九年级科学上册 第五章《简单机械》教学案

第一篇：九年级科学上册 第五章《简单机械》教学案

简单机械

【知识梳理】 杠杆

1.杠杆的概念：一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。

2.杠杆的五要素：支点(O，杠杆绕着转动的固定点)、动力(F1，使杠杆转动的力)、阻力(F2，阻碍杠杆转动的力)、动力臂(l1,支点到动力作用线的距离)和阻力臂(l2，支点到阻力作用线的距离)。

3.杠杆的平衡条件

(1)研究杠杆平衡条件的实验注意点：先调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡以便于测量力臂；多次实验以排除实验的偶然性；弹簧秤倾斜时，力臂变小了，不能仍然用支点到力点的距离表示力臂，等等。

(2）实验结果及杠杆平衡原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1l1F2l2

4.三类杠杆及其实质

(1)省力杠杆：实质是动力臂大于阻力臂的杠杆。省力杠杆的特点是省力但费距离。常见的省力杠杆有道钉撬、撬棒、羊角锤、钢丝钳、老虎钳、扳手、汽水瓶盖起子、翻斗车等。

(2)费力杠杆：实质是动力臂小于阻力臂的杠杆。费力杠杆特点是费力但省距离。常见的费力杠杆有筷子、镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发剪刀、吊车的撑杆等。(3）等臂杠杆：实质是动力臂等于阻力臂的杠杆。等臂杠杆的特点是既不能省力又不能省距离。常见的等臂杠杆有定滑轮、天平等。

二、滑轮 1.定滑轮

定滑轮的实质是等臂杠杆。其特点是不能省力但能改变动力的方向。不考虑摩擦和绳重时(理想条件）：F=G物。2.动滑轮

动滑轮的实质是动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆、动滑轮的特点是能够省力但费距离、不能改变动力的方向，F不考虑摩擦和绳”、动滑·重时，拉力等于物重的一半，即：

1G物2。

若不考虑摩擦和绳重而只考虑滑轮重时，拉力等于物体和滑轮总重的一半，即：F1(G物G动）2

3.滑轮组

滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合装置。其特点是既能省力又能（不是一定)改变力的方向，F若不考虑摩擦和绳重、动滑轮重时，自由端的拉力与物重的关系：的绳子股数)。

1G物n（n为分担物重

F若不考虑摩擦和绳重但要考虑动滑轮重时，存在下列关系式：

1(G物G动）2

4.滑轮组的缆绳方法：确定n后，遵循“偶定奇动”的原则(即当n为偶数时，绳子的起始端为定滑轮。当n为奇数时，绳子的起始端应为动滑轮)确定起始端，从内往外绕；自由端确定 1 的话。也可从外往内绕。

注意点：对于滑轮组要注意关注绳子股数n水平方向使用滑轮组时，要能够转换或换位，三、斜面

如图所示的斜面模型，也是一种常见的简单机械。当斜面光滑时，斜面的

坡度越平坦越省力，但路程越长。

若不考虑摩擦阻力的影响，到拉力所做的功等于克服重力所做的功，即有

下列关系：FLGh；

若考虑存在摩擦阻力f，则拉力所做的功等于克服重力和摩擦阻力所做的总功，即存在下列关系：FLGhfL

【典型例题】

考点一 杠杆的五要素 例1 1．如图中的皮划艇运动员一手支撑住浆柄的末端，另一手用力划桨，此时的船桨可看作是一个杠杆．下图中的船桨模型中最合理的是（）

A． B．

C． D．

考点二 杠杆的力臂和平衡条件的应用分析

例2（2009•澄海区模拟）A、B是一根可绕O轴在竖直面内自由转动的木棒，如图所示用一始终与木棒垂直的力F将木棒从竖直位置缓慢拉至水平位置，则力F（）

A．大小不变 C．逐渐变大

B．逐渐变小 D．先变大，后变小

考点三 滑轮组的相关计算

例3（2012•乌兰察布）如图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离．所用拉力分别是F1、F2、F3，这三个力的作用点移动距离分别是S1、S2、S3，移动速度分别为V1、V2、V3，不计滑轮摩擦，则（）

A．F1：F2：F3=2：1：4 S1：S2：S3=2：1：4 B．F1：F2：F3=2：1：4 S1：S2：S3=2：4：1 C．F1：F2：F3=2：4：1 V1：V2：V3=2：1：4 D．F1：F2：F3=2：1：4 V1：V2：V3=2：4：1

【实验探究】

例（2010•丰台区一模）如图所示，A为直立固定的水管，底部活塞B与水管接触良好且无摩擦，其中装入适量的水，水不会流出，活塞与水管壁间没有摩擦．活塞通过竖直硬杆与轻质杠杆OCD的C点相连，O为杠杆的固定转轴．一个滑轮组，其自由端与杠杆的D点相连．滑轮组下面挂着一个重为G的物体E．当水对活塞的压强为4×103Pa时，杠杆在水平位置平衡．已知OC：CD=1：2，活塞B的横截面积为30cm2，活塞与硬杆总重为3N．动滑轮自重为2N．不计绳重和摩擦． 求：（1）容器中水受到的重力；（2）物体E的质量．（g=10N/kg）

【牛刀小试】

1.（2013•自贡）如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力F将铁棒从水平地面拉至竖直立起．在这个过程中，力F作用在B端且始终与铁棒垂直，则用力F将（）A．逐渐变大 C．保持不变

B．逐渐变小 D．先变小后变大

2.（2013•扬州）下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是（）

A．羊角锤 B．筷子

C．起瓶器

D

独轮车

．

3.如图所示，在水平拉力F的作用下重100N的物体A，沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计B的示数为10 N，则物体A与水平桌面的摩擦力大小为（）A．100N B．50N

C．20N

D．10N

（2013•玉林）下面是小王利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验．（每个钩码重0.5N）

（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡．（2）如图1所示，①在杠杆A点处挂4个钩码，则在B点处应挂____个同样的钩码，杠杆仍然在水平位置平衡． ②把B点处的钩码取下，在B点处施加一个竖直向下的拉力F=____N时，杠杆仍然在水平位置平衡．当拉力F向右倾斜时，仍要保持杠杆在水平位置平衡，拉力F的大小将_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）．原因是_____________________________．（3）如果小王又进行了如图2所示的探究，考虑杠杆的_______影响，发现用弹簧测力计在C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水平位置平衡时，则弹簧测力计的示数应____3N(选填“大于”、“小于”或“等于”)．

【高手过招】

1.（2013•黄冈）李华同学利用如图装置提起水中的物块，下列判断正确的是（）

A．装置中的滑轮是定滑轮 B．装置中的AOB是省力杠杆 C．装置的机械效率可以达到100% D．物块上表面露出水面前，所受浮力不断减小

2.（2013•潍坊）如图所示，活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆，它在动力F1和阻力F2的作用下，处于平衡状态，则（）

A．F1•OC=F2•OA C．F1•OE=F2•OA

B．F1•OD=F2•OB D．F1•OE=F2•OB

3.（2013•巴中）如图所示，杠杆始终在水平位置平衡，作用在杠杆B点的力在位置1时为F1，在位置2时为F2．则F1与F2的大小关系是（）A．F1＜F2 B．F1=F2

C．F1＞F2

D．无法判断

4.室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启，根据室内垃圾桶的结构示意图，可确定桶中有两个杠杆在起作用，两杠杆支点为O1、O2．则对应的杠杆分别是（）

A．省力杠杆 省力杠杆 C．费力杠杆 费力杠杆

B．省力杠杆 费力杠杆 D．费力杠杆 省力杠杆

5.（2013•宜宾改）如图所示，用10N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动，弹簧测力计的示数为3N．若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法中正确的有（）

A．B受到的摩擦力为3N，方向水平向左 B．滑轮移动的速度为0.4m/s C．物体A受到地面的摩擦力为8N D．在运动过程中若将拉力F增大到12N，弹簧测力计的示数仍为3N

6.（2010•黄冈）如图ABCD所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重

和摩擦），其中所需动力最小的是（）

A． B．

C．

D．

7.（2012•徐州三模）如图所示，质量为m=60kg的人站在轻质木板的O点上，木板可以绕B端上下转动，OA=2OB．要使木板静止于水平位置，人拉轻绳的力为______N，人对木板AB的压力为_____N（摩擦阻力不计,g取10N/kg）．

8.如图所示，有一粗细均匀，重为40N，长为4m的长木板AB，置于支架上，支点为O，且AO=1m，长木板的右端用绳子系住，绳子另一端固定在C处，当长木板AB水平时，绳与水平成30°的夹角，且绳子所能承受的最大拉力为60N．一个质量为5kg的体积不计的滑块M在F=10N的水平拉力作用下，从AO之间某处以v=1m/s的速度向B端匀速滑动，求：（g=10N/kg）（1）滑块匀速运动时所受的摩擦力的大小；（2）滑块在什么范围内滑动才能使AB保持水平．

【华山论剑】

1.（2010•玉溪）如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使G匀速上升．（2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使G匀速上升． 下列说法中正确的是（）

A．FA＜G C．FB=2G

B．FA＞FB D．以上说法都不对

2.倒链（又称神仙葫芦）是一种简单的起重用具，它由滑轮组组成（如图所示），A、B为同轴并一起转动的定滑轮，半径分别为R1和R2，R1稍大于R2；C为动滑轮，其半径为r．它们之间用铁链按图中所示的方式连接起来．当用力F拉一侧铁链使定滑轮转动时，套在A上的铁链使挂在C上的重物上升，与此同时，套在B上的铁链被放下，使重物下降（图中虚线箭头表示铁链运动方向）． 转动一周时，其总效果使重物上升的距离为多少？

若重物所受重力为G，则使重物缓慢匀速上升时，拉力F的大小至少应为多少？

3如图所示，一把粗细均匀的木尺，置于盛水的杯上，恰好静止，此时木尺露出杯外部分与浸入水中部分长度相等，且均为木尺长度的四分之一，求木尺的密度．

4.古代起重的一种辘轳如图所示．轴的大半径为R=30cm，小半径为 r=20cm，摇把离轴中心为L=50cm．若不计摩擦，滑轮，辘轳的重力的影响，要提升一重为G=500N的重物，则摇把上的力F至少多少？

5.（2013•贵港）A、B、C是由密度为ρ=3.0×103kg/m3的某种合金制成的三个实心球．A球的质量mA=90g；甲和乙是两个完全相同的木块，其质量m甲=m乙=340g；若把B和C挂在轻质杠杆两端，平衡时如图1所示，其中MO：ON=3：1．若用细线把球和木块系住，放入底面积为400cm2的圆柱形容器中，在水中静止时如图2所示．在图2中，甲有一半体积露出水面，乙浸没水中（水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg，杠杆、滑轮与细线的质量以及它们之间 7 的摩擦忽略不计）．

（1）甲木块的体积是多少？（2）求B和C的质量各为多少kg？（3）若将A球与甲相连的细线以及C球与B球相连的细线都剪断，甲和乙重新静止后，水对容器底部的压强变化了多少？

第二篇：九年级科学上册《简单机械》教案

九年级科学上册《简单机械》教案

教学目标

.知道杠杆是一种简单机械；

2.学会识别杠杆的支点、动力和阻力，学会绘制杠杆的动力臂和阻力臂；

3.知道生活中常见的杠杆，知道人体中也存在杠杆；

4.从杠杆实物到杠杆模型的抽象形成过程中培养学生的抽象思维和概括能力；

5.通过对杠杆的学习研究，培养学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法；

教学重点

认识杠杆、杠杆的五要素

教学难点

绘制杠杆的动力臂和阻力臂

教学媒体和教具

教学媒体：多媒体辅助教学PPT

教具：老虎钳、剪刀、镊子、筷子、开瓶器、等

总体教学思路：

视频引入——学生活动体验并找出杠杆的共同特征——抽象出杆杆的概念——杠杆五要素（支点、动力、阻力）——难点突破：为什么要确定力臂——如何确定力臂——画图——生活中其他杠杆——人体中的杠杆

一段视频引入新课！

T：这是什么？

S：船桨

T：“船桨”是一种机械，一种简单机械，这就是我们今天所要学习的内容。

T：我们每天都在使用机械，比如：自行车、汽车和飞机（展示模型）

等都是由许多运动部件组成的，每个部件都是一种简单机械。

老师在你们的桌子上今天也准备了一些机械，你能发现它们在使用时的共同特征吗？

活动：小组成员尝试使用老虎钳剪断铁丝、剪刀剪卡片、镊子夹小石块，开瓶器开汽水、体验这些工具在工作过程中是怎样的工作状态？这些工具在使用过程中有什么共同的特征？

T：到各小组中和学生一起分析。

（活动结束的小组，由小组长举手示意，汇报小组的发现)

S：表达、介绍

T：我们把绕固定点转动的硬棒就叫做杠杆。

T：我们一起来观察分析常见杠杆的工作过程？（PPT）

T：图片中杠杆在动，但是不是杠杆的所有部分都在动呢？

S：不是

T：我们把固定不动点称为杠杆的“支点”。用o表示。

T：开瓶器为什么能绕着固定的点转动

S：受到手给它的一个力

T：我们把能够使杠杆转动的力叫做动力。用F1表示。

T：还受到其他的力吗？

S：还有瓶盖给它的力

T：我们把阻碍杠杆转动的力叫做阻力。用F2表示。

T：回顾：力有三个要素，你还记得吗？

S：回答（大小、方向、作用点）

T：接下来请同学们在任务单用撬棒撬石头的杠杆简图中作出杠杆的支点、动力和阻力的示意图（教师巡视、学生展示）。

T：我们再看一个杠杆！我们把一个钩码挂在杠杆的左边定为阻力（不改变阻力的大小和悬挂点的位置）

T：在右边用弹簧测力计提供一个动力使杠杆在“水平位置”处于“静止”状态，像这样（演示）

T：弹簧测力计提供的动力的大小和哪些因素有关呢？

S：学生猜想：（方向、作用点等）

（板书：学生的猜想和假设）

T：演示实验结合PPT

T：分别通过实验来验证学生的猜想

经过验证发现学生的猜想是对的 S：师生共同完成实验验证猜想假设

T：如果同时改变力的作用点和方向动力的大小是否一定改变呢？

S：师生共同完成实验验证猜想假设

T：演示实验结合PPT

当作用点和方向同时改变时，动力的大小可以不变，为什么呢？

T：是不是还存在着一个隐含的“物理量”使得即使方向和作用点都不同，但是使动力相同？如果真得存在，这个量是什么？在哪里？

S：思考

T：我们再看一个变形的杠杆，（展示）

自制的杠杆，引导学生理解“力臂”

S：观察、思考、表达

T：（支点到动力作用线的“距离”相等时，动力的大小就“相等”，我们把这个物理量称为“力臂”）

T：动力作用线就是沿着动力作用方向画的直线。（可以是相反方向的）

找到了支点和动力作用线之后，我们来画一画它们之间的距离。

（黑板演示，规范作图，用实心线，标垂足）

T：画好后用大括号标出，并记为l1，画好了动力臂。

T：接下来我们来看一看阻力臂，阻力臂就是指？

（黑板演示，规范作图，用实心线，标垂足）

S：（请你在任务单的任务2中分别画出船桨的动力臂和阻力臂。）

（课堂小结）

作业布置：

第三篇：九年级科学3.4简单机械-杠杆复习学案

《杠杆》学案

一、自主学习

1．杠杆是：在力的作用下，能绕

转动的棒（选填“软”或“硬”）。

2．力的作用线是指：通过

点沿

方向所画的直线。

2．力臂是指：从

点到

线的距离。

3．杠杆五要素：如图所示

(1)支点：杠杆绕着转动的点，如图中

点。

(2)动力：使杠杆的力，如图中的。

(3)阻力：

杠杆转动的力，如图中的。

(4)动力臂：从

点到

线的距离，如图中的。

(5)阻力臂：从

点到

线的距离，如图中的。

4．平衡条件表达式：

即

．

5．杠杆的分类

种类

力臂关系

力大小关系

特点

举

例

省力杠杆

L1

L2

F1

F2

力

距离

费力杠杆

L1

L2

F1

F2

力

距离

等臂杠杆

L1

L2

F1

F2

既不省力也不省距离

6．①

动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点都在上；

②

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向

。（选填“相同”或“相反”）

[易错点]画力臂时，不要把支点到力作用点的连线误认为是力臂。

二、小试牛刀

1．下列简单机械中，属于省力杠杆的是

（）

2.如右图O为等臂杠杆的支点，杠杆在水平位置平衡。若在两铡钩码下方再分别加挂一个钩码(所用钩码均相同)，杠杆会

（）

A．左端下沉

B．右端下沉

C．仍然平衡

D.无法确定

3．小明先后用图(a)、(b)所示的两种方法挑着同一物体

行走，图(a)中肩受到的压力

图(b)中肩受到的压力；图(a)

中手施加的动力

图(b)中手施加的动力。(均选填“大于”、“小于”

或“等于”)

三、合作学习（学生独立思考后小组内交流讨论）

1.如图甲为自行车脚踏驱动轮的示意图。F1为脚对踏板的作用力，F2为链条对驱动轮的拉力，请在图中画出这两个力对脚踏驱动轮转轴的力臂。

2.如图乙所示，轻质杠杆的支点为O，请画出物块G重力的示意图和力F的力臂。

四、拓展提升（各学生独立完成）

1．比较图中普通剪刀、理发剪刀和铁匠剪刀的动力臂和阻力臂的长短，说明各自的特点。

特点：

特点：

特点：

动力臂

阻力臂

动力臂

阻力臂

动力臂

阻力臂

力

距离

力

距离

力

距离

是

杠杆

是

杠杆

是

杠杆

2．如图所示：轻质杠杆0E可绕0点转动，其中杆上相邻各点间的距离相等。在C点处挂一重为20N的物体G，要使杠杆在水平位置平衡，可以

（）

A．在A点作用一个竖直向下的力，大小为60N

B．在B点作用一个竖直向上的力，大小为60N

C．在D点作用一个竖直向下的力，大小为15N

D．在E点作用一个竖直向上的力，大小为12N

3.如图，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由

位置A拉至位置B，力F在这个过程中

（）

A．变大

B．变小

C．先变大后变小

D．先变小后变大

4．如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是

（）

A．Fl

B．F2

C．F3

D．F4

5．（提高题）如图所示，将体积相同的物体G1、G2分别挂在杠杆的两端，杠杆处于平衡状态。若将两个物体G1、G2同时浸没在水中，则

（）

A．杠杆仍能保持平衡

B．杠杆不能平衡，A端下沉

C．杠杆不能平衡，B端下沉

D．无法确定杠杆的状态

第四篇：九年级科学3.4简单机械-杠杆学案2

《杠杆》导学案2

探究

：杠杆的平衡条件

我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速

转动，那么杠杆在什么条件下可平衡？

猜想：可能是、设计实验：

注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时在位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出。

进行实验，收集证据：（小组合作、按77页方案进行实验，积极探索并做好记录）：

分析论证：

结论：杠杆的平衡条件是：

表达式：

思考：此实验多次测量的目的是：

练习：搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=1000N，独轮车的有关尺寸如图所示。推车时，人手向上的力F应为多大？

三．生活中的杠杆：

★

注意：“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距离；

思考1：有没有既省力也省距离的杠杆？答：

思考2：实验前把杠杆调水平目的：为了让杠杆的重心过支点并且能便于读出力臂；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答：

；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答：

；那么杠杆哪端下沉取决于力和力臂的乘积

哪个大。

教后反思：

【达标训练】

．在下列工具中：①镊子；②铡刀；③单车上的刹车闸；④天平；⑤钓鱼杆；⑥剪铁皮用的剪刀；⑦起钉子的羊角锤。省力的是（）

A.①③⑤⑥

B.②③④⑦

C.②③⑥⑦

D.①③⑤⑦

A.钢丝钳

B.起子

C羊角锤.D.镊子

．图１所示的工具中，属于费力杠杆的是

类别

省力杠杆

费力杠杆

等臂杠杆

概念

动力臂（L1）

阻力臂（L2）

动力臂（L1）

阻力臂（L2）

动力臂（L1）

阻力臂（L2）

特点

省了力，但

距离

费了力，但

距离

不

力也不

力

实例

撬棒、、船桨、、．如图2所示的简单机械中能省距离的杠杆是（）

．园艺师使用图3所示的剪刀修剪树枝时，为了更省力，应尽量（）

A．让树枝远离刀轴O，手握在刀柄的中间

B．让树枝远离刀轴O，手握在刀柄的末端

C．让树枝靠近刀轴O，手握在刀柄的末端

D．让树枝靠近刀轴O，手握在刀柄的中间

．如图3所示是安置在巴中大佛寺收费站栏杆的示意图，当在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根（）

A．省力杠杆

B．费力杠杆

C．等臂杠杆

D．无法确定

．在海南举办的大力士比赛中，有一个项目是把车轮推上台阶。下面把车轮推上台阶的四种方法，推力的作用点相同，推力的方向不同，如图所示，则哪一种推法最省力（）

．观察图所示的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（）

A．一个杠杆，且是省力杠杆

B．两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆

C．三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆

D．三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆

．各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如图所示，要剪开铁皮，应该用

最合适；剪纸或布时，应该用

最合适；修剪树枝时应该用

最合适。(选填标号)

图2

．某人用图2的撬棒撬石头，则所需力最小的是。

．如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_________（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F

为_________N。

．在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡，实验室有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请在图中画出两种设计方案．

．画下列图中杠杆的各力的力臂：

图9

图8

．如图8是列车上售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，使手推车前轮向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂．

．在图9中，画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F的示意图（要求保留徽图痕迹）。

第五篇：2020-2021学年浙教版九年级科学上册 3.4简单机械导学案

课题：其它简单机械

一、学习目标

1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用

2.能识别生活和生产中常见的滑轮

3.会根据要求使用和组装滑轮组

二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。

三、学习指导：认真预习课本（3-4分钟）

四、学习过程设计

【情境导入】伴随着嘹亮的国歌，五星红旗

冉冉升起。这是中华民族的骄傲和自豪。庄

严的升旗仪式利用了什么机械？有何好处？

【明确目标】

（一）学生自主学习（对学，5分钟，5分）；

1.知识回顾：（1）什么是杠杆？

（2）什么是杠杆的力臂？

（3）杠杆的平衡条件的内容是。

（4）什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子？

2.新授知识：

如下图所示利用滑轮提升重物。（分组实验，20分钟，13分）

观察比较：将实验数据及现象填在下表中

1、钩码G=

N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F

G（>、<、=）

3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)

4、以桌面为参照的图1

中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）

1、钩码G=

N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F

G（>、<、=）

3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)

4、以桌面为参照的图1

中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）

表一

表二

对于上述实验得出的结果分析:

表一滑轮

动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是

滑轮。

表二滑轮

动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是

滑轮。

①定滑轮：

定义：

升旗用的是在旗杆顶端固定不动的滑轮，物理学中把像这样固定不动的滑轮叫。

实质：（将定滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？

说明：定滑轮的实质是一个。

特点：使用定滑轮

省力，但是

改变力的方向

（能，不能）。

②动滑轮：

定义：物理学中把使用时随物体一起运动的滑轮叫。

实质：（将动滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？

说明：动滑轮的实质是一个。

特点：使用动滑轮

省力，但是

改变力的方向

（能，不能）。

（二）小组讨论交流（对学、群学）；

（三）展示交流，评价点拨（预设交流主题，预设点拨方法）；

1、对比学习定动滑轮的优缺点？

2、能不能使用一种机械，既能省力

又能改变力的方向？如果能，请设计

出你的方法，与同学交流对比谁的更好！

③滑轮组的优点：。

特点：。

图6

（四）巩固提升、达标检测

基础题。

1.如图6所示，物体

A

和

B

所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，图5

FA为

牛，FB为

牛。

2.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀

速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲

G乙

（“＜”、“=”、“＞”＝）。

3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）

A．甲是动滑轮，使用时不能省力

B．乙是动滑轮，使用时可以省力

甲

乙

图7

C．甲是定滑轮，使用时可以省力

D．乙是定滑轮，使用时不能省力

4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种

方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是　　图。（绳与滑轮间的摩擦不计）

图85、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）

A.拉力F1最小

B.拉力F2最小

C.拉力F3最小

D.三种拉法所用拉力一样大

6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重

都是60N，则：

(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？

(2)如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？

学（教）后反思：

我的收获是：

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我的问题是：

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