班主任是学校管理中的一部分

第一篇：班主任是学校管理中的一部分

班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的一位同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到学生了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于数学老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。虽然一件事情处理完了，但他还是不断犯各种各样的小错误。为了进一步帮助他，我采取了谈心的方法。谈心，这是做学生工作必备的法宝，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他喜欢听五月天的音乐。五月天的音乐不正是我自己也喜欢的吗？到了课外活动时间，我就主动和他谈论五月天的音乐，谈论喜欢的歌词，谈论他们不同的唱法。并建议他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他听音乐一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过一段时间的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像我班上另外一位同学吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。

当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

通过以上几件看似小事的处理，我深刻认识到，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

班主任教育叙事

香坊中学

李福云

第二篇：2007年华中分公司完整性管理工作总结

2007华中分公司

完整性管理工作总结报告

中国石油管道公司华中输气分公司

2007年11月

1.完整性管理工作概述

管道完整性是指管道始终处于安全可靠、受控的工作状态。管道完整性管理是对所有影响管道完整性的因素进行综合的、一体化的管理，即：在管道的可研、设计、施工、运行各个阶段，不断识别和评估面临的各种风险因素，采取相应的措施削减风险，将管道风险水平控制在合理的可接受范围之内。

2007年，华中输气分公司的完整性管理工作在数据库建设、环境数据采集、体系文件编制、高风险分析等方面取得了可喜的成绩，这些都为以后展开全面的管道完整性管理工作奠定了基础。

2.管道完整性管理体系文件编制与体系建立

遵循管道完整性管理标准，按照管道公司管道完整性体系文件，结合华中输气分公司现行管道管理制度和实际情况，修订华中输气分公司管道管理总则，编制华中输气分公司管道完整性管理文件。

华中分公司完整性管理体系文件包括：程序文件8个，作业文件25个。在2007年10月开始编制，计划到2007年12月完成初步华中输气分公司管道完整性管理体系文件，并在2008年1月按照完整系体系文件要求选择试验站队开展站队的管道完整性管理。目前为止已完成程序文件6个，作业文件13个。3.管道完整性属性数据录入工作

华中输气分公司竣工资料录入工作委托给武汉海文科技公司进行，在2007年完成了10＃至潜江段（忠武项目第六至十一标段）属性数据录入，正在进行数据核对。计划下一步完成全忠武干线数据录入工作。

4.高后果区分析

通过对管道沿线情况调查，并进行分析打分量化，可以明确造成管道高后果区的原因、可能的影响区域和可能造成的后果，实现对这些区段的有针对性的管道完整性管理，以达到减少或者是不发生管道运营过程对员工、社会公众、用户或环境产生不利影响的基本目标。

华中输气分公司在2007年9月份开始收集环境人文数据，各站队积极予以配合，在10月底完成了全线环境人文数据的收集工作。目前，正在进行管道沿线高后果区分析打分工作，计划2007年11月20日之前完成。5.管道基础设施统计

管道完整性管理是建立在管道基本属性和管道基础设施坐标精准的基础上的，是实现管道本质安全的先进的管理手段。2006年忠武管道全线进行三桩整治，2007年华中输气分公司对管道基础设施进行了重新统计，根据忠武管道实际情况，公司分别建立了管道三桩台帐、管道穿跨越台帐、水工统计台帐，分别对三桩、穿跨越、水工进行了合理统计，为全线管道完整性工作的深入开展奠定了基础。

6.制作管道巡线简图

管道巡线员巡线是消除管道第三方破坏，保护管道安全的重要手段。为提高道管道巡线效率，华中输气分公司制作了管道巡线简图，以每两个测试桩区间为单元形成档案资料。将该区间的三桩、水工、穿跨越等基础设施以及河流、易形成占压、交叉施工等风险因素作为重点，以图表模式记录在案，在日常的巡检过程中不断更新。这项工作解决了各站在管理工作中存在的没有针对性、抓不住重点的问题，也使各站由于人员变动、休假等工作不连续导致管道基础资料数据丢失的问题得到了初步解决。

7.管道外检测工作

2007年5月11日开始，由管道检测技术公司开始对忠武干线防腐层进行漏点检测，并对现有阴极保护系统进行评估。同时管道检测技术公司于7月12日起对忠武干线进行CIPS通断电位的测量，以检测华中公司阴极保护对管道保护程度。

目前，华中分公司管道防腐层PCM检测和CIPS（电位）检测已全部完成。忠武干线防腐层漏点共修复1处，断电电位全部符合规范要求。下一步管道检测技术公司进入数据分析、效能评估阶段，计划将于11月底提交分析报告，届时将为阴极保护系统参数调整提供有力的数据支持。8.管道风险监控工作

2007华中输气分公司开展了管道完整性地质灾害监控工作。经相关专家分析确定20个地质灾害点是地质灾害高发点，根据管道完整性管理要求需要对这些点进行地质灾害监控。

为确保管道安全忠武管道山区段出现险情能够及时发现，并且能够立即组织人员进行抢险，华中输气分公司在山区400公里建立了2支抢险保驾巡线队伍，平时对山区管道进行巡护监控，每月上报巡线结果，出现险情立即能够组织人员进行抢险。

9.管道遥感影像购置工作

管道完整性GIS地理信息系统需要如下地理数据：国家1：5万全要素标准数字地形图；DEM（数字高程模型）（BJ54坐标系统）；数字地形图及DEM；购置QuickBird（快鸟）卫星遥感图。

遥感影像图由北京国遥新天地信息技术公司负责进行拍摄，计划于2007年11月底完成拍摄工作。完成后精度要求达到管道中心线两侧各50米以内2米。配备遥感影像后将对管道中心线附近（两侧各200米）地物进行数字化成图，生成1：2000数字地图（WGS84坐标系统，实际精度约为1：5000），用于叠加管道中心线，主要数字化内容包括：道路、建筑物、水系等。

10.GPS控制点建立工作

2007上半年华中输气分公司已完成忠武管道全线GPS基准点的建设工作，同时开始了管道遥感影像成图测量工作，目前已完成测量点45个，其中GPS控制点31个，国家已知三角点7个，水准点7个。下一步将开始GPS RTK观测，以便为遥感影像成图做好准备。11.GPS巡线系统

华中输气分公司计划在2008年开发一种能够显示管道巡线员所处地理位置，并能够将当时情况通过电话、短信及时反馈到管道管理部门巡线设备。将GPS设备和移动通信设备相结合，将信息上传到忠武输气管道地理信息系统内，这样就能够直观的反映巡线工的巡线情况，提高管道巡线效率，确保管道安全。12.站场阀室电位远传系统

2008年华中输气分公司计划在公司气液联动阀数据远程监控系统基础上建立全线阀室电位远传系统，与站场SCADA系统结合，实现站场阀室的管道电位上传，从而可以对管道的阴极保护情况进行监控。开发工作正在进行，已经初步确定了技术路线和设计方案。

第三篇：班主任是沟通学校

班主任——学生的“头头”

我认为班主任就应该当好学生的“头头”，做学生思想的领航者。一个班如果没有班主任就将是一盘散沙，“群龙无首”的班级就会失去前进的方向，没有了“主心骨”该往何处发展？该怎样发展？能发展成怎样？

在我校我所带的一个班级和另一个班级，在七年级入学时各方面两个班都能齐头并进，后来由于另一个班的班主任因家庭的某些因素影响，放松对该班级的管理，随着跟班时间越来越少，学生没有了约束，虽然自由了，却不知道该做些什么？导致这个班与我班比不管在学习上还是在纪律、日常行为上有了很大的差距。到了九年级这个班级不论在哪一方面都追不上我所带的班级了。

作为班主任应如何引领学生健康成长？如何培养起自己的征服力？

我认为首先班主任要提高自身素质。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须提高班主任自身的素质，树立“头头”的权威。这种权威不能是单纯的上级对下级的领导指挥权，而是班主任要用丰富渊博的知识、过硬的技能、高尚人格、积极向上的精神、坚强的毅力去“征服”学生，影响学生，从心灵深处去打动学生，在学生心目中树立起声誉和威望，要让学生甘愿接受班主任的“领导”。

其次是班主任要树立一定的威信，有一定的凝聚力。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

要有良好的道德修养，班主任作为学生的“头”就要做好学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止给学生以示范，做学生的榜样。

“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工

作。” “教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”说的真好，可想而知班主任作为学生的“头”对学生的影响力是多么的大。

除此之外，作为班主任还要注意培养各种能力。如班主任必须要有的观察、分析和判断能力；组织协调能力；个别谈话和谈心的技巧；口头和书面表达能力；发现、培养和使用人才的能力；要能体察学生的思想、情感、需求，及时捕捉学生的思想信息，把握他们真实的思想动态，做到知人知面知心才能启迪学生心灵。

在班主任工作中如能把教育和管理相结合，从班主任自身出发，一切以学生为主体，围绕学生办事，才能做好学生的领航者，才能当好“头头”这个角色。

第四篇：初中学校如何管理班主任

初中学校如何管理班主任

江苏省兴化市新垛中心校初中部 韩明圣

班主任是学校最基层的管理者，是不列入行政级别的干部，班主任履行职责的好坏，管理水平的高低直接关系到学校管理、学生管理，从而影响到教育秩序、教学效果，对学校的整体形象、办学效益构成至关重要的评价因素。

那么作为一所乡镇初中，由于受到许多条件的制约，特别是人员素质的制约，在班主任工作中必然有许多困难。首先是人员聘用的困难，由于大量优秀教师的“孔雀东南飞|”，使得人才流失严重，其中当然不泛优秀的具有管理经验的教师，班主任人选的后劲不足导致了在班主任聘用中不能做到优中选优，这就使得班主任群体总体素质有所下降。其次，身处农村，往往对一些主要学科有外出参观学习、观摩访问的机会，而对班主任工作学习提高的机会几乎没有，只能读点书，做一些理论上的提高，制约了班主任成长的步伐。

俗话说，办法总比困难多，虽然有那么多自然因素的制约，但班主任这项工作却是丝毫不能放松，必须结合自身实际，立足现有条件，通过多筹划、多研讨、多摸索、多实践来弥补某些先天不足。

一、营造一种人人争当班主任的氛围。在班主任聘任工作的准备阶段，大力宣传，造足声势，让优秀的具有管理能力的教师愿意为班主任这个基层管理岗位效力，争相报名参加班主任的竞聘。能过竞聘活动，很多优秀教师脱颖而出，一些从来没有做过班主任的教师充分地显现出管理天赋，工作中很富有创造性。

二、加强班主任工作交流，资源体会共享。我们两星期召开一次班主任会议，让大家谈经验、说困惑、为一些实际问题及时提供帮助。最主要地是针对每一时期的工作重点，及时谈谈工作思路，统一认识，把学校一盘棋下得井然有序。我们还在学校网站上开避了“班主任论坛”，除了班主任可以在论坛上交流外，更欢迎非班主任在这里停下片言只语，可以是建言献策，也可以是批评督促，对一些颇有见地的见解予以一定表扬，直至在绩效考核中奖励。

三、加强对班主任的考核，并考有所据。班主任工作就目前而言可以说是一项政策性很强的工作。从国家到地方都制定有班主任工作意见，但有些指导性意见未必适合每一个学校的实际，所以我们在制定班主任考核细则的时候充分考虑到我样学校的实际，对班主任工作考核增加了一些考核环节，删除了一些难以操作的考核环节。在考核中我们做到日考核、月考核、学期考核相结合，肯定主流，对能体现班主任工作报酬的班主任津贴不挤占，不挪用，上月考核，下月及时发放。

四、大力培养班主任后备人才。班主任工作是一项时代感特别强的工作，工作思路必须与时俱进，我们在工作中必须及时观察及时筹划，对年轻教师加大培养力度。班主任工作是一项走进学生心灵的工作，对那些深受学生欢迎的年轻教师，我们在班主任聘任的时候及时调整到班主任岗位上来，对他们压担子，承担更多的管理责任，让学校的未来在他们身上更多地看到希望。

班主任工作的时代性是一个新的课题，我们还有许多不足之处，当在今后的工作中不断探索，不断积累，让这项工作更能适应新的要求。

第五篇：学校精细化管理是交融

学校精细化管理是交融、整合科学管理与人本管理的思想，是注重管理过程和管理细节，实施准确计划、准确决策、准确控制、准确考核的一种科学管理标准样式。“学校无小事，事事皆教育”，因此，精细化是当代教育改革的重要发展方向，是教育改革与发展的新理念、新计谋。对于学校而言，精细化管理可以表现在许多方面，如课堂中教师的一个提出问题、生活中学生们的一口饭菜等。

在精细化管理中，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。近年来，广东省中山市华南师范大学从属中学(以下简称“中山市华南师大附中”)切合实际推行精细化管理标准样式，使教育质量不断提高，办学特色进一步凸显，赢得社会广泛赞誉。2008年，学校被评为中山市“文明单位”、中山市“文明举动规范学校”和市一级学校，2009年晋升广东省一级学校。以上这些有力地验证了学校精细化管理标准样式的壮大能+量，并引发了笔者对这种管理标准样式的思虑。

一、精准定位：厚德专心好学

中山市华南师大附中依托华南师范大学丰厚的教育资源，具有得天独厚、令人羡慕的多种办学优势，在中山市这块肥沃的土壤上，汇合成鲜活的生命力和壮大的发展潜能。学校对峙以人为本的科学发展不雅，传承华南师范大学“厚德专心好学”的教育传统，成功移植了经过实践检验的华南师范大学办学经验，为学生供给高质量、多样化、高条理的教育服务。

“厚德专心好学”，就是要培养学生优良的道德品位和政治品位，树立正确的世界不雅、人生不雅和价值不雅，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人；就是要修业生诚笃不虚地研习，矢志不移地探究，以达到学业精湛、思想渊博的境地，厚积薄发地为时为世所用。学校秉行“以完整的现代教育塑造高本质的现代人”的办学理念。以德育为先，以教学为中心，以培养“厚德专心好学”的人才为宗旨，以培养“基础扎实，特长明显，本质全面，能力多样，人格健全，适应性强”的优秀学生为目标，开设了系列特色校本课程。在高中开设了测试班、学科竞赛班及体音美特永生培养等特色班。让学生按照自己的兴趣和特长选择响应的特色班，通过特色课程体系，为社会培育各方面的拔尖人才。学校还引进和开设国际课程，如高本连读班、中法班，与国际教育接轨，为学生外向发展创造良好的条件。同时，在初中开设了钢琴课程、奥数课程、领袖气质课程、创新型人才培养课程、小作家课程、英语强化课程等一系列的特色课程。

二、精细管理：优化过程

中山市华南师大附中不断探索管理的新机制，以“以人为本，精心经营，精细教育”的理念为引导，不断深化学校管理，建立起充满生机和活气的管理体制和高效的运行机制。

(一)健全和完善规章制度，构建自觉地举动引领

制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。为此，学校制订并完善了学校的规章制度，编写了《学校教育管理制度汇编》，底子目的就是将管理责任具体化、明确化、人本化。对峙职、责、权、利同一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩

挂钩。

在对学生的管理上，学校编写了《学子规》，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要口杯、吃东西、讲小话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处做事的人，规范自己的举动，做文明守纪的学生。

(二)实行激励性的考核评价，加强工作过程的监控

没有激励性考核制度的工作就像一潭不流动的水，不会有生机与活气，不利于工作的开展与创新。学校先后制订了《常规工作考查办法》和《学期绩效奖评定办法》等相关激励制度，“靠精细创造公平，靠公平激发活气，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，中山市华南师大附中向业绩倾斜，向浩气倾斜，让营业精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

在教师的评价上，实现了从结果性评价到发展性评价的转变。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长营业记录袋，以表现教师发展的过程，让教师在回首、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。

(三)营造高品位的校园文化，彰显真善美的育人环境

第一、挖掘资源，营造精美的环境文化。学校把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿茵都成为师生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的真善美文化品位，充分发挥军生的智慧，以教室文化和宿舍文化为主线，以黑板报、宣传栏为主阵地，以名人名言、学生习作、学生手工制作、教师寄语为主体内容，形成集思想性、知识性、趣味性于一体的多姿多彩的校园文化。

第二，开展“建设书香校园，创学习型学校”的读书活动。学校大力倡导师生读书风气，将读书活动打造为一个品牌，探索校园文化建设新路，让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让学生养成热烈地爱读书的习惯，享受文化的财富；让校园健康向上，富有生命活气。

三、精良队伍：以人为本

首先，学校浸透人类社会文化关怀，激发教职工生命激情。学校想教职工所想，急教职工所急。无论是婚丧嫁娶，还是生病住院，学校都很关心。2008年全球性金融危机爆发，学校董事会却给全校教职工大幅增长关饷，并按公办教师标准办理了住房公积金。学校对峙对教师购房给予优惠，今朝，50％的教职工已在学校优惠购房。教职工深切地感遭到，学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣我更荣。

其次，学校搭建学习培训平台，关注教师专业发展。中山市华南师大附中制订了《师资培训五年规划》《校本培训方案》，对峙校本培训与自学相结合。学校定期邀请教授、专家来

校讲学，跟踪听课、评课并引导学科组团体备课。同时，还把教师分批送到华南师范大学及其从属中学等学校进行短期培训、听课。教师参加继续教育踊跃，所有教师都完成了市教育局规定的继续教育学习任务，百分 之百的达到了规定的学分。学校还开辟了“华附论坛”，定期开展学术交流，让教师登上讲坛，发表自己的教育教学思想和心得领会。这些活动的开展创造了独特的学校学术氛围，推进了学习型教师队伍的建设。2008年，有近100多人次获得国家、省、市级奖励；李静玲等20多位教师参加省市、国家级优质课竞赛获一等奖；现存享受国务院特殊津贴的教师一人，特级教师、高级教师、全国优秀教师、省级优秀教师48人，国家级学科优秀辅导员25人。

四、精心育人：立志成才

中山市华南师大附中逐步建立了“以立志成才为主题的激励型全员德育”标准样式，深入践行“塑造健全人格，培养综合本质，发展个性特长，夯实人生基础”的德育理念。

开学第一天，全体教职工在校门迎接学生的归来。一是便于与家长进行交流，相识学生假期的学习、生活情况；二是检查学生的仪容仪表，要求不合格的衣着梳妆、发式必须整理规范后方可进入校园。

从严管理，学校提出品行修养15条建议。要求全体教职工肯定是要“严”字当头，爱沉于心，规范教育举动，从小事抓起，从细微之处着手，狠抓学生的良好学习习惯日文明举动习惯的养成。学校成立了校园巡查岗，负责检查、督导学生的日常举动规范。

改变晨会情势，通过表彰进步前辈来营造争先创造优良的品种的良好氛围。在每周一的晨会上，学校对师生一周来的进步前辈典型、竞赛获奖等进行通报表彰，用正面的典型弘扬浩气，激励师生。

开办校园电视台，制作师生喜闻乐见、富有教育意义的节目。校园电视每晚播放15分钟，节目内容丰富多彩，有校内外新闻、优秀师生展播、热点关注、活动剪影、校园新风等栏目。学校通过校园电视加强学生的思想品德教育、道德教育和心理教育。

开展“争星创星”活动，对学生德育评价进行有效探索。学校按照中学生的心理特点，将学生的思想、学习、生活等日常举动分解成十个方面，每个方面设置一颗星，每学期评选“校园十大学星”。

成立学生自我教育管理委员会，实现自主教育。通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种情势，学校让学生在常规管理中挑大梁，同时也使学生在参与管理的过程中遭到教育，提高能力。

五、精品课程：着眼高效

首先，学校开展教学质量月活动，打造优质高效的课堂。中山市华南师大附中社团教师学习洋思、东庐、衡水等学校的进步前辈教育教学理论、经验，探讨“讲学稿”标准样式的团体备课，进行教学常规检查、听课评课、教学经验交流、教学竞赛及评先表优等活动。落实“质量是学校最根本因素”的办学计谋，强化全校师生的“质量立校”意识，营造出浓厚的学术研讨氛围，调动了教与学双方的积极性和创造性，教学质量得到了全面提升。2007、2008年中高考实现了“低进高出”的教学目标。两年中考平均分均居全市前列，获单科全市状元19人次。2007年高考理科上线率100％，高三年级上线率高达92，5％，各学科平均分全部位于中山市前5名。2008年高考第一批上线人数完成预测目标的382％；第二批上线人数完成预测目标的127％；两名学生进入中山市理科前20名。

其次，全面放开学案导学教学，实现学科质量的均衡持续发展。中山市华南师大附中要求教师的教与学生的学精密结合起来，全面实行学案教学，提高学生上课的效率，提高课堂哄骗率，使学生既学到了知识，又学会了学习。学案教学适应了本质教育的要求，遵循了教育教学的基本规律，有效地降低因教师差异而形成的教学水平的不平衡，实现学科质量的均衡持续发展。

再次，重视教育科研，提升教师的科研水平。中山市华南师大附中强化教研组功能，要求各教研组充分发挥同伴合作与合作学习的优势，贯彻叙事的步履研究方法流程：教学预设—执教—倾听品题和建议—教学反思—修订教学计谋一再施教—撰写叙事报告—形成教学案。为鼓动勉励教师参与到科研中，学校出台了《科研成果奖励办法》。学校申报并获批准立项的省市、国家级课题有16个。2008年至今，刘发林等48位教师的科研论文获市一、二等奖，杨菡等5位教师的论文获省一、二等奖，马新军等4位教师的论文获国家级一等奖，宋秀国等教师的11篇科研论文在省级以上刊物公开发表。

教育不需要跟风逐浪，不需要花腔翻新，需要的是一种扎实的对峙。学校精细化管理强调求“精”求“细”，以达到“不管自理、无为而治”的最高境界。精细化管理要守住泛泛心，做好小事情，累积大成功。教师时刻服膺“内涵比情势更重要”“口碑比奖杯更重要”“进取比进位更重要”!

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”学校的精细化管理既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它是实其实在的举动。“办优质学校离不开精细化管理”已经成为中山市华南师大附中人的共识，学校要进一步深入推行精细化管理，大兴精细化之风，下种精细化习惯，养成精细化作风，创造精细化管理的辉煌!