班主任工作法

第一篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

优秀班主任应有的几个特质：

•业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；

•有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；

•肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； •讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； •善思考——思考能够少走弯路，接近成功。

学生问老师之十大不明白

老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？

老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？

老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？

老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？

老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？

老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？

老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起“教鞭”重重地往讲台上一拍？

老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么 1 您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？

转变观念（一个班主任的三次班会）时间不同，学生的观念不同，老师也应转变观念。

第一、疏堵结合，凝沙成塔

• 学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。•一 纪律——班级建设的第一个凝聚点 • 明确纪律，上好第一节课

• 二 教师—— 班级建设的第二个凝聚点 • 教师应该注意自身建设

• 三 干部—— 班级建设的第三个凝聚点 •

怎样选拔、培养、使用班干部 ？ • 四 目标—— 班级建设的第四个凝聚点

• 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会

平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。

举例：初中快慢班的评比

•尊重差异 承认差别

待“差生”应“心是口非”。

不要说孩子笨

•一次说笨，不相信——我笨吗？

•二次说笨，不自信——我不如别人吗？ •三次说笨，不怀疑——我就是笨！

•然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，•开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

举例：家长幼儿园、小学、初中家长会。

教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和玉米，我们培养的是各行各业的劳动者，是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。

经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体 2 形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

第二、内外结合，稳中求进

内因是变化的根本，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。•

一 抓内部建设 •抓不稳定因素 •抓稳定因素 •抓特殊因素

• 二 借外部东风

• 借助各种活动促进班级发展 • 借助“社会热点”抓稳定

• 借助各种“涉外”问题抓安全

我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。•

内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

第三章 抓放结合，相得益彰

时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。• 一 抓小放大

小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。

二 抓点放面

点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，3 促其蔚然成风。• 三 抓今放昔

每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。• 四 抓假放真

说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。第四、抑扬结合，整体推进

一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？

一 科学地表扬

教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）选准表扬对象 •

（二）找准表扬内容

（三）选择恰当的表扬方法

（四）选取恰当的表扬场合和受众 •

（五）对表扬要进行跟踪反馈

二 艺术地批评

（一）没有批评的教育是不完整的教育 •

（二）把握批评的基本原则

•教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。•学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。

•批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

（三）选择适合的批评方法 •1.捕风捉影，公开批评 •2.证据确凿，个别批评 •3.恩威并重，对症下药 •4.另辟蹊径，书面批评

（四）选择批评的时机和场合 •1 学生不同，批评的时机和场合不同 •2 教师不同，批评的时机和场合不同 •3 问题不同，批评的时机和场合不同

当人遇到不顺心的事情时，总希望别人先接纳和同情自己的情绪和观念，即便是自己不对，这时也不愿意再听到任何的批评。

（五）对批评进行反馈

批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

• 如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新

举例：

1、医生和老师的不同；

2、老师批评与两个驴肉火烧的故事。

•处理一个学生的某一件事情时，要考虑到孩子的未来。• 变“一时一事”为“一生一世”，不要因为孩子的一件错事毁掉孩子的一生。

第五、言传身教，为人师表

学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。一 如何与学生谈话做好准备

讲究方法

把握原则

与学生谈话应该注意的问题 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。

（二）身体力行

行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。

要求学生搞好环境卫生而教师办公室的卫生没人管；要求学生好好学习而自己却不读书、不看报；要求学生团结友爱而自己经常与同志们有矛盾---教育是示范出来的，不是要求出来的。要求学生遵守校纪校规自己经常迟到早退；要求学生情操高尚而自己却不检点。这样的教育便不会有什么好结果，当然更谈不上什么人格的旗帜。更谈不上什么专业化。

举例：一个文盲父亲与三个大学生子女，每晚陪子女写作业。

“吃了啦”的故事

教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。

•言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

•真正的好老师不在于他多么的能讲，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教贵在度 学贵在悟” •我听到的会忘掉，我看到的会记住，我悟到的才会真正明白。

第六、品学兼顾，教书育人

• 学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。一 教给学生求知的方法

• 举例：春节老学生回来拜年，谈起中学我要求他们写日记，到高中、大学受益匪浅。

二 教给学生做人

对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。

面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所 追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

•第七、身心结合，全面发展

中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！一 注重身体健康教育

㈠ 开展健康教育，培养健康意识 •㈡ 加强安全防范，避免校园事故 •㈢ 普及安全知识，树立安全意识 •㈣ 对学生进行尊重生命的教育 •㈤ 了解学生的既往病史 二 注重心理健康教育 •

（一）做好预防工作 •

（二）心病还需心药医

（三）上好心理活动“课”

（四）教给学生一些心理维护的方法 •

（五）心理健康教育应该注意的几个问题

•第八章 管润结合，厚积薄发

严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。• 一 科学管理

没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。

工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。

二 文化熏陶

纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。

科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。

•第九、宽严结合，科学施爱

一 爱是教育最美的语言

（一）走进学生的心灵（举例：参加家长座谈会，回校看望老师，提及学雷锋栽树。）

（二）分担学生的痛苦

（三）分享学生的成功

（四）关注学生的一生 二 对学生要从严要求

（一）爱而不严不是真正的爱

举例：都喜欢鲜花，这不叫爱，这是感情的自然流露。

•教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收 8 获成功。

（二）从严要求的原则 三 建立新型的师生关系 •

（一）师生关系贵在和谐 •

（二）班主任要有七十二变

（三）如何建立和谐的师生关系

（四）如何修复业已破裂的师生关系 变“师爱生”为“生爱师” 学生需不需要爱？

——没有爱就没有教育 老师需不需要爱呢？

学生对老师的爱对老师具有什么作用？

——能够激发强烈的工作热情 学生对老师的爱对学生自身的作用？

——是学生学习的强大动力

——亲其师信其道 既然学生对老师的爱如此重要，我们为什么不多研究一下如何让学生爱我们老师呢？

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 我们爱学生了吗？

思考：我们的爱是“真爱”吗？ 我们会爱学生吗？爱的得法吗？

没有尊重和自由为前提，爱的越深伤的越重。我们引导过学生的爱师行为吗？

我们给学生提供过多少爱师机会呢？

第十、家校结合，形成合力

独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。你不但要教学生，还要教家长。

最后讲两个例子，大家听一听，三季的故事（母亲教育小女孩的故事）

转变思维观念，成就幸福人生。

第二篇：《一线班主任工作法》读后感

《一线班主任工作法》读后感

骆 梅

作为班主任战线上的一名老新兵，在经历了半年的班主任工作后便紧随寒假的脚步进入了沉淀、反思阶段。在之前的班主任工作过程中有之前战友们说的保姆式的琐碎也有面对新问题的棘手和彷徨，如何让自己的班主任工作有更好地提升，寒假我便和《一线班主任工作法》相伴，时刻感受着此书带给我的精神洗礼。

此书不仅让我在班主任工作方法上有了一个更清晰的认识，它还告诉我现代新型班主任必须具备的一些素质，而这些也正是我们班主任队伍建设中不可或缺的。现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。我们不仅必须具备以生为本的教育价值观、依法执教的执教观、以德育人的德育观，还要有责任意识、民主意识和服务意识；作为现代新型教师，我们不仅要有本体性知识、业外知识、实践性知识、条件性知识、文化知识还要有学科教学能力、组织管理能力、媒体运用能力以及进取、奉献、创新三种精神。在具备了以上素养外，班主任还应该是一个有感情的人，我们不仅要教给孩子知识，更要教给孩子如何做人，在班主任工作中我们难免有些事情会处理的不是很科学，因此作为班主任，我们还要反思，反思和评价自己的思想、信念、价值观和行为。我们要反思我们队孩子是否缺乏爱、是否缺乏了解、是否缺乏尊重、是否缺乏宽容、是否缺乏平等、是否缺乏给予和关怀、是否缺乏信任。我们还要具备等待意识，当一个班主任学会了用等待的心情看待学生，我们就能少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。

此书读后再来反思自己的班主任工作，期间的斑驳一幕幕闪现在眼前，期间的得失一点点敲击着为人师者的心扉，作为一个班主任，我需要学习和努力的地方还有很多，而在教育教学的生涯中，只有静下心来享受教育带来的甜蜜，和学生一起领略成长的道路上的点滴风景才会让自己有更多沉甸甸的收益。

第三篇：工作法

“4+2”工作法相关知识

“4+2”工作法，就是所有村级重大事项都必须在村党组织领导下，按照“四议”、“两公开”的程序决策实施。“四议”即：党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议；“两公开”即：决议公开、实施结果公开。

明确决策内容。凡是村级重大事务和与农民群众切身利益相关的事项，都要按照“4+2”工作法决策、实施。主要内容包括：新农村建设长期规划和工作计划；村集体土地的承包、租赁；公益事业经费筹集、组织实施与管理；集体经济项目的立项、承包及公益事业的建设承包；集体资产购建与处理、集体借贷、集体企业改制；村组建设规划、土地征用及补偿分配、宅基地审报；计划生育、农村低保、新型农村合作医疗等政策和制度的落实；重大救灾救济款物的发放，以及其他应当民主决策的事项。法律规定必须由村民会议讨论通过的事项，按有关法律规定执行。

规范工作程序。进入决策程序的村级重大事项，按照以下步骤组织实施：

1.村党支部会提议。对村内重大事项，村党支部在广泛听取意见、认真调查论证的基础上，集体研究提出初步意见和方案，使提议符合市、区的要求，符合本村发展实际，符合群众意愿。

2.村“两委”会商议。根据村党支部的初步意见，组织“两委”班子成员充分讨论，发表意见。对意见分歧比较大的事项，根据不同情况，可采取口头、举手、无记名投票等方式表决，按照少数服从多数的原则形成商议意见。

3.党员大会审议。对村“两委”商定的重大事项，提交党员大会讨论审议。召开党员大会审议前，须把方案送交全体党员，在党员中充分酝酿并征求村民意见；党员大会审议时，到会党员人数须占党员总数的2/3以上，审议事项经应到会党员半数以上同意方可提交村民代表会议或村民会议表决；党员大会审议后，村“两委”要认真吸纳党员的意见建议，对方案修订完善，同时组织党员深入农户做好方案的宣传解释工作。

4.村民代表会议或村民会议决议。党员大会通过的事项，依照有关法律法规规定，在村党组织领导下，由村委会主持，召集村民代表会议或村民会议讨论表决。参加会议人数必须符合法律规定，讨论事项必须经全体村民代表或到会村民半数以上同意方可决议通过。

5.决议公开。经村民代表会议或村民会议决议通过的事项，一律在村级活动场所和各村民小组村务公示栏公告，公告时间原则上不少于7天。

第四篇：田丽霞班主任工作法（xiexiebang推荐）

田丽霞班主任工作法

石家庄市第42中学 邮箱:tianlixia123@126.com 优秀班主任应有的几个特质：

业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。三思后行,思行结合,驻足回眸 学生问老师之十大不明白 老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？ 老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？ 4 老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？ 老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？ 老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课„„平时都没上嘛 老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？ 老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？ 班级管理的十个内容：

第一章 疏堵结合，凝沙成塔 第二章 内外结合，稳中求进 第三章 抓放结合，相得益彰 第四章 抑扬结合，整体推进 第五章 言传身教，为人师表 第六章 品学兼顾，教书育人 第七章 身心结合，全面发展 第八章 宽严结合，科学施爱 第九章 熏习结合，内化升华 第十章 家校结合，形成合力

第一章 疏堵结合，凝沙成塔

学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。给学生一个底线

一、纪律——班级建设的第一个凝聚点

明确纪律，上好第一节课

二、教师——班级建设的第二个凝聚点

教师应该注意几个“第一次”

三、干部——班级建设的第三个凝聚点

怎样选拔、培养、使用班干部 ？

四、目标——班级建设的第四个凝聚点

给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会 从阳光面入手 尊重信任放手

关注:成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者平静地欣赏差异的美丽

差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异

承认差别

待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨

一次说笨，不相信——我笨吗？

二次说笨，不自信——我不如别人吗？ 三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。

经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

第二章 内外结合，稳中求进

内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。一

抓内部建设  抓不稳定因素  抓稳定因素  抓特殊因素 二

借外部东风



借助各种活动促进班级发展 

借助“社会热点”抓稳定

借助各种“涉外”问题抓安全

女生、身体心理不健康的学生

我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。



内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

第三章 抓放结合，相得益彰

 时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。一 抓小放大

 小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。 小题大做——具有警示作用  大题小做——解决问题彻底安全 二 抓细放粗

 国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。

 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。

细致,学生无漏洞可钻

粗放,学生有发挥空间

三 抓点放面



点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。四 抓今放昔

 每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。

一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他 五 抓假放真



说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。

 对说谎者的宽容就是对诚实者的最大惩罚

第四章 抑扬结合，整体推进



一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？ 没有批评的表扬只能制造思想的泡沫 没有表扬的批评只能制造思想的石碑 

一

科学地表扬



教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）选准表扬对象 

（二）找准表扬内容



（三）选择恰当的表扬方法



（四）选取恰当的表扬场合和受众 

（五）对表扬要进行跟踪反馈

艺术地批评



（一）没有批评的教育是不完整的教育 

（二）把握批评的基本原则

 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。 学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。

 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生

成长。

（三）选择适合的批评方法  1.捕风捉影，公开批评  2.证据确凿，个别批评  3.恩威并重，对症下药  4.另辟蹊径，书面批评

（四）选择批评的时机和场合

 1 学生不同，批评的时机和场合不同  2 教师不同，批评的时机和场合不同  3 问题不同，批评的时机和场合不同 一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待 时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。

（五）对批评进行反馈

 批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

 如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新

第五章 言传身教，为人师表



学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。

一

如何与学生谈话

做好准备 讲究方法 把握原则

与学生谈话应该注意的问题 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。

（二）身体力行

行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。



教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。

言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

第六章 品学兼顾，教书育人



学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。

一 教给学生求知

 ㈠ 教给学生读书的方法



读书乃思考的开始，思考乃读书的延续。同学们明白了这一点，才不会成为两脚书橱，而读书也就变得更有价值。我们不仅要培养爱学习的人，更要培养会学习的人。 ㈡ 引导学生有选择的读书



作为一名有责任感的教师，既要教给学生读书，又要教给学生有选择地读书，引导他们远离低俗，趋近高雅。这是当代教师一项重要任务，也是提高学生思想修养的重要

途径。

 ㈢ 引导学生批判性地读书



科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。二 教给学生做人



对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。

（一）教学生做一个好孩子 

（二）教他们做一个好学生 

（三）教他们做一个好伙伴 

（四）教学生做一个好公民 

面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

第七章 身心结合，全面发展



中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！一

注重身体健康教育

㈠ 开展健康教育，培养健康意识  ㈡ 加强安全防范，避免校园事故  ㈢ 普及安全知识，树立安全意识  ㈣ 对学生进行尊重生命的教育  ㈤ 了解学生的既往病史 二

注重心理健康教育 

（一）做好预防工作 

（二）心病还需心药医 

（三）上好心理活动“课”



（四）教给学生一些心理维护的方法 

（五）心理健康教育应该注意的几个问题

第八章 管润结合，厚积薄发



严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。一、科学管理



没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。



工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。

二、文化熏陶

纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食

粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。

科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。

第九章 宽严结合，科学施爱

一

爱是教育最美的语言

（一）走进学生的心灵

（二）分担学生的痛苦

（三）分享学生的成功

（四）关注学生的一生 二 对学生要从严要求

（一）爱而不严不是真正的爱

爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

（二）从严要求的原则 三

建立新型的师生关系

（一）师生关系贵在和谐

（二）班主任要有七十二变

（三）如何建立和谐的师生关系

（四）如何修复业已破裂的师生关系 第十章 家校结合，形成合力

独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。

如何与家长保持良好关系?

一、尊重家长——消除对立

二、统一思想——巩固同盟

三、保持联系——携手共进

四、支着献策—— 助其成长

我喜欢，我选择；我选择，我喜欢！

第五篇：班主任学习四个五工作法心得体会

班主任四个五工作法

学习心得体会

供中1022班班主任：

乐建朝

2012年10月19日

班主任学习“四个五”工作法都心得体会

供中1022班班主任乐建朝

各位领导老师你们好，我叫乐建朝，是西分院铁道供电专业组，供中1022班的班主任，我们班共有25名学员，自9月6日和10月30日俩批次被中铁电气化局用工招工进入到工作岗位15名。还有10名学员在校继续学习等待安置。

五必谈:学员违纪受处分必谈；学员旷课必谈；学员思想波动必谈；学员成绩下降必谈；学员之间发生纠纷必谈。

五必访:学员有病必访；学员遇到天灾人祸必访；学员不安心学习必访；学院家庭发生不幸必访；学员与家庭发生矛盾必访。

五要清:学员性格特点要清；学院思想动向要清；学员学习﹙包括入学前﹚的情况要清；学院身体状况要清；学员家庭状况要清。

五要到:学院早操班主任要到、班级开会班主任要到；班级劳动班主任要到；开展大型活动班主任要到；班内发生重大事件班主任要到。

通过对学院总部﹝2012﹞43#文件的“班主任四个五工作法”和“三合一”综合积分法的学习以及“学生会干部文明工作法”的学习，使自己感受很深；我个人认为班主任在学院的育人教学与学生之间起着很重要的桥梁纽带作用，在文件精神的指导下，使班主任能在“五必谈、五要清、五必访、五要到”上有一个更深刻的理解。就是“必须要做好做到”。这就是说要做好一个合格的班主任，就要认真学习好、严格执行好“四个五” 工作法，和“三合一”综合积分法“学生会干部文明工作法”，就是“必须要做好做到”在班级组建起一个团结进取上进能带领全班学员严格执行这三个工作法和其他文件要求先进的团结的班干部集团，自由发挥好他们的作用，你才能把把班主任的各项工作按学院的精神指导路线执行下去。做好育人和教学工作相结合，把中北学的事当成自己的事做的尽善尽美。才能培养出合格的有技能有文化的中等人才，使学员再就业上按学制进入走向工作岗位，为将来建设美好和谐的社会发挥自己的一点余热。下边就我在学文件干实事中的一点具体做法和体会，如有不妥，请批评指正，谢谢大家。

一、要做好“五必谈” “五必访”

就是要求班主任必须做到经常注意观察学生的日常举动，要了解每位学员、对学员的基本情况做到心中有数，对学员受到处分、旷课、思想波动、学习成绩下降、学员之间发生纠纷等情况时，必须及时和学生之间展开一对一的谈心，了解学生的真实想法并对其进行分析，使学生从思想上认识到自己的错误，做好学生的思想工作，及时发现问题解决问题。做到有问题不往后拖、不以忙为借口把处于萌芽状态的事置之不理，等事态严重了再做处理，做到防患于未然。要做时学生有的，天灾人祸、不安心学习、家庭发生不幸、与家庭发生矛盾是的访问。了解每一个学生，才能拉近和学生以及家长的距离。做好关爱每一个学生、全力帮助每一个学生，增加师生之间的情谊。把学生当做自己的孩子一样去关心、去爱护，比如说：我们班有个叫刘权的学员，上一学期一开学就为了每一月叫家长给多给一点生活费的小事，和家长发生了矛盾，好长时间也不好好的上课，也不出早操，我经过好几天的观察和班干部交谈后，就对这件事的来龙去脉知道的很详细，我就找刘全谈心，让刘全给他家长大个电话，刘全就是不。我经过反复的做工作，你的家长不相信你，这件事你应该这样做，想告诉老师，老师在和你家长说，事情不就给你办了吗？后来也就是的，我给家长打聊个电话，把真实情况告诉了家长，起到了学生和家长之间的纽带，就把这个学员给教育回来了，通过这件事我看到只有这样，班主任才能把自己同学生融为一体，去关爱信任他们，才能把学员团结在你的身边，班级工作才能更好的推动，也就是当班主任做到、做好这个工作时，学生才会把班主任当做自己家长般一样对待。努力做好亲情化教育，让学生和老师真正的融合成一个大家庭，不分彼此共同推进学院教育教学工作的顺利进行。

二、要做好“五要清”“五要到”

要做一名合格的班主任，必须要对学生的性格特点、思想动向、学习﹙包括入学前﹚的情况、身体健康状况、家庭情况等各方面的情况要清楚，只有这样才能做好学生各方面的工作，也就是说不打不知情况的敌人，要取得预期的结果就必须做好这些的工作。了解了学生的各方面情况后才能准确的使用适合他们的管理、教育方法进行教育，与学生的实际情况结合后并采用适合他们的管理方案。在他们认可这个管理方案后他们就会从内心折服，从心里接受老师和学院的管理。从而消除逆反心理，听从班主任、老师和学院领导的教导、遵守学院的各项规章制度，也就是说学生做人班主任看人。院训说得好“先学会做人，在学会知识”要会做人，做一个对社会有用的人再拿上自己的知识去创造社会，为社会做出自己应有的贡献。

要做一个学生心目中爱戴、学院领导和老师称赞的班主任，就必须要做到早操、班会、班级劳动、大型活动、班级内部发生重大事件，班主任必须到场。特别是早操和班级劳动班主任不光到场，还要以身作则的去做。不以自己是老师不去和学生共进退，去做而且比学生做的更好，给学生做好榜样和带头，这样才能调动学生的积极性，使班内学生积极配合班主任的工作安排，做好每一件事。例如：我在担任供中1022班时，在打扫清洁区卫生和分院组织的义务劳动这件事上，我永远是走在学员的前边，干在学员的前面，处处做成榜样的力量让学员看，让学员干。如果这方面的工作做的不好，老师在学生心目中的地位就会下降，学生会对班主任老师的工作安排就会产生抗拒心里。学生会想你班主任老师都不干，而我们学生为何要给你干，反正干好这些事都是给你老师脸上添光、发奖什么的都与我们没有关系，爱干不干是你班主任老师的事。即学生就会村看村、户看户，群众看得的县干部，学生就会脱离这个班主任的领导，一旦学生产生逆反心理想再收回难度会很大。

只有做好“五要到”保持班主任在学生心目中的绝对地位，那么这个班级就会听从这个班主任的领导，并会成为一个好班级一个尊章守纪的班级，就会被分学院传为佳话。

也就是说：学好用好“班主任四个五工作法”和“三合一”综合积分法“学生会干部文明工作法”，并且对待学员就要向对待自己的子女一样，关心他们，爱护他们，帮助他们，善待他们，经常和他们在一起做朋友，就会得到学员的爱在，就会得到学院的尊重，就会和学员共同进步，把本班级自己的事办好，遵章守纪，热爱集体，爱护学员。把学院当成自己的一个幸福的大家庭。

以上是我本人对“四个五工作法”的理解，也是我在贯彻这“四个五工作法”的最具体的做法。我所带的供中1022班是一个比较好的班集体，对学校的各项活动都是积极主动响应，学生的各项工作都能走到学院的前列，等到分院领导的一种好评，各项工作都配合的很好，使学员们光荣的走向工作岗位，顺利的就业。作为供中1022班的班主任，我认为我对他们能走向工作单位付出了一定的心血，尽到了一个班主任对学员日常教学和日常管理中起到了很大的推动作用。

2012年10月16日