上海小学争抢男老师

第一篇：上海小学争抢男老师

上海小学争抢男老师 高校招聘看本科出身

受生育高峰影响而出现的幼儿园教师紧缺现象已悄然波及到了小学，男教师仍然是“香饽饽”。2013年春季长三角联合师资招聘专场将于3月9日在上海世贸商城举办。记者昨天从招聘会新闻发布会上获悉，参加本次招聘会的单位主要来自苏、浙、沪，有大学、中学、小学、幼儿园及中职校等，其中，上海约有230多家，招聘各类专业人才1500余名。

幼儿园小学教师缺口大

近年来，上海迎来了生育高峰，幼儿园教师的需求扩大。“去年开始，生育高峰中诞生的宝宝们逐渐进入学龄期，教师紧缺也波及到了小学。尤其是一些郊区小学有扩班现象，加上教师退休或学校布点等原因，小学教师的招聘岗位有一定增加。与此同时，市区薄弱学校也需补充一些其他师资。”上海市教育人才交流中心的负责人透露，今年申请参加师资招聘会的学校中仍以幼儿园和小学学校为主，比如，一个区上报了30余所有招聘意向的学校，其中有20多所是幼儿园和小学。不过，学校的招聘门槛并未降低，大部分学校都希望招到有一定专业基础的并且专业对口的优秀院校毕业生。“而且，中小学也希望能招聘到更多的男性教师。”

高校招聘看“本科出身”

重点高校的招聘门槛也在提高，通常都要求应聘者以博士学历和正高级职称以上人员为主，而其他普通高校也希望招聘硕士学历和副高级职称以上人员。“招聘时，除了考查应聘者是否有博士或硕士学历，还要看本科院校是否属于

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211工程等。”但上海市教育人才交流中心的负责人也表示，实际招聘过程中，学校会评估应聘者的综合能力，通常会结合其实际科研能力以及发展潜能。

同时，专家也提醒，“各区县师资招聘存在时差，应聘者要及时关注各区县的教育网站。而对于上海高校的应聘者而言，教师资格证是应聘的必备证件。

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第二篇：一个男老师

早教男教师的自我定位

做为一个早教男教师，首先应该明白自己不仅是个传授知识，而是教育，关心，照顾宝宝，不仅仅需要过硬的专业知识，更需要的是爱心，耐心，责任心。孩子是单纯的，怎样将爱心传给孩子，让他知道你愿意跟他玩，你是喜欢他的。

与儿童交往时，作为一个早教男老师应注意两个关键点：微笑、动作。这对于一个男性早教老师来讲是非常重要的，这两个方面的准确把握可展现男性不同于女性的性格特点，从某些方面来讲男教师在于孩子交往时往往能取得意想不到的成果。

微笑，将关心关爱传递给孩子;微笑，传递的是一个容易让孩子接受的信号，使孩子感受到温暖和关心，所以，要时刻记得微笑。语言轻松欢快是阳光爽朗的标志，首先让家长感受到阳光，心情愉快，让孩子也能容易接受老师，拿出自己最童真的一面，用轻松欢快的语言为孩子营造一个良好的成长玩乐氛围。

动作，有张有迟，根据儿童心情的起伏，该夸张时夸张，以引起儿童注意或在他上课走神时吸引他回到课题堂，在需要幽默搞笑时也可以夸张是儿童清晰而强烈的感受到快乐，但是也不能太过，应张弛有度，在教学过程中须有教师应有的教学素养，沉稳严谨。

与儿童交往原则：平等、尊重。

孩子不是大人的缩小版，他们也是有自己独立思想的个体，在同他们交谈的时候应注意蹲下身子，让自己的视线与他们的视线保持在同一水平线上，这就是一种平等，让孩子在这个过程中感受到“咱们是平等的好朋友”。

尊重，不仅是尊重孩子的人格更是从教育的角度尊重孩子的思想认同孩子的某些想要表达的自身想法的行为和语言，这是孩子认知发展的过程，也是孩子发泄的途径。

除了具备以上的教师素质之外，最重要的是用心，学会细心观察，通过观察了解孩子的喜好、性格，从这些方面着手使孩子更易接受这个与他年龄相差较多的大朋友，让他知道这个大朋友可以给他带来欢笑，从而认可和接受这个大朋友。

第三篇：男老师体育教案

给男老师提供几个不错的体育教案

活动名称：搬运工

（中班）

活动目标：

1、通过搬运锻炼幼儿的四肢力量及身体协调性。

2、培养幼儿相互之间的合作意识，增强幼儿的社会性。

准备：大垫子

平衡登

过程：

1、将大垫子三层叠起，让幼儿通过攀爬的方式通过大垫子，在攀爬的过程中要求幼

儿注意攀爬时手脚的协调以及攀爬的方法。

在攀爬时，因为有个体差异性，有的幼儿因为力量等方面的原因，爬不上垫子，则要求能独立爬上大垫子的幼儿帮助爬不上垫子的幼儿。

2、开始搬运物品，首先搬运平衡登，三条短的，一条长的。在搬运过程中，让幼儿

自己商量如何搬运。让他们自己分工，搬运责任到人。在搬运中，老师在一旁做

指导，并进行提示，不做行为上干预。同时提醒幼儿在搬运中，注意安全。

休息片刻，提高游戏难度，搬运一块大垫子，和长的平衡凳。老师提醒幼儿，这

两样物品不能够同时搬运，要求幼儿自己决定搬运那一样物品。然后在搬运过程

中，老师给幼儿充分鼓励与支持，但不做行为上的干预。在完成后，老师给幼儿

鼓掌鼓励。

3、进行放松练习，结束后老师进行评价，让幼儿谈谈搬运时的心得体会。了解个人的力量是有限的，人多力量大的道理。

活动名称：平衡

（小班）

活动目标：

1、通过走平衡凳，锻炼幼儿的身体平衡能力。

2、让幼儿能够根据自己的能力和水平，完成不同难度的平衡内容，并在此基础 勇于挑战更高的难度。

活动准备：大垫子

平衡凳

椅子

过程：

1、老师设计难度不同的两种平衡练习方法让幼儿自由选择，要求幼儿先估计自己的平衡能力后，在合理选择那种通过，而且并不要求通过的方式。（1，水平放置的平衡凳2，斜面放置的平衡凳）

2、两种练习都提高难度，斜面的平衡凳要求直立行走通过，而水平放置的平衡凳要

求直立后退通过，让幼儿继续自由选择，在选择的之前，老师要求幼儿根据自己 刚刚的通过时的感觉可以进行自我挑战。

3、继续提高难度，斜面的平衡凳要求倒着向上爬的方式通过，而水平的平衡凳上放

置障碍物，还是直立后退方式通过。在选择时老师强调勇于挑战自我的幼儿可以

根据前2次的难度经验自己来选择。并要求幼儿在完成的过程中注意安全。

4、老师带领幼儿进行静坐放松练习，调整自己的气息。然后提问幼儿的心理感受。

在通过2种练习方式后的不同心情。并加以鼓励。

活动名称：勇敢与信任

（大班）

活动目标：

1、通过攀爬锻炼幼儿的协调性和手指小肌肉。

2、用向后倒下的方式来试探自己的勇敢程度，与对同伴的信任度

活动准备：大垫子

过程：

1、将大垫子三层叠起，让幼儿通过攀爬的方式通过大垫子，在攀爬的过程中要求幼

儿注意攀爬时手脚的协调以及攀爬的方法。

在攀爬时，因为有个体差异性，有的幼儿因为力量等方面的原因，爬不上垫子，则要求能独立爬上大垫子的幼儿帮助爬不上垫子的幼儿。

2、让幼儿站在垫子上向后倒下，要求幼儿背身站在垫子边缘，闭上眼睛。老师鼓励

幼儿不要害怕，并要给幼儿充分的信任感，让幼儿能体会到倒下时，老师能够接

住幼儿。进行一轮。

3、第二轮，要求幼儿睁开眼睛，在接的时候让一名幼儿和老师一同来接住幼儿，在幼儿倒下时，教师给幼儿充分的信任。

4、第三轮，让幼儿来接住幼儿，此时幼儿的不信任感会大大增加，老师这是要求所

有接的幼儿，一定要接住上面向后倒下的幼儿，给他们充分的信任感和安全感。

同时要求注意安全。在三轮倒下的过程中够做好安全措施和安全教育。

5、老师带领幼儿进行静坐放松练习，调整自己的气息。说说心得体会，谈谈自己的勇敢精神，和对同伴的信赖感，并鼓励自己。

活动名称：壁虎上墙（小班）

活动目标：

1、通过在斜面上的不同通过方式，锻炼幼儿的身体协调性和四肢力量。

2、培养幼儿的个人克服困难的能力，并对自己充满自信。

准备：垫子

过程：

1、将大垫子垒高，并用另一个大垫子搭成一个斜面，让幼儿通过一段距离的冲刺跑

跑上斜面，从高处跳下，在跳下时，控制自己的身体平衡，并用双脚做缓冲。

2、用爬行的方式过斜面。先进行正着爬，然后在倒着爬，老师对幼儿进行要求，双

腿膝盖不能碰到斜面。臀部提高，双腿直立行走。倒着爬时也采用此方法。在倒

爬时，由于中心前倾，要求幼儿双手尽力支撑身体的向下的重量。不要让身体下

滑。

3、躺在斜面上，用侧身滚翻的方式通过斜面。这是要求幼儿需要将力量集中与腰部

与肩背部，支撑身体向上滚翻。能力差的幼儿可以用手帮忙。老师在旁边对幼儿

进行鼓励，尽量让其独立完成，需要帮助的幼儿进行适当的辅助。并做好安全措

施，活动前进行安全教育。

4、组织幼儿进行竞赛。提高幼儿参与的热情。

5、带领幼儿进行手部、腿部等大肌肉的放松活动。并总结出幼儿在活动中的一些好

方法，可以让部分幼儿在进行演示。

活动名称：小小排球赛

（大班）

活动目标：

1、锻炼幼儿肌肉群，并培养幼儿在来球时的反映能力。

2、培养幼儿的合作能力，通过集体运动项目锻炼他们默契的配合能力。活动准备：大垫子

网

气球

过程：

1、分成2种类型的热身活动，让幼儿根据自己的需要或是兴趣爱好自由选择热身活

动内容。（1，踢打树立的垫子

2，在平铺的垫子上自由练习，如：翻滚，爬行

等）并要求幼儿注意安全，不要进行打闹。

2、开始排球赛。将幼儿分成两组，先根据幼儿的性别进行分组。然后宣布比赛规则，另外要求比赛中的注意事项，以先得满7分为胜。

3、进行第二轮比赛，将幼儿重新分组，根据前一轮幼儿的能力差异，将幼儿水平均

等的进行分组。要求不变，还是以先得满7分为胜。

4、进行第三轮比赛。分组形式不变，改变比赛规则，在比赛难度上加强。以得满10

分为胜。

5、比赛结束后，双方幼儿相互握手致意，并用相机为2队队员合影留念，让幼儿感

受比赛时的气氛，同时也感受友谊第一，比赛第二的氛围。然后集体放松活动。

活动名称：小熊撞大树

（中班）

活动目标：

1、通过与垫子的碰撞练习幼儿的身体缓冲能力，保持身体的平衡能力和反应能。

2、提高幼儿的能动性，增加幼儿练习的兴趣。

活动准备：大垫子

小垫子

过程：

1、老师对幼儿讲述在与垫子碰撞时要注意的要点。在碰撞时可以用身体的任何部位

来进行撞击，注意缓冲身体的方法。在来回跑时注意不要其他进行跑的幼儿发生

碰撞。在撞上垫子时注意身体的平衡，不要摔倒。

2、进行第一轮碰撞练习，在练习时老师不断提醒幼儿注意事项，时间为3分钟。

3、进行第二轮碰撞，在练习前老师重申注意事项，并提高难度，要求2人手挽手一

同进行碰撞练习。要求幼儿注意步调一致，在选择碰撞目标时，2人要达成统一的意见，在奔跑时注意不要摔倒。

4、进行第三轮碰撞，要求4名幼儿手举小垫子，一同进行碰撞练习，并要求注意事

项，4人要协调统一完成。

5、老师带领幼儿进行全身放松练习，然后让老师与幼儿一同来交流交流体会。结束

放松练习后，老师和全体幼儿手挽手一同在完成一次集体的碰撞。

第四篇：老师写幼儿争抢玩具后反思

老师写幼儿争抢玩具后反思

随着社会一步步向前发展，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的老师写幼儿争抢玩具后反思，希望能够帮助到大家。

今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到乐乐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗？“佳佳在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看乐乐时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”乐乐，你怎么了？你要做什么？“乐乐小心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗？”我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。反思：幼儿争抢教玩具的事例，在幼儿园屡见不鲜，而面对不同年龄段的孩子，教师应有不同的解决方式。孩子到了小班，教师心里应该明确的是：

1、幼儿已经存在基本的.是非观念；

2、能够培养一定解决问题的主动性；

3、还停留在个体活动的阶段。

所以，遇到幼儿争抢纠纷，小班教师可直截了当地制止：“不可以抢玩具！”，中班教师可遵循游戏的概念，为活动赋予一定的情景性和角色性：“你是娃娃家的谁？你的任务是什么？”而在小班，大多数的幼儿已经明白“抢玩具是不对的”，但是一旦争抢起来，还是会头脑发热、僵持不下。这时教师可以引导幼儿解决问题的方法，而不可用一句“抢玩具的是坏宝宝哦！”打发了幼儿的兴致。当然，为了将自主性“行为”提升为“习惯”，教师在经过一段时间的“干预性”的引导以后，可以在集体活动时进行方法的总结，最后尝试引导幼儿自主解决矛盾。

相信不久，班级里会传来和谐之音：“这是我的xx！”“我们一起用吧！”

第五篇：感恩老师——徐轶男

感恩老师

从稚嫩的幼苗到茁壮的大树，需要有雨水的滋养和阳光的照耀，而我们敬爱的老师，就如那一滴滴甘露，滋养我幼小的心灵，就像一缕缕阳光，驱散我内心那一抹黑暗。

望着那些兢兢业业的老师们，记忆的盒子闪出一线光芒，我看见了我敬爱的李老师。

那是一个雨天，雨下在了地上都汇成了河，因为雨实在太大了，有家长接的同学都已经回家了，只剩下我和如意二人，老师见我们没处去，便留在学校和我们一起等。过了十分钟，大雨仍在继续，窗外的花园里的花也都被雨水冲打落了，山峰被云雾缭绕着。老师叹息了一下说：“先写作业吧！”于是我们打开作业本，遇到不会的，老师细心地给我们讲解，在我们做完时，老师打开了灯。翻开课本备课，在重要的地方做了标记，写出批语。看着老师那么认真，又想起在学校与老师的屡次顶撞，心里像被火烧一样。这时，雨停了，老师和我们一同走出校门。细细叮嘱我们“路上小心点，别乱跑，早点回家，刚让家长着急了”说完我们互说再见。老师目送着我们，直到看不见了，才放心地回家。从那开始，我对老师有了新的认识，老师是我们人生中第二个妈妈，她们往往忽略了自己，也要为学生着急。

老师像是我们的扶梯，我们是登着老师的肩膀向上迈步的，没有老师，就像鱼儿失去了水，花香失去芳香一样残酷，在这里，我向全体老师说一声：“谢谢您。”

七年一班 徐轶男