健康路小学申创特色学校专题片解说词

第一篇：健康路小学申创特色学校专题片解说词

历尽淘沙 孕育“健康”之花

——安庆市健康路小学“健康教育”特色学校创建纪实

巍巍龙山下，浩浩长江边，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是梦想起飞的舞台。这，就是被誉为“南方教育实验田”的安庆市健康路小学。

特色理念 催生校园健康文化

健康路小学创办于1947年，前身为“安庆师范附属小学”，现有15个教学班，在校学生674人，在职教师48人。早在2003年，学校鉴于“南方教育实验田”这一传统积淀和业已形成的和谐向上的文化氛围，不失时机地提出了“健康教育”特色办学理念。按照“特色项目－特色课程－特色学校”的总体部署，历经三任校长，历时13年的传承创新，逐步凝练出“健康育人，育健康人”的办学目标，形成了“在思索中进步、在创新中超越”的校训、“健康、文明、诚信、自强”的校风、“厚德、博学、高效、创新” 的教风、“文明、守纪、乐学、向上”的学风。在此基础上还创作了以彰显健康教育理念为主旨的校徽、校歌、校报，构建了以“健体、健心、健学、健美”为主题的四大类特色校本课程，精心打造了“123456”校园文化体系，即一条长廊显特色，两扇橱窗展风采。三块操场强身体，四面墙壁会说话。五片绿地显生态，六层楼道看文化，学校呈现出“人人健康、天天健康、事事健康、处处健康”的浓厚文化氛围。文化立校、特色兴校、质量强校的创建风景已然绘就，学校由此迈上了可持续发展的快车道。

特色实践 展现师生健康风采

学校特色创建的过程，也是师生健康成长的过程。在13年的创建过程中，学校立足校本，着眼健康，注重渗透，将特色办学理念贯穿到师生成长的全过程。在课堂上，以全面推行“三环五步”教学模式改革为抓手，着力打造健康和谐的生本课堂；在课程上，开发了“小小读社”、“小小厨乐”、“心灵之舟”和“健康炫舞”等四大类24门走班自选式校本课程，使每一名学生都能找到自己的兴趣点；在特色项目上推出健康啦啦操、跑操、科技小调查、消防冬季远足，以及以及“入学礼、十岁礼、毕业礼”三礼文化和“科技节、读书节、体育节”三节活动等，全面展示了健康少年的活力与风采。在教师培养培训上，学校紧扣“六个一”健康教师形象，全力推进教师培养四大工程，即师德师风涵养工程、师能师技提升工程、抱团研修成长工程、暖心工程，让教师在专业成长中不断提升工作的幸福指数。

13年的创建不仅带来了学校校容校貌的巨大变化，而且营造了朝气蓬勃的发展氛围，更彰显了师生 的风采。创建以来，学校共有 名教师在国家、省、市各级各类教学竞赛中获奖，涌现出像

特色评价 迸发学校健康活力

特色创建也带来了学校教育质量的全面提升。早在2005年健康路小学就开展了“校园十星”评选活动，围绕“学习、劳动、律己、文明”等十个方面全面评价学生，而定期展示的实践性作业更是成为激发学生动手实践的常态风景。随着中小学教育质量综合评价改革在安庆市和迎江区的全面推进，学校更是利用成为全市首批实验样本校的有力契机，进一步整合开发教育资源，走出了一条多元化的绿色评价新路径：期末检测用等级评价取代分数评价、开学初推出师生共走红地毯接受表彰、大队委竞聘上岗小学生演绎大民主、暑假作业为学生开出五项特色评价菜单、利用“小龙人”班级展示台充分展示学生的兴趣特长„„这一系列常态化的教育评价让健小人得以树立正确的教育质量观。尤其是学校开发的心理健康教育网络评价平台，让大数据成为检验学生心理健康的科学依据，得到了市长魏晓明的高度评价，安庆晚报为此刊发了《市长关注教育“大”工程》的专题报道，在安庆教育界引起了很好的反响，健康路小学的知名度也因此得到进一步的提升。

特色评价

助推办学持续发展

将心理健康教育特色和信息技术深度融合打造的心理健康教育网络评价平台，让大数据成为检验学生心理健康的

让孩子们

小学生

竞选

竞聘上岗，小学生演绎大民主。

激发学生良性竞争、采用多元

“健康啦啦操”“冬季远足”健壮体魄，磨炼意志，舞动童年；“大队委竞选”激发良性竞争，展示自我风采；“走红地毯特色开学典礼”在庄严热烈中感受成功，提升自信；“感恩作业”温暖心灵，学会尊重，懂得回报„„“健康好声音”歌手大赛、“入学礼、十岁礼、毕业礼”三礼文化、科技节、读书节、体育节等丰富多彩的校园活动，更是全面展示了健康少年的活力与风采。

多元评价手段，健康路小学结合办学特色走出了一条多元化的绿色评价路径。

学校特色创建的过程，也是师生健康成长的过程。

学生的成长是特色学校创建的根本。学校在多年的摸索中逐渐形成自己独特的育人方法，那就是：立足校本，着眼健康，注重渗透。

学校创建特色教育课堂，开发健康教育校本课程，从“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会创造”四个方面制定内容，自编《健康教育》特色校本教材，开通心理健康教育网络平台，呵护心灵，帮助成长，在学生中确立“健康第一”的思想。

自2005年开始，学校首创“校园十星”这一多元评价体系，最大限度地挖掘学生潜能。通过设立并评选表彰全面发展的“卓越之星”、学习优秀的“博学之星”、兴趣爱好显著的“特长之星”、乐于助人的“关爱之星”、不断进步的“超越之星”，树立孩子们身边的榜样，让孩子们能增强学习的信心，享受成长的喜悦，体验成功的快乐。

学校逐步开展和形成品牌“健康”特色活动——“健康啦啦操”“冬季远足”健壮体魄，磨炼意志，舞动童年；“大队委竞选”激发良性竞争，展示自我风采；“走红地毯特色开学典礼”在庄严热烈中感受成功，提升自信；“感恩作业”温暖心灵，学会尊重，懂得回报„„“健康好声音”歌手大赛、“入学礼、十岁礼、毕业礼”三礼文化、科技节、读书节、体育节等丰富多彩的校园活动，更是全面展示了健康少年的活力与风采。

近三年来，有4名教师获得国家级教学大赛一等奖，5人获得省教学大赛一等奖，有3人次获得市优质课大赛一等奖，教师累计获奖论文40余篇。

课题研究成果一等奖，其成功经验和做法面向全市交流推广，乔辉、周宓宓、侯伟洁等一大批年轻教师也因此收获成长，脱颖而出。学校始终把教师的发展放在第一位，将教师作为身边的“小课题之问”引导探究学校特色创建“大课题”。

岗位研修提升工程、依托三型六阶校本培养模式,通过

学校通过举办各种活动和暖心工程，提升广大教师幸福指数。“拒绝有偿家教”“做人民满意的教师”“我的梦，中国梦”“教师节走红地毯表彰”„„学校持续开展师德主题教育，激发广大教师工作的责任感和使命感，获得职业成就感。学校还根据教师不同能力,依托业已形成的“青年教师专业成长‘三型六阶’校本培养模式”，分层打造技能型教师、研究型教师、特色型名师团队。“校本研修”、“网络研讨”、“课题研究”„„在科研中提高教师专业素养，享受职业的幸福。目前，学校已有3个省级课题顺利结题，一举荣获省级课题研究成果一等奖，其成功经验和做法面向全市交流推广，乔辉、周宓宓、侯伟洁等一大批年轻教师也因此收获成长，脱颖而出。学校始终把教师的发展放在第一位，将教师作为身边的“小课题之问”引导探究学校特色创建“大课题”。

（做一个身心健康的教师，做一个对学生有爱心的教师，做一个教学行为规范的教师，做一个文化底蕴深厚的教师，做一个彰显人格魅力的教师，做一个有思想有灵性的教师——注：屏幕打，不读）健康教师形象，的立足特色实践，健小师生演绎出健康奋进、阳光向上的学校将特色学校创建纳入对教师、学生的评估中，通过实践

立足特色实践，健小师生演绎出

将特色学校建设工作纳入对部门、教师的评价内容，设置专门的评优奖项(0.5分)；将学生参与建设活动情况及在实践中的提高情况列入学生综合评价内容，树立典型，发挥榜样作用(0.依托业已形成的“青年教师专业成长‘三型六阶’校本培养模式”，分层打造技能型教师、研究型教师、特色型名师团队。“校本研修”、“网络研讨”、“课题研究”„„在科研中提高教师专业素养，享受职业的幸福。

创建一种独特、优质、稳定的学校行为文化模式。健康“二字已然成为，营造的是朝气蓬勃的班级文化氛围，汇聚成“健康向上”的校园风景，体现着健小博大的精神文化。的内涵要义„„

全国消防安全教育示范学校、“全国青少年科学调查体验活动”试点学校、安徽省青少年科学调查体验活动”优秀学校

健康啦啦操、全国消防

„„如今，走进健康路小学，处处都能感受浓浓的健康气息。

健康啦啦操、健康教育校本课程、校徽、校风、校训、校歌、校容校貌

校歌是“健康歌”、校操是“健康操”、校报是“健康报”

对师生进行潜移默化的思想渗透(2.５分)；利用宣传栏、黑板报等形式对师生进行学校精神的熏陶

历经十三年三任校长的传承创新，这一理念也迅速成为学校特色创建过程中的指导思想和引领方向，融入到学校校风、班风、教风、学风等校园文化建设中，形成了学校固有的文化特色。学校按照

“特色项目－特色课程－特色学校”的总体要求，逐步分类分层推进(1分)。

2002年，面对传统文化的积淀与现代文化的撞击，健康路小学以校名当中的“健康”二字衍生出以“健康教育”为主题的办学特色，凝练为“健康育人，育健康人”的办学理念。

这一理念也迅速成为学校特色创建过程中的指导思想和引领方向，融入到学校校风、班风、教风、学风等校园文化建设中，形成了学校固有的文化特色。

让学校办学呈现出鲜明的健康特色。

特色学校建设过程中，校长和教师以学校为主体，深入分析学校具体情况，了解运作机制，分析与研究学校自身的发展现状、历史文化传统、特定的心理环境，将学校的优秀文化与现代的教育手段深度融合，形成学校固有的文化特色 呈现出特色鲜明的办学

学校将特色理念融入班风、学风、校风等校园文化建设，对师生进行潜移默化的思想渗透。

“一条长廊显特色，两扇橱窗展风采。三块操场强身体，四面墙壁会说话。五片绿地显生态，六层楼道看文化。”在健小师生的眼中，健小的校园是一个乐园，那班级外墙腾跃的一条条神采奕奕的“班级小龙人”，每片龙鳞就是一位学生的展示，每条彩龙就是一个班级的展示，跃动的是一颗颗飞扬的童心，营造的是朝气蓬勃的班级文化氛围，汇聚成“健康向上”的校园风景，体现着健小博大的精神文化。

“人人健康、事事健康、处处健康，社会就和谐。”

如今，行走在健小校园，所有感官感知最多的就是“健康”二字：校歌是“健康歌”、校操是“健康操”、校报是“健康报”„„健康的气息几乎充溢了整个校园。这所学校正如她的名字一样，着眼于“健康”，树立“健康育人，育健康人”的办学理念，用科学“健康”的方式培育人，致力培育“健康”的人，在不断发展中展现和谐之美。

如今，走在健小的每一处角落，都能

由此开始了安庆市特色文化名校的创建征程„„

在这一理念的引导下，学校的校园文化呈现出鲜明的健康特色。

立了“健康教育”为主题的办学特色，形成了“健康育人，育健康人”的办学理念

校徽、校风、校训、校歌、校容校貌

D1“立德树人”、“特色兴校”、“以生为本科学发展”的建设理念，在特色学校建设中能够起到引领和示范作用(2.５分)。

D2制定学校特色文化宣传工作方案，确保学生接受层进式环境熏陶(2.５分)。D３将特色文化融入班风、学风、校风建设，对师生进行潜移默化的思想渗透(2.５分)；利用宣传栏、黑板报等形式对师生进行学校精神的熏陶(2.５分)。D４师生对学校的特色文化、特色项目和特色传统的内容知晓并在教育教学活动中自觉实践(３分)。

D５师生投身到特色建设全过程，并有落实学校特色建设的工作措施(２分)。

自2002年起确立了“健康教育”为主题的办学特色，形成了“健康育人，育健康人”的办学理念，其内涵是

。崭新的塑胶操场、环氧树脂的教室地面、个性化鲜明的班级文化、多姿多彩的科技画墙„„营造出浓浓的育人氛围。与此环境相和谐的是这所学校的师生精神状态，乐观进取，勇于创新。

一套属于自己的办学特色———“健康育人，育健康人”，对素质教育进行了有益的探索。

2006年起实行的“校园十星”评价方式改革便是其中之一。以往，这项旨在“寻找每个学生的闪光点，树立每个学生的自信心”的评价方式只包括“劳动之星”、“特长之星”、“责任之星”等十项目标。六（2）班校报小记者陆语嫣另辟蹊径，特意为自己选择了“记者之星”。

这一想法得到了班主任和学校的支持，从今年开始，健小在“十星”之外，专设一个根据学生自身兴趣特长的“小明星”岗位———“这能加深孩子们对自身的认同感，他们的‘星路’也由此更加宽阔。”陆语嫣的班主任熊晖认为。

自2011年以来，一直由学生担任主角的走红地毯式表彰，也在不断的变化中逐渐成为健小一项新的传统。

起初，走红地毯的对象只限于学校的“校园十星”，后来增添了上一学期各级各类竞赛中获奖的所有同学，到2013年则将获表彰的教师也囊括进来，表彰的时间也不再局限开学典礼。

“今年我和学生一起走上了红地毯，感到自己的工作得到了极大的肯定，真是一次不一样的体验。”回想起走红地毯的感受，胡文安老师格外激动。

“如今，这条被健小人称为‘星光大道’的表彰方式越来越受到师生们欢迎，不光是一种肯定，更是一种引导，为那些还没有走上红地毯的老师和学生注入了一份前进的动力。”作为历年“明星”们登台亮相的见证者，大队辅导员金静这样的诠释新版的“星光大道”。

在健小，像这样立足多元评价改革创新的地方还有很多。比如：“原先的大队委竞选几乎都是‘钦点式’，现在则成了‘达人秀’。”班主任们介绍，通过民主推荐、设计海报、竞选演说、才艺展示、全民公投、宣誓就职等程序，让每一名学生均有机会参与到大队委竞选中。

今年以来，健小一改以往以试卷笔试为主的期末检测方式，代之将朗诵、手抄报等评价内容补充到检测中，用等级评价取代分数评价，将日常评价融入阶段评价，用统一评价结合自我评价，既了解了学生的学业成绩，更了解了学生发展中的需求，“以往对考试的那种紧张和害怕现在再也看不到了，孩子们在游戏中就能完成检测。”谈起期末检测，三（3）班班主任王芳言谈间透着微笑。

2012年开始尝试的寒（暑）假作业展示在今年也有了新变化。学校提出了多元化假期作业任你挑选。这些丰盛的暑假“自助餐”既有“鸡蛋撞地球”科学实验，也有《健康校报》暑假专刊阅读，还包括与社区联手进行暑期教育活动和班级微作业等，这些作业在开学初以手抄报、视频、现场展示等不同的方式进行呈现。

在“健康教育”理念引导下，学校的校园

2002年，面对传统文化的积淀与现代文化的撞击，创办于1947年的健康路小学努力追溯教育本源，不断挖掘自身办学优势，最终确立了“健康教育”的办学特色。历经六十余年积淀与酝酿，成熟而又年轻的健康路小学蓄势待发，开始了安庆市特色文化名校的创建征程„„

健康路小学前身为“安庆师范附属小学”，现有15个教学班，在校学生674人，在职教师48人。校园环境优雅、景色宜人。不大的校园小巧玲珑，每个细节都不忘重视精细和精致：和平楼古朴典雅，教学楼巍峨壮观，绿色植被葱葱茏茏，互相映衬着构成了一副完美的画卷，在喧嚣的都市中展示出独有的宁静。塑胶操场、新升级的网络教室、科学实验室„„现代化的教学设施让学子在学习中享受到贴心的人性化服务。

“一条长廊显特色，两扇橱窗展风采。三块操场强身体，四面墙壁会说话。五片绿地显生态，六层楼道看文化。”在健小师生的眼中，健小的校园是一个乐园，那班级外墙腾跃的一条条神采奕奕的“班级小龙人”，每片龙鳞就是一位学生的展示，每条彩龙就是一个班级的展示，跃动的是一颗颗飞扬的童心，营造的是朝气蓬勃的班级文化氛围，汇聚成“健康向上”的校园风景，体现着健小博大的精神文化。如今，行走在健小校园，所有感官感知最多的就是“健康”二字：校歌是“健康歌”、校操是“健康操”、校报是“健康报”„„健康的气息几乎充溢了整个校园。这所学校正如她的名字一样，着眼于“健康”，树立“健康育人，育健康人”的办学理念，用科学“健康”的方式培育人，致力培育“健康”的人，在不断发展中展现和谐之美。

健康路小学以校名当中的“健康”二字衍生出一套属于自己的办学特色———“健康育人，育健康人”，对素质教育进行了有益的探索。

特色实践 展现健康师生风采 特色评价 助推健康持续发展

随着中小学教育质量综合评价改革在安庆市和迎江区的全面推进，健康路小学结合办学特色

再次发挥心理健康教育的特色优势，在学校网站上搭建了心理健康教育评价专题平台，以大数据开拓新的评价空间。

第二篇：纺机路小学特色学校汇报材料

弈棋益智 建特色品质学校

——纺机路小学特色建设工作汇报

复兴区纺机路小学 2013年元月

弈棋益智 建特色品质学校

复兴区纺机路小学

推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面实施素质教育的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。自2009年12月我校成为复兴区首批特色学校并正式命名为“弈棋益智实验学校”以来，全面深入地开展了学校特色创建工作，努力实现“以中国象棋为引领，弈棋益智，不断完善学生人格，丰富文化滋养，实现只只雏鹰都飞翔”的办学目标，全面提升校园文化品位，努力促进师生和谐成长：走好每一步，精彩伴一生！

一、学校概况

纺机路小学位于邯郸市铁西南大街，一九八六年落成并招生开班。学校占地面积6153平方米，建筑面积3168平方米。目前，全校有教职工33人，其中本科学历16人,大专学历 12人，中师学历 5 人，学历达标率为100%。小学高级教师共计22人，小学一级教师11人。全校有12个教学班，学生525人。

建校以来，在上级组织的关心支持下，学校历任领导、教职工不畏艰难，呕心沥血，团结拼搏，校容校貌有了巨大改观。学校现设有校园网、微机室、语音室、多媒体室、仪器室、实验室、图书阅览室、象棋室、音乐室、美术室、德育室、体育器材室、卫生室等。学校各类教学设备、器材均按省级标准配备。

为了全面实施素质教育，促进学校的内涵发展，学校紧紧围绕“建设特色型校园，造就研究型教师，培养创新型学生”的核心理念，立

足校本，聚焦中国象棋，创建“弈棋益智——中国象棋”特色学校。通过中国象棋十大精神的培养，在全校形成巨大的校园文化精神力量和心理环境，集聚全体师生之力为学校特色品质建设而努力奋斗。

二、“中国象棋·弈棋益智”特色创建实施背景

中国象棋是中国传统文化的精粹，它对启迪人的智慧，发展人的思维起到不小的作用。棋艺与棋德是相依存的，学棋修身，下棋养德，开展中国象棋活动有利于学生的品格培养。同时，普及象棋教学符合国家教育部体卫艺司和国家体育总局群体司联合下发的教体艺司[2001]7号文件要求，顺应了教育的普遍性原则，容易做到人人参与，教学的实效性较强。另外，学校里有不少爱好象棋的教师，且棋艺较高，因此推广象棋普及教学的师资力量相对占有优势。

为此，我们确定了“中国象棋·弈棋益智”的特色发展核心，把象棋文化中蕴涵的先进思想和教育元素融入学校教育中，融入学生日常生活中，让学生在浓厚的象棋文化氛围中，体验、感悟中华民族传统文化的智慧，培养学生的国家意识、文化认同和公民人格。

三、“中国象棋·弈棋益智”特色建设规划

我校“中国象棋·弈棋益智” 特色建设以象棋为龙头，以“学棋艺、悟棋道、树棋品、促素质”为宗旨，全方位、多角度倡导和开展棋类活动，通过着眼于学生个性身心健康、品格的练就、心智的成熟、和谐的发展，对学生进行“礼让、诚信、耐挫、勤奋、谨慎、协作、自信、奉献、探索、创新”十大精神的培养，促进学生素质教育 的全面提高。努力实现“以中国象棋为引领，弈棋益智，不断完善学生人格，丰富文化滋养，实现只只雏鹰都飞翔”的办学目标。

为了全面而深入地做好学校特色创建工作，我们的做法是做好“两个构建、三个注重，四个并举”，营造校园象棋文化，彰显象棋办学特色。

 两个构建，让特色创建工作良性运作。

第一，构建三级工作体系。我校成立了由校长任组长，副校长为组员的一级决策组；由副校长任组长，相关处室主任为组员的执行组；由学校各部门处室主任任分管组长，各学科教研组长和班主任为组员的实践小组。三个级别的工作小组分工明确，成员各司其职。层层的管理，确保了我校特色建设工作的具体落实。

第二，构建绩效运行机制。为了确保“中国象棋”学校特色建设的各项工作取得良好进展，我校还成立了由校长任组长，中层领导为成员的特色创建工作绩效考核小组，制定了《纺机路小学“中国象棋”特色建设实施方案》、《象棋室活动管理制度》、《学校象棋比赛规则》、《象棋课教学要求》、《“中国象棋”特色建设目标考核细则》等系列的管理办法、规章制度和保障措施，使学校象棋特色建设有章可循。学校绩效考核小组还坚持做好“四时段”督导：周检、月结、期考核、年总评。以上评估结果都和教师绩效工资挂钩，并作为学校内所有评优评先、福利发放的重要依据。

 三个注重，让象棋特色彰显内涵。

我校在“以师为本、以生为本”的人本管理思想的指导下，通过

“三个注重”，充分发挥师生主人翁意识，努力营造出师生共享浓郁象棋文化的和谐校园生活环境。

1、注重环境文化的渲染

我们以中国象棋十大精神“礼让、诚信、耐挫、勤奋、谨慎、协作、自信、奉献、探索、创新”为校风。为了让学校的校园精神、办学思想深深地烙在师生们的心中, 学校将它们书写在学校最显眼的位置，时刻激励师生。教学楼的每层楼道是“象棋益智长廊”，每个班级门前挂着“名人班级牌”、墙面挂有 “名人档案”“棋人棋事”“名局欣赏”“象棋十大精神解析”„„师生如同置身于象棋大世界中，学棋艺、悟棋理、明棋道。我们还让象棋文化光顾我们的学习园地、黑板报，让学生充分浸润在富含时代精神元素的象棋文化中，激励学生热爱象棋、热爱象棋文化，促进学生形成爱学校、爱象棋、爱优秀文化的好品质。

2、注重核心文化的提炼

我们借用“棋错一招满盘皆输”的象棋的哲理，提炼出了核心思想“走好每一步，成长每一天，造就每一人”。学生、教师和学校的发展如同象棋对弈，是需要凭着坚定的意志一步一步走出来的，只有这样才能走向成功。

为此，我们定位了三个发展：“学校发展”要立足实际，高瞻远瞩，走稳每一步，走远每一步。“教师发展”要术业专攻，因材施教，走精每一步，走优每一步。“学生发展”要德行于实，智循于序，体践于趣，走实每一步，走活每一步，走强每一步。

3、注重象棋活动的夯实

我校把象棋活动日常化，做到周周有棋课，班班有棋队。在学校开展好“五个一”活动：一是“接一接”，在学生中开展“快乐一刻”的象棋成语接龙游戏，如“快马加鞭”、“车水马龙”等，学在其中，乐在其中；二是“找一找”，找学生喜欢的与象棋相关的歇后语，学生不厌其烦地在书中找、网上搜、亲友问，如“好马遭鞭打——忍辱负重”；三是“讲一讲”，讲出自象棋成语的小故事，如“兵不厌诈”、“纸上谈兵”，学生用生动的语言模仿不同人物的语气讲故事，讲中悟理，理在悟中；四是“演一演”，演学生喜欢的象棋小品，如打造古代人的服饰，仿效古人的“腔调”，台上的表演虽显稚嫩，但台下的学生收益却不小；五是“赛一赛”，学校每学期举办一次“小棋王争霸赛”，校门两侧“益智园”内的15张对弈石桌，此时就方便了同学们业余时间的象棋练兵。

我们还编写了《象棋歌》，聘请音乐人谱曲，由专业人士编排“象棋舞”。师生在丰富的实践中感悟着象棋文化的精彩，接受着象棋文化的洗礼。

 四个并举，让象棋特色得到提升

一是象棋特色与培养品质并举。学棋修身、下棋养德。我校开展象棋活动在提升棋趣棋艺的基础上，更为着眼于对学生进行象棋精神的培养。各班选用学生崇敬的象棋大师作为班级名称，并把象棋大师身上特有的象棋精神品质作为本班的班级精神和文化，激励学生在象棋对弈中不断成长，健全品质。

二是象棋特色与课程改革并举。我校把象棋特色课列入课程计划，为特色建设提供时间保证。每周在各班级安排1节课时间，结合学生的实际，开展象棋教学。学校校本课程研发小组共同编写了校本教材《中国象棋》。该书本着基础入手、循序渐进的原则，从基础知识、基本杀法、掌控棋局、排局技巧等方面进行系统编排。课上课下学生人手一本教材，一副象棋，在校、在家都能对弈，可谓是“棋”乐无穷！

三是象棋特色与提升教师专业并举。承担象棋特色课教学的老师都是本校的老师，有些老师只会象棋简单的入门知识。为此，我们面向教师开展中国象棋知识“普及、提高”两类培训：聘请象棋专业教练定期对教师进行象棋基本知识、教学内容等方面的培训；开展教师之间的棋艺大比拼，以赛提高教师自身的棋艺。教师专业的不断提升，为校本课程开发做好师资准备。

四是象棋特色与家校联系并举。学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，形成共识。全校百分之八十的家庭都能参与到子女的象棋活动中来，共铸特色，形成基地。【建设成效】

经过了三年的积极探索，我校象棋特色建设取得了显著成效： 一是学生发展可喜。在近三年时间，学校30多位小棋手与校外民间象棋爱好者切磋棋艺，交流经验。四年级的刘智慧、殷娜娜同学在邯郸市青少年中国象棋比赛中名列第三、四名。我校的“中国象

棋”社团被区评为精品社团。学校象棋特色建设也促进了学生素质的全面发展。今年我校的校园课本剧《滥竽充数》分获市、区一等奖；成语短剧《邯郸斑鸠》获市二等奖；诗朗诵《我的祖国》获区一等奖。

二是教师专业成长迅速。象棋特色活动促进了我校老师棋艺的提高，全校教职工人人懂象棋、人人会下棋，逐步形成有一定个性特长的教师群体。象棋活动的开展提升了教师的业务素养和文化品位，也提高了教师教学专业水平。在区生态课堂大比武中我校有10被评为生态课堂教学骨干；4人被评为生态课堂教学能手；1人被评为生态课堂教学标兵。今年有4名教师在区星光杯大赛中获得了一等奖。在喜迎党的十八大“幸福杯”全国小学生作文大赛中十五名教师获国家级辅导金奖„„

三是社会评价良好。2010年12月29日《邯郸晚报》和《邯郸日报》数字版以新闻形式，分别发表《纺机路小学打造“中国象棋”特色校》报道我校象棋特色活动；2011年1月4日，长城网河北频道发表《邯郸纺机路小学推进校园象棋特色文化建设成奇葩》的新闻，对我校象棋特色文化建设举措进行报道宣传。

创建“弈棋益智”象棋文化特色学校，是复兴区教育大棋盘中的一粒棋子，是学校自身发展的需要，也是学生成长的又一方略，我们相信通过努力，小小棋子一定能促进学生的全面发展，小小棋子一定能铸就纺机路小学火红的事业，推动学校的跨越发展。

第三篇：兴平小学创特色学校工作总结(修订)

广安区兴平镇小学校特色学校创建工作总结

广安市广安区兴平镇小学校，现有教职员工92人，在校学生1300余人，是一所集小学、初中教育教学为一体的九年一贯制农村学校。

学校一贯秉承“育人为本，质量立校，特色强校”的办学理念，经过多年的努力和积淀，先后荣获“广安市教育工作先进集体”、“广安市依法治校示范校”、“广安市学校安全工作先进集体”、“广安市校务公开先进单位”、“广安区教育工作先进集体”等诸多荣誉；以“质量高、校风正、学风严、特色强”受到社会广泛赞誉。教学质量稳步上升，长期稳居全区前列；近年来教师在国家、省、市（地）、区级报刊上发表、获奖论文近200篇，科研课题分别获广安市第三届、第四届、第五届校本课题研究二等奖、一等奖，多个科研课题在市区立项，被确立为“广安区第二届教研科研基地”。

学校特色创建于2013年正式启动并快速步入正轨，确立“中国象棋”为学校特色活动载体，提炼出“小棋盘，大舞台，舞出多彩人生”的特色文化主题，统筹制订总体方案并分步实施，取得了阶段性成绩，特色学校自评总分90分，现总结于后。

一、深入调研，科学研判，周密制定特色创建总体方案

一是明确了学校、教师、学生的发展目标，二是发挥集体智慧，确保特色创建可行长效，三是争取市区领导支持和帮助，让特色创建前景更美好。总体方案形成后，先后得到了区教科局张伟书记、何晓嵩委员、市教育局刘俊书记等领导同志的指点和帮助，我校特色创建工作得以顺利进行。

二、加强领导，硬化措施，确保特色学校创建顺利推进

（一）强化组织保障，将示范学校建设纳入学校工作的重点。

成立了特色学校创建工作领导小组，印发了创建实施方案，构建起了校长负总责、教导处主抓、相关部门联动的工作格局，并将其纳入绩效考核，实行定期报送制度和督查制度，确保了各项工作落到实处。

（二）强化经费保障，将特色创建落到实处。经学校教代会专题讨论通过，明确每年在公用经费中划拨8-10万专项用于特色学校的创建；明确“内掘潜力，外争援助”的多元策略，力争能得到上级特别关爱和成功人士（企业）爱心援赠，统筹规划，高起点设计，精心打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围。

（三）强化舆论保障，共享创建合力。通过各种方式方法，定期宣传和反馈创建工作动态，赢得社会认知、支持和参与；加强阶段分析和总结，精心策划宣传主题，争取获得上级部门、社会的关注支持。

三、所做的具体工作及取得的成绩

1、抓课堂教学，丰富象棋教学活动内容

①耗资2万余元，设计了校徽，编撰出版了校本教材《中国象棋文化》，实现了师生人手一本。从2013年9月起，配备专职教师，1至8年级各班每周开设1节“中国象棋文化”课程，纳入地方课程正式课表。

②各班组建了中国象棋兴趣小组，挂牌命名“象棋普及班”、“象棋提高班”、“象棋精英班”，组织选拔成立“校队”，使特色教育资源形成梯队。

③学校每期举办全员参与的“金手指中国象棋节”联赛，从中产生新一届的“十佳小棋手”，如今正举行首届“金手指中国象棋节”联赛。

2、抓环境打造，营造浓郁的文化氛围

①出资近2万元打造出功能齐全、设施完备、具有浓郁中国象棋文化色彩的“兴平棋社”并已投入使用。

②统筹规划，打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围已经开始启动。一是正联系聘请专业设计公司对校园文化打造进行高起点统筹设计；二是对教学楼廊道进行了装饰美化；三是装设了具有特色的班级标志牌。

3、抓舆论阵地营造，将实践经验升华为理论成果和社会正面效应

①创办特色校刊《棋韵兴平》（双月刊）并已出版2期。②《依托中国象棋创建校园特色文化的实践研究》科研课题获得市级课题立项并开题研究。

③我校教师撰写的论文《弘扬中国象棋文化，打造象棋特色学校》在《中小学教育》杂志第5期上发表。我校青年教师张丽老师参加“感恩邓小平，建好试验区”征文比赛荣获一等奖。

④学校创建工作赢得媒体关注：《广安日报》2013年4月1日第03版以《兴平镇小学打造农村特色示范校》标题进行报道，2013年6月10日第03版又以《兴平镇小学开展教师“业务练兵”活动》标题进行综合报道；《兴平小学努力打造象棋特色学校》信息在2013年5月21日《广安区教育网》上刊出。

4、抓教练培训，提高教练水平

一是利用每周的业务学习时间按计划培训；二是主动衔接外骋象棋高手（教练员）来校进行专门的辅导；三是利用“兴平棋社”平台组织友谊比赛，提高教练员水平。

5、建“兴平棋社”，向社会打开特色建设窗口

筹建了“兴平棋社”，其职能是吸引家长及其象棋爱好者走进棋社，参与体验“兴小象棋文化”魅力。棋社将以“兴平杯”为名，面向校内外进行比赛，切磋提高棋艺，扩大知名度，促进我校特色建设的升级发展。

四、下一步打算

（一）努力改善学校办学条件。统筹规划，打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围。根据学校财力状况，完成高起 3

点专业设计规划，分步实施。争取完成“中国象棋走廊”设计与建造工作，争取资金铺设初中部活动场地步行砖1800平方米，建造“中国象棋宏伟大棋盘”景观。利用地面、墙壁、空间三维从视觉上不断地吸引学生关注、参与象棋活动，学生在轻松环境下领悟象棋文化内涵。

（二）以中国象棋文化为支点，撬动学校向纵深发展。用特色办学促学生素质提升，促教师专业成长，促学校快速发展。力争经过几年的实践和探索，基本构建起一个教育专家、棋类能手联手介入、指导和校本自培的教学模式。多角度探索象棋教学方法，将现实经验转化为理论成果，逐步推进中国象棋普及教学、特色立校的成长模式。做到“学棋艺，悟棋道，树棋品，促素质”，体现“下中国象棋，学中华文化”的特色，实现“以棋益智，以棋养德，以棋育人”的特色活动宗旨，让学生领悟出“一着不慎满盘皆输，走好人生每一步”的人生哲理。

广安市广安区兴平镇小学校

二○一三年十一月

第四篇：高台小学2014年工作汇报片解说词

追求卓越的高台小学

花园绽放清香，吐露芬芳；围墙精美别致，书香四溢；操场宽阔整洁，热闹非凡；红旗高耸入云，迎风招展；教学楼星光熠熠，光彩动人。这就是历经风雨沧桑，翻天巨变的绥中县高台小学。这里是育人的摇篮，成长的沃土。步入团结向上的高台小学，让人终生受益！置身优美洁净的校园，令人驻足流连！

校园是无声的教育力量

走进校门，你会立刻感受到扑面而来的生机与活力：开阔洁净的校园场地，活跃着孩子们矫健的身影；生机勃勃的鲜花绿树在微风中向师生们频频点头、问好；宽敞整洁的教室充满人文、书香的气息；教室内外、走廊过道的名言、警句、学生书画作品，潜移默化地陶冶着孩子们的品行；深厚创新的文化墙、宣传栏、黑板报为学生的个性发展、全面发展，奠定了扎实有效的窗口与平台。清晨，书声琅琅，同学们迎着霞光认真阅读，尽情地享受着美文诵读带给他们的快乐与财富。黄昏，夕阳沉暮，孩子们踏着余晖参与阳光锻炼，尽情地挥洒着自由与欢乐。每一个走进高台小学的人，都会感受到校园每地、每处别具匠心，似乎每景每物都在说话，多彩的文化校园已悄然形成。

教师是学生成长的基石

高台小学教师始终忠诚教育事业，在教师这个神圣的岗位上用爱心诚待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

树立师表形象。按照教育局的工作布暑，我校组织开展了

“爱生奉献幸福从教”、“党的群众路线教育实践活动”、“教师拒绝有偿家教签约承诺仪式”等系列师德教育活动，在活动中，组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》、《绥中县教师八条禁令》等法律法规，学习了先进人物的先进事迹，通过撰写学习体会、自查自纠、整改提高等方式，使全体教师纪律更加严明、行为更加规范、作风更加务实、形象更加良好、绩效更加明显。

抓实教学管理。我校认真落实教育局、进修学校下发的《绥中县中小学教学常规管理基本要求》各项规定，健全完善学校各项制度，认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，教学常规管理检查制度等制度建设；围绕进修学校“聚焦有效教学，构建高效课堂”工作要求，落实学科课堂教学模式研究，召开研讨会，使课堂教学模式研讨进入常态；注重青年教师培养，为年轻教师提供各种学习的机会，以提高年轻教师的整体素质；以科研促教研，提高教学质量。我校的国家级德育课题《行为习惯养成家庭因素影响研究》、县级课题《提高家长素质，促进学生全面发展研究》已通过结题验收。同时我校县级科研课题《创设真实语境，有效开展对话教学研究》、《提高阅读教学课堂有效性的实践与研究》、《激发学生学习兴趣与高效课堂研究》已批准立项，正在开展研究工作。

通过扎实地开展教学活动，学校的教学质量稳步提高。办学品味进一步得以提升。

学生是学校教育的核心

高台小学始终坚持以培养学生良好行为习惯为目标，以丰富多彩的德育活动为载体，扎实开展学校德育工作。一是狠抓常规教育管理工作，充分发挥值周检查、红领巾监督岗、主题班（队）会、升旗、橱窗、班报等宣传教育与管理。二是以活动为载体，实现活动育人。学校以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而发挥学生主体作用，培养学生自我教育，自我管理能力。先后开展了师生演讲比赛、9.18特别升旗仪式、迎国庆师生书画征文比赛、“红领巾相约中国梦，文明幸福伴成长”主题大队会、敬老爱老体验教育活动、“以爱心座垫赠公交，温暖你我靠大家”为主题的“我为公交捐座垫”教育实践活动、聘请镇司法所同志为师生上法制安全教育课、美丽中国—我的中国梦读书、演讲、征文、摄影系列主题教育实践活动、母亲节感恩教育活动、六五环境日环境教育活动、“六.一”儿童节庆祝活动等。

特色教育，是我校体卫艺教育的宗旨。师生阳光体育运动，热闹非凡的大课间活动，紧张激烈的趣味运动会、广播体操比赛、校园集体舞、书法绘画小组、特色剪纸，合唱队、舞蹈队等，已成为学生展示自我风貌的平台。

学校是学生成长的摇篮

高台小学在黄迅校长的带领下，坚持以“以师生发展为本，以点燃希望为先，以现代手段为先，以立足实践为魂，以人民满意为根”

为办学理念；以“教学生六年，想学生六十年，为每位学生终身发展和幸福奠基”为办学思想；“以经典诵读为载体，打造学校德育特色；以高效课堂为根基，镌刻学校教学特色；以缤纷活动为平台，绽放学校艺术特色”为办学特色。坚持以人为本，安全第一的工作理念。通过签订安全管理责任书、对校舍教学设备设施的排查和整改、交通、食品消防防溺水防止性侵害等方面的安全教育活动、消防安全演练、主题班队活动、聘请镇司法所同志为师生上法制课等方式，认真做好安全工作的每一个环节，使学校没有出现安全事故。

同时更加注重学校的育人环境，努力改善办学环境。2013年10月，中心校教学楼及幼儿园完成了锅炉及供暖管道、自来水管道的清洗、改造工程。2013年11月，投资10万元更换了洼甸小学、水口小学的门窗。2013年8月，投资10万元为前朱小学购置先进的教学设备设施。

宜为桃李勤耕耘，春风荡后尽芬芳。高台小学在创业、发展、提升中一路高歌猛进，辛勤耕耘换来了卓越的成效：先后荣获国家级“科研示范学校”、第四届小学生作文竞赛中荣获团体三等奖；在进修学校举办的教学设计大赛中荣获团体一等奖。

诸多成绩并没有让三小人沾沾自喜，更不会停滞不前，因为争优赶先是高台人的精神，追求卓越是高台人的目标。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”今天的高台人正抢抓机遇，迎接挑战，驶向新的辉煌！

绥中县高台小学

2014年6月

第五篇：健康路小学关工委总结

健康路小学2011年关工委工作总结

本，我校关工委在学校党政的领导下，在市、局关工委的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神和胡锦涛主席“八荣八耻” 社会主义荣辱观精神，用以人为本思想和科学发展观统领关心下一代工作，充分发挥关工委育人功能，做了以下工作。现将工作总结如下：

一、加强领导，重视关工委的自身建设：

1．党支部重视关工委工作和关工委的自身建设，加强学习。坚持每学期组织召开一次关工委全体成员会议，认真领会有关关工委工作的文件精神和上级布置的有关关工委工作的要求，交流工作情况，研究下一阶段的工作。2．平时加强自学，了解国家大事，紧跟时代形势，使关工委工作真正做到与时代同步，与青少年同心，与培养“四有”新人同进。

二、配合学校工作，促进学生健康成长：

1．配合教导处、少先队，利用校会、升旗仪式时国旗下讲话、晨会、班会、队活动、黑板报、宣传栏，宣传“八荣八耻”的社会主义荣辱观及红军长征精神。由周陈校长作了“八荣八耻”的社会主义荣辱观学习辅导讲座，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立学生民族自豪感，激励学生学习和践行社会主义荣辱观，教育学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立共产主义道德新风尚。

2、邀请学校的几名老师，根据学生的实际情况针对不同的年级学生开设了革命传统教育、弘扬民族精神、心理健康教育、绿色网络等教育，在学生的思想道德建设方面作出了自己的努力。

3、积极开展丰富多彩的教育活动

清明节前夕，在市关工委的带领下，和安庆二中学生、市公安局、检察院的干警一起到陈独秀墓地开展了大型的祭扫活动。

3月— 10月开展了“在党的阳光下健康成长”主题教育，形式有阅读关工委领导赠送的《颂歌献给党》读本，写读后感、诗歌朗诵、唱红歌、讲故事比赛等，我校选派的徐洁同学在区级讲故事比赛中荣获一等奖并代表迎江区参加市级比赛获优秀奖的好成绩。

为了在小学生中普及税收知识，使学生们从小学习税法，增强纳税观念和爱祖国、爱家乡的意识，我校与市国税局光工委携手开展了以“小手牵大手 税法进课堂”为主题的“税法进校园”活动。十月市国税局光工委的领导向我校赠送了“税法宣传 模范校园”牌匾，我校作为市青少年税法宣传教育活动的实践基地，将以继续开展多种形式的税法宣传活动为媒介，进一步增强学生对国家税收知识的了解和学习。

带领学生到市德育教育基地——黄镇纪念馆参观学习，到市急救中心了解急救常识，到长江外滩远足锻炼，到军营、派出所等地参观，使学生开阔了视野，增长了见识。

暑假期间，省关工委、巢湖市关工委领导莅临我校检查指导工作，观看了三（1）中队 “一颗红心向着党”主题队会，这节主题队会还被拍成录像课由省关工委向全省推广。

4、为庆祝建党九十周年、学校举办了唱红歌比赛，排练了大型诗歌朗诵《献给党》参加市关工委组织的诗歌朗诵会，获得了一致好评。并与安庆市财贸关工委携手举办了“庆祝建党九十周年座谈会”，共同追忆党史、展望未来。

三、家、校、社区三沟通，提高教育的合力。

1、家庭教育是未成年人教育的重要环节，又是学校、社会教育的基础。为了提高家庭教育的实效，我们请关工委同志到校给一年级新生家长做了《良好习惯培养的重要性》，深受老师和家长的欢迎。

2、我校关工委成员中的老同志还发挥自身资源优势，和市、区关工委一起组织学生开展兴趣小组活动，建构起立体教育网络。为了更好地开展活动，校关工委认真配合他们，做好对学生学习的督促反馈工作。

3、关工委注意在学校和家长中间进行调查研究，不断地为教育教学工作建言献策，拾遗补缺。领导也能采纳老教师提出的一些建议，及时改进工作。

四、落实心理健康教育，搭建知心小屋：

在区教育局关工委的关心下，我校建立了心理健康咨询中心，为学生和教师搭建一个敞开心扉的平台。学校派出多位教师到安师院参加心理师专业知识的学习，专门为师生作讲座，解除师生心中的困惑。心理咨询中心制定出了学期计划，工作原则等，使工作趋于正规化，正确引导学生健康成长。

一年来，我校关工委做了一些事情，取得了一定的成绩，学校关工委被市关工委评为市级优秀单位，但我们深知我们的工作也还存在着一些不足，我们相信只要我们同心协力，一定能为青少年一代的健康成长献上自己的一份力量，真正做到“老有所为”。

安庆市健康路小学关工委 2011年12月31日