小学班主任工作中的三个坚持

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第一篇:小学班主任工作中的三个坚持

小学班主任工作中的三个坚持

建设班级坚持有“三心”。

1、爱心。要想当好班主任,首先就应该爱这项工作。正所谓“干一行,爱一行。”有爱才会有热情、有责任感,才愿意花时间和精力去努力。工作才能有动力。

2、信心。常听有的老师这样说:这些孩子真难调教,一点事理都不懂,我才不要去当他们的班主任呢?的确,当班主任是一件 烦心的事。可是,作为为人师表的老师,日常的教学中不总会用“世上无难事,只怕有心人。”“你真棒,我能行!”之类的话教育和 激励学生吗?而我们自己在困难面前却没有了勇气和信心?如果说爱是工作的动力,那么信心就是提供动力的能源。我们只能有十足的信心 和振作的精神,才能把班主任工作做好。

3、耐心。调皮是孩子们的天性,特别是农村娃他们见识少,认识事物晚。另外,这里的孩子绝大部分是放养的,极少受到正确的家庭教育。尤其是那些留守孩更为糟糕。要学生们养成良好的品行,绝非一朝一日之事。教育是循序渐进的。作为班主任应该用自己的言行去潜移默化他们.使他们在一天天的学习生活中不断完善自己。

理班级坚持“三要和三管不要”。

1、要关爱不要溺爱。没有情感,没有爱,也就没有教育。爱生是我们教育的前提。但是一味的进行赏识教育、激励教育,为了保护学生的自尊,那么学生的素质会越来越脆弱,表现的异常固执、任性,不能正确认识自己和明辨是非。在错误的“关爱下,我们看到的是廉价的表扬,听到的是泛滥的掌声。

2、要帮办不要包办。学生年龄小,阅历浅、思想不成熟,很多事情需要老师的帮助和指导。但这种帮助绝不是事无巨细的“保姆式”包办。一位教育家曾经说过,教师的任务不在于交给下一代完整的世界,而应引导他们去创新世界。班主任教师不必大事小事都过问,这样既浪费时间和精力,也不利于培养学生自我教育的能力。在班级管理中,教师应充当领航员、质检员的角色。工作重心应以指导为主,让学生学会自己管理自己。

3、要惩罚不要体罚。学生在成长过程中犯错误是不可避免的,面对犯错误的学生,教师除了说服教育外,凡是要惩罚的地方就没有权利不惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。教师必须让学生明白犯了错就应该承担责任,受到处罚。但是,极严酷的惩罚是绝对不行的,它在教育中的害处很大,也是教育法规不允许的。

处理问题坚持有“三度”。

1有制度。“凭什么让我站着?凭什么让我留下?凭什么让我一人去搞卫生?”这些是我刚当班主任时遭到的学生质问。当时我张口结舌。“没有规矩,不成方圆”。要想把班级管理好,就得班级制度建设好。马卡连柯曾经说:“合理的班级制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生的责任感,锻炼学生的意志。”可见,制度是规范学生行为不可缺少的手段。

2、有风度。当我们遇到班级的突发事件时,班主任应该坚持教师风度,遇到事情不狂燥、沉着冷静、机智灵活、理解宽容、公平正直。这样才能获得较好的处理效果,让学生心服。

3、有适度。记得一次我班 一同学在晨读课上搞恶做剧,弄得整个教室鸡犬不宁。事后,他被我叫到办公室,我对他大谈特谈纪律重要性,又评价一直以来的方方面面的表现,足有半小时。他终于忍不住了:“老师,你谈我今天的错,又说我昨天的不足,累不累?”说完扬长而去。我苦心教育他,劝导他,为什么他偏 不领情呢?后来我才明白自己没有把握好适度 的原则。其实,学生的自尊心是很强的,他们不希望别人以教训的口吻和自己对话。而且,犯了错误,往往也能很快地认识到,这个时候,教师只要轻轻一点他们就会明白。所以教师批评学生必须适度,切忌唠叨,批评过多就会引起学生的反感。

第二篇:三个坚持

区政协切实履行政治协商、民主监督、参政议政三项职能努力做到“三个坚持” 区政协始终以推进科学发展观为第一要务,不断探索履职新途径、新方法,发挥政治协商、民主监督、参政议政三项职能,为推进我区又好又快发展做出积极贡献。

一是坚持把团结、民主两大主题贯穿政协工作始终。牢固树立“稳定压倒一切”的思想,把维护民族团结、维护社会稳定、促进社会和谐贯穿于政协工作始终。并将其纳入政协重要工作日程,纳入政治学习内容,纳入工作考核范围,与各项工作同安排、同落实、同推进。同时组织动员委员发挥自身优势,在各族各界群众当中开展民族团结教育引导、强化民族团结政策宣传,促进社会和谐稳定。

二是坚持为我区经济社会发展贡献力量。始终把促进我区经济社会全面发展作为区政协履行职能的重点,动员委员按照区委区政府会议确定的工作目标,围绕做大做强我区旅游产业、加快实施重大项目建设等目标开展工作,鼓励经济界委员在带动区域企业进一步提高自主创新能力,把人民政协智力密集、联系广泛的优势转化为促进经济社会又好又快发展的推动力量,进一步开创经济社会工作的新局面。三是坚持关注民计民生,促进社会和谐发展。进一步把服务群众作为政协工作的出发点和落脚点,紧密联系群众,倾听群众呼声,体察群众意愿,围绕关注民生、保障民生、改善民生这一重点,切实履行职能。围绕人民群众普遍关心的城区建设、城乡低保、就业保障、医疗卫生、扶贫帮困、义务教育、劳动力培训等方面。利用组织政协委员三查“察”、座谈会等方式,为区委区政府大力咨政建言,多办解民忧、惠民生、顺民意的好事实事。

第三篇:班主任常规工作中的13个坚持

班主任常规工作中的13个坚持

本文于今年在中国投稿热线中发表过。于2002月12日11日已由世界中文作家协会网上出版。之前,曾经在广东省电信培训中心主办的《南岳培训》2001年第三期发表过,是特约稿件。

班级是一个离不开大社会的小社会,社会有什么,班级随时也会出现什么,而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么,如何把他们教育的适合社会需要呢?我想,作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合,制订出长期和短期的管理目标,再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会.(一)坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查,掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;

(二)坚持周五阅读班干日志,周日在班会中通报情况,周一阅读舍长日志,确定当周检查的目标;

(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用 ;

(四)坚持和各科任课老师不定期联系,(转载自中国教育文摘http://,请保留此标记。)主动了解教学动态,及时指导导学小组做辅导工作,并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;

(五)坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报,报告全班的考试成绩,班级学生思想和行为动态,请求家长配合教育;

(六)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态上;

(七)坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训,不断提高他们的管理水平;

(八)坚持每学期写鉴定前,开展一次政治小游戏,广泛了解同学之间互相评价及心理等情况,作为自己写学生鉴定的参考资料,使鉴定写得准确些;

(九)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况,坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换,提高学生对环境的适应性,以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;

(十)坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考,争取多种就业渠道,鼓励学习一般的学生考证,以完善自己的不足,使自己有信心面对就业和人生的曲折;

(十一)坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化;

(十二)坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊,不断指导和改进自己的工作;

(十三)坚持建立班级文书档案管理,写好班级大事记和名人名言摘抄工作,以利班主任和班干开展管理工作

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第四篇:谈班主任工作中的13个坚持

谈班主任工作中的13个坚持

班级是一个离不开大社会的小社会,社会有什么,班级随时也会出现什么,而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么,如何把他们教育的适合社会需要呢?我想,作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合,制订出长期和短期的管理目标,再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会。

1.坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查,掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;

2.坚持周五阅读班干日志,周日在班会中通报情况,周一阅读舍长日志,确定当周检查的目标;

3.坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用;

4.坚持和各科任课老师不定期联系,主动了解教学动态,及时指导导学小组做辅导工作,并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;

5.坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报,报告全班的考试成绩,班级学生思想和行为动态,请求家长配合教育;

6.坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态上;

7.坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训,不断提高他们的管理水平;

8.坚持每学期写鉴定前,开展一次政治小游戏,广泛了解同学之间互相评价及心理等情况,作为自己写学生鉴定的参考资料,使鉴定写得准确些;

9.根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况,坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换,提高学生对环境的适应性,以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;

10.坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考,争取多种就业渠道,鼓励学习一般的学生考证,以完善自己的不足,使自己有信心面对就业和人生的曲折;

11.坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化;

12.坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊,不断指导和改进自己的工作;

13.坚持建立班级文书档案管理,写好班级大事记和名人名言摘抄工作,以利班主任和班干开展管理工作。

第五篇:班主任常规工作中的15个坚持

班主任常规工作中的15个坚持

(一)每天上、下午坚持对学生的课内外活动进行日检查,掌握班级纪律、卫生和学生的回校情况,对未按时到校学生跟踪落实。

(二)坚持做好班务记录,在下一个周一早谈话时间通报上周的一些情况;

(三)坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理,使其充分发挥相互监督的作用;

(四)坚持和各科任课老师不定期联系、交流,主动了解教学动态,及时指导班干部做好辅助工作,并指导班干部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;

(五)坚持每学期期中考试和期末考试后,家访,给家长们报告全班的考试成绩,班级学生的思想和行为动态,请求家长配合教育;

(六)坚持不定期召开班级学习小组和班干部的会议,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态;如:针对学生的不文明行为教学礼貌歌。

(七)坚持对班干部的工作指导,使其不断提高他们的管理水平;

(八)坚持每学期写期末鉴定前,开展一次活动,广泛了解同学之间互相评价及心理等情况,作为自己写学生鉴定的参考资料,使鉴定写得准确一些;

(九)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况,坚持定期的进行座位调整,提高学生对环境的适应性,以利于将来工作环境或就业分配出现变异时的心态需要;

(十)坚持鼓励学习成绩好的聪明学生参加各种竞赛考试,以培养他们的竞赛精神,使自己有信心面对就业和人生的曲折;

(十一)坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是不要打消后进学生的学习或其他方面的积极性,不要伤害他们的自尊心,使他们都能健康成长;

(十二)坚持做后进学生的思想工作,了解他们的学习情况,以便帮助他们解决学习上的困难和心理上的障碍;

(十三)坚持在每周的班会时间对学生进行安全教育,以便增强学生的安全防范意识;

(十四)坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊或文章,不断指导和改进自己的工作;

(十五)坚持出黑板报,写好班级大事记和名人名言摘抄工作,营造良好的学习氛围。

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