后期维特根斯坦-语言游戏-反私人语言论证

第一篇：后期维特根斯坦-语言游戏-反私人语言论证

后期维特根斯坦读书报告 ——语言游戏说与反私人语言论证

张宽前

后期维特根斯坦哲学的转变，不但可以看成是其个人哲学走向的重大事件，也是其所在哲学时代的走向变化的一个缩影：抛弃理性的逻辑构造，关注人的生活世界。

一、转变

后期哲学之所以能够称之为方向上的转变，主要在于其对前期以《逻辑哲学导论》为蓝本所构成的哲学观存在着多方面的批判。这些批判集中体现为：他抛弃了逻辑分析的手段建构世界和命题的命题结构的理想，从对命题的静态的结构分析转向了对语言用法的动态分析。这些批判不但可以看成是针对前期哲学的，更是针对以往哲学共有的一些根本性观念的。

1、否认存在一切命题共有的逻辑形式，抛弃了原子命题的独立性和关于真值函项的论题；

2、对逻辑原子主义的形而上学进行了猛烈地抨击，从日常语言的实际使用出发，指出了这种形而上学的根源在于错误地使用了日常语言；

3、彻底抛弃了命题的图像论，语言的实在的同构关系和关于命题及其所描述的事实之间的关系的整个看法；

4、否定了逻辑形式的存在，强调日常语言的表达式的语法结构和使用规则；

5、完全放弃了前期那种视逻辑分析为哲学主要任务的哲学观，提出了哲学的人物应当是对日常语言的语法规则的研究，自习考察句子和语词在不同情形中的不通用法，并根据他们的使用来确定它们的意义。

当然，后期和前期的哲学研究也保持了相当高的一致性，这些一致性主要体现在以下这些方面：

1、关心的主题都是思想的语言表达，而不是传统哲学所讨论的思想本身；

2、都把哲学理解为一种活动；

3、对待哲学问题的处理方式也相似，都把哲学问题的出现看作是思想混乱和理智疾病的产物，因而解决的办法不是不是根据问题的要求来回答，而是分析问题的方法而最终消解它们，由此表达它们的出现是不合理的或是违反了语言正确用法的结果；

4、在关于科学与哲学的关系方面，关于‚可说的‛与‚不可说的‛东西的看法上，在对待形而上学的态度上，也存在一定程度的连贯性。

二、语言游戏说

语言游戏说是后期维特根斯坦哲学的核心内容之一，认为语言的意义在于它们实际中的使用，而语言的运用也应当像足球运动那样遵守规则。维特根斯坦对这一理论的论证是从对奥古斯丁的语言图像论的批判开始的。从其文本描述，我们可以将语言游戏概括为：

1、原因是一种活动，像游戏一样没有本质；

2、符号、词和语句有着无数种的不同的用途；

3、使用词和语言并不是为一个唯一的目的服务的；

4、语言游戏要产生规则，但遵守规则会产生悖论； 并且，语言游戏具有以下明显的特征：

1、它具有自主性，不依赖于任何外在的对象，而在于使用的对错与否；

2、它不须要用其他的目的或标准来证明，也不是任何推论的结果，而是我们生活的一部分，无需对它加以反思；

3、它具有多样性和复杂性，不能把它们归结为某种单一的本质；

4、它必须遵守规则，不同的规则带来不同的游戏，也决定了不同语言的用法。

为了突出语言游戏的反本质主义立场，维特根斯坦采用了‚家族相似‛这一概念。维特根斯坦强调家族相似和语言游戏一样不可定义，只能举例说明。在家族相似中：

1、一个家族成员和另一个家族成员总有相似之处；

2、一个家族中两个成员的相似之处，不一定就是与第三个成员的相似之处；

3、在每一个家族中，有相互重叠、交叉的相似关系之网，家族成员有时大部分相似，有时小部分相似，但不存在一个相似之处是所有家族成员所共有的。

‚没有什么行为的规则能够由一条规则来决定，因为每一种行为的原因都可以被搞得符合规则。‛这就是所谓遵守规则的悖论，也就是说，语言游戏必须在遵守规则的条件下进行，而规则又无法脱离语言游戏而存在。这就产生了一个类似于是鸡生蛋还是蛋生鸡的问题。

维特根斯坦给出的解决办法是：理论上的悖论是由于忽略了实际活动；而要解决这个悖论，就必须放弃理论的解释和说明，直接投入到语言游戏的实践中去。

三、反私人语言论证

‚人们不可能‘私人的’遵守规则：否则，认为自己在遵守规则就会同遵守规则是一回事了。‛维特根斯坦由此认为语言也不可能是私人的，任何语言游戏都必须是一种公共性的可理解的活动。

私人语言的‚个体词指的是只有说话者知道的东西，是指他当下的私人感觉。因此别人不能理解这种语言。‛既然这种语言根本无法用于交流，就不是真正的语言，实际上可以说不是语言。

维特根斯坦的反私人语言论证主要包含以下内容和步骤；；

1、每个人都可以有心理活动及各种各样的感觉，并对其有所了解。但我们无法判断我们的心理活动或感觉与他人的是否有相似或相同之处，因为我们永远也无法进入他人的心灵，我们只是根据他人的外在行为判断他人的话语，而无法判断这些话语所涉及的心里内容。

2、私人语言的‚产生‛是由于我们误用了表达感觉的动词。

3、肯定私人语言的存在以肯定私人存在为前提，而维特根斯坦根本否定私人对象的存在。

4、作为语言的必要条件，它们不仅能够交流和理解，而且应当有盖火某些情形的功能，但私人语言显然不具有这些功能，因为私人语言表达的是私人的感觉，不能表达他人的感觉，我们无法从中得到针对任何情形的概括，从而它不是一种真正的语言。

当然，也有人认为维特根斯坦的反私人语言论证犯下了循环论证的错误：反私人语言论证有个前提，即论证必须发生在公共语言中。我们语言的社会性（语言游戏）只是一个偶然的事实（我们对母语的学习从来都不是独自进行的），但这一偶然事实却在根本上左右了论证。既然私人语言不可能在公共语言游戏中表达，又为什么要在公共语言中来论证其存在的可能性呢？最好的私人语言论者是一个禅宗的和尚，这个和尚一言不发。

第二篇：中班语言游戏：正说反做

幼儿园中班游戏：机器人听故事正说反做

活动对象：

幼儿园中班幼儿（4-5岁）

活动目标：

1.理解并深刻感知反义词组“站”和“坐”的含义。

2.能从故事里准确听出“站”和“坐”的同音指令，并根据相应指令准确做出相反的动作。

3.体验到玩反义词的乐趣。

活动内容:

测试机器人：正说反做（“站”和“坐”）

活动重难点: 重点：理解“站”和“坐”是反义词。

难点：从故事里听出“站”和“坐”的同音指令并做出及时反应。

活动准备：

1.经验准备：安静的“站”“坐”的动作学习

2.物质准备：一张机器人的图片、一张长颈鹿的卡通图、一张鳄鱼的卡通图、故事《长颈鹿和鳄鱼的乘车之行》

时间安排：

15分钟

活动过程：

1.导入游戏（3分钟）

（1）出示机器人图片，和孩子讨论机器人的特性。

幼儿：“有遥控，遥控机器做什么，机器人就做什么。”（“机器人是铁的！机器人……”）

师：“对的，机器人是根据遥控器的指挥来行动的。现在我们来玩机器人的游戏，老师就是你们这些小机器人的遥控器。”“一二三，你们都是机器人”。孩子扮机器人，教师给口令，机器人照做。（教师说“站”和“坐”的指令，幼儿 做相同动作。）

（2）教师给孩子介绍一种机器人——“相反机器人”（功能：听到命令，做相反动作）。“比如：老师说站，你们就要怎么样？”“坐下。”

师：“‘站’和‘坐’就是相反的动作。所以听到‘站’小机器人门就要‘坐’下，听到‘坐’你们就要‘站’起来。

师：“好的，现在，我们就来测试一下相反机器人。”（教师说“站”和“坐”的指令，幼儿做相反动作）

2.介绍玩法和规则，幼儿游戏（12分钟左右）

（1）玩法介绍：

教师先讲述一遍故事，以便让幼儿熟悉故事内容，大致听出故事中有哪些“站”和“坐”的指令；

在教师讲故事过程中，扮演“相反机器人”的幼儿，听到教师“站”或“坐”的指令时，及时做出相反动作；

口头表扬做对次数最多的幼儿，鼓励其他幼儿；（2）规则介绍：

听故事时，当听到“站”时坐，听到“坐”或“座”时站； 小椅子桌子有一定距离，站起来刚好不用移动椅子，不发出声音。（3）正式游戏：

师：“现在老师要给机器人出更难的任务。听故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令，小机器人做相反的动作，机器人们可要仔细听故事。”

注意：听到“座“位的“座”也是“坐”的指令（讲述故事，进行游戏）

故事：这是一个老爷爷坐在椅子上讲给他站着的孙子听的故事。话说有一只长颈鹿在路边站了很久，它想去一个遥远的地方看望它的鳄鱼老朋友。可是却一直等不到车。去鳄鱼家的路途实在是太远了。“总不能老这么站着吧！”长颈鹿想，“得赶紧坐车赶过去呀”！过了很久很久。终于来了一辆大巴车。“喂喂，长颈鹿大姐，这儿刚好有一个座位！赶快上来吧！”大熊司机把车停在路边，坐在驾驶座位上对长颈鹿喊道：“别老站在路边啊！还不赶快上来，坐在我旁边的座位上！”长颈鹿听了十分高兴，立马从地上站起来，钻进汽车，坐到自己的座位上。大巴车又 2 “轰轰轰”的开了好久，忽然大巴车停了下来。原来是有人要坐车啊！大熊司机把车停在路边，对客人喊道：“喂喂，车上没有座位了，看来你要站在路边再等等呢！”“哎呀哎呀！没关系没关系！我都站着等了好久了呢，我可不想再站了！”这位客人脾气可真不小！大熊司机只好让它坐上车了。你猜猜这位客人是谁？竟然就是长颈鹿的老朋友鳄鱼呢！长颈鹿高兴坏了，赶紧站起来给他的老朋友让座，“哎呀呀！我的老朋友，我正打算去看你呢！你站了好久了吧！快来坐坐！”“不不不，我站着，你坐吧！”鳄鱼不好意思的说。“还是你坐吧，我站着。”长颈鹿说。“你坐嘛！我站！”“不，我不坐，你坐！”“你不要站着，你坐吧！”“不，我站着，你坐下。”鳄鱼这下生气了，他赌气说，“我不坐，你自己坐！”“你要站着，我也不坐！”长颈鹿也赌气地说。车里坐着的乘客们看着这两个生气的朋友叹气道：“到底是谁站谁坐，谁坐谁站！站站坐坐，坐坐站站；站坐坐站，坐站坐站；倒是把一桩好事变成了坏事了呢！”

师：第一次的游戏，有的小机器人们可能还没有完全准备好，反应不够灵活，我们再来玩一次，相反机器人们可要抓住最后一次机会。

（再玩一遍）

师：“老师观察到某些小机器人反应很灵活，有些小机器人就不太灵活了，需要修理一下。比如有的小机器人的耳朵不灵活没仔细听老师的故事，下次可要带好耳朵，当一个灵敏的小机器人。”

3.拓展及结束：转入其他反义词，请小朋友游戏后去玩新的反义词组（2分钟左右）

师：好了，小朋友们，我们今天都扮演了“相反机器人”，大家觉得好玩吗？ 幼儿：好玩！

师：那么请小朋友们再去找找会做其他动作的“相反机器人”，我们下次再一起玩哦！现在机器人们和测试员们都累了，大家休息一下吧！（本次游戏结束）

第三篇：中班语言游戏

中班语言游戏

一、游戏名称：“照相”

目的：锻炼幼儿描述事物的能力，提高幼儿细致观察、辨别的能力。玩法：幼儿坐成一圆圈或半圆形，请一幼儿当摄影师，由他说出一个幼儿的装束、衣服的颜色、动作、姿态等，但不说出其名字，让大家猜，猜对了，请摄影师给被猜者照个相（假装照相的动作）再请猜对的小朋友当摄影师。继续游戏。

适合年龄段：中班

二、游戏名称：“猜一猜”

目标：

1、尝试用语言描述物品的名称、功能和外观等。

2、学习依据条件寻找符合的物品。

玩法：在一固定可见的范围内（例如：教室、多功能厅），由孩子先提问：你看到什么？

教师则依选定的目标（例如：电扇），给予相关的提示：我看到一个圆圆的、会转动的„„等线索，让孩子依据这些线索猜出谜底。孩子熟悉规则之后，则多由教师提问，让孩子提示线索，增进语汇表达机会。

适合年龄段：中班

三、游戏名称：“魔法箱”

目标：

1、能说出几种常见的水果名称。

2、能用完整语言表述出物体的特征。

2、提高辨析能力。

准备：箱子一个，水果道具若干个

玩法：请一个小朋友上来摸一个水果，不告诉别人，只从颜色、大小、味道等说出水果的特征，请其余小朋友猜测水果名称，猜出来的幼儿上来摸水果继续游戏。（猜不出的幼儿进行才艺表演）变化：在箱子里的道具可以一直变化，可以发展幼儿对其它事物的特征的描述以及增进了解。

适合年龄段：中班

四、游戏名称：“大气球” 目标： l、能正确地指出你、我。

2、能听懂并理解游戏玩法和规则，与同伴合作游戏。准备：红、绿气球幼儿人手一个。

玩法：每位幼儿选择一种颜色的气球，然后边念儿歌边找另一气球颜色的幼儿做朋友，然后根据儿歌内容合作做相应的动作，随后重新找朋友。

变化延伸：引导幼儿不断变化身体动作如：好象弯弯腰。附儿歌： 《大气球》 你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像点点头.你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像握握手。你有红气球，我有绿气球，球碰球，两个好朋友。适合年龄段：中班

五、游戏名称：“娃娃请客”

目标：

1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

准备：娃娃一个；毛绒动物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一个娃娃家的场面。

玩法：设置带幼儿到娃娃家做客的情境并介绍玩法：

1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；

2、娃娃请小朋友们喝茶——请坐喝茶（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）。

3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭（方法同上）

4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛（方法同上）

6、和娃娃再见——非常感谢（方法同上）

幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说请了哪个朋友，怎样招待他的：请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

适合年龄段：中班

六、游戏名称：“点兵点将” 目标：训练幼儿思维的敏捷性。

玩法：全体幼儿站立或坐着，由一个幼儿念儿歌，依次点每个参加者，念到儿歌最后一个字时，被点到者就作为选出来派角色的人。

附儿歌： 《点兵点将》 点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。适合年龄段：中班

七、游戏名称： “伞儿伞儿撑起来”

目标：

1、在游戏中巩固动物的运动方式的知识。

2、训练幼儿的语言反映的敏捷性。准备：动物头饰若干。玩法：

1、请小朋友们跟着老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。

2、当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

3、没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。

适合年龄段：中班

八、游戏名称：摘果子

目的：可以让孩子说清楚一个词语或者一段话，同时也培养了孩子安静倾听的好习惯。

准备：

纸做的果树和果子。

玩法一：“摘果子” 每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘相应的果子，回来后放入本组的小篮中。

玩法二：“送果子”每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

游戏规则：如传错了话，要重新从头开始传。适合年龄段：中班

九、游戏名称：“请你照我说的做” 目标：

1、能认真仔细地倾听。

2、不断训练记忆的广度。玩法：教师说出指令，请幼儿做。

如：“请你＊＊＊”（请你把剪刀拿给我，谢谢！）

“请你＊＊＊去拿＊＊＊”（请你到柜子上去拿把剪刀，谢谢！）“请你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你到桌子上去拿一把红颜色的剪刀，谢谢！）

“请你学＊＊＊飞的动作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你学小鸟飞的动作到桌子旁拿一张粉红的纸，谢谢！）

延伸：教师可以不断加大难度，请幼儿听指令行动。

下学期

一、游戏名称：“接反话”

目标：发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。准备：动物与实物图片。

玩法：教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是„„”幼儿立即接“猴子是瘦的”。教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。例如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等等。

适合年龄段：中班

二、游戏名称：“谁来了”

目标：

1、指导幼儿正确运用动词：跳、游、跑、爬、飞说一句完整的话。

2、培养幼儿的思维能力及反应能力。

准备：贴绒小鸟、马、鱼、乌龟、兔子；各类小动物头饰；录音机、公园背景图

玩法：

1、提问：公园里有些什么小动物？学一学小兔子是怎么来的？提炼动词“跳”，并能用“跳”字说一句话，如：我高兴得又蹦又跳。同样方法学习运用动词游、跑、爬、飞。

2、找朋友。幼儿戴头饰，大家在一起。练习说“我们在一起又蹦又跳，我们在一起游来游去------”

要求：跳的动物只能找跳的动物，飞的动物只能找飞的动物„„ 适合年龄段：中班

三、游戏名称：“这是谁的家” 目标：

1、训练幼儿的听音辨音能力。

2、培养幼儿使用礼貌用语大胆讲话的能力。

玩法：请小朋友分别扮小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。然后请一名小朋友做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：“请问，这是谁的家？”门内的小动物要以叫声来回答：“妙，妙。”“噢，这是小猫的家。对不起，我要找小鸭，打扰了。”“没关系。”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。

游戏规则：门内外的对话都要使用礼貌用语：“请问”、“对不起”、“打扰了”、“没关系”。

变化延伸：亦可将游戏内容换成“找朋友”。适合年龄段：中班

四、游戏名称：“找朋友”

目标：

1、通过游戏，学习正确使用“双”“副”等量词。

2、培养认真听、大胆说的习惯，以及快速反应的能力，体验参与游戏的快乐。

准备：卡片若干张（画有单只鞋、瓦、筷子、手套、小铃等）；装卡片的盒子两只；小铃一副、磁板一块。

玩法：教师将单个物品鞋子、袜子、筷子、手套、小铃的卡片摆放在磁板上，请幼儿从纸盒人中木出一张卡片，和磁板上相同的一张卡片放在一起配成一对说出：这是一双袜子或一副手套------说得对，全体幼儿跟说一遍。

变化延伸：

1、六个小朋友做找朋友的人，另六个小朋友站到前面做被找的人，然后，将六对卡片分别发给他们，教师敲铃为信号，大家同时翻转卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一样卡片的朋友，和她手拉手，并举起各自的卡片，说出时一双还是一副。如：一双筷子、一副手套等，找得快的一对为胜。

2、半数幼儿站在前面做找朋友的人，半数小朋友坐在位子上做被找到人，教师将卡片分别发给全班小朋友，用同样的方法玩游戏。

3、语言区可以提供物品的图片，让能力差的幼儿练习，使游戏开展更顺利。适合年龄段：中班

五、游戏名称：“请民警叔叔找人”

目标：学习用语言描述人的外形特征，提高观察力。

玩法：请一名幼儿做警察，先离开集体。一名幼儿做爸爸或妈妈，一名幼儿做走失的人，然后请民警进来。爸爸或妈妈说：“民警同志，我的孩子不见了，请你帮忙找一找。”然后说出这个孩子的特征，如他（她）是男孩还是女孩，梳什么样的头，穿什么颜色的衣服、裤子、鞋子等。民警按照所说的特征去找，找到后再换人，若找不到。可请坐在圈上的幼儿帮助找出来。最后请这个幼儿和当民警的幼儿一起表演节目。

适合年龄段：中班

六、游戏名称：数字对对歌 目标：

1、学念数字1—10。

2、加强对各种水果蔬菜特征的认识。

玩法：两名幼儿面对面，一边拍手，一边一说一答。附儿歌： 你说一我对一，韭菜叶儿是扁的。我说二谁对二，什么菜叶有香味？ 你说二我对二，香菜芹菜有香味。我说三谁对三，什么青青两头尖？ 你说三我对三，豆角青青两头尖。我说四谁对四，什么身上带着刺？ 你说四我对四，新摘的黄瓜身上带着刺。我说五谁对五，什么东西叫马铃薯？ 你说五我对五，土豆也叫马铃薯。我说六谁对六，什么圆圆象个球？ 你说六我对六，洋白菜圆圆象个球。我说七谁对七，什么有圆有长的？ 你说七我对七，茄子有圆有长的。我说八谁对八，又甜又香什么瓜？ 你说八我对八，又甜又香是香瓜。我说九谁对九，又脆又甜有没有？ 你说九我对九，又脆又甜莲花藕。我说十谁对十，什么红红绿绿最好吃？ 你说十我对十，西红柿红红绿绿最好吃。

七、游戏名称：我们都是好朋友

目标：学习代词（我们 你们 他们，这里，那里）以及问话语（在那里？）玩法：幼儿自由结伴，三人为一组，其中一人为“说话人”站在集体面前，其他幼儿两两坐在椅子上，游戏开始：全体幼儿说：“我们都是好朋友，我们都是好朋友”）随语言节奏拍手。“说话人”说“你们在那里，他们在那里？(分别指同组的两名幼儿)其他两人说：“朋友，朋友你在哪里？” “说话人”迅速找到自己的位置，说：“我在这里”同时举起双手。

规则：

1、必须以儿歌节奏进行，说清楚“我们、你们、他们、这里、那里和哪里？的问话口气。

2、找得快的优胜者，可以继续挂“标志”作“说话人”，其他各组三人轮流担任“说话人”

八、游戏名称：“顶锅盖”

目标：

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

3、练习说菜肴名。

准备：

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。玩法：两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖，念儿歌。念完儿歌，手掌锅盖去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

注意事项:合作的人数可以灵活组合，可两人合作玩也可多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

附儿歌： 顶锅盖 顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。适合年龄段：中班

第四篇：幼儿园语言游戏

幼儿园大、中、小年龄段语言游戏内容

——园区幼儿园游戏专项研讨语言领域

大班年龄段语言游戏

上学期

一、游戏名称：“水可以用来„„” 目标： 能用“水可以用来„„。”的句式，说出水的各种用途。准备： 有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片）

玩法： 任意翻一张卡片，根据内容用”水可以用来„„。”的句式说出水的用途。变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”„„等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。适合年龄段：大班

二、游戏名称：“我说你画”

目标：能够遵循指令作画。（能根据指令在相应地位置作画）准备：一张大纸，彩笔。

玩法：将一张大纸的中间画一条线，分成上下两半，2个孩子面对面坐好，一人拥有一半的画纸，轮流发指令，让对方在纸上画图。

例如：“在左边画几只小鸟。”“在横线的下面画个圆圈。”“在圆圈里画个小女孩。”“在线的下方画三个三角形。”“在中间的三角形里画个×。”“在左边的三角形上画个/。”“从右边的三角形画条线到圆圈。”等

注意事项：刚开始时，指令可以简单些，当幼儿具备一定的技能后，再增加指令的难度。变化延伸：该游戏可以变化为亲子游戏。适合年龄段：大班

三、游戏名称：“谁躲起来了” 目标：

1、学说短句：“×××躲起来了！”

2、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，说完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”请幼儿运用“×××躲起来了。”的短句回答，然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿说一遍：“×××躲起来了。”

变化延伸：游戏熟练后或根据孩子的能力水平，可请多名幼儿一起躲起来，然后用“×××、×××还有×××都躲起来了。” 适合年龄段：中班

四、游戏名称：“我的飞机飞呀飞”

目标：

1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的XX飞呀飞”的句型。

2、训练幼儿的反应能力。

玩法一：请一名幼儿到中间做“小飞行员”，大声地说：“我的飞机飞呀飞。”其他幼儿问：“飞到哪里去？”小飞行员回答：“飞到XXX那里去。”两位幼儿交换位置，被点到名字的幼儿到中间继续游戏，方法同上。

玩法二：每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口，但自己不能看（自己记住图片内容）。请一名幼儿到中间大声地说：“我是飞机，飞呀飞。”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿，该幼儿必须快速做出反应，大声地说：“我是XX，X呀X。”并做相应的动作后再指下一位幼儿。玩法三：方法同交通工具，但以动物运动方式为主，也可以和玩法二合并着玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替换成全国各大城市地名，如：“飞到南京去。”“飞到上海去。”„„每次说出的地名都不能重复前面，可以巩固幼儿对城市地名的认知。

规则：如被点到名字的幼儿说错或者没有听见，需要为大家进行才艺表演，否则要被淘汰。适合年龄段：大班

五、游戏名称：“打老虎”

目标：

1、激发幼儿参与游戏的兴趣。

2、引导幼儿按儿歌节奏做游戏，训练幼儿节奏感。

玩法：幼儿边念儿歌边按节拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱锤）决定胜负。胜者继续寻找伙伴，负者表演节目以后游戏继续开始。适合年龄：大班

附儿歌： 《打老虎》

一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五，五四三二一。

六、游戏名称：“请你猜猜我是谁”

目标：能根据声音和照片变化寻找差异进行辨别。

玩法一：请所有的幼儿闭上眼睛，老师随意摸一个幼儿的头，被摸到的幼儿说：“请你猜猜我是谁？”其他幼儿根据声音猜测。

玩法二：根据幼儿周岁照片，进行猜测游戏，如果幼儿猜不出来，教师可以提示他的一个明显的特征，帮助幼儿猜测。

变化延伸：可提醒幼儿适当变化自己的声音，以加深游戏的难度。适合年龄段：大班

七、游戏名称：“谁家的客人”

目标:引导幼儿学习:“这是------”的句式。

准备：黄、蓝、红三所不同颜色的房子、小动物教具、录音机、磁带、小虫、鱼、骨头若干 玩法一：、出示背景图、在音乐中出现三所不同颜色的房子，提问：这是什么颜色的房子？学习用：“这是„„”的句式回答问题。这是谁的叫声？（教师分别学小动物叫）这是谁的家？（演示小动物们住进不同颜色的房子）幼儿同样用“这是„”的句式回答，让幼儿学说短句。例：这是红颜色的房子，这是小鸡的叫声，这是小狗的家。适合年龄段：小班

玩法二：“我当小客人”把三个小动物固定在合适位置，在音乐声中出现三位小客人：小兔、小熊和小猴带着三种礼物，小虫、鱼、骨头，分别到三个动物家做客。（语言提示：小动物们带着朋友喜欢的礼物去作客了，看看小兔是谁的客人呀？为什么？）（小兔是小鸡的客人，因为小兔带来了小虫，小鸡喜欢吃小虫）例如：小兔带来小虫，这是小鸡的客人。同时可以让幼儿讲一讲为什么？ 幼儿分别自取一种送给小动物的礼物，去小动物家做客，并说出这是什么？“这是骨头，这是我送给小狗的礼物。” 适合年龄段：中班

下学期

一、游戏名称：“警察与司机”

目标：1.丰富反义词词汇，正确使用反义词。

2.能在游戏中快速地说出反义词。准备：红绿灯指示板

玩法：（请幼儿扮演一名警察、多名司机）警察说出一个词或一个句子后，司机必须说出相反的词或句子。如果司机回答正确，警察就亮出绿灯，汽车即可通过。否则反之，亮出红灯，不予通过，等待一轮以后再次游戏尝试通过）。

附儿歌：“我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一句反话，„„” 适合年龄段：大班

二、游戏名称：“请你告诉我”

目的：1.训练问答能力，提高听的能力和分析、判断能力。

2.巩固对四季中花草树木、鸟兽鱼虫等特性的认识。

玩法：一人说花、树、动物，某种现象，一人说出属于哪个季节。如：菊花开放？ 答：秋季。蛇钻到地下睡觉？ 答：冬季。照上述问题提问，速度逐渐加快，以训练幼儿思维灵活。

规则：回答错了做好记录，表演节目。附儿歌： 警察与司机

我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反话，（警察）我说**，（司机）我说**。

适合年龄段：大班

三、游戏名称：“快乐造句” 目标：

1、以游戏的形式引导幼儿学说“谁在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓励幼儿大胆，清楚，流利地表达自己的想法。准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。

玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。注意事项：建议在日常教学中，注重丰富幼儿的词汇量。

变化延伸：根据出示的多幅图片用语言组成一个有逻辑、合理的故事。适合年龄段：大班

四、游戏名称：“投彩球”

目的：练习说反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。准备；彩球1个

玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反 义词，如小（白、丑陋、粗糙）。游戏反复进行。适合年龄段：大班

五、游戏名称：“悄悄话”

目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。

玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下 传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。适合年龄段：大班

六、游戏名称：“猜谜”

目的：培养幼儿的思维能力、口语表达能力。

玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿看了谜底自己创编出谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。适合年龄段：大班

七、游戏名称：“超级模仿秀” 目的：锻炼幼儿的模仿能力。

玩法：请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排。第一名幼儿面向第二名幼儿编一套动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。适合年龄段：大班

八、游戏名称：“正说反做” 目的：训练幼儿的反应能力。

玩法：一组幼儿站好，教师发出指令，幼儿能快速做出与指令相反的动作。如：教师说：“高”，幼儿做“矮”的动作，教师说“左转”，幼儿就要做“右转”的动作，依次类推。

变化延伸：此游戏也可正话反说。如：“上、下”“大、小”“长、短”“好、坏”“对、错”。适合年龄段：大班

九、游戏名称：“扩字游戏”

目的：启发幼儿通过组词，锻炼幼儿的发散性思维能力。

玩法：由教师或小朋友提出一个字，然后让孩子说出和这个字相连的词，说的越多越好。如：教师说“花”字，孩子们可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花坛、花布------

注意事项：因幼儿年纪小，不会分词类，所以幼儿说出的词不只限名词，使用动词也可以。如：幼儿说“浇花”、“种花”也可以。适合年龄段：大班

十、游戏名称：“手影游戏”

目标：通过手影游戏，引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。准备：

1、学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

2、投影板、小射灯

玩法：教师在手影板前边表演手影边朗诵儿歌。根据自己掌握的手影的变法创编儿歌。

附诗歌手影游戏：我在墙壁前，表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变小鸟，飞飞飞。变小兔，跳跳跳。变小鸡，叽叽叽。变蜘蛛，爬爬爬。变狐狸，最狡猾。变小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高兴，夸我有双灵巧的手。

注意事项：游戏前教会幼儿尽可能多的手影动作。适合年龄段：大班

十一、游戏名称：“口头接龙”

目标：

1、学习字头接字尾的组词形式。

2、体验说出词汇的快乐心情。

玩法： 教师说出一词语，幼儿就词语最后一个字为另一词语的起始字。例如：奥运—运动—动作以此类推。适合年龄段：大班

十二、游戏名称：“上汽车”

目标：

1、学习正确运用连词“因为---所以---”，说出连贯完整的因果句。

2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

玩法：教师扮演“司机”，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？“司机”必须用“因为”这个词向乘客编说原因。“乘客”（即幼儿）必须用“因为---所以---”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。适合年龄段：大班

十三：语言游戏:故事板

目标：培养幼儿流畅的语言表达能力和即兴表演能力以及良好的倾听习惯。准备：一块故事板 玩法：在桌上出示一块故事板,请幼儿或者与老师一起围成圈,倾听其中一位表演者给大家带来的故事，可以自编自演,其他成员认真倾听。倾听结束后，还可以让大家展开讨论，说说看故事里的哪些地方你最喜欢等诸如此类的问题。

中班年龄段语言游戏

上学期

一、游戏名称：“照相”

目的：锻炼幼儿描述事物的能力，提高幼儿细致观察、辨别的能力。

玩法：幼儿坐成一圆圈或半圆形，请一幼儿当摄影师，由他说出一个幼儿的装束、衣服的颜色、动作、姿态等，但不说出其名字，让大家猜，猜对了，请摄影师给被猜者照个相（假装照相的动作）再请猜对的小朋友当摄影师。继续游戏。

适合年龄段：中班

二、游戏名称：“猜一猜”

目标：

1、尝试用语言描述物品的名称、功能和外观等。

2、学习依据条件寻找符合的物品。

玩法：在一固定可见的范围内（例如：教室、多功能厅），由孩子先提问：你看到什么？

教师则依选定的目标（例如：电扇），给予相关的提示：我看到一个圆圆的、会转动的„„等线索，让孩子依据这些线索猜出谜底。孩子熟悉规则之后，则多由教师提问，让孩子提示线索，增进语汇表达机会。适合年龄段：中班

三、游戏名称：“魔法箱”

目标：

1、能说出几种常见的水果名称。

2、能用完整语言表述出物体的特征。

2、提高辨析能力。

准备：箱子一个，水果道具若干个

玩法：请一个小朋友上来摸一个水果，不告诉别人，只从颜色、大小、味道等说出水果的特征，请其余小朋友猜测水果名称，猜出来的幼儿上来摸水果继续游戏。（猜不出的幼儿进行才艺表演）

变化：在箱子里的道具可以一直变化，可以发展幼儿对其它事物的特征的描述以及增进了解。适合年龄段：中班

三、游戏名称：“白雪公主 ”

目标：

1、锻炼幼儿边朗读边表演的能力。

2、让幼儿体验游戏的快乐。

玩法：教师根据儿歌的内容配合相应的动作与幼儿相呼应。

附儿歌：小魔法镜啊小魔镜，世界上哪一个最美丽？不是你啊不是你，白雪公主最美丽，王后听了很生气，公主逃到森林里，小矮人真有趣，脸上长着白胡须，数数看啊有几个，一二三四五六七，公主公主别害怕，我们大家喜欢你！唱唱歌啊跳跳舞，我们大家喜欢你！适合年龄段：中班

四、游戏名称：“大气球”

目标： l、能正确地指出你、我。

2、能听懂并理解游戏玩法和规则，与同伴合作游戏。

准备：红、绿气球幼儿人手一个。

玩法：每位幼儿选择一种颜色的气球，然后边念儿歌边找另一气球颜色的幼儿做朋友，然后根据儿歌内容合作做相应的动作，随后重新找朋友。

变化延伸：引导幼儿不断变化身体动作如：好象弯弯腰。附儿歌： 《大气球》

你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像点点头.你有红气球，我有绿气球，球碰球，好像握握手。你有红气球，我有绿气球，球碰球，两个好朋友。

适合年龄段：中班

五、游戏名称：“娃娃请客”

目标：

1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

准备：娃娃一个；毛绒动物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一个娃娃家的场面。玩法：设置带幼儿到娃娃家做客的情境并介绍玩法：

1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；

2、娃娃请小朋友们喝茶——请坐喝茶（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）。

3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭（方法同上）

4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛（方法同上）

6、和娃娃再见——非常感谢（方法同上）

幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说请了哪个朋友，怎样招待他的：请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。适合年龄段：中班

六、游戏名称：“点兵点将” 目标：训练幼儿思维的敏捷性。

玩法：全体幼儿站立或坐着，由一个幼儿念儿歌，依次点每个参加者，念到儿歌最后一个字时，被点到者就作为选出来派角色的人。

附儿歌： 《点兵点将》

点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

适合年龄段：中班

七、游戏名称： “伞儿伞儿撑起来”

目标：

1、在游戏中巩固动物的运动方式的知识。

2、训练幼儿的语言反映的敏捷性。准备：动物头饰若干。玩法：

1、请小朋友们跟着老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。

2、当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

3、没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。适合年龄段：中班

八、游戏名称：摘果子

目的：可以让孩子说清楚一个词语或者一段话，同时也培养了孩子安静倾听的好习惯。准备：

纸做的果树和果子。玩法一：“摘果子” 每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘相应的果子，回来后放入本组的小篮中。玩法二：“送果子”每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。游戏规则：如传错了话，要重新从头开始传。适合年龄段：中班

九、游戏名称：“请你照我说的做” 目标：

1、能认真仔细地倾听。

2、不断训练记忆的广度。玩法：教师说出指令，请幼儿做。如：“请你＊＊＊”（请你把剪刀拿给我，谢谢！）

“请你＊＊＊去拿＊＊＊”（请你到柜子上去拿把剪刀，谢谢！）

“请你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你到桌子上去拿一把红颜色的剪刀，谢谢！）

“请你学＊＊＊飞的动作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（请你学小鸟飞的动作到桌子旁拿一张粉红的纸，谢谢！）

延伸：教师可以不断加大难度，请幼儿听指令行动。

下学期

一、游戏名称：“接反话”

目标：发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。准备：动物与实物图片。

玩法：教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是„„”幼儿立即接“猴子是瘦的”。教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。例如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等等。

适合年龄段：中班

二、游戏名称：“谁来了”

目标：

1、指导幼儿正确运用动词：跳、游、跑、爬、飞说一句完整的话。

2、培养幼儿的思维能力及反应能力。

准备：贴绒小鸟、马、鱼、乌龟、兔子；各类小动物头饰；录音机、公园背景图 玩法：

1、提问：公园里有些什么小动物？学一学小兔子是怎么来的？提炼动词“跳”，并能用“跳”字说一句话，如：我高兴得又蹦又跳。同样方法学习运用动词游、跑、爬、飞。

2、找朋友。幼儿戴头饰，大家在一起。练习说“我们在一起又蹦又跳，我们在一起游来游去------” 要求：跳的动物只能找跳的动物，飞的动物只能找飞的动物„„ 适合年龄段：中班

三、游戏名称：“这是谁的家”

目标：

1、训练幼儿的听音辨音能力。

2、培养幼儿使用礼貌用语大胆讲话的能力。

玩法：请小朋友分别扮小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。然后请一名小朋友做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：“请问，这是谁的家？”门内的小动物要以叫声来回答：“妙，妙。”“噢，这是小猫的家。对不起，我要找小鸭，打扰了。”“没关系。”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。游戏规则：门内外的对话都要使用礼貌用语：“请问”、“对不起”、“打扰了”、“没关系”。变化延伸：亦可将游戏内容换成“找朋友”。适合年龄段：中班

四、游戏名称：“找朋友”

目标：

1、通过游戏，学习正确使用“双”“副”等量词。

2、培养认真听、大胆说的习惯，以及快速反应的能力，体验参与游戏的快乐。准备：卡片若干张（画有单只鞋、瓦、筷子、手套、小铃等）；装卡片的盒子两只；小铃一副、磁板一块。玩法：教师将单个物品鞋子、袜子、筷子、手套、小铃的卡片摆放在磁板上，请幼儿从纸盒人中木出一张卡片，和磁板上相同的一张卡片放在一起配成一对说出：这是一双袜子或一副手套------说得对，全体幼儿跟说一遍。变化延伸：

1、六个小朋友做找朋友的人，另六个小朋友站到前面做被找的人，然后，将六对卡片分别发给他们，教师敲铃为信号，大家同时翻转卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一样卡片的朋友，和她手拉手，并举起各自的卡片，说出时一双还是一副。如：一双筷子、一副手套等，找得快的一对为胜。

2、半数幼儿站在前面做找朋友的人，半数小朋友坐在位子上做被找到人，教师将卡片分别发给全班小朋友，用同样的方法玩游戏。

3、语言区可以提供物品的图片，让能力差的幼儿练习，使游戏开展更顺利。适合年龄段：中班

五、游戏名称：“请民警叔叔找人”

目标：学习用语言描述人的外形特征，提高观察力。

玩法：请一名幼儿做警察，先离开集体。一名幼儿做爸爸或妈妈，一名幼儿做走失的人，然后请民警进来。爸爸或妈妈说：“民警同志，我的孩子不见了，请你帮忙找一找。”然后说出这个孩子的特征，如他（她）是男孩还是女孩，梳什么样的头，穿什么颜色的衣服、裤子、鞋子等。民警按照所说的特征去找，找到后再换人，若找不到。可请坐在圈上的幼儿帮助找出来。最后请这个幼儿和当民警的幼儿一起表演节目。适合年龄段：中班

六、游戏名称：数字对对歌 目标：

1、学念数字1—10。

2、加强对各种水果蔬菜特征的认识。

玩法：两名幼儿面对面，一边拍手，一边一说一答。

附儿歌： 你说一我对一，韭菜叶儿是扁的。

我说二谁对二，什么菜叶有香味？ 你说二我对二，香菜芹菜有香味。我说三谁对三，什么青青两头尖？ 你说三我对三，豆角青青两头尖。我说四谁对四，什么身上带着刺？

你说四我对四，新摘的黄瓜身上带着刺。我说五谁对五，什么东西叫马铃薯？ 你说五我对五，土豆也叫马铃薯。我说六谁对六，什么圆圆象个球？ 你说六我对六，洋白菜圆圆象个球。我说七谁对七，什么有圆有长的？ 你说七我对七，茄子有圆有长的。我说八谁对八，又甜又香什么瓜？ 你说八我对八，又甜又香是香瓜。我说九谁对九，又脆又甜有没有？ 你说九我对九，又脆又甜莲花藕。我说十谁对十，什么红红绿绿最好吃？ 你说十我对十，西红柿红红绿绿最好吃。

七、游戏名称：我们都是好朋友

目标：学习代词（我们 你们 他们，这里，那里）以及问话语（在那里？）玩法：幼儿自由结伴，三人为一组，其中一人为“说话人”站在集体面前，其他幼儿两两坐在椅子上，游戏开始：全体幼儿说：“我们都是好朋友，我们都是好朋友”）随语言节奏拍手。“说话人”说“你们在那里，他们在那里？(分别指同组的两名幼儿)其他两人说：“朋友，朋友你在哪里？” “说话人”迅速找到自己的位置，说：“我在这里”同时举起双手。规则：

1、必须以儿歌节奏进行，说清楚“我们、你们、他们、这里、那里和哪里？的问话口气。

2、找得快的优胜者，可以继续挂“标志”作“说话人”，其他各组三人轮流担任“说话人”

八、游戏名称：“顶锅盖”

目标：

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

3、练习说菜肴名。

准备：

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

玩法：两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖，念儿歌。念完儿歌，手掌锅盖去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

注意事项:合作的人数可以灵活组合，可两人合作玩也可多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

附儿歌： 顶锅盖

顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。

适合年龄段：中班

小班年龄段语言游戏

上学期

一、游戏名称：“小动物爱吃的食物” 目标：

1、学说简单句“XX爱吃XX”。

2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。准备：

1、小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊)

2、肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。

玩法： 教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复玩，直到将图片送完为止。适合年龄段：小班

二、名称：“拿拿、放放”

目的：锻炼幼儿手眼协调的能力。准备：百宝箱一个、玩具若干

玩法：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放，放回我的**。”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边放边说。最后教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，再玩“放进去。” 适合年龄段：托班、小班

三、游戏名称：“小动物找食物”

目标：能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动。

准备：

1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。

2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。玩法：

1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说：“我是小花猫、我是小鸭子„„”教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。适合年龄段：小班

附儿歌： 《小动物怎么叫》

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

四、游戏名称：“抱娃娃”

目标：学用“娃娃的xx„可以„„”的句式，了解五官的功能。准备：每人一个娃娃

玩法： 每位幼儿抱一个自己喜欢的娃娃玩一玩，大胆地在集体面前用“娃娃的XX„„”句式说说自己娃娃五官的功能。

适合年龄段：小班

五、游戏名称：“奇妙的口袋”

目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。准备：神秘袋一只。玩法：

1、教师拿出口袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）

2、教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

游戏规则：每次只能摸出一样玩具。

变化延伸：待游戏熟练后，还可以让幼儿说出玩具或物品的用处。适合年龄段：小班

六、游戏名称：“外婆桥” 目标：培养幼儿协作能力。

玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。注意事项：儿歌用苏州方言念，趣味更浓。适合年龄：小班幼儿。

附儿歌： 《外婆桥》

摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥； 你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

二、游戏名称：“听指挥”

目标：

1、在游戏中体验听指令开展活动的快乐。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

准备：

1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。玩法：室内听指令动作——室外听指令动作

（一）室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？

2、听指令动作（1）脸部动作。

Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。（2）手指动作

Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”。Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”。Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身体动作

Ａ站起来,转个圈。Ｂ做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外听指令动作。

1、小兔子捡树叶

儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。

2、小蚂蚁搬豆

儿歌：小蚂蚁，快快爬；小蚂蚁，慢慢爬；小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。适合年龄段：小班

三、游戏名称：“小黄鸡去看戏”

目标：幼儿能根据动作说出看的什么戏。准备：母鸡与小黄鸡头饰。

玩法：

1、教师扮母鸡，手拿几个小黄鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小黄鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小黄鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小黄鸡头饰。

2、小黄鸡要去看戏了，边念儿歌边做动作。

3、让孩子根据动作说出看的是什么戏（如：孙悟空打妖怪等）。适合年龄：小班幼儿 附儿歌：《小黄鸡去看戏》

小黄鸡，叽叽叽，骑着小车去看戏，骑到东，骑到西，猜猜看的什么戏？

四、游戏名称：“你有什么？”

目标：

1、学习“我有------”和“你有------”句式。

2、能够用完整的句子表达。准备：玩具若干。

玩法：游戏开始时，教师把玩具或实物分成两份，教师和幼儿各持一份。教师先拿出一件玩具问幼儿：“我有一个娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具说：“我有一辆汽车”。有时教师问孩子，孩子也可不拿出玩具，并说：“你有玩具，我没有玩具。”

游戏规则：孩子答对了，则由孩子先发问。若没答对，则仍由教师先发问。适合年龄段：小班

五、游戏名称：“看动作说词语”

目标：学习看动作说动词，培养孩子的发散性思维。

玩法：教师做一个动作，孩子说出相应的动词，并做连词应答。例如：教师做“抱”的动作，孩子说“抱――抱娃娃。”教师接着说：“抱――抱西瓜。”孩子再接着说：“抱――抱被子。”词组说得越多越好。适合年龄段：小班

七、游戏名称：捉蜻蜓（听说游戏）

目标：

1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、锻炼快速反应能力。准备：飞舞的蜻蜓教具一个。

玩法：一幼儿扮“网”手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的幼儿手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回，被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。注意事项：

1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。

2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。

3、提醒幼儿念准儿歌的字音。

附儿歌： 捉蜻蜓

天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

适合年龄段：小班

第五篇：语言游戏：传话游戏

语言游戏：传话游戏（自我成长）

活动目标

1、能专心听，较准确地传话。

2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

3、培养倾听能力。活动准备

经验准备：活动前让幼儿三三两两地相互说悄悄话，或自由地与教师说一句好听的悄悄话。

环境创设：将幼儿的座位排成四列纵队或横队。活动指导

一、以说悄悄话的形式，引出游戏的名称。

引导语：老师要和一个小朋友说悄悄话，请你们也和你的好朋友说一句悄悄话，然后让好朋友把这些好听的悄悄话传给其他的小朋友听。下面，我们一起来玩这个有趣的游戏——“传话游戏”。

二、示范讲解游戏的玩法和规则。

玩法：幼儿分成四个小组，教师分别跟每组的第一个幼儿说一句好听的悄悄话，如：“你可爱又聪明！”“大家都喜欢你！”“你画的图真美！”“你真有礼貌啊！”然后，该幼儿将悄悄话轻声地传给下一个幼儿，一个传一个，直到传给最后一个幼儿。教师再请各组最后一个幼儿将悄悄话告诉大家，让每组的第一个幼儿来判断，他们组传的悄悄话准确不准确。

规则：①注意听清楚悄悄话，传话时要轻声传，不能让别人听到。②每组的最后一个幼儿要得到教师的允许后才能将悄悄话大声地告诉大家。

三、引导幼儿玩游戏，遵守游戏规则。

笫一遍：教师分别将悄悄话告诉每组的第一个幼儿，每组依次传话，直到最后一个请他说出悄悄话，让第一个幼儿来判断传的悄悄话准确不准确。

第二遍：请每组的第一个幼儿自己想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。

第三遍：改变传话的顺序，从每组的最后一个幼儿开始，由他想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。

四、组织幼儿交流游戏的乐趣，总结游戏的经验。

引导语：哪一组传的悄悄话最准确？哪一组传的悄悄话不准确？为什么会出现这些情况？

五、改变玩法，增加游戏的难度。

改变游戏玩法：①由传一句悄悄话增加为传两句悄悄话，比比哪一组传得最准确；②幼儿由四组变为三组或二组，增加每组传话的人数，比比哪一组传得最准确。

引导幼儿自由组队，自编悄悄话进行游戏。活动延伸

家园共育：请幼儿对家人说一句好听的悄悄话，全家人一起玩传话游戏。