的心灵得到安慰。

最后，父亲要提高自己的文化素质，可以多看一些家庭教育方面的书籍。尽可能用科学的教育方式帮助小沈。教孩子自理自立能力，理解奶奶的辛苦，让他们祖孙二人互相关照。

2、奶奶：奶奶作为每天陪在小沈身边照顾她的日常生活的亲人，对小沈的影响至关重要！

首先，奶奶要多体谅多理解小沈对她的冷淡、逆反！毕竟别的小朋友一回家给自己做饭的是妈妈，而她是奶奶。小沈的心理定会有一些不平衡，只有奶奶无微不至的关心与爱护才会慢慢的打动小沈。

其次，奶奶每天要多跟小沈交流。因为爸爸工作太忙了长时间不在家，奶奶可以多和小沈说说话这样不会让她觉得孤单。多带小沈出去转转，鼓励她和邻里街坊的小孩玩，为她和同伴的交往创造条件。也可以邀请小朋友、同学来家玩。

3、异性亲友：异性亲友如姑姑等也要多接触多关怀小沈，以补上她母爱的缺失！她们可以帮助孩子学会与异性或者同性友善交往。这有利于培养小沈作为女孩的阴柔之美，以免造成性别角色上的心理与行为的偏差。也有利于她将来爱情、婚姻生活的幸福。小沈父亲也可以给小沈找一个温柔贤惠并喜爱孩子的继母。毕竟生活还长，小沈还小，完整的家庭会和谐温馨一些。亦或可以尝试找到小沈的生母，让小沈和她母亲保持联系，延续母爱的力量。

总的来说，一定要为离异家庭的子女要营造一个和谐温馨的家庭氛围，让他们感觉到被爱和幸福的感觉。

（二）学校教育

1、老师、班主任

从材料中我们可以看到，小沈遇到了一个非常好的班主任。这份来自老师的援助和安慰, 可以让小沈得到爱的补偿。老师，尤其是班主任对学生的影响是至关重要的！老师和班主任可以做到几下几点：

1）心理疏导，调整心态。父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。老师和班主任应经常主动地接近她，和她谈心，使小沈心中有一种亲切感，让她能够把心里话说出来，排除心中的烦恼，用正常饱满的情绪投入到学习、生活中去。并及时了解她的学习和生活，及时给予帮助和鼓励。

2）在学习上要多辅导、多鼓励。小沈上课的时候，只会用两只无神的大眼睛看着老师，却从不主动举手，有问题也不会主动问，这不利于她的学习，因此就需要老师多花时间，利用课余时间多辅导，给她“开小灶”，上课时要多提问，多给她练习的机会，平时对她的点滴进步都要给予表扬、鼓励，树立起她的学习信心。

3)培养一种爱好，转移注意力。小沈老是沉浸在自己的悲伤中，老师可以培养她一种兴趣爱好，让她把注意力转移到兴趣、爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼。

4）积极邀请小沈父亲多参加学校的亲子活动、家长会等。孩子健康的心理必须在活动中培养，在交往中得意巩固，因此，每当学校有亲子活动的机会，老师可以尽力让小沈父亲参加，这种活动不仅可以增进亲子之间的关系，同时也可以让小沈在不知不觉中接受教育。此外，在“父亲节”等节日里教师可渲染无私永恒的父爱，并要求每一位学生写一封家书，重新点燃小沈对父亲的感激之情。

5）激励孩子树立起信心。离异家庭的孩子，一度情绪消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。如果小沈长期找不回自信，那是相当可怕的。作为学校有责任为孩子重新树立信心提供帮助。具体做法有：一是经历对比激励。教师可以提供一些“不幸”人士自强不息的背景材料，如雷锋、张海迪和他们身边同类学生等等。通过经历对比，让他们感觉到自己的不幸与他们相比是微不足道的，从而消除心理困惑，重新树立起生活、学习的信心；二是换位思考激励。教育学生不能孤立片面地看问题，要用全面发展的观点看问题。譬如：我们在学生中开展“幸福在哪里？”、“不幸的经历对我们的成长有什么影响？”的讨论中，同学们运用换位思考，打破了“幸福来自于家庭的温暖，来自于父母提供优越的物质条件”的局限，不再只看到不幸经历的负面效应。当然，信心若要成为一种品格，还需要时间的考验，需要老师和家长们长期的、反复的激励和呵护。

6）老师可以特意在班中找几个学习成绩和行为规范都很优秀并且热心的孩子和她做朋友，不仅在学习上关心她，还主动和她沟通，跟她玩耍、聊天。就这样，慢慢打开她的心灵窗户，教育全班小朋友 要向小沈伸出友谊之手, 与之交朋友。绝不能歧视、冷落她, 以让她感到班集体的温暖。

幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。面对那些父母离异的不幸家庭的受伤孩子们，只要教师用更多的关心、更多的爱，让爱渗透到孩子们生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，肯定能重塑他们健康的心理和健全的人格。只要教师能针对他们的实际情况，提供具体的帮助和辅导，也一定能扶持他们比较顺利地度过这一人生难关。只要教师有信心，不以“回天无术”而轻易放弃这些块“难啃的骨头”，肯定会换来“浪子回头”。

2、学校

第一，帮助离异家庭改善家庭环境，提高家庭教育水平。小沈家长以及其它许多家长或是由于对家庭教育重要性的认识不足，或是自身文化程度的局限，从而使得家庭教育的职能几乎丧失。为此，学校可以通过成立“家长学校”，针对家庭教育存在的普遍问题确定教学内容，帮助和引导家长树立家庭教育的责任感和正确的家庭教育观念，提高家庭教育水平，使家庭教育富有自觉性、针对性和实效性。

第二，学校可设立补助金等在物质上给与帮助。

三、社会

社会也要特别关爱这部分离异家庭的孩子孩子，居委会、社区委员会可以多关心一下小沈家庭。多给与支持和帮助，并且一旦发现蛛丝马迹马上进行教育和挽救，不要等问题成堆后才去处理。离异家庭的孩子不应该成为“被遗忘的角落”，对他们负责就是对整个社会负责。

总的来说，要使家庭、学校和社会形成合力, 共同为小沈的健康成长铺平道路。

总之，小沈作为一个离异家庭子女的个案，具有大多数离异家庭子女的共性特点。我通过研究小沈的教育策略，也影射出了大多数离异家庭子女的一些普遍性教育方法。当然，我们还要具体问题具体分析，对症下药才是最好的！

第三篇：班主任如何做好离异家庭学生的德育工作

班主任如何做好离异家庭学生的德育工作

夏港实验中学 周 琼

随着社会发展的变化和人们婚姻观念的转变，离异家庭日益增多，学校离异家庭学生群体也日益增多，而父母离婚对孩子的心灵造成了极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲、心里变态，甚至直接影响其他同学的学习和情感道德的发展。因此，做好离异家庭学生的德育工作，已经成为了班级管理是否成功的关键，是班主任德育工作无法回避的一个重要问题。

一、离异家庭学生的主要心里问题

根据我多年班主任工作经验总结，离异家庭学生大部分都存在自卑、性格孤僻、情感脆弱、情绪波动大、心理早熟等问题，导致学习成绩和思想品德的下降：

1、在婚姻破裂的家庭，父母互相冷战，无暇顾及孩子，生活在这样的环境中，孩子们担心在与别人的交往中，会被对方问起家庭情况，因此，变得沉默寡言，离群索居。这些孩子还表现了对谁都不相信，对自己也缺乏信心。

2、离异家庭的孩子在情绪上表现不稳定，意志力弱，智力水平低。常常表现为：行为懒惰、放任，上课注意力不集中，不主动参与学习，回避老师，不主动向老师请教，严重的干扰课堂纪律，甚至缺课等现象，厌学心理十分严重。

3、一些离婚夫妻或经济上的原因，或考虑到再婚问题，在离婚时把孩子当成了包袱累赘，推过来，推过去，使孩子成了“多余人”，小小年纪就尝到了世态的炎凉和自私者的冷漠，导致孩子性格自私冷漠、不尊重他人。

4、有的离婚夫妻是把孩子当成了发泄不快情绪的对象，往往因为生活中一件不如意的小事而大发脾气。这时孩子就成了这些不良情绪的发泄对象，父母把孩子当成了出气筒，不问清红皂白地打骂孩子，导致孩子自卑，性格孤僻。

二、针对离异家庭学生的心理问题，在学校班主任如何做好德育工作，促进他们心理健康发展

针对离异家庭学生的现状，班主任应努力挖掘学校教育教学活动中，师生、生生交往中，以及孩子的同伴群体中的教育资源，克服不利因素影响，有针对性、系统性改善他们的生存环境，形成良性循环，来有效帮助那些心理有问题的离异家庭学生解决心理发展中德各种困惑。

1、班主任应用爱心抚慰家庭的变故给孩子心灵带来的创伤，以改变其自私冷漠的心理。离异家庭的学生最缺少的是父母之爱，班主任要处处关心他们生活中的细微之处，要细心观察，善于发现、了解离异家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。对于一些生活上的小问题，学习上的小困难，与同学们相处发生的小摩擦，班主任都要不分巨细地去关心、处理，让学生切身体会到学校的温暖和班主任的关爱。

2、班主任决不能因为“同情”而对离异家庭学生的遭遇而降低管理标准、失之于宽，应以有原则的爱树立学生正确的价值观和世界观。班主任对这些孩子的教育管理要有足够耐心和信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊重，但对于他们身上的不良行为更应予以严格要求和监管，形成良好的行为习惯和道德品质，使孩子们在爱的关怀下健康茁壮地成长，尽量不走或少走弯路。

3、班主任应转变传统的师生关系，放下所谓的架子，做学生平等中首席，扮演学生“朋友”的角色。班主任应通过无微不至的关怀，与离异家庭学生建立起良好的朋友关系，通过各种途径和方式与他们沟通和交流，引导他们树立起正确的人生观和价值观，鼓励他们积极参加班集体组织的各项活动，对有一定组织能力的学生，班主任还可以把班级文体活动中重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机会，使孩子们在活动中尽可能地发挥自身的潜力，体现出自身的价值，同时培养他们的自信心、责任感和集体荣誉感。

4、班主任应利用班集体的优势充分发挥班集体的作用，用友情弥补亲情，以改变其孤僻，不合群的心理问题，调动一切积极因素，努力营造离异家庭学生健康成长的良好环境。例如安排离异家庭学生担任一定的班级职务，以及鼓励这些学生积极参加到班级活动中去，尤其是当这些学生生病或过生日时，应组织全班同学给他祝贺，每人一句真诚的祝福，一份小小的礼物，可能会起到意想不到的效果，使离异家庭学生融入集体，感受到同学的关怀，能与同学之间打成一片。

5、班主任应组织开展旨在培养学生积极乐观生活态度的主题班会，激发起学生对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力，如《当困难来临时》、《爱心满人间》、《我们是一个大家庭》等。尤其要鼓励离异家庭的孩子勇于参加到活动中，使他们切身体会到从现在起，要勇敢面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人。这样通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这些学生焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

6、班主任对离异家庭学生应多点肯定，多点表扬，以增强其自信心，改变其自卑的心理。因为离异家庭学生心理较为敏感，因此班主任在与其个别交流时，应坚持以正面鼓励为主，善于捕捉孩子身上的闪光点，发现孩子有了心理、行为方面的点滴进步，及时地给予表扬，增强其自信心。

三、家庭教育与学校教育相结合，营造良好的教育环境。家庭是人生的第一所学校，家庭对人格的发展，从某种意义上说比学校更为持久。父母的观念、态度、行为，无时无刻不在影响着孩子的成长，对离异家庭学生来说，这尤为突出。因此班主任在做好学校德育工作的同时，应把德育工作延伸的学生家庭。

1、帮助学生学会感恩家长、理解家长，促进家庭和睦。初中的孩子正处于青春期，逆反心理严重，对家长离婚或再婚的反应十分强烈，认为父母不关心自己，不再爱自己了，而自暴自弃。所以，作为班主任应与学生多谈心，逐步引导学生学会感恩家长，学会换位思考，理解家长的难处，教导他们正确处理好与父母甚至是继父母的关系，营造良好的家庭氛围。

2、班主任应与离异家长多沟通交流，提高离异家长的家庭教育水平。一是班主任应及时地把日常工作中发现的问题，新变化与家庭进行交流和沟通，多听听家长的意见，便于及时发现学生在心理上微妙的变化，从而对症下药，会使教育效果有针对性。二是班主任应给予离异家长及时的提醒或忠告，指导家长对孩子进行一些有效的心理疏导和行为指导，提高家长的素质，引导家长学会与孩子交流，不但关心他们的学习，更要关心他们的身心健康，使家庭教育与学校教育相一致，促进孩子健康快乐成长。

总之，对这些学生的教育要格外细心、特别关心、充满爱心。他们是不可忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特别关注。作为班主任更是要从点滴小事做起，让他们像健全家庭的孩子一样，在学校能开心学习，享受他们的快乐时光。

第四篇：离异家庭子女

2012年济南市中小学心理辅导优秀案例评比

送评材料

题目：

类别：作者：王学玲单位：山东章丘第二职业中专联系电话：

离异家庭子女的心理辅导案例

背景描述：

近年来，国内外的学者都十分关注孩子出生后与父母分离对其成长的影响的问题研究，他们一致认为，孩子出生后与父母分离，将使其产生精神上的痛苦和焦虑，影响其整个一生的人格风貌。一般认为，“破裂家庭”对孩子的影响最大。破裂家庭有两种情况：一种为父母死亡，一种为父母离婚。这两种情况对孩子来说都是很不幸的，而父母离婚可能比父母死亡对子女的性格影响更大。破裂家庭中的孩子往往很悲观，性格孤僻，心情苦闷，一遇不顺心的事，易钻“牛角尖”，但也可能具有坚强、果断、自立的一面。一项调查发现，54．7％的犯罪少年是因为缺乏父母教育或父母离异而造成品德不良。对210名犯罪少年的调查还表明：因家庭关系破裂，向外寻找“友谊”、“温暖”而犯罪的占84．1％。所以，学校和教师对生于这类家庭中的孩子应予以更多的关注。

案例介绍：

小东，今年17岁，从小就跟着爷爷奶奶一起长大。在刚出生不久，父母就离婚了。母亲回了她东北的老家，而爷爷奶奶为了不给父亲再婚时添麻烦，他们把抚养小雨的责任承担了下来。其小小年级得不到足够的父爱或母爱，缺乏家庭温暖，与父母在感情上也缺少沟通，养成了以自我为中心，我行我素的性格。从小学到现在学习成绩一直不够理想，而且经常出现逃学现象，母亲对他也感失望。同班同学见他少言寡语，难为常人理解，也极少与他交往。

案例分析：

这是一个现代社会普遍存在的家庭婚姻问题，它对孩子的身心健康发展造成了很大的不良影响。教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。” 家庭在孩子的性格和行为习惯的形成上有着重要和深远的影响。缺少父母之爱的孩子，感受不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，这严重影响他们的正常发展。

本案例中的小东，父母虽然爱他，但因为家庭破裂，对他的关心和照顾也只重于衣食住行，对他的情感需求却无暇过问。父母即便是关心他的学习，关注他的未来，但也只是看他作业有没有做，考试成绩好不好。好就以简单的物质奖励，差了就责骂。殊不知，孩子最需要的是温暖、和谐的家庭氛围，父母的紧张关系让他感觉到一种危机，他又怎么能够专心于

学习呢？没有好的家庭环境，又缺乏明确的学习动机，导致学习成绩差。他不爱说话，有什么想法也放在心里，想不通了就以逃学来躲避，逐渐成为一个不受集体欢迎的人，造成学习、社交等方面的心理障碍。

措施方法：

1、维护其自尊心

由于造成他这种现状的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭温暖。在校又不爱与其他学生交流，导致他总是以戒备的眼光看别人，总感觉别人看不起他，逐渐失去自信心，从而导致产生一系列的问题。所以，要从根本上重建他的自尊心。鉴于这样的孩子大多个性较强，不愿别人提起自己的家庭，所以我闭口不谈他的家庭，而只是告诉他父母是如何爱他，他是一个幸福的孩子。当他使性子不吃饭时，我发动班里同学帮他拿饭盒，劝他吃，他有感于同学情意，吃了饭。

2、建立其自信心

首先让他明白自己在学习上是不比别人差的。我先与其父母交流，掌握他的生活背景，再与他本人谈心，告诉他“应懂得爱惜自己，如果自己都看轻自己，又有谁会看得起你”。对于他不太与人交往这种情况，我则告诉他朋友的友谊应怎样建立：“你付出了感情，别人就会回报你，不要怕付出，有付出才会有收获，大胆地表达你的感情，勇敢地释放出你的爱。”对于他内向的性格，我则现身说法：“老师小时候也是一个内向的人，总担心自己不够好，不好意思开口，不主动和同学交往，朋友也很少，内心很寂寞，后来我就试着去推销自己，别人要借东西了，我主动借给他；带了好吃的东西了，也主动去分给别人，慢慢的，同学都喜欢和我交谈了，他们有的东西也常拿来和我分享。再后来在和他们聊天的时候得知其实我原来并不差，而只是对自己没有信心。你现在也是这种情况，你要知道，你很棒的，不要封闭自己，把你的能量全部展示出来，老师看好你，支持你，不要让我失望！”现在，他能与同学友好相处，有时还能帮助同学做事，自信心在逐渐恢复。

3、增强其责任感

在与他有了一定程度的情感交流后，我的心理辅导工作开始触及他的内心。我和他谈起他的家庭，鼓励他把心中的想法勇敢地说出。我告诉他，逃避并不能解决问题：“你是个聪明的孩子，你也已长大，不能再使小孩性子，应该做一个对自己、对父母负责任的人。父母虽然感情不和，但对你的爱是不变的，你的行为应该对得起他们的爱，不要让他们对你失望。如果你做得足够好，你也许能使父母破镜重圆，这难道不是你想要的吗？你大了，该为父母

分忧，而不是为他们添烦恼。”他听后，很有感触，和我也逐渐亲近起来，听他母亲说在家也能帮助家里做些力所能及的事。

4、明确努力方向

我的耐心和爱心终于赢得了他对我的信任，我和他就一起制定了今后的努力目标：

（1）每天微笑待人，上学时看到老师和同学都要主动问好；

（2）主动与同学交谈，多多使用礼貌用语，中午帮助周围的同学拿饭；

（3）上课认真听讲，每天至少问老师一个关于学习方面的问题，作业独立

完成，并且在学校完成，时间晚了由老师送回家，尽一切努力把成绩提上去。

对于以上目标的实现，我采用了行为强化法：对于他的每一个进步都给予鼓

励，对于其不足、尚未达到要求的地方，给予足够的耐心，基本不采取批评的办法。看到自己的一个个进步，他的自尊心、自信心也一步步树立起来。另一方面，我还从他的家庭入手，在进行家访时，多谈其进步，指出如果大家继续努力、共同配合，小雨非常有前途，让其父母看到自己的付出是值得的。之后，他的父母对小雨就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。

效果与思考:

对该生采取以上措施后，他的学习积极性有了很大的提高，逐步形成正确的学习态度和习惯，原来经常不做作业，现在即使偶尔不做，也会立即补上，也不再逃学了，由于学习认真了，学习成绩也有了较大的提高。同时他与同学的人际关系也逐渐好转、和谐。

从上述案例我得到的启示是：

1、父母离异家庭是孩子心理障碍的高发区，教师应对这些儿童更多的关怀，殷切的关怀远远胜于高高在上的说教，应多谈心，多做孩子的听众。

2、教师应有高度责任感和事业心，用真诚和爱心与学生建立良好的朋友关

系。必须尊重学生的人格，以平等的态度对待他们，不可单纯说教。

3、教师必须具备心理学专业知识和心理辅导与咨询的理论与方法。要有较

强的观察能力、言语表达能力、解决问题的能力。必须掌握与学生交往的技能、指导的技能和矫正的技能。在进行心理辅导的时候，必须具备耐心，细致、不厌其烦的心理品质。

4、教师在对学生进行心理辅导时，应对具有各种心理特点的学生加以分析，提出相应的要求，由此形成教师的期待。美国心理学家罗森塔尔认为教师对学生的期待会激发学生的学习动力，学生从而努力提高了学习成绩。教师的期待、关心、赞许使学生获得了

内驱力，从而起到激发其通过努力学习，提高成绩来维持其在教师或家长心目中地位的作用。身为人类灵魂工程师的教师，应时刻心系学生，把微笑和爱洒向每一个学生，让孩子心灵的天空更蓝，更美。我们要始终关注学生心理，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。新世纪的教师，应该为培养充满信心、富有爱心、勇于挑战，乐于奉献的优秀人才而努力；为构建和谐、美好的社会大家园尽自己的一份力量！

第五篇：和谐家庭与子女教育

职场一言堂：和谐家庭与子女教育--李玲瑶

来源：搜狐教育 2010年06月30日14:54搜狐微博(0)我来说两句(0)复制链接打印大中小大中小大中小

李玲瑶：推动世界的手就是推动摇篮的手，这讲的是母亲的责任。我们说可以你可以不是天才，你可以是天才的母亲，你可以不是总统，你可以是总统的母亲，天下所有的爱，绝大部分都是为了拥有，只有父母为了儿女的爱是为了付出，我们常常说教孩子要听话，实际上父母要学会听话，我们要教会孩子做人，父母要先学会做人。成熟就是处变不惊的从容，是胸有成竹的大气，是与世无争的淡薄，同时也是游刃有余的厚实。

郑委（CPEP家长教育研究说副所长）：爱心是责任心的外话，有责任的人才可能有爱心。老子讲无为而治，无为就是有德行的人，有为的人就是有才华的人，在中国，大量的人帮助少数无为的人，让无为的人无不为，少表扬多鼓励，少批评多评价，是教育孩子一个最基本的原则。遇到孩子的问题，闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿去行动，关心爱人帮助孩子。世界上所有的爱都是为了相聚，惟有父母的爱是为了分离。教育孩子是人类最艰巨最伟大的一项工作，你在他最关键的时候你不承担起来你就是渎职。

刘向明（和越咨询高级讲师）：中国孩子从小就学会了我对我的情绪的负责，父母亲跟孩子说话，千万不要说你让我生气了，不要让他觉得生气是别人让的，不是自己主导的。人在最不值得爱的时候才可以需要爱，人并不是生下来就会调节自己的情绪，都是通过个人的活动和他人的相处时学会的，过渡倾向自己容易得癌症，过渡倾向别人容易得心脏病。

张文强（搜狐人力资源部）：各位同学，各位朋友大家好，今天的一年是欢迎大家收看搜狐职场一言堂，我是张文强，尤其是我们前面的朋友我们可以看到我没有系领带，而是戴上了一条红领巾。今天我们录制现场的时间正好是2010年的6月1日，是儿童节的，是儿童的节日，为了庆祝这样一个节日，我们举办了这样一个关于儿童成长方面的特别专题。祝所有的小朋友和所有的家长儿童节快乐。有一句话说“家和万事兴”，子女应该说是在家庭当中一个非常核心的位置，我们整个家庭，也是所有工作在职场当中的所有朋友非常重要的一个目标和方向，我觉得是这样一个定位。我们探讨在家庭和谐方面和在子女成长方面有很多的话题跟大家交流一下，我们今天特别准备了一系列的专题，和大家分享，我们首先请上大家非常熟悉的一位老师，李玲瑶博士，我是非常熟悉李老师的，尤其是在搜狐职场一言堂3月8号针对职场女性的朋友，有一个非常精彩的演讲，在我们网上引起了非常大的反响，很多朋友都受益匪浅，我了解到李老师不管是研究宏观经济，还是研究女性在家庭当中的位置，同时也对家庭当中子女教育这一块有非常独到的见解，下面我们先掌声欢迎李玲瑶博士来为我们揭开搜狐职场一言堂又一特别专题的一个序幕，好，大家欢迎。

（掌声）

李玲瑶：各位朋友们大家下午好，非常高兴来到搜狐职场一言堂，和这么多的朋友们在这里分享知识和经验，今天是六一的儿童节，祝儿童们快乐，同时祝这些超龄的朋友在座的父母和儿童的亲属们节日快乐，我想和大家分享的是和谐家庭，亲子教育，我自己有三个孩子，都健康成长，大女儿在美国加州大学毕业，现在已经结婚，有了两个小孩，我现在已经是一个外祖母了。我的二女儿，也是在美国大学毕业以后出来之后，我说你们这些土生土长的你们这些中国孩子，最好应该多了解有一些中国的文化应该有一些中国的教育背景，所以我说服了我的女儿在清华大学的研究生攻读公共发展系，我的老三，是儿子，现在在美国的艺术大学里读书，大家都知道，迪斯莱乐园，迪斯莱是美国的芝加哥毕业的，我的儿子就在那里读书，我是做了三个孩子的母亲，今天来跟大家分享一下孩子的教育。

推动世界的手就是推动摇篮的手，这讲的是母亲的责任。我们说可以你可以不是天才，但你可以是天才的母亲，你可以不是总统，你可以是总统的母亲。这讲的是母亲的骄傲。西方有一句谚语，即“最早的学堂就是母亲的膝头”，孩子从小就趴在母亲的膝头这样成长起来，这就讲的是母亲的义务，也就是母亲对孩子的教育。西方还有一句谚语，说“上帝不能够无处不在”，因此他创造了母亲，所以我们说父母对孩子教育的不管你的事业有多成功，都不能替代教育孩子的失败，因为孩子难道不是你最值得投资最值得发掘的原始股的股票吗？天下所有的爱绝大部分都是为了拥有，只有父母对儿女的爱是为了付出，不讲目的性，不求回报。但是即使是只讲付出，都要付出的得法，一般来讲的话，孩子的成长期有两个非常重要的成长期，一个是从刚刚出生到六岁我们称之为人格的成型期，还有一个是青春期，也就是13岁-18岁的成长期，这期间孩子的心智发生了很大的变化。我们就一点点的和大家分析一下。

第一个我们讲孩子从小的人格的成型期，我们说对孩子的教育要从小开始，抓好开头，从怀孕的时候母亲就开始和孩子的心理同步了，所以中国有句古话说“自古英雄出少年”，孩子的性格孩子品格的塑造、好习惯的养成都来自于家庭的影响，一个好的母亲比得上一百所学校的老师，因为小时候孩子时时刻刻都在模仿母亲，孩子小的时候母亲对他影响和作用大，孩子长大一点父亲对他的作用就比较大了。

我们说，爱他就不要害他，在这里跟大家讲一个小故事。从前有一个很有钱的富翁，老婆死了之后，他独自带着一个男孩生活，后来他又再婚，又娶了一个老婆，这个老婆结婚没有多久，怀孕了又生下来了一个孩子，后母对前妻生下来的孩子宠爱有加，什么事都顺着他，对他非常的好，而对自己生的二儿子就非常的严格。如果兄弟之间争吵，犯错了的话，他都是在数落她自己生的小儿子，都是让小儿子要让着大儿子，一般人看起来都说她很偏心大儿子，富翁看着自己的第二个妻子能够对自己前妻的儿子这么好，心里面很放心很高兴。日子就这样一天天的过去了，富翁也老了，这样孩子也张大了，老大因为深得父母的宠爱，尤其是母亲的溺爱，就有一点就经常打架逃学喝酒闹事，出现了什么问题的时候，母亲就帮他解决了，结果到后来越是目中无人，最后有一次在酒后误伤把一个人杀死了，大儿子被关进监狱了，而整个的事业在这个时候被第二个儿子接下来了。二儿子在这个时候回想母亲对自己的教育，为什么这么严格的要求自己，才知道母亲的用心何在。所以我们说，要爱他，就不要溺爱他，不要纵容他，而是要教育他。

另外我再讲一个小故事。一个人无意中看到一个树上有一个蝴蝶蛹，他走过的时候看到蝴蝶蛹出了一个小洞，蝴蝶挣扎的要从里面出来。过几天那个人看到蝴蝶在里面还是很用力的挣扎，结果都出不来，他就说我帮它一把，拿了一把剪刀就把这个蝴蝶蛹剪开了。他发现这个蝴蝶出来之后，它的身躯非常的肥胖，翅膀又瘦又弱，蝴蝶飞不起来，他在想大概是没有成熟吧，过几天它的翅膀就可以壮大起来，就可以飞了。可是这个情况一直没有发生，这个小蝴蝶只能拖着自己肥胖的身体和瘦弱的翅膀在地上爬行，因为它永远都飞不起来了。这个善良的人永远都不知道，蝴蝶必须在这个蝴蝶蛹的小空里，自己挣扎着出来，这样自己身体里的脂肪就会被翅膀给吸收了，翅膀就壮大起来了，然后他的身体就变得细细的了。也就是说，大自然在这里做了一个奇妙的设计，蝴蝶挣扎着从蛹里出来是上天为了预备着它将来飞行做了一个这样的一个准备。

生命中的挣扎是我们必须要面对的，我们看现实生活当中，每个人为了工作，为了职位，为了生存，都是在那拼命的挣扎。从小的时候，让孩子从父母的生活当中更好的体会，如果老天我们允许我们顺利的过一生的话，也许我们就不懂得什么是坚强，也不能够健康的成长。所以在教育孩子的时候，特别是孩子启蒙的教育的时候，我们千万不要成了那个用剪刀剪蛹的那个人，爱他却是害了他。

第二个我想跟朋友们来分享的是，父母跟孩子要一同成长，所以父母必须也要学习。我们常常说教孩子要听话，实际上父母要先学会听话，我们教孩子做人，父母要先学会做人。那么，父母要听孩子的话，孩子在学校遇到了委屈，遇到了不平的事情，回来跟父母诉苦的时候，父母要先倾听。

有一个孩子在学校里头跟同学们吵架了，结果同学们就说了，前天我看到你跟你的妈妈一起去买东西，你给你的母亲长得一样，像航空母舰一样，所以他就很生气，打了他的朋友，他的朋友也打了他一下，结果他受了点伤回来。他的母亲一看他身体脏脏的，又受了点伤回来，听说他打架了，母亲劈头盖脸就拿起了那个扫帚就要打他，告诉你在学校里不要打架，你怎么又打架？这孩子说是他们对我怎么样，孩子根本还没有时间辩驳，母亲就把他打了一顿，孩子觉得很委屈，觉得自己母亲也受到了欺负，自己也受到了嘲笑，他想为自己争取一些发言权，但是，很多父母都没有理会。

我们说孩子有多高，要看父母有多高，孩子都是站在父母的肩膀上成长的。父母能走多远，孩子就能够走多远，很多父母对自己过去所不能完成的一些任务，常常不由自主就加给了孩子，让孩子一定要考上重点的中学，一定要考上一流大学，实际上对自己孩子有这么强烈要求的父母，常常是过去自己没有读上重点的高中或者是一流的大学。

我在几个月以前写了一本书，叫《女人的成熟比女人的成功更重要》，我在书中提到了很多女性在事业上很成功，但是却付出了婚姻的代价，也就是因为婚姻上失败了，所以孩子在一个破碎的家庭中成长，遇到了很多的问题，所以事业上的成功替代不了一个家庭失败对孩子产生的负面的影响。所以我们在对孩子教育的时候，要不时的来教育自己，很多父母说，我没有时间教育孩子，实际上很多是他们是没有水平教育孩子。因为他们自己应该怎么样正确的去做他们都不知道，所以我为什么说女人的成熟比成功更重要，成熟是什么呢？我在那本书里我说，成熟是处变不惊的从容，是胸有成竹的大气，是与世无争的淡薄，同时也是游刃有余的厚实。所以从容、大气、淡薄、厚实可以让一个女人很成熟，成熟了之后，她能够处理好很好的人际关系，她能够把她的爱，她的信仰，她的美好分享给她周边所有的人，当然她的孩子受到的恩惠是最多的。那么你如何对待别人，您如何对待您的长辈，您的孩子就会怎么样对待别人和对待长辈。

在美国有一对父母有一个三岁的孩子，孩子的爷爷也和他们一起生活。爷爷年纪大了，西方人每天吃饭是在盘子里面拿着刀叉，从小孩子就被教育，刀叉在切肉切菜的时候不要碰到盘子出声音。可是老人年纪大了，手就会发抖，所以在切菜切肉的时候不由自主地盘子就会弄得丁丁咚咚地响。结果这对父母就觉得老人就很没有餐桌的礼貌，而且觉得噪音太大。后来就觉得跟老人家一起吃饭太别扭了，就在旁边的桌子上放了另外一个小桌子，把老人移到那个小卓子上去，然后买了一个木碗，让老人用木碗吃饭，这样就没有太多的声音。结果过了几天之后看到三岁的孩子在玩儿玩具，敲敲打打的，父母就说你在玩什么啊？孩子说我在做木碗，等你们老的时候就给你们用这个木碗。结果这对父母两个人相视一看，没有想到自己对待自己父亲的这种事情，三岁的孩子全看在眼里，所以您的孩子从您的身上看到了怎么处事为人。

第三个想跟大家讲的是如何将父母的爱转化为孩子生长的动力，也就是说，要注意方法，赏识教育。有一个母亲带着三岁的孩子，在商店买东西，母亲要找东西，跑来跑去，三岁的孩子开始闹觉了，就哭着要回去。母亲说，我还要再买一样东西，我把这个东西买好了再走好不好？孩子不听，就闹起来了。母亲说我跟你说了半天了你不听。结果母亲生气了，就要去打这个孩子，当她要去打这个孩子的时候，她弯下腰来一看，孩子的这个高度能够看到的全部都是大人的一根一根的腿，孩子不像母亲能够看到琳琅满目的商品。孩子跟着母亲已经出来了一两个小时了，已经累了，而且很没有意思。所以从这个例子里头就可以看得出来，很多时候父母拿自己的眼光去看孩子的世界，实际上孩子的世界，像那个三岁的孩子他看到的跟大人看到的是完全不一样的。

那么我们说向日葵，向日葵通常是对着太阳生长的，那么孩子跟父母就像向日葵对着太阳生长一样。跟孩子在一起相处的时候要经常的沟通，但是这种沟通的方法不是唠叨，不是命令你要怎么做，而是跟他以商量的方式。就像我的小女儿，她在美国读了大学，工作差不多一两年，在一个对冲基金里头，正好碰到美国的经济不好了，她又很不喜欢对冲基金这种公司的工作，我就建议她说，你在美国生长的，当然英文很好了，西方的文化了解的很多。但是你毕竟是一个中国人，你的中国话说的不好，更是不认得字，中国的文化背景知道的太少了。我说如果你能够到一个中国的大学里头去，再读一个硕士的话，那你就是如虎添翼。

在美国出生的孩子自由惯了的，对中国他们相对来讲有一定的距离，而且不熟悉语文，中文也说的不够好，所以当然很犹豫了，我就一直鼓励她，一直跟她沟通，最后她同意，愿意去申请清华大学。现在在清华大学里读硕士，现在来了快一年了，每一次跟我见面说：妈妈真感谢你让我到北京来，现在北京跟美国的大都会、纽约、旧金山没什么两样，而且我在这儿交了这么多朋友，不仅是中国的朋友，还有从英国来的，从美国来的，从全世界各地来的朋友，我的世界一下子也广大多了，而且我的中文在这一年当中进步的太多了。现在竟然可以拿中文跟我发短信了，以前都是拿英文给我发短信。现在朋友跟我在一起一说话的时候她一听我们说话听不懂，她马上就问我：妈妈这是什么意思。马上就做笔记，那种学习的欲望非常强。在这样的环境就造成了她的这种学习的热忱。所以是透过这种沟通的方式让孩子主动的愿意去做一件你期待他想做的一件事情。

如果孩子作错事情，不要一味的指责他。尤其是孩子有的时候会撒一些小谎，因为特殊的一些缘故。不要一下就把他指出来说“你说谎”，那么孩子的自尊心会受到很大的伤害，他会辩驳“没有，我没有说谎”，不要这么去说他，不要这么直接地说他。如果他说谎你能意识到他说谎，你最多就说“我想大概不是这样吧”，用这样比较缓和的口气。如果孩子做错事情的话，不要这么直截了当的指出来，有的时候要用一些方法，一种迂回的方法。

有一次我听一个演讲，这个演讲是一个蛮知名的演讲家，他在讲他自己，他说，我小时候有一次到一个书店里去买书，那个时候说实在的很穷，买不起书，可是我很喜欢这本书，最后我就把这本书偷偷地塞到我的大衣包里头，就想这样把它带出去，结果被书店的老板发现了。书店的老板就把他叫到了办公室里面去。他心里在想：惨了，绝对是被羞辱，肯定是不知道是什么样的惩罚。所以他去到那儿之后就低着头。结果这个老板说：你是个好孩子，看来你很喜欢读书，向我借了本书，只不过你忘了跟我说了。没关系，借去读吧，下次再借的时候跟我打个招呼就好了。这个孩子喜出望外，不仅没有说他偷书，反而是说他是个好孩子，爱读书，还鼓励他。他说，我那个感激的心，简直是不知道怎么感激这位书店的老板。他说我现在能够有这样的成绩了，固然是靠我自己的努力，可是当时这位书店的老板这样的对待我，激发了我自己的自尊心，我觉得我真的要做个好孩子，否则我对不起这个书店的老板。书店的老板就是保留的我这种自尊心，所以这个人一辈子受惠，然后也愿意把他自己的故事讲给很多人听。

我在几年前的时候看中国的电视上有这么一个社会新闻。说的是一个小女孩，大概十岁左右，跟同学一起去文具店买文具，买了两三样，在付钱的时候，售货员发现她还多买了一样东西，就是她的铅笔盒，放到口袋里头，没有付款就准备拿出去了。售货员就说，你这个铅笔盒没有付钱，按照我们这的规定：偷一罚十。这个铅笔盒是三块钱，那么你现在拿三十块钱出来给我们。这个孩子说：我哪有三十块钱啊。小孩子也说不出来到底是自己忘了把铅笔盒放到口袋了，还是真的是怎么样，说不清楚。结果这个售货员说，你必须要拿三十块钱，否则你就不能出门，要不然我就告诉你的父母。孩子一想：告诉父母了，那不晓又是怎么样的命运了。孩子就是死活都不肯。结果售货员说：那你不肯我们就叫警察了。就把警察找来了，警察就带着孩子要去公安局。小孩子在跟警察去公安局的路上，趁警察不注意的时候就跑掉了。因为她不知道有怎么样的命运会让她面对。跑掉了以后看到一个车子就跳上去了，结果这个车子就开到了火车站，她看到火车也跳上去了。等这件事情发生了以后，他们把孩子的父母找来，她父母都急坏了，所有人都急坏了，不知道孩子到哪去了。一个十岁的孩子就这么跑，跑走了大概三四天，后来想尽了各种方法，把这个孩子找回来了。所以你看，也不知道这个孩子真的是偷，还是只是无意一不小心的一个过失，结果是两种完全不同的对待的方式。我想对这个孩子的心灵上一定是产生了非常惨重的影响。所以即使是孩子作错事的时候，父母都要以特殊的一种方法来处理。

我自己的大女儿小时候，我把她送Baby Center那儿去，在美国都是没有父母跟你住在一起，我们是第一代在美国生活的华侨。所以上班，然后工作，五点钟下班，回到家六点钟，还要去帮你看孩子的人家中把孩子接回来，之后还要做饭。结果那天我看到孩子在玩一个玩具，这个玩具不是我给她买的玩具。我说，你这个玩具是谁的。她就不说话，因为她在Baby Center家，所以我就知道一定是在Baby Center家的玩具。所以我就打电话给Baby Center，我说你们家是不是有一个玩具少了，这玩具是不是你们家的，我的女儿带回来了。他说：没事，没事，这小事情，没有关系。可是我就把我的女儿带到一边就跟她讲，妈妈买给你的东西就都是属于你的，那么这个不是妈妈给你买的，是别人的，如果你喜欢告诉妈妈，妈妈给你买，或者是我们去向别人借回来玩儿都可以，但是你不能在没有得到别人的允许之下把这个东西拿回来，这是你的错，你要接受处罚。我就这样跟我的孩子说，我的孩子就这样一直低着头。我说你知不知道自己错了。她说知道。我说那你要接受怎么样的处罚，她就不说话。那我说我要打你手心打三下，你记住。她就只好把手伸出来了，我就在她手上打了三下。

说实在的，那个时候我对孩子的教育一知半解，知道一点点，我自认为我自己那个时候处理的方式还是比较恰当的。我的女儿到现在跟我说起这件事情的时候，妈妈，我记得小时候你打我手心打三下，让我不可以拿别人的东西。所以孩子到现在是一个非常诚实的人，这种教育方法也许是对的。可是后来我在美国的时间呆久了之后，我发觉我可以采取更好的一种方式。在美国叫做Time Out，就是说一个孩子如果犯错了的话，不是用打骂的方式去处罚他，而是有点像中国的罚站。站在那，背对着墙壁去想五分钟或者十分钟。有的时候就让他进到另外一个房间，比如说他的卧房。大家都在客厅、起居间这边讲话，孩子进自己的房间去，门关起来，在里头Time Out十分钟不准出来。结果西方的孩子一听到Time Out这句话，就知道对自己处罚了，就非常地排斥。所以他不是打骂孩子，意思就是叫你闭门思过。

我看到美国有一个报道讲她的孩子，有一次她的孩子犯了错以后，她就把她的孩子放到了一个密封的凉台上，天气比较冷，凉台上没有暖气就让孩子在那儿站十分钟才能进到客厅来。孩子看到了哥哥跟妈妈在客厅里头看电视、在玩，他就站在那边不能进来，从此以后，一说到Time Out他就知道自己做错事了。就像我现在的这个三岁的外孙，我的女儿对他讲，讲很多事情，讲几遍，“你不要这个时候再玩了，你现在该去睡觉了，该去刷牙了”。讲了两三次他都不听，他妈妈说Time Out，吓得他赶快就跑出去了。所以就变成他听到这个字就是对他要实行惩罚了。就是用言语上的这种方式，也不一定要这样打骂了，这个给大家做一个参考。

还有欣赏自己的孩子，接纳自己孩子不同的一些个性的差异。网上有一篇文章，我觉得非常好，在这里跟大家分享一下。有一个幼儿园的老师，跟一个孩子的母亲说，你的孩子有多动症，别人的孩子都能够坐很久，你的孩子连三分钟都坐不到。这个老师在说这句话的时候，脸上出现的表情是一种很不屑的表情。这个母亲回到家里就跟孩子说今天老师在学校里头向我表扬你了，说过去你连一分钟都坐不到，现在能够坐到三分钟了你很有进步啊。孩子听到以后，就这样想了一下：哦，这么回事。然后等孩子上了小学以后，家长会上，老师又对这个孩子的母亲说，班上五十多个同学，你的孩子考四十几名，我总觉得他的智力有些问题，你最好有机会带他去医院看看医生。结果这个母亲回到家里以后跟她的孩子说，老师对你充满了信心，其实你并不是一个笨孩子，只要你细心一点的话，你就会超过你同桌的同学，你现在这个同桌的同学是21名。所以母亲又是以这种鼓励的方式来对待孩子，结果孩子黯然的眼神，当一下子听到母亲的话之后，眼睛亮起来。

后来孩子上了初中，有次家长会的时候，母亲在那听所有的差等生名字里头，自己的孩子的名字没点到，蛮高兴的。会后就问老师，过去我的孩子老是被你提名在差等生当中，这次你没提到，看来我的孩子是进步了。结果这个老师说虽然是这样子，但是你的孩子考重点中学还是有危险的。这个母亲回到家里以后又跟孩子说，今天我跟你的班主任说话了，你的班主任对你非常的满意，他说你只要努力的话，你考上重点中学是没问题的。结果孩子毕业了之后，高考放榜了，考上了清华大学。当清华大学的招生办用特快专递把学校的录取通知书送到他手上的时候，孩子拿着这个录取通知书，一面哭，一面对妈妈说，妈妈，我知道我一直不是一个听话和聪明的孩子，可是这十多年来，这个世界上只有你最能够欣赏我。“只有你最能够欣赏我”让孩子恢复了信心。然后他尽他所有的力量做到最好。所以我常常说用大指头来肯定你的孩子。

我们说孩子从小会翻身了，会走路了，会说话了，父母都说我的孩子好棒啊，别人要六个多月才可以翻身，我的孩子不到六个月就可以翻了，别人的孩子要一岁的时候才会走路，我的孩子十一个月多一点就能走路。总觉得自己的孩子比别人的孩子更聪明一点，更成熟一点，更优秀一点，总是用大指头在称赞孩子。可是等孩子开始入学了，就开始有点拔苗助长，很怕孩子输在起跑线上，常常不自觉地就把大指头变成了食指。然后就不断地去指责“你怎么搞的，考的不够好”，“怎的搞成这样”，老是在指责孩子。就像上次我讲的那个故事，龟兔赛跑的故事。龟兔赛跑在中国的寓言故事里头，就是说乌龟去跟兔子赛跑，兔子就觉得自己一定会赢，所以就很大意，就睡了一觉，结果没想到乌龟就跑到第一了。那么像这样的故事，我们现在再把它重新说一次的话，我们就说，乌龟不应该自不量力地去做一件自己不擅长的事情，父母也不应该去鼓励它的去这样，乌龟就应该在水里。就像一个孩子，语文很好，考了九十几分，但数学考了四五十分不及格，父母回去一看到这个成绩单，看到孩子不及格的红色的字，马上就指责孩子。结果孩子说我的语文很好啊，父母说：语文好有什么用，又不能当饭吃，你看你。好了，等孩子再看课外书的时候，母亲就在那指责他，骂他，不准孩子去读课外书，一定要他把时间花在学习数学。结果呢，数学也没有学好，因为没有兴趣，语文也放弃掉了，结果一事无成。所以很多父母不知不觉地就把大指头就变成食指了。我们说孩子长期的生活在肯定当中就充满了自信，长期的生活在赞扬中就充满了自爱。相反的长期在指责、不满当中，就对自己没有了信心，而且充满了抱怨，充满了不满和怨恨。

我很多朋友跟我在一起，都觉得我个性比较好，个性很开朗。我就是在鼓励声中成长的。因为我有个哥哥比我大19岁，有个台湾的姐姐比我大13岁，所以我小时候跟我哥哥出去的时候，人家以为我跟我父亲出去，我跟我姐姐出去的时候人家以为我跟我妈妈出去，我跟我爸爸妈妈出去，人家以为我跟我爷爷奶奶出去。所以家里四个大人就这么呵护我，给了我很多很多的爱，陪我长大。我很小就去读了幼稚园，因为没有人跟我玩儿，幼稚园小班读完读大班，大班再读完之后该升一年级了，还不够年龄呢。既然还可以，就去上一年级。上了一年级，父母就说反正小，没关系，能够读就读吧。结果班上五十个同学我一考就考了我记得是三十七八名，父母说很好啊，不错啊，没考到最后一名啊，真的是很不错。因为我是班上最小的，任何时候我到哪个班上都是最小的，一看父母鼓励自己，三十几名还很好，好啊，很不错啊，自己也很开心。再下个学期考了二十几名，又过了一个学期，考了十几名，后来又考了七八名，后来考了五六名。我后来一直在第三名和五六名之间这样来来回回徘徊。我非常高兴，为什么呢？我很少拿第一名，我拿第一名在单独的科里面有拿过第一名，比如说我的语文成绩拿过第一名，我的历史、地理拿过第一名，但是整个的时候我差不多拿第三名和第五名拿的是最多的。我发现这有个好处，就是永远都有一个还可以再进步的目标在追求着。而且在这个位置上的时候，因为我没有一定要去拿第一的这种压力，所以我读书的时候认真读书，玩儿的时候放开的玩儿。

所以我不仅是书读的好，而且我很会玩儿，我的体力也很好。我那个时候跨栏，就像现在的刘翔一样的，我那时候喜欢跨栏、跑步，我喜欢跳远、跳高，我喜欢玩儿，唱歌跳舞都会。所以很多时候同学们跟我在一起的时候说：李老师，您上课当我们老师，下了课就当我们同学。我跟同学们玩在一起时候，同学们说：李老师，你看起来像四十多岁，走起路来像三十多岁，看过您唱歌跳舞的简直就像二十多岁。就是这样开朗的个性，我非常感谢我的父母我是在赏识教育里成长的，没有什么压力。而且我父亲教育我一辈子追求实荣，不要追求虚荣。因为我有个亲戚长得很漂亮，因为自己长得漂亮，而且还被星探看中了，要不要去演电影啊？就有点像林青霞当年被发现一样。但是她的父母不同意，所以她没有去演电影，但是知道自己长得很漂亮，所以老是在想怎么样把头发弄的更漂亮点啊，穿什么衣服啊，天天就把心思放到上面，没有好好读书，结果连大学都没考取。结果我的父亲就跟我讲，这个亲戚是你的一个反面教材，不要追求这种虚荣，只有属于你自己的东西才能真正的属于你，别人拿不走，要追求实实在在的荣誉。所以我每一份的努力都是我扎扎实实地把它得到的。

我在1985年到1989年之间到中国来开始讲课。那个时候我主要是讲成功学，介绍美国的硅谷和专业推销的课程。有的时候我也会讲一些西方的经济，因为那个时候中国刚可是改革开放，很需要外头来的一些知识和外头来的一些专家。我一个同学讲管理，所以他跟我配合着，她讲管理，我讲营销。结果讲其他的课程还可以，讲到了经济学，讲到后来，我就发现自己底气不够了。我虽然在美国生活了那么多年，但是我看到的一些现象，我理解的一些东西我觉得还是很表面的，真正属于经济学里深层的东西我理解的还是比较少，所以我就跟自己讲，总有一天，我要把这个课给补起来。所以我是在四十多岁的时候才去读的经济学博士。大家知道经济学博士不是很好念的，它里面有很多的数学模型。幸亏我的数学的基础还不错，我念完了之后，正好碰到了现在的国内的大学里头MBA班、EMBA班、总裁班、高级金融家班，我的课程比较受到同学们的欢迎，我想这就跟我的这种背景有关，首先有国际化的背景，再有我在学任何东西的时候，是非常认真的学。所以我说认真做事把事情做对，用心做事，把事情做好。我做任何事情都是既认真又用心，就是我父母当时教我的，读书的时候认真的读书，玩儿的时候放开的玩儿。所以我觉得父母对我从小的教育影响了我的一生。

我前两天刚刚从武汉大学讲课回来，武汉大学的总裁班这次请我去讲课，讲两天。第一堂课，下来以后有个男同学到前面来跟我讲，李老师，我很久以前就听过你的课。什么时候？1989年，21年前，那个时候我刚刚大学毕业。他武汉大学毕业，我到武汉大学去讲课。他说我刚刚大学毕业，然后您到武汉大学来讲专业营销，那个时候我学的专业是技术的，毕业了我已经在国家的技术学院里头在做技术工作，我认为我这一辈子就靠技术吃饭了。结果没有想到，您那次讲课再讲专业营销，讲了很多方法，怎么样去推销自己，怎么样去推销产品，怎么样成就自己，他说李老师，这一堂课改变了我一生。我自从听了您的课以后我决定要去做推销，去做营销。后来我把我的工作辞掉了，到另外一个国有企业去做推销工作，我看自己能不能做这个工作。然后我在短短三个月当中，我做到了我们那个组里头的营销冠军。我觉得我对自己有信心了以后，正好他们过的半年以后就把我升到经理了，我就负责这个部门在这个部门的营业额做得非常高。我对自己有信心之后，我在2000年左右的时候自己出来创业，我现在企业做的多大，我的事业怎么样怎么样，他说李老师就是您的这一堂课改变了我，我真的非常感激你。

我是第一次在国内讲课讲那么多次，居然有80年代的学生听到我的课了，然后再来告诉我受我的课影响，我真的也是非常高兴。所以那天第二堂课的时候，那个同学站在台上说：同学们我要告诉大家，李老师我在21年前听到她的课的感想，他连我怎么说的开场白他都说了一次说给同学们听，同学们在那拍手。当天晚上四十多个同学一起请我吃饭，大家非常开心。常常人生就像一个链条一样的，一个一个的铁环把这个链条串起来，其中的一个铁环换了一个方向，人生就换了一个方向。所以常常一句话、一件事、一个人就可以改变你一生。所以我就常常说：每个人的成功需要四种人帮，哪四种人呢？高人指点，贵人相助，友人鼓励，小人监督。

我们再说到，我们说懂得欣赏您的孩子，肯定您的孩子就是第一步，没有任何人是完美的，您的孩子也一样。但是在他出生的那一刻，他就是你爱情的结晶，他是你生命的一部分，不管他漂亮不漂亮，不管他聪明不聪明，不管他的身材是矮的是胖的，或者甚至于有的孩子生下来是不健全的、不完整的，但是他都是您的孩子，所以懂得欣赏您的孩子。

在美国有一个故事，有一个孩子，一生下来，他就有一个胎记。这个胎记，就在他的脸上，四分之一脸就是这个胎记。从小父母也不知道怎么回事，但是父母是很以一个很健康的身心的父母把这个孩子养大了，就跟这个孩子说，你知道吗？你跟一般的孩子与众不同，你是被上天眷爱的孩子，你看，上天在你脸上做了一个记号，让它能够在那么多人当中一眼就看出来你是谁，所以你是与众不同的，你是优秀的。所以孩子从来就觉得自己与众不同，所以当很多同学们都在看他的时候，他就笑笑的，我与众不同。他不仅没有自卑，反而很开心，我与众不同我知道的。所以他这样的开心的状态就感染了很多的人，所以人从原来的耻笑他、嘲笑他，变成了喜欢他，愿意帮助他，他的劣势变成了他的优势。所以我们说常常很多孩子其实都不坏，都是被父母骂坏的；很多孩子其实都不笨，都是被父母比笨的。我们要从不同的角度去欣赏孩子，要接受他某些方面不如别人的一些事实。

第四，我想再讲教育孩子帮助别人，因为帮助别人就是帮助自己。我的儿子在小学的时候有几年我把他带在香港，在香港我们住在一个很好的社区的大楼里头，这个社区下面有一个大的公园，公园里面有一些花草。我经常下了班就带着儿子、女儿在里面锻炼，我在那锻炼，孩子就在旁边玩儿。这个公园的旁边就是一条快速的路，所以从我们这个社区要走到对面的商店去买东西就必须要跨过它有一个人行穿越道，这个人行穿越道是红绿灯，是绿灯的时候所有的车子都停下来了，那么人就赶快走过去。大家去过香港都知道，香港的车子开的非常快，而且香港的车子非常遵守交通规则，所以是绿灯的时候它就一定会马上冲过去，红灯的时候它就停下来。它那个穿越就60秒钟，那么你要穿越过去的话，一般人还没太大问题，老人家的话走的比较慢，就比较吃力要走的快一点才走得过去。有一次我在下面公园锻炼的时候，有位老先生大概70来岁，走到我面前跟我讲：这个孩子是你的吗？那只有我儿子大概七八岁。他说这个孩子是你的吗？我说是我的。你的孩子好懂事啊。我说怎么了？他说前几天我在过马路的时候，你的儿子就跑过来说，老爷爷，要不要我扶着你过马路啊？因为老人一个人走路走得慢，有人扶着的话，就走的快一点。他说，你的孩子真懂事啊，陌生人他就这么样的有爱心。老太太后来也这样跟我讲，我儿子也扶着老太太这样过去。实际上呢，孩子是从父母的身教言教当中学到这些的。

我的先生过去在美国开车的时候，有的时候远远地看到前面有一辆车子好像熄火了，停在路肩上，然后他就会慢慢的减速停到这车子后头，就会问对方：你车子怎么了？是车子坏了还是怎么了？碰到有人就说：是啊，不知道怎么了车子就熄火了。我先生懂得修车，他说，那我帮你看看吧。我先生就把车子盖打开看看，是一个什么东西脱落了，这个脱落的东西就松了，我帮你安上，你能够马上开出去，到时候找修车站我帮你换一个新的管子安上。这些人高兴的不得了，真的感谢。有些人名字都没有留下来就这么走了。有的时候他又看到前面有这样的事情发生了，他又把车子停下来去帮人家忙了。那时候是冬天，结果车子就没办法怎么搞也搞不好了，我先生就说：对不起，我以为我这点技术能帮上忙，结果帮不上忙。那这样吧，我把你们其中的一个带到前面的一个加油站，然后你找加油站的人把车子给拖走吧。那个时候不像现在这样方便，那个时候没有手机，所以你车子坏了以后真的要等到很久很久以后才会有人来救你。所以我先生回来以后就会把这个事情跟我们说，所以孩子在耳濡目染中，知道父亲喜欢帮助人。妈妈也是一样。

那个时候我做台大校友会的会长，因为我是台湾大学毕业的，我在台湾大学的时候我曾做过台大的学习会主席，所以当我一到加州的时候，他们马上就把我选做了加州的校友会的会长，所以校友一有事情的时候就来找我。人家父亲吵架了我也要管；他的太太是新移民，找不到工作的我也帮她去找工作，甚至于结婚好几年生不出孩子来的我也得去管。那个时候我真是管闲事管的非常多。我先生后来又做了清华校友会的会长，清华的、台大的两个学校在海外的留学生非常的多，所以我真是忙的不可开交，我先生常常说我一个人管八家子的事情。所以孩子看到了父母都这样愿意助人，所以孩子也是愿意帮忙的。我的孩子在香港读小学的时候，有一天他的同学脚受伤了，我的孩子要背着他去医务室，结果走下楼的时候不小心，支撑重量撑不住，就摔了，把两颗门牙摔断掉了。学校打电话给我，我就赶快跑去看，看到孩子两颗门牙断了，我的眼泪就流个不停。然后再一问事情是孩子帮忙同学，因为他那时候是副班长，我就一点都不能责怪孩子，我只有自己眼泪往肚子里头流。然后带孩子去看医生以后，医生说，孩子现在正在换牙的阶段，但是这两颗牙已经换过了，所以不会再长新牙了，但是现在不急着去给他做假牙。所以我曾经心里头难过的一看到孩子两颗门牙摔断了我就在那难过的要命。

有一天我的大女儿带了一个朋友回来，这个朋友是一个白人，是哈弗大学毕业的，而且在那个时候当律师，也是非常著名的一个律师，到我们家来的时候我就跟他说我的儿子门牙摔断了，我就不晓得会不会对他的身心各方面产生的这种负面的影响。没想到他跟我讲：胡太太，不必担心，您知道吗，我两颗门牙也摔断了，可能呢，你一点也看不出来是不是？里看我镶了两颗假牙。就给我看，你看这个假牙怎么样怎么样。他说胡太太，没关系的。我一看，门牙也摔断了这么一个男孩，读了哈弗大学毕业，而且还这么好的一个律师，我心里就说不会受到身心什么的太大的负面影响。所以我就鼓励我的孩子，后来我的孩子再大一点以后，就安了两个假牙，把它套在上面，所以现在也完全看不出来。所以我后来就跟孩子说“孩子，帮忙别人是很好的，你很善良，但是要量力而为”。

很多人觉得我很幸福，要事业有事业，要家庭有家庭，各方面的。而且我到各个地方去讲课都比较受到同学们的欢迎，我是讲国际金融和宏观经济的课。我觉得我自己幸福一方面是来自父母的教育，还有父母做好事积的阴德，所以有时候与人为善也在给孩子积阴德。

下面我在讲一个，就是允许孩子失败。生活中有很多的这种不如意的事情。我的大女儿我记得在她十三十四岁的时候，就是相当于国内在读初

一、初二的时候。她能跟邻居的一个孩子，也是华人的孩子，两个人年龄差不多，所以她们两个人非常好，有时候她去对方家玩，对反有时候到我们家来玩。这个孩子她的母亲过世了，她的父亲再婚，新妻子又生了一个女儿，所以这个妈妈就忙着女儿的事。有的时候妈妈就希望大女儿能够少玩一点，在家里多帮忙做一些家务。有一天，我女儿又再去找她玩了，结果这个母亲就说：你以后不要来找我女儿玩了，我女儿要在家里做家务事。但是她不是用这种方式说，她就说：你不要再来找她玩了，我女儿不喜欢跟你玩。她就用这种话来讲。结果我女儿回到家里就非常难受。因为我知道找别人玩，怎么回来就这个样子了呢？我说怎么了？她当时不说话，后来到晚上她跟我说，她妈妈说她不想跟我玩了，我不相信，不是这样的，是她妈妈想留着她做家务事，然后就故意说她不想跟我玩了。可是她妈妈对我说话时候的态度和语气真的很伤害我。你看十三岁左右的孩子对人世许多很复杂的东西并不了解那么多。这个时候我就安慰我的孩子，我说没有关系，她不喜欢跟你玩，也许是你们之间在说话当中，你可能有什么跟她有不合的地方，也许是她母亲要她做家事，也许„„我就讲了很多这种可能性，我说都不重要，你反正不跟她玩可以再去跟别人玩，或者说你可以多花点时间去自己读书什么的。我就一直在开解着自己的孩子。因为人生当中有的时候你被人拒绝的时候或者是被人否定的时候，那么孩子会觉得挫败感很强，但是父母给他一种引导的话，“退一步海阔天空，忍一时晴空万里”。所以很多时候看轻这种得失，不要过分的好强。那么有的时候从失败当中获得对挫折的适应力。

当年我们从台湾出来出国留学，我是台大毕业。台大当年有一个口号，因为台大是台湾的最高学府，所以我们那个时候就说“来来来，来台大；去去去，去美国”。进台大的同学将来绝大部分都出国留学，我们读理工科的同学99%出国，出国首选国家是美国，读文科的同学50%出国，首选国家也都是美国。因为大家都到美国去留学。结果过了20年之后，台湾经济起飞，而我们当年出国留学70年代我们出去，70年代、80年代正好是台湾经济起飞，我们都没有参与到这样的时代大变迁当中。等80年代、90年代初期我们再回到台湾，我们这些当年没有出国留学的同学，相对的来说是那个时候他们没有拿到奖学金，不是那么样的出色，所以他们没有机会到国外去留学，他们就留到台湾发展。结果我们这些同学们，有的成为了大老板，有的公司上市了。这些同学就开玩笑，我们这些从美国刚刚回来的时候，“你们这些啊，到美国去的，早去早死，晚去晚死，我们不去的，赚死。”台湾的时代的变迁，让这些人时代的机遇把他们就这样推到了顶峰。所以有的时候一次挫折一次失败从另外一个角度来讲，也许是好事。所以我常常跟很多的朋友和学生讲，常常有一颗感恩的心，负面的事情正面思考，有感恩之心的人，他比较懂得珍惜现在所拥有的一切，有感恩之心的人，他懂得负面事情正面思考，他的幸福感比较强。所以培养孩子的这种能力，我在上一次课程的当中我特别讲到，培养孩子的六颗心，对自己三颗心：第一颗心是责任心，第二颗心是上进心，第三颗心是对自己要有信心。对别人的三颗心：第一颗心是爱心，第二颗心是公德心，第三颗心对别人的心就是要有一颗感恩的心。所以随时地培养孩子的这些心。

我们说对孩子不仅要养育而且要指出人生发展的方向，培养他的意志，培养他正确的人生观和价值观，他的品格各方面，避免孩子成为高分低能。在十多年前的时候，二十年前，台湾的清华大学，也是台湾最好的学校之一，当年曾经出过一个很大的命案。就是一个男孩子，一个博士研究生，同时跟大学部的两个女孩子好，结果这两个女孩子争风吃醋了，一个女同学，就把另外一个女同学约到了校园一个比较角落的地方，从实验室里头拿出来的那种强酸，把那个孩子从脸浇到下头去。结果那个女孩子惨死掉了。这个事情在台湾造成非常大的轰动，首先三个人都是这么好的学校，清华大学的，结果把三个家庭全毁了。这个倍受伤害的这个孩子的父母，女儿没有了，这个伤害别人的孩子监禁20年，这个男的因为同时跟这两个女孩子好，所以被学校退学，他是连读的，所以博士学位没拿到，硕士学位也没有了，然后出去了，没有学校再肯接受他。最近这个女孩子被放出来了，20年过去了。这个孩子整个人脱胎换骨，因为最近台湾的报纸又再访问了这个孩子，这个孩子对她所伤害的女同学的父母当成再生父母这样去对待他，所以这都是高分低能的。那么大家最近看报纸上也有一个中国的留学生到美国都读到博士了，结果在跟老师争分数的时候说了一些过头的话，甚至说：我要放火把学校给烧掉。结果学校就以他有恐怖的这种言语，马上勒令退学，然后把他关到了监狱里头去了。结果这个孩子怎么会这样子，千方百计地写信回来给国家，给父母，父母来想办法交给外交部，看能不能通过外交的手段来处理，因为这个孩子很可能会被遣送回国来的。这是一件非常遗憾的事情，这些孩子的智商都是非常高的，但是情商太低，很多时候我们说成功来自辛苦日，失败多因得意时。我想他快要拿到博士了，而且是这么好的一个学校，他觉得自己了不得了，把老师都不放在眼里头了，在这么一个尊师重道的中国所培养出来的孩子到了国外，这真的是很不好的一个负面的信息。都可以给大家做参考，所以面对人生的问题，父母不一定能够提供所有的答案，但是你要训练你的子女正确的面对人生的这种态度。

一个积极向上的父母，也会影响到孩子也积极向上。一个母亲上班的时候，遇到一些不愉快的事情，儿子也说跟同学有一些小小的不愉快，母亲说，今天我们大家心情都不愉快，为了开心一点，我们今天去吃麦当劳。母亲的这种态度没有又加油又加醋的在那挑动，人生中有很多的事情都是看你用什么样的态度去对待。这种积极的态度使负面的事情能够正面的思考，不能向上比较的时候向下比较，不能改变这件事情就改变对待这件事情的态度。

接着我们说要培养孩子的一些爱好。不要让读书成为孩子的唯一的选择。我在台湾有一个很要好的同学，她是台湾知名的教授。每一次我回台湾都会见到她，大家在一起谈谈家庭的生活、孩子的成长等等。上次我回去之后，她跟我讲她的大女儿在耶鲁大学已经读到硕士了，现在得了严重的狂想症加忧郁症，变得既不能够读书，连生活都不能自理，最后被送回台湾，跟父母一起生活。后来我才了解到这个同学她自己读书起来的，成为知名的学者。让孩子们要读书，他们家到现在连电视都没有，那么孩子除了读书就是读书，生活太单一，结果书读得非常好，却得了这种奇怪的病，治都没有办法治。孩子三十出头了，她一提到这个孩子，又是叹气，又是摇头。所以说要想让孩子健康，就要全面的摄取营养，不能够挑食，要想孩子聪明，也要全面的学习，不能偏废，也不能太单一。所以让孩子学习的时候认真的学习，在玩儿的时候放开的玩儿，同时在在玩儿中学习，学习中玩。

那么我最近看到报纸上看到一个小故事，很有意思。他说我常常会遇到一些人，有些人告诉我多幸运，有些人就说我很倒霉，我就很想研究幸运和倒霉的人到底有什么不同？结果我在报纸上登广告，你认为自己很幸运的人到我这里来报名，你认为自己一直很倒霉的人也到我这里来报名。结果来了几百人，这些人来自各个阶层、各种职业。研究他们到底是幸运在什么地方，倒霉是在什么地方，就做了一个实验。拿了一堆报纸有几十页厚，跟参加实验的人说，把幸运和倒霉的人分开，他们自己并不知道。然后他说，你们看这个报纸，这个报纸上有很多的广告，请你们从头到尾数到最后一页，到底有几个广告，数好了以后马上举手，看谁数得最快。有的人就一篇一篇的翻，翻完用了几分钟。其实一翻开的第二页上面不是图片，是文字，上来写着“你不必数了，这个报纸一共有43个广告”，所以幸运的人看到之后一两秒钟就数完了，倒霉的人就一直在数，所以花了几分钟才数完。他就说，所谓倒霉的人他是很紧张的，那么紧张以后，焦虑会分散人们发现意外事情的能力。实际上让你数广告，你不一定要看广告，也可以看别的。所以只要你一看到这个字，根本就不用数了，马上就可以举手了。所以说机会是跟识别机会的能力有关，不能够太紧张，也不能够太专著。太专著就是一直在数那个广告，我就不注意其他的东西了。我就像我刚才那个同学的女儿一直在读书，既没有朋友，又不会运动，又不会其他的娱乐，又不看电影，又不交朋友，什么都没有。结果她会失去人生中的很多东西，也失去了很多的机会。所以我们说幸运的人他更放松，更开放，看到更多元化的信息，而不只是专著在某一点上。

所以这个研究小组他就发觉善于发现机会、创造机会的人他就好运。根据自己的直觉作出了幸运的判断，当遇到一些负面的事情，别人认为是倒霉的事情，他会正面的思考，他会想为什么遇到这些事情？他会觉得是上天利用这件事情来考验我？用积极的态度来面对，而不是消极的态度，所以厄运变成了好运。他就训练这些自认为倒霉的人帮助他们如何思考，如何去行动，如何去识别机会，接受过训练的志愿者80%都认为自己比以前跟快乐，也觉得自己的运气比以前更好了，所以连运气也可以被创造出来，完全是跟你的心态有关系。

前几天我看到电视上一个节目叫《今日说法》，里面有这样一个小故事。说有一个九岁的小男孩，跟两个姐姐本来是要回家上楼梯，姐姐们说我上去拿一个东西，你在这儿等我一下。他自己觉得没有意思，看她们还不回来，自己也坐上了电梯，姐姐回来以后，他还在电梯上。结果他一个人坐电梯，电梯到一个地方停了，门却没有打开。他一看门没开，就慌了，他就在上头乱按，后来电梯又运行到上头去，他就在中间乱按，电梯就在中间停下来，他就按那个开门，好像要开，他就扒那个门，扒开以后看到了是一堵墙，电梯正好停在三楼和四楼之间，所以门根本就打不开，他又要挤的出去，但是出去以后又是墙啊。所以这个男孩挤出去以后，从这个墙和电梯的缝隙中钻了出去，造成这个男孩摔成了重伤。后来这些专家们在讨论这件事情，一个九岁的孩子也不是非常小了，不是说三四岁，完全没有判断能力。这件事情是怪孩子吗？怪孩子乱按按纽？不是，还是怪父母，父母在生活当中跟孩子一起坐电梯的时候就要告诉他，按纽要规则的按，不按规则的按不能够按，如果在电梯里遇到事情应该怎么做？

我想起了我的小儿子，他在四岁左右的时候也被困在电梯里，我记得非常清楚。通常我跟孩子们走在路上，我都是一只手牵一个孩子。有一次我们一起坐电梯，我跟女儿都走出来了，但是我的儿子还没有走出来，把我们都吓坏了，我赶快追到上面去，因为我知道电梯按的上面是哪一层。结果追到电梯上一层的时候，也没到上面。就在这个时候，电梯出问题了，电梯停在三层和四层之间，我就在每一层叫我儿子的名字，后来他听到我叫他了，我就对他说，你在里面，不要动，妈妈在这里，一直陪着你，姐姐去找修理的电梯的人员，你别动，乖乖的，别按按纽，不害怕。他四岁我就一直跟他讲别害怕，你是男孩啊，要学着勇敢。他就跟我说，妈妈，我听你的话了，我不害怕，我知道你在旁边。我女儿赶快去找修理电梯的人员，差不多也耽误了二三十分钟，我就一直在跟孩子沟通。

刚才我讲的那个故事，后来专家说，父母天天带着孩子坐电梯，要教孩子那些很简单的知识，没有教是你父母的责任。

我们刚才讲到孩子的成长，分两个时期，一个是从孩子生下来到六岁期间是人格成型期，还有一个是叛逆期。什么是叛逆期？孩子说叛逆期就是妈妈不再是妈妈，爸爸不再是爸爸；爸爸说叛逆期就是翅膀长硬了要飞了，不听大人话了；妈妈说叛逆期就是良心被狗吃掉了，就是叛逆期。叛逆期的孩子是很特别的，个子长得很高，心智还是很幼稚的。青春期孩子遇到更年期的妈妈天下就不太平了，两个人都是有问题的年龄，孩子慢慢长大的时候，父亲的作用比较大，我一开始的就这么说。对儿子来说，母亲带大的儿子是男孩，父亲带大的儿子是男人。当儿子长大了以后，他正在慢慢的变成一个男子汉，所以这个时候母亲和儿子的交流，很多时候已经不再是母亲和儿子的谈话，而是一个女人和一个男人的碰撞，我对这一点的感触是非常深刻的。我的儿子从小就跟在我的身边，他的小姐姐在青春期不听话的时候，他就会跑过来对我说，妈妈，小姐姐不听话了，我长大了以后一定会听你的话。我的小女儿13岁的时候儿子七岁左右，七岁的儿子说这么贴心的话我的心里暖得不得了。等到他自己13岁的时候我去摸他的时候，他就躲开我不让摸。因为他小的时候我经常摸他的头，亲他，现在他却这样，我心里头特别难受，在想他怎么变成这个样子了。你讲什么事情，他都不愿意去听你的，尤其是他同学来的时候，他把门关上，你去敲门他只打开一个缝，跟你说两句话，我去给他送水果，他就说不要，不用你管我们，我这么好心的给你送水果，却变成了多事。孩子变成那个样子。因为这个时候青春期的孩子，他生理上虽然是一个大人样，但是他心理上害并不成熟，他想做身体的主，所以他留长头发，穿耳洞。我的大女儿高中快要毕业的时候，跟我说我今天要带一个同学回家，是个男的，跟我特别好，但是他留了马尾巴，长头发，妈妈你不要把人家当成怪物一样，我知道你很保守，一直问人家，要是这样的话，我就不带他来了。我就同意我的女儿了。果然她带了一个男孩子回来，是留着马尾巴的，我还是跟他很客气的讲话，我在吃饭的时候，我只是好奇，问一下你明明是一个男孩子，为什么你要留那么长的头发，夹一个马尾巴？这个现在没什么好奇怪的，你知道我们现在快高中毕业了，然后就进了大学，我们到了大学我们就是成人了，大学毕业以后我们就要出来工作了，你到那个时候要是穿奇装异服的话，人家会把你当成异类来看可是现在不会，人家还只是把我当成孩子看，其实没什么，只是过这个瘾嘛！听完他说的话我就很能理解了。所以等我的儿子13、14岁的时候，给自己的耳朵穿了一个耳洞，带了一个耳环，让我很生气。在我的观念里只有女孩子才穿耳洞带耳环，很不能接受。后来我就想到了这个扎马尾巴到我们家的孩子，因为我的孩子都在美国出生美国长大，所以受美国人的影响，他觉得我的身体我做主，我要带耳环。我对他说拜托你，家里来朋友的时候，尤其是妈妈的中国朋友来的时候，你不要带耳环，因为人家不知道你是男是女。他就说，好，妈妈我答应你，你的朋友来我就绝对不带耳环，我跟你出去我也不带，但是我跟我的朋友在一起我就带，因为他们都带，我就是陪着他们，他就带一只，觉得好玩。这就是美国的孩子，他想对自己的身体做主。

还有的时候他以这个来吸收异性，吸收朋友，渴望独立，不希望过度的被别人呵护，在青春期的孩子，他的思考是非理性的，缺乏自我约束和自制力，所以父母和良师益友要诱导他。我就不再讲更多细的事情了。在这个年龄的时候，孩子很容易和父母有代沟，意见不一致，观点不一样，角度不一样，有的时候父母觉得孩子不可理喻，孩子觉得父母不可理喻。尤其是那些女孩子，那些小可人、小贴心，一下子变成一个小怪物，因为她们好像长大了，可是她们却并没有真正的长大；她们想独立，可是她们并没有能力独立；她们想酷，可是心里又忐忑不安；她们很自信，却又很没有把握。所以这个时候的孩子，你不能太关心他，也不能不关心他；你不能约束他，也不能不约束他；你不能在乎他，你也不能不在乎他。那个度非常的重要。所以父母为什么要不断的去学，掌握这个度。我的孩子也排斥过我，过了那一年以后，我们好了很多。我就问他，那个时候你为什么你不可理喻，他说，妈妈，这就是代沟啊。那现在呢？现在那个沟跨过去了。他就简单的一句话跨过去了，你还在那里痛苦了那么长的时间。

很多青春期孩子出问题出在父母对儿女不是不爱，而是太爱了。有一个即将高考的女学生，去找她的老师，到那个老师的家就哭，然后说真是不想活了，受不了这个父母的压力。老师说，你的父母怎么对你施加压力了？一定让你考上大学？不是。那么他们威胁你考不上大学你就会怎么样？不是。那你的压力是什么呢？我的父母的压力是，他们用他们的行动给我压力。我在那读书，一下子给我送一杯水，过一会儿给我送了西瓜汁，过一下又要送牛奶，我喝完了牛奶，我要是把杯子送到厨房去，我的父母会全部站起来了，不用我送，吃饭给我盛好饭，这个碗也不用我洗，什么事情都不用我做，我的责任就是考大学，如果我读不好的话，你说我怎么办。父母太体谅了，体谅到我接受不了的地步。你知道爱这个东西是奇妙的，一个人越是付出，越会爱。

在西方有的人喜欢参加公益活动，他觉得社会受益很多，所以当他年纪大的时候，他就愿意付出。比如到医院里，或者到老人院里，他去照顾老人，帮他们换衣服，帮他们洗澡，跟那些老人完全没有亲戚关系。可是他帮忙照顾老人，后来老人走了之后，他也在那儿伤心，在那儿哭，为什么？因为他付出了他的关爱，他的爱，所以他们之间就自然产生了一些不同的情感。

在家父母对孩子有很多的付出，你让孩子也要付出，他才会觉得这才是我的家。按照美国的规矩，我的孩子帮助我做了一件事，我会说谢谢。我的孩子在这方面很中国化，他就对我说，妈妈，不要说谢谢，本来这就是我应该做的。我现在身体不是很好，我的那女儿一直在照顾我，上个礼拜我的儿子学校放假，也来照顾我，我都没有说一句谢谢，我只是说你们做的都很好，帮妈妈做这么多的事情。以前我跟孩子们说谢谢的时候，他们都说不要说谢谢，我也是这个家的一分子，这是我应该做的。所以当他有付出的时候，他就会有更多的爱。越是不管家里的事情，越不关心，他就对家越冷漠。让他关心你，参与到家中的事情的时候，他就有付出，他有责任，他就有关爱。

我强调在孩子在13岁到18岁这个年龄段的时候，父母一定不要在这个时候，吵着离婚、恶言恶语、吵架。因为这个时候，孩子看到父母争执，他就会觉得父母之间的没有爱，没有爱，又为什么要生我，他会觉得自己是个多余的人，他会恨自己，恨父母，恨社会，恨所有的人，我很多的朋友的孩子，在13岁到18岁的时候父母闹离婚，在闹得一塌糊涂的时候，这些孩子的人格全部被扭曲了。男孩子长大之后，看人从来不拿正眼看，都是斜着眼睛歪着嘴巴看，好像一肚子的仇恨，一肚子的不满。女孩子的话更惨，因为她在父亲身上没有得到爱。大家要知道父亲是对女孩子来讲生命中的第一个男人，所以如果他没有从父亲那里得到赞美和肯定的话，她就会过早的把自己给予第一个赞美她，第一个爱她的人，我就深刻的感受到这句话。

我女儿有一个女同学到我们家，比我女儿大几岁，她在13岁的时候父母离婚，她的下面有一个九岁的弟弟和一个六岁的弟弟，母亲很快的改嫁了，父亲一直在忙，她正处于青春期，要照顾两个弟弟，很辛苦，父亲每次一回来就是给她几百块钱的美金这样子生活。到她18岁高中毕业那一年，有一个男孩子对她非常好，两个人就发生关系了，后来就怀孕了。她来我家的时候，就挺着一个大肚子，我问她你准备怎么办？她说，我当然是要把他生下来了。因为她觉得父母都不爱她，这个爱她的人和她有了这个爱的结晶。一个18岁的女孩，自己都还不能自立，又要成为一个单身母亲，她的人生会是怎么样？所以我们说，父母在孩子青春期的时候，不要让孩子看到父母之间不合，如果夫妻之间实在是不合，在孩子12岁以前赶快离婚，要不然就在孩子18岁以后再离婚，千万不要在孩子青春期的时候离婚，把孩子给毁掉了。

你给孩子一碗饭吃，你可以使他长大，你给他一些正确的理念，你会使他伟大。人生是长跑，不是短跑，培养孩子的毅力和好的性格，比什么都要重要，父母的不同态度会造就不同心态的孩子，所以我今天就很简短的把我自己的一些心得跟朋友们分享，我希望每一个人都拥有幸福的家庭，我们这个社会才会更和谐。好，谢谢大家！

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