第一篇：马坡三中九年级上册语文教学案
马坡三中九年级上册语文教学案
课题：智取生辰纲
备课人：侯明东
一、课前预习
1、介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，2、解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较
3、标出下列字词的读音。
嗔（）怪
厮（）
直恁（）地
喃喃呐（）呐
聒（）噪
怄（）死
剜（）口
忒（）认真
二、整体感知
1、解题
生辰：生日。纲：旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。“智”点出了夺取的方式。
2、提问
（1）、片断中主要涉及到那些人物？
（2）、他们之间发生了什么故事？
（3）、课文中有哪些矛盾冲突？
三、精读课文，分析形象
（一）个体形象---------杨志
1、杨志有没有“智”？他的“智”现在哪里？从文中找出来并概括。明确：
2、杨志为什么要这样做？
3、概括杨志的性格特征
4、杨志为什么会失败？
（二）群体形象----------晁盖、吴用等八位英雄
1、学生根据课文内容概括出晁、吴等人的“智”主要体现在哪些地方。
a.从课文中找出描写天气炎热的语句 直接描写：
间接描写：
b.小说中的环境描写有什么作用？ 明确：
2、小结
小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折，由个体斗争转向集体斗争。
四、讨论：
生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的，让我们从中选择几个人物（林冲、杨志、鲁智深）相比较，来看一看他们的被“逼”有何不同？
综合能力测试
一、基础部分（每小题3分，共21分）
1．对加粗字的注音全对的一项是（）
A．窥望（kuì）
趱行（zǎn）
怄气（òu）
聒噪（ɡuō）
B．嗔怒（chēn）省得（xǐnɡ）
恁地（nèn）
干系（xì）
C．勾当（ɡòu）
撇下（piē）
怨怅（chànɡ）计较（jiǎo）D．兀自（wù）
尴尬（ɡà）
逞辩（chénɡ）
朴刀（pō）
2．对下列语言或行为解说错误的一项是（）
A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。
B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。
C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒„„——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。
D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。
3．对杨志失败原因的分析，错误的一项是（）
①杨志性格粗暴，不善于笼络人。
②杨志与都管、虞侯各怀私心。
③黄泥冈地势险恶，天气炎热。
④生辰纲是奸臣所获的不义之财。
⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．④⑤⑥
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止不准用公款请客送礼。
B．经过电教组的老师一周奋战，一间用PentiumTV装备的多媒体教室终于如期投入使用。
C．袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。
D．“可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。
5．小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（）
A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。
B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。
C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
D．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。
6．下列说法，正确的一项是（）
A．《水浒传》是施耐庵根据民间传说编辑而成，历史上本无宋江起义之事。
B．《水浒传》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、杨志、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。
C．《水浒传》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾、歌颂农民起义斗争的杰出作品。
D．《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。
7．对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项是（）
A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。
B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。
C．山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。
D．山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心声。
二、阅读部分（27分）
宠
物
正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。
要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。
“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”
当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。
不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。
这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。
好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。
“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”
既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。
“就来了，哦，就来了„„可是先生，您是„„”
只见一位老妇人出来应门了。
“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”
“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”
“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。”
“小动物？可是„„没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”
正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。
“哦？是么„„长得什么样？”
只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。
“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”
“他的衬衣真挺哩！”
厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。
6．题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？
答：表面上指________________（不超过10个字），实际上指________________（不超过8字）
7．小说以“宠物”为题，其作用是什么？
答：①________________________________________________（不超过10字）
②________________________________________________（不超过12字）
③________________________________________________（不超过10字）8．小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？
答：①以________________________________和________________________________对比 ②以________________________________和________________________________对比
9．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）
A．梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。
B．梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。
C．作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。
D．梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。
E．以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。
学习体会：
第二篇：马坡三中九年级语文上学期教学1
马坡三中九年级语文上学期教学案
课题：中国人失掉自信力了吗
备课人：侯明东
教学目标
1、培养学生阅读议论文的能力
2、弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
3、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
一、了解作者及写作背景
九.一八”事变令每一个有血有肉的中国人气愤，也令每一个有良知的中国人奋起反抗。“九.一八”事变后，由于国民党实行不抵抗政策，撤走在东北的军队致使日本帝国主义不费吹灰之力占领了东北三省，国民党多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祷告“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。针对上述情况，鲁迅于1934年9月25日“九.一八”事变三周年之后，写下了这篇杂文，以鼓舞民族的自信心。
二、回顾议论文相关知识
1）议论文的三要素:论点 论据 论证
2）论点:论点就是文章所要议论,阐述的观点,是作者要表达的看法和主张 3）论据，是用来证明论点的事实和道理。论据包括（）（）4）论证，就是用论据证明论点的过程和方法。论证方法有：（）（）（）（）
5）议论文按论证方式分为：立论和驳论。6）立论就是提出一个论点并证明它是正确的。
7）驳论文：侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。
三、检查预习
脊梁（）诓骗（）前仆（）后继
诬蔑（）
省悟（）搽（）渺茫（）玄虚（）概（）叹
四、整体感知
默读课文1——5段思考：
1、对方的错误观点是什么？
2、对方的论据是什么？
3、作者为什么认为它是错误的?
4、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
五、精读课文
齐读课文6——9段思考：
1、作者正面提出的观点是什么?
2、作者的论据是什么？
3、得到了一个怎样的结论？
六、课堂练习
这篇杂文使用了许多“人”字句，其所指对象有所不同。请指出下列句子中的人指谁？ 1．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
2．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这“他信力”都失掉了。
3．然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
4．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
5．说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
6．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
梁启超《少年中国说》：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
七、布置作业
就导入语“优生” “差生”问题写一篇小的议论文。
综合能力测试
1、根据下列词中的注音写汉字。
miǎo茫（）jī梁（）kuāng骗（）wū蔑（）
2、联系课文辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么？（1）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
_______________________________________________________________________________（2）中国人现在是在发展着“自欺力”。__________________________________________（3）然而在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。________________________
3、“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？_________________________________________________________
能力提高
阅读下面文字，回答文后问题。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望以后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。
1．上面语段的敌论点是________，敌论据是________ 2．“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”删去前半句行不行？为什么？ ___________________________________________________________ 3．上面语段批驳的方式是（）
A．直接批驳 B．通过驳论据来驳论点
C．通过驳敌论证来驳敌论点 D．间接反驳（通过下面立论来驳论点）4．上面语段的“他信力”指________，“自欺力”是指________。5．上文在“他信力”和“自欺力”上加引号，所起的作用是（）A．表引用 B．表强调 C．表特殊称谓 D．表讽刺否定 四.课外文段阅读：
学会感谢
你去过印第安原始部落吗？
如果去过，你会发现，那里的原始人有种习惯：喜欢感谢万事万物。他们感谢太阳——他们心中的神——给他们送来光明。他们感谢大地生长草木。他们感谢牛羊给他们奶„„甚至临死时，他们还感谢：感谢神带他们到另一个世界去。
有些现代人变“聪明”了，他们认为不必这样时时感谢：太阳发光，土地生长植物，天下雨，这是自然规律，不必感谢。工人制造日用品，农民生产粮食，教师教我知识，医生为我治病，我都出了钱，也不用感谢。
我见过一个最“聪明”的人，他完全不知感谢为何物。他也常常会求助于朋友，他也会在口里说谢谢，但在背后，他却得意地说：“我有办法让他们做什么他们就做什么。”他说没什么可感谢他们的，他们帮我也有他们的目的。他认为自己很会社交。
另一个人仿佛很傻，他习惯让自己回忆别人对自己的善意，哪怕是一点点，让自己时时有感激的心情，他说这是他的社交方法——他叫歌德。究竟谁是真正的社交高手？我们只要看效果。原始部落的印第安人虽然物质享受远不能和现代人相比，但是人际关系很好，生活很满足。“聪明”的现代人却感到人与人关系疏远、人情冷漠。歌德是公认的社交大师。而那个“聪明”人却无奈地发现他周围的人“都是些小人”。社交不仅仅需要技巧，更需要真情。不懂得感谢的人对人是冷漠的，不论他有多少技巧，人们都会疏远他。懂得感谢的人则不同：由于有感谢，在他们眼里的，周围的人都是那么善良美好，他们对人有更多的爱，他们愿意关心别人不求回报——这样的人，别人当然会喜欢。不懂感谢的那些现代人错了。错在他们把自然当成一个掠夺的对象。错在他们把人与人的关系变成了商品交换关系。当他们这样想时，他们就会很自然地这样对待别人，于是别人也自然这样对待他，世界就因此变成了地狱。他们看不到：工人农民工作时，不仅仅在想着钱，他们也想让自己的产品对别人有用。这种对别人的心意值得感谢。教师教课时，不仅在挣钱，他也对学生有一些关心、喜爱，对此应该感谢。医生治病时，更会有对病人的关心。对医生的劳动，我们应该付钱，而对他的关心，我们应该感谢。朋友帮助我时，也许会掺杂自己的目的，但是他在帮助我，我就该感谢。因此，我们可以通过练习让我们学会感谢。
第一，我们可以每周一次，专门抽出一点时间来想想谁做过帮助自己、对自己有益的事，像歌德一样。
第二，我们可以在其他朋友处，谈论这个帮助过自己的人，谈论他对自己的帮助，尽可能讲得细致。这比仅仅在心里感谢别人强，因为讲出来是一种行动，行动对我们情感的影响更大，讲出来会使你心里的感动增加。
第三，我们可以直接向对自己好的朋友表达自己的感谢。“人喜欢自己帮助过的人超过帮助过自己的人”，这话绝对是真理，惟一的条件是被帮助者懂得感谢。表达感谢要具体，要讲出来对方的帮助对你有什么意义。
在感谢别人时，正确的态度是很重要的。感谢必须出自内心，必须诚恳。另一方面，感谢不能带有自卑、低三下四的样子。即使对方救了你的命也不要低三下四。否则，对方会轻视你，你也把对方推到了一个沽名钓誉的伪君子的位置上了。友谊和爱的付出应该得到的回报是爱和感谢，而不是奉承，奉承是一种亵渎。1.本文的中心论点是什么？
___________________________________________________________
2.作者一开始就运用了两组对比事例，这样论证的好处是什么？
___________________________________________________________
3.“不懂感谢的那些现代人错了”。请问：他们错在哪里？
____________________________________________________________________________ 4.文中画线句子中的“惟一”不能去掉的理由是什么？
___________________________________________________________________________ 5.感谢别人时的正确态度是__________________________________________________ 6.你怎样理解“友谊和爱的付出应该得到的回报是爱和感谢，而不是奉承，奉承是一种亵
渎”。请你引用名言来谈谈你的认识。
第三篇：九年级语文上册复习汇总马军教学案
九年级语文第一轮复习
九年级语文上册复习
主备人：马军 审核： 批准使用： 时间：2012.1.17 第一单元 自然物语 第1课 沁园春 雪
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
沁qìn园春
分fân外
妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽 惟：只。(2)须晴日 须：等到。(3)略输文采 输：差、失。(4)俱往矣 俱：都。
二、重点句子背记知识清单
1、填空。
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（6）《沁园春 雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
2、解释下列句子。
(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
第2课 雨说
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
田圃pǔ
禁锢gù
留滞zhì 喑yīn哑 斗笠lì
襁褓qiǎng bǎo [点拨：“滞”不要误读为“dài”。]
2、用恰当的词语填空。
(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2)我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3)跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4)第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
二、重点句子背记知识清单
1、可是，我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的。
2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
三、文学常识背记知识清单
《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
第3课 星星变奏曲
一、重点字词
1、给下列加点字注音。朦胧mãng lïng 覆fù盖 冻僵jiāng
2、用恰当的词语填空。
(1)每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动
(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动／谁不喜欢春天，鸟落满枝头。(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团白丁香朦朦胧胧。
二、重点句子背记知识清单
1、如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰
2、谁愿意／一年又一年／总写苦难的诗／每一首都是一群颤抖的星星／，像冰雪覆盖在心头
第4课 外国诗两首
一、重点字词
1、根据拼音写出相应的汉字。(qī)栖息(xuān)喧响 沉(jì)寂
2、用恰当的词语填空。
(1)那就是蝈蝈的乐音啊!它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
(2)大河银星万点，／小溪银波微漾。／浸水的原野上的青草，／也闪着银色光芒。
二、重点句子背记知识清单
1、大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静，从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中，人们感到那声音／仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。
2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。
第二单元 哲思华章 第5课 敬业与乐业
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
赦shâ 旁骛wù 佝偻gōu lïu 承蜩tiáo 亵渎xiâ dú 骈pián进 强聒guō不舍
2、解释下面词语。
(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。(2)断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3)不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
(4)强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
二、重点句子背记知识清单
写出下列句子的出处并解释句意。
1、饱食终日，无所用心，难矣哉!出处：《论语•阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!
2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!出处：《论语•卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
3、主一无适便是敬。出处：《论语•学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。出处：《庄子．达生》解释：做事不分心，精神就能集中。
5、素其位而行，不愿乎其外。
出处：《礼记•中庸》解释：现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
出处：《论语•雍也》解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。
7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
出处：《论语•述而》 解释：他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。
第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一、重点字词
1、给下列加点字注音。陨yǔn落 诅咒zhîu 灵柩jiù 睿ruì智 怜悯mǐn 恪kâ尽职守
2、解释下列词语。
(1)弥留之际：病重快要死了的时候。
(2)媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。(3)登峰造极：比喻达到顶峰。(4)恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。
二、重点句子背记知识清单
1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
3、对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
三、文学常识背记知识清单
l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。
2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。
3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。
4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。第7课 傅雷家书两则
一、重点字词
1、给下列加点字注音。庸碌yōng、lù 廓kuî然无累 灰烬jìn 谀yú词 枘凿ruì záo 羲xī 扶掖yâ 涕泗sì横流
2、用恰当的词语填空。
(1)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
(3)我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!
二、重点句子背记知识清单
1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵 蚀。
3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！
4、我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
三、基础知识点拨：书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。第8课 致女儿的信
一、重点字词
1、给下列加点字注音。忐忑tǎn tâ 繁衍yǎn 刹chà那间 一抔pïu黄土
2、根据拼音写出相应的汉字。幼(zhì)稚(bï)勃然大怒(shǔ)曙光(zhù)伫立(niǔ)纽带
3、用恰当的词语填空。
(1)我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。(2)是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。(3)这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
二、重点句子背记知识清单
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
第三单元 童年往事 第9课 故乡
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
阴晦huì 瓦楞lãng 猹chá 五行xíng缺土 秕bǐ谷 鹁鸪bï gū 獾huān猪 潮汛xùn 颧quán骨 愕â然 嗤chī笑 瑟sâ索 寒噤jìn 折shã本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zī suī
2、根据下面的解释写出相应的词语。(1)荒凉、冷落的意思。萧索
(2)身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。瑟索(3)心里好像失去了什么的样子。惘然(4)彼此思想感情不相通。隔膜(5)看不起。鄙夷
3、用恰当的词语填空。
（1）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
(2)下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
(3)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
(4)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土 的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
二、重点句子背记知识清单
1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
三、基础知识点拨：
关于记叙的顺序；记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。二是以地点的转换为顺序来叙述事件。三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
第10课 孤独之旅
一、重点字词
1、给下列加点字注音。眺tiào望 觅mì食撩liáo逗 狗吠fâi 撅juē断 戳chuō
2、用恰当的词语填空。
(1)没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。(2)临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
二、基础知识点拨：
环境描写的作用； 1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)2.点染气氛 3.推动情节的发展 4.加强议论和抒情 5.交代背景
第11课 我的叔叔于勒
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
拮据jiã jū 栈zhàn桥 别墅shù 牡蛎lì 褴褛lán lǚ 撬qiào开 煞shà白 嘟囔dū nang 张皇
2、根据拼音写出相应的汉字。
糟(tà)蹋 无(lài)赖 阔(chuî)绰(chà)诧异 倒(mãi)霉
二、重点句子背记知识清单
1、我们上了轮船，离开栈桥，在—片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
2、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
三、文学常识背记知识清单
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
第12课 心声
一、重点字词
给下列加点字注音。恍惚huǎng hū 沙哑yǎ 纸捻niǎn 簪zān子 毛毛刺刺là 发窘jiǒng 抽噎yē 桢zhēn
二、文学常识背记知识清单
1、《心声》的作者是黄蓓佳。
2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。
4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。
7、环境，包括社会环境和自然环境。
第四单元 读书求知 第13课 事构的正确答察不止一个
一、重点字词
1、给下列加点字注音。根深蒂dì固 汲jí取 孜孜zī不倦 压榨zhà 锲qiâ而不舍
2、解释下列词语。
(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。(2)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。(3)不言而喻：不用说就可以明白。
(4)一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。(6)持之以恒：有恒心地坚持下去。
3、根据下面的解释写出相应的词语。(1)比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲(2)创造性的见解或意见。创意
(3)某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式(4)还没有经过提炼和加工的原始材料。素材
第14课 应有格物致知的精神
一、重点字词
1、给下列加点字注音。肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng
2、解释下列词语。(1)格物致知；穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。(2)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。(3)不知所措：不知道怎么办才好。
(4)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
3、用恰当的词语填空。
(1)“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。(2)一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
(3)我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
二、重点句子背记知识清单
1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。
三、文学常识背记知识清单
1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
第15课 短文两篇
一、重点字词
1、给下列加点宇注音。怡yí情 狡黠xiá 诘jiã难 睾gāo 吹毛求疵cī 要诀juã
2、解释下列词语。
(1)文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(2)寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。(3)味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(4)吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。(5)狂妄自大：极端的自高自大。
3、根据解释写出相应的词语。
(1)学习不认真，不求深刻理解。不求甚解(2)一下子弄通了某个道理。豁然贯通(3)读书总有好处。开卷有益
(4)形容过分地斟酌字句。咬文嚼字
(5)为了小的利益，造成大的损失。因小失大
二、重点句子背记知识清单
1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
3、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
三、文学常识背记知识清单
1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南，原名邓拓，当代作家。
3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
第16课 中国人失掉自信力了吗
一、重点字词
1、给下列加点字注音。省xǐng悟 玄xuán虚 搽chá 诓kuāng骗
2、用恰当的词语填空。
(1)如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
(2)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
二、重点句子背记知识清单
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
第五单元 明清小说 第17课 智取生辰纲
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
趱zǎn行 虞yú候 尴尬gān gà 这厮sī 朴pō刀 恁nân地 省xǐng得崎岖qíqū 兀的wù dì 怄îu 剜wān 唣zào 忒tuī 面面厮觑qù 聒guō噪 阮ruǎn 嗔chēn
2、解释下面加点的词。
(1)要取六月十五日生辰 取：这里有“赶”的意思。(2)这干系须是俺的 干系：责任。
(3)且睡了，却理会 却：且。(4)白日里兀自出来劫人 兀自：尚且，还。
(5)你好不知疼痒!只顾逞辩!逞辩：卖弄口舌。(6)也合依我劝一劝： 合：应该。
(7)早是我不卖与你吃 早是：“幸亏”的意思。(8)卖一桶与你不争。不争：这里是不要紧的意思。
(9)连累我们也吃你说了几声 吃：被。(10)那计较都是吴用主张 计较：计策。
二、文学常识背记知识清单
1、《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。
2、“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。
3、写出下面人物的绰号。吴用：智多星 杨志：青面兽 白胜：白日鼠 第18课 杨修之死
一、重点字词。
1、给下列加点字注音。
庖páo官 鸡肋lâi 夏侯dūn 食讫qì 佯yáng 簏lù 谮zân 叱chì退 麾huī军 绰chāo刀 主簿bù
2、解释下面加点的词。
(1)适庖官进鸡汤 适：适逢，正赶上。(2)修以鸡肋之意对 对：回答。
(3)竟取匙与众分食讫 讫：完毕。(4)修知其事，径来告操 径：直接。
(5)操令人于丕府门伺察之 伺：守候。(6)操因疑修谮害曹丕 谮：诬陷，中伤。
(7)魏延诈败而走 诈：假装。(8)操方麾军回战马超 麾：指挥。
二、重点句子背记知识清单。将下列句子翻译成现代汉语。
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修为人依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束，屡次触犯曹操的忌讳。
2、(操)佯惊问：“何人杀吾近侍?”(曹操)假装吃惊地问：“什么人杀死我的侍卫?”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相没有在梦里，你们才在梦中呀！
4、但操有问，植即依条答之。只要曹操有问话，曹植就依照条例回答他。
三、文学常识背记知识清单
1、《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。
2、《三国演义》的作者是罗贯中，元末明初(朝代)小说家。第19课 范进中举
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
带挈qiâ 醺xūn 腆tiǎn着 啐cuì 紧攥zuàn 桑梓zǐ 商酌zhuï 锭dìng子 瘟wēn
2、解释下面加点的词。（1）范进道：“岳父见教的是。” 见教：指教。
（2）我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：拿给。（3）老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：恳请，请托。（4）范进道是哄他。道是：以为是。
（5）这自然，何消吩咐。何消：不必，不用。
（6）你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：结交。
3、用恰当的词语填空。
(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓—身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(2)范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
二、重点句子背记知识清单
1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”
2、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。„„”
三、文学常识背记知识清单
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活 动和精神面貌。作者吴敬梓，清代(朝代)小说家。
第20课 香菱学诗
一、重点字词。
1、给下列加点字注音。
腻nì烦平仄zâ 揣chuǎi摩 应场yáng 蘅 hãng 暧ài 诌zhōu 颦pín 纨wán 画缯zēng 鳏guān
2、解释下列词语。
(1)起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。
(2)不以词害意：这是说作诗要以“意”(内容)为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
(3)自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。(4)地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。(5)挖心搜胆：比喻想尽一切办法。
二、重点句子背记知识清单
1、大漠孤烟直，长河落日圆。
2、日落江湖白，潮来天地青。
3、渡头余落日，墟里上孤烟。
4、暖暖远人村，依依墟里烟。
三、文学常识背记知识清单
1、我国古典四大名著是：《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》。
2、曹雪芹，名，字雪芹，号梦阮，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
第六单元 史笔词韵 第21课 陈涉世家
一、熏点字词
1、给下列加点字注音。
阳夏jiǎ 辍chuî耕 怅chàng恨 zhã戍 度duï已失期 以数shuî谏故 陈胜王wàng 罾zēng 忿恚huì尉 笞chī 宁nìng有种乎 蕲qí 柘zhâ 谯qiáo 社稷jì
2、解释下面加点的字。
(1)辍耕之垄上 之：去，往。(2)苟富贵 苟：如果。(3)等死，死国可乎 等：同样。(4)楚人怜之 怜：爱戴。(5)乃丹书帛曰“陈胜王” 王：称王。(6)忿恚尉 恚：恼怒。
(7)并杀两尉 并：一齐。(8)藉第令毋斩 藉：即使，假若。(9)为坛而盟 盟：盟誓。(10)比至陈 比：等到。
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)发闾左谪戍渔阳 谪通谪 解释为戍，强迫去守边(2)为天下唱 唱通倡 解释为首发(3)固以怪之矣 以通已 解释为已经(4)身被坚执锐 被通披 解释为穿着
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1)怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”(2)陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”(3)陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”(4)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
2、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。
曾经同别人一道被雇佣耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。(2)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，依法都要杀头。
(3)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
(陈胜)又暗地派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，晚上用笼罩火，(学)狐狸的叫声喊道：“强大的楚国复兴，陈胜为王。”
(4)王侯将相宁有种乎!王侯将相难道有天生的贵种吗?
三、文学常识背记知识清单
1、《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉(朝代)著名的史学家、文学家。
2、《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
第22课 唐睢不辱使命
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
雎jū 怫fú然 跣xiǎn 以头抢qiāng地 韩傀guī 休祲jìn 缟gǎo素 谕yù
2、解释下面加点的词。
(1)大王加惠，以大易小 加惠：给予恩惠。易：交换。(2)岂直五百哉 直：只，仅仅。
(3)以头抢地耳 抢：撞。(4)秦王色挠 挠：屈服。
(5)长跪而谢之曰 谢：道歉。(6)寡人谕矣 谕：明白，懂得。
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)故不错意也 错通措 解释为错意，置意(2)仓鹰击于殿上 仓通苍 解释为大
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与? 现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。
(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。
三、文学常识背记知识清单。《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。
第23课 隆中对
一、重点字词
1、给下列加点字注音。乐yuâ毅 徐庶shù 诣yì 因屏bǐng人 猖蹶juã 沔miǎn 吴会kuài 殆dài 存恤xù 胄zhîu 箪dān
2、解释下面加点的词。
(1)谓为信然 谓：说。(2)将军宜枉驾顾之 顾：拜访。(3)由是先主遂诣亮 诣：拜访。(4)度德量力 度：估计。
(5)君谓计将安出 出：产生。(6)挟天子而令诸侯 挟：挟持、控制。(7)将军既帝室之胄 胄：后代。(8)将军岂有意乎? 岂：是否。
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)欲信大义于天下 信通伸 解释为伸张
(2)自董卓已来 已通以 解释为表示时间的界限
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)时人莫之许也。当时的人都不认同这种说法。
(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有上百万的人马，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不可和他争胜。(3)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 老百姓谁敢不备酒备饭来迎接将军呢?
三、文学常识背记知识清单。《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，是晋朝的史学家。
第24课 出师表
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
崩殂cú 恢弘hïng 陟zhì罚 臧否pǐ 裨bì 费 yī 以遗wâi陛下 补阙quē
驽nú钝 猥wěi自枉屈 以彰zhāng 其咎jiù 咨zī诹zōu
2、解释下面加点的词。
(1)引喻失义 义：适宜，恰当。(2)是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予。
(3)性行淑均 淑：善。(4)以彰其咎 彰：表明、显扬。
(5)猥自枉屈 猥：辱，这里有降低身份的意思。(6)咨诹善道 诹：询问。
3、解释下列加点词语的古今异义。
(1)诚宜开张圣听 古义：开放、扩大； 今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心和遗憾；今义：深切地憎恨。(3)先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣。(4)由是感激 古义：感动、激动；今义：由衷感谢。(5)先帝知臣谨慎 古义：认真、慎重；今义：做事小心。
4、写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。
三顾茅庐：比喻真心诚意一再邀请。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。作奸犯科：指为非作歹，违犯法律。
计日而待：为期不远，不久就可以实现。
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(陛下)实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而 不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，(标准)不应当有差别。
(3)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有—年矣。
后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。
(4)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。
第25课 词五首
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
斜晖脉mî脉 白蘋 pín 羌qiāng 擎qíng 舴zã艋měng 霹pī雳lì
2、解释下面加点的词。
(1)老夫聊发少年狂 聊：姑且，暂且。(2)会挽雕弓如满月 会：定将。(3)也拟泛轻舟 拟：打算。(4)马作的卢飞快 作：像„„一样。
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1)过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。(2)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(3)持节云中，何日遣冯唐?(4)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(5)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
(6)《渔家傲•秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
(7)《江城子•密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(8)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。耳中羌管悠悠眼前雪霜满地。远征的人心事重重不能人睡，将军头发渐白士兵满脸泪水。(2)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
为了报答全城的人都追随我打猎的盛意，我要亲自射杀老虎，让你们看看孙郎当年的英姿。
(3)物是人非事事休，欲语泪先流。
景物依旧，人事已变，一切都停止了，想要诉说眼泪却先流了出来。(4)了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!(抗金)可以了却君王收复中原、统一天下的心事，可以了却我那驰骋沙场、赢得英名的夙愿。只可惜我的头上又新添了白发。
三、文学常识背记知识清单
1、《望江南》作者温庭筠，是唐朝花间词派的重要作家之一。
2、《渔家傲•秋思》作者是北宋朝的范仲淹。
3、《江城子•密州出猎》作者是北宋朝的苏轼。
4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉约词派的代表人物。
5、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》作者是南宋(朝代)著名的爱国主义词人辛弃疾。“赋”是写作的意思。九年级语文第一轮复习
九年级语文上册复习学案
主备人：马军 审核： 批准使用： 时间：2012.1.17 第一单元 自然物语 第1课 沁园春 雪
一、重点字词
1、给下列粗体字注音。
沁 园春
分 外
妖娆 成吉思汗
数 风流人物
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽 惟：(2)须晴日 须：(3)略输文采 输：。(4)俱往矣 俱：
二、重点句子背记知识清单
1、填空。
(1)北国风光。
(2)点明这首词的中心的句子是：。
(3)“望”字统领的句子是：(4)全词中起承上启下作用的句子是：。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：（6）《沁园春 雪》的作者是，“沁园春”是，“雪”是。
2、解释下列句子。
(1)惟余莽莽。(2)山舞银蛇，原驰蜡象。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。
第2课 雨说
一、重点字词
1、给粗体字注音。
田圃 禁锢
留滞 喑 哑 斗笠
襁褓
2、用恰当的词语填空。
(1)当 冷冻了一冬 着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2)我来了，我走得很轻，而且 ／我的爱心
(3)跟着我去踩田圃的泥土将
／去看牧场就要抽发 的新苗
(4)第一样事，我要教你们
二、文学常识背记知识清单。《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
第3课 星星变奏曲
一、重点字词
1、给下列加点字注音。朦胧 覆 盖 冻僵
2、用恰当的词语填空。
(1)每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头
(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动／谁不喜欢春天，鸟。(3)的声音从远方飘来／一团团白丁香。
第4课 外国诗两首
一、重点字词
1、根据拼音写出相应的汉字。(qī)息(xuān)响(jì)寂
2、用恰当的词语填空。
(1)那就是蝈蝈的乐音啊!它争先／ 于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地 在可喜的草丛中间。
(2)大河银星万点，／小溪银波微漾。／ 的原野上的青草，／也闪着银色光芒。
第二单元 哲思华章 第5课 敬业与乐业
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
赦 旁骛 佝偻 承蜩 亵渎 骈 进 强聒 不舍
2、解释下面词语。
(1)敬业乐群：(2)断章取义：(3)不二法门：(4)强聒不舍：
二、重点句子背记知识清单
写出下列句子的出处并解释句意。
1、饱食终日，无所用心，难矣哉!
2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!
3、主一无适便是敬。
4、用志不分，乃凝于神。
5、素其位而行，不愿乎其外。
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一、重点字词
1、给下列加点字注音。陨 落 诅咒 灵柩 睿 智 怜悯 恪 尽职守
2、解释下列词语。
(1)弥留之际：(2)媚上欺下：
(3)登峰造极：(4)恪尽职守：
二、文学常识背记知识清单
l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是
2、伏尔泰，法国。代表作有 等。
3、卢梭，法国。主要著作有
4、狄德罗，法国。第7课 傅雷家书两则
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
庸碌 廓 然无累 灰烬 谀 词 枘凿 羲 扶掖 涕泗 横流
2、用恰当的词语填空。
(1)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你，就好了。
(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再，能够从客观的立场分析，做将来的借鉴，以免。
(3)我更高兴的更安慰的是：多少过分的 与夸奖，都没有使你丧失，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的!
二、基础知识点拨：书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。第8课 致女儿的信
一、重点字词
1、给下列加点字注音。忐忑 繁衍 刹 那间 一抔 黄土
2、根据拼音写出相应的汉字。幼(zhì)(bï)然大怒(shǔ)光(zhù)立(niǔ)带
二、文学(文体)常识背记知识清单
《致女儿的信》选自，作者是，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
第三单元 童年往事 第9课 故乡
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
阴晦 瓦楞 猹 五行 缺土 秕 谷 鹁鸪 獾 猪 潮汛 颧 骨 愕 然 嗤 笑 瑟 索 寒噤 折 本 黛 色 惘 然 恣睢
2、根据下面的解释写出相应的词语。(1)荒凉、冷落的意思。
(2)身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
(3)心里好像失去了什么的样子。(4)彼此思想感情不相通。(5)看不起。
3、用恰当的词语填空。
（1）苍黄的天底下，远近横着几个 的荒村，没有一些活气。
(2)下了雪，我 出一块空地来，用短棒 起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 在棒上的绳子只一，那鸟雀就 在竹匾下了。
(3)圆规一面 回转身，一面 说，向外走，顺便将我母亲的一副手套 在裤腰里，出去了。
(4)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 而生活，也不愿意他们都如闰土的 生活，也不愿意都如别人的 而生活。
第10课 孤独之旅
一、重点字词
给下列加点字注音。眺 望 觅 食撩 逗 狗吠 撅 断 戳
二、基础知识点拨：
环境描写的作用； 1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)2.点染气氛 3.推动情节的发展 4.加强议论和抒情 5.交代背景
第11课 我的叔叔于勒
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
拮据 栈 桥 别墅 牡蛎 褴褛 撬 开
煞 白 嘟囔 张皇
2、根据拼音写出相应的汉字。
糟()蹋 无()赖 阔()绰()诧异 倒()霉
第12课 心声
一、重点字词
给下列加点字注音。
恍惚 沙哑 纸捻 簪 子 毛毛刺刺 发窘 抽噎 桢
第四单元 读书求知 第13课 事构的正确答察不止一个
一、重点字词
1、给下列加点字注音。根深蒂 固 汲 取 孜孜 不倦 压榨 锲 而不舍
2、解释下列词语。
(1)根深蒂固：(2)孜孜不倦：(3)不言而喻：(4)一事无成，(5)锲而不舍：(6)持之以恒：
3、根据下面的解释写出相应的词语。
(1)比喻斟酌字句，反复琢磨。(2)创造性的见解或意见。
(3)某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。(4)还没有经过提炼和加工的原始材料。
第14课 应有格物致知的精神
一、重点字词
1、给下列加点字注音。肇 嘹 望 彷徨
2、解释下列词语。(1)格物致知；(2)袖手旁观：(3)不知所措：(4)一帆风顺：
二、、文学常识背记知识清单： “四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
第15课 短文两篇
一、重点字词
1、给下列加点宇注音。怡 情 狡黠 诘 难 睾 吹毛求疵 诀
2、解释下列词语。(1)文采藻饰：(2)寻章摘句：(3)味同嚼蜡：(4)吹毛求疵：(5)狂妄自大：
3、根据解释写出相应的词语。
(1)学习不认真，不求深刻理解。(2)一下子弄通了某个道理。(3)读书总有好处。(4)形容过分地斟酌字句。
(5)为了小的利益，造成大的损失。
二、文学常识背记知识清单
1、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
2、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
3、事实和道理是论据的两种基本形式。
4、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
5、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
6、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
第16课 中国人失掉自信力了吗
一、重点字词
给下列加点字注音。省 悟 玄 虚 搽 诓 骗
二、重点句子背记知识清单
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
第五单元 明清小说 第17课 智取生辰纲
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
趱 行 虞 候 尴尬 这厮 朴 刀 恁 地 省 得崎岖 兀的 怄 剜 唣 忒 面面厮觑 聒 噪 阮 嗔
2、解释下面加点的词。
(1)要取六月十五日生辰 取：(2)这干系须是俺的 干系：
(3)且睡了，却理会 却：(4)白日里兀自出来劫人 兀自：
(5)你好不知疼痒!只顾逞辩!逞辩：(6)也合依我劝一劝： 合：(7)早是我不卖与你吃 早是：(8)卖一桶与你不争。不争：
(9)连累我们也吃你说了几声 吃：(10)那计较都是吴用主张 计 较：
第18课 杨修之死
一、重点字词。
1、给下列加点字注音。
庖 官 鸡肋 夏侯 食讫 佯 簏 谮 叱 退 麾 军 绰 刀 主簿
2、解释下面加点的词。
(1)适庖官进鸡汤 适：(2)修以鸡肋之意对 对：(3)竟取匙与众分食讫 讫：(4)修知其事，径来告操 径：(5)操令人于丕府门伺察之 伺：(6)操因疑修谮害曹丕 谮：(7)魏延诈败而走 诈：(8)操方麾军回战马超 麾： 第19课 范进中举
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
带挈 醺 腆 着 啐 紧攥 桑梓 商酌 锭 子 瘟
2、解释下面加点的词。（1）范进道：“岳父见教的是。” 见教：
（2）我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：（3）老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：（4）范进道是哄他。道是：（5）这自然，何消吩咐。何消：
（6）你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：
3、用恰当的词语填空。
(1)走出大门不多路，一脚 在塘里，起来，头发都 了，两手黄泥，淋淋漓漓—身的水。众人 他不住，着 着，一直 到集上去了。
(2)范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他 胸口，背心，了半日，渐渐 过来，眼睛明亮，不疯了。第20课 香菱学诗
一、重点字词。
1、给下列加点字注音。
腻 烦平仄 揣 摩 应场 蘅 暧 诌 颦 纨
画缯 鳏
2、解释下列词语。(1)起承转合：(2)不以词害意：(3)自暴自弃：(4)地灵人杰：(5)挖心搜胆：
第六单元 史笔词韵 第21课 陈涉世家
一、熏点字词
1、给下列加点字注音。
阳夏 辍 耕 怅 恨 戍 度 已失期 以数 谏故 陈胜王
罾 忿恚 尉 笞 宁 有种乎 蕲 柘 谯 社稷
2、解释下面加点的字。
(1)辍耕之垄上 之：(2)苟富贵 苟：(3)等死，死国可乎 等：(4)楚人怜之 怜：(5)乃丹书帛曰“陈胜王” 王：(6)忿恚尉 恚：(7)并杀两尉 并：(8)藉第令毋斩 藉：(9)为坛而盟 盟：(10)比至陈 比：
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)发闾左谪戍渔阳 谪通 解释(2)为天下唱 唱通 解释(3)固以怪之矣 以通 解释(4)身被坚执锐 被通 解释
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1)怅恨久之，曰：
(2)陈涉太息曰：
(3)陈胜、吴广乃谋日：(4)今诚以吾众诈自称
2、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。
(2)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
(3)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
”
(4)王侯将相宁有种乎!
第22课 唐睢不辱使命
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
雎 怫 然 跣 以头抢 地 韩傀 休祲 缟 素 谕
2、解释下面加点的词。
(1)大王加惠，以大易小 加惠： 易：(2)岂直五百哉 直：(3)以头抢地耳 抢：(4)秦王色挠 挠：(5)长跪而谢之曰 谢：(6)寡人谕矣 谕：
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)故不错意也 错通 解释为(2)仓鹰击于殿上 仓通 解释为
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?
(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
第23课 隆中对
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
乐 毅 徐庶 诣 因屏 人 猖蹶 沔 吴会
殆 存恤 胄 箪
2、解释下面加点的词。
(1)谓为信然 谓：(2)将军宜枉驾顾之 顾：(3)由是先主遂诣亮 诣：(4)度德量力 度：(5)君谓计将安出 出：(6)挟天子而令诸侯 挟：(7)将军既帝室之胄 胄：(8)将军岂有意乎? 岂：
3、找出下面句中的通假字并解释。
(1)欲信大义于天下 信通 解释为(2)自董卓已来 已通 解释为
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)时人莫之许也。
(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。(3)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
第24课 出师表
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
崩殂 恢弘 陟 罚 臧否 裨 费 以遗 陛下 补阙 驽 钝 猥 自枉屈 以彰 其咎 咨 诹
2、解释下面加点的词。
(1)引喻失义 义：(2)是以先帝简拔以遗陛下 遗：(3)性行淑均 淑：(4)以彰其咎 彰：(5)猥自枉屈 猥：(6)咨诹善道 诹：
3、解释下列加点词语的古今异义。
(1)诚宜开张圣听 古义： 今义：(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：(3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：(4)由是感激 古义： 今义：(5)先帝知臣谨慎 古义： 今义：
4、写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。
三顾茅庐： 妄自菲薄： 作奸犯科： 计日而待：
二、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
(3)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有—年矣。
(4)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
第25课 词五首
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
斜晖脉 脉 白蘋 羌 擎 舴 艋 霹 雳
2、解释下面加点的词。
(1)老夫聊发少年狂 聊：(2)会挽雕弓如满月 会：(3)也拟泛轻舟 拟：(4)马作的卢飞快 作：
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1)过尽千帆皆不是，(2)塞下秋来风景异，(3)持节云中，(4)载不动许多愁。
(5)八百里分麾下炙，(6)《渔家傲•秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
(7)《江城子•密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是
(8)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：
2、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(2)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(3)物是人非事事休，欲语泪先流。
(4)了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
三、文学常识背记知识清单
1、《望江南》作者，是唐朝 的重要作家之一。
2、《渔家傲•秋思》作者是 朝的。
3、《江城子•密州出猎》作者是 朝的。
4、《武陵春》作者李清照，是 朝的 词派的代表人物。
5、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》作者是(朝代)著名的爱国主义词人。
“赋”是 意思。
第四篇：九年级语文上册 15《短文两篇》教学案
15短文两篇
【教学目标】 知识与技能
学习本课生字词。学会搜集资料、处理信息。过程与方法
整体感知课文内容。掌握阅读方法 情感、态度与价值观
认识读书的益处，养成良好的读书习惯。【教学重难点】
1、培养学生自主读书的习惯。
2、理解两篇短文的语言特点。【导学过程】
第一课时
一、导入新课：
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）
二、走进作者链接
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、检测预习：
识记划横线字要求学生注音
怡情（）博彩（）藻饰（）矫情（）诘难（）寻章摘句（）咀嚼（）狡黠（）味同嚼蜡（）滞碍（）阐证（）吹毛求疵（）
四、初读课文，整体感知：
1、快速阅读文章，理清文章脉络
理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（归纳总结）
阐述读书的正确目的。阐述读书的方法。
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
2、说说文章中作者所运用到的论证方法（四人小组合作交流）
比喻论证 事实论证 正反对比论证（要求能找出相应的句子进行说明）
五、合作探究：
1、本文让你对读书有了哪些新的认识？
2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
六、精读品析：
黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听，并说原因。
七、拓展延伸：
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。
板书设计
谈读书
培根
读书目的：怡情、博彩、长才
读书方法：怀疑、理好关系、代读
读书作用：塑造人格、弥补不足
论证方法：比喻论证 事实论证 正反对比论证
教学反思
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，但综合全文在倡导读收和从书中获得智慧，并加以运用。可以从下面几个方面探讨。
第二课时
一、导入新课：
诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。
二、走进作者：
马南邨（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。
三、检测预习：
《不求甚解》是一篇__________（体裁），作者是我国当代著名作家________，他的重要著作是《_____________》。
四、初读课文，整体感知：
1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？
明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。
2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？
明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。
五、合作探究：
文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。
明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解” 2 的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。
六、精读品析：
1、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
2、作者最后告诉我们应该怎么做？
明确：书要反复读。
3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
⑴“见风使舵”新解： ⑵“班门弄斧”辩： ⑶“滥竿充数”辩 ：
八、反馈检测：
1、下列加点的字读音正确的一项是（）
A、藻饰 zǎo 狡黠xiá 大而无当dàng
B、诘难 nàn 咀嚼 jiǎo 味同嚼蜡juã
C、滞碍 chì 劝诫jiâ 抠字句kōu
D、轻鄙 bǐ 粗糙 cāo 吹毛求疵cī
2、在下列词语中没有错别字的一项是（）
A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹
B、孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴
C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通
D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论
3、选择恰当的一组词语填空
读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，逻辑修辞之学使人，总之，“凡有所学皆成性格”。
A、聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩
B、明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩
C、高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩
D、深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
4、对下列句子修辞方法分析正确的一项是：
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。
（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
（4）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用
B、（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻
C、（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人
D、（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用
5、下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。
（1），思而不学则殆。
（2）好读书，不求甚解，便欣然忘食。
（3）作者有思路。
（4）敏而好学。
6．《谈读书》是一篇__________（体裁），作者是______国哲学家、作家________。全文紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的_______、_______和_______三个方面展开论述。
（1、B
2、A
3、B
4、A
5、（1）学而不思则罔（2）每人会意（3）遵路识斯真（4）不耻下问）
板书设计
引谬论，树靶子
挖源头，解含义 不求甚解 作诠释，亮观点
举事例，辨真伪
作结论，明方法 教学反思
《不求甚解》通过对人们对“不求甚解”的常见反识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己的关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质的理解，提倡观其大略地含意，提倡重要的书要反复地读，才能真正会意。这对于纠正在读书问题上不正确的态度和方法均有积极的作用。了解本文意旨的关键是理解作者提出关于“不求甚解”真正含义。
作者首先全面了解陶渊明提出“不求甚解”主张。认为陶渊明是在“好读书”“会意”的基础上提出“不求甚解”的。“陶渊明主张读书会意，而真正的会意很不容易，所以只好说不求甚解了”，这是古人正确的读书态度。进而作者指出：“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心；二是说明读书的方法。接着作者运用普列汉诺失和诸葛亮为例，进一步论证了“不求甚解”的两层含义，从而阐述在读书问题上的正确态度和方法。
第五篇：九年级语文上册 12《心声》教学案
12心声
【教学目标】 知识与技能
1、识记重要字词。
2、整体把握课文内容。过程与方法
1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
2、学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。情感、态度与价值观
培养学生的爱心和平等待人的良好品质。【教学重难点】
1、通过心理描写刻画人物形象的手法
2、理解“心声”的深刻意义 【导学过程】
一、导入新课：
学生谈自己的心声而导入新课。
二、走进作者：
黄蓓佳，中国著名作家。1955年生于江苏如皋，1982年毕业于北京大学中文系文学专业。1973年开始发表文学作品，1984年成为江苏省作家协会专业作家。现任中国作家协会全国委员会委员、江苏省政府参事，江苏省作家协会驻会副主席、创作室主任。主要儿童文学作品包括长篇《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》，中短篇小说集《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》及《中国童话》等。多部作品曾获中宣部“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖。多部作品被翻译成法、德、俄、韩、越南文出版。
三、检测预习：
1、给下列词中加粗字注音。
棱角（）纸捻子（）发窘（）撇嘴（）祷告（）抽噎（）
2、根据下列词中的注音写汉字。
过yǐn（）嘟nang（）撒jiāo（）咳sòu（）lǎn在怀里（）毛毛làlà（）
3、解释下列句中加粗的词。
（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。斩钉截铁：_________________________________________________（2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
神情恍惚：_________________________________________________（3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。
妒忌：_____________________________________________________（4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。从容不迫：_________________________________________________
四、初读课文，整体感知：
1、说题目（根据你的理解补出题目前后的空白 的心声）明确：
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
2、说情节
（1）本篇小说，共换了几个场景？
教室——树林里——教室——公开课上。（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情。（3）请你根据这四个场景把本文分成四部分！明确：
情节结构：公开课前→ 回家路上→ 次日放学→ 公开课上
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
五、合作探究：
1、作者创作这样一篇儿童小说，只是想要表达李京京的心声吗？ 明确： “心声”的含义：
（1）深埋在京京心底的亲情、友情（2）京京渴望表达自己内心感情的愿望
（3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
（4）作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！
2、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。
3、你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？
4、这篇小说的主题是什么？
通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
六、精读品析：
1．程老师形象简析：（1）“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？
老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。（2）“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？
因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。（3）“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？
不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。2．李京京形象简析：
他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我能„„念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时，“京京垂下头。„„他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念好。”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。从上面这些文字中你发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢？
自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真诚，他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的少年。
七、拓展延伸 ：
同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立„„曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避„„今天李京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！
学生试着写出自己的心声！
八、反馈检测
1.给加点字读音。（7分）
恍惚（）（）簪子（）
蜷（）
发窘（）
抽噎（）捻子（）2．释词。（6分）
恍惚： 发窘： 抽噎： 棱角分明： 斩钉截铁： 郑重：
3．下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（）（4分）
A.在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”
B."市场情况发生了很大变化—请把毛巾递给我—马上开会修改方案。”总经理气喘吁吁地对我说。
C.我家阳台上种有迎春<石榴<木桃<月季„„等，花开不断。
D.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员； 4．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。（4分）
（．huǎnghū zān quán jiǒng yē niǎn 2．精神不集中感到难为情，不止所措 一吸一顿的哭泣 形容立场分明 形容语气坚定 严肃认真 3．A 4．像万卡那样给爷爷写一封长长的信。）
板书设计：
开端 想读课文被拒绝平等相待
发展 练读课文忆亲友 渴望 温暖亲情
高潮 指出错误被嘲笑 纯真友情
结局 深情朗诵感师生 尊重理解
教学反思
《心声》是现行人教版初三教材选用的一篇新课文，它是一篇充分体现新课程理念的文章，作者黄蓓佳以其审视人生的独特的视角，透过一节常见却不该常见的公开课向我们发出了沉重的质疑：“公开教学课难道是上台表演吗？噪子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”“朗读课文难道一定要唱歌嗓子吗？”她一次又一次借助细致的心理描写表达着李京京的心声，表达着 她对教育问题的关注和思考。新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”。
一、点燃学生的兴趣之火。
二、营造民主宽松的氛围。
三、有效指导个别朗读。
四、重视学生独特的感受、体验和理解。
五、处理好预设与生成的关系。
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