上课(老人和海)（写写帮推荐）

第一篇：上课(老人和海)（写写帮推荐）

刚才一节课我们在王老师的带领下，感受到了老人对海鸥无私的爱。现在老师给大家几个词，请一个同学读一读，你能不能用上其中几个词，概括一下这篇文章的主要内容。

是呀，十多年了，几千个日子，老人每天都来，和海鸥就像亲人一样。可是有一天，老人去世了，当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。这节课我们就来重点学习课文的第二部分，去感受海鸥对老人的一片深情。

当老人的遗像出现在湖边的时候，发生了什么意想不到的事情？

一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

海鸥的哪些动作让你感到意想不到？师：你从中体会到什么？海鸥想干什么？ 是呀,它们连声鸣叫着,是在急切地呼唤自己的亲人哪！他们想干什么？为什么不一样？（重点理解惊诧，突然，急切，意想不到）但不管海鸥。。不管海鸥。。但是，所以他们更加。。

请你来读读这句话，带着这种着急、伤心。

请女同学来读这句话，用朗读来帮助海鸥们叫醒老人。还有哪些意想不到或让你感动的地方？

生：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属„„过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

瞻仰是什么意思？师：用在这里，说明了——

你会联系上下文来理解课文，非常好。从这段话你还感受到了什么？ 生：肃立不动。

师：你感受到了什么？

生：老人去世了，海鸥们很悲痛。

师：你能带着这种感受去读这句话吗？（生读）师：海鸥们的行为，让你们感到怎么样？ 生：意想不到。师：为什么？

生：海鸥是一种动物，可是它居然和人一样，也有感情，能来给老人送行。生：因为海鸥们把老人看成了自己的亲人，所以才会这样来送行的。师：是啊，这的确是重情重义的海鸥，让我们再读这句话，感受老人与海鸥之间的亲情。（生齐读）

师：连海鸥都能给老人送行，如果当时你也在场，你会怎么做？ 生：我会用照相机把这个场景照下来。师：你想留下永久的感动。还有呢？

生：我也会和这些海鸥一起，为老人祝福的。

师：这样的场面，相信无论谁都会为之动容，让我们和海鸥一起为老人祝福、祈祷。（生起立，音乐起。）

师：你为老人祈祷了什么？

生：如果真的有天堂，我祈祷老人能天堂里去，在天堂里继续快乐地生活。

生：我祈祷这世界上真的有长生不老药，我要不惜一切代价，去换一颗来，好让老人永远不死，永远和海鸥们快乐地生活。

你还找到了哪些句子？海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样 生：扑字更能体现出出海鸥们速度快。生：扑还能感受

它们为什么要31`扑来？ 白色旋涡说明海鸥们此时的心情很悲痛。

海鸥们大声鸣叫着似乎在诉说些什么呢？如果此时你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„），此时你会诉说些什么？先想一想，再写下来吧。这么多的海鸥来给老人送别，哭诉的场面是多么悲壮啊！从同学们的声声倾诉中，可以看出海鸥对老人的深情打动了每一位同学，想一想：文章为什么会写得这么生动感人？今后同学们在写文章时，也要抓住这些细节描写来丰富人物的性格特征和情感世界，让我们的文章也生动感人。

师：老人去世后，他心中恋恋不舍的是什么呢？让我们齐读课文的最后一个自然段，为老人送行。（齐读）

师：是呀，老人生前最放心不下的就是这群飞翔的海鸥。（师手指板书）如今老人可以放心地去了，他的事迹感动了昆明的市民们，市民们为了纪念这位老人,在红嘴鸥最多的翠湖公园修筑了一座铜像（课件出示图片）,老人关爱动物的善举将永远传承下去。每到海鸥飞临翠湖边的时候,就有很多的市民会像当年的老人一样,给海鸥喂食,人与动物和谐共处的画面再次出现了。（板书：和谐共处）老人与海鸥的感人故事也会深深地铭刻在每一个人的心里。齐读：永远在一起

第二篇：老人和狗

[原创]老人和狗

燕山飘雪 2004-11-26

我姥爷死了，他死在草坪边的墙角下。

姥爷既非他杀，也非自杀。他是在锻炼身体时突发心肌梗塞窒息的。说起来让人难以置信，他锻炼身体的方法很特殊，先是慢跑百来米，然后打一套太极拳，再两手着地把脚扬起，在墙的帮助下，来个倒立。唉！是倒立害死了他，如果不倒立，他是不会死的，那么壮的身体，怎么会突然就死掉呢？人啊，有旦夕祸福，有不测风云，真是不可预料。好多想不到的事却突然发生了，让你来不及去想。突然间，你的一个朋友或亲人或邻居，就离你而去了。想一想，人生真是不幸呢！

我姥爷是个老革命、老军人，一辈子颠沛流离，转战南北，从新疆到山东济南市来定居的。他今年７８岁，１７６公分的身材，一脸的皱纹，满眼睛的苍桑，一点也不英俊。如果拿一个人来比的话，他与石广荣很像叻！他没有大毛病，一直保持着老军人的姿态：坐如松，行如风，声如钟，平时身体好着呢！他一个月的工资是我的四倍呢！可是这些钱他生前也没捞着花，都在我姨妈手里呢。姥爷死后一清点，还有十多万元，舅舅说：“二姐，咱爸这点积蓄，咱们姊妹四个分了吧！”姨妈说：“别想呢，咱爸这点钱，我也用不着，咱们就把它作为基金吧，谁家有个急用，就派上用场了。”我姨想得真细呢！可是那条狗呢，那条叫“饥娃娃”的狗已经两天没吃一点东西了。唉，真可怜！

姥爷出殡那一天，在济南的所有的亲朋好友都来了，花圈摆了一条胡同呢！大人都在忙着迎来送往。“饥娃娃”沿着楼梯爬上爬下，很是不安。我把它抱在怀里，说：“饥娃娃，爷爷走了，他到天国里去了，抛下我们，不管我们了！”不料想饥娃娃也流出了泪水，先是从内眼角滚出几滴，然后面对着我痛心疾首地大哭起来。我第一次见狗哭，声音“呜呜”的，就象小孩子那种哭法，竟然比人哭得还痛呢！等到上火葬场火化的时候，我也顾不上它了，对它说：“你在家好好看家，不要到处跑！”我们都去火葬场了，回来时却不见了饥娃娃。它到哪儿去了呢？我在屋里到处找，只看到它用嘴刁出来的爷爷用品，有帽子，袜子，手套，还有用过的手帕。都整齐地放在沙发上呢。在家里没找到，我就来到姥爷经常去的地方，最后在姥爷去世的草坪墙角里找到了饥娃娃。他在那里只转圈，象在寻找啥，它抬起头来看我的眼神，令我不安。我知道他对爷爷的死，心中的悲痛比我还甚呢！有时我想，人哪，还不如动物。动物知道亲近远疏，知道知恩图报。没有金钱崇拜，没有小市民的势力眼。狗的情是真情哎！

我抱着饥娃娃回家，它趴在我怀里一声不吭。我给它煮了一点食物，端给它，他还是一点不吃。是啊，我也是吃不进一点东西啊！回想饥娃娃刚来我姥爷家时的情景，不禁催人泪下。饥娃娃是被人抛弃的一个伤残狗，主人花钱买了它，因为它不小心把脚在沙发缝里挤烂了。姥爷在晨练时发现了它，把它抱回家饲养。刚来时，饥娃娃已经几天没吃饭了，肚子里瘪瘪的，没一点食物。姥爷说：“唉，好可怜的小动物，叫个啥名呢？”我说：“姥爷，就叫它饥娃娃吧，你看它饿成这个样子，又瘸又瘦。”我给它弄了点吃的，饥娃娃看了看我，才大口大口地吃起来。饥娃娃啊，饥娃娃，真是的饥寒交迫的饥娃娃！在这个新家里，它得到了最好的照顾，基本上是姥爷吃啥，它就吃啥，从来不单独做劣质食品给它吃。所以，它与姥爷的感情特别深。

我平时工作很忙，星期六上半天班，只有星期日在家。只要我坐在沙发上，它就隈过来，一下跑到我的肩上，但它只给我屁股，头和面部不紧贴我的脸。可它在姥爷那里就不同了，姥爷坐在沙发上时，它总是把屁股转向背后，把头和脸与姥爷的脸贴得很紧。我有些忌妒，给它个鬼脸，说：“姥爷，你看饥娃娃还是你的饥娃娃啊，跟我不亲呢！”姥爷说：“现如今，动物比人强呢，唉！什么世道？都成金钱社会了，早知这样，那些牺牲的战友真是不值啊！”

家里住的是独楼独院，冬有暖气，夏有空调。今年冬天有点冷，前几天，姥爷到动物舍里给它买了一个坎肩，穿在它的腰身上。没过一天，它就焦躁不安，到处打滚。越是有泥浆的地方，它越是去打滚。浑身又是泥，又是水。傍晚，我表哥回家时发现，平时那么光亮的小狗，滚得这么赃。就说：“快给它松绑吧，那衣服不合身呢！”我把它拦住，解下坎肩，它象恢复了自由式的给我点点头。我说：“不要谢我，快去谢谢你叔叔吧！”它还真的走到表哥身边，摇了摇尾巴，算是致谢了。

饥娃娃真的神了，它象人一样，不但知道知恩图报，而且还学会了报复。有一天，我姨妈对姥爷厉害，发了脾气，晚饭只热了一个剩菜，姥爷没吃好，饥娃娃也没吃好。它就趁姨妈不在时，跑到她的床上拉了一泡屎。下午我姨妈回来发现被窝里老是有臭狗屎的味道，掀起被子一看：“呀，这个该死的，可作下了！”拿起条箸就要打饥娃娃。饥娃娃吓坏了，忙跑到沙发底下藏起来。姨妈气得干着急呢！我呢，也挺生气，但是有点同情饥娃娃。

我在医院里当护士，每天中午都是糊弄着买个烧饼就算一吨饭。晚上想吃点好吃的，但姨妈太会过日子，老是省啊省，省给谁呢？姥爷在世，他不爱钱，也不会花钱。他老是说：“我是死里逃生的人，多少战友都牺牲了，我活着就是侥幸。我死后，余下这点钱，拿出一万交党费，剩下的就是你们姊妹几个平分，谁让我养活你们呢！”我姨夫是部队里的师级干部，工资很高，但姨夫似乎与姨妈有点甚么矛盾，整天不回家，回家一次也不说话。唉，这算啥夫妻呢？我还没结婚，真是搞不懂！大人的事不要胡猜。有时我想，结了婚的人，如果都是这样，还不如不结婚。那一天，我就是这样告诉我的未婚夫的：“如果你对我不好，我就不与你结婚！”可我那未婚夫是个傻瓜，一天来好几次短信呢！我对他的殷勤都烦了。我们即使结婚，也要我姨妈说了算，她说没房子，就得买房子。反正我的工资每月按时交给她呢。还有表哥的工资也是如数给姨妈的。我不明白，姨妈攥着那么些钱干嘛呢？

我们这个家庭是个组合，我和姥爷都是从新疆来的。哦，不对，我是从新疆当兵在青岛，又从青岛转业来济南的。我妈告诉我：“听你姨妈的话，凡事不要自我作主。”唉！我作啥主啊，我想吃吨排骨也吃不上啊！有时我想妈，觉得姨妈虽然也是妈，但还是亲妈好，亲妈疼我。如果我亲妈在身边，绝不会让我每天洗那么多衣服，也不会吃得这么差。可亲妈远在千里，我只有与姥爷相依为命。姥爷走了，我可怎么办呢？

姥爷的丧事办得差不多了。但新疆那边又打来电话，说要我抱着骨灰坐飞机去新疆，舅舅和我妈要在那里再举办一次悼念活动。我走时抱起饥娃娃，说：“好娃娃，你在家里要好好照顾自己，等我回来！”

新疆的悼念活动很隆重，姥爷的旧友亲朋都来了，原部队的首长也来了。我妈要我留几天，说：“孩子，不要怨妈心狠，妈妈也十分想你啊！你看我这个小饭店，刚刚张罗起来，没有我怎么能成？”我说：“妈妈，我也帮不了你，办饭店我又是外行。济南那边呢，姨妈年龄也大了，还有饥娃娃需要我照顾。”第二天，我就坐火车回济南了。

可没想到，我回来再也没见那个饥娃娃。我问姨妈：“饥娃娃呢？”姨妈说：“谁知道呢！我整天在外干补差，挣钱要紧啊，现在这个社会，没有钱寸步难行的！”我走遍了大街小巷，也没找到我那可怜的饥娃娃。它在哪儿呢？我忽然想起上次是在草坪上找到的，就再去看看，不料饥娃娃真的在那个墙角里，身体已经僵硬了。饥娃娃死了。我哭了。

饥娃娃随姥爷去天国了，饥娃娃走了，不要我了。姥爷啊，你在天国里不会寂寞的，有饥娃娃陪伴你啊！

（此故事纯属虚构）

２００４年１１月２６日于济南。

第三篇：时光老人和流浪汉

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”

流浪汉叹口气说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦。如今我一无所有，我真后悔。”

时光老人看他哭得可怜，就试探地问：“假如你能返老还童„„”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，突然“扑通”一声跪下，苦苦哀求道：“假如给我一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！”“好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他兴奋极了。

他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活，虚度一生。到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。

“我做了件蠢事。”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。”

流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。

时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！作者：张鹏

新疆石河子143团1小六年级:张鹏

第四篇：时光老人和流浪汉

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童

（huánhái）……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēibèi）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来

例如：冷笑

4、联系上下文，理解下列词语的意思。

懊悔（àohui）：返老还童：

5、．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。

后悔（）央求（）

6、．组词。

呜（）悔（）跪（）探（）

鸣（）侮（）脆（）深（）

7、．用“假如……就……”造句。

8、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

9、、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？

妈妈的眼睛

十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。

我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故

事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉

后面是“a、o、e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”的时候……当我认认真真地跟着

她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画地写“1+1=2”的时候，当我正确地背诵“乘

法九九表”的时候……妈妈那眼中藏着的笑便会悄悄地（）出来，荡漾在脸上。

七岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走

不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛（）着我的脸，喝斥

道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。当

夜，妈妈（）地给我洗脚，她（）地揉着，眼里闪着泪花，我也

悄悄地哭了——妈妈是爱我的呀！这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈

妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别

人帮着走”呢？

三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。回家后，我把成绩通知单给了妈妈，还有一张奖状。妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。她

撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地

温习一遍。吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。

她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（）地给我夹菜、我吃着，心想：那咽

下肚的可不是蛋，不是菜呀！

如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（）我回家。

妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺育了我，将

伴我走过人生曲折的历程。

1．在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。

2．用“”画出首尾照应的句子。

3．“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应该读出的语

气。

4．“是呀，自己的路怎能让别人帮着走呢？”改成陈述句。

5．当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着泪花”，从中使我体会到什么？

6．“我吃着，心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！”你认为那咽下肚的是

7．本文的中心句是

马兰花小记

我家附近生长着一片片茂盛的马兰花。

孩提时代，当我牧羊羔和牛犊，在草滩上戏耍之时，常常被马兰花绊倒。

而漂亮的小羊羔和小花牛犊又经常藏身在马兰花丛里，使得人无难以找到它们。

这可恶的马兰花。一气之下，我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。

7岁那年，我告别故乡，开始了我的校园生活。

放寒假了，在回家的路—上。我忽然发观了久违的马兰花。它们已经枯黄，随风摇曳，仿佛在说：你好吗?朋友！此时，我内心充满了一种说不出的喜悦，我开始喜爱马兰花。

在家的日子里，天气突变，积雪没膝，羊群不但没有避风之处，也失去了

赖以生存的食物。这时，牲畜就以这些枯黄的马兰花为食物度过了大雪之后的日日夜夜。多亏了马兰花，这些牲畜才得了救呵！于是，我对马兰花更充满了

深深的爱慕。

马兰花，植根在盐碱地、沙土里，不仅耐干早，适宜牲畜食用，同时也是

防风固沙的一种植物。

春夏之际，马兰花开，丈为故乡增添了一道美丽的风景线。

我深深地爱你——马兰花！

1、写出带有下面部首的字。

牛——牲子——孩

攵——放页——额

皿——盛

2、扩词。

（）（）（）（）

枯责增摇

（）（）（）（）

3、写出与下列词语意思相近的词。

茂盛（）戏耍（）漂亮（）可恶（）责备（）

喜悦（）适宜（）增添（）多亏（）

4、仿写句子。

我家一片片茂盛的马兰花。

电视塔附近生长着我马兰花深深的爱慕。

同学们对充满了

5、读下面的句子，回答问题。

（1）我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。（“额吉”在蒙古语里是“母亲”的意思。为什么母亲要责备“我”？）

答：

（2）在回家的路上，我忽然发现了久违的马兰花。（“久违”是什么意思？“我”

怎么会与马兰花久违的？）

答：

6、文中作者对马兰花的思想感情经历了“气愤——喜悦——爱慕”的过程。请你

从文中摘录有关的语句。

气愤：

喜悦：

爱慕：

科学消费课间十分钟

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?

环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道

走廊里，去享受阳光的()，去()新鲜的空气，从昏昏沉沉中()

出来。

在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积

极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。

生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提

问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压

力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧

郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度的活动，()是人体健康的需要，()是心理健

康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响

下一节课的学习。

1．全文共有几个自然段？标出序号。

2．选词填空。

①把下列词语填入第2自然段的括号里。解放抚爱呼吸

② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。

虽然……但是……既……又……不仅……还……

3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?

3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。

宝贝书橱

我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。

书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典

辞海之类的工具书如果学习上我碰到困难它们便是我的小老师

中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少

年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文

版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两

层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房

间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把

我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。

我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。

1．给第2自然段的空白处加上标点符号。

2．照样子写词语。整整齐齐（）（）（）

3．文章首先对书橱的 颜色外形 作了介绍，然后按从（）到（）的顺

序

对书橱里的书进行了介绍。

4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：

5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“——”画出来。

酷夏

六月十五那天，天热得发了狂。

太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮

在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。

街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土()；枝条一动也懒得动，()地低垂着。马路上一个水点也没有，()地发着白光。便道上尘土飞

起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处

干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴

在地上()，骡子的()，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。

1．选择下列词句填在文中括号里。

鼻孔张得特别大干巴巴吐着红舌头无精打采在枝上打着卷儿

2．联系上下文解词：

憋闷：寂静：

3.全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。

4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。

5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？

第五篇：老人和马阅读答案

《老人和马》阅读答案 1月亮从东山后面升起来，就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯，只有院西墙马棚那儿，一星红红的火，在月光底下明明灭灭。何处的笛声，被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱，断断续续。听不出什么曲调，却跟山里的夜风那般寒凉。2小子，老师知道你心里有委屈，但有什么办法呢？手里的一袋烟终于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕，站起身，向笛声飘来的方向望一眼，转身走向西墙边上的马棚。3马棚底下，一匹浑身雪白的老马，正静静地站在那里。一动也不动，像入定的老僧。4那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。今夜，他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天，他就离开这里，到山下去，马还要留在这里。马还不能退休，因为它还没有找一个新的合适的接班人。5老伙计，腿上这伤，还疼吧？阴天下雨要犯病，你自己可要小心„„ 6老人在老马的左前腿那儿站住，迟缓地弯下腰，去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天，他和老马如往常一样到山上去接孩子。回小学校的路上，风雨就来了。那天风刮得邪行，要把整座山都拔起来，雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上，他牵着马走在前面探路，马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前，马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了，要下来自己走。被他制止了。他心疼马，更心疼那些山里的娃。为了学点文化，那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳，破天荒地冲老马发了脾气：不中用的东西，这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话，没有丝毫埋怨，它用力晃了晃双耳，再一次奋力往坡上冲去。近坡顶，老马像一堵重重的墙倒下去，前腿正跪在一块锋利的山石上„„ 7老马的伤，后来慢慢好了。孩子们从家里带来的草药。那条腿却是瘸了。他的心，也从此缺了一角。8还有马的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路边突然倒下来的一棵树给戳瞎了。那一次，真的把他的心都要给疼碎了。他眼睁睁看着一支尖尖的枯树枝干直直插进了老马的右眼窝，鲜血“咕嘟”一下冒出来，把它前胸处的那片雪白的毛都染红成一片。他以为那次的老马是死定了，就算不死也不能再继续和他一起去接送孩子们了。让他没想到的，第二天，他刚走出屋门，老马就在马棚里急切地向他呼唤：该去接孩子们了。再苦再累不流泪的汉子，那天抱着马脖子呜呜地哭了。如果山外的那些人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可就不一样了。9他不比老马更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永远地变成了残疾„„ 10老伙计，这三十年，你跟着我受苦了„„你是咱山里人的大功臣哪„„ 11老人围着老马，左转，右转，恨不得把它身上的每一寸肌肤都抚摸遍。12三十年了，那些山里的孩子们，一茬儿又一茬儿，被那匹马驮进学校，驮出大山。他们读了中学，大学，走到山外，有了体面的生活。他和马，却是老了。13儿子带他去体检，诊断书上列了近十种大大小小的病。把儿子惊晕了，也给他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也确实老了，看黑板上的字，原是黑白分明，现在在他眼里却是模糊一片„„ 14他不管儿子押不押。只说，没有找到合适的接班人，他死也要死在山上。孩子们不能一日无老师。15奔波了很多天，上上下下，远远近近。没人愿意来。深山旷野，谁愿意把青春埋在这里。最后他想到了自己的学生，那个坐在马背上走出大山的孩子，读的一所不错的师范学校„„ 16他去找学生。拎了两斤老白干。他说，学生听。学生听完，面露难色。学生联系了一家市里的中学，已有眉目。他伤了心。和着眼泪一杯又一杯地喝着闷酒，心里却没埋怨。他把那些孩子们送出大山，就是希望他们从此能过上一份好生活„„ 17学生还是把他手上的酒杯夺去了，说，老师，您给我点时间„„ 18学生跟着他一道来到这所阔别已久的小学。三十年过去了，屋还是那屋，人还是那人，只那些明朗朗的脸不一样了„„ 19笛声继续随了风送过来。这一次，他听得真切，是他曾经教孩子们唱过多次的《希望的田野》。欢快的笛声，已不似先前那般寒凉，在夜风里有节奏地舞。他轻声随着笛子的旋律哼唱起来：我们的家乡，在希望的田野上„„老马似乎也受了感染，不再入定般寂静，它用力摇晃着耳朵，四蹄有节奏地在地上轻轻踢踏。老人的大手轻轻抚遍老马的全身，嘴里的声音渐渐模糊，眼角有凉凉的泪缓慢滑下来：老伙计，小子是新手上路呵，你再辛苦带他一程„„（选自《小小说选刊》2013年16期，作者梅寒）12．小说围绕老人和马，写了几件事？（2分）13．试分析第19段画线句子在文中的作用。（2分）14.试分析文中“老人”的人物形象。（3分）15.小说为什么要用很多篇幅来写马？这对表现小说主题有什么作用？（4分）16.请再举出一个类似“老人”的例子，并谈谈你对这类人的评价。（3分）

12．（2分）写了1与马分别、2马腿受伤、3马瞎右眼、4体检查病、5学生接班等几件事。每件事半分，写出四件事可得满分。13．（2分）作用：1照应开头，深化主题；2前后对比，笛声由“寒凉”到“欢快”的转变揭示了老人心理转变；3衬托了老人找到接班人后的欣慰。每点1分，写出两点得满分。14.（3分）1为了教育，扎根山区；2热爱学生，心系学生；3不辞辛劳，不求回报；4坚守梦想，无怨无悔。每点1分，写出三点得满分。15.（4分）看似写马，实则写人，以马喻人，马是老人的忠实陪伴者，也是老人事迹的见证者。通过写马、赞马，讴歌了任劳任怨、默默奉献、不计回报、具有牺牲精神的人们。两问各2分。16.（3分）如：为祖国核弹事业身居大漠几十年的邓稼先，为守卫祖国边境而不畏艰险的边防战士。对他们这种奉献牺牲精神由衷敬佩、感动，他们是我们民族的脊梁，我们要学习他们的精神，为实现中国梦而努力。举出例子1分，写出评价2分。