做一名幸福快乐有成就的班主任[最终定稿]

第一篇：做一名幸福快乐有成就的班主任

做一名幸福快乐有成就的班主任

——聆听丁榕老师讲座有感

2012年8月22日星期三，我有幸在锦山实验小学五楼会议室聆听了来自北京的丁榕老师的讲座，在长达近七个小时的讲座中，丁榕老师一直滔滔不绝，口若悬河，激情澎湃，让人总也不相信她已经68岁了。尤其可贵的是，她的讲座情真意切，引人入胜，让人不自觉地被深深地吸引，被她的真情打动，被她的理念征服，为她的人格折服。下面把我的听课收获和体会一起与大家分享。

丁老师首先说：学生喜欢你就是一个老师最大的奖赏。的确，辛勤工作很必要，但是结果未必好，你还必须有好的策略好的方法，让学生喜欢你爱你，你的教学才是成功的。

丁老师说：一个老师最大的魅力就是对着学生微笑。是的，微笑是一个老师最大的魅力，学生喜欢老师微笑，微笑给学生鼓励、自信、自强。用微笑赢得学生的心，用微笑打动学生的心，因为：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。

丁老师把一个教师的层次分为：职业型、事业型、发展型。职业型教师就是把教师工作当成一个职业，事业型就是把教师当成事业来做，最高级的是成长型教师，永远处于不断学习和成长的进程中，在教学中不断成长自己，发展自己。丁老师认为，发展型教师有五个条件：爱心+智慧，奉献+魅力，经验+创造，阅历+激情，专业+专家。

丁老师说：仅有爱心是不够的，还要有足够的智慧，才能赢得尊重和爱戴。是的，有时候你的出发点是出于对于学生的爱，但是缺乏智慧，就是缺乏好的策略和正确的方法，有时候反而适得其反，爱心+智慧才能取得教学的成功。爱需要方法，需要跟上时代，不同时代的爱是不一样的，爱是需要延伸和发展的，要明白学生需要什么样的爱，这就是爱的智慧。你的爱必须体现在学生的需要上。

丁老师认为：有经验对于老师来说当然是很好的事情，可是一个富有创造力的老师才真正是难得可贵的。

一个老师要永远有激情，要有阅历还要有激情，不要让时间磨蚀掉你的激情，你的激情是你最大的优势和资本，一个人没有激情就不是人，你有情才是真正的人。

丁老师给我最大的收获就是明白了：把做事变成想事，做一个思想型思考型老师，这样的老师就是一个专家。一个班主任，想事比做事重要，去想事，去思考，不要把时间全部用在日常的琐事上，而要抽出更多的时间去思考去研究，不出几年，就会成为一个专家型老师。

丁老师给出了如何做到这五点的方法，就是：更新观念，改变方法。一个老师问丁老师：如果学生不爱老师，老师还需要爱学生吗？丁榕的答案是：你是老师，必须爱学生。如果你不爱学生，你就不配当老师。一个人一定要选择自己喜欢的职业去做，如果你不爱学生，最好的选择就是不要当老师了，去寻找自己喜欢的职业。

丁老师在第二部分中谈到了她的幸福、快乐、有成就是如何做到的，她经历了五关：

第一关：择业。你一定要去找自己喜欢的职业去做。丁榕老师是美术老师出身，她说：当美术老师不是当一个画家，而是当一个教育家。丁榕的外公告诉她：接受改变不了的，改变能够改变的。我认为，还要有智慧去分辨这二者。命运是掌握在自己手中的，你的命运完全由你自己来书写，来决定。当老师难，可是哪种职业不难，相比较而言，教师还是相对比较容易的，比较幸福的。

第二关：创业。丁榕说：一定要上好第一节课。让学生一见倾心，一见钟情，让自己一鸣惊人，一飞冲天。想起自己的从教经历，那些美好的成功的经历都是从上好第一节课开始。第一节课上的非常成功，那么接下来就会很好，否则第一节课上不好，接下来就可能会很失败。汝若欲学师，功夫在诗外。想教好语文，功夫在语文之外，比如丁榕的做法就是：做一个画画最好的语文老

师。当一个唱歌、跳舞、打球、读书、写作、演讲、主持最好的语文老师。丁榕说：做一件事之前，不要想结果，只要去干。她说：只为成功想办法，不为失败找理由。所有事情不要讲条件，先干起来再说，只要坚持就一定会有成绩，一辈子专心做好一件事，就不会白活。

第三关：乐业。她说：连自己都不爱怎么可能爱学生，所以如果想要爱学生，首先要爱自己。她认为教师有6种角色：1.做老师，为人师表。2.做父母，无微不至。3.做姐姐，亲密无间。4.做朋友，心心相印。5.做大夫，治病救人。6.做心理咨询师，走进心灵。

老师和学生就是一个矛盾，有矛盾很正常，教学就是困难重重。学生打你你挨着，学生骂你你听着，然后用你的人格知识文化魅力来化解矛盾，这就是一个老师需要做的，而不是去抱怨去打击报复。展示优势，巧妙地化解矛盾。如果学生打你你就打学生，学生骂你你就骂学生，那你和学生有什么区别，你和学生的水平是一样，你一点也不比学生强。当一个老师需要足够的智慧和胸怀，去面对矛盾，化解矛盾。丁榕讲了一个老师上了一节课，课题就是：老师的外号是什么？这是一种胸怀，更是一种智慧。看似是对自己的自嘲，本质上其实是对学生的尊重，其实是自己智慧和人格的展示，懂得自嘲的老师是一个有智慧的老师。

第四关：敬业。她说：不重复别人的路，也不重复自己的路。一个教师必须有自己的特色，敬业的核心是创造，是有自己的特色。每一天都是新的，每一节课都是新的，这样的老师才是好老师。想要创新就要：学习教育理论，积累经验资料，探索教育规律，不断地学习。一个教师就是要不断地学习。

做一个教师一定要懂得积累。不断地积累，积少成多。丁榕的成功之路就是一个不断地积累之路，她把自己从教几十年的日记、学生作业作文、班主任手记、学生书信都收留着。机会来了，积累到了，就会写出一本本的书。一个人一辈子只专心做好一件事，最后她取得了成功。

做一个教师要珍惜每一天，每一天都很重要，每一件事中都有着可贵和永

恒的东西。珍惜每一个孩子，那都是一个无比生动的世界。教师，在书写永恒，在百年树人。

教师要掌握教育规律，掌握规律之后就会很轻松，剩下的就是快乐和美好。掌握教育规律很重要，结果就会把复杂的事情弄简单了，把忙的事整闲了。

第五关：爱业。丁榕说：作为一个教师要苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。老师要爱别人的孩子，要爱每一个孩子，这是神的职业。

关于班主任，丁老师的建议是：了解学生身心发展规律，设计好自己的育人蓝图。最不能爱的孩子恰恰是最需要爱的孩子，了解学生是教育成功的基础，每一个差生每一个坏孩子背后都有一个凄惨悲哀的故事，都有一个残破不幸的家庭，这些孩子是最需要爱的，最需要同情怜悯和帮助的。孩子不听话不懂事都是有原因的，一个教师最该做的就是找到事情的主因，抓住这个孩子身心发展规律，走进学生的心灵，才能真正取得教育的成功。

要有自己的育人蓝图，就是制定自己的育人策略，制定自己的育人目标与计划，教孩子认识自己，不要只认识别人，不认识自己。

她认为一个班的成功需要五点：靠情感凝聚，靠制度保证，靠文化建设，靠目标支撑，靠民主管理。

严中有情，情中有爱，严才会起到应有的效果。民主管理就是人人去管理，人人都是官，人人都有工作。

班主任工作最重要的一点就是了解学生的需要，然后按需施教。爱——就意味着用心去体味别人最细微的精神需要。要为学生服务好，就要了解学生的需要，就是要用学生的大脑去思考，就是用学生的体感去体验情感，用学生的兴趣填补自己的的兴趣空白，把学生的困难当做自己的困难。

教育教学中出现了问题，不要急于去解决，而要问一句：为什么？她让大家记住这三个字。要诊断出病根，然后再开药方，治病救人。解决不了的事情一定要隔夜，马上去解决的效果未必好，要仔细研究和思考，才会得出最佳答案，一定不要急，在最急的时候反而要平静。学生其实什么都懂，我们需要做的就是给学生创造这个平台和机会。对于孩子的需要，要满足正当的需要，引导过分的需要，纠正错误的需要。变不许做什么，为许做什么。解决问题，要一个一个的，因为每个人的问题不一样，不同的问题有不同的解决方法。

丁榕最后说：用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。

好的专家都是讲故事高手，讲的引人入胜，把一个普通的故事讲的精彩。每一个主讲专家都要讲一些好的理念和方法，同时光有理论还不够，太枯燥，必须有精彩的故事，才会吸引人有兴趣听下去，一些深刻的理论加上一些精彩的故事，就是一次好的讲座。

丁老师做到了，她的讲座既有深刻的思想，还有生动的故事；既有温柔细腻的讲述，还有慷慨激昂的陈词，让人听得如醉如痴。激情澎湃的68岁的丁榕老师，让我们大开眼界，受益匪浅。

第二篇：丁榕《做一名幸福快乐有成就的班主任》摘要

更新观念、改进方法、拓宽途径

——做一名幸福、快乐有成就的班主任

丁榕

教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。职业型——事业型——发展型

爱心+智慧、奉献+魅力、经验+创造、阅历+激情、专业+专家。

观念、方法、途径

一、我的幸福快乐有成就

五步曲：

择业创业苦中有乐乐业乐中施爱

敬业爱中得福爱业

用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。

6种角色：

1、做老师，为人师表；

2、做父母，无微不至；

3、做姐妹，亲密无间；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫 治病救人；

6、做心理咨询师，走进心灵。

我经常问自己：

我是否给学生提供了一个做人的榜样？做到：

以自信战胜自卑;以知足对待名利；以坦荡傲视挫折；以淡泊化解贪婪；以平和抑制冲动；以宽容催化情感。我要不断完善自己在学生心目中的形象。

学习教育理论、积累经验资料、探索教育规律。

二、观念的更新 ——以人为本

1、从人性的角度了解人重在规律

2、从人本的角度完善人重在自助

3、从人格的角度开发人重在发展

4、从人权的角度尊重人重在民主

5、从人才的角度教育人重在责任

1、从人性的角度了解人—— 重在规律

探寻学生生理、心理的发展规律 ——是做好班主任工作的保证设计我的育人蓝图、变“被动”为“主动”

2、从人本的角度完善人——重在自助

助人自助、促人自悟、变“要他做”为“他要做”。

3、从人格的角度开发人 ——重在发展

变“劣势”为“优势”

4、从人权的角度尊重人 ——重在民主

教师，绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。

变 “说教”为 “聆听”

1）多一些民主少一些压制2）多一些理解少一些苛求

3）多一些尊重少一些责怪4）多一些自助少一些说教

5）多一些幽默少一些讽刺

5、从人才的角度教育人——重在责任

对学生的一生发展负责变“一时一事”为“一生一世”

三、改进方法——按需施教

从了解学生的需要入手

1、合理的需要给于满足

2、过分的需要给于引导

3、错误的需要给于纠正变“不许”为“许”

四、拓宽途径——

1、以心理教育为突破口

学校德育如一只大鹏，思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时扇动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。

2、学习一点心理咨询技巧

十个是与十个不是

不是说教是聆听不是解答是领悟 不是教导是引导不是训斥是接纳 不是控制是参与不是解决问题 不是遏制是疏导是协助成长

不是侦讯是了解不是表面屈从 不是造作是真诚是内心转变

3、学习团体心理辅导在班级管理中的应用：在体验、感悟、参与中自助、自悟。充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人。祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！

第三篇：做一名幸福快乐有成就感的班主任

听讲座心得体会

做一名幸福、快乐、有成就感的班主任

平度职专分校 王玉香

10月13日上午

报告人 丁榕

作报告的是丁榕老师，已经快70岁，依然干练。整整一个上午，长达三个多小时的报告，丁榕老师一直站立，用她的激情演绎精彩，用她的真情感动听众，用她的智慧启迪人生，用她的生命诠释教育。一个个鲜活的例子，一则则动人的故事，一幅幅丰富而灵动的画面，一句句滚烫而发人深省的话语。全场座无虚席，听众时而鸦雀无声，时而会心微笑，时而掩面沉思，时而掌声雷动。整场报告如此完美，恰如站在台上的丁老师其人，一个伟大的教师形象永远定格在我们心中，让我们仰望。

丁榕老师说：“得到学生的喜爱，是老师最高的荣誉。”这是对丁榕老师的教育人生的概括。丁老师把生命托付教育，在教育中执着地进行艺术和美学的追求，用大爱唤醒大爱，造就了一批有一批杰出人才，收获无尽的骄傲和感动！

一个老师的成长是循序渐进的，从职业型到事业型，最后到发展型，这是个积累经验、不断创新的过程。丁荣老师说：“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。”因此，工作方法中要渗透以下几个方面

●爱心+智慧 ●奉献+魅力 ●经验+创造 ●阅历+激情 ●专业+专家

丁荣老师的报告可分为五个内容，又称五步曲：

一、择业

无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，丁老师告诉我们：我们不能全是船长，必须有人也当水手，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。

“做最好的自己”，是对自我的一种激励。我们也许无法做到完美，但是可以不断进取；我们也许无法和专家相比，但是可以和过去的自己相比；在工作中我们才会不断努力，不断反思：我今天的备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心有没有比昨天更诚恳？我今天处理突发事件有没有比昨天更机智？我今天积累的教育智慧有没有比昨天更丰富？我今天的思考有没有比昨天更深邃？„„也许我们不可能每天都做到最好，每天都可能会有遗憾，但我们只要坚持不懈地与自我比，每天进步一点点，就是在创造快乐，成就幸福！

二、创业

当老师必须上好第一课，在上课的时候一定要把自己的优势表现出来，把劣势掩藏起来。成功上好第一课的目的是赢得学生的信赖，与学生建立起友好的师生关系。既然当了老师，就要明白“百年树人、为人师表”的道理，这样才会成为一个好老师。人的一生中必须有强有力的支撑点，无论遇到什么困难，我们要只为成功想办法，不为失败找理由。只有努力去做，做到最好，不要去想得到什么。丁老师指出：无论什么时候我们都不应忘记自己是老师，为人师表，如何以老师的身份出现在学生的面前非常的重要。教师在学生面前一定要扮演好六种角色：老师、慈母、大夫、姐妹、朋友、心理医生。

1、做老师

为人师表

2、做父母

无微不至

3、做姐妹

亲密无间

4、做朋友

心心相印

5、做大夫

治病救人

6、做心理咨询师

走进心灵

三、乐业

作为人民教师，我们的肩上扛着民族的希望，我的心中装着教育的梦想。教育是创造快乐的事业。教育的基本意义，在于让受教育者感受到快乐，获得自信，找到自我发展的内在力量。惟有快乐的教师，才能培养出快乐的学生；学生惟有快乐，其身心才能得到健康和谐的发展。

为此，我们要把快乐教育体现在一切教育活动之中。丁荣老师说，教师乐业的宗旨就是快乐地为学生服务。

所以，做快乐的教师、实践快乐的教育，我们就必须拥有乐观向上的心态，宽容大度的胸怀，拥有高超的教学艺术和本领。我们要让生命与教育融合，我们要热情而快乐地走向学生，让学生自信而快乐地走向明天。

四、敬业

敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于自己的事业，千方百计将自己的事情办好。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。教育大计，教育为本，教师被称作是太阳底下最崇高的事业，是因为教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一，脚踏实地的人。丁老师告诉我们：不重复别人的路，也不重复自己的路，只有这样才能实现艺术和智慧的教育。教育在发展，在延伸。从事教育事业的老师们也要跟上时代的步伐，努力学习教育理论，积累经验材料，探索教育规律。教育是创新的，用一种方法教育30个孩子的时代早已过去，现在是要求用30种方法教育1个孩子。

五、爱业

爱业是一种发自内心的，持久的对待本职工作的一种态度。要想爱业，一是自信，对自己胜任本职工作的信心。相信自己足以驾驭这项工作，并从中获得乐趣。二是喜欢自己的工作成果。三是热情，这是一种强有力、稳定而深厚的情绪体验，它能控制人的身心，影响人的思想与行为，热情表现为渴望完成工作的积极姿态。

曾有一位年过花甲的老人，在学校从事简单而又桔燥的工作，一干就是30年，从来没有耽误过一天，离校时，送他昂贵的手表，老人没有要，而要一只淘汰的铜铃。因为铜铃与老人相伴30年，象一位亲人、象一位朋友，没有任何东西能够代替他们之间的感情，这正是爱业的具体体现。

我们能把爱学生、爱教学时刻挂在心上，落实在行动上，始终如一，就是平凡中伟大的教师。丁榕老师告诉我们：“用心就有快乐，不求回报就能得到幸福，成就就在快乐和幸福中获得。”

一个平凡的人可以变得伟大，只要他认真做人，用心做事，用坚持与坚守做支撑，不断开拓创新，努力攀登寻常路上的新高度。“教师是太阳底下最光辉的职业。”做老师就要做一位有自豪感的老师，把为国家、为社会、为世界培养出更多的优秀人才当作我们的责任与使命。我们当牢记教育者的使命，注重教育的过程，创新教育的方法，上下求索，不懈努力，以不负众望，不辱使命，做一个幸福、快乐而有成就感的教师。

我们要向丁榕老师学习，书写无限美丽的教育人生！

丁榕（1944.10-）女，籍贯山东省。特级教师，大专毕业。曾任北京四中政教处主任，北京市西城德育研究室、儿理教育研究室、心理咨询中心主任。是北京市第八、九、十届人大代表，兼任中国关心下一代专家委员会专家委员，中国心理卫生协会青少年专业委员会专家委员，北京市班主任研究会副会长。1983年以来先后被授予全国优秀班主任、全国“五讲四美”为人师表优秀教师、北京市优秀党员，北京市“教书育人”先进工作者，北京市中小学优秀班主任“紫禁杯”一等奖，被北京市政府命名为“北京市模范班主任”。

第四篇：做一名幸福快乐有成就的教师

做一名幸福、快乐、有成就的老师

-----听《名师报告》有感

非常感谢局领导给我们带来这么多精彩的报告，让我们又有了一次自我提升的机会。去年高金英老师的报告让我现在还记忆犹新。她的那些富有哲理的话一直记在心头，指引着我前行。今年的这几场报告更是让我收获颇丰，文喆教授的---课堂教学的本质与好课评价，让我重新认识了课堂教学，进一步明确应该如何进行课堂教学，如何以学生为主体，设计良好的学习环境，促成有效学习。丁榕老师的---更新观念，改进方法，拓宽途径。做一名幸福、快乐、有成就的老师，让我明白用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。申司长的---挑战与发展，让我深深地知道一个优秀的民族必须有优秀的学生和优秀的老师。认识到自己肩上的责任重大。张毅老师的----激活经验，自主发展。让我顿悟作为一名教师应该是学生发展的引导者和合作者，爱就要懂业、敬业、创业。作为一名班主任一名普通的老师，离我最近的还是丁榕老师，她的报告对我是一次心灵的洗礼。所以我想主要谈谈自己对丁榕老师的报告的几点感受。

丁老师的报告有如一股清泉，沁人心脾。还记得那天天气很热，我们已经听了好几场报告了，心有些浮躁，会场有轻声说话的声音。是这位接近七十岁高龄的老人让整个会场顿时安静了下来，她是一位端正而又优雅的老人，她给我的第一印象就是和蔼可亲，平易近人，朴实无华。她是站着给我们讲的，这场报告三个半小时，这对于一位高龄的老人来说是多么的不容易啊。更让我佩服的是丁老师一直没有喝一口水，整个讲座的过程中我都在分享着丁老师的成功，为她的机智风趣开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！她精彩的报告让我们的会场时不时爆发出热烈的掌声！

其中丁榕老师谈到了她的成长五部曲：择业、创业、爱业、敬业、乐业，用她自己的亲身经历给我们带来了深深的触动与反思。在整个讲解中，给我留下深刻印象的是她的那种乐于奉献、勇于探索的精神：

一、幸福快乐来自对事业的热爱和无私的奉献

只为成功想办法，不为失败找理由，幸福不在结果，在过程。改变能够改变的，接受不能改变的。这是丁老师让我记忆犹新的几句话语。

丁榕老师不仅仅给我们谈她的教学经验和教学方法，她还谈到了自己的家庭环境，谈到了年轻时的自己是如何的幼稚和积极上进，谈到了自己是如何走上教育这条道路的，谈到了自己的失子之痛，她的这些经历让我感触很深。她有一个优越的家庭，有一个响当当的学府---中央美院，可是她却选择了做一名普通的人民教师。当别的同学纷纷改行做了画家的时候，她依然坚守着教师这份职业，甘于清贫，不为那些贵族的生活所动摇，哪怕把自行车放进同学的轿车后备箱也要参加同学聚会，也要向同学炫耀自己正在从事着天底下最神圣的职业----做一名人民教师。她爱自己的这份职业，爱那些可爱的孩子。一个美术专业的中学生，竟能把一堂课上得那么精彩，尽管丁老师说得那么可笑，但她却是精心设计的那节课的。正是因为她对自己的选择无怨无悔，所以她才投入了那么多的热情，以至于让她教体育也能教得很出色，以至于把嗓子都累坏了，是什么力量让她干得这么好，是爱，对自己这份工作的热爱，对孩子的热爱。还有就是那份责任心，强烈的责任感让她无论做什么都要做得很出色。

边听边思考着，和自己走过的路进行着对照，感觉自己离丁老师还有很大的距离。经常感到做班主任很累，每天忙忙碌碌的，有时是筋疲力尽，感觉很多职业都比我们教师强，尽管也经常告诫自己累并快乐着，但自己的内心深处是否真的能做到这点呢，是否就没有一点怨言呢，是否就像丁老师那样时刻感到幸福和快乐和有成就感呢？谈到爱，想想自己也很爱那些可爱的孩子，心里也时刻装着自己的学生，无论是优生还是后进生，自己都能用心的去对待他们。可是作为班主任在学生的生活方面我却没有做得像丁老师那么好。她给孩子剃头，尽管这件事情说起来让我们大笑。大笑的同时我也在思考着：这是一位真正的母亲，一位了不起的班主任，一位把所有的心思都用在了孩子身上的我们教师的楷模。

二、抓细节 重积累 方法来源于观念

作为班主任丁老师非常注重更新观念，改进方法。她注重学习教育理论，积累经验资料，探索教育规律。

我们总是抱怨没有方法，实际这正是缺少学习的表现。丁榕老师给我们讲解了作为老师要胜任六个角色：做老师，为人师表。做父母，无微不至。做姐妹，亲密无间。做朋友，心心相印。做大夫，治病救人。做心理咨询师，走进心灵。

丁老师着重强调要以人为本，从人性的角度了解人，重在规律，重在发展，重在民主。她说我们绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。反思我的班主任工作，自己真正走进孩子们的心里了吗？一个细心的班主任必定是一个注重积累的班主任，班主任的工作是忙碌的，有时只顾着去完成任务，解决问题，但却没有用心的去反思和总结。我们并没有深入到学生的内心世界中去，只会对他们说你该干什么，不该干什么。而没有去了解学生需要什么和不需要什么，从丁老师的讲座中，我认识到教师应该全心为学生服务。很多时候，我们老师认为对学生有益的事，学生不一定理解，也不一定感兴趣。怎么办？丁老师善于调查，在调查中针对学生不同的需要，选用不同的方法按需施教，对学生合理的需要要给予满足，过分的需要要给予引导，错误的需要给予纠正。丁老师的成功证明：了解学生需要是做好班主任工作的根基。应该学习丁老师“一心为学生服务”的奉献精神，不断了解、发现和研究学生的需要，适时进行引导，努力把老师要求做的事逐步转化为学生感兴趣的事，而不能把自己的需要强加给学生。学会用学生的大脑去思考问题，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，用学生的情感去体验情感，把学生的困难当成自己的困难。只有这样，才能真正实现一心为学生服务的目的。所以，以后的工作中不能只研究我们的需要，更要研究学生的需要，不能只研究班集体如何建设，如何教懂学生，还要研究学生的个性如何发展与完善，知道怎样挖掘学生潜能。

丁老师的讲座给我留有最深印象的还有她的创新精神。不重复别人的路，不重复自己的路，真正做到这样可不是件容易的事，这也是丁老师成功的最重要因素，这也是我要学习的地方。在今后的教育教学中，我要认真思索，拓宽途径，尽可能地多创新，多给学生意外的惊喜，让学生每天都有新的收获。多给学生一些新颖的教育，真正开展丰富多彩的班级活动，并有效的培养学生的创新能力。只要我们每一个班主任都敢于更新观念，不断改进方法，勇于拓宽教育途径，就能让自己成为一个像丁榕老师一样幸福快乐有成就感的班主任。这也是我们做班主任所追求的最高精神境界吧。

想想自己从教这么多年，干了这么多年的班主任工作，经常为那些琐事而烦恼着，整天眉头紧锁，疲于应付各种琐碎的事情，我们缺少的不正是快乐吗？今天我终于找到了让自己快乐、幸福起来的秘诀。-----用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。

三个小时的报告一晃而过，丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。丁老师的讲座给我的感触太多，使我对班主任工作和职责又多了一份了解，也更明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。她就像一本厚重的书，从中我们可以领略她丰富的内涵、她的风采、她的时代气息，百读不厌。与她相比，我们有太多的不足，需要好好反思，好好学习。

我相信有了正确的方法和乐观的心态，我一定也会更加成熟和完善自己，做学生喜欢的老师，做家长满意的老师。会像丁榕老师一样成为一个快乐，有成就感的班主任。

第五篇：做一名幸福快乐的班主任

做一名幸福快乐的班主任

作为一名班主任，每天面对很多学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理，那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。

从工作至今，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，很多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的心境进行了认真的反思，决定像窦桂梅老师那样：做一名快乐的班主任。

一、快乐的传授知识，收获愉悦的笑容

我是一名班主任，也是一名数学老师。小学阶段的孩子还不能认识到学习的重要，他们学习的动力中，兴趣的成分还是要多一些，我常常以生动形象的比喻，幽默的语言，动人的故事打动他们，让他们体验到学数学的乐趣，在快乐中学习，在快乐中成长。

二、快乐的管理班级，收获融洽的气氛

每天面对很多学生，各种类型应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，急风暴雨地批评，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。

在班级管理中，我善于发现孩子的闪光点，根据他们的年龄特点和心理特点，实施快乐教育，对孩子多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一点严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育。记得有一天下午，因为事情很多，所以放得很迟，有一个孩子口出怨言：“我们又是放得最迟的！”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，不假思索的脱口而出：“因为我舍不得你们走嘛。”听了我的这句话，很多孩子会心一笑，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散。

事实证明，宽容与幽默往往具有神奇的力量，它让孩子快乐地接受老师善意的批评，班级气氛渐渐融洽起来，凝聚力逐渐增强，一个团结向上的优秀班集体正在形成。

三、快乐的与学生沟通，收获爱与被爱

记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，那种快乐的感觉常常包围的是我的整个心灵。这种快乐是无法用金钱买到的。现在我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会仅仅只是养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。

我曾经和孩子轻松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮!”我曾经给孩子送去关切的眼神：“今天，你好点了吗？”我曾经成为孩子的玩伴，在课间与孩子快乐的游戏；我曾经成为他们的朋友，聆听他们心底最真实的诉说„„

当我训斥完一个孩子，他转身却亲切的叫我一声老师；当走在马路上，常常有孩子甜甜的问候：“老师好!”；当生病时，一大群孩子围在身边嘘寒问暖；„„

俗语说:种瓜得瓜，种豆得豆。可是，你在孩子们的心里种下一颗爱的种子，收获的却是整个姹紫嫣红的春天！分享他们的快乐，分担他们的忧愁„„喜也好，忧也好，苦也罢，累也罢，我和孩子们一起走过。孩子们不仅带给我被爱的幸福，也教我懂得：要用快乐的心境对待每一个孩子，只有爱孩子，自己才快乐。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”班主任工作虽然琐碎，但只要能保持快乐的心境，善于发现教育的乐趣，用欣赏的眼光发掘每一个孩子的闪光点，用宽容的态度对待孩子的每一个错误，我们就会有无穷的乐趣与欢欣，就会心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。