南京大学语文(本)第二次作业

第一篇：南京大学语文(本)第二次作业

题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 苏轼《水调歌头》（“明月几时有”）自序说：“作此篇，兼怀子由。”“子由”是苏轼的弟弟苏辙。《水调歌头》中最能体现“怀子由”的词句是（）。

a、明月几时有？把酒问青天。

b、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。c、转朱阁，低绮户，照无眠。d、但愿人长久，千里共婵娟。

题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《诗经·秦风·蒹葭》：“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”诗句中“溯洄”、“溯游”的意思分别是（）。

a、“溯洄”是顺流，“溯游”是逆流 b、“溯洄”是逆流，“溯游”是顺流 c、“溯洄”、“溯游”都是顺流 d、“溯洄”、“溯游”都是逆流

题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 曹操《短歌行》中引用《诗经》中的成句“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表达的是（）。

a、求贤若渴的苦闷 b、求贤不得的沉吟 c、礼遇贤才的态度 d、接纳贤才的虚心

题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 文天祥《正气歌》：“天地有正气，杂然赋流形。”诗句中“正气”是（）之“气”。

a、《论语》“血气方刚”

b、《孟子》“我善养吾浩然之气”

c、《左传》“天有六气，降生五味，发为五色，徵为五声” d、《尔雅》“四气和谓之玉烛”

题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中，运用了比喻和拟人两种修辞手法的词句是（）。

a、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。b、落日楼头，断鸿声里，江南游子。c、求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。d、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!

题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 曹操《短歌行》：“对酒当歌，人生几何！”诗句中“当”的意思是（）。

a、应当 b、当作 c、必定 d、面对

题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”词句的作者是（）。

a、李清照 b、李白 c、李煜 d、李商隐

题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《前赤壁赋》中“横槊赋诗，固一世之雄也”指的是（）。

a、项羽 b、吕布 c、曹操 d、周瑜

题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 杜甫《春夜喜雨》一诗颔联和颈联的对仗情况分别是（）。

a、颔联不对，颈联工对 b、颔联工对，颈联不对 c、颔联流水对，颈联反对 d、颔联流水对，颈联工对

题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 杜甫《蜀相》一诗颈联出句的平仄类型和音步分别是（）。

a、甲种类型，二二一二 b、甲种类型，二二二一 c、丙种类型，二二一二 d、丙种类型，二二二一 题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 屈原《国殇》中使用了比喻修辞手法的诗句是（）。

a、旌蔽日兮敌若云 b、天时坠兮威灵怒 c、平原忽兮路超远 d、带长剑兮挟秦弓

题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）张养浩《山坡羊·潼关怀古》的“曲眼”是（）。

a、峰峦如聚，波涛如怒 b、望西都 c、伤心秦汉经行处 d、兴，百姓苦 亡，百姓苦 e、意踌蹰

题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）唐代积极倡导新乐府运动的诗人是（）。

a、韩愈 b、柳宗元 c、刘禹锡 d、白居易

题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）张若虚《春江花月夜》一诗属于（）。

本题分数:2 本题分数:2 本题分数:2

a、骚体诗 b、古体诗 c、七律 d、七绝

题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 下列汉赋中属于抒情小赋的是：（）。

a、《子虚赋》 b、《上林赋》 c、《西京赋》 d、《登楼赋》

题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”关于这首诗，下列说法正确的有（）。

a、此诗的韵脚是“关、还、山”，押删韵。b、此诗没有失黏、失对的地方。c、此诗没有对仗。

d、“秦时明月汉时关”一句运用了互文的修辞手法，意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。

e、“但使龙城飞将在”一句中的“龙城飞将”指的是“飞将军”李广。

题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 王实甫《西厢记·长亭送别》中“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”两句所用的修辞手法有（）。

a、夸张 b、比喻 c、排比 d、对偶 e、借代

题号:18 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 《蒹葭》中,从“白露为霜”到“白露未唏”,再到“白露未已”,暗示了)a、追寻对象的飘忽 b、追求时间的漫长 c、追寻空间的广大 d、追寻对象的变换 e、追求者的执著

题号:19 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 苏轼是宋代文学艺术创作成就最为全面的一位作家，他擅长的有（）。

a、诗词 b、散文 c、书法 d、绘画 e、戏曲

题号:20 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 下列《前赤壁赋》的语句中,表现作者乐观情绪的有()a、纵一苇之所如,凌万顷之茫然 b、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 c、渺渺兮予怀,望美人兮天一方

d、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适 e、相与枕藉乎舟中,不知东方之既白

题号:21 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 曹操《短歌行》（其一）中化用典故的诗句有（）。

a、对酒当歌，人生几何！b、慨当以慷，忧思难忘。c、明明如月，何时可掇？ d、山不厌高，海不厌深。e、周公吐哺，天下归心。

题号:22 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 下列诗句中，抒发了六朝兴亡之感的有（）。

a、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。b、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。c、南朝四面八十寺，多少楼台烟雨中。d、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

题号:23 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 《八声甘州》中反映借事抒情模式的诗句有

a、不忍登高临远 b、想佳人、妆楼颐望

c、争知我、倚栏干处，正恁（nèn）凝愁 d、关河冷落，残照当楼 e、是处红衰翠减，苒苒物华休

题号:24 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 盛唐时期重要的边塞诗人有（）。

a、王维 b、岑参 c、高适 d、孟浩然 e、王昌龄

题号:25 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4 下列各项属于词牌的有（）。

a、《沁园春》 b、《念奴娇》 c、《水调歌头》 d、《短歌行》 e、《山坡羊》

题号:26 题型:判断题 本题分数:3 在中国文学史上，常以“风”、“骚”并称，“风”指的是《诗经》，“骚”指的是《楚辞》。《楚辞》的作者是屈原。

1、错

2、对

题号:27 题型:判断题 本题分数:3 《诗经·豳风·七月》：“三之日于耜，四之日举趾。”诗句中的“三之日”即我们现在的农历正月。

1、错

2、对

题号:28 题型:判断题 本题分数:3 《诗经·豳风·七月》：“七月流火，九月授衣。”诗句中“火”是指大火星。

1、错

2、对

题号:29 题型:判断题 本题分数:3 中国古代的诗分为律诗和绝句两种诗体，全诗八句的叫律诗，四句的叫绝句。

1、错

2、对

题号:30 题型:判断题 本题分数:3 《楚辞》是我国文学史上继《诗经》之后的一部诗歌总集，它的作者是屈原。

1、错

2、对

题号:31 题型:判断题 本题分数:3 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。（《长恨歌》）耿耿：明明亮亮。

1、错

2、对

题号:32 题型:判断题 本题分数:3 乐府诗感于哀乐，缘事而发 的创作主张继承了《诗经》的现实主义精神。

1、错

2、对

题号:33 题型:判断题 本题分数:3 《诗经》记录了西周初年至战国中叶大约五百多年间丰富复杂的社会生活。

1、错

2、对

题号:34 题型:判断题 本题分数:3 白居易提出了文章合为时而著，歌诗合为事而作 的文学主张。

1、错

2、对

题号:35 题型:判断题 本题分数:3 李白诗歌内容宏深博大，现实性强，风格沉郁顿挫。

1、错

2、对

第二篇：南京大学 网络教育学院 商业银行 第二次作业

商业银行第二次作业

题号:1题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.71 内容:

债券投资者无法以适当的价格将所持债券转换成现金而可能蒙受的损失属于（）。选项:

a、操作风险

b、价格风险

c、利率风险

d、流动性风险

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题号:2题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.71 内容:

商业银行存放在代理行和相关银行的存款是（）。

选项:

a、存款准备金

b、贷款

c、存放同业存款

d、现金

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题号:3题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.71 内容:

在《巴塞尔协议》中信用风险转换系数为100%的有（）

选项:

a、普通担保

b、履约担保书

c、投标保证书

d、用于特别交易的备用信用证

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题号:4题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.71 内容:

金融衍生产品的基本种类是（）。

选项:

a、套期

b、互换

d、信用证

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题号:5题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5.71

内容:

营销4P组合不包括（）。

选项:

a、产品（Product）

b、包装（Package）

c、价格（Price）

d、促销（Promotion）

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题号:6题型:判断题本题分数:5.71

内容:

就商业银行的现金资产而言，其存量的大小将直接影响其盈利能力。存量过大，银行付出的机会成本就会增加，从而影响银行盈利性目标的实现；存量过小，客户的流动性需求得不到满足，则会导致流动性风险增加，直接威胁银行经营的安全。（）

选项:

1、错

2、对

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题号:7题型:判断题本题分数:5.71

内容:

法定存款准备金的变动，会导致超额存款准备金的变化，进而影响银行的信贷扩张能力，因此银行的超额准备金账户保留的存款不宜过多。（）

选项:

1、错

2、对

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题号:8题型:判断题本题分数:5.71

内容:

中间业务的全系统风险是指由于中间业务的大量运用给整个金融系统带来危害进而影响整个金融系统稳定性的可能性。（）

选项:

2、对

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题号:9题型:判断题本题分数:5.71

内容:

商业银行金融创新需要坚持成本可算、风险可控等原则，并尽量避免信息披露。（）选项:

1、错

2、对

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题号:10题型:判断题本题分数:5.71

内容:

贷款证券化是资产证券化的主要形式，可以增强商业银行的流动性。（）

选项:

1、错

2、对

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题号:11题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:8.57

内容:

银行证券投资的主要功能是（）。

选项:

a、保持流动性，获得收益

b、分散风险，提高资产质量

c、合理避税

d、为银行提供新的资金来源

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题号:12题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:8.57

内容:

商业银行的准现金包括（）。

选项:

a、超额准备金

b、存放同业存款

c、柜员机中的资金

d、托收中现金

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题号:13题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:8.57

内容:

中间业务的特点包括()。

选项:

a、以收取手续费为主要目的b、风险低

c、需要银行提供资金

d、以接受客户委托的方式开展业务

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题号:14题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:8.57

内容:

下列关于贷款承诺的说法中正确的是（）。

选项:

a、具有法律约束力

b、银行在有效承诺期限内，按照约定的利率，随时准备应客户的要求向其提供一定金额以内的贷款

c、是银行与客户签订的一个中期的循环融资保证协议

d、可以分为定期贷款承诺、备用贷款承诺和循环贷款承诺三种类型

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题号:15题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:8.57

内容:

现代商业银行金融创新主要表现为（）

选项:

a、银行信息化

b、金融全球化

c、资产证券化

d、产品衍生化

第三篇：南京大学会计信息系统第二次作业答案

一、答：财务系统一般包括：财务系统包括：帐务处理（总帐）、工资管理、固定资产管理、应付管理、应收管理、成本管理、资金管理等子系统。

二、答会计报表系统的特点

1．编制会计报表应遵守的原则

⑴ 内容必须完整

⑵ 会计报表的数据必须真实

⑶ 会计报表处理与报送的及时性

2．会计报表管理系统的特点

⑴ 对外报表的规范性

⑵ 对内报表的灵活性

⑶ 报表数据的不可修改性

⑷ 报表及分析有较强的可视性

三、会计科目编码设计的基本原则及其含义？

1规定性原则；

2层次性原则；

3一致性原则；

4简短性原则；

5扩展性原则

四、答报表格式设置的具体内容主要包括：

1.设置报表尺寸。设置报表尺寸是指设置报表的行数和列数。具体操作：格式→表尺寸。

2.定义组合单元。有些内容如标题、编制单位、日期及货币单位等信息可能一个单元容纳不下，为了实现这些内容的输入和显示，需要定义组合单元。具体操作：格式→组合单元。

3.画表格线。在数据状态下，报表是没有表格线的，为了满足查询和打印的需要，还需要划上表格线。具体操作：格式→区域画线。

4.输入报表项目。报表的表间项目是指报表的文字内容，主要包括表头内容、表体项目和表尾项目等。具体操作：输入报表项目。

5.定义报表行高和列宽。如果报表中某些单元的行和列要求比较特殊，则需要调整该行的高度和宽度。具体操作：定义所有行高和列宽。

6.设置单元风格。单元风格指的是单元内容的字体、字号、字型、对齐方式、颜色图案等。具体操作：设置单元风格。

7.设置关键字。关键字主要有六种：单位名称、单位编号、年、季、月、日，另外还可以自定义关键字。用户可以根据自己的需要设置相应的关键字。具体操作：设置关键字。

8.调整关键字位置。如果关键字的位置不合适，可通过调整偏移量的方式来调整关键字的位置。关键字的位置可以用偏移量来表示，负数表示向左移，正数表示向右移。关键字偏移量单位为象素。具体操作：调整关键字位置。

第四篇：第二次作业

读《大学》八目

小议中国式传统“英才”的烙印与转变

[内容摘要] 《大学》中充当灵魂链锁式的 ‚三纲八目‛是中国传统式英才立志立德立功立言的有效途径，也是内圣外王孔儒大道的实现形式。但随着时代发展，历史的经验与教训，我们也应当辩证看待并取舍其中的观念，从而与世界接轨，让古老的中国焕发新生，屹立于世界民族之林。

[关键词 ]

修身

八条目

治国平天下

齐家 一．八条目—中国传统个体道德修为的具体步骤

《大学》云：‚古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。‛

正如《形象学导论》一书中所言，我们通常把格物、致知、诚意、正心作为道德的内在修为（内修），而把修身、齐家、治国、平天下作为道德的外在修为（外治）。这里由于篇幅和学识有限，同时我个人认为格物致知是修身的起点和源泉，所以我们重点就格物致知进行浅析。《大学》中界定模糊的‚格物致知‛是历代儒学中争议最大的存在。什么是格物？向来是《大学》中最有争议的问题，可以说，在思想史上很少有那个概念能象格物这样，产生过这么多的分歧，这么多不同意见。其中较有影响的，如郑玄认为‚格，来也。物，犹事也。其知于善深则来善物，其知于恶深则来恶物。言事缘人所好来也。‛（《礼记正义》）按这种说法，‚格物‛乃‚致知‛的结果，而不是相反，显然不符合《大学》的原义。朱熹则认为‚格，至也。物，犹事也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。‛（《大学章句》）朱熹释‚格物‛为‚穷至事物之理‛，有一定道理。不过他又认为格物的最终目的是‚推极吾之知识‛，即发明内心先天具有的理，显然又是主观发挥了。王阳明认为‚格者，正也。正其不正，以归于正也。‛‚格物如孟子‘大人格君心’之‘格’。是去其心之不正，以全其本体之正。但意念所在，即要去其不正，以全其正。‛（《传习录上》）这个解释主观性更强，离《大学》的原义也更远。

那么，格物的原义到底是什么呢？要回答这个问题，就必须回到《大学》文本中去，从上下文义的关系结构中去寻找解答。以往学者或偏重于文字训诂，或偏重于哲学阐发，都有失片面。因为‚格物‛的‚格‛，歧义颇多，不胜枚举，仅影响较大的就有‚来‛、‚至‛、‚正‛、‚度量‛（《苍颉篇》）等数义，而‚物‛乃‚大共名‛，格物一词，文献中又没有旁证，所以仅凭训诂，显然难以找到答案；同样，《大学》一些概念、命题的陈述不够明确，为后人的哲学的阐发留下了空间，对思想、学术的发展可能不无裨益，但却一定程度上模糊了人们对其原义的理解。与此不同，《大学》虽然对格物等概念缺乏明确交代，但它的结构却相当严谨，不仅三纲领与八条目自成一体，而且上下文字互相照应。所以由此出发，庶几可以找到格物的真实含义。传统文化传承至今，《现代汉语词典》给予的解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。格，至也。物，犹事也。致，推极也，知，犹识也。那么如何做到格物致知?我大致浏览《大学》后，比较赞同宋.朱熹的看法——《大学》的要害是‚格物‛，格物的要害是切己。切己是精神要求，格物是身体力行。切己方显以为格物，格物所指必归于切己。所谓‚切己‛，这里有两层意思：一是内省。如何运用内省法呢?‚子曰：‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也。’‛‚曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎‛二是笃行。《礼记》云：‚儒有博学而不穷。笃行而不倦。‛‚笃行‛是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到‚知行合一‛。《说文解字》对‚笃‛字的解释有两种：一为固也，二为厚也。从这个意义出发，只要明确目标，坚定意志，坚持不懈，就能真正做到‚笃行‛。因此，对于我们而言，要格物致知，实际上就是八个字，即‚德技共举，知行合一‛。

二，对于八条目的历史与现实的思考

但随着深入阅读和理解《大学》中的这段文字，我对于正心诚意，格物致知，修身齐家，治国平天下的因果关系产生了疑问。内修和外治通过修身这一环节联系起来，那么是不是说做到了内修四目就能达到外王和兼善天下的宏愿了呢？我觉得不然。历史的声音给了我们很多矛盾的结局：先以孔丘为例，活至七十三岁，被鲁君尊为‚国老‛，在其他诸国也得到礼遇，可是其为了实现自身理念以过半百之龄周游列国，惶惶然如丧家之犬，终不得志，虽有一干门徒相随，但儿孙之福是享不到的。这样能说他‚齐家‛了么?苏武牧羊，二十年不改归汉之心；嵇康打铁，飘飘然离凡尘之外；两者都是古时君子效仿的典范，但一个妻子改嫁，一个亡于小人之讥讽，遗下弱女幼子，二者都没能‚齐家‛，但是他们修身的功夫不够么？再有，汉武帝父子相残，唐太宗弑兄篡位，明成祖叔夺侄权，三个都是不‚齐家‛的典范，可是又各自独立开创了中国封建王朝的最辉煌时代。不‚齐家‛便不能‚治国‛乎？三国时蜀相诸葛孔明，有安邦定国之才，经天纬地之能，然六出祁山而不能，只落得‚出师未捷身先死，长使英雄泪满襟‛的结局。所以诸此种种，我们看到，八条目固然是先人的宝贵财富，但是必须按照具体情况和时代背景进行取舍，否则也只能沦为一纸空谈。时至今日，有关八条目的遵循与舍弃更应当充满理性与思考，否则我们也只能在‚传统人才‛的小径上与世界潮流渐行渐远。我们必须对于传统的道德评价和利义关系进行全新的认识和转变，才能真正不负《大学》一古文盛典，不负老祖宗们的心血！

参考文献

《大学章句》朱熹，中华书局1983年版

[M].呼和浩特：远方出版社

》郑玄、吕友仁 上海古籍出版社

》许慎、徐炫

中华书局

《中庸〃大学》 《礼记正义 《说文解字

第五篇：第二次作业

讨论与思考

1.现实的教学中，我们经常会遇到班级里的“问题学生”，那么面对班级中“问题学生”，教

师应该怎样使其融入班集体，并使其健康快乐的生活

了解这些学生之所以成为问题学生的原因，再对症下药。如果是学习长期滞后的原

因，就把他和班级里学习优秀且自控能力好的同学同桌，让同学帮助他学习，有时

候比老师教的更有效，多表扬他们。不管是哪个原因，最主要的是让问题学生一定

要能让其感受到老师对他们的关心和爱护。多让他们参加班上集体的活动，让他们

感受到集体荣誉感，团结协作的力量，使他们融入班集体。

2.请谈谈自己身边教师励志成长的故事。

我大学时的一个同学，欢妹子，来自于广西财经学院，我们都是2013年的特岗教师，记得在大四最后一年的读书兼找工作热的生涯中，那时候的我们相当的积极，努力学习之余，还不忘了上上网，投投简历，或者是去招聘会上，都想寻觅到自己理想中的一份工作。

我们班的这位欢妹子，除了考本专业的英语等级证之外，还在努力着考教师资格证，她每天一大清早就起床，不是读英语，就是读跟考教师资格有关的书籍，非常地勤快，我每次看到她，都会问，你就不想尝试着到外面的世界闯闯了，外面的世界多诱人啊，她每次都幽默地回了一句，“你看我这身材，就只能是教书的料了，但教师是一个责任重大的职业，所以我没有一天敢懈怠，所以书就成了我的伙伴了”。她每次出去找工作，都是找一些跟教师相关的工作，什么教育机构啊，说只是为了以后多攒点经验，今年的上半年，我们大家都为了工作，在各自忙着，等回来论文答辩看到她的那一刻，她更加的消瘦了，她说”她每天都在跟学生疯狂着英语，在摸索着这个教师的职业，每天的生活都丰富多彩，每天都了解着不同学生的个性，时时在挖掘着学生的闪亮点，公平地对每一位同学用心，到今天走到教师这个岗位，我才发现，我做到她这种，需花费我们很多，爱心、细心、包容心、耐心等等的心，我正朝着她努力方向在前进，平时，多跟学生聊天，了解他们的学习、生活动态，引导他们努力向上。

加德纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有一种优势智能，请结合自己的教学实践谈谈教师应该怎样激发学生的兴趣？

1.作为学生人生成长路上的重要角色，教师应该怎样突破种种局限，正确的引导学生健康的发展？

2.请认真反思自己教育实践中存在的问题，并与大家分享