第一篇：心目中的班主任
班主任李老师
我的班主任李老师，鼻梁上架着一副近视眼镜，样子看起来很严肃。上课时就更严厉了要是有人不认真听讲她就会“火冒三丈”；为了我们在学校过的更快乐，下课时她给我们讲故事讲笑话，这时的李老师比我想象的还要温柔；简直就是个典型的两面派。
第二篇：校长心目中的班主任
校长心目中的班主任
日期:2003-12-6 作者:江西永修一中 李军洪[来源：班主任网]
教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇的种子，尽可能地发展上帝赋予我们的每一种潜能。
——詹姆森夫人《冬天的学习和夏天的漫步》
班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。
事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。优秀的班主任对他们的工作饱含热情，他们深信自己的工作、他们服务的群体和他们的使命。学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，天下难道还有什么比这更重要更有意义的事业吗？唯有努力工作才能上对得起国家，下对得起百姓。
班主任应是教学能手一个优秀班主任，首先在教学上必须过硬，这样学生才会佩服你。你不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。
班主任应努力成为教育专家
优秀的班主任都能不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸实践并在实际工作中不断总结经验。需要强调的是：班主任获得一种科学的正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。
他们深知要管理好班级，应把创建优秀班集体当成首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。他们有培养良好班风的技巧，会努力营造一个充满活力、奋发向上的班集体。他们深知集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在这样融洽的班集体中，人人都有一种不懈的追求精神，虽然充满着竞争，但更多的是漾溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。他们深知教育的真谛是塑造人、培养健康心理、塑造健全人格。
班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。班主任的重要工作是与学生交流。他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵羸得心灵。他们拥有出色的与人交际的技巧，并且喜欢与人相处，努力使自己成为外向型性格的人。他们将自己工作的方式方法艺术化。
班主任是班集体建设的总设计师。他们在班级管理上都有一套，并且不断学习别人的经验并为己所用，每学期何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。
班主任与学生
他们热爱学生，是学生的主心骨。学生不仅把他们当做老师，更把他们当做了朋友、兄长和父母。他们用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。他们会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。他们深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。他们会去帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。
他们关心学生，了解学生，研究学生，十分注重学生的品德修养。要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。他们工作细致，时刻把学生的安全及冷暖放在心上，定期询问学生的学习习惯，和学生一起分析考试成绩。他们坚信每一个学生都是一道独特的风景，“我爱每一片绿叶”，杜绝偏爱与岐视，把爱奉献给所有学生。他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。
他们知道“学习只是学生精神生活的一部分”(苏霍姆林斯基语)。因此经常开展丰富多彩的课外活动。并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。
他们严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。正如沃德（William Arthur Ward）所说的“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。
班主任与教师集体
班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。
班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。优秀的班主任会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。一个团结协作的教师集体会产生神奇的力量。
班主任与家长
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。优秀的班主任会主动取得家长的支持。他们非常重视家长会的作用，通过家长会给家长以信心。他们会利用家长会这个窗口向家长们展示他们的教育思想、教育理念、知识水平、教学风貌以及口才等等。
他们尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。他们绝对不会训斥家长，会给优秀学生的父母写信，祝贺他们养育了这么一个好孩子。他们也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。犹如巴桑提（Jeamne a.Bersant）在《家长眼里的老师》一文中所说的“最优秀的老师会与成绩较差的学生一道分析、解决问题，在指出他们的缺点的同时也指出他们的优点。老师对学生的关心将极大地影响学生的学习态度和人生态度”。
优秀的班主任会使家长感动.正如沃尔特斯（James Walters）在《对我影响最大的老师》一文中所说的“那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到‘不是最差’的价值的老师；相信我能从困境中崛起的老师；帮助我计划未来的老师；那些把我们当作独立的个体来关心爱护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师”。
作者简介：
李军洪：江西永修一中校长、数学高级教师、全国优秀教师、中国数学学会会员、江西省高中数学课程标准研究组成员、九江市“德育工作先进个人”。
第三篇：我心目中的班主任专题
我心目中最好的班主任
班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响，对每个学生的成长和发展都起了关键性的作用。
在我记忆深处有一位充满人格魅力，严肃又不失和蔼的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老师。我高三时进行了重新分班，刚进入一个新的班级面对新的老师同学很不适应。这时候，汪老师给了我很大的帮助，她把我和以前同学的座位安排在一起，还和我进行了谈话。刚开学，班主任就记得我的名字让我很是意外，更让人意外的是她从高二时就对我有所关注，还向我高二时的班主任了解情况。这一下就让我对班主任有了强烈的好感，她能认真了解每一位同学，关注每位同学身心状况是多么难能可贵。我也进而更加愿意主动地融入班级，融入同学之中。课堂，是最能彰显汪老师个人魅力的地方，她能把枯燥的政治课上得如此生动，理论与实际完美结合在一起，臧否时事字字珠玑。让很多原本对政治不感兴趣甚至讨厌政治的同学，都能全神贯注地认真听讲。这缘于汪老师渊博的知识和丰富的教学经验。汪老师从未不因学习而抹杀各种课余活动的时间，反而鼓励大家积极参与珍惜仅剩的高中校园时光。因而我也度过了一个紧张又不失丰富的的高三学年。这些活动增强了班级的团结力和凝聚力，形成了良好的班风和班级气氛。每位同学都积极为班级做贡献，在学习等各个方面都不拖班级后腿，有很强的自觉性，自习课安安静静聚精会神，甚至平时的测试都不需要监考。正是这样，班主任关心爱护每一位同学，用自身的人格魅力感染大家，积极进行班级活动和班级建设，身体力行，用自身的行动影响大家。我选填了思想政治教育这一专业，今后可能会走向和汪老师同样的岗位，老师的影响功不可没，这是一位让人敬佩的最好的班主任。
我心目中最好的班主任，他应该是学生健康成长的守护者，是班级群体活动的领导者，是学校教育计划的贯彻者，也是各种教育力量的协调者。我心目中最好的班主任还应做到以下几点：
第一，班主任应了解每一位学生，真诚对待，用心呵护。教育是爱的事业教师要真诚地爱学生。没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。爱学生就要了解学生，了解他们的兴趣爱好、才能、个性特征、精神世界；爱学生就要公平地对待所有学生。许多调查表明，学生最希望教师对所有学生一视同仁。“公正客观”被视为理想的教师最重要的品质，因为公正是孩子信任教师的基础；爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。应该将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。
第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影响学生。班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。“身教重于言教。”班主任的行动魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。
第三，班主任要善于交流，善于与学生，善于和其它老师，善于与家长沟通。班主任的重要工作是与学生交流。他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵赢得心灵。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。班主任加强与家长的和谐沟通是班主任本职工作的要求，也是时代的要求。
学高为师，身正为范。作为一名师范生，应该从现在就严格要求自己，不断充实自身的知识，提高思想道德修养，培养作为班主任应具备的素质和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。
第四篇：学生心目中的班主任
学生心目中的班主任
学生时代，我也和现在的学生一样，无不崇拜一个具有渊博知识、才华横溢的班主任。课堂上，能以生动活泼、高超新颖的教学艺术去吸引学生；篮球场上，三步跳跃是那样矫健和潇洒；教学之余，他是朋友，和蔼可亲，关心体贴……
而今，我在讲台上挥洒了差不多17个春秋，也做了差不多十七年的班主任，真是感概万千。如何做好一个学生心目中的班主任，非常值得我们大家共同思考，探索磋商，我的体会是：
1倾注爱心
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感觉到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
爱学生，我们就从方方面面做起，放下师尊的架子，多与学生相处，交往，让学生接触老师，亲近老师，甚至于喜欢老师，爱老师所爱，忧老师所忧，所谓“亲其师，信其道”。与此同时，班主任也借机熟悉学生，了解学生，分析学生。班主任应急学生所急，想学生所想。学生也愿意向老师尽情放开心扉，这时的班主任在孩子眼里最多是个大朋友，大伙伴而以，和谐默契的师生情感悄然形成。
2博学多才
一个班主任具有学识渊博，多才多艺的素养，就自然会成为学生崇拜、钦佩的对象，也为教育工作提供了左右逢源、如鱼得水的优势，这样教育的效果将会学生信服。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新的知识充实自己。班主任应是“多面手”，“万金油”，知识面要广，要不断学习，吸收新理论，新知识。学生聊NBA时，他也能略说一二；学生画画时，他也能略加指点……从教以来，我一直担任语文学科，每每和学生谈数学、电脑等，学生脸上总是透出惊讶的表情，甚至会说：“老师，你也会做数学？”这时候，你就是学生心目中的“神”，学生会敬重你，你的工作自然就好做了。
3一视同仁
哲人所言，天底下没有两片完全相同的树叶。对教师来说，也没有两个完全相同的学生。每个学生都如一粒种子，都有发芽的早晚之别，花开在初春和晚秋之异。教师的天职是从不同的角度，以不同的方法，沿着不同的规律去开启他们的心智，而切不可厚此薄彼，偏爱优生，冷落中等生，歧视后进生。
我们教育的小学生正处在儿童时期，无论生理、心理都不够成熟，对生活、学习所持态度各不相同，对人和事物也各有千秋。班主任喜欢表现良好，成绩优秀的学生，更多的是应该关心在班集体中有特殊行为和语言的学生，更不能忘记那些在班集体中默默无闻的学生。在接到一个新的班级以后，有的老师喜欢向原来的班主任了解学生的情况，这本来是好事，但也有时候，我们还没有见到学生的面，却在心中已判了学生的“刑”，这是不可取的。我每次接到一个班级，我总会对孩子们说：“在我们班每个孩子都有是最棒的，只要你努力。“我会告诉孩子，老师小时候也不是最出色的学生，我现在也不是最好的老师。但我要尽力去做，我们也应该努力做一个全面发展的学生。俗话说一娘肚生得九等之人，我们怎么指望来自不同家庭的学生个个出类拔萃，个个都成为当代的科学家，艺术家。
4为人师表
古人云：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，对形成良好的班集体具有强大的向心力。因此，班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，真正做到为人师表。要求学生做到的，老师自己必须做到；要求学生不做的，老师自己带头不做。如果要求男生不留短发，提倡穿校服，女生不戴首饰，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣着整洁，仪表大方。要求学生不早退，不迟到，首先班主任要早来晚起，做到出满勤。老师的一言一行，学生都会看在眼里，记在心上，无形中，学生就会以老师为榜样，做好自己的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者，领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。让我们每位班主任都努力成为优秀的掌舵手，助学生驶向成功的彼岸。
第五篇：我心目中的班主任
我心目中的班主任
oh captain my captain 熟悉这两句话的人想必都看过由罗宾威廉姆斯主演的电影——《死亡诗社》，这部电影又名《春风化雨》，因题思意：像用和暖的春风吹拂人;似及时的雨水滋润大地一样，指良好的教育像和风细雨滋润万物一样润化着人。而“oh captain，my captain”则是电影中最精彩的台词，这本是美国诗人惠特曼在《草叶集》中纪念被刺杀的林肯总统的诗句。在电影中却是一群面向社会现实还略显稚嫩的高中生对点燃他们内心火焰的基丁老师的友称。你的人生被谁改变过？我不清楚。但我知道。
既然题目的限定是班主任，
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