教研员工作岗位基本职责（五篇模版）

第一篇：教研员工作岗位基本职责

教研员工作岗位基本职责

1、教学研究

教研员要研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等的理论与实践要从课程实施过程中及时发现问题，研究解决策略。

教研员要从教学实际出发，针对倾向性的教学问题，组织教研活动研讨解决策略，提高教学质量和提高教师教学水平。

2、教学调研指导

教研员要深入学校、教师、课堂教学实际，了解教学状况，及时发现问题，研究解决策略，写出调查报告，提交教育行政决策参考。

教研员要指导教师解决教学问题、克服教学困难，帮助教师提高教学水平，促进教师专业发展。

3、整合教学资源

教研员要广泛采集、开发、组合教学资源，要建立供基层教师利用的教学资源平台，要组织教师不断拓宽教学资源渠道，丰富、更新教学资源。利用网络开展教研活动。

4、教学业务管理

教研员要依据教育方针和教育法规对学校执行课程计划、课程标准和使用教材等教学业务实施管理，对学科教学的全过程和学科教学质量进行监控，并就阶段情况进行分析提出改进意见。

5、课堂教学评价及学生学业评价

教研员要依据课程计划、课程标准、教材及相关教学管理文件对学校、教师的教学工作进行客观评价，对学生的学习状况进行检测，承担考试命题任务，进行质量分析，提出教学改进意见。

6、教研组建设

教研员要组织本学科的骨干队伍，健全区域的教研网络，抓好教研组建设。

及时发现教学典型，扶植、培养典型逐步成长，给予锻炼、表现机会，并让典型逐步在一定范围发挥作用。教研员要帮助学校、教师总结教学经验，指导学校、教师总结教学得失，探索教学规律，并以有效方式推广教学经验。

7、教育科研

教研员要根据教育改革和教育发展的实际，跟踪教育科研的最新成果及其发展趋势，做好理论与实践的中介，将教育科研理论成果与学科教学改革实践加以结合，使学科教学发展跟上教育改革发展趋势。

8、教师培训

教研员要组织开展教师培训，要按教学改革要求、学科特点、基层教师的需要，制定出分学期或学科的培训计划，要将教研与培训结合安排，开发培训课程，促进教师专业发展。

9、指导校本教研（含联片教研）

教研员要积极主动参与校本教研制度的建设，了解校本教研的情况，并协助解决有关问题，努力发挥专业引领作用，为校本教研和联片教研提供切实有效的帮助。

10．实践示范

教研员要参与教学实践，会上课，会评课。亲身研究课堂教学，为基层老师作出示范。

11．完成教育局，教育学院，教研室交代的其他各项任务。

教研员工作基本规范

1、教学调研：每个教研员确定1至2所联系学校就教学倾向问题展开调研。每月保持与分管校长联系。除了参与教研室，学科组的集体调研外，安排好个人调研，每周保证有2天时间下基层学校，并做好记录。高中教研员每学期覆盖全部学校，其他教研员每学年覆盖全部学校。

2、听课评课：听课笔记认真记载，有书面分析意见并在课后认真评析，每学期不少于40节。

3、组织活动：教研活动有主题、准备充分、组织严密、有效果。每学期不少于8次。

其中外聘专家讲座一般情况下一学期不得超过一次。

4、教师培训：

每个教研员至少完成1门较为成熟的培训课程；

每学期组织至少1次以关键教育事件的教师培训；

每学期重点参与，指导一个教研组（备课组）的教研活动；

完成师训部安排的新教师培训工作。

5、教学科研：

撰写教研文章：选题为学科教学教改的前沿课题，论述符合教育教学规律，有指导价值和创新意识，每学年1篇。同时每学年完成一篇学科报告。

三年内至少主持一项区级以上课题研究，指导一位青年教师的课题研究。

6．网上教研：

每个学科组要开展网上教研，每个教研员每学期开展一次网上教研，上传资料5篇。

8．信息报道：

及时向媒体反映学科改革动态和经验。每学期至少区级以上录用1篇。

9．实践示范：

每个教研员都要积极参与教学实践；

教龄在20年以下的教研员，每学期至少上1节研究实践课；

教龄在10年以下的教研员，每学期至少上2节研究实践课或根据需要承担兼课任务。

在基层学校上课不满5年的教研员，必须轮岗1到2年。

10．命题评价：

命题反馈的满意率达75% 以上。期望分误差不超过7%。

教研员工作基本考核办法

1． 加强过程考核，实行工作记载制。

2． 实行自评，学段和教研室三级考核。

3． 基层学校征询意见，一学期一次。

4． 每学期总结评比。每学年教研员述职，考核。

5． 院领导，教研室主任参与教研活动。

第二篇：土建安全员工作岗位的基本职责描述

土建安全员工作岗位的基本职责描述

1、负责施工现场安全管理工作;

2、负责起草、修订公司有关安全质量管理办法并组织实施;

3、负责联系、协调、配合市、区政府建设、安监等有关行政主管部门的安全质量监督管理工作;

4、负责起草公司防汛、防火、防盗等安全工作方案，并组织、指导、实施公司安全工作方案;

5、参与公司建设项目大宗材料、重要设备的招标采购及材料设备进场后的质量抽查;

6、监督、检查施工单位安全防护、文明施工措施及管理工作;

7、负责施工现场场容、场貌、绿色工地、扬尘扬沙管理工作;

8、完成上级领导交办的其他工作;

篇二

1、全面落实国家法律部法规及集团公司相关要求，负责项目部的安全管控;

2、对接集团公司工程部，完成集团交代的相关工作;

3、每月至少一次对所有工程项目部进行安全检查并落实发现问题的整改、闭环;

4、指导、督促项目部的标准化建设;

5、指导、配合项目部实施、申报各级标化工地。

篇三

1、工程管理类专业，中专以上学历，持有安全员C证书;

2、___年以上建筑工程安全员工作经验;

3、参加施工方案中安全生产技术措施条款拟定工作，检查督促条款的实施，负责安全措施标识的管理和使用，及时记录好安全台账;

4、认真检查督促施工现场的安全生产的劳动保护及各项安全规定的落实，对施工现场出现安全问题负主要责任;

5、负责常规安全检查活动，并做好检查记录，协助落实奖惩措施，对违章现象进行制止，对一般事故作出处理和记录;

6、对进入施工现场的新工人进行安全培训教育及日常生产的安全教育工作。

第三篇：教研员职责

教研员职责

1．加强自身学习，不断提高理论水平和科研素质。

关于实施和完善教研员制度的个人设想

教研员是教研室的核心成员，教研室工作成效的关键是教研员的素质及其作用的发挥。因此，根据现状，以教研室为龙头，建立一支高质量的教研员队伍，充分发挥教研员的作用，是一项提升全县教育质量、盘活全县教育工作的重要举措。

任职要求: 1.熟悉高考出题模式，了解相关知识点及要点和重点。2.热爱教师工作，熟悉课程设置，有相关授课、辅导经验 3.熟悉中学生的生活及学习特点，熟悉广东、高考考点和教材，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学 4.表达能力优秀，思维灵活，富有亲和力，有责任心。5.有团队意识，善于与学生、家长交流沟通； 6.学习能力强 【要求】（1）专、本科应、历届的毕业生，男女不限（2）专业对口或相近，能胜任高中教学、有教学工作经验者优先。（4）普通话标准，相貌端庄，人品正直，言谈举止大方得体，有亲和力；（5）口才好，讲课条理清晰、风趣幽默，有互动、能够因材施教，启发教学 有意者可先把简历投到我司的邮箱： ***@126.com，我们觉得合适的话，会有相关人员通知您过来面试。

一、教学研究

教学研究是教研员的主要工作职责。教研员要从大面积提高教学质量和教师的教学水平出发，组织教师开展教学研究，实施课程改革，优化教学过程。引导教师树立正确的教学观念和教学指导思想，遵循学生身心发展规律和职业教育特点，深入研究及把握好各专业的课程（教学）计划、课程（教学）标准和教材，改进教学方法，丰富教学策略，提高教学质量。通过教研活动培养一批骨干教师和学科带头人，努力提高广大教师的素质。

二、教学管理

教研员要根据教育方针和教育法规结合我市实际情况对各专业执行课程计划、课程标准和使用教材、教学检测等情况进行有效的监督和评价，加强对教学过程的质量监控，通过分析、研究，提出改进教学的意见和建议，并及时反馈，促进学校、学科组、教师改善教学过程，提高教学质量和效益。

三、教学指导

教研员要深入学校、深入教师、深入课堂。保证有足够的时间深入到教学第一线，了解教学状况，检测教学质量，研究指导教学，帮助教师提高教学业务能力，提出本学科教学用书的使用指导意见，并协助本地区搞好教育信息化的建设，按规定和实际需要开发或提供本地区教学资源。

四、政策研究

教研员要研究党和国家的有关方针政策，并贯彻执行于教学的过程之中，同时要对教学决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教学决策的调整提供依据或例证。

五、组织教研活动

教研员要从教学实际出发，有针对性地开展形式多种多样的教研活动，通过开展教研活动，推动教学改革，提高教师的整体素质，提高教学质量。

六、指导和参与教改实验 教研员要当好教学改革的排头兵，要勇于承担或参与教改实验任务，根据教学改革和教学发展的实际，运用科学的方法进行专题研究。同时，要对学校、学科组、教师的教改实验予以宏观的指导。

七、总结推广教学经验

教研员要跟踪教育科研的最新成果及其发展趋势，帮助科组及教师总结教学、教研、教改经验，指导科组及教师总结教学得失，寻求教学规律，撰写教学论文，并以多种多样形式推广先进教改经验。

八、自身建设

教研员必须参加上级教育行政部门组织的学习，并自觉学习现代教育理论，深入了解本学科的教改动态，努力掌握现代教育技术，提高自身素质和能力。

沙雅县教育局教研室生物教研员工作职责

一、认真钻研业务。认真学习现代教育教学理论，拓宽教学研究视野，努力提高教科研水平和能力，掌握本学科的基础理论和教育教学规律，熟悉教材内容体系，把握教育改革的方向，研究和改进教育教学方法。

四、调查研究教学工作。经常深入教学第一线调查、研究、了解教学情况，检查教学工作，实施教学管理、指导和监督；针对教学实施中存在的问题分析原因，研究对策。

五、组织教科研活动。组织全县各级各类学校开展教科研活动；组织对教育教学的热点、难点问题开展研究探讨。

六、培养教学骨干。通过多种有效形式培养教学业务骨干，整体提高教师的学科教学水平，促进教师的专业发展。

七、做好计划。要做好自己每年的工作计划，明确工作重点，落实时间安排，每年要有工作总结，不断提高自己的教育教学理论水平和教科研工作水平。

八、总结教科研经验。认真总结教育教学改革的成果和经验，推广优秀科研成果，不断提高教学质量。

沙雅县教育局教研室化学教研员工作职责

二、认真钻研业务。努力学习现代教育、教学理论，提高教育教学理论和业务素养水平；掌握教育教学规律，认清改革方向；研究并系统熟练地掌握本学科的课程标准和教材，研究和改进教育教学方法；组织学校和中心教研组教师进行教学思想、教学内容、教学方法、教学手段的改革；帮助教师掌握教材，改进教法，不断提高教学水平；并用科学的方法检查、评估教学质量；根据有关文件规定和上级意见，编写、审订地方教材、乡土教材、补充教材和有关教学参考资料，负责考试命题工作。

三、做好工作计划。教研员要在认真学习党和国家的教育方针、政策、法令、规定，贯彻国家教育部和上级教育行政主管部门的有关教学工作的指示，制定本学科教学教研计划，明确工作重点，落实时间安排，每年要有工作总结，不断提高教研工作水平。

四、深入教学实践。深入学校、课堂,参加教学实践，加强调查研究，检查教学工作，实施教学管理和监督；了解教学计划、课程标准、使用教材和本学科教学基本情况，及时提出改进教学的指导性意见和建议，努力提高教学质量；针对存在问题分析原因、研究对策。

五、组织教研活动。组织本学科教师上公开课、示范课、集体备课和外出观摩学习等活动；组织对教育教学的热点和难点问题开展研究、探讨；开展教学理论和实践的专题学术研究，收集和撰写对教学有指导意义的论文、调查报告、经验总结和有关材料，总结交流和推广先进经验，广泛开展群众性教学研究活动。

六、开展实验探索。每位教研员都要确定联系一两所学校组织教学改革实验,发现典型,总结推广教改经验开展教育教学改革实验，既要遵循教育教学规律，又要敢于创新，大胆探索。开展实验探索。

七、培养教学骨干。通过办班培训、现场指导和传帮带等多种形式培养教学业务骨干，不断扩大骨干教师队伍，整体提高教育教学水平。

八、接受学科业务咨询。研究解决教师教学中遇到的各种疑难问题。

九、推广课改信息。介绍国内外教研、教学信息、动态，帮助教师开阔视野，学习、借鉴外地经验，从实际出发,改进教学工作，提高教学水平。

十、总结教改经验。认真总结本地教育教学改革成果和经验，并及时宣传报导，推动教改工作深入开展。

小学科学教研员职责

一、小学科学教研员孰知有关历史，地理，生物，物理等学科知识。

一、学习教育科学理论，刻苦钻研业务，努力提高自身素质，业务水平。努力成为全县本学科的教学权威。

二、组织学科教研组的活动，负责对廉职教研员的考核工作。

一． 深入研究教材教法，努力探索教学规律，提高改进教育教学的建议和措施。

二． 组织科学学科的教研活动（研究课，观摩课和竞赛活动），指导县直小学，乡镇场学校教研组开展教研活动。

三． 协助有关部门对基层教学常规执行情况进行检查和评估。四． 负责本学科教师的业务培训辅导与督察。五． 深入基层指导教学。

六． 负责署名制出期中期末考试试卷。七．

第四篇：教研员工作职责

教研员工作职责

教研员是教学研究工作的主要责任人，为了强化教研员自身科研能力，强化教研员对教育科研工作的指导，强化教研员对校本教研的引领，及时了解教育科学发展动态，研究解决教育教学中的实际问题，特制定本工作职责。

一、政策研究

教研员要研究并贯彻执行党和国家有关教育的方针和政策，对教育决策实施过程中出现的新情况和新问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供可靠的依据；对成功的教育决策要进行分析和论证，为理性的总结概括和提炼教育决策中蕴含的理论或模式提供例证。

二、教育科研

教研员要根据教育改革和发展的实际，跟踪教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法进行以课题研究为主要形式的教育科研，并对所属部门及学校教师的教育科研课题和教改实验进行科学有效的指导，真正落实“科研兴教”的战略决策。每位教研员必须主持或参加一项课题研究，每年有一项科研成果上报参评。

三、教学研究

教学研究是教研员的主要工作职责。教研员要认真学习现代教育教学理论，不断拓宽教学研究视野，丰富研究内容，努力提高教研水平和能力，使自己成为学者型、研究型的教研工作者；要从大面积提高教学质量和教师的教学水平出发，组织广大教师开展教学研究，撰写教研论文，促进教师专业发展，培养造就一支适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍。

四、教学管理

教研员要根据党和国家的教育方针政策和教育法规，对中小学执行国家课程计划、课程标准和教材使用、教学检测等情况进行有效监督，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对学科教学质量、考试检测的内容和方式进行研究、监控和指导。

五、教学指导

教研员要坚持三个三分之一，三分之一的时间学习，三分之一的时间教研，必须保证三分之一的时间深入学校指导教学工作，经常性地深入学校、深入教师、深入课堂进行认真细致的调查研究，了解教学现状，感受教改情景，宣传教改信息，并通过总结经验，发现问题，寻求改革和发展的对策，提高教研工作的针对性和教学指导的实效性。在教学视导过程中，教研员要亲自给教师作教学辅导报告，上示范课，帮助教师提高教学业务能力。

六、教改实验

教研员要当好教学改革的排头兵，要勇于承担教改实验任务，积极参与教改实验研究，结合实际制定实验方案，培训实验教师，指导实验教学，保证实验研究的顺利进行，并做好教改实验的调控和总结评估工作。

七、教研活动

教研员要充分发挥专家引领作用，要从教学实际出发，有针对性地开展经常性的校本教研活动，通过形式多样、内容丰富、生动活泼、卓有成效的教研活动，不断深化课堂教学改革，转变教师的教育教学观念和教学方式，提高教师的整体素质和课堂教学质量。

八、教学评估

教研员要根据国家课程计划和课程标准以及相关的教学管理文件，坚持目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，对学校的教学工作质量进行客观的评价。

九、教研总结

教研员要经常性地进行教研反思，不断总结教研经验，探索教研规律，撰写教研论文，指导教学实践，并以多种形式推广先进的教育教学经验，促进教学质量的全面提高。

十、教学服务

教研工作的宗旨在于服务，教研员在实际工作中要牢固树立起服务意识，为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务。

第五篇：教研员工作职责

初中思想品德学科教研员工作职责

思品学科教研员要在教研室的领导下，认真学习党和国家有关教育教学的方针政策，履行以下八方面的责任。

一、学习与研究

只有学习精彩教研才精彩。作为思品学科教研员，首先自己要由勇于进取的目标意识、常常充电的学习意识、勤于思考的问题意识、能够创新的研究意识、学会经营的团队意识，这些都要进行学习与研究。涉及到本学科的具体如下： 1.学习的内容包括：政治理论；教育教学理论；教研、科研的基本业务知识（教研与科研的基本理论、方法、实践及测量办法等）；学科专业知识；信息技术及其在教育教学中的应用。

2.研究的范围包括：新课程标准（2011版）；新教材；相关教辅资料；教法、学法；教学手段；教学评价及其改革；教研、科研动态等。

3.通过大量的学习和研究，为全面履行教研员在教学业务上的指导、引领、管理、评价、服务等职责作好充足的理论储备和策略方法准备，并为教育行政管理与决策当好参谋。

4.教研员的工作涉及面广，学科之间联系广泛，协作性很强，因此，在教研员的自身业务建设上，应该做到“文者理之，理者文之”，即在学习和研究本学科内容的同时，还应学习一些其他学科的基础知识。同时，还要博览群书，关注和学习相关的文化科学知识，丰富文化内涵，提高综合素质，努力实现一专多能，全面发展，以适应教研工作的实际需要。

二、指导与培养

指导教学、培养教师是教研员的基本任务。整个过程应遵循一个原则：重实际、讲实用、有实效。具体做到：站在新课程理念的制高点上，将教师课堂教学中的优点说透、缺点不漏、方法给够。

指导的形式可根据工作需要和客观条件，采取集体的、集中的、宏观的、整体的方式进行，也可采取个别的、分散的、微观的、具体的方式进行。

（1）集体指导主要是针对思品学科教学中，各校共同面临的相同的教学目标或任务，或者多个学校都存在的普遍性问题而进行的大规模、大面积的培训和指导，主要形式有：

①召开专题报告会（如课标解读、教材分析；现代教育教学理论与实践辅导；先进教学模式、先进的教学经验介绍等）。

②召开教学研讨会。如思品学科教学研讨会；思品学科专题研讨会（如怎样应对开卷考试的专题研讨会等）；学科校本教研研讨会等。

③举办公开课、观摩课、研讨课。通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路，专业引领的作用。

（2）个别指导乃是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是根据不同地域，不同教师个体的具体情况或不同的任务和要求而进行的针对性指导。由于目的不同，侧重点不同，个别指导通常包括两种情况：

①根据常规教学的要求，深入课堂而进行的听课、评课、座谈、交流。这种指导通常是就课论课，其侧重点是指导教学。其中听课和座谈是进行教学业务的检查、管理和研究的主要途径，是教学指导的前提，评课和交流则是进行教学指导的基本方式。

②为了举办公开课、观摩课、或培养参赛人员而进行的单独辅导。这种指导则是包括教学内容、教学设计、教学手段、教学方法、教学理念、以及语言、教态等多层面，全方位的专门培养。

无论是集体辅导还是个别指导，也不管是侧重教学，还是侧重教师，其目的都是帮助教师把握课标及教材、改进教师的教法、提高教师教学风格和艺术，从而全面提高课堂教学效益。多下乡进行视导调研，全面准确地掌握本学科的教师队伍状况，在全区整个思想品德教师队伍中培养骨干，树立典型，发挥其辐射和推动作用。同时注意，在指导策略上，应首先确定教师的主体地位，充分发挥教师个人的特长和优势，尊重教师的意愿，切忌包办代替，将自己的理念和方法强加给教师。

三、教研与教改

教研教改是教研员教科研能力的根本体现，是教研员进行教学指导和专业引领的主要方式，也是改进教育教学方法，提高教育教学效益的根本途径，因而是学科教研工作的核心与灵魂。思品教研员在教研教改方面的主要任务有三方面： 1.能够确立和承担教科研课题，开展专题研究。

2.组织和指导广大教师进行有计划、有目的的教改实验。3.发现、总结、推广先进的教学经验。

四、管理与评价

包括四个方面的内容：

1.教学常规管理。负责督导教学常规的落实，并对学科教学业务工作进行定 2

期检查。教学常规包括教师的施教常规和学生的学习常规。

①学科教师的施教常规包括：备课常规，课堂教学常规，实验课教学常规，成绩考核常规，作业批改常规，个别辅导常规等。

②学生的学习常规包括：课堂学习常规（听课常规、实践常规），完成课前、课后任务常规，考试常规，复习巩固常规等。

督导与检查的方法有：听课、座谈（与学科教师、学生）、查资料（学科教师教学计划、教案、作业批改）、看学生实际活动等。

2.对教学中取得的突出成绩或重大失误进行专项调查和研究，总结推广成功的经验，分析研究失误的原因和补救的措施。

3.教学质量管理。研究和改进教学评价的内容和办法，并按教学评价的要求，科学命题，组织考试，完成对教学质量的评估和检查。

4.教育科研管理。负责学生的学科竞赛，教师的教学技能大赛，教科研课题的立项与结题，教科研成果的征集和评定等。

五、课程建设

根据国家课程计划的要求，结合本地实际，完成课程资源建设，也是教研员的一项基本任务。具体内容可以包括：①组织编写乡土教材②编写学科教研期刊等。

六、教学服务

1.信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络、个人信涵等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息，为基层学校提供有价值的信息服务。

2.答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。或者通过教研信息网络或个人邮箱等，网上解答教师提出的教学问题。

3.提供资料。建立学科教学信息与资料库，为教师教学提供有效的课程资源，还可组织或编写有价值的教学资料、试题等，为基层教学提供服务。

4.根据对课程计划、课程标准、教材、教辅资料或国家的教育方针、政策的研究，根据对教情、学情的调查和了解，为教育教学的管理与决策提供服务。

除了以上四个方面外，还要将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去，在服务中求生存，在服务中求发展。

七、示范与试题

1.争取上“示范课”。

上“示范课”，不仅是实践锻炼的需要，也是了解教学情况，做教学研究的需要，同时，也是从教学研究的角度对教学进行示范和引领的需要，更是教研员个人专业成长的需要。

作为专职思品学科教研员，要真正发挥对教学业务的指导和引领作用，既必须具有一定的教学实践经验，还必须对课标、教材、理念、教法、学法和教学手段有较深入的研究。然而，随着课程改革的展开，我们以前的教学经验大多已经过时了，不太适应了。要加强对新教材的理解，就应该具体实践过，俗话说得好：“要得知道，经过一遭”。因此，究竟应该怎样理解和把握新教材，我们不能没有体会，没有经验。我们目前的听课、评课和指导只是就教材说教材，就教法说教法。至于说新教材好，到底好在什么地方？妙，究竟妙在哪里？优势究竟体现在哪些方面？它还有哪些不足和漏洞，甚至说还有哪些硬伤？如何解决？如何补救？在教学实施过程中还应注意什么问题？……对此，我们要十分清楚。如果自己不注重实践，在这一方面我们可能还不如教师。因此，课程改革使我们与所有的新老教师又重新站到了同一起跑线上。如果不上课、不实践，我们就会落后于教师，这样，不仅会被时代所淘汰，而且我们的听课、评课将是缺乏根基的，对教师的指导和培养也将是没有底气和苍白无力的。

2.命题与做题。包括课内的单元习题、课外实践探究习题。

试题的命制与研究乃是教学研究的基本内容，尤其是每年的中考模拟及中考试题，乃是我们研究和把握命题趋势的重要途径，是我们召开质量分析会，指导教师教学工作的重要依据，因此，必须重视对试题的研究。对每年的试题趋势进行认真分析、研究并保存，为教学指导积累资料。

松山区教研室

姚伟艳